管理者如何提升语言表达艺术(一)

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如何提高管理人员的表达能力(1)

如何提高管理人员的表达能力(1)

如何提高管理人员的表达能力

古人云:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”表达能力的重要性由此可见。正确、精准的表达不仅有助于表明自己的思想意图,更加有效地号召人、发动人、鼓舞人,而且,对于塑造自身良好形象,提高个人形象影响力具有重要作用。从某种意义上说,表达是一种素质,关系到领导工作的效果,反映出领导能力的高低。

一、提高管理人员表达能力的必要性

1、具备一定的表达能力是管理人员做好工作最基本的要求

作为一名管理人员,不仅要精通业务,更要善于管理,需要具有一定的语言表达能力来和上级、同级、下级进行交流、沟通、说服。但在我们的工作中,并非所有管理人员都能很好的表达自己,很好的与人沟通。有的是心里明白,说不出来;有的是说出来却词不达意、令人费解;还有的讲话不看对象、不讲方法,达不到预想效果。相反,有的管理人员说话则如行云流水,简洁明快,通俗易懂,而且生动形象,趣味横生,沟通和管理效果相对也比较好。可见,具备一定的表达能力是管理人员做好工作最基本的要求。

2、语言表达是管理人员实施影响力的重要工具。

在工作中,管理人员经常需要通过做大量的思想政治工作来达到理顺情绪、统一思想、提高认识、凝聚力量、完成任务的目的。这时候,我们就要灵活运用语言表达,针对不同的人和事,采用不同的表达方式语言表达,达到预计的效果,发挥我们作为管理人员的影响力。

3、语言表达是管理人员展示自身才华的重要载体。

对于管理人员来讲,在交际中,善于说,能说到点子上,是有知识、有智慧的表现,是在具有良好的个人品德、出色的工作基础上,进一步增强个人魅力,有效地吸引员工,紧密地联系员工,与他人建立起良好的合作关系的重要途径。它不但是个人素质的反映,也属于工作能力的一部分,能充分起到动员、说服、组织和引导员工的作用。

浅谈管理者的语言艺术

浅谈管理者的语言艺术
2 、抓 听 众
在 讲话 时 , 先 考虑 听众 的成 分 , 听众 为 中 ,并 根 据讲 话 对 首 以 1, 2 象 的文 化 层 次 、 识 水 准 、 龄性 别 、 数 多 少 等 因素 , 据 此 来 考 虑 知 年 人 并 自己的 讲话 角度 , 握 讲 话 的理 论 深 度 和 听 众 的接 收 程 度 , 抓住 多 把 以 数 人 的 视 听 心理 来 组 织 安 排 , 高 讲话 对 象 的针 对 性 。讲 听众 之 所 提 想 、 盼பைடு நூலகம் 所 所需 , 这样 的领 导 者 才 算 得 上 高 明 。
三、 提高管理者语言表达艺术 的途径
讲 话 的 最 基 本 的要 求 是 , 人 有 所 学 , 所 获 , 所 求 , 所 悟 , 使 有 有 有 能 给 人 思想 认 识 上 以启 迪 . 神 境 界 上 以升 华 。 导 者要 想 取 得 良好 精 领 的角 色行 为效 果 , 要掌 握提 高语 言 表达 技 巧的几 个 重要 环节 : 就
20 0 9年 7月 总 第 17 9 期
浅谈 管理者 的语言艺 术
广州中石油鸿业储运公 司 魏 清国
语 言 是人 类 最 重 要 的 交 际工 具 。同 一 个 问 题 , 不 同的 场 合 、 在 不 同 的 对 象 , 不 同 的语 言 方 式 、 言 内容 和 语 言 技 巧 , 会 产 生 截 然 用 语 便 不 同 的效 果 。 良言一 句 三冬 暖 , 语 出 口六 月 寒 ” “ 君一 席 话 , “ 恶 和 听 胜 读 十年 书 ”都 说 明 了语 言艺 术 的重 要 。 其 对 管 理 者 而 言 , 助语 言 , 尤 借 表 明意 图 、 通 思 想 、 递 信息 、 现 目标 更 显 得 尤 为 重要 。 沟 传 实

如何如提高管理者的沟通技巧

如何如提高管理者的沟通技巧

如何如提高管理者的沟通技巧

提高管理者的沟通技巧是非常重要的,因为良好的沟通能力可以帮助

管理者有效地与团队成员、上级和其他利益相关者合作,提高工作效率和

团队表现。以下是一些方法,可以帮助管理者提高沟通技巧:

1.倾听和理解能力:管理者应该学会倾听他人的意见和想法,并尽力

理解他们的观点。这有助于建立信任和共鸣,并提高沟通效果。在与他人

交流时,要注重表达关注和尊重,并避免中断或中途打断别人。

2.清晰表达:管理者应该学会以清晰、简洁和准确的方式表达自己的

意图和想法。避免使用模糊的语言或术语,而是使用具体、易于理解的词

语和句子。使用明确的语言可以避免误解和混淆,并促进有效的沟通。

3.积极的非语言沟通:管理者应当了解非语言沟通的重要性,并学会

运用积极的非语言沟通技巧来增强自己的沟通效果。例如,保持适当的眼

神接触、微笑、姿态开放、肢体语言等,可以表达自信和尊重,并增强与

他人的连接。

4.尊重和接纳多样性:在与团队成员和其他利益相关者交流时,管理

者应该尊重和接纳不同的观点、经验和思维方式。鼓励团队成员分享他们

的观点和建议,使每个人都感到被尊重和重视。这有助于建立积极的工作

环境,促进开放和有意义的交流。

5.主动寻求反馈:管理者应该学会主动寻求他人的反馈和建议,以了

解自己的沟通效果并改进自己的沟通技巧。接受反馈时要保持开放的态度,不要抵触或辩解,而是将其作为一个学习和成长的机会。

6.利用适当的沟通工具和技术:在现代商业环境中,有许多沟通工具

和技术可供管理者选择和利用。例如,电子邮件、即时消息、视频会议等

可以帮助管理者更好地与团队成员和其他利益相关者进行沟通。根据具体的沟通目的和情景选择适当的工具和技术,并熟练掌握它们的使用。

领导者的语言艺术

领导者的语言艺术

领导者的语言艺术

“艺术”是一种创造美的技巧。领导者的语言艺术,就是领导者在领导活动的过程中,根据表达目的、表达内容和语言环境,巧妙地选用语言材料,利用有声语言,并辅之以态势语言去表情达意的一种技巧。下面是小编为大家收集关于领导者的语言艺术,欢迎借鉴参考。

高超的语言技巧可以增强一个人的语言魅力。特别是对于企业家来说更是如此。某企业总经理何女士是一位非常有个性的女能人,她工作上热情高,能力强,年轻漂亮,充满一种健康向上的力量。在事业上也是一位非常成功的企业家。纵观她的优点,最大的长处是她总是那么谦虚、关心人,待人体贴,对下属更是如此,娓娓动听的话语充满了女性的温柔。

领导工作离不开语言。“鼓天下之动者,存乎辞。”“一言可以兴邦,一言可以丧国。”“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”“出言陈辞,身之得失,国之安危也。”说的都是语言在治理国家、管理社会中的功用。而讲究艺术的语言更是领导者实施领导的有效工具。

与一般的语言表达方法相比,领导者的语言艺术具有以下三个方面的突出特点:

(一)创新而不忘规范

语言艺术不是拘泥于他人现成的语言经验、墨守成规的结果,而是创新思维的产物。语言的创新,就是能打破常规,根据交际的需要,创造性地选择语言材料和表达技巧来表达思想,传递感情。

语言艺术的创新性,使表达者的语言具有独特的个性。这种具有独特个性的语言能使领导者的话语充满魅力。但要强调的是,领导者在运用这种创新性的同时,一定不能忽视语言的规范性。也就是说,领导者语言的创新必须是合乎语言发展规律,合乎语言运用规律的创新,而不能是随心所欲的“创新”。

管理者如何提升语言表达艺术测试题

管理者如何提升语言表达艺术测试题

管理者如何提升语言表达艺术课前测试单选题

1. 提倡要分享事实的原因在于:√

A事实是最不会产生矛盾的

B事实是最有说服力的

C事实也是最尊重对方的

D以上都是

正确答案: D

2. 真正的权威对话出现的征兆有:√

A言语攻击

B一片沉默

C争论不休

D以上都是

正确答案: D

3. 所谓“贴标签”,就是指:√

A将自己的言论强加给别人,使他人没有表达观点的权利的行为

B在人际沟通中,一个人控制了谈话的方向和局势,使得其他人不能够违背C对某一事物用盖棺定论的语调进行评价,使得他人没法再发言

D抓住一个事物较弱的某一侧面,过分猛烈地攻击

正确答案: C

4. 学习权威对话,是因为人们面临着的挑战是:√

A组织

B健康

C人际关系

D以上都是

正确答案: D

5. 在与别人交流时,下列哪项是正确的:√

A俯视的眼神

B平视的眼神

C斜视的眼神

D耷拉的眼神

正确答案:B

管理者如何提升语言表达艺术课后测试

单选题

1. 对于中层的管理者来说,要获得持续的影响力,树立权威,就要注意避免的是:√

A不懂得沟通的技巧

B力量型领导之下的一言堂

C对不同的人采取相同的沟通方式

D以上都是

正确答案: D

2. 当问题出现时,我们可以运用的应对方式有:√

A面对问题,但处理不好问题

B设法避免矛盾

C面对冲突,运用智慧

D以上都对

正确答案: D

3. 交流沟通时的内容能表现出吸引力,下列不正确的是:√

A言之有理

B言之有物

C言之有情

D言而无信

正确答案: D

4. 在人与人交流过程中,如果意见分歧,应该:√

A直接表态,同意别人观点

B先求大同再存小异

C直接比较观点

D否定别人观点

正确答案: B

沟通的艺术-领导干部沟通协调能力与语言表达艺术

沟通的艺术-领导干部沟通协调能力与语言表达艺术
的预言)
03 沟通的理论知识
主体
编码
信息源
反馈 媒体 障碍
译码
客体
接受者
背景
04
四种沟通风格及应对
04 四种沟通风格及应对
人际沟通的原则
• 交互原则(爱人者人恒爱之) • 功利原则(人际交往的本质是社会交换、增值交换与减值交换) • 自我价值保护原则(自我价值保护倾向) • 人际吸引水平的增减原则(肯定-否定、肯定-肯定、否定-否定、
• 与这种类型的人沟通,说话要比较慢,要注意抑扬顿挫,不要给他压力,要鼓励他,去征求他的意见。所以, 遇着温和型的人要多提问:“您有什么意见,您有什么看法”。问后你会发现,他能说出很多非常好的意见, 如果你不问的话,他基本上不会主动去说。所以,你看他微笑的点头你就要问。温和型的人看重的是双方良好 的关系,他们不看重结果。这一点告诉我们在和他沟通的时候,首先要建立好关系。遇到温和型的人一定要时 常注意同他要有频繁的目光接触,每次接触的时间不长,但是频率要高。三五分钟,他就会目光接触一次,要 接触一下回避一下,沟通效果会非常的好。
沟通 艺术
领导干部沟通协调能力与语言表达艺术

录Leabharlann Baidu
01 沟通的重要性 02 沟通知识自测
03 沟通的理论知识 04 四种沟通风格及应对
05 领导干部的沟通术
01

领导者的语言艺术【关于领导演讲的语言艺术】

领导者的语言艺术【关于领导演讲的语言艺术】

领导者的语言艺术【关于领导演讲的语言艺

术】

当今社会是开放的信息社会,新型领导人才不仅要有开拓进取的精神,而且还要有出众的领导口才。语言艺术是一门综合艺术,包含着丰富的内涵。那么,作为领导干部,怎样才能使自己的演说讲话具有有艺术性呢?下面是X为大家整理了关于领导演讲的语言艺术,欢迎大家阅读。

关于领导演讲的语言艺术

1、明确有声语言表达艺术的基本要求

领导干部演讲的语言从口语表述角度看,必须做到发音正确、清晰、优美;词句流利、准确、易懂;语调贴切、自然、动情。

(1)发音正确、清晰、优美

语言是以声音为主要物质手段的,语音的要求很高,既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情,又要悦耳爽心,清新优美。为此,领导干部必须认真对待语音,努力使自己的声音达到最佳状态。读错、讲错字音,一方面直接影响听众对一个词、一个句子,甚至整篇内容的理解;另一方面也直接影响领导干部的声誉和威信,降低了听众对领导干部的信任感。

(2)词句流利、准确、易懂

领导干部的演讲是借助口语发出的信息,需要听众立即能理解。这就是口语与书面语之间的差距。有人说,书面语是最后被理解,而口语则需立即被听懂。与书面语相比,口语要讲究以下特点。

一是要精炼概括。

二是要句式短小。领导干部的演讲不宜使用过长的句子。

三是要通俗易懂。要使用常用词语和一些较流行的口头词语,使语言富有生气和活力。

四是要克服弊端。

A)口辞呆痴

领导干部在演讲时更不能念单词,要念句子。

B) 生造词语

领导干部在演讲中不要使用生造的晦涩难懂的词语,还要注意简称的科学性,防止产生歧义。

C) 口头禅语

管理者如何提升沟通能力

管理者如何提升沟通能力

管理者如何提升沟通能力

沟通在管理者的日常工作中占据了极其重要的地位。良好的沟通能力可以帮助管理者与员工、同事、合作伙伴等各方建立起有效的沟通渠道,提升工作效率,避免冲突和误解。然而,沟通能力并非天生就具备,它需要不断的学习和培养。本文将探讨管理者如何提升沟通能力的几个关键要点。

一、倾听与尊重

在提升沟通能力的过程中,倾听和尊重是非常重要的基础。管理者应该积极倾听员工和其他相关人员的意见和想法,真正关注他们的需求和问题。当员工感受到被尊重和被听取时,他们更愿意与管理者进行积极的沟通,分享自己的观点和建议。

为了有效倾听,管理者可以采取以下几种方式:

1. 给予足够的注意力,避免分心或打断对方的发言;

2. 通过肢体语言和面部表情传达出对对方的关注和尊重;

3. 使用鼓励性的非语言反馈,如点头、微笑等,以表达自己的理解和赞同。

二、清晰明了的表达

沟通不仅仅是倾听,也包括了自己的表达。管理者应该学会用简明清晰的语言表达自己的观点和意见,避免产生混淆和歧义。以下是几个提高表达能力的方法:

1. 讲究说话的语速和语调,尽量保持稳定、清晰而有抑扬顿挫的节奏;

2. 使用易于理解的、直接的词汇和句子结构,避免过多的行业术语

或复杂的长句;

3. 重点突出,用简洁的语言表明自己的核心观点,避免过多的废话

和绕圈子。

三、灵活运用多种沟通方式

管理者需要根据不同的情况和对方的需求,灵活运用多种沟通方式。有时候,面对面的沟通可以更快速地解决问题,增加互动和共鸣;而

有时候,书面沟通可以更清晰地传达信息,避免误解和遗漏。以下是

几种常见的沟通方式:

管理者如何提升语言表达艺术(满分试题答案)

管理者如何提升语言表达艺术(满分试题答案)

管理者如何提升语言表达艺术

课后测试如果您对课程内容还没有完全掌握,可以点击这里再次观看。

测试成绩:100分。恭喜您顺利通过考试!

单选题

1. 交流沟通时的内容能表现出吸引力,下列不正确的是:√

A言之有理

B言之有物

C言之有情

D言而无信

正确答案:D

2. 进行比较时树立威信的方法有:√

A一句话表明目的,先声夺人

B不断地重复核心词,增强刺激

C黑与白表明立场,是或不是

D以上都包括

正确答案:D

3. 下列哪种方式可以缓和危险:√

A多说

B多听

C多写

D以上都不正确

正确答案:B

4. 对于领导来说,下属的沉默,存在的风险有:√

A不知道下属的真实想法

B不知道下属是否认可这个方案

C不知道下属能否永远追随自己

D以上都包括

正确答案:D

5. 真正的权威对话出现的征兆有:√

A言语攻击

B一片沉默

C争论不休

D以上都是

正确答案:D

6. 在心理学家约哈里的研究当中,自知、人知的区域是:√

A开放区域

B盲目区域

C秘密区域

D未知区域

正确答案:A

7. 权威对话的表现形式有:√

A形体上要专注放松

B方法上要保持交流

C态度上要从心开始

D以上都正确

正确答案:D

8. 下列说法不正确的是:√

A对观点和方法,要持肯定的态度

B专业技术精的人,要卖弄自己的技术

C运用独特的沟通风格,采取行动

D对自己不想要的,要明确观点

正确答案:B

9. 在要求人人表态的关键时刻,能够控制谈话方向的技巧有:√

A永远保持交流,听到对方的声音

B语言操纵动机

C行为辩解和动机

D以上都是

正确答案:D

10. 发表权威性的讲话,要选择好时机,首先需要学会辨识不安全信号,具体包括:√

A语言暴力

浅谈管理者的语言艺术

浅谈管理者的语言艺术

浅谈管理者的语言艺术

第一篇:浅谈管理者的语言艺术

浅谈管理者的语言艺术

摘要:语言的运用是一门艺术。领导者的语言艺术关系到活动的成败。它是履行领导职能的重要工具。树立领导者形象和威信的重要途径,紧密联系群众和建立良好人际关系的纽带。从古至今,在领导的语言艺术应用上存在很多偏差,使领导语言艺术陷入了一种误区,严重影响了领导效能的发挥,降低了领导绩效。因此我们要重视领导者的语言艺术功效,认识领导语言误区的根源,寻求提高领导者语言艺术的有效途径。

关键词:讲话威信姿态

语言是人类最重要的交际工具。同一个问题,在不同的场合和不同的对象,用不同的语言方式、语言内容和语言技巧,便会产生不同的效果。

管理者怎样发表讲话

作为一名管理者,因其所在位置的特异性,难免有时需对下属发表讲话。但在实际中领导的讲话不能仅是简单而生硬的条条框框,这样,下属便易听之无味,而昏昏欲睡;也不能无头无绪,满天胡侃,随言之不绝,却空泛无物,让听者听起来丈二和尚摸不着头脑,浑然不知其味。因为下属对领导者的语言非常敏感和重视,而且这也是衡量管理者的一个标准,体现了一个管理者的思想之深刻,思维之敏捷,思路之清晰,知识之渊博等诸多方面。富兰克林曾说:“我们的言谈,随时会被别人当成判断我们的根据,我们说的话,显示我们的修养程度;它能让听者知道我们究竟是何出身;它们是教育与文化的证明。”所以,管理者讲话不但展示他本身的整体素质更代表和影响着企业的整体形象,管理者讲话随着讲话形式、内容、对象、场合等因素的不同而千变万化。但总体而言,管理者在讲话中应把握原则性与灵活性;信息性与情感性;深刻性与主动性的统一。

领导者言语表达艺术

领导者言语表达艺术

领导者言语表达艺术

大家好,今天我们来说当干部怎么讲话?也就是领导者、管理者言语表达艺术。领导者、管理者,当干部讲话有两个种类:一个种类是演讲,就是一个人单方向的对很多人说比较长的话,单向的传播就是演讲.第二个类型就是谈话,谈话首先是工作讨论,以一个单位内部还有一个单位小部门之间工作讨论,这个单位跟那个单位,这个部门跟那个部门的工作协商,工作讨论谈话,如果远一点的就是谈判了。还有上下级谈话,上级找下级个别谈话先去找上级个别谈话,上级找下级表现有批评、有部署、有指示,下级找上级有请示、有汇报,有组织的请求,我所在组织的请求也有个人向上级的请求.还有就是思想和情感的交流。我们大家走路的时候,坐车的时候,我们吃饭的时候我们的谈话,那种谈话是非正式的,但是有时候非正式谈话对正式谈话有推动作用。我们领导干部在这些场合下的谈话貌似闲谈,很多情况下都跟工作有关,主要是这两个种类,我们这一次讲的就是演讲。

一、演讲的概念

(一)演讲与讲演

我们先从概念说,在我们生活当中有两个词来表达它,一个词叫演讲,一个词叫讲演,这两个词很有意思,就是颠倒一下,这两个词是同义词,颠倒一下是同义词,在现代汉语当中,还有积累、累积,代替、替代,就有这三组,其它的颠倒一下过来不是同义词了,水流、流水,打击、击打,办法、法办都不是同义词,就只有这三组是。

而这三组,演讲,这一组还有一个问题,就是演讲、讲演,大家心里的感觉不一样。比如演讲是伴随的伙伴词汇,前5个都是表演艺术的词,演戏、演练、演员、演奏、演技,这样的表达就是我们感觉到那不是演表演吗?到第二行前两个词演义,《三国演义》虚构的长篇小说演习说他的训练不是打仗都是假的,只有演化、演说、演示,还有一个词演变是人类和自然界活动的真实表达。至于表演后面所有的词都是表演艺术的词,所以说到演讲,我们大家最直接的感觉那就是表演,那都是假的,跟我有什么关系呀!所以我们大家就有一种距离的感觉,隔膜的感觉,不接受的感觉,甚至内心深处有隐隐排斥的感觉,这很正常,如果说我们说在讲演就发现不是这样了.

光华满分卷--管理者如何提升语言表达艺术

光华满分卷--管理者如何提升语言表达艺术

1.对于中层的管理者来说,要获得持续的影响力,树立权威,就要注意避免的是:

回答:正确

错误!未找到引用源。

1.A 错误!未找到引用源。不懂得沟通的技巧

2.B 错误!未找到引用源。力量型领导之下的一言堂

3.C 错误!未找到引用源。对不同的人采取相同的沟通方式

4.D 错误!未找到引用源。以上都是

2.作为职业经理人,其吸引力的最高层次是:回答:正确

错误!未找到引用源。

1.A 错误!未找到引用源。形象

2.B 错误!未找到引用源。品格

3.C 错误!未找到引用源。能力

4.D 错误!未找到引用源。道德

3.在心理学家约哈里的研究当中,自知、人知的区域是:回答:正确

错误!未找到引用源。

1.A 错误!未找到引用源。开放区域

2.B 错误!未找到引用源。盲目区域

3.C 错误!未找到引用源。秘密区域

4.D 错误!未找到引用源。未知区域

4.如果一个人下颚抬得很高仰视别人,别人就会觉得这个人:回答:正确

错误!未找到引用源。

1.A 错误!未找到引用源。幼稚

2.B 错误!未找到引用源。傲慢

3.C 错误!未找到引用源。无聊

4.D 错误!未找到引用源。从容

5.五指并拢,手指和整个手掌成一直线,然后顺着肩膀和胸部的中间出去,打开双臂。属于常用手势中的:回答:正确

错误!未找到引用源。

1.A 错误!未找到引用源。警示

2.B 错误!未找到引用源。交流

3.C 错误!未找到引用源。紧张

4.D 错误!未找到引用源。以上都不对

6.领导者在讲话时,以问话开头,问出别人所关心的,属于:回答:正确

错误!未找到引用源。

1.A 错误!未找到引用源。凤头

管理者的沟通技巧和艺术

管理者的沟通技巧和艺术
47
信息明确--有效的信息发送
决定信息发送的方法
e-maill/电话/面谈/会议/信函
何时发送信息
时间是否恰当
确定信息内容
简洁/强调重点/熟悉的语言
How? When? What?
48
信息明确--有效的信息发送
谁该接受信息?
•先获得接受者的注意 •接受者的观念/需要/情绪
何处发送信息?
世上没有天生的演说家,成功沟通的技巧在于:1、 讲话的人要把话讲给别人听,要怎么讲;2、听的 人要怎么去听。
33
五、沟通的方向:
往上沟通 往下沟通 水平沟通
34
五、沟通的方向:
---往上沟通:
建议1:尽量不要给上司出问答题,尽量给选择题; 建议2:任何地点; 建议3:一定要准备答案。
35
五、沟通的方向:
2、是否会利用下属工作汇报完后,突然谈一些汇报外的话 题,观测下属的实际想法与该方面的能力? ——————————————————— ———————————————————
37
五、沟通的方向:
---水平沟通:
建议1:主动; 建议2:谦让; 建议3:体谅; 建议4:协作; 建议5:双赢。
38
总结:
41
沟通技巧
●案例一的行动选择: 一、明确告诉她去做什么,并密切注视她的工作。 二、告诉她去做什么、怎样做,并设法查明她的问 题出在哪里? 三、安慰她,帮她解决问题。 四、让她自己找出应付新工作的方法。

学生管理工作的语言艺术与沟通技巧

学生管理工作的语言艺术与沟通技巧

学生管理工作的语言艺术与沟通技巧

篇一

学生管理工作的语言艺术与沟通技巧

一、引言

学生管理工作是教育工作中至关重要的一环,而语言艺术与沟通技巧在学生管理中具有不可替代的作用。语言是传递信息、交流思想、表达情感的媒介,是连接师生心灵的桥梁。掌握语言艺术与沟通技巧,有助于提高学生管理工作的效率和质量,促进师生关系的和谐发展。本文将探讨学生管理工作中的语言艺术与沟通技巧,以期为实际工作提供有益的参考。

二、语言艺术在学生管理中的应用

语言表达清晰准确

在学生管理工作中,语言表达应清晰准确,避免模棱两可或含糊不清的表达。准确的语言表达能够让学生更好地理解管理规定和要求,减少误解和歧义的发生。同时,清晰准确的表达有助于树立教师的权威,增强学生对于管理工作的信任感。

语言富有激励作用

激励是学生管理工作的重要手段之一。通过正面激励,可以激发学生的积极性和主动性,增强其自信心和归属感。教师在与学生交流时,应多使用肯定性语言,如“很好”、“你真棒”、“继续努力”等,以激发学生的自信心和进取心。同时,教师还应根据学生的个性差异,采用不同的激励方式,以更好地发挥激励作用。

语言富有情感魅力

情感是学生管理中的重要因素。教师的语言应富有情感魅力,能够触动学生的内心,引起学生的共鸣。在与学生交流时,教师应关注学生的情感需求,用温暖的语言安慰、关心、鼓励学生,使其感受到教师的关爱和支持。同时,教师还应根据情境需要,适时调整自己的情感状态,以更好地与学生沟通交流。

灵活运用沟通技巧

沟通技巧不是一成不变的,而是需要根据不同的情境和对象进行灵活运用。在学生管理中,教师应根据学生的年龄、性格、背景等方面的差异,采用不同的沟通技巧。例如,对于性格内向、敏感的学生,教师应采用温和、细腻的沟通方式;对于性格外向、冲动的学生,教师则应采用直接、坚定的沟通方式。同时,在不同的情境下,教师也需要采用不同的沟通技巧。例如,在处理学生之间的冲突时,教师应采用调解、疏导的沟通技巧,以帮助学生化解矛盾;在与学生进行思

管理人员语言技巧

管理人员语言技巧

管理人员语言技巧

许多从事基层的人士认为,良好的语言交流能力,是管理者与被管理者之间交往的优良润滑剂;而蹩脚、生硬的语言表达,不仅不会推进工作,往往还会成为制造障碍、冲突的导火索。有的基层管理者人勤嘴笨,敏于行而讷于言,缺乏与同事和下属交流的经验技巧,表达方式简单生硬,沟通、说服能力欠佳。基层管理者这一层级,拥有的资源与权力非常有限,对本人的语言组织与交流能力有非常高的要求。假设没有充分认识到这一点,不善于通过语言与他人交流思想,增进共识,组织开展工作,轻那么令人无法领会意图,导致工作出现偏差;重那么指挥不灵,说话没人听,陷入为难的境地。

不善言谈的管理者如果思路狭隘简单,缺少文化修养,蹩脚的表达能力又使他们难以做到以理服人,那么常常表现为措词生硬,言行粗鲁,“但是、只准、必须”等高度绝对化的习惯语式动辄挂在嘴边,讲话“干直脆”,用词“生冷硬”。“干直脆”也许可以简化手续,提高效率,“生冷硬”却必然距人于千里之外,恶化工作关系。为了掩饰这些弱点,有的管理者还会走向另一个极端──嗜好“抬杠”争论。他们很少认真听别人讲话,却总想在言语上“盖住”对方,以为能斗嘴皮子就是口才好,能把别人“噎”得无话可说就是“管”住了,挖苦嘲讽不绝于口,嘴巴上吃不得一点亏。如果将日常生活中还算是小节的“抬杠”习惯,带到管理工作中,满足的只是一点点虚荣心理与嘴头快感,实那么成为交流的绊脚石。在现实生活中,没有人可以被完全“说服”,通常情况下也没有这种必要。管理者应当防止把工作中的语言交流当作辨论会,他们真正需要掌握的是说话的艺术,而不是过分追求论辩技巧。

管理者言语表达艺术

管理者言语表达艺术

(二)演讲的重要性
当众讲话是管理工作的一部分 当众讲话是管理者形象一部分 当众讲话是凝聚人心的强有力手段
二、演讲的目的
(一)把话说好
•表明自己——准确 鲜明 生动 • 6+4
(二)让人听懂
•复现 •理解
(三)说服大家
•认同 •拥护 •赞成 •支持 • 改变立场
(四)付诸行动
•工作 •募捐 •竞聘 •选举
程度 态度
文化水平
设计与听众相关的内容和表达方式
四、演讲的表达构思
(一)结构演讲格局
• 开头、结尾的设计 –精彩的开场白—呼唤听觉的准备状态 –结束前的归纳和总结—近因效应
• 单层结构与抽屉法则
• 时间的分配与掌握
(二)丰富演讲修辞
• 比喻 • 换算 • 重复 • 交替 • 排比 • 幽默
精彩的开场白
婚礼
男方 女方 双方共同
A
对所有客人 致意
B
感谢应该感 谢的人
C
今天的特殊 意义
D
特别要说的 内容
(九)道歉
态度诚恳 语言慢速 不要重复错误过程
承担责任的限度
可以做些解释 多说改正和补救
适可而止
(十)汇报工作
数据准确
用一组数据构建 轮廓
目标明确 汇报什么
能简能详 5’ 10’ 30’ 50’
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第一章权威对话概述(上)

人们通常认为,在某种领域或每个行业都存在着有一定影响力的人,这样的人就被称为权威。这里说的影响力是指持续的影响力。一个人若逞一时之气或凭一时之勇,用不了一两年就可能被大浪淘沙而销声匿迹,这样的人就不能称之为权威,只不过是一时的英雄而已。因此,权威完整的概念应该是持久的影响力。

之所以要学习权威对话,是因为权威对话能改善组织,改善人际关系和改善健康。

(一)实现自我主张并准确表达明晰的观点

首先,与人交流是一个人一生中不可或缺的本领。沟通是每个人与生俱来的本领,一个人再有才华,如果他不开口说话,是不会有人知道他的才华的。有人会说,佛陀是不说话的,他坐在高高的佛座上,不是仍被所有人顶礼膜拜吗?但是在他成佛之前,他已经教育了弟子三千。要把三千弟子培育成才,他不说话能行吗?孔子也是如此,他是我国古代最著名的学者和导师,全世界建造了100~300所孔子学院,孔子逝世之前,也是每天都要对着徒弟说话的。可见即使是神,在成为神之前也是通过说话讲明道理而影响了很多的人。可见,影响永远跟表达有关。

其次,一个人要有自己独特的主张。当一个人没有自己的主张而一味地附和别人的观点的时候,就等于没有自己的声音。这样的人只能成为一个庸才。正确的做法是,要发出独特的声音,要有独特的管理主张、独特的生活主张、独特的价值主张。

【案例】

中国的每一位领袖都有自己独特的主张和独特的表述方式。

毛泽东是一位思想家和善于表达的大师,他在新中国成立之前,说中国是躁动于母腹中的一个婴儿,是遥远海岸边喷薄欲出的一轮红日,是远处的航标;而当革命真正获得成功以后,他一改这种运用抒情的语言来激励部下的做法,变成了“深挖洞、广积粮、不称霸”,用的是全世界都能听懂的声音。

邓小平那句大家耳熟能详的话:不管黑猫白猫,抓住老鼠就是好猫,这句话

把经济发展、政治发展的因果关系全都包括进去了。

最后,独特的主张要求:

①第一,越短越好,而且要使用动词。

用动词来表达自己主张的时候,很容易影响别人。

②第二,表达越明确越好,这和事件有关。

一个人没有和别人交锋,他将永远不可能有胜负,一个没有胜负的人,就难以树立起自己的权威。

因此高明的领导不怕出事,往往通过对事情的解决来树立权威;不高明的领导出了事就躲起来,越躲权威越弱。所以,不要害怕出事,不要恐惧挑衅。当情感冲突、价值冲突、管理和行为冲突出现的时候,要告诉自己:我表现的时候到了,如果我不开口,我将失去机会。最先开口的人,最能够掌控局面的人,就是最有权威的人。这时,如果在对话中再增加一些技巧,就能够迎接所有事件的挑战,获得员工的信任和持续的影响力。

(二)获得令人信任的说服力和持续的影响力

如果你不表达自己就很可能没有人认识你,如果你表达了,人们对你的认识和判断,又可能和你想要表达的初衷是两回事。

在这种情况下,就会出现三种情况:

有的人说你非常棒,是我的导师,我跟随他;

有的人说你非常差,我一听他说话就烦;

还有的人害怕自己得到这样的评价,就坚决不说话,于是别人就说此人阴险,或者说他无能。

这就是说,无论你说或不说,都要接受别人的评判。人们都希望通过同别人的对话,对别人施加影响。从这个意义上说,每个人都有一个梦想,就是梦想着被别人认同和信任并影响他人。因此,要通过对话树立自己的形象,让自己变得出类拔萃。

从管理的角度而言,在管理员工的时候,领导不批评员工,就永远无法树立权威。这是因为,权威是通过处理事件而表现出来的,而事件就是冲突,在处理冲突的过程中就要进行思想上的沟通。所以,良好的沟通,可以改善关系,可以塑造形象,也可以树立权威。

对于中层的管理者来说,要获得持续的影响力,树立权威,就要注意避免以下三种情况:

1.不懂得沟通的技巧

有的中层管理者由于不懂得沟通的技巧,往往起不到沟通的效果,甚至会造成负面的影响。

【案例】

一个营销部的经理冲到老总的办公室,啪地把桌子一拍,说:“我再也不干了,凭什么区域的价格调整我不知道,谁爱干谁干!”

老板一看,丈二和尚摸不着头脑,说:“你消消气”

其实,老板这样做是不妥的!如果一次“消消气”以后,你的这个部下在公司就成为没人敢管的人了,久而久之,这个有能量的销售经理,就会凌驾于整个组织之上。他怪戾的脾气,会被他的销售业绩所掩盖,于是组织内的矛盾会越来越尖锐。

当这些沟通出现的时候,如果没有人加以调整和改正的话,人与人之间的矛盾就会愈演愈烈,所有情绪化的表达都会成为解决事实的基础。这样就为更多的风险埋下了隐患,最终没有办法达成健康的、解决问题的结局。

所以,组织关系的改善,也源于良好的沟通,沟通不利的时候,情绪化就会蔓延。

2.力量型领导之下的一言堂

这也是一种危险的征兆,因为这样的领导将永远听不到真话,它对整个组织的影响和危害是不可低估的。

这种情况常表现在开会时,会上力量型领导说:今年的战略就是完成300亿元的销售额。在这样的领导面前,所有人都会沉默不语,但是散会后就会有人发牢骚:这个目标是不可能完成的,市场越来越坏,而且咱们的商品竞争力不行,反正不切实际的目标完不成也不是我的事。

3.对不同的人采取相同的沟通方式

不能否认,有的人天生不喜欢口头表达,这就需要领导采取其他的表达方式,比如写一封Email或短信给他。尽管他默默无闻,但是他办起事情来有可能比任何人都好。所以,要了解不同类型的人,学习用不同的表达方法,然后,在家庭、团队和社会的各种组织当中,和不同的人打成一片。

避免了上述三种情况,在沟通中就能取得明显的效果,就能取得员工的信任,增强沟通的说服力。

(三)在困难时依然保持主动和权威风范

人的一生中最重要的应该抓住三件事情:第一个是考大学;第二个是工作和结婚,因为,往往第一个工作伴随着婚姻,而婚姻就决定了一个人一半的命运;第三个是换第二个工作。一个人30岁以后换的那个工作,往往决定了他的后半生。

【案例】

老李原来在大学教了十年的文艺理论,后来下了海。当他做出决定的时候,几乎所有人都反对。尽管他当时并不知道十年后的他在哪里,但他就觉得自己应该下海。

老李之所以这么决定是有原因的。他所在学校的系主任,由于长年劳累,身患重病,在临危前回光返照,从医院跑回学校。那天老李在路上正巧碰到他,结果第二天就参加了他的追悼会,这件事对老李的打击特别大,促使他做出不再教书的决定。那是老李生命中最困难的时候,因为提出停薪留职,就意味着从此生活没有保障。尽管身边的人几乎都不理解老李,但当他把自己的真实感受和系主任的故事讲给校长听的时候,校长签了字。

其实,一个人每天都面临着选择和机遇,问题的关键是自己能否有意识地去把握自己人生、工作和事业当中那些关键的时刻。只有抓住这种关键时刻,表现出清醒的理智和娴熟的技巧,并且能够控制自己的情绪和行为,才能使你有最好的表现,给他人留下一个权威的影响。

总之,学习权威对话,是因为人们面临着组织、健康和人际关系的三重挑战,这三重挑战都要求人们以一种明朗的态度和娴熟的技巧及非常明确的目的性,来

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