探索高职声乐课教学方式的创新研究
职业高中声乐教学方案的创新性研究
职业高中声乐教学方案的创新性研究1. 引言1.1 研究背景声乐教学作为职业高中音乐教学中的重要组成部分，对学生的音乐修养和人才培养具有重要意义。
传统的声乐教学方法存在着诸多问题，如传统的教学模式单一、教学内容陈旧、教学手段单调等，已经不能满足学生的需求。
随着时代的发展和音乐教学理念的更新，如何创新声乐教学方案，提高声乐教学的效果，成为当前声乐教学领域中急需解决的问题。
随着社会的不断发展和职业高中教育的改革，声乐教学面临着新的挑战和机遇。
如何针对职业高中学生的特点和需求，设计出更加符合现代音乐教学理念的声乐教学方案，尤为重要。
开展对职业高中声乐教学方案的创新性研究，探讨新的教学方法和途径，将对提高声乐教学的质量和效果具有积极的促进作用。
【2000字】1.2 研究意义声乐教学在职业高中教育中具有重要的意义。
声乐是一门艺术，通过声乐教学可以培养学生的音乐审美能力和表现力，提高他们的艺术修养。
声乐教学可以促进学生的身心健康发展，通过歌唱训练可以调节学生的情绪，缓解学习压力，促进身心平衡。
声乐教学还可以培养学生的团队合作精神和自信心，提高他们的社交能力和表现能力，为其未来从事音乐相关职业打下良好基础。
通过对职业高中声乐教学方案的创新性研究，可以探讨适合职业高中学生特点和需求的声乐教学方法，提高教学效果，促进学生成长成才。
本研究对于完善职业高中声乐教育体系，提升学生综合素养，推动艺术教育发展，具有重要的理论和实践价值。
【研究意义结束】.2. 正文2.1 声乐教学现状分析声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，在职业高中教育中扮演着不可替代的角色。
当前声乐教学存在一些问题和挑战，需要进行深入的分析和思考。
传统的声乐教学往往注重技巧训练和曲目演绎，忽视了学生个性和创新能力的培养。
学生在唱歌时往往缺乏表现力和自我情感的表达，导致唱歌过程中缺乏感染力和魅力。
声乐教学的教学内容和方式相对单一，缺乏针对性和多样性。
教师往往使用一种固定的教学方法和曲目，忽视了学生的个性特点和学习需求，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
职业高中声乐教学方案的创新性研究
职业高中声乐教学方案的创新性研究随着中国职业教育的不断发展，职业高中作为职业教育和普通教育的过渡阶段，承担着培养职业化人才的重要任务。
在音乐教育领域，声乐是一个重要学科，可以培养学生的音乐素养和表演能力。
然而，在职业高中声乐教学方案的实践中，存在着一些问题，例如课程设置不够系统化、教学手段单一等等。
为了解决这些问题，本文探讨了职业高中声乐教学方案的创新性研究。
首先，针对课程设置不够系统化的问题，我们应该采取“课程整合”的教学方法。
具体来说，可以将声乐教学分成以下几个方面：声乐基础知识、音乐基本功、音乐表演和声乐艺术。
在这些方面中，将相关的知识点和技能有机整合，建立系统的课程体系。
例如，音乐基本功可以包括发声基本技巧、音准、节奏感等，而音乐表演则应该包括舞台表演、情感表达等方面的技能。
通过实现课程整合，可以让学生更全面地掌握声乐知识和技能。
其次，针对教学手段单一的问题，我们应该采用多样化的教学手段。
声乐教学手段多种多样，如唱歌、听歌、模仿、演唱等。
其中，模仿是一个非常有效的教学手段，可以通过模仿优秀歌手的演唱方式，帮助学生更好地学习和掌握声乐技巧。
同时，教师应该根据不同的学生情况和教学内容，设计不同的教学手段，如小组合作、个人表演等，让学生更好地理解和掌握课程知识。
最后，为了提高教学质量，教师应该积极参加教师培训和职业发展课程。
通过参加培训，教师可以了解最新的声乐教学理论和实践经验，从而更有针对性地进行声乐教学。
同时，职业发展课程可以帮助教师提升职业素养，增强教学专业性。
这样，教师口语能力、演讲技能等方面也将得到极大地提高，进一步提高声乐教学的效果和质量。
综上所述，职业高中声乐教学方案的创新性研究，可以通过课程整合、教学手段多样化和教师培训等方式，提高声乐教学的效果和质量，培养学生的音乐素养和表演能力，让学生更好地适应职业教育和未来的职业发展。
探讨高职院校音乐教学的创新
探讨高职院校音乐教学的创新【摘要】本文探讨了高职院校音乐教学的创新。
在探讨了高职院校音乐教学的重要性，指出了当前存在的问题，并阐明了本文的研究意义。
在通过对高职院校音乐教学现状的分析，设计了创新教学模式并进行实践，提出了基于现代科技的音乐教学创新方案，优化了音乐人才培养方案，并进行了实践案例分析。
在总结了高职院校音乐教学创新的重要性，探讨了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为高职院校音乐教学的创新提供参考和启示，促进音乐人才的培养和发展。
【关键词】高职院校、音乐教学、创新、教学模式、科技、人才培养、实践案例、发展方向、总结1. 引言1.1 高职院校音乐教学的重要性高职院校音乐教学的重要性在于传承和发展音乐文化，培养专业音乐人才，满足社会对音乐人才的需求，促进音乐艺术的创新与传播。
高职院校音乐教育是深化学生音乐素养、培养专业技能、提高综合素质的重要平台，通过系统的音乐理论教育和实践训练，帮助学生全面发展，提升综合竞争力。
高职院校音乐教育也具有促进学生审美情感、培养创新意识、提升人文素养等多重功能，为学生的终身发展奠定坚实基础。
通过引导学生热爱音乐、热爱生活，高职院校音乐教学能够激发学生的学习激情，提高学习效率，为学生未来的职业发展和个人成长打下坚实的基础。
加强高职院校音乐教学、推动教育改革创新，对于提高音乐教育质量、促进音乐艺术繁荣、培养高素质音乐人才具有重要意义。
1.2 当前高职院校音乐教学存在的问题1. 教学内容单一传统：许多高职院校音乐教学仍停留在传统的教学内容上，缺乏更新和创新，导致学生的学习兴趣不高，无法激发学生的创造力和表现力。
2. 师资队伍结构不合理：部分高职院校音乐教学的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和创新意识的教师，影响了教学质量和教学效果。
3. 教学资源不足：由于资金、设备等方面的限制，部分高职院校音乐教学的教学资源严重不足，无法满足学生的学习需求，影响了教学质量。
4. 缺乏实践机会：在高职院校音乐教学中，学生缺乏实践机会，无法将所学知识运用到实际中去，导致理论与实践脱节，影响了学生的综合素质和能力的培养。
探讨高职院校音乐教学的创新
探讨高职院校音乐教学的创新近年来，随着国家对高职院校的重视和支持，高职院校音乐教育也迎来了新的发展机遇。
高职院校音乐教学一直以来都备受关注，如何在保持传统的基础上进行创新，成为了当前高职院校音乐教学中的一大挑战。
针对这一问题，本文将从教学内容、教学方法、教学环境等方面进行探讨，以期为高职院校音乐教育的创新提供一些思路和建议。
高职院校音乐教学的创新需要从教学内容入手。
传统的音乐教学内容主要包括乐理、器乐演奏、声乐训练等方面，这些内容固然是音乐学习的基础，但在当今社会背景下，学生对音乐的需求也发生了变化，他们更加倾向于学习与时俱进的音乐技能和知识。
高职院校音乐教学可以增加一些新的内容，如电子音乐制作、流行音乐演奏、音乐互联网技术等，让学生在学习传统音乐基础的也能够接触到更多与现代音乐相关的知识，更好地适应社会的发展需求。
教学方法的创新也是高职院校音乐教学的重要方向。
传统的音乐教学以课堂讲授和乐器演奏为主，但这种单一的教学方式容易导致学生的学习兴趣下降，影响教学效果。
高职院校音乐教学可以引入一些新的教学方法，如项目化教学、合作式学习等。
通过项目化教学，学生可以在实际音乐创作和演出中学习相关知识和技能，提高他们的综合素质；而合作式学习则可以激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和创新意识。
这些新的教学方法可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
教学环境的创新也是高职院校音乐教学的重要内容。
传统的音乐教学环境多为单一的教室和教学楼，缺乏与社会音乐产业接轨的机会。
为了更好地培养学生，高职院校音乐教学可以加强与社会音乐产业的联系，开展产学合作项目，让学生有更多机会参与真实的音乐制作和演出项目。
学校也可以建立相关的音乐实践基地，为学生提供更好的学习和实践条件。
通过这种方式，学生不仅能够在校内学习音乐知识和技能，还能够接触到真实的音乐产业，提高他们的实践能力和就业竞争力。
高职院校音乐教学的创新是一个复杂而又持久的任务，需要学校、教师和学生共同努力。
探究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考
探究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考1. 引言1.1 背景介绍音乐是一门艺术，而声乐作为音乐的一种形式，在中专音乐课堂教学中起着重要的作用。
随着教育改革的不断深化，越来越多的人开始关注中专音乐课堂声乐教学的创新与思考。
本文旨在探讨中专音乐课堂声乐教学的现状及存在的问题，并提出创新思路和实践案例，希望为声乐教学提供新的启迪。
中专音乐课堂声乐教学的创新不仅仅是技术层面的提升，更是对教学理念和方法的重新审视和调整。
通过本文的研究和讨论，希望能够促进中专音乐课堂声乐教学的改进和提升，提升学生的音乐素养和表现能力，使其在未来的音乐道路上更加成功和卓越。
【2000字】1.2 研究意义声乐教学在中专音乐课堂中占据着重要的地位，对学生声乐技能的培养和音乐素养的提升都起着至关重要的作用。
在现实教学中，声乐教学存在着一些问题和挑战，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生兴趣不高等。
对中专音乐课堂声乐教学进行创新与思考势在必行。
研究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考具有重要的意义。
通过对声乐教学现状的深入分析，可以帮助教师了解存在的问题和挑战，为教学改革提供有效的依据。
探索创新思路和实践案例的分享可以为教师提供新的教学方法和策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
对教学效果进行评估可以帮助教师及时调整教学策略，不断提升教学质量。
深入探究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有积极的促进作用。
希望通过本次研究能够为中专音乐教师提供新的思路和方法，促进声乐教学质量的提升，培养出更多优秀的音乐人才。
2. 正文2.1 音乐课堂声乐教学现状分析音乐课堂声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，扮演着培养学生声乐技能和音乐素养的重要角色。
在中专音乐课堂中，声乐教学的现状呈现以下几个特点：在教学内容方面，传统的声乐教学注重基本唱法的训练，重视声音的发声、共鸣等技巧。
但随着时代的变迁，学生对音乐的审美需求也在不断提高，单一的技巧训练已难以满足学生的需求。
探究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考
探究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育教学理念的不断更新，中专音乐课堂声乐教学也在不断探索创新的路径。
传统声乐教学模式存在着一些问题，比如单一的教学方式、缺乏互动性和个性化教学等。
这些问题导致学生在声乐学习中缺乏积极性和兴趣，影响了他们的学习效果和学习动力。
研究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考是非常必要的。
通过创新教学方式和方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力，提高他们的学习效果和参与度。
探索多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习状态和需求，进一步改进教学内容和方法，实现教学目标的更好实施。
本文将围绕以上问题展开讨论，探究中专音乐课堂声乐教学的创新与思考，希望能为中专音乐教师提供一些启发和借鉴，为声乐教学的发展做出一些贡献。
1.2 问题提出在中专音乐课堂中，声乐教学一直是一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展和学生需求的变化，传统的声乐教学模式已经难以满足学生的需求和教学的要求。
在传统声乐教学中，存在着许多问题亟待解决。
传统的声乐教学往往过于注重技巧训练，忽视了学生个性和情感的表达。
学生被要求机械地练习歌曲，缺乏对音乐情感的理解和表达能力。
这导致声乐教学缺乏灵魂，难以引发学生的兴趣和激情。
传统的声乐教学方法单一，缺乏多样性和创新性。
教师通常采用一成不变的教学方式和内容，忽视了学生个性的差异和特长。
这样一来，学生的学习兴趣和动力难以被激发，无法达到预期的教学效果。
由于传统声乐教学的评价方式单一，往往只注重学生的技术表现，忽视了对学生综合素质的全面评价。
这样一来，学生的发展空间受到了限制，无法充分发挥自己的潜能。
正是因为这些问题的存在，我们迫切需要对中专音乐课堂声乐教学进行创新，寻找更有效的教学方法和评价方式，以提高学生的学习效果和音乐素养。
【内容结束】1.3 研究意义研究中专音乐课堂声乐教学的创新意义重大。
通过创新声乐教学内容和方式，可以激发学生学习兴趣，提高学习积极性，培养学生对音乐的热爱和专业素养。
探讨高职院校音乐教学的创新
探讨高职院校音乐教学的创新随着音乐教育的不断发展，高职院校音乐教学也面临着诸多挑战和机遇。
如何在传统音乐教育的基础上进行创新，培养出更多具有创新思维和实践能力的音乐人才，成为当前高职院校音乐教学的重要课题。
本文将探讨高职院校音乐教学的创新之路，希望能够为相关教育工作者和学生提供一些启发和借鉴。
一、音乐教学的多元化在高职院校音乐教学中，要注重培养学生的多元音乐素养。
传统的音乐教育注重培养学生的乐理知识和演奏技巧，但随着社会的变化和音乐产业的发展，音乐人才需要具备更为全面的素养。
高职院校音乐教学应该注重开设多元化的课程，包括音乐鉴赏、音乐创作、音乐表演等内容，培养学生综合素质和多方面能力。
二、注重实践教学传统的音乐教育往往以理论知识为主，忽视了实践能力的培养。
而在当今社会，音乐人才需要具备丰富的实践经验和创新能力。
高职院校音乐教学应注重实践教学，开设各类实践课程和学习实践中提高学生的创新能力，培养学生的表演技能、音乐制作能力等。
三、结合现代科技现代科技的快速发展对音乐教育提出了新的挑战，但同时也为音乐教学的创新带来了新的契机。
高职院校音乐教学可以借助现代科技手段，利用互联网、移动设备等工具，开展在线教学、远程教学等形式的教学，让学生更方便地接触到各种音乐资源和教学内容，拓展学生的音乐视野，培养学生对音乐产业的认识和实践能力。
四、注重人才培养高职院校音乐教育的最终目的是培养出具有创新精神和实践能力的音乐人才。
音乐教育应该注重对学生的个性化培养，根据学生的不同特长和兴趣，为他们提供个性化的培养计划和教学资源，引导学生发展自己的音乐潜能和创新意识。
五、促进产学结合高职院校音乐教育还要注重学校和音乐产业的合作，促进产学结合。
学校可以与音乐产业企业、音乐学院、音乐厂家等进行合作，建立实习基地、实践平台，为学生提供更多的实践机会和经验，让他们更好地融入音乐产业，培养学生的实践能力和创新意识。
高职院校音乐教学的创新之路是一条既充满挑战又充满希望的道路。
探讨高职院校音乐教学的创新
探讨高职院校音乐教学的创新1. 引言1.1 背景介绍高职院校音乐教学的创新在当前教育领域备受关注，这主要源于传统音乐教学存在的一系列问题。
传统音乐教学以课堂教学为主，缺乏与时俱进的教学手段和理念，难以满足学生的学习需求。
而随着现代科技的快速发展和普及，利用现代科技手段进行音乐教学创新已成为推动高职院校音乐教学发展的重要途径。
音乐教学的课程设置也亟待创新。
传统的课程设置过于注重传统音乐理论知识的传授，忽视了学生的多元化需求和实践能力的培养。
新的课程设置需要更加注重实践性教学和综合能力的培养。
师资队伍建设和教学方法的创新也是高职院校音乐教学创新的重要内容。
优秀的师资队伍是推动音乐教学发展的基础，而创新的教学方法能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
高职院校音乐教学创新对于提高教学质量、培养学生的综合素质和适应社会发展需求具有重要意义。
展望未来，我们需要不断探索创新的教学模式和方法，促进高职院校音乐教学的进一步发展。
1.2 研究目的高职院校音乐教学的创新是当前教育领域的热点话题，为了更好地适应社会的需求和学生的学习特点，必须对传统音乐教学模式进行改革和创新。
本文旨在探讨高职院校音乐教学的创新，通过分析现有音乐教学存在的问题，以及利用现代科技手段、进行课程设置创新、师资队伍建设创新、教学方法创新等方面进行探讨，最终旨在揭示高职院校音乐教学创新的意义，并展望未来的发展方向。
通过对文献资料和现实案例的分析研究，本文力求提出有效的措施和建议，为高职院校音乐教学的改革与发展提供参考，并推动高职院校音乐教育事业取得更好的成效和发展。
2. 正文2.1 传统音乐教学存在的问题一、注重传统技法而忽视创新能力培养。
传统音乐教学主要注重传授演奏技巧和乐理知识，对学生的音乐创作能力和表现力培养缺乏重视，导致学生们在音乐表达上缺乏个性和创新。
二、教学内容与社会需求不匹配。
传统音乐教学内容停留在传统音乐作品的学习上，而社会对音乐的需求日益多元化，传统音乐教学的内容无法满足学生面对未来音乐领域的挑战。
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一
定数量时 ，高质量 的小 学音乐课 也就有 了保 障；再 比如有的
学生想做流行歌手 ，老师 在声乐教学 中就可 以有意识 的选 择一 些 流行歌 曲结合科学 的发 声方 法对学生进行训练 ，学生 的演唱 能力得到 了提高 ，积 累了一定 数量 的曲 目，就业也就拥有 了保 障 ，学生 的声乐学习其实是非常需要这种实际应用 的能力的 。
关键词 ：高职学生；分层次；选材 ；声乐教学 ； 培养 目标 中图分类号 ： Ｊ ６ ０ ３ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：２ ０ ９ ５ — ４ １ １ ５（ ２ ０ １ ３） ０ ５ — ９ ２ — ２
近年来随着我同ｌ 卒 十 会经济发展水平的不断提高 ，对教育 的 要求 也越来越高 ，［ 大 ｌ 此作 为高等教 育的分支 ，高等职业艺术教 育体 系巾声乐教 箭的完善则 得尤 为重要 。作 为一名职业艺术
一
（ ｕ 一 ）首先 为学生 营造 良好 的音乐 学 习氛 围。例 如 ，教 学课 堂中除了有钢琴这种必备乐器外 ，还可以设有音响等伴 奏 设 备 ；老师经常创造机会 ，组 织学生去观摩音乐会 ；鼓励学 生 多参 与一些音乐活动 ，校 园艺 术节 表演 ，声乐演唱 比赛 以及 社 会 上各 种与歌唱有关 的比赛 、推新 人活动等艺术实践 ；鼓励 学 生 运用Ｃ Ｄ、ＭＤ、ＭＰ ３ 等 电子 媒介或者 通过 网络去 发现 自己喜 欢 的歌 手，聆听 、模仿 自己喜欢 的歌曲。通过这些途径让学 生 建立 良好的音乐学习氛 嗣，以拓宽其艺 术视野 ，同时使学生 在 听觉 和视觉 上对音乐有更深刻 的认 知 ，培养学生对各种音乐作 品独特 的鉴赏能力 ，为其 以后 的艺 术实践打下坚实 的基础 。可 见 ，给学生 以感性的影 响是学生艺术实践的首要环节 。 （ 二 ）灵活组 织课 堂教 学 ，使 其成 为学 生艺 术实践 的 园 地 。教 师可以经常安排 自己的学生 在课 堂上表演 ，教师可根据 学 生不同的声音特点 、声音条件 、声乐 水平来布置具有美感 与 内涵 、风格 迥异的歌 曲，让学生在规定 的时间 内独立完成从识
、
传 统 的学 院派 声乐 教 育体 系过 于强调 声乐 演唱技 法 的共
悱， “ Ｔ ‘ 人 一腔” ，很明 已经不适合高等职业 艺术教育的学
生 的培 养 ¨标 ，所 以 要 大 胆 改 革 ， 凶材 施 教 。我 认 为 ，在 新 生
入学时 就应 根据每个人的 条件来设定教学 目标 ，同时结 合学生 的学 习必趣 和将来的就业需求进行培养 ，会 达到事半 功倍 的效
二 、 加 强 艺术 实践 。灵活 组 织 课 堂教 学
我 们要 特别注重艺术实践在高职声乐教学 中的作用 。传 统 的声乐 课教学模式 ，教师一遍 又一遍地给学生纠正声音 或作 品 表现的问题 ，这 比较适合音乐 基础 较好的音乐学院学生 ，却 不 适合 高职院校声乐专业 的学生 。为此 ，要多给学生 以感性 的影 响以不断加强学生的艺术实践 。我 们可以尝试从 以下二 三 个方 面
、
谱 、分 析作 品 、理解作品 、合伴奏 到演 唱作品的全过程 ，然后
来加强 ：
求， 本定对他们 的实践经验 与理论总结进行了一定 的借鉴， 力求在 教学方 式技法上采取相应 的配套没施和改革措施 ，以达到声乐 教学技 法的有效和高效 。在声乐技法 课中，采用 新的教学理念 是每一化声乐教师的职责所在， 高职艺术院校的声乐课不 同于专 、 ｉ 音 乐院校 的教学方式， 我们在培养学生基本的声乐表演能力的 同时， 也 能忽 略教学方式方法的 训练 。因此需要我们积极探寻 适合高 职艺 术院校学生学习声乐的新型教学模式 ，采 用多种教 学 方式 相结合的方法创新性 的进行声乐教学 ，以此来启发学生 演 唱的创 造动机 ，鼓励学生 的创造表现 ，增进学 生演 唱创造才 能 的发展 ， 更好 的与他仃 Ｊ 未来 就业需求紧密联系。 结合 培 养 目标 ，进 行分 层 次 教 学
果 、这 就 足 所 谓 的 分 层 次 教 学 它 适 应 了 我 国 高 等 职 业 艺 术
教 育新形 势下 的发展， 有利 于不 同层 次学生 的共 同提 高 。实践
叫 ，教 师 有 针 埘 性 的 对 教 案 的编 写 、学 生 心 理 调节 、师 生 关
系 、学ｑ ｔ 号核等多方面进行有 的探索， 町以积累全新的教学经
院校 的声 乐教 师， 应 声乐 教学 中不 断地探 求科学 合理 的有效 的教学 技法 与方式 ，把声乐教学 与职业教育 的培 养 目标紧密相
连 ，从 实 际 出 发 ，冈 材 施 教 ， 以先 进 的教 学 理 念 指 导 声 乐 教 学 的展 丌 、【 ｛ 前， 有很 多老 师 声 乐 教 学 技 法 课 上 进 行 了大 胆 的 探
探 索 高职声乐 课教学方式 的创新研究
沈 蓉
摘要 ：新时期的高职 声乐教学 ，应该与职业教 育的培养 目标 紧密相连，从 实际出发 ，因材施教 ，以先进 的教 学理念指导 声乐教 学的 展开，要注重艺术实践与合作精神的培养 ，使 高职声 乐教 学方法符合学的效果 。不 同层次的学十有效学习时间明显增加 、
声 乐学 习成绩 大幅提高 ，教帅也从 ｌ ｌ ｌ 发现更 多的新鲜 元素 ，使 ｆ ｌ 已的认知始终与时代接轨 ，使教学小 断｝ 隹陈ｍ新 ，同时在声 乐作 的选择上我们要与将来 ｆ ｉ ＇ ｓ ， Ｈ ｉ ｔ 、 ｛ ｌ ， 需求相 联系 学生未来 的 职业是什么 ，住教学 中就应 考虑 没 ¨ ｉ 的教学内容 例如 ， 埘声乐演唱 业学牛 的教学 中，冉 ｛ 小 乐老帅需求的 生应Ｊ 】 ｕ 入 童声演唱方法 的教学 内容 ，教 学生女 ¨ 何发 出自然 、米