丑石课件
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北师大版六年级语文上册《丑石》课件
托
物
言
（中心） 志
借助 事物
表达 情感 志向
“托物言志”类文章的阅读方法
一、认真阅读全文，找准所托之物 二、分析外形特征，把握内在品质 三、仔细品读课文，领会所言之志
小结 ： 作者对丑石的感情的变化，就叫做“先
抑后扬”，这是一种写作手法。指为肯定某 人、事、物、景，而先用曲解或嘲讽的态度 去贬低或否定它的一种构思方法。先写坏的， 后写好的，前后形成鲜明对比，使文章更精 彩，给读者留下深刻印象。 文中作者本意是要赞扬“丑石”，但 他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的 “丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌 它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响 的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那 么这样写的好处：既吸引人，又能取得强烈
没有实 用价值：
垒山墙极不规则； 压铺台阶也不行； 洗石磨石质太细； 不细腻，不可以“刻字雕花” 不光滑，不可以“浣纱捶布”
（二）阅读6—14自然段
思考：丑石在什么情况下 重新受人关注的，它有哪 些不同凡响之处。
要求：坐姿端正、
认真思 考并将答 案写在练习本上。
时间:3分钟
丑石是在被天文学家发现 之后重新受人关注的。 是块陨石….是一件了不起 的东西。 在天上发过热，闪过光 丑石的 的。
突出了丑石 的价值，表 现了中心 （后）丑石的“美” （扬）
学习《丑石》这篇文章，你 得到了什么启示？ 1、表面上平淡无奇，不代表自身没 有价值。
2021小学语文北师大版六年级上册《丑石》教学课件
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学习词语
遗憾 模样 錾 掮 细腻 浣纱 庇覆
繁衍 翘望 膝盖 陨石 小心翼翼
憧憬 讥讽 寂寞 咒骂 无可奈何
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初读课文
1、用自己喜欢的方式通读课文，初步感知文章内容。 2、检查朗读，纠正学生的读音。 3、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
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学习课文
以丑石的口吻按以下句式要求表达自己的“人生经历〞 我是一块丑石，在——-—— 〔位置〕，因为不能——-—— ，不能—
介绍写作方法——先抑后扬
课文中运用了很多的文字来写丑石之丑，后面突然来个大拐 弯，天文学家的出现，让我们知道了原来对丑石的评价是来源于人 们的无知，与眼光的短浅；原来：美，是需要识别，需用欣赏的。 这就是先抑后扬。
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总结课文
“丑石〞本是自然之物，无所谓美与丑，它的美与丑只 不过是人们主观判读出来的；通常我们对待人事物的时候也 不能只是看重它的外表而忽略它的内在。
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拓展延伸
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遗憾 讨厌、咒骂、嫌弃
惊奇 赞美
抑
扬
欲扬先抑的表现手法
丑到极处,便是美到极处。 不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
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拓展延伸
第二单元 · 第一课
丑石
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导入课文
《丑石》课件
《丑石》PPT课件
通过本文，您将了解《丑石》故事的背景和作者，以及探究故事所要传递的 思想和价值观。
引言
背景介绍
介绍《丑石》故事的来历和作者。
故事选择
为什么选择这个故事以及探究故事的意义。
故事梗概
1
情节讲述
详细讲述《丑石》故事的情节。
2
主要人物
突出主要人物的特点和塑造。
3
主题突出
突出故事所要传递的主题和思想。
故事分析
深层含义
分析《丑石》故事深层含义 和表层现象之间的关系。
社会现象
探究故事所描绘的社会现象 和问题。
价值观思想
探究故事所要传递的思想、 价值观和人生哲理。
文学特色
1
语言特点
探究《丑石》的语言特点和精彩
结构分析
2
的文字描写。
分析故事的结构和布局，以及其
所使用的叙事手法。
3
人物塑造
探究故事中的人物塑造，以及其 所展现的性格特点和行为方式。
教育意义
1 教育价值
2 生活影响
ຫໍສະໝຸດ Baidu
总结故事所具有的教育意义和启示。
探究故事如何影响人们的生活和思想。
结语
人物对比
通过对比故事中的人物和现实中的人物，引 申社会问题。
心灵反思
引发思考，提出如何尽可能地发掘人类的心 灵价值和精神特质。
六年级上册语文课件第2单元《丑石》｜北师大版 (共13张PPT)
请齐声朗读（15自然段）
怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？
1、事物丑到极处，没什么可相比的，这便 成了它独特的个性，这种个性也是一种美。
2、本文要说明什么是真正的美。丑石虽有 补天发热闪光的经历，却又默默无闻，不以外貌 取悦于人，不屈于误解与寂寞，这才是真正的美。
作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什么 在课文第一部分写丑石的“丑”呢？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
终有一日，村子里来了一个天文学 家。他在我家门前路过，突然发现了 这块石头，眼光立即就拉直了。他再 没有走去，就住了下来；以后又来了 好些人，说这是一块陨石，从天上落 下来已经有二三百年了，是一件了不 起的东西。不久便来了车，小心翼翼 地将它运走了。
贾 平 凹
錾掮 浣 繁衍 绿苔 膝盖 陨石
庇覆 翘望 憧憬
zàn
錾
yăn
繁衍
xī
膝盖
qián huàn
掮浣
tái
绿苔
yŭn
陨石
bì
wenku.baidu.com庇覆
qiáo
翘望
chōng
憧憬
丑石的
丑石课件
请阅读（6—15自然段）
是块陨石….是一件了不起的 东西。
补过天，在天上发过热、闪 丑石的“美”
过光，我们的先祖或许仰望 过它，它给了他们光明、向 往、憧憬。 那种不屈于误解、寂寞的生 存的伟大。
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶奶的 脸和“我” 都红了，为什么？ 表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形， 却忽略了它内在的价值 而自责、惭愧。 2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？
写法
托物寄意，欲扬先 抑
托物寄意，欲扬先抑
作业：除了作者的感悟外， 你还从丑石身上获得什么启 发？ （请写在作业本上，三项启 发以上，越多越好）
作业：片段练习
• 请用欲扬先抑的写作手法写 • 一个片段。（字数不限）
作者的心声
• “有好多人才，遗憾地常常不被人们发掘 和理解，反而遭到冷嘲热讽，甚至打击迫 害，但他们可贵的是并不懊丧和沉沦，愈 是忍受着寂寞和委屈，自强不息。”
• “我很高兴，丑石一样的众多的人才被社 会重视，我兴奋得要振臂欢呼！”
二、情境拓展（任选一题作答） • 1、你曾经遇到过伯乐吗？能否分享一下你 的相关经历？ • 2、当被别人误解、忽视的时候，我们应该 怎么做？ • 3、在我们周围存在哪些事物外表看来毫不 起眼，甚至是丑陋的，但他们的实质是美的、 伟大的？
1、你怎样理解“眼光立即就拉直了”中的
“拉直”？
《丑石》课件
本文中心句
“以丑为美，丑到极处，便是美到极处”。 怎样理解这句话？ 1.石头是大自然之物，本无所谓美丑。
2.人们对美与丑的判断，与事物的价值高低有紧密的关系。
源自文库 本文可分为三部分
第一部分：（1-5）
遭咒骂、唾弃。 第二部分：（6） 写天文工作者 发现丑石原来是块陨石。 第三部分：（7-16）写人们换了一 种眼光看丑石，认为丑石很美。
写丑石因丑而
中心思想
《丑石》通过发现一块丑石其实
是陨石的前前后后发生的故事， 告诉我们：真美、大美可能深藏 与大丑之中之内，不能完全用世 俗的、浅陋的眼光去评判事物的 美和丑。
“以丑为美，丑到极处，便是美到极处”。 怎样理解这句话？ 1.石头是大自然之物，本无所谓美丑。
2.人们对美与丑的判断，与事物的价值高低有紧密的关系。
源自文库 本文可分为三部分
第一部分：（1-5）
遭咒骂、唾弃。 第二部分：（6） 写天文工作者 发现丑石原来是块陨石。 第三部分：（7-16）写人们换了一 种眼光看丑石，认为丑石很美。
写丑石因丑而
中心思想
《丑石》通过发现一块丑石其实
是陨石的前前后后发生的故事， 告诉我们：真美、大美可能深藏 与大丑之中之内，不能完全用世 俗的、浅陋的眼光去评判事物的 美和丑。
【人教版部编本】五年级上册组文阅读课之自由阅读课丑石等(完美版)PPT课件
回顾方法 明确要求
《没有一棵小草自惭形秽《》 白鹭》借助事物和画面抒发对白鹭的喜爱赞美之情。
《没有一棵小草自惭形秽》 P90《没有一棵小草自惭形秽》
《落花生》借落花生赞美默默无闻作贡献的人。 《白鹭》借助事物和画面抒发对白鹭的喜爱赞美之情。
《枣核》借助事物和事情抒发感情。 《假如你想做一株蜡梅》借物抒情、托物言志 《枣核》借助事物和事情抒发感情。
《白鹭》借助事物和画面抒发对白鹭的喜爱赞美之情。 《白鹭》借助事物和画面抒发对白鹭的喜爱赞美之情。 回顾本单元四篇课文，想一想作者是借助于哪些事物，怎样来抒发自己的感情的？ 《假如你想做一株蜡梅》 P40《假如你想做一株蜡梅》 五年级上册 第一单元 组文阅读课之自.
自主阅读主题图书上的八篇文章，想一想 《假如你想做一株蜡梅》
回顾本单元四篇课文，想一想作者 五年级上册 第一单元 组文阅读课之自.
回顾本单元四篇课文，想一想作者是借助于哪些事物，怎样来抒发自己的感情的？ 《丑石》赞颂了那种不屑于误解、寂寞生存的伟大精神,启迪人们如何正确地对待曲折的人生。 《桂花雨》借助桂花和童年美好回忆抒发思乡之情。
是借助于哪些事物，怎样来抒发自己的 五年级上册 第一单元 组文阅读课之自.
《桂花雨》借助桂花和童年美好回忆抒发思乡之情。 《假如你想做一株蜡梅》借物抒情、托物言志
《枣核》借助事物和事情抒发感情。 《没有一棵小草自惭形秽》 《白鹭》借助事物和画面抒发对白鹭的喜爱赞美之情。
丑石(贾平凹) 优秀课件
学习《丑石》这篇文章，你得到 了什么启示？
1、表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。
2、我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、 表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。 3、是金子总会发光的，不必在意一时一地他人的 误解与讥讽。
课文告诉我们(参考）：
• “不屈于误解，寂寞的生存的伟大” • 内在美重于外在美。 • 生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
• 相传孟光随梁鸿至吴地为人佣工。梁鸿归家，孟 光每为具食，举案齐眉，以表示对丈夫的敬重。 但这位贤妇的模样却“粗陋无比”，“肥丑而 黑”，能“力举石臼”。孟光未嫁时，有人给她 做媒，她都不肯嫁，说是“必嫁梁鸿”， 梁鸿是 当时的大名士，是位儒雅倜傥的美男子，当地不 少达官贵人、名门望族，都想把女儿嫁给他。所 以当人们听了孟光的话后，都讥笑她是不切实际、 癞蛤蟆想吃天鹅肉，取笑她眼界太高。但梁鸿却 看中了孟光的品行，断然娶孟光为妻。夫妇婚后 第二天，孟光就脱去新娘绮罗之服，换上粗布衣 衫，操持家务。
请为红色字加上拼音：
zàn qián huàn tái
錾
yăn
掮
yŭn
浣
庇覆
qiáo
bì
繁衍
绿苔
膝盖
xī
chōng
翘望
陨石
Baidu Nhomakorabea
憧憬
解释下列词语：
五级上册课件第一单元组文阅读课之自由阅读课《丑石》等ppt部编教材
Fra Baidu bibliotek具体事物
表达感情
表达方法
五级上册课件第一单元组文阅读课之 自由阅 读课《 丑石》 等ppt部 编教材
集体交流 共同提升
《丑石》
具
《假如你想做一株蜡梅》
《燕子》
体
《故乡的云》
事
《枣核》
物
《行道树》
《没有一棵小草自惭形秽》
《彩蝶树》
五级上册课件第一单元组文阅读课之 自由阅 读课《 丑石》 等ppt部 编教材
五级上册课件第一单元组文阅读课之 自由阅 读课《 丑石》 等ppt部 编教材
五级上册课件第一单元组文阅读课之 自由阅 读课《 丑石》 等ppt部 编教材
回顾方法 明确要求
自主阅读主题图书上的八篇文章，想一想 这几篇文章抒发了作者怎样的思想感情，或者 说明了怎样的道理？分别采用什么方法来抒发 感情的？
五级上册课件第一单元组文阅读课之 自由阅 读课《 丑石》 等ppt部 编教材
集体交流 共同提升
表 达 方 法
五级上册课件第一单元组文阅读课之 自由阅 读课《 丑石》 等ppt部 编教材
《丑石》借物喻人 《假如你想做一株蜡梅》借物抒情、托物言志 《燕子》借物抒情 《故乡的云》借物抒情 《枣核》借助事物和事情抒发感情。 《行道树》借物抒情 《没有一棵小草自惭形秽》借物喻人 《彩蝶树》借物喻人
丑石课件讲课课件
自学指导（二)
快速阅读7-15自然段，并找出描写丑 石之美的部分。
补过天、发过热、闪过光的。 这正是它的美，它是以丑为 丑石的“美” 美的。 那种不屈于误解、寂寞的生 存的伟大。
我最棒！
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶奶的脸和“我” 都红了，为什么？ 表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形，却忽 略了它内在的价值而自责、惭愧。
贾 平 凹
学习目标
1 、正确、流利、有感情地朗读 课文。 2、理解文章重点语句的含义， 领会文章的意蕴，理解作者表达 的情感。 3 、学习我们应该用正确的眼光 去评判事物的美与丑。了解先抑 后扬的写作手法 。
作者简介：
贾平凹：原名贾平娃，陕西省 丹凤县人。中国当代著名作家。 现任陕西省作家协会主席。代表 作品《秦腔》《月迹》《商州三 录》等。
作者写丑石的故事，就是为了要赞美丑石的不屈 于误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什 么在课文第一部分写丑石的“丑”呢？
（先）丑石的 “丑” （抑） 突出了丑石 的价值，表 现了中心 （后）丑石的“美” （扬）
学习《丑石》这篇文章，你得到 了什么启示？
1、表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。
读准下列字音：
錾子 枝蔓
qiáo wà n
zàn
掮客 繁衍
Lé ng yăn
qián
huàn
浣纱 绿苔 陨石
《丑石》课件
（ 珍贵稀有 （ 曾经辉煌 （ 精神伟大
） ） ）
学习了本文，你得到了什么启示？ 1、 我们要科学的认识世界， 不能只看外在的东西、表面现象， 而是要深入下去，发掘他的内在
美。
2、表面上平淡无奇，不代表自身没有价值,不 必在意一时一地他人的误解与讥讽。美不美？丑 不丑？作为被动来到这个世界的人，这远非我们 自己所能决定的事。即使自己相貌和出身略逊于 他人，我们也不必因此而自卑。因为每个人体内 都蕴藏着一股巨大的潜能，只要我们充分发挥自 己的能力，就会有一番作为和成就。李白曾豪迈 地吟咏出“天生我材必有用”的诗句，我们也应 相信天造之才，各有其用，只要我们有充分的自 信，就会拥有美丽、完美的人生，因为自信的人 身上会闪耀动人的光彩。
课 堂 检 测
1、课文写了————，告诉我们— —————的道理。 2、本节课我学习了——、——的写作
方法。
倍。
理清文章条理，明白写作顺序 课文分为两部分： （ 丑到极处。 ）自然段写丑石
（
美到极处。
）自然段写丑石
理清文章条理，明白写作顺序 课文分为两部分： （ １－５ ）自然段写
百度文库
丑石丑到极处。
（
６－１５
）自然
段写丑石美到极处。
学习目标
1 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会
丑石的美与丑，提 高对美与丑的认识。
语文课件丑石
语文课件《丑石》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解并准确使用本文中的关键词语和句子。
（2）能够分析并概括文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，增强学生的文学素养。
（2）引导学生正确面对挫折，培养学生的坚韧意志和积极进取的精神。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，把握文章主题思想。
（2）分析并概括作者的观点，体会作者的写作技巧。
2. 教学难点：
（1）准确理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）如何从文中提炼出作者所要表达的主旨思想。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文作者及其作品背景。
（2）板书课题《丑石》，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，自主解决生字词和语句难点。
3. 合作探讨：
（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容，概括文章主题。
（2）每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：
（1）教师针对学生讨论中出现的问题进行讲解。
（2）重点解析文中比喻、拟人等修辞手法的运用。
5. 情感拓展：
（1）引导学生谈谈自己对“丑石”精神的理解。
（2）联系生活实际，谈谈如何正确面对挫折。
四、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习积极性，培养学生的文学素养和综合素质。
七年级语文丑石课件
那种不屈于误解、寂寞的生 存的伟大。
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶奶的 脸和“我” 都红了，为什么？ 表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形， 却忽略了它内在的价值 而自责、惭愧。 2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？
a.事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了 它独特的个性，这种个性也是一种美。 b.这个哲学理念只适用于自然界、文学艺 术领域，不能 广泛应用到生活领域。
这篇文章写丑石的故事，实际上是在告诉 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 志的写作方法。
托
物
言
表达
（中心） 志
借助 事物
情感
志向
“托物言志”类文章的阅读方法
一、认真阅读全文，找准所托之物 二、分析外形特征，把握内在品质 三、仔细品读课文，领会所言之志
；天帝传 http://www.cits0871.com/booktxt/7435/ 天帝传；
自学指导（一）：
阅读（1—4自然段）
1、找出形象写出丑石外观丑陋的语句。
2、丑石的无用 表现在那些方面？
3、第四自然段是写丑石的“丑”还是 “美”？ 写它的丑，因为连孩子
爬上去望月，都要摔下 来。
自学指导（二)
请阅读（6—15自然段）
是块陨石….是一件了不起的 东西。
在天上发过热，闪过光 的。 丑石的“美”
阅读（1—4自然段）
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶奶的 脸和“我” 都红了，为什么？ 表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形， 却忽略了它内在的价值 而自责、惭愧。 2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？
a.事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了 它独特的个性，这种个性也是一种美。 b.这个哲学理念只适用于自然界、文学艺 术领域，不能 广泛应用到生活领域。
这篇文章写丑石的故事，实际上是在告诉 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 志的写作方法。
托
物
言
表达
（中心） 志
借助 事物
情感
志向
“托物言志”类文章的阅读方法
一、认真阅读全文，找准所托之物 二、分析外形特征，把握内在品质 三、仔细品读课文，领会所言之志
；天帝传 http://www.cits0871.com/booktxt/7435/ 天帝传；
自学指导（一）：
阅读（1—4自然段）
1、找出形象写出丑石外观丑陋的语句。
2、丑石的无用 表现在那些方面？
3、第四自然段是写丑石的“丑”还是 “美”？ 写它的丑，因为连孩子
爬上去望月，都要摔下 来。
自学指导（二)
请阅读（6—15自然段）
是块陨石….是一件了不起的 东西。
在天上发过热，闪过光 的。 丑石的“美”
阅读（1—4自然段）
八年级语文上册第五单元17丑石教案省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
34/40
作者心声
• “有好多人才，遗憾地经常不被人们发掘 和了解，反而遭到冷嘲热讽，甚至打击迫 害，但他们可贵是并不懊丧和沉沦，愈是 忍受着寂寞和委屈，自强不息。”
• “我很高兴，丑石一样众多人才被社会重 视，我兴奋得要振臂欢呼！”
35/40
二、情境拓展（任选一题作答）
• 1、你曾经碰到过伯乐吗？能否分享一下你 相关经历？
18/40
奶奶说：“真看不出！它那么不普通，却怎么连墙 也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。 “真，是太丑了。” “可这正是它美！”天文学家说：“它是以丑为 美。” “以丑为美？” “是，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是普 通顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。 它不是做这些小玩意儿，所以经常就遭到普通世俗讥 讽。” 奶奶脸红了，我也脸红了。
讨厌它、咒骂它、嫌弃它
侧面描写
雨天存了水，鸡儿们去喝：十五夜晚，
站在丑石上望月。
16/40
丑石“美”在7-15自然段。
17/40
默读7-15自然段 1.想一想主要写了什么内容？ 2.天文学家认为丑石是什么样？ 3.为何天文学家认为它美？ 4.世俗什么意思？联络上下文说一说。 5.找出中心句，并结合课文说说你了解。
1.“遗憾”什么意思？ 2.哪些语句写了丑石丑？
11/40
于是，伯父家盖房子，想以它垒山墙，但苦 于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破 开吧，又懒得花那么大力气，因为河滩并不甚远， 随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来， 压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一 个石匠，为我家洗一台磨石，奶奶又说：用这块 丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头， 嫌它石质太细，也不采取。
作者心声
• “有好多人才，遗憾地经常不被人们发掘 和了解，反而遭到冷嘲热讽，甚至打击迫 害，但他们可贵是并不懊丧和沉沦，愈是 忍受着寂寞和委屈，自强不息。”
• “我很高兴，丑石一样众多人才被社会重 视，我兴奋得要振臂欢呼！”
35/40
二、情境拓展（任选一题作答）
• 1、你曾经碰到过伯乐吗？能否分享一下你 相关经历？
18/40
奶奶说：“真看不出！它那么不普通，却怎么连墙 也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。 “真，是太丑了。” “可这正是它美！”天文学家说：“它是以丑为 美。” “以丑为美？” “是，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是普 通顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。 它不是做这些小玩意儿，所以经常就遭到普通世俗讥 讽。” 奶奶脸红了，我也脸红了。
讨厌它、咒骂它、嫌弃它
侧面描写
雨天存了水，鸡儿们去喝：十五夜晚，
站在丑石上望月。
16/40
丑石“美”在7-15自然段。
17/40
默读7-15自然段 1.想一想主要写了什么内容？ 2.天文学家认为丑石是什么样？ 3.为何天文学家认为它美？ 4.世俗什么意思？联络上下文说一说。 5.找出中心句，并结合课文说说你了解。
1.“遗憾”什么意思？ 2.哪些语句写了丑石丑？
11/40
于是，伯父家盖房子，想以它垒山墙，但苦 于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破 开吧，又懒得花那么大力气，因为河滩并不甚远， 随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来， 压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一 个石匠，为我家洗一台磨石，奶奶又说：用这块 丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头， 嫌它石质太细，也不采取。
(北师大版)六年级语文上册课件丑石
理解词语：
遗憾 ： 不称心，大可惋惜。 细腻： 细致光滑，细致入微。
小心翼翼： 形容举动十分谨慎， 丝毫不敢疏忽。
自学指导二：
Байду номын сангаас
默读课文，了解课文内容, 给课文分段。
3分钟后咱们比一比看谁 能正确划分段落。
当堂训练:
①根据上下文，给下列词语注音 錾（ ） 掮（ ）凿（ ） 陨（ ） ②第(6)段中“小心翼翼”表现了（ ） A、先前不了解丑石的人们，现在改变了对 它的偏见。 B、人们发现丑石并高度重视它的态度。 C、丑石不宜挪动，不同于一般的石头。 D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之 情。
学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗 读课文，掌握本课生字词； 2.了解课文内容,能正确划分 段落。
自学指导一：
认真读课文，画出文中生字词， 带拼音的多拼读几遍，不会读的可以 问同桌或举手问老师，不理解的词语 同桌前后桌讨论交流； 5分钟后，比一比谁读得既准确 又有感情
需要积累的新词：
遗憾 嫌弃 讥讽 寂寞 黑黝黝 翘望 怨恨 细腻 世俗 误解
③解释句中的词语： a.因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来， 哪一块也比它强。 掮： 用肩扛东西。 b.荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟 锈上了绿苔、黑斑。 繁衍： 逐渐增多或增少。 c.就爬到其上，翘望天边。 翘望：仰首而望。
丑石PPT课件
丑女张静
整容后的张静
拥有全新外表的张静，曾到天津最 大的人才市场去找工作，人家问她懂不 懂电脑，会不会打字，她这才发现自己 欠缺的并不只是这张脸，还有一技之长。 于是她萌发了学心理学的想法。 有人问她：整容和学习，哪个对你更 重要？她表示整容后她才发现她缺的更 多的是知识。
西施、貂婵、王昭君、杨贵妃，以其美艳绝 伦，被誉为古代的四大美女。可你知道吗？中国 古代还有“四大丑女”呢：嫫母、钟离春、孟光 和阮女。她们出名，可不仅仅是因为丑，而是她 们的美德和贡献。钟离春，齐国无盐县人，丑到 何等程度？双眼下凹，长腰粗腿，鸡胸驼背，皮 肤漆黑。因貌丑，四十岁尚未出嫁。但钟离春天 生聪慧、才艺过人，后因国事冒死上谏，连好色 的齐宣王都爱慕不已，为求终日相伴，竟封其为 齐国皇后。还有三国的诸葛亮，卧龙先生，那可 是人之俊杰呀，可他的妻子呢？是丑女！
十分健谈的张静告诉记者，她从1993年 初中辍（chuò ）学后就一直在找工作。每天 早晨起来后独自上街，只要看到有地方贴出 招聘启事她就上前应聘。“10年来天天如此。 我只想找一份工作，什么样的工作都行，只 要能挣钱，能养活我们家人，能给他们治病 就行。算起来这些年我找工作绝对不止1000 次，而且我从不坐公共汽车，每天就走着。 我每天晚上回家吃一顿饭，我们家人只在中 午吃一顿饭。”
为了解张静求职的艰辛，记者与她在红旗路附近 随机找了两家门口贴有招聘启事的小店。第一家是 个小杂货店，老板娘一看张静想来工作，睁大了眼 睛夸张地说：“就你呀，算了吧，看你长的那样， 不行不行，快走吧。”记者赶紧说别看她又瘦又丑， 可是又勤快又有劲儿。老板娘不耐烦地说：“说不 行就不行，快走快走。”第二家是个招聘后厨小工 的小饭馆，也是一个老板娘。张静很主动地“推销” 自己：“别看我瘦，可是有劲儿。”老板娘直直地 盯着张静的脸说：“我们要20岁到30岁的，你岁数 太大了”，记者赶紧说张静就是20多岁。老板娘又 说我们只要20岁的，张静说我就是20岁，于是老板 娘再次改口说要20岁以下，十八九岁的。张静求职 的时候门口总是围着三四个围观的人，连记者都觉 得有点不好意思。
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1、表面上平淡无奇，不代表自身没有价值 2、我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面 现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。 3、是金子总会发光的，不必在意一时一地他人的误解与 讥讽。
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探究活动
活动：如何判定世间万物的美与丑？
最丑陋的或最美丽的东西在客观上是 不存在的，丑与美的东西只存在于人们的 主观意识里。一个事物之所以认为它是最 丑陋的或最美丽，是因为它对你有很深的 印记，而其他人则可能认为它很平凡。所 以最丑陋的或最美丽的东西只是个人的认 识。明白了这一点，我们就不要在客观世 明 界里寻找视觉上的美与丑了。
a.事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了它 事物丑到极处，没什么可相 事物丑到极处 独特的个性，这种个性也是一种美。 独特的个性，这种个性也是一种美。 b.这个哲学理念只适用于自然界、文学 这个哲学理念只适用于自然界、 这个哲学理念只适用于自然界 艺术领域， 广泛应用到生活领域。 艺术领域，不能 广泛应用到生活领域。
达标检测： 达标检测：
1.根据上下文，给下字注音。 錾（ ） 掮（ ） 凿（ ） 陨（ ） 2.第六段中“小心翼翼”表现了（ ） A、人们发现丑石并高度重视它的态度。 B、丑石不易挪动，不同于一般的石头。 C、人们像先祖那样对丑石的向往，憧憬之情。 3.第五段中吧“人都骂它是丑石”是因为丑石————— ———————————————————。（不超过35 个字）
作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什么 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么， 在课文第一部分写丑石的“ 在课文第一部分写丑石的“丑”呢？
（先）丑石的 “丑” （抑） 突出了丑石 的价值， 的价值，表 现了中心
贾 平 凹
学校:陈家庄小学 学校 陈家庄小学 张燕明
学习目标： 学习目标：
1.识记重点字词，有感情地朗读课文，把 识记重点字词，有感情地朗读课文， 识记重点字词 握文章内容和主题。 握文章内容和主题。 2. 把握作者对丑石的描写，感悟作品中 把握作者对丑石的描写， 蕴涵的思想感情。 蕴涵的思想感情。 3. 了解托物言志的写作手法 ，把握此类 文章的阅读方法。 文章的阅读方法。 4.学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的 学习丑石的不屈于误解、 学习丑石的不屈于误解 伟大精神。 伟大精神。
自学指导（ 自学指导（二) 请阅读（ 15自然段 请阅读（6—15自然段） 15自然段） 是块陨石….是一件了不起的 是块陨石 是一件了不起的 东西。 东西。 在天上发过热， 在天上发过热，闪过光 的。 丑石的“美” 那种不屈于误解、 那种不屈于误解、寂寞的生 存的伟大。 存的伟大。
说一说
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶奶的 当得知丑石是件了不起的东西时， 脸和“ 都红了，为什么？ 脸和“我” 都红了，为什么？ 表明奶奶和“ 因只看到丑石的外形， 表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形， 自责、惭愧。 却忽略了它内在的价值 而自责、惭愧。 2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？ 怎样理解“丑到极处，便是美到极处”
拓展阅读
生活中有许多故事值得一品，也值得 深思：最美丽瞬间是永恒的，最美丽的 画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的 ……最平常的事物却最具意义（正如贾平 凹老师笔下的丑事）。每个人都可以说 是人世间的一块“丑石”。请把握文章 主旨，展开合理想象，请以“假如我是 丑石，如何改变命运”为话题，发表自 己的见解。
（ （后）丑石的“美” 扬）
这篇文章写丑石的故事， 这篇文章写丑石的故事，实际上是在告诉 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 的写作方法。 志的写作方法。
托 物
借助 事物
Baidu Nhomakorabea
（中心） 言 志 中心）
表达 情感 志向
本文告诉我们什么道理？ 本文告诉我们什么道理？
自学指导（一）：
阅读（1—4自然段）
1、找出形象写出丑石外观丑陋的语句。 2、丑石的无用表现在那些方面？ 3、第四自然段是写丑石的“丑”还是“ 美”？ (它的丑，因为连孩子爬上去望月，都要 摔下来。)
外形丑陋： 黑黝黝的卧在那里， 黑黝黝的卧在那里，
牛似的模样
丑石的
“丑”
没有实 用价值：
垒山墙极不规则； 垒山墙极不规则 压铺台阶也不行； 压铺台阶也不行； 洗石磨石质太细； 洗石磨石质太细； 不细腻，不可以“刻字雕花” 不细腻，不可以“刻字雕花” 不光滑，不可以“浣纱捶布” 不光滑，不可以“浣纱捶布”
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探究活动
活动：如何判定世间万物的美与丑？
最丑陋的或最美丽的东西在客观上是 不存在的，丑与美的东西只存在于人们的 主观意识里。一个事物之所以认为它是最 丑陋的或最美丽，是因为它对你有很深的 印记，而其他人则可能认为它很平凡。所 以最丑陋的或最美丽的东西只是个人的认 识。明白了这一点，我们就不要在客观世 明 界里寻找视觉上的美与丑了。
a.事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了它 事物丑到极处，没什么可相 事物丑到极处 独特的个性，这种个性也是一种美。 独特的个性，这种个性也是一种美。 b.这个哲学理念只适用于自然界、文学 这个哲学理念只适用于自然界、 这个哲学理念只适用于自然界 艺术领域， 广泛应用到生活领域。 艺术领域，不能 广泛应用到生活领域。
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贾 平 凹
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说一说
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶奶的 当得知丑石是件了不起的东西时， 脸和“ 都红了，为什么？ 脸和“我” 都红了，为什么？ 表明奶奶和“ 因只看到丑石的外形， 表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形， 自责、惭愧。 却忽略了它内在的价值 而自责、惭愧。 2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？ 怎样理解“丑到极处，便是美到极处”
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（ （后）丑石的“美” 扬）
这篇文章写丑石的故事， 这篇文章写丑石的故事，实际上是在告诉 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 的写作方法。 志的写作方法。
托 物
借助 事物
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（中心） 言 志 中心）
表达 情感 志向
本文告诉我们什么道理？ 本文告诉我们什么道理？
自学指导（一）：
阅读（1—4自然段）
1、找出形象写出丑石外观丑陋的语句。 2、丑石的无用表现在那些方面？ 3、第四自然段是写丑石的“丑”还是“ 美”？ (它的丑，因为连孩子爬上去望月，都要 摔下来。)
外形丑陋： 黑黝黝的卧在那里， 黑黝黝的卧在那里，
牛似的模样
丑石的
“丑”
没有实 用价值：
垒山墙极不规则； 垒山墙极不规则 压铺台阶也不行； 压铺台阶也不行； 洗石磨石质太细； 洗石磨石质太细； 不细腻，不可以“刻字雕花” 不细腻，不可以“刻字雕花” 不光滑，不可以“浣纱捶布” 不光滑，不可以“浣纱捶布”