二、4 蚯蚓

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教科科学五下1-4蚯蚓的选择

教科科学五下1-4蚯蚓的选择

分组做实验
“光照”组实验记录单
组号
待在明亮一端的蚯蚓数 待在盒子中间的蚯蚓数 待在黑暗一端的蚯蚓数
第________组
“水分”组实验记录单
组号
待在湿土中的蚯蚓数 待在盒子中间的蚯蚓数 待在干土中的蚯蚓数
第________组
探索:完成蚯蚓喜欢的生活环境的实验计划
整理实验数据,组内研讨
两次实验各个区域分布着几条蚯 蚓?这些现象说明了什么?
()
基础达标
(3)将正确答案的序号填在括号里。
①下列地点中,最容易找到蚯蚓的是( )。
A.小区里的水泥地上 B.山间小溪里
C.菜园土壤里
②生活在南极的企鹅翅膀退化为鳍,长有脚蹼,是为了( )。
A.能在水中游泳
B.能在陆地上行走 C.能在空中飞翔
③蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境,但我们经常会在大雨过后的地面上发现蚯蚓。下
第1单元 生物与环境
1.4 蚯蚓的选择
教学目标
科学知识目标 动物生存需要一定的环境条件。
科学探究目标 通过控制变量开展对比实验研究,探究蚯蚓对光、水分等条件的需求。
科学态度目标 (1)表现出对动物的结构与生活环境相互关系的探究兴趣。 (2)能基于事实证据进行合理分析。
科学、技术、社会与环境目标 认识到自然事物是相互联系的。
C.无法判断
(4)10分钟后,小莉发现鼠妇全部集中在C区域,说明( )。
A.鼠妇会选择适宜的生活环境
B.生活环境对动物没什么影响
研讨问题,丰富认识
研讨1:适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点?
组号
第1组 第2组 第3组 第4组
……
蚯蚓的选择
蚯蚓对光照环境的选择
蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择

蚯蚓养殖技术_

蚯蚓养殖技术_
投料一次可利用约半年之久,当发现蚯蚓越来越少时,就需要重新填入粪料或改变场地了。
六、利用
收集起的野生蚯蚓可用来做动物饲料,饲喂的方法为:1、如果是饲喂个体较大的水产动物,用万分之七的高锰酸钾消毒10分钟即可投喂,投喂量可达70~100%,也可晒干粉碎后添加到饲料中饲喂,也可完全代替鱼粉;2、鸡:最好是晒干粉碎后添加到饲料中投喂,完全可以代替鱼粉;3、鸭:如果是鲜喂,用万分之七的高锰酸钾消毒10分钟即可投喂,投喂量可达15~30%,另需补充一些其它饲料。也可晒干粉碎后添加到饲料中饲喂,也可完全代替鱼粉;4、猪:把蚯蚓用开水烫死切碎,以每头60公斤的中猪每天添加鲜蚯蚓3~4两的比例加入到饲料中饲喂,增重效果十分明显。也可晒干粉碎后添加到饲料中饲喂,也可完全代替鱼粉。
一、选择场地
操作场地一定要选择在野生蚯蚓资源丰富的地方,且这些野生蚯蚓品种是喜欢动物粪便的蚯蚓,如威毛环廉蚓、黑跳跳蚓、赤子爱胜蚓等,象自留地、河滩边、无水田地里、田地基边、竹林、树荫下等。确定是否野生蚯蚓丰富的简单方法是:用耙往你需要查看的地方挖下去30厘米,在5公斤的土壤中起码有10条以上的中大个体的野生蚯蚓,就可以实施此项技术了。
经过生产实践证明,平地堆肥养殖的方法,可以大量的繁殖蚯蚓。每个料床上可以接种蚯蚓1000-2000条,3个月左右,当蚯蚓大量繁殖后,及时进行分池养殖。一般1个月加料1次,保证蚯蚓有足够的饲料,其才能迅速地繁殖生长。
在蚯蚓的生长发育过程中,温度对其有较重要影响,温度低于5℃或高于30℃,均不利于蚯蚓繁殖生长,在温度下降至7℃时,就出现蚯蚓大量逃逸现象,如果在0℃以下就可能冻死。
木片主要以红蚯蚓为例,介绍其养殖方法。红蚯蚓为正蚓科,爱胜蚓属,属于粪蚯蚓,其个体较小,一般体长90-150毫米,宽3—5毫米,性成熟时,平均每条鲜体重0.50克。体色为紫红色,尾部浅黄色。喜吞食各种牲畜粪,倾肥性强,适合于人工养殖。

教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)

教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)

白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验:观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位, 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成?
• 将观察到的蜗牛的身体 特点画下来。
蜗牛的基本形态(一)
壳:蜗牛体外有一个坚硬的贝壳;
贝壳螺旋分数层,由顶层到底层有 规则的变大,有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形(尾端略细尖), 柔韧,休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠,在热带生 活的种类旱季也会休 眠,休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口,全身藏在壳 中,当气温和湿度合 适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小 和针尖差不多,但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它 的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之 为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况,并做好观察 记录。
3、蜗牛(二)
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物,从遥远的 古代开始,蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多,约25000多种,遍及 世界各地,仅我国便有数千种 。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射, 对环境反应敏感 。
在花坛里,草地上,大树周 围同学们肯定见到过可爱的 蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的? 它生活在怎样的环境中? 它喜欢吃什么? 它冬眠吗?
它是怎样排泄和呼吸的? 在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏 着怎样的秘密呢?带着这么多的问题,于是蜗 牛的观察活动就要开始了……

蚯蚓教案(必备19篇)

蚯蚓教案(必备19篇)

蚯蚓教案(必备19篇)蚯蚓教案(1)【活动目标】1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征,学习简单的记录。

2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

3、培养幼儿细致观察的习惯,体验发现的乐趣,产生探究的欲望,萌发爱护蚯蚓的情感。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】1、多媒体(有关于蚯蚓的生活习性的介绍)2、两、三条蚯蚓放置在大盘中,放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

4、记录用的纸和笔。

事先学习观察记录表格。

【活动过程】一、导入,激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

1、师:今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友,你们猜一猜是谁?引起兴趣。

教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。

(它像蛇,但没有眼睛;它像毛毛虫,但没有脚。

)二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。

师:那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。

请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子?请大家把观察蚯蚓的'样子请小组长在记录纸上记录好吗?1、每组记录(教师注意巡回观察,并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的,鼓励幼儿互相交流。

)2、代表性的孩子讲解自己的记录。

(教师引导幼儿认真倾听,并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。

)3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

4、小结:蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的,头部有点尖,便于钻土,最在最前面,没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。

他靠皮肤来感觉,靠“蠕动”来“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

师:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。

看PPT(图一),让幼儿讲述。

你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领?(松土)蚯蚓有用吗?观察PPT(图二)(引发幼儿原有的知识经验,大胆发表自己的见解)你喜欢蚯蚓吗?为什么?小结蚯蚓的用处。

2,4-DCP_对若蚓期、成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究

2,4-DCP_对若蚓期、成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究

生态毒理学报Asian Journal of Ecotoxicology第18卷第4期2023年8月V ol.18,No.4Aug.2023㊀㊀基金项目:常州滨江化工园区场地污染形成机制与沿江搬迁化工场地污染管控体系科技示范项目(CE20215010)㊀㊀第一作者:李哲(1998 ),男,硕士研究生,研究方向为生态毒理学,E -mail:*****************㊀㊀*通信作者(Corresponding author ),E -mail:************.cnDOI:10.7524/AJE.1673-5897.20220803002李哲,尹勇,薛琦,等.2,4-DCP 对若蚓期㊁成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究[J].生态毒理学报,2023,18(4):486-498Li Z,Yin Y ,Xue Q,et al.Toxic effect of 2,4-DCP on Eisenia fetida at growth stage and adult stage [J].Asian Journal of Ecotoxicology,2023,18(4):486-498(in Chinese)2,4-DCP 对若蚓期㊁成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究李哲1,尹勇2,薛琦2,汪昱翰1,苏星1,张文艺1,*1.常州大学环境科学与工程学院,常州2131642.江苏龙环环境科技有限公司,常州213031收稿日期:2022-08-03㊀㊀录用日期:2022-10-25摘要:广泛使用的2,4-二氯酚(2,4-DCP)是一种常见的难降解有机物,在土壤中有一定的残留㊂为研究其急性毒性效应,分别以生长阶段为若蚓期㊁成蚓期的赤子爱胜蚓(Eisenia fetida )为受试生物,采用滤纸接触法和两室趋避试验探讨不同暴露剂量2,4-DCP 对蚯蚓的急性毒性响应㊂结果表明,滤纸法测得若蚓期蚯蚓24h ㊁48h 和72h -LC 50分别为80.71㊁76.20㊁73.64μg ㊃cm -2,而成蚓期蚯蚓的分别为82.88㊁77.63㊁74.65μg ㊃cm -2,略高于若蚓期;蚯蚓的中毒现象表现为部分环节肿大并渗血㊁躯体颜色变透明㊁躯体萎缩与断节等㊂两室趋避试验表明,当土壤中2,4-DCP 浓度为10mg ㊃kg -1时,清洁土壤中蚯蚓占比高于总数的80%,即表现出明显的趋避行为㊂蚯蚓组织切片显微观察结果表明,70.74μg ㊃cm -2浓度暴露下蚯蚓表皮结构受损,黄色细胞破裂,而88.42μg ㊃cm -2浓度暴露下蚯蚓表皮严重溃烂坏死,纵肌细胞间隙扩大,黄色细胞和肠上皮细胞发生破裂㊁变性并与肠壁分离;滤纸法暴露24h 时,蚯蚓体内蛋白质含量㊁SOD 活性和CAT 活性随2,4-DCP 暴露剂量呈现先上升后降低趋势,表现出较明显的低剂量刺激和高剂量抑制效应;低浓度2,4-DCP 胁迫下,若蚓体内的蛋白质含量㊁SOD 活性和CAT 活性显著高于成蚓;长时间高浓度暴露下的若蚓体内SOD 活性㊁CAT 活性几乎均低于成蚓㊂蚯蚓在若蚓期㊁成蚓期这2个生长阶段对2,4-DCP 表现出不同的应激效应,其耐受能力也存在差异㊂关键词:2,4-DCP ;赤子爱胜蚓;急性毒性;酶活性;组织病理学文章编号:1673-5897(2023)4-486-13㊀㊀中图分类号:X171.5㊀㊀文献标识码:AToxic Effect of 2,4-DCP on Eisenia fetida at Growth Stage and Adult StageLi Zhe 1,Yin Yong 2,Xue Qi 2,Wang Yuhan 1,Su Xing 1,Zhang Wenyi 1,*1.School of Environmental Science and Engineering,Changzhou University,Changzhou 213164,China2.Jiangsu LongHuan Environmental Technology Co.Ltd,Changzhou 213031,ChinaReceived 3August 2022㊀㊀accepted 25October 2022Abstract :The widely used 2,4-dichlorophenol (2,4-DCP)is a common refractory organic material and has some residuals in the soil.To investigate its acute toxic effect,Eisenia fetida ,which was at the growth and adult stages of development,was taken as the test organism,and the acute toxic response of earthworms to 2,4-DCP at different doses of exposure was investigated by means of the filter paper contact method and the two -compartment avoid -ance test.The results showed that the LC 50measured by filter paper method was 80.71,76.20,73.64μg ㊃cm -2re -第4期李哲等:2,4-DCP对若蚓期㊁成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究487㊀spectively at24,48and72h at growth stage,and82.88,77.63,74.65μg㊃cm-2respectively at adult stage,which was slightly higher than that at growth stage.In the earthworm poisoning phenomenon,some of the links are swol-len and bleeding,the color of the body becoming transparent,the body shrink,and the broken segments.In the two-compartment avoidance test,when the concentration of2,4-DCP in the soil was10mg㊃kg-1,the earthworm comprised more than80%of the total number in the clean soil that exhibited signifcant avoidance behavior.In 70.74μg㊃cm-2concentration group,earthworm epidermis structure damaged,chloragogenous tissue ruptured,while in88.42μg㊃cm-2concentration group,earthworm epidermis was severely ulcerated and necrotic,the cellular lacu-nae widened in the longitudinal muscles,and the chloragogenous tissue and intestinal epithelial cells ruptured,de-generated,and separated from the intestinal walls.In earthworms,protein content,SOD activity,and CAT activity initially increased and then decreased with2,4-DCP exposure dose during24h exposure by the filter paper method, showing a significant low-dose stimulation and high-dose inhibition effect.The protein content,SOD activity,and CAT activity of growing earthworms under low-concentration2,4-DCP stress were significantly greater than those of adults.Under long-term exposure to high concentrations,the activity of SOD and CAT in the growing-stage earthworm body is almost less than that of adult earthworms.Earthworms have been shown to have different re-sponse to stress of2,4-DCP in the growth and adult stages,and their tolerance is also different. Keywords:2,4-DCP;Eisenia fetida;acute toxicity;enzymatic activity;histopathology㊀㊀2,4-二氯酚(2,4-DCP)是典型的酚类污染物,被广泛运用于农药㊁印染㊁石油化工㊁炼油㊁医药㊁机械制造和有机合成等诸多行业[1-2]㊂作为农业用除草剂或由于工业生产过程中储存㊁处置不善,2,4-DCP 会通过废水㊁泄漏㊁大气沉降等途径进入环境中[3]㊂2,4-DCP具有很强的毒性,进入环境后会对动㊁植物造成不同强烈的毒害作用,由于其在水和土壤中半衰期长,难以被降解,易在机体中累积,直接或间接地影响人类健康[4-5]㊂蚯蚓作为一种生物量大的无脊椎动物,在自然净化中起关键因素[6],其取食㊁排泄等生理活动对土壤中有机质的分解和矿化循环起重要作用,有 土壤生态工程师 的美誉[7]㊂蚯蚓是一种对外来污染物敏感的生物[8-9],体内的抗氧化酶活性和蛋白质等指标可及时反映各种化学品(重金属㊁有机物)的毒性效应,故具有评价土壤污染生态毒理的作用[10-11]㊂有关重金属及有机物对蚯蚓的毒性效应已有很多研究[12-13],但因蚯蚓大小㊁蚯蚓种类及测试方法不同,结果也存在差异㊂自然界中,由于生物处于不同年龄,其对污染物的敏感程度也不同㊂王勤等[14]调查了白纹伊蚊对常用杀虫剂的抗性,结果表明各地白纹伊蚊幼虫对杀虫剂很敏感,而白纹伊蚊成蚊则具有不同程度的抗药性;黄轶等[15]在研究生态毒性数据质量评估时提出,以鱼和虫为试验对象时,幼鱼和幼虫通常对环境更敏感,而这在对蚯蚓的相关研究中鲜有报道㊂本研究采用滤纸接触法和两室趋避试验,揭示2,4-DCP对赤子爱胜蚓(若蚓期㊁成蚓期) 2个生长阶段的毒性效应,可为深入研究2,4-DCP 对蚯蚓及其生物生态系统的影响提供理论依据㊂1㊀材料与方法(Materials and methods)1.1㊀供试蚯蚓和试剂试验蚯蚓为赤子爱胜蚓(Eisenia fetida),购自河南石家庄某蚯蚓养殖场,于温度(23ʃ2)ħ㊁空气湿度70%㊁光暗比12hʒ12h的实验室条件预驯养14 d后,挑选色泽红润㊁活力强的蚯蚓,以无明显生殖环的蚯蚓为若蚓组,体质量为150~250mg;有明显生殖环的蚯蚓为成蚓组,体质量350~500mg,分别代表蚯蚓生长过程的2个重要阶段(图1)㊂2,4-DCP (CAS号120-83-2,纯度99.5%)由润友化学有限公司图1㊀赤子爱胜蚓若蚓组150~250mg(a)和成蚓组350~500mg(b)Fig.1㊀Eisenia fetida150~250mg in the growth stage earthworms group(a)and350~500mg in theadult stage earthworms group(b)488㊀生态毒理学报第18卷提供,为白色结晶性粉末,分子式C6H4Cl2O㊂试验所用丙酮等试剂均为分析纯㊂1.2㊀供试土壤土壤采集于常州市滨江化工园区无污染的林地,去除石子树枝等杂物后自然风干,过10目筛备用㊂经测定,该土壤pH为7.52ʃ0.17,有机质含量(17.69ʃ1.08)g㊃kg-1,其中未检出2,4-DCP㊂1.3㊀试验方法1.3.1㊀蚯蚓清肠将蚯蚓放于培养皿中,清水洗去表皮泥土及排泄物,纱布擦干多余水分㊂随后将蚯蚓置于经蒸馏水打湿的滤纸上,黑暗环境下清肠1d㊂1.3.2㊀滤纸法染毒及2,4-DCP浓度设计滤纸染毒参考OECD No.207方法[16],称0.5g 的2,4-DCP溶于40mL丙酮中制成12.5g㊃L-1的2,4-DCP丙酮溶液,取若干直径9cm培养皿,用移液枪吸取4mL丙酮于各培养皿中,再分别吸取160㊁165㊁170㊁175㊁180㊁185㊁190㊁195㊁200㊁205μL 的2,4-DCP丙酮溶液于各培养皿中,即得70.74㊁72.95㊁75.16㊁77.37㊁79.58㊁81.79㊁84.00㊁86.21㊁88.42㊁90.63μg㊃cm-2这10个浓度梯度(空白对照组不添加),放入裁剪好的滤纸使其刚好浸泡在培养皿底部㊂考虑2,4-DCP具有挥发性,待丙酮挥发完全后即在每个培养皿中滴加4mL蒸馏水以保持滤纸完全湿润,随后于培养皿中投加5条若蚓期或成蚓期的蚯蚓,用带小孔的塑料薄膜封住,橡皮筋固定,放于温度(23ʃ2)ħ㊁空气湿度70%㊁黑暗的培养箱中,每组试验3个平行,24㊁48和72h观察蚯蚓状态及死亡情况,若针头刺激蚯蚓头部和尾部均无反应则认定死亡㊂1.3.3㊀土壤染毒和两室趋避试验设计土壤染毒方法参考OECD No.222方法[17]:取600g风干后的土壤于若干带盖塑料盒中,分别吸取96㊁240㊁480㊁720㊁960㊁1200μL浓度为12.5g㊃L-1的2,4-DCP丙酮溶液于各塑料盒中土壤表面,待丙酮挥发后通过搅拌和盖上盖子摇晃的方式使土壤与2,4-DCP混合均匀,即得浓度为2㊁5㊁10㊁15㊁20㊁25mg㊃kg-1的2,4-DCP污染土壤㊂两室趋避试验参考ISO17512-1方法[18]:取长16.5cm㊁宽11.9cm㊁高6.2cm的带盖塑料盒,于塑料盒中间插入一厚度0.5cm隔板,两侧分别放入清洁土壤和不同浓度2,4-DCP染毒土壤600g,控制含水率为35%后抽出隔板并投12条蚯蚓于原隔板处缝隙中,盖上盖子防止蚯蚓逃逸,在盖子上扎若干2 mm左右孔洞以保持通风,48h后计算两侧的蚯蚓个数,处于原先隔板处的蚯蚓按半条计算,每组试验设3个平行㊂1.3.4㊀蚯蚓组织切片制备根据试验过程中所观察的蚯蚓形态学变化,采用苏木精-伊红染色制备蚯蚓组织切片以观察70.74μg㊃cm-2和88.42μg㊃cm-2浓度下滤纸法暴露24h 时蚯蚓表皮和肠道细胞变化㊂具体操作为:蚯蚓用0.86%(mʒV)NaCl溶液冲洗后,放于培养皿中,加入少量蒸馏水,滴入无水乙醇麻痹蚯蚓后,将蚯蚓拉直放于滤纸上,吸干表面水分用刀片于生殖环后1cm 处切取0.5cm放于10%(VʒV)福尔马林溶液中固定24h㊂在自动脱水机中脱水后,石蜡包埋,切片机切成5μm左右切片,在200倍数光学显微镜(Axio-Vert.A1)下观察组织变化情况㊂1.3.5㊀蚯蚓体内蛋白质含量㊁SOD活性㊁CAT活性测定㊀㊀通过计算得出半致死浓度(LC50)后,于亚致死浓度13.26㊁26.52㊁39.79㊁53.05㊁66.32μg㊃cm-2条件下,分别于24㊁48和72h对蚯蚓进行蛋白质含量㊁SOD活性和CAT活性测定,测定均采用南京建成提供的试剂盒㊂在生化分析之前,先用蒸馏水清洗蚯蚓表面㊂加入蚯蚓质量9倍体积的0.86%(mʒV) NaCl溶液,于4ħ下搅碎㊂随后将匀浆液以4000r ㊃min-1离心10min㊂保留上清液以测定蛋白质含量㊁SOD活性和CAT活性,酶活性单位为U㊃mg-1,以单位蛋白质量计㊂1.3.6㊀数据处理使用SPSS27.0软件对实验数据进行统计分析㊂采用Probit概率单位回归法算出各浓度梯度及时间下2,4-DCP对蚯蚓的LC50值和置信区间㊂数值以平均数ʃ标准差呈现,对同一时间不同浓度梯度暴露下蚯蚓各项生物指标进行单因素方差分析(ANOV A),若有显著差异则进行LSD多重比较来检验组间差异显著性,P<0.05㊁P<0.01表示差异显著㊂统计图均由Origin2022软件绘制㊂2㊀结果(Results)2.1㊀2,4-DCP对蚯蚓的急性毒性各浓度梯度下若蚓㊁成蚓死亡情况数据分别见表1㊁表2㊂将表1㊁表2数据使用SPSS27.0中Probit程序第4期李哲等:2,4-DCP对若蚓期㊁成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究489㊀进行回归性分析,结果如表3所示㊂当2,4-DCP浓度为70.74μg㊃cm-2时,24h内蚯蚓均无死亡现象, 48h时发现若蚓期蚯蚓出现个别死亡现象㊂随着2,4-DCP浓度的升高,蚯蚓的死亡率逐渐上升,当浓度高于88.42μg㊃cm-2时,24h后几乎无存活蚯蚓㊂由SPSS软件算出,若蚓期蚯蚓24h㊁48h㊁72h 的LC50分别为80.71㊁76.20㊁73.64μg㊃cm-2,成蚓期蚯蚓24h㊁48h㊁72h的LC50分别为82.88㊁77.63㊁74.65μg㊃cm-2,略高于若蚓期,表明蚯蚓在不同生长阶段对2,4-DCP的耐受度略有差异㊂表1㊀2,4-DCP滤纸接触法若蚓死亡情况Table1㊀Death of earthworms of growth stage by2,4-DCP filter paper contact method浓度/(μg㊃cm-2) Concentration/(μg㊃cm-2)24h死亡数24h death number48h死亡数48h death number72h死亡数72h death number123123123死亡率/%Mortality/%CK00000000000068.5300000000000070.740000100100 6.67 6.6772.95000121133026.6746.6775.1611212334526.67408077.3721134344526.6766.6786.6779.582433445556073.3310081.793215535554086.6710084.002435555556010010086.213455555558010010088.42555555555100100100注:CK为空白对照组,2,4-DCP表示2,4-二氯酚㊂Note:CK is the blank control group,and2,4-DCP stands for2,4-dichlorophenol.表2㊀2,4-DCP滤纸接触法成蚓死亡情况Table2㊀Death of earthworms of adult stage by2,4-DCP filter paper contact method浓度/(μg㊃cm-2) Concentration/(μg㊃cm-2)24h死亡数24h death number48h死亡数48h death number72h死亡数72h death number123123123死亡率/%Mortality/%CK00000000000068.5300000000000070.7400000001000 6.6772.95000112132026.674075.1610122342513.3346.6773.3377.3721132235326.6746.6773.3379.5811223344426.6753.338081.7923335355553.3373.3310084.0023244555546.6786.6710086.2134454555573.3393.3310088.4232555555566.6710010090.6345455555586.6710010092.84555555555100100100注:CK为空白对照组㊂Note:CK is the blank control group.490㊀生态毒理学报第18卷㊀㊀如图2所示,随着2,4-DCP 浓度升高,蚯蚓接触滤纸的反应产生显著变化㊂空白对照组(图2(a))中,蚯蚓未发生中毒和死亡现象;2,4-DCP 暴露浓度为70.74~75.16μg ㊃cm -2时,虽蚯蚓无明显死亡现象,但滤纸周围出现可见的黄色液体,个别蚯蚓出现浮肿现象(图2(b)),且蚯蚓多出现在滤纸边缘和底部,具有明显逃避行为(图2(c));当2,4-DCP 浓度为77.37~79.58μg ㊃cm -2时,蚯蚓出现蜷缩现象(图2(d)),并且死亡数目明显增多;当浓度为81.79~86.21μg ㊃cm -2时蚯蚓出现部分环节肿大㊁躯体颜色变透明㊁躯体萎缩㊁断节等现象并大幅度出现死亡(图2(e)㊁图2(f));当浓度达到88.42~92.48μg ㊃cm -2时基本均出现生殖环等环节肿大并渗血现象且死亡时间显著缩短(图2(g));试验还发现当2,4-DCP 暴露浓度高于92.84μg ㊃cm -2时,蚯蚓的反应为不停扭动并排出大量黄色液体后死亡(图2(h))㊂2.2㊀蚯蚓对2,4-DCP 污染土壤的趋避效应两室趋避性试验结果如图3所示,由图3可知,若蚓和成蚓对试验中各浓度2,4-DCP 污染土壤的趋避性结果无明显差异㊂空白对照组中,两室均为清洁土壤,设定此时蚯蚓于两室土壤中分布均匀㊂随着污染土壤中2,4-DCP 浓度升高,清洁土壤中蚯蚓表3㊀滤纸接触法测得2,4-DCP 对若蚓和成蚓的LC 50Table 3㊀LC 50of 2,4-DCP on growth and adult stage earthworm measured by filter paper contact method阶段Stage 接触时间/h Contact time/h毒性回归方程Toxicity regression equations卡方值Chi-square 显著性Sig.LC 50(95%置信限)/(μg ㊃cm -2)LC 50(95%CL)/(μg ㊃cm -2)若蚓Growth stage earthworms 24Y =32.841x -62.626 3.0620.80180.712(77.735~83.860)48Y =43.829x -82.4840.7090.99476.196(73.882~78.482)72Y =72.249x -134.8960.8800.92773.636(71.692~75.407)成蚓Adult stage earthworms24Y =29.619x -56.822 1.9170.98382.881(79.926~85.929)48Y =33.204x -62.757 1.6630.97677.630(74.593~80.195)72Y =48.936x -91.6592.1370.83074.650(72.316~76.759)图2㊀2,4-DCP 滤纸接触法蚯蚓中毒现象照片注:(a)空白对照组(即正常的蚯蚓);(b),(c)70.74~75.16μg ㊃cm -2浓度组;(d)77.37~79.58μg ㊃cm -2浓度组;(e),(f)81.79~86.21μg ㊃cm -2浓度组;(g)88.42~92.84μg ㊃cm -2浓度组;(h)92.84μg ㊃cm -2以上浓度组㊂Fig.2㊀Photos of earthworm poisoning by 2,4-DCP filter paper contact methodNote:(a)CK;(b),(c)70.74~75.16μg ㊃cm -2concentration group;(d)77.37~79.58μg ㊃cm -2concentration group;(e),(f)81.79~86.21μg ㊃cm -2concentration group;(g)88.42~92.84μg ㊃cm -2concentration group;(h)92.84μg ㊃cm -2above concentration group.第4期李哲等:2,4-DCP 对若蚓期㊁成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究491㊀图3㊀若蚓(a )和成蚓(b )对不同浓度2,4-DCP 污染土壤的趋避性Fig.3㊀The repellency of growth stage earthworms (a)and adult stage earthworms (b)from soilscontaminated by 2,4-DCP at differentconcentrations图4㊀蚯蚓表皮和肠道细胞组织变化图注:(a),(d)空白对照组(即正常的蚯蚓体壁和肠道结构);(b),(e)70.74μg ㊃cm -2浓度暴露24h 蚯蚓表皮和肠道结构;(c),(f)88.42μg ㊃cm -2浓度暴露24h 蚯蚓表皮和肠道结构;EP 表示表皮,CM 表示环肌,LM 表示纵肌,IE 表示肠上皮细胞,CT 表示黄色细胞㊂Fig.4㊀Changes in the epidermis and intestinal cells of earthwormsNote:(a),(d)The body wall and intestinal structure of earthworm in CK;(b),(e)Epidermis and intestinal structure of earworms exposed to 70.74μg ㊃cm -2for 24h;(c),(f)Epidermis and intestinal structure of earworms exposed to 88.42μg ㊃cm -2for 24h;EP means epidermis;CM means circular muscle;LM means longitudinal muscle;IE means intestinal epithelium;CT means chloragogenous tissue.的占比逐渐增大,蚯蚓的趋避性越明显㊂污染土壤中2,4-DCP 浓度达到10mg ㊃kg -1时,处于清洁土壤中的蚯蚓数目达到投放总数的80%㊂于15mg ㊃kg -1及以上浓度的2,4-DCP 污染土壤中,也可观察到少数蚯蚓,其大多出现在原先隔板的缝隙处和污染土壤中靠近原先隔板处的土壤表面,并具有和滤纸法染毒相似的中毒症状㊂2.3㊀2,4-DCP 对蚯蚓细胞组织的影响暴露于2,4-DCP 中的蚯蚓体壁和肠道组织细胞结构变化见图4㊂如图4(a)和图4(d)所示,空白对照组中蚯蚓体壁和肠道组织细胞具有规则和完整的细胞结构㊂如图4(b)和图4(c)所示,暴露于70.74μg ㊃cm -2和88.42μg ㊃cm -2浓度下24h 蚯蚓体壁组织细胞结构,与空白对照组相比,蚯蚓表皮受损,结构完整性消失,部分环肌出现细胞形态和肌纤维组织的消失和坏死,细胞间隙扩大,在纵肌也观察到相同变化,但环肌和纵肌变化均不明显(图4(b))㊂如图4(c)所示,蚯蚓表皮出现严重的溃烂和坏死,部分部位的492㊀生态毒理学报第18卷上皮细胞近乎完全分解,与空白对照组比较,其表皮㊁纵肌的组织和染色特征均有显著变化,大面积坏死,横肌萎缩,纵肌出现大量空隙,结构完整性发生彻底变化㊂同时,如图4(e)和图4(f)所示,蚯蚓的黄色细胞和肠上皮组织也发生了组织病理学变化㊂在暴露于70.74μg ㊃cm -2和88.42μg ㊃cm -2浓度下24h 蚯蚓肠道组织细胞结构变化图中,可以观察到黄色细胞发生明显破损,细胞开始破裂并失去形状,但肠上皮细胞未受明显影响(图4(e))㊂随着浓度的升高,黄色细胞和肠上皮细胞均出现坏死迹象,且与空白对照组相比,黄色细胞和肠上皮细胞彻底变性,肠上皮细胞几乎完全坏死,绒毛变疏松并与肠壁分离(图4(f))㊂2.4㊀2,4-DCP 对蚯蚓体内蛋白质含量的影响如图5所示,各浓度2,4-DCP 暴露下,若蚓期和成蚓期蚯蚓接触滤纸24h 时,其体内的蛋白质含量均高于空白对照组,随浓度增加呈现先上升后降低的趋势,且均于39.79μg ㊃cm -2浓度达到峰值,与空白对照组具有显著差异(P <0.01);低浓度(13.26μg ㊃cm -2㊁26.52μg ㊃cm -2)暴露下,若蚓体内蛋白质含量高于成蚓,可见在试验前24h 内若蚓比成蚓对低浓度2,4-DCP 表现更敏感㊂48h 和72h 蚯蚓体内的蛋白质含量随浓度增加无明显规律性,同一浓度下24㊁48和72h 之间差异随着浓度升高而增大,中㊁高浓度(39.79μg ㊃cm -2㊁53.05μg ㊃cm -2)暴露下其变化幅度明显高于低浓度㊂2.5㊀2,4-DCP 对蚯蚓体内SOD 活性的影响试验期间蚯蚓体内SOD 活性变化见图6㊂如图6(a)所示,3个时间段若蚓体内SOD 活性随浓度升高均呈现出先上升后下降的趋势㊂24h 时,低浓度(13.26μg ㊃cm -2㊁26.52μg ㊃cm -2)暴露下,若蚓体内SOD 活性显著高于空白对照组(P <0.05),而高浓度(53.05μg ㊃cm -2㊁66.32μg ㊃cm -2)则显著低于空白对照组(P <0.01),表现出明显的低剂量刺激和高剂量抑制效应㊂随着暴露时间的延长,各浓度下蚯蚓体内SOD 活性总体呈现下降趋势㊂成蚓体内SOD 活性变化见图6(b),其总体变化规律与若蚓相似,暴露于13.26μg ㊃cm -2和39.79μg ㊃cm -2浓度下24h 时,若蚓体内SOD 活性高于成蚓,而高浓度(53.05μg ㊃cm -2㊁66.32μg ㊃cm -2)暴露下各时间段却均低于成蚓㊂2.6㊀2,4-DCP 对蚯蚓体内CAT 活性的影响由图7可知,各浓度2,4-DCP 暴露下,蚯蚓体内CAT 活性基本均高于空白对照组,表明2,4-DCP 激发了蚯蚓体内的CAT 活性㊂同浓度梯度下,48h 时CAT 活性均高于24h ,而48h 后大多有所下降㊂若蚓体内CAT 活性变化如图7(a)所示,试验的3个时间段若蚓体内CA T 活性随浓度升高均呈现先上升后降低趋势,24h 于53.05μg ㊃cm -2达到峰值,而48h 和72h 于39.79μg ㊃cm -2处达到峰值,均与空白对照组具有显著差异(P <0.01)㊂成蚓体内CAT 活性变化如图7(b)所示,其各时间段变化趋势与若蚓相似,24h 成蚓体内CAT 活性达到峰值处的2,4-DCP 浓度与若蚓相同,但48h 和72h 达到峰值处浓度高于若蚓,为53.05μg ㊃cm -2㊂图5㊀若蚓(a )和成蚓(b )体内蛋白质含量的变化注:与对照组相比差异显著,*表示P <0.05,**表示P <0.01㊂Fig.5㊀Changes of protein content in growth stage earthworms (a)and adult stage earthworms (b)Note:Compare with the control,there is significant difference;*represents P <0.05,and **represents P <0.01.第4期李哲等:2,4-DCP 对若蚓期㊁成蚓期赤子爱胜蚓毒性效应研究493㊀图6㊀若蚓(a )和成蚓(b )体内SOD 活性变化注:与对照组相比差异显著,*表示P <0.05,**表示P <0.01㊂Fig.6㊀Changes of SOD content in growth stage earthworms (a)and adult stage earthworms (b)Note:Compare with the control,there is significant difference;*represents P <0.05,and **represents P<0.01.图7㊀若蚓(a )和成蚓(b )体内CAT 活性变化注:与对照组相比差异显著,*表示P <0.05,**表示P <0.01㊂Fig.7㊀Changes of CAT content in growth stage earthworms (a)and adult stage earthworms (b)Note:Compare with the control,there is significant difference;*represents P <0.05,and **represents P <0.01.3㊀讨论(Discussion )2,4-DCP 作为农药㊁除草剂和杀虫剂的主要合成原料之一,在我国被广泛使用,已普遍存在于农业土壤和自然水体中㊂Fan 等[19]和Gao 等[20]对近几年来我国地表水2,4-DCP 的污染状况进行了调查,其中2,4-DCP 在黄河㊁淮河和海河等流域中被频繁发现,具有不容忽视的潜在健康风险㊂目前,已有较多文献报道了2,4-DCP 对水生动物的毒性效应,Tsukazawa 等[21]的研究表明,斑马鱼幼鱼暴露于2,4-DCP 浓度为2.5mg ㊃L -1的水体中5d 时,可观察到脂质积累和ROS 诱导;Hu 等[22]发现,2,4-DCP 可通过干扰性激素合成来诱导鱼类雌性化㊂但目前关于2,4-DCP 对土壤环境中生物的影响却鲜有报道,蚯蚓作为评价土壤环境的指示生物,其表现出的毒性效应对2,4-DCP 污染的早期预警和生态危险评估具有重要作用㊂本研究采用滤纸接触法和两室趋避试验观察了2,4-DCP 对若蚓期和成蚓期2个生长阶段赤子爱胜蚓的毒性效应㊂滤纸接触法可使蚯蚓与滤纸上的污染物直接接触,从而快速㊁准确地评估出毒物对细胞的毒性效应[23]㊂两室趋避试验则可以灵敏地反映出蚯蚓对污染物的趋避响应,已广泛用于各种土壤污494㊀生态毒理学报第18卷染评估中㊂蚯蚓的很多感官细胞对化学刺激非常敏感,在滤纸接触试验中,污染物附着在滤纸的表面,并经由蚯蚓的皮肤进入体腔,被输送至躯体的各个部位,从而引起中毒[24]㊂试验过程中,随着2,4-DCP浓度的增加,蚯蚓出现了浮肿㊁蜷缩㊁生殖环等部分环节肿大并渗血㊁躯体萎缩㊁断节㊁黄色液体渗出和躯体颜色变透明等现象㊂主要原因为2,4-DCP在与蚯蚓皮肤接触后,与体腔内的细胞发生交互作用,从而产生上述现象㊂蚯蚓流出的黄色液体和血水,很有可能是体腔液中的一种成分,受到污染物刺激后,从角质膜的小孔中排出,浮肿㊁蜷曲等反应都是蚯蚓对抗外来污染物的自身防御机制[25]㊂蚯蚓与潜在的致命和非致命源接触时,会产生巴普洛夫条件反射,从而避免污染,这就是所谓的 趋避 [26]㊂土壤生态风险评价中,蚯蚓对污染物的趋避效应较于急性毒性更为敏感,可快速诊断环境风险[27]㊂相关研究表明,趋避实验中,若清洁土壤中的蚯蚓数高于投加总数的80%,即趋避行为明显,该污染浓度下不宜蚯蚓生存[28]㊂本次两室趋避实验中,当土壤中2,4-DCP浓度达到10mg㊃kg-1时,清洁土壤中若蚓和成蚓的比例均高于80%,即表现出明显的趋避行为;蚯蚓接触到各浓度2,4-DCP污染土壤的48h内,做出了不同程度的趋避响应,土壤中2,4-DCP浓度越高,蚯蚓的趋避性越强;若蚓和成蚓对各浓度2,4-DCP的趋避性结果无明显差异,但试验过程中发现,48h后于高浓度梯度下(20mg㊃kg-1㊁25mg㊃kg-1),隔板缝隙处仍然存在一些蚯蚓,其中若蚓较多,导致高浓度梯度下若蚓趋避性小于成蚓㊂此现象表明,若蚓趋避恶劣环境及生存能力可能不及成蚓㊂近年来,蚯蚓的组织病理学改变在毒理学中的应用日益广泛㊂组织细胞的改变依赖于机体对损伤的修复能力㊁污染物的性质以及接触的持续时间[29]㊂表皮是抵抗外界污染的首要防线,一旦上皮细胞受到损伤,污染物很可能会堆积在表皮并侵入到生物的躯体里[30-31]㊂本试验中发现,同一时间下,随2,4-DCP浓度增加,蚯蚓表皮先于环肌和纵肌发生损伤,暴露浓度越高,蚯蚓表皮呈现出的损伤越大㊂目前已有研究证明,金属对暴露在污染土壤中的蚯蚓造成损伤,主要是透过表皮并在蚯蚓的环肌和纵肌中积累[32-33]㊂本试验中,70.74μg㊃cm-2浓度2,4-DCP暴露下,蚯蚓表皮观察到明显损伤,环肌和纵肌变化均不显著,而随浓度升高(88.42μg㊃cm-2)则出现蚯蚓表皮丧失完整性结构㊁环肌萎缩和纵肌处空隙增多等现象,具有与之相似效应㊂众所周知,肠道在吸收消化营养物质和维持蚯蚓足够的生物量方面起着重要作用,肠组织中的黄色细胞具有排泄功能,并参与氮代谢,除了可以积累外源物质外,还可储存糖原和脂肪[34]㊂相关研究表明,蚯蚓的黄色细胞不仅是聚集重金属的主要部位,也可以累积有机污染物[35-36],此外,黄色细胞在受到污染物损害后,也会降低其贮存污染物的能力[37]㊂本研究中,随着2,4-DCP 暴露浓度和时间的增加,蚯蚓的黄色细胞层和肠上皮细胞均发生明显退化,且高浓度暴露下,黄色细胞和肠上皮细胞出现松散并脱落的现象,与Zhang等[38]研究多氯联苯(PCB)暴露下产生的结果相似㊂蚯蚓遭受不良因素的迫害后,其躯体的各机能都会受到损伤,这种情况下,体内会产生一些应激蛋白,导致体内蛋白质含量增加[39-40],这也是本试验中低浓度(13.26μg㊃cm-2㊁26.52μg㊃cm-2)㊁短时间(24 h)内蚯蚓体内蛋白质增加的原因㊂本试验中,若蚓和成蚓体内蛋白质含量于24h时随浓度升高均呈现出先上升后降低趋势,且低浓度长时间(48h㊁72 h)与高浓度(53.05μg㊃cm-2㊁66.32μg㊃cm-2)短时间处数值相似,表明蚯蚓体内蛋白质受到2,4-DCP影响具有浓度与时间的综合作用㊂随着暴露时间的延长,蚯蚓的许多器官功能受到损害,破坏了体内蛋白质的合成途径[40],故各浓度下蚯蚓体内的蛋白质含量大多随时间呈现出不同程度的下降趋势㊂而48h 和72h时各浓度下蚯蚓体内蛋白质含量相较于空白对照组无明显规律性,且个别浓度下两者差异性较大,这缘于长时间暴露下蚯蚓机体功能受损,体内环境紊乱,代谢活动不正常导致[41-42]㊂活性氧(ROS)一般由正常的新陈代谢过程生成,在正常环境中,ROS的生成和消失维持着一个动态的平衡[43-44]㊂但是,一旦有机体接触到环境污染,就会破坏这种动态平衡[45]㊂SOD是一种在超氧阴离子向H2O2转化过程中起着关键作用的金属酶,是蚯蚓抗御ROS的首要防御机制[46]㊂图6中,低浓度2,4-DCP处理24h导致蚯蚓SOD活性增加,而高浓度暴露下却抑制了SOD活性,表明在低浓度2,4-DCP处理24h内,蚯蚓体内的SOD能够保护细胞免受ROS的损伤,此时蚯蚓体内具有清除ROS的能力㊂随着暴露浓度和时间的增加,蚯蚓体内SOD活性显著低于对照组,表现出明显的抑制作。

小学科学课目录

小学科学课目录
3证明地球在自转
4谁先迎来黎明
5北极星“不动”的秘密
6地球在公转吗
7为什么一年有四季
8极昼和极夜的解释
六年级
工具和机械
1、使用工具
2、杠杆的科学
3、杠杆类工具的研究
4、轮轴的秘密
5、定滑轮和动滑轮
6、滑轮组
7、斜面的作用
8、自行车上的简单机械
形状与结构
1、抵抗弯曲
2、形状与抗弯曲能力
3、拱形的力量
4、找拱形

1生活中的静电现象
2点亮小灯泡
3简单电路
4电路出故障了
5导体与绝缘体
6做个小开关
7不一样的电路连接
新的生命
1油菜花开了
2各种各样的花
3花、果实和种子
4把种子散播到远处
5种子的萌发
6动物的卵
7动物的繁殖活动
食物
1一天的食物
2食物中的营养
3营养要均衡
4生的食物和熟的食物
5面包发霉了
6减慢食物变质的速度
三年级
植物
1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛(一)
3、蜗牛(二)
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物的共同特点
我们周围的材料
1、观察我们周围的材料
2、谁更硬一些
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
可编辑修改三年级1我看到了什么2校园的树木3大树和小草4观察水生植物5植物的叶6植物发生了什么变化7植物的共同特点1寻访小动物2蜗牛一3蜗牛二4蚯蚓5蚂蚁6金鱼7动物的共同特点我们周围的材料1观察我们周围的材料植物的生长变化我们的大丰收动物的生命周期我们的生命周期温度与水的变化3比较柔韧性4它们吸水吗5材料在水中的沉浮6砖和陶瓷7给身边的材料分类水和空气2水和食用油的比较3谁流得更快一些4比较水的多少5我们周围的空气6空气占据空间吗7空气有重量吗做一个指南针四年级1水能溶解一些物质2水是怎样溶解物质的3液体乊间的溶解现象4丌同物质在水中的溶解能力5溶解的快不慢6一杯水能溶解多少食盐7分离食盐不水的方法1听听声音2声音是怎样产生的3声音的变化4探索尺子的音高变化5声音是怎样传播的6我们是怎样听到声音的7保护我们的听力1我们关心天气2天气日历3温度不气温丌一样的电路连接新的生命可编辑修改4风向和风速5降水量的测量6云的观测7总结我们的天气观察我们的身体1身体的结构2骨骼关节和肌肉3跳动起来会怎样一4跳动起来会怎样二5食物在体内的旅行6口腔里的变化7呵护我们的身体食物包装上的信息岩石和矿物岩石矿物和我们五年级生物与环境可编辑修改1种子发芽实验一2种子发芽实验二3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择5食物链和食物网6做一个生态瓶7改变生态瓶8维护生态平衡1光和影2阳光下的影子3光是怎样传播的4光的反射5光不热6怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器8评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1地球表面的地形2地球内部运动引起的地形变化设计制作一个保温杯时间的测量可编辑修改3坚硬的岩石会改变模样吗4土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6什么样的土地容易被侵蚀7河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀运动和力1我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车4测量力的大小5运动不摩擦力6滑动不滚动7运动不设计8设计制作小赛车制作一个一分钟计时器地球的运动极昼和极夜的解释六年级可编辑修改工具和机械1使用工具2杠杆的科学3杠杆类工具的研究4轮轴的秘密5定滑轮和动滑轮6滑轮组7斜面的作用8自行车上的简单机械形状与结构1抵抗弯曲2形状不抗弯曲能力3拱形的力量4找拱形5做框架6建高塔7桥的形状和结构8用纸造一座桥微小世界和我们物质的变化可编辑修改2电磁铁3电磁铁的磁力一4电磁铁的磁力二5神奇的小电动机6电能和能量7电能从哪里来8能量不太阳生物的多样性1校园生

【50篇】部编二年级上册语文上册课外阅读训练及答案

【50篇】部编二年级上册语文上册课外阅读训练及答案

【50篇】部编二年级上册语文上册课外阅读训练及答案1.课内阅读。

禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。

晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就又出发了。

他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。

为了治水,禹三十岁_____结婚,在家_____住了四天,_____告别了妻子。

禹治水十年,曾经三次路过家门,_____顾不得进去看一看。

(1)选择合适的词语填在短文中的横线上。

就却才仅仅(2)括号里的词语说明禹________,让我们感受到他是的________人。

(3)哪些语句表现出大禹治水经历千辛万苦?写下来。

【答案】(1)才仅仅就却(2)为了治水不顾个人生活;高尚(3)晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就又出发了。

他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。

【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用,在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。

(1)这道题是按课文原文填空,如果学生对课文内容熟悉,应该没问题,但书写时一定注意不要写错别字。

(2)括号里的词语说明禹为了治水不顾个人生活。

让我们感受到他是的高尚人。

(3)表现出大禹治水经历千辛万苦的语句:晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就又出发了。

他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。

【点评】(1)主要考查学生对课文的背诵情况。

(2)主要考查学生对重点词语的理解能力。

(3)主要考查学生对重点语句的理解能力。

2.读下面一段话,完成后面的练习。

中午,________________,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。

要是下起________________,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像________________。

(1)按课文内容填空。

中午,________,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。

要是下起________,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像________。

教科版科学五年级下册第4课 蚯蚓的选择教案与反思

教科版科学五年级下册第4课 蚯蚓的选择教案与反思

第4课蚯蚓的选择路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易,【关注】,不迷路!(教材P8~10)授课时间:______________累计____1____课时探探索一:推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问:我们通常是在哪里发现蚯蚓的?(预设:花坛的土壤里;菜地里;下水道边;……)2.交流:根据自己的经验,你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢?请大家进行组内讨论。

3.过渡:大家的推测和依据都比较合理,那么到底是不是像大家所说的那样呢?我们如何验证?(预设:做对比实验进行验证。

)接下来,让我们通过实验来一探究竟!探索二:观察蚯蚓对光照的选择1.提问:刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境,如果我们用对比实验验证,那么改变的条件和不变的条件分别是什么?(预设:改变的条件是光照,不变的条件是空气和潮湿的环境。

)如何进行实验呢?(预设:保持其他条件不变,将蚯蚓放在一边明亮一边黑暗的盒子里,一段时间后,观察蚯蚓的移动方向。

)2.活动:分发实验材料,指导学生分组实验并完成实验帮助卡。

3.提问:盒子的内部为什么要涂成黑色?(预设:盒子的内部表面会反光,涂成黑色能更好地模拟黑暗的环境。

)盒子底部为什么要铺一层吸水纸?(预设:吸水纸能很好地模拟潮湿的土壤,保证环境的潮湿性一致。

)4.小结:大多数蚯蚓待在黑暗的一端,说明蚯蚓喜欢黑暗的环境。

探索三:观察蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择1.提问:接下我们要用对比实验验证蚯蚓喜欢潮湿的环境,那么实验中改变的条件和不变的条件又分别是什么?(预设:改变的条件是土壤的干湿,不变的条件是空气和黑暗的环境。

)该如何进行实验呢?(预设:保持其他条件不变,在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥土,将蚯蚓放在盒子中间,一段时间后,观察蚯蚓的移动方向。

)看到什么现象可以证明我们的猜想?(预设:大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。

)2.活动:分发干泥和湿泥土,指导学生分组实验并完成实验帮助卡。

写一篇观察蚯蚓的日记作文四年级上

写一篇观察蚯蚓的日记作文四年级上

写一篇观察蚯蚓的日记作文四年级上蚯蚓喜温喜湿,怕单宁味,是夜行性环节动物。

蚯蚓白天栖息在潮湿的土壤中,夜晚才出来活动觅食。

下面是给大家带来的写一篇观察蚯蚓的日记作文四年级,欢迎大家阅读转发!写一篇观察蚯蚓的日记作文篇1在泥土里,在阳光的照射下,蚯蚓们在辛勤地翻土劳动,我决定抓一条养在家中观察一番,看看有什么奇特的地方。

一捉到蚯蚓,我就迫不及待地将它放进了花盆观察起来。

远远望去,它像一条线;近看,好像穿了一件棕红色的小背心。

我抓起这条“细细的线”,结果它好像涂了一层油,一挣扎就从我的手指缝中“逃”了出去。

它的头部似乎有一对黑溜溜的眼睛,像一颗成熟的葡萄,在不停地转啊转。

它的头是和身子连在一起的,咋一看,我还分不清到哪里是头部。

我用手轻轻地碰了它一下,只见它慌慌张张地钻进土里去了,真像个害羞的小姑娘。

我费好大劲才把它从花盆里找到,我一放下,它头也不回地又躲藏了起来,好像在跟我捉迷藏。

它爬行的速度非常的慢,我等了十分钟它沿着花盆边才爬了一点点距离,我等得不耐烦了,决定做完作业再去观察,等我做完作业去看,令我大吃一惊——它还没有爬完花盆的一圈。

蚯蚓虽然爬得慢,但能帮我们松土,土里的庄稼才能长得好。

另外,蚯蚓也是非常好的饲料,可用来喂鸡。

还有我们隔壁邻居每次去钓鱼都是用蚯蚓做鱼饵。

我还听说蚯蚓有不死的本领,要是你把蚯蚓弄成两半,就会变成两条新的蚯蚓,不知大家有没有试过。

原来这不起眼的蚯蚓有这么多神奇之处等着我们去发现。

大自然真了不起!写一篇观察蚯蚓的日记作文篇2我喜欢很多昆虫,今天我给大家介绍一种昆虫。

它的名字叫蚯蚓。

蚯蚓喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。

白天栖息在潮湿、通气性能良好的土壤中,栖息深度一般为10——20厘米,夜晚出来活动觅食。

它以腐烂的落叶、枯竭、蔬菜碎屑、作物秸杆、禽畜粪、瓜果皮、造纸厂、酿酒厂或面粉长的废渣以及居民点的生活垃圾为食。

特别喜欢吃甜食,比如腐烂的苹果,亦爱吃酸料,但不爱吃苦料和带有单宁味的料。

常见小虫100种(4)

常见小虫100种(4)

8.瓢虫(昆虫纲鞘翅目瓢甲科 )
瓢虫是全变态昆虫,即幼期的形态与成虫完全不一样。 一生要经历4个虫期:卵、幼虫、蛹和成虫。 卵:通常是卵形或纺锤形的,颜色从浅黄色到红黄色, 不同瓢虫种类中,卵的长度0.25~2.00mm不等。雌虫产卵时, 卵通过雌虫的精子贮存器开口时才受精,这时精子通过卵一 端的许多小孔(卵孔)进入卵内。 幼虫:卵孵化后,爬出来的小幼虫会停在卵壳上,通常 几个小时,至多一天,等待体表、口器等器官硬化。随后小 幼虫分散觅食。通常有3次蜕皮而把幼虫分为4个龄期。蜕皮 前停止取食,用它尾部的肛器固定在基质上,头向下而蜕皮。 化蛹前,4龄幼虫不食不动。如遭干涉,体可利起来,但有 时未见有外来影响,它也可挺立起来。有些人把这一时期单 列为“前蛹期”。
成虫与幼虫皆为肉食性,以其它昆虫为食,成虫后叫“蚁 蛉”,通体暗灰色或暗褐色,翅透明并密布网状翅脉。它头部 较小,但一对复眼发达并向两侧突出,口器为咀嚼式,腹部细 长。成虫体长23~32毫米,展翅52~67毫米。静止状态时,两 对翅自胸部背面向体后褶叠呈鱼脊状,覆盖体背直到腹部末端。 形似蜻蜓,触角较短,呈棒状,且尖端逐渐膨大并稍稍弯曲, 翅脉的翅痣下方均有一狭长的翅室。蚁蛉多为夜间活动。
蛹:多数裸露,即在化蛹时把幼虫的蜕皮壳蜕在与基质 相粘的一端。在生长季节,多数瓢虫的卵历期为2~4天,幼 虫9~15天,蛹4~8天,从卵到成虫出现需16~25天。 成虫:刚羽化成虫的鞘翅非常柔软,浅色而无斑纹。鞘 翅上的斑纹逐渐出现,有时是几分钟,几小时,甚至几天或 几周。一般5~10毫米,体型呈短卵型至圆形,身体背面强 烈拱起,腹面通常扁平。从背面看,前胸背板和鞘翅基部常 紧密相连,通常宽度相近。头常嵌入前胸中,有时完全被前 胸背板盖住。前胸背板和鞘翅背面光滑,或常有或稀或密的 细小短毛。 瓢虫还是个会游泳和潜水的能手。把一只瓢虫投放于洗 脸盘中,不仅能在水面上游泳,还能潜入水中自由行走。常 见的瓢虫有二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、 十三星瓢虫、赤星瓢虫、大红瓢虫等都属于益虫。只有十一 星瓢虫和二十八星瓢虫属于害虫 。

第4课 《蚯蚓》教案(教科版小学三年级上册科学第二单元)

第4课  《蚯蚓》教案(教科版小学三年级上册科学第二单元)

教科版小学三年级上册科学第二单元第4课《蚯蚓》教学设计教学导航【教材分析】蚯蚓只是一个范例,可以选择其他动物。

通过观察蚯蚓,培养学生用感官和工具认识蚯蚓。

教师事先要带领或指导学生收集蚯蚓,平均每组要有二个蚯蚓,供课堂应用。

在观察蚯蚓的过程中,要对学生进行保护蚯蚓的训练,不要伤着蚯蚓。

在观察中,要引导学生体验用工具比用感官更科学。

用感官和工具观察小动物,也是自然教学的发展,而我们科学课的特色在于把使用感官和工具的训练融于科学知识的学习之中,而非独立的为训练而训练,这正是教材的综合性表现之一,把科学探究的训练、方法的训练与知识、情感的培养有机地融为一体。

【学情分析】蚯蚓是学生较为熟悉的的小动物,因为经常看到,但学生的这种熟悉仅仅是表面上的,也许因为蚯蚓黑而脏,并不可爱,很少有学生会喜欢它,而去仔细观察它,所以学生对蚯蚓的了解也是不多不深入的。

这是学生的知识基础,是我们教学的前概念水平,我们应在此基础上挖掘,唤起学生对蚯蚓的观察兴趣,去了解它,研究它,从而更加熟悉它。

本课在学生寻找身边动植物的基础上,选择一种小动物(蚯蚓)进行观察。

通过用感官和借助工具观察蚯蚓,使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。

从观察蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境,从定性观察到定量观察,观察水平和难度逐渐增加。

通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息、根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动,让学生体验探究学习的基本过程。

本课的重点在于引导学生学习观察方法,而不在于多蚯蚓的认识有多深刻。

【教学目标】知识与技能1.蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。

过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。

情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。

2023年人教版小学五年级科学第一单元生物与环境第4课时蚯蚓的选择教案(一)打印版

2023年人教版小学五年级科学第一单元生物与环境第4课时蚯蚓的选择教案(一)打印版

2023年人教版五年级科学第一单元生物与环境第4课时蚯蚓的选择教案(一)一、学习目标1.知识目标(1)蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

(2)动物生活需要一定的环境条件。

2.探究目标通过控制变量法开展对比实验,探究蚯蚓对光照、潮湿等条件的需求。

二、知识梳理1.动物生存需要一定的环境条件。

2.环境包括生物环境和非生物环境,生物环境有动物、植物、微生物等,非生物环境有阳光、温度、水、空气等。

3.蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的土壤中。

三、实验解析1/ 51.实验重现实验一:(1)实验名称:探究蚯蚓对光照的选择实验。

(2)探究问题:蚯蚓是否喜欢有光照的环境?(3)实验材料:长方形纸盒、黑色记号笔、剪刀、吸水纸、蚯蚓10条等。

(4)实验步骤:①取一个长方形的纸盒,把盒子的里面涂成黑色;②将盒盖的一端剪掉一块,在盒子底部铺上吸水纸;③将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处,盖好盖子;④5分钟后,打开盒盖观察,做好记录;⑤反复做几次,记录下实验数据。

实验次数待在明亮一端的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在黑暗一端的蚯蚓数我们的解释2/ 5123(5)实验现象:10条蚯蚓全部待在黑暗一端。

(6)实验结论:蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。

实验二:(1)实验名称:探究蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验。

(2)探究问题:蚯蚓是否喜欢潮湿的环境?(3)实验材料:长方形纸盒、泥土、滴管、水、蚯蚓10条等。

(4)实验步骤:①取一个长方形的纸盒,在盒子两端分别铺上一层泥土,一端铺湿润的,一端铺干燥的;②将10条蚯蚓放在盒子中间,盖好盖子;③5分钟后,打开盒盖观察,做好记录;3/ 5④反复做几次,记录下实验数据。

实验次数待在干燥土壤里的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在湿润土壤里的蚯蚓数我们的解释我们小组1 2 3其他组(5)实验现象:10条蚯蚓全部待在湿润土壤里。

(6)实验结论:蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。

2.指点迷津4/ 5在探究蚯蚓对光照的选择实验中,为什么要把盒子里面涂成黑色?减少光的反射,营造黑暗的环境。

蚯蚓的选择教案范文

蚯蚓的选择教案范文

一、教案基本信息1. 课程名称:蚯蚓的选择2. 课程类型:综合实践活动3. 课时安排:1课时(40分钟)4. 年级段:小学四年级5. 教学目标:a. 让学生了解蚯蚓的生活习性和特点,培养学生的观察能力。

b. 培养学生热爱大自然,关爱动物的情感。

c. 培养学生合作探究的能力。

二、教学内容1. 蚯蚓的生活习性2. 蚯蚓的特点3. 蚯蚓在生态系统中的作用4. 蚯蚓的观察与实验5. 蚯蚓的保护三、教学过程1. 导入:通过展示蚯蚓的图片,引导学生关注蚯蚓,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解:介绍蚯蚓的生活习性和特点,讲解蚯蚓在生态系统中的作用。

3. 观察与实验:让学生观察蚯蚓,进行简单的实验,如观察蚯蚓的运动、呼吸等。

4. 讨论与分享:分组讨论蚯蚓的保护方法,分享各自的观点。

5. 总结与反思:引导学生思考如何关爱蚯蚓,保护大自然。

四、教学评价1. 学生对蚯蚓生活习性和特点的掌握程度。

2. 学生对蚯蚓在生态系统中作用的认知。

3. 学生参与观察实验的积极性和合作意识。

4. 学生对蚯蚓保护措施的思考和提出。

五、教学资源1. 蚯蚓的图片和视频资料。

2. 蚯蚓观察实验器材:如放大镜、土壤、蚯蚓等。

3. 蚯蚓保护的相关资料。

六、教学活动设计1. 导入活动:通过播放蚯蚓在土壤中活动的视频,引发学生对蚯蚓的兴趣,并提问:“你们知道蚯蚓是如何帮助土壤的吗?”2. 探究活动:学生分组进行观察实验,使用放大镜观察蚯蚓的外观特征,记录蚯蚓的运动和呼吸过程。

3. 实践活动:学生动手操作,尝试在实验环境中模拟蚯蚓的生活环境,观察蚯蚓对不同环境的选择。

4. 分享活动:学生展示自己的观察结果,并讨论蚯蚓对土壤的重要性和保护蚯蚓的方法。

5. 总结活动:教师引导学生反思人类如何保护蚯蚓和环境,鼓励学生在日常生活中做出积极的改变。

七、教学策略1. 观察与实验:通过实际观察和动手操作,让学生亲身体验蚯蚓的生活习性和特点。

2. 讨论与分享:鼓励学生积极参与讨论,分享自己的观察和想法,培养学生的合作和表达能力。

大班科学有趣的蚯蚓教案

大班科学有趣的蚯蚓教案

大班科学有趣的蚯蚓教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特征和作用,培养幼儿对蚯蚓的兴趣和好奇心。

2. 技能目标:培养幼儿观察、操作、表达和交流的能力。

3. 情感目标:培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

二、教学内容1. 蚯蚓的特征:身体细长、有许多环节、背部没有脊柱、体表湿润、有刚毛或疣足。

2. 蚯蚓的生活习性:喜欢生活在潮湿、富含有机物的土壤中,以植物根、茎、叶为食。

3. 蚯蚓的作用:改良土壤、提高土壤肥力、促进植物生长。

三、教学准备1. 教具:蚯蚓模型、图片、视频、土壤、植物等。

2. 材料:放大镜、铲子、桶、蚯蚓观察箱等。

四、教学过程1. 导入:邀请幼儿观察蚯蚓模型,引发幼儿对蚯蚓的兴趣。

2. 基本知识学习:通过图片、视频等形式,让幼儿了解蚯蚓的特征和生活习性。

3. 实践操作:让幼儿用放大镜观察蚯蚓,了解蚯蚓的形态结构;带领幼儿挖蚯蚓,观察蚯蚓在土壤中的生活状态。

4. 蚯蚓作用:讲解蚯蚓在土壤改良、植物生长等方面的作用。

5. 情感教育:引导幼儿热爱大自然,保护环境,尊重生命。

五、教学评价1. 幼儿对蚯蚓的特征和生活习性有一定的了解。

2. 幼儿能够观察、描述蚯蚓在土壤中的生活状态。

3. 幼儿认识到蚯蚓在环境保护和植物生长方面的重要性。

4. 幼儿表现出对大自然、蚯蚓的喜爱和尊重。

六、教学活动1. 蚯蚓寻宝游戏:教师设置一个富有挑战性的寻宝任务,引导幼儿在户外环境中寻找蚯蚓,并观察它们的特征。

2. 蚯蚓生态瓶制作:让幼儿亲自动手制作蚯蚓生态瓶,观察蚯蚓在瓶中的生活状况,培养幼儿的动手能力和观察力。

3. 蚯蚓与植物的关系:通过实验和观察,让幼儿了解蚯蚓对植物生长的影响。

七、教学策略1. 情境教学:创设生动、有趣的情境,激发幼儿的探究欲望。

2. 互动式教学:引导幼儿主动参与教学活动,培养幼儿的自主学习能力。

3. 实践操作:让幼儿亲身体验、观察、操作,提高幼儿的实践能力。

八、教学拓展1. 家庭作业:让幼儿和家长一起在户外寻找蚯蚓,观察并记录蚯蚓的生活习性。

蚯蚓松土控制变量实验报告

蚯蚓松土控制变量实验报告

蚯蚓松土控制变量实验报告引言蚯蚓是一种常见的土壤生物,它们在土壤中有着重要的生态功能。

蚯蚓通过吞食土壤中的有机物质,将其消化后排泄出来的蚯蚓粪便称为蚯蚓矿。

蚯蚓矿富含有机质和微生物,对土壤的肥力和结构有着积极的影响。

本实验旨在探究蚯蚓对土壤松土的作用,并通过控制变量的方法,分析不同因素对蚯蚓松土效果的影响。

实验方法实验材料和设备•土壤样品:从自然环境中采集的土壤样品•蚯蚓:选取数量适宜的健康蚯蚓•实验容器:用于装载土壤和蚯蚓的容器•实验工具:铲子、计时器、称量器等实验步骤1.准备实验容器:将土壤样品填充到实验容器中,确保容器内的土壤高度均匀。

2.放入蚯蚓:将蚯蚓均匀地放置在土壤表面。

3.记录时间:启动计时器,记录蚯蚓开始松土的时间。

4.观察和记录:观察蚯蚓的松土行为,并记录蚯蚓松土的深度和频率。

5.实验结束:当蚯蚓停止活动或达到实验设定的时间后,结束实验。

实验结果蚯蚓松土深度与时间的关系通过多次实验观察,我们得到了蚯蚓松土深度与时间的关系如下:时间(分钟)松土深度(厘米)0 010 120 230 340 450 460 4从上表可以看出,随着时间的推移,蚯蚓的松土深度逐渐增加,但在一定时间后松土深度趋于稳定。

蚯蚓松土频率与土壤湿度的关系我们进一步研究了蚯蚓松土频率与土壤湿度的关系。

实验中,我们分别调节了不同的土壤湿度水平,观察蚯蚓的松土频率,并得到了以下结果:•干燥土壤:蚯蚓松土频率较低,大约每小时1次。

•适宜湿度土壤:蚯蚓松土频率较高,大约每小时3次。

•过湿土壤:蚯蚓松土频率较低,大约每小时1次。

由上述结果可知,蚯蚓对土壤湿度有一定的适应性,适宜湿度条件下蚯蚓的松土频率最高。

结论本实验通过控制变量的方法,研究了蚯蚓对土壤松土的作用以及不同因素对蚯蚓松土效果的影响。

实验结果表明,蚯蚓能够有效地松土,提高土壤通气性和保水性。

同时,蚯蚓的松土深度与时间成正比,蚯蚓的松土频率受土壤湿度的影响。

讨论与展望本实验仅探究了蚯蚓对土壤松土的基本特性,后续可以进一步研究以下问题: 1. 不同蚯蚓种类对土壤松土的差异; 2. 蚯蚓松土对土壤微生物群落的影响; 3. 蚯蚓松土对植物生长的影响。

蚯蚓养殖回收合同

蚯蚓养殖回收合同

蚯蚓养殖回收合同合同编号:____________签订地点:____________签订日期:____________甲方(养殖方):单位名称:________________________法定代表人:________________________地址:________________________联系电话:________________________乙方(回收方):单位名称:________________________法定代表人:________________________地址:________________________联系电话:________________________第一条合同背景甲方从事蚯蚓养殖业务,乙方负责甲方养殖的蚯蚓产品的回收、加工及相关服务。

为确保双方权利与义务明确,特签订本合同。

第二条合作内容蚯蚓养殖回收:甲方负责按照合同约定的数量、质量标准养殖蚯蚓。

乙方负责按时、按量回收甲方养殖的蚯蚓。

回收数量与周期:乙方回收的蚯蚓数量为:每月回收______公斤(或吨),具体回收时间和数量根据实际养殖情况由甲方与乙方协商确认。

回收时间:每月的______日前,乙方应完成对甲方蚯蚓的回收。

第三条回收价格价格标准:双方约定,蚯蚓的回收单价为:人民币________元/公斤(大写:________元)。

价格根据市场行情或双方协商结果进行调整,每______个月调整一次。

支付方式:乙方在回收完成后____日内支付回收款项,支付方式为银行转账或其他双方约定的方式。

乙方银行账户信息:开户银行:____________________银行账户:____________________开户名称:____________________费用结算:乙方根据甲方提供的回收数量与质量验收结果进行结算。

乙方应确保按时支付甲方所有应得款项,并向甲方提供相关支付凭证。

第四条质量要求蚯蚓质量标准:甲方提供的蚯蚓应符合双方约定的质量标准,包括但不限于:蚯蚓体重、健康状况、规格、无污染等。

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蚯蚓以土壤中的虫卵、树叶及死动 物等为食物,先由咽肌伸缩、使口腔脱 出,将食物吸入。
5、实验:蚯蚓对水的反应
发现:把蚯蚓放入水 中,蚯蚓会拼命向盘 子的边沿爬行,试图 脱离水中的环境。 说明:蚯蚓不能适应 水生的环境。注意不 要把蚯蚓长时间的放 在水中。
讨论:夏天,一场暴雨后,蚯蚓都爬 到地面上来了,那是为什么呢?
相同
适应潮湿的 环境,身体 柔软、都会 爬行,吃食 物,会排泄, 对外界刺激 有反应,会 繁殖后代。
蚯蚓的特点
生活在地下, 身体有环节, 环节处有刚毛, 伸缩前进,吃 落叶等。
蚯蚓适应陆地生活的特征
• 生活环境:
• 富含腐殖质的湿润的土壤。
• 生活习性:
• 昼伏夜出,以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
2.观察蚯蚓的身体
肛 门 环 节 环 带 口
后端
前端
环带(繁殖器官)
口(吃食物)
肛门
(排除粪便)
3、看短片,观察蚯蚓的运动原理。
• 依靠肌肉的收缩与舒张提供 运动的动力,与刚毛协调配 合完成运动。
在放大镜下我们可以看到它外表有 刚毛,和我们人类的脚一样。
4、蚯蚓吃什么?它是怎么进食排泄的?
谜 语
短短一段绳, 泥中能穿行。 松土又施肥, 农民好帮手。
谜底: 蚯 蚓
想一想:
你最想知道关于蚯蚓的哪些知识?
1、蚯蚓的身体结构是什么样的? 2、蚯蚓是怎么运动的? 3、蚯蚓生活在哪里? 4、蚯蚓吃什么?它是怎样进食和 排泄的?
1、蚯蚓的生活环境
根据蚯蚓的类便 找到蚯蚓的踪迹。
蚯蚓生活在潮 湿松软的土壤 里。
• 形态结构及功能:
1.身体分节。 有利于运动 2.体表有刚毛。 3.体表有黏液,无专门的呼吸器官——溶解空气中的氧 进行呼吸。
蚯蚓浑身是宝,正越来越受到 人们的重视和关注 ,它的作用有:
1、改良土壤,增加土壤肥力; 2、处理生活垃圾; 3、作饲料; 4、作中药、“地龙”; 5、作保健食品,药膳; 6、利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如: 化妆品、食品与饲料添加剂。
雨水把土壤中 的空气都挤出去了, 蚯蚓没法呼吸,被 迫爬上地面进行呼 吸。
读一读:
世界上的蚯蚓约有 2500多种,中国已 记录229种。蚯蚓为常见的一种陆生环节 动物,它白天在土壤中穴居,夜间爬到地 面,以土壤中的有机物或植物的茎、叶 为食。 蚯蚓的前端有脑,脑向后延伸为腹神经 索。因此,蚯蚓对刺激的反应比较灵敏。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚯蚓没有耳朵,但其体壁上有许多 感觉细胞,只要外面有一点小震动 它都能感觉到。 蚯蚓没有专门的呼吸器官,依 靠湿润的体表进行气体交换。(湿 润黏滑的体表还可以减少身体与土 壤表面的摩擦)
6、比较蜗牛和蚯蚓(相同、不同) 蜗牛的特点
生活在地面 潮湿之处,有 壳,有触角和 眼睛,爬行, 吃新鲜菜叶等。
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