第三课当代资本主义的新变化案例
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人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，概括当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法，塑造正确的情感态度与价值观。通过本章节的教学，使学生真正理解当代资本主义的新变化，从而提高他们的历史素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，创设生动具体的教学情境，让学生在真实的情境中感受当代资本主义的新变化。
2.能够运用比较分析的方法，探讨我国改革开放以来与资本主义国家在政治、经济、科技等方面的异同。
3.通过对当代资本主义新变化的探讨，提高学生的历史素养，培养他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，引导学生关注当代资本主义的变化。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，概括当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法，塑造正确的情感态度与价值观。通过本章节的教学，使学生真正理解当代资本主义的新变化，从而提高他们的历史素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，创设生动具体的教学情境，让学生在真实的情境中感受当代资本主义的新变化。
2.能够运用比较分析的方法，探讨我国改革开放以来与资本主义国家在政治、经济、科技等方面的异同。
3.通过对当代资本主义新变化的探讨，提高学生的历史素养，培养他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，引导学生关注当代资本主义的变化。
人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例1
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生关注资本主义基本矛盾在当代的变化，如“生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾在当代资本主义中如何表现？”
2.提出问题，引导学生思考资本主义变化的背后原因，如“战后资本主义国家政策调整的目的是什么？”
3.通过提问，引导学生关注资本主义变化的趋势和影响，如“当代资本主义的新变化对世界经济和政治格局产生了哪些影响？”
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习本节课的过程中，收获了哪些知识和技能？”
2.让学生评价自己的学习成果，如“我认为我对战后资本主义新变化的理解是否准确？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和团队合作等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
5.教学内容与过程：本节课详细讲解了资本主义的基本矛盾，分析了二战后资本主义世界的主要变化，并结合时事政治，让学生了解当代资本主义的现实问题和挑战。这种教学内容与过程有助于学生更好地理解和掌握战后资本主义的变化，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示二战后资本主义世界的主要变化，如美国60年代的民权运动、西欧的一体化进程、日本的战后重建等，让学生身临其境地感受当时的历史背景和社会氛围。
2.创设问题情境，如“为什么资本主义国家在战后会出现新的变化？”“这些变化背后的原因是什么？”引导学生思考和探索。
3.利用历史事件和案例，如美国的水门事件、西欧的欧债危机等，让学生了解这些变化的具体表现和影响。
3.各小组报告展示，分享研究成果，进行互动交流，增进对战后资本主义新变化的理解和认识。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，如战后资本主义世界的主要变化、资本主义基本矛盾的表现等。
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生关注资本主义基本矛盾在当代的变化，如“生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾在当代资本主义中如何表现？”
2.提出问题，引导学生思考资本主义变化的背后原因，如“战后资本主义国家政策调整的目的是什么？”
3.通过提问，引导学生关注资本主义变化的趋势和影响，如“当代资本主义的新变化对世界经济和政治格局产生了哪些影响？”
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习本节课的过程中，收获了哪些知识和技能？”
2.让学生评价自己的学习成果，如“我认为我对战后资本主义新变化的理解是否准确？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和团队合作等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
5.教学内容与过程：本节课详细讲解了资本主义的基本矛盾，分析了二战后资本主义世界的主要变化，并结合时事政治，让学生了解当代资本主义的现实问题和挑战。这种教学内容与过程有助于学生更好地理解和掌握战后资本主义的变化，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示二战后资本主义世界的主要变化，如美国60年代的民权运动、西欧的一体化进程、日本的战后重建等，让学生身临其境地感受当时的历史背景和社会氛围。
2.创设问题情境，如“为什么资本主义国家在战后会出现新的变化？”“这些变化背后的原因是什么？”引导学生思考和探索。
3.利用历史事件和案例，如美国的水门事件、西欧的欧债危机等，让学生了解这些变化的具体表现和影响。
3.各小组报告展示，分享研究成果，进行互动交流，增进对战后资本主义新变化的理解和认识。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，如战后资本主义世界的主要变化、资本主义基本矛盾的表现等。
人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》优秀教学案例
1.设计一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。如：“战后资本主义世界政治格局演变的原因是什么？”“国家干预经济政策的作用如何？”等。
2.引导学生思考战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在应对这些变化中所取得的成就。如：“战后资本主义新变化对我国经济发展有哪些启示？”“我国如何应对资本主义新变化？”等。
3.展示图片：展示战后各国重建家园的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和战后重建的艰辛。
4.情景模拟：模拟战后资本主义世界的情景，让学生身临其境地感受战后的变化。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：介绍战后资本主义世界政治格局的演变，如美苏争霸、多极化趋势等。
2.经济领域调整：讲解战后资本主义经济领域的调整，如国家干预、全球化进程等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。这种问题导向的方法激发了学生的探究欲望，培养了学生的历史思维能力，使学生在解决问题的过程中深入理解了战后资本主义世界变化的内涵。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义世界变化的主题进行深入研究和讨论。这种小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
5.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，关注资本主义新变化对我国的影响及我国应对策略。
（二）过程与方法
1.采用对比分析法，引导学生从政治、经济、社会三个方面对比战前战后资本主义世界的变化。
2.运用问题驱动法，设置一系列问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象地展示战后资本主义世界的变化，增强学生的直观感受。
2.引导学生思考战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在应对这些变化中所取得的成就。如：“战后资本主义新变化对我国经济发展有哪些启示？”“我国如何应对资本主义新变化？”等。
3.展示图片：展示战后各国重建家园的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和战后重建的艰辛。
4.情景模拟：模拟战后资本主义世界的情景，让学生身临其境地感受战后的变化。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：介绍战后资本主义世界政治格局的演变，如美苏争霸、多极化趋势等。
2.经济领域调整：讲解战后资本主义经济领域的调整，如国家干预、全球化进程等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。这种问题导向的方法激发了学生的探究欲望，培养了学生的历史思维能力，使学生在解决问题的过程中深入理解了战后资本主义世界变化的内涵。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义世界变化的主题进行深入研究和讨论。这种小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
5.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，关注资本主义新变化对我国的影响及我国应对策略。
（二）过程与方法
1.采用对比分析法，引导学生从政治、经济、社会三个方面对比战前战后资本主义世界的变化。
2.运用问题驱动法，设置一系列问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象地展示战后资本主义世界的变化，增强学生的直观感受。
人民版必修二专题六 第三课 当代资本主义的新变化课件
国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄断资本相结合 （即以国家为经济上的“总资本家” ）而形成的一种垄断资本 主义……判断是否进入国家垄断资本主义阶段的重要依据是国家 对经济干预的程度，而不是国有经济在全部经济中占有的比重。 与私人垄断相比，国家具有以下特点： 1）垄断资本与国家 政权相结合，并以其巨大的力量，对整个社会经济活动进行干预 和调节。 2）国家垄断资本主义所追求的是国家垄断利益。国家 垄断利润是垄断资本与国家政权紧密结合在一起，向工人阶级和 整个社会征收的贡赋。国家垄断利润不能由私人垄断集团独占， 而是在国家与垄断组织之间瓜分。3） 国家垄断资本实力雄厚， 资本社会化达到新的高度。
情景五：
问题5：阅读教材122页第2自然段内容 找出美国当时出现失业大军的原因？
70年代中期美 国大量的工厂和企 业破产、倒闭， 1976年John所在 的公司也未能幸免， John成为失业大 军中的一员。
70年代美国经济“滞胀”
含义：生产停滞与通货膨胀并存 原因：
凯恩斯主义的弊端 石油危机
通货膨胀
生产停滞 西欧、日本的冲击
20世纪70年代：
尼克松
（1969—1974）
福特
（1974—1977）
卡特
（1977—1981）
时间
代表政府 经济理论 经济紧缩财政 凯恩斯 年代 卡 主义 赤字财政
成效 不大
滞胀
【情景再现】
情景六：
问题6：不再急于找工作的John 靠什么生活？
联邦德国的社会市场经济
日本的政府主导型经济
【思维拓展】
第二次世界大 战后发达国家 的经济领域发 生了哪些新变 化？
三、战后资本主义的新变化
（一）生产关系: 国家垄断资本主义的发展 （二）社会分配: 建立“福利国家”
情景五：
问题5：阅读教材122页第2自然段内容 找出美国当时出现失业大军的原因？
70年代中期美 国大量的工厂和企 业破产、倒闭， 1976年John所在 的公司也未能幸免， John成为失业大 军中的一员。
70年代美国经济“滞胀”
含义：生产停滞与通货膨胀并存 原因：
凯恩斯主义的弊端 石油危机
通货膨胀
生产停滞 西欧、日本的冲击
20世纪70年代：
尼克松
（1969—1974）
福特
（1974—1977）
卡特
（1977—1981）
时间
代表政府 经济理论 经济紧缩财政 凯恩斯 年代 卡 主义 赤字财政
成效 不大
滞胀
【情景再现】
情景六：
问题6：不再急于找工作的John 靠什么生活？
联邦德国的社会市场经济
日本的政府主导型经济
【思维拓展】
第二次世界大 战后发达国家 的经济领域发 生了哪些新变 化？
三、战后资本主义的新变化
（一）生产关系: 国家垄断资本主义的发展 （二）社会分配: 建立“福利国家”
人民历史必修2专题六 第三课 当代资本主义的新变化(共18张PPT)
福特 1974-1977
卡特 1977-1981
共同探究
什么是经济滞胀，引发经济滞胀的直接 原因是什么？凯恩斯主义无法应对严重 的滞胀问题说明了什么？
经济滞胀的特征有：生产停滞、通货膨胀、物价上涨、失 业现象严重、外贸增长迟缓等。
主要特征： 生产停滞和通货膨胀同时存在、相互交织。
直接原因： 石油输出国组织大幅度提高石油价格，引发石油危机。
殊调配政策。 ②“二战”的特殊作用
材料三：20世纪60年代以来，为最大限度地维持国家经济
的安全发展，维护垄断资产阶级的利益，资本主义国家都
注意制定国民经济的计划和经济发展目标，并采取了诸如
国家采购、社会福利、出口信贷和出口津贴等种种反危机
措施。
③预防经济危机的需要
一、发达的国家垄断资本主义(生产关系新调整)
经济回升 持续增长
“四高” 并存
90年代
克林顿 政府
宏观调控 平衡…
微观自主
消灭… 偿还……
低通货膨胀 低失业率 “两极分化”
20世纪资本主义经济政策的调整及启示：
调整：大危机前：“自由放任”政策
大危机后：国家垄断资本主义出现
二战后： 国家垄断资本主义发展
20世纪70年代后：减少国家干预
启示：①任何政策都不是万能的，不可能一成不变。
4、 20世纪90年代
（1）经济政策：宏观调控、微观自主 （2）宗旨：既反对完全的自由放任又反对过度干预 （3）目标：平衡预算、消灭赤字、偿还国债 （4）措施：解决赤字问题：减开支、裁雇员、增税、
鼓励消费
解决失业问题：加大投资、创造就业机会 （5）结果：解决了赤字和就业问题，创下了美国经济发
展史上的新纪录。
专题六第三节第三课当代资本主义的新变化-文档资料
一、发达的国家垄断资本主义
1.含义：是私人垄断组织与资本主义国家政权相结合的资 本主义。(垄断资本控制国家政权，国家政权为垄断资本服 务) 2.发展过程：罗斯福新政开创，凯恩斯倡导，二战期间得 到巩固和发展，到二战后有了进一步发展。
二战期间，美国政府统管经济建立起庞大的经济调节机构， 并兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到主要经济部 门，保证了战时经济的迅速增长。二战后，美国经济实力 在世界经济中占据绝对优势。
1、制定适合本国国情的经济发展战略；
2、政府加强对经济的宏观调控；
3、完善市场经济的法规； 4、解决社会问题，完善社会福利保障体制；
5、重视科学技术和教育的发展；学习和吸取他 国的经验教训等。
社会保障制度……其基本形式又包括 以下三种：第一，社会保险，主要由有固 定职业的人参加，费用由政府、雇主和受 益人共同负担，例如养老保险、健康保险； 第二，社会扶助或社会救济，主要向无法 维持最低生活的人提供，费用由政府承担， 如残疾人年金；第三，社会福利，包括： 家庭补助、公共教育政策、住房补助政策。
50—70年代资本主义世界经济高速发展，呈现出繁荣 景象，尤其是日本与联邦德国发展速度最快。
西欧及日本的不同的经济类型
1.英国的混合市场经济 2.法国的计划指导型经济 3.联邦德国的社会市场经济 4.日本的政府主导型经济
感受与体会
联邦德国和日本在二战后都经历了废墟上的重 建与经济的起飞，你认为我国可以从这些国家的 发展历史中吸取哪些经验教训？
材料二 美国人口普查局定义的3700万“穷 人”……不仅有足够的食品，还拥有汽车、彩电、冰箱、 洗衣机、电烤箱等。根据美国的社会福利制度，穷人每 月可领到生活补助，孩子上公立学校，从小学到中学可 免费学习、免费就餐，婴儿可免费得到婴儿食品等 等……
人民版必修2历史专题六第三课：当代资本主义的新变化优秀教学案例
2.图片展示：展示二战后资本主义世界的图片，如美国繁荣的城市、西欧的重建景象等，引发学生的兴趣。
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
第3课 当代资本主义的新变化学案
专题六罗斯福新政与当代资本主义第3课当代资本主义的新变化一、学习目标：了解二战后美国国家垄断资本主义发达的原因；掌握各个时期美国的经济政策及措施；认识当代资本主义的新变化学习重点：掌握各个时期美国的经济政策及措施学习难点：理解凯恩斯主义；货币学派、供给学派等经济理论三、巩固诊断：1.经过二战后半个多世纪的发展，资本主义的经济发展出现了一些新变化，其中不包括 ( )A．国家加强了对经济的干预 B.摆脱了经济危机周期性爆发的规律C．第三产业蓬勃发展 D.知识经济产生和发展2.1946～1948年，英国政府实施社会保险制度改革，规定发给新生婴儿补助金和儿童教育补助金，对工伤事故和职业病者、孕妇、失业者发给补助金，对寡妇和老年人予以养老金和丧葬补助金。
当时，按规定领取上述补助金的投保人数达2 300多万人。
英国政府这一制度改革的主要目的是 ( )A.刺激社会消费B.缓和社会矛盾C.改善劳资关系D.美化政府形象3.西方大国普遍采取这样的措施处理经济问题，即把40%的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种社会福利开支，减少税收，提高利率。
这是为了( )A.促进工业革命后经济发展B.克服20世纪30年代的经济危机C.解决二战后初期经济困难D.缓解20世纪70年代经济“滞胀”4.有人认为，20世纪七十年代后，西方经济使漫无限制的自由与残酷无情的政府管制两者之间长期存在着的矛盾得以解决，从而在绝对自由与极权之间寻找到了一条健全的中间道路。
能说明这一观点的史实有 ( )①政府大力干预经济②增加社会福利开支③减少国家对经济的干预④出售部分国有企业A.①②B.②③C.③④D.②④5.美国商务部的一份报告说，自1995年以来，其劳动生产率年均增长达到2.8%，比1973～1975年间的1.4%提高了一倍。
到2001年第二季度，美国经济已持续增长120个月。
取得上述成效的原因之一是，美国政府( )A.实行大规模减税政策B.扶持高新技术产业C.对经济实施全面干预D.推行赤字财政政策6.美国过去是建立规章制度最有代表性的国家。
高中历史 专题六第3课 当代资本主义的新变化教案(含解析)人民版必修2
三当代资本主义的新变化课程标准：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
一、发达的国家垄断资本主义1．背景(1)罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式。
(2)二战期间，美国联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，并直接投资兴建了大批企业，促进了国家垄断资本主义的巩固与发展。
2．表现(1)政府运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主义的再生产。
(2)政府广泛补贴出口产品，维持高出口水平。
(3)政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策。
3．特点(1)美国私人垄断资本实力雄厚，缓和了政府巨额投资与私人资本积累有限的矛盾。
(2)政府干预经济不是实行工业国有化，而是依靠增加政府开支和大量军事订货、实行优惠税率来刺激生产和社会固定资本投资。
(3)美国的经济体制仍是典型的资本主义私有制。
4．作用战后迅速完成从战时经济向和平经济的转变；从20世纪50年代起，美国经济进入高速发展的“黄金时代”。
二、不断调整的经济政策1．二战结束到20世纪60年代末(1)理论基础：按照凯恩斯主义经济理论，避免经济危机的关键在于实现充分就业。
(2)政策：①杜鲁门和艾森豪威尔政府注重以解决就业问题来促进生产和消费，并保持财政预算平衡。
②肯尼迪和约翰逊政府分别提出“新边疆”和“伟大社会”施政纲领。
2．20世纪70年代到80年代初(1)背景：20世纪70年代，受石油危机等方面的影响，美国经济陷入生产停滞和通货膨胀并存的“滞胀”困境。
(2)政策：尼克松、福特和卡特政府交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策，但收效甚微。
(3)结果：面对严重的“滞胀”问题，凯恩斯主义失灵。
3．20世纪80年代(里根政府时期)(1)理论基础：供给学派和货币学派的理论。
(2)措施：用大规模削减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀；用大规模减税和加大国防开支来医治生产停滞。
(3)结果：①1982年底，美国经济开始回升并持续增长，通货膨胀和失业状况得到缓解。
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1．原因：很大程度上依靠政府全面加强对经济的调 节和干预。 2．表现： ①运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主 义的再生产； ②政府补贴出口产品，维持高出口水平； ③政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策。 3．作用 （1）完成从战时经济向和平经济的转变。 （2）20世纪50年代起，美国经济进入高速发展的黄 金时代。
课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分 析当代资本主义的新变化。 重点：第二次世界大战后美国不断调整的经济政策及 历届政府干预经济的措施。 难点：美国“新经济”时代经济运行机制的深刻 变化。
主题一
发达的国家垄断资本主义
【思考】西方资本主义经济发展经历了哪些指导思想？
材料一：要使国家变得富强，就应尽量使出口大于进口。 重商主义 因此，政府应该竭力鼓励出口，甚至限制商品进口。 材料二：《国富论》的中心思想是：自由市场实际上是个自 行调整机制。反对政府干涉商业和商业事务、赞成低关税和自 自由放任 由贸易。 材料三：凯恩斯主义，主张加强国家对经济的干预，采用措 施增加公共开支，降低利率，刺激消费，通过增加需求促进 国家干预经济 经济增长。
危机。（根本原因） ②石油输出国组织大幅度提高石油价格，引发石
油危机。（直接原因） （2）特点：
生产停滞和通货膨胀并存，相互交织。
（3）具体表现： 出现“滞胀”局面,失业率和通货膨胀居高不下。
3.反凯恩斯主义
（1）货币学派：主张控制货币发行量，反对国家过
多地干预经济。
（2）供给学派：强调供给创造需求，主张减税和减 少政府对经济的管制。 4.“宏观调控、微观自主”的经济政策 （1）宗旨：既反对完全的自由放任，又反对过度的 政府干预。 （2）结果：解决了困扰美国经济的赤字问题，基本
2.第二次世界大战后发达国家的经济被称为“国家垄断
资本主义”。这表明 (C)
A．垄断资本日益排挤中小企业 B．国有企业占主导地位 C．国家对经济的控制加强 D．私人经济依附于国家
主题二
不断调整的经济政策与“新经济”
【思考】美国战后经济迅速发展主要得益于哪项政 策的调整？ 从1955至1968年，美国的国民生产总值以每 年4％的速度增长。虽然在同一时期西欧各国和日本 的整体经济增长速度赶上了美国，但是战后美国经 济在相当长的一个时期中仍占有优势地位。特别值 得注意的是该时期美国经济曾经出现连续106个月的 持续增长，这一记录直至90年代出现所谓的“新经 济”之后才被打破。 提示：美国联邦政府对经济的干预
1.凯恩斯主义 （1）时间： 第二次世界大战结束到20世纪60年代末。
（2）经济理论： 避免经济危机的关键在于实现充分就业。
（3）结果： 在这一时期，美国经济高度繁荣，但也经历了 五次经济危机，造成了巨大的财政赤字、高额国债 和严重的通货膨胀。
ห้องสมุดไป่ตู้
2.20世纪70年代的“滞胀”
（1）原因： ①供给严重超过需求，导致生产下降，出现经济
上解决了失业问题。
5.美国“新经济”
（1）含义：以高科技、信息、网络、知识为重要构成
部分和主要增长动力的经济。
（2）特点：
①较长时期内经济持续繁荣高度发展。 ②低通货膨胀率和低失业率同时出现，基本实现零通胀 下的充分就业 。 ③打破了经济增长、失业率和通货膨胀联动的关系。 （3）本质：资本主义生产关系没有改变，垄断资本在 国民经济中依然占据支配地位。
【合作探究】 战后资本主义各国出现了哪些新变化？这一 变化的实质是什么？
镜头一
政府
美国：提供巨额科研经费，组 织大规模的科研活动，将其成 果无偿地提供给全国使用。对 发展原子能工业的投资，从 1945年到1970 年共计达175亿美 新政策——国家大力干预经济 元，国家为私人垄断组织扩大 国外市场，从50年代中期起， 措施： 为加强国际市场的竞争力，政 政府投资发展高科技产业；协助开拓国外市场；对一 府对一些出口产品进行补贴。 英国：国有铁路和火车
镜头二
材料二 第二次世界大战结束后， 英国工党艾德礼政府最早宣布 建立福利国家，实行“从摇篮 新保障——普遍建立“福利国家” 到坟墓”的社会保障。婴儿出 生时，产妇的医疗费用由国家 负担，还可以得到一定补贴。 16岁以前的公民每周有补助， 公立学校实行免费教育。职工 患病可以免费得到治疗，失业 特点：公民权利 种类多 有救济金，退休后有养老金， 覆盖广 死亡后家属还能领抚恤金。 福利国家宣传画：从摇篮到坟墓
【合作探究】 国家干预经济的主要方式有哪些? 材料一 1977年发达国家国有经济比重（%）
邮政 英国
加拿大 法国 联邦德国 日本 美国
电站 煤炭工业 铁路运输 100
100 100 75 私有 25
航空运输 75
75 75 100 25 私有
100
100 100 100 100 100
100
私有 100 50 私有 私有
专题六 罗斯福新政与当代资本主义 第三课 当代资本主义的新变化
约翰·梅纳德·凯恩斯，现代西 方经济学最有影响的经济学家之一， 他创立的宏观经济学与弗洛伊德所创
的精神分析法和爱因斯坦发现的相对
论一起并称为二十世纪人类知识界的 请思考： （1）你知道凯恩斯所创立的经济理论的内容吗？ （2）第二次世界大战后，以美国为代表的当代资本 主义有什么新的变化？ 三大革命。
100
75 100 100 75 25
材料二
20世纪50年代，美国政府用于采购商品、
支付劳务费用的金额超过了国民生产总值的1/5，并
鼓励资本家按照政府的计划进行投资。 提示：（1）建立国有企业；（2）政府采购； （3）制定经济计划
【对点训练】
1.第二次世界大战后，资本主义的新变化体现在( A ) A．西方国家加强对经济的干预 B．西方国家废除了垄断组织 C．经济危机在西方国家已经消失 D.西方国家实行自由放任政策
些出口产品进行补贴；企业国有化；制定经济计划 日本：日本在 1948—1949年制 【问题1】 材料表明，战后 定了“经济复兴五年计划试行 西方国家为恢复发展经济采取 方案”， 1951年又编制“自立 了哪些措施？ 这些措施有何 共同之处：国家干预经济 经济的三年计划”。 共同之处？ ——《世界当代史》王斯德主 与罗斯福新政措施相比有何特 编 点？