乌鸦喝水----苏家院镇示范小学
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案篇1【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。
2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。
【课时】3课时。
第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。
2.图文结合，初步理解课文内容。
3.学习生字新词。
【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。
（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。
）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。
2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。
四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。
1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kě hē zhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。
怎么办呢？注意“怎”是平舌音。
结合课文内容说词义。
没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。
3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。
）认读生字词。
Páng xǔ bàn fǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。
旁边：石子在瓶子的旁边。
2024年《乌鸦喝水》教案模板汇总5篇
2024年《乌鸦喝水》教案模板汇总5篇《乌鸦喝水》教案篇1教学目标：1、学会本课生字新词，并会正确书写生字。
2、初步感知课文内容，把课文读通。
教学重点：识字、写字。
教学难点：练习朗读。
教具准备：多煤件课件，生字卡片，乌鸦图片。
教学过程：一、创没情境，导入新课。
1、介绍新朋友，出示乌鸦图，师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明。
看动画片《乌鸦喝水》2、乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了，等着我们去看，去读呢！3、知指导看图，说说图意，结合学生回合师板书，口渴----喝水用顺口溜区别渴与喝。
渴了需要水（三点旁）喝水要用口（口旁）。
二、初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求；遇到生字圈画出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请叫老师和小伙伴。
2、出示生字，自己练习，把你觉得读得好的字读给同桌听。
3、抽八名学生摘星星卡片并当小老师教读，教师指导读准字音。
4、去拼音查读。
男女比赛。
开火车读，反复纠正读。
5、齐读生字。
6、字卡出示绿色通道的三个生字鸦叼瓶，通过字音，记住他们。
鸦牙表音，鸟表意，叼要用口瓶：瓦片层层并。
三、自主识记字形1、认识新偏旁：走。
（1）记住称：手字旁。
走字旁。
（2）与手走比一比，加深印象。
2、用自己喜欢的方法识记生字。
3、交流汇报：（顺口溜）渴：人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水，无奈水流外。
起：走字翘翘腿，自己跳上去，办：用力想办法，两边都流汗。
渐：水车千斤重（慢的意思）（比一比）于：干于（于字钩）（解字理）终：冬终，原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节，终，也就表示最后的意思。
（课件铺助）（加一加）法：三加去。
（做动作）看：把手放在眼睛上。
四、把生字送回家，理解扩词说句形成知识积累。
1、半生字宝宝送回家读课文，多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？能说出一个句子就更好了。
关于《乌鸦喝水》教案范文6篇
关于《乌鸦喝水》教案范文6篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《乌鸦喝水》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《乌鸦喝水》教案篇1一、设计意图"分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧"。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。
大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水平，设计了该科学活动--乌鸦喝水。
希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。
二、教学目标1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何让瓶子里的水位升高。
3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
4、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。
5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。
6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
教学准备物质准备：课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔教师材料：演示文稿三、教学重难点1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。
2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。
3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。
4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
一年级下语文教案-乌鸦喝水_苏教版
一年级下语文教案-乌鸦喝水_苏教版乌鸦喝水教学设计及反思教材分析《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。
这个故事虽然简单，却能给人以启迪。
教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。
学生分析低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。
学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。
教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水?2、它是怎么喝到水的?教具：1、多媒体2、瓶子及石子若干教学过程：1、复习旧知，引入新课。
复习词语：小朋友，上节课我们学习了第19课(指着板书)(齐读)乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。
A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子B、数一数：瓶的第9笔是什么?(乙)C、出示：“喝、渴”一起读。
你怎么来记住“喝”和“渴”?(“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁;“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。
)D、请把书翻到第83页，我们来做课后第2题“选词填空”，看谁做得又快又好。
开始。
⑴自己做。
⑵交流：谁愿意来说第1句?第2句?第3句?(指名)⑶都对了吗?我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。
(齐读3句句子)2、新授：A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了(指着板书)样?(很着急)对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。
①自由找伙伴②指名2对③齐读现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。
(齐读)D、学习第3节和第4节。
⑴是呀，怎么办呢?小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说，边说边出示方法)大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。
⑵播放多媒体，师读课文第3、4节。
⑶老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。
课文《乌鸦喝水》的教学设计一等奖及反思
课文《乌鸦喝水》的教学设计一等奖及反思1、课文《乌鸦喝水》的教学设计一等奖及反思教学目标：1、认识“乌，鸦”等9个字。
会写“找、许”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。
能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考和耐心的道理教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。
教学难点：朗读课文感悟课文内容。
教学准备：课件，瓶子，小石子。
教学过程：一、复习检测师：今天的我们还是要继续来学习《乌鸦喝水》这个故事，故事的主人公是谁呀？大家想见到它吗？不过乌鸦说了，要大家通过它的考验才出来根大家见面。
大家愿意接受挑战吗？1、开火车读字卡2、找朋友游戏（连字成词，课件出示）乌鸦渴望花瓶石头办法渐渐二、讲读课文（一）第一段1、理解“到处”师：大家真棒，把生字词都记住了，所以老师就把今天故事的主人公――乌鸦请出来了。
大家请看―――（课件出示图片）这只乌鸦长得怎么样？（不好看，但是头脑很好。
）故事是这样的―――（课件出示乌鸦找水喝的动画）师：大家仔细看，谁在哪里干什么？课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：你们觉得这只乌鸦有多渴呢？它找水容易吗？自己再读一读这句。
你是哪里知道的呢？（从“到处”这个词。
）“到处”是什么意思？2、指导朗读第一自然段第1句（3）再齐读3、第一自然段第2句（语文课堂网）师：乌鸦又飞呀、找呀，终于，它看见了――（课件出示有水的瓶子）（2）齐读6、齐读第一段（课件出示）（二）第二段师：怎么办呢？乌鸦想出办法来了没有？它是怎么想到的？课件出示第二段。
（1）男生读。
（第二段）师：乌鸦是怎么相处办法来的？说明这是一只怎样的乌鸦？（信心观察，爱动脑筋的乌鸦）马上考考大家是不是和乌鸦一样细心。
（2）女生读。
（缺“许多”“小”的句子。
）师：这两句话一样吗？哪里不一样？两句话意思一样吗？请大家自己再读一遍（4）“许多”和“小”能不能去掉？要回答这个问题我们得先来看看乌鸦想到的办法是什么。
《乌鸦喝水》教学设计
《乌鸦喝水》教学设计发布时间：2021-04-19T11:47:33.257Z 来源：《教学与研究》2021年第2期作者：何玉婷[导读] 《乌鸦喝水》》选自《伊索寓言》，是一篇优秀的寓言故事何玉婷上海市松江区泗泾第二小学上海市松江区 201601第一课时教材分析《乌鸦喝水》》选自《伊索寓言》，是一篇优秀的寓言故事。
人教版、苏教版和北师大等版本都选录了这篇文章。
本篇课文是部编版教材一年级上册第八单元——课文单元的一篇全注音的课文。
课文浅显易懂，很多同学小时候听过这个故事，讲了乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。
全文有三个自然段，共七句话。
第一自然段讲乌鸦口渴到处找水喝，它看到一个瓶子里有水，想喝瓶子里的水，却喝不着；第二自然段是个过渡段，讲了乌鸦仔细观察周围环境，它发现瓶子旁边有许多小石子，便想出办法来了。
第三自然段承接第二自然段，具体设计说明了乌鸦想出的办法是什么。
课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。
本课的重点是识写生字，朗读课文。
这篇寓言对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。
因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
教学目标：1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁”6个生字，会写“只、见”2个生字。
2.整体感知故事，了解乌鸦喝不着水的原因。
3.能正确朗读课文，体会乌鸦的心情。
教学重点：1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁”6个生字，会写“只、见”2个生字。
2.能正确朗读课文，了解乌鸦喝不着水的原因。
教学难点：品读词句，体会乌鸦的心情。
教师准备：1.多媒体课件2.生字卡片3.板贴、田字格学生准备：预习课文第一课时一、图片激趣，揭示课题1.图片导入，学习“乌”和“鸦”。
（1）介绍故事出处。
（2）学习“乌”和“鸦”。
①交流识字方法。
②相机评价。
③读词语“乌鸦”。
2.揭示课题。
【设计说明】本环节通过出示图片，介绍故事出处自然而然引入课题，激发学生的学习兴趣。
一年级下册语文教案8 乌鸦喝水_苏教版
一年级下册语文教案8 乌鸦喝水_苏教版【教学目的】1.知识与技艺学会认读9个生字，可以正确书写只、找、面等7个汉字。
会复杂的看图说话。
2.进程与方法正确、流利、有感情的朗诵课文。
3.情感态度和价值观体会乌鸦用自己的聪明智慧来处置困难，由末尾的的找水到找到却喝不着的进程中乌鸦所采取的方法最终到达了了自己的目的。
【教学重点】识记生字、了解词语。
【教学难点】朗诵感悟〝乌鸦急着找水--喝不着水--想方法喝水--喝着水了〞这一系列变化进程。
【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1. 同窗们想不想听教员给你们讲一个有关〝乌鸦〞的故事啊？生：一定回答。
师：那我们就一同来听一听〝乌鸦〞的故事。
〔播放视频乌鸦喝水片段〕师：同窗们，你们想知道乌鸦最后喝到水了吗？接上去我们就来一同窗习«乌鸦喝水»这篇课文。
〔演示第2张幻灯片〕2.板书课题«乌鸦喝水»。
3.指点朗诵课题。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
〔1〕自在朗诵课文，圈出本课生字。
〔演示第3、4张幻灯片〕zhīzhǎo miàn bàn yúfǎshēng只找面半于法生〔2〕以〝找〞指点先生书写生字的笔顺。
〔演示第5张幻灯片〕2. 学习生词。
〔演示第6张幻灯片〕出示词语：wūyāhēshuǐpíng shíbàn fǎjiàn乌鸦喝水瓶子石子办法渐渐A. 教员领读B.男女生比读C.同桌互读D.出示带拼音的生字卡片。
3.我会认读更多的生词。
举例：〔演示第7张幻灯片〕面面目脸面外面前面面条面包。
同窗们可以依据这个例子将我们学到的生字组成多个生词。
三、精读领悟师：看法了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同窗们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？讲述了乌鸦找水喝的故事。
1.师：下面就让我们一同再次走进这个故事中，看一看乌鸦为什么找水喝？又是怎样找水喝的？引导先生共同朗诵第一自然段。
苏教版语文一年级下册乌鸦喝水教学与反思1精品教案.doc
24、乌鸦喝水•、看图导入:I、出示课文中的一幅乌鸦图片。
师：小朋友们坐得真神气。
老师奖励给小朋友们看-•幅可爱的图。
请小朋友看这幅图上画着什么？它在做什么？今天这节课我们来学习跟乌鸦有关的一个故事，请小朋友们伸出手来跟我写课题。
2齐读课题。
请你来读一读课题。
你来。
让我们一起用最整齐的声音读一读课题吧！那乌鸦喝水到底是怎样的•个故事呢?我们一起去看看吧！二、检查生字词句：1、初读课文，提出识字要求：师：在打开书之前，老师有两个小要求：①借助拼音读准课文，边读边标出自然段。
② 圈出生字多读几遍，把课文读通顺。
现在请小朋友翻到课木第134页，用自己喜欢的方式读课文，读完坐端正。
2、识字游戏：（1）师：老师知道小朋友都很聪明，我现在想要来考考大家！A仔细瞧瞧第一彳亍，聪明的你有没有发现这行词语在读音上有什么相同之处呢？好，哪位小朋友来读准前鼻音呢？谁来当小老师带着大家读一读呢？B小老师当得真不错！小朋友们都读准了！那第二行词语的相同之处？那我们的火车开起来，把轻声读准了。
我们一起来。
C最后两个词语肯定也难不倒你们，女生读第一个词语，男生读第二个词语。
（2）真了不起，都读对了，让我们再大声地读一遍这些生字词吧！三、感悟课文过渡：小朋友真聪明，这么快就通过了考验，接下来，谁能告诉老师课文有几个自然段呢?我请两位小朋友来分别来读读第一、第二自然段。
其他小朋友可要认真听好他们有没有读准了。
谁愿意来读第一自然段？第二自然段？其他小朋友一起读课题。
（两位小朋友真会读书，读得很流利，我们给点掌声。
）1、刚才在听两位小朋友读课文的时候，我发现这个“喝”字在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？用波浪线划一划，比-•比谁最快?2、找到了吗？读出来学生边说, 老师并依次找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀齐读结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先，可是，最后的故事。
第一自然段找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗?哦，是的，原来乌鸦是因为|口渴了|,所以才找水喝的呀！（2）小朋友们，小乌鸦会去哪里找水喝呢？结果怎么样呢？（3）、是呀！小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，课文中用了一个词叫——到处到处就是——每个地方、很多地方。
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páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 (打一种鸟)
wū 乌
yā 鸦
wū yā hē 24 乌 鸦 喝 水
wū yā 乌 鸦
pínɡ zi 瓶 子
b àn fǎ 办 法
dào chù jiàn jiàn zhōnɡ yú
到 处 渐 渐 终 于
乌 鸦
瓶 子
办 法
到 处
各小组用你们喜欢的方式再读读课文。找一找， 划一划，想一想 :
乌鸦看见旁边有许 多小石子，终于想出办 法来了。
乌鸦把小石子一颗一 颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了， 乌鸦就喝着水了。
我会说 瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 渐渐 。
我会夸：
你们喜欢这只小乌鸦吗？ 那就用一句话来夸夸它吧。
我会想：
要是瓶子旁边没有小石 子，乌鸦该怎么办呢？
我懂了：
学了这个故事，你从 中懂得了什么？
遇到困难应仔细 观察、认真思考。
渐
渐
终
于
初读课文：
1、借助拼音读通课文，读准 字音。 2、把句子读通顺，读连贯。 标出自 水喝。
kě 口干要水渴渴渴 渴 （口渴） 氵 hē 张大嘴巴喝喝喝 （喝水） 口 喝
6
小组合作：
乌鸦是怎样喝到水的？
要求：在小组内合作学习，完成后，在全 班内汇报交流。