中考《送东阳马生序》复习课件[优质PPT]

谓余勉乡人以学者，余之 志也；诋我夸际遇之盛而骄乡 人者，岂知余者哉！
翻译：如果说我勉励同乡努力学习，则是我
的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同 乡前骄傲，难道是了解我吗！
读准字音
嗜（shì ）
硕（shuò ）
叱咄（chì duō） 俟（ sì ）
负箧（qiè ）曳（yè ）屣（xǐ ）
皲（jūn ）裂
请焉
求而不得者
对比
1、衣食 2、住行 诸生 3、师
求学
4、书 5、结论
1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳
自身 经历
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰
作者通过对比，想说明什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性的影响。 成功的重要因素是求学者的态度：要舍 得吃苦，要勤奋（勤且艰），要专心 （专）。
媵（yìng ）人
衾（qīn ）
绮（qǐ ）
容臭（xiù ）
烨（yè ）
裘（qiú ）葛（gě）缊（yùn ）
冻馁（něi ）
谒（yè ）
撰（zhuàn）
贽（ zhì ）
主旨： 课文通过自己青少年时求学的 种种艰辛和现在太学生学习条件的 对比，说明是否学有所成，关键在 于自己的勤奋与专心与否，赞扬马 生的谦虚好学，表达对他的期望与 勉励之情。
本文的重点是叙述自己的力学苦学的 情况，以激励对方努力学习为目的。
原文（注意朗读节奏）
• 余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之 家,手自/笔录,计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是/人多以书 假余，余/因得遍观群书。
• 既/加冠，益慕/圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百 里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以 复；俟其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒获有所闻。 当余/之从师也，负箧曳(yè)屣(xǐ)行/深山巨谷中， 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支僵 劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮 (qǐ)绣，戴/朱缨(yīng)宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩 刀，右备容臭，烨然若神人；余/则缊袍敝衣处其间，略无 /慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉/不若人也。盖余 之/勤且艰若此。
用文中原句完成下面表格
序 对比 号 方面
宋濂年轻时
现在的太学
1
衣
余则缊袍敝衣处其间 （父母岁有裘葛之 遗）无冻馁之患
2
食
日再食，无鲜肥滋 （县官日有廪稍之
味之享
供）无冻馁之患
3
行
负箧曳屣，行深山巨 谷中
无奔走之劳
4 书籍
无从致书以观…..不 凡所宜有之书皆集
敢稍违约。
于此
5
求师
余立侍左右…….则又 未有问而不告，
以自身经历相告，现身说法，晓之以理， 动之以情，态度恳切，易于接受。
第二段，太学生学习条件之优越表现 在哪些方面？
（1）“日有廪稍之供”，“岁有裘葛之遗” ——无冻馁之患
（2）“坐大厦之下” ——无奔走之劳
（3）“有司业、博士为之师” —— 有专门老师
（4）“书皆集于此” ——有丰富藏书
也是从衣、食、住、行、师、书几个方 面表现了明代太学生优越的学习条件。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母 岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而 诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书， 皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心 不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称 其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，譔长书以 为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自 谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将 归见其亲也，余故道为学之难以告之。
一个人能够学有所成,关键 在于自己的勤奋和专心。
第三段，作者写这篇赠序的背景和意图 是什么？
⑴马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。 ⑵同乡关系，“以乡人子谒余”。 ⑶撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。 ⑷自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者。
理清文章结构
第一段
作者年轻时求学之难和用心之专。
பைடு நூலகம்
立意 基础
第二段
说明太学生学习条件之优越。
（对比） 第三段
文章 主旨
点明本文的写作背景和意图。
第一段作者是从哪几个方面谈自己 刻苦求学的经历？
1、幼时抄书之艰
自叙经历
2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰
作者写出了学习时极为艰苦的条 件，目的是什么?
作者简介
宋濂（1310～1381） ，字景濂，号潜溪，谥文宪 ，浙江浦江人，明初著名散 文家。他生活在元末明初， 少时家贫，勤奋好学。从文 治方面对明朝的建立和巩固 做出了贡献，被推为“开国文 臣之首”。生平著作很多，有 《宋学士全集》。他的文学 成就主要在散文方面，尤其 长于传记的写作，在当时影 响很大。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子 之列，而承天子之宠光，缀公卿之后， 日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况 才之过于余者乎？
翻译：现在我虽已年老，没有什么成就，但所
幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀， 追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也 不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
• 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两 个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困 苦都可以克服。这正是学有所成的根本 原因。
(1)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤
奋。 (2) 本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道 理，却直接以自身经历相告,这样写有什么好 处？
序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是 古代的一种文体，其中的“序”，并非“序 言”，而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于前言后记。
赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序 的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属 此类。
题解
本文写于洪武十一年（1378）。这 一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天 府（今江苏省南京市，当时是国都）朝 见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见 他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马 生。