23孔子游春教案[1]2

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23孔子游春(第一课时)详案

23.孔子游春详案（第一课时）一、导入，揭示课题。

1、岁月在流逝，历史在远走。

但无论时空如何转换，历史也不会在我们心中湮灭，有这样一位伟大的人物始终镌刻在我们教育的成功柱上，相传他弟子三千，达者七十二人。

你们知道是谁吗？2、孔子是什么人?你能简单简介一下吗？（课件出示：孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。

春秋时期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，主张“仁者爱人”。

孔子一生的主要言行，收录在《论语》一书，成为儒家学派的经典。

在中国两千多年的历史发展中，孔子的思想闪烁着灿烂的光芒，被尊为万世之师表。

）3.、今天我们学习的课文就跟孔子有关。

让我们一起穿越时空隧道，随同孔子一起去泗水河畔——游春。

（齐读课题）。

二、检查预习情况。

1、出示词语：（指名读，齐读）飘逸凿石壁蹲着广袤宏论荡涤污垢桃红柳绿绿草如茵奔流不息波澜起伏司空见惯意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫情不自禁手舞足蹈善施教化2、理解词语的意思：司空见惯、意味深长、温文尔雅、善施教化3、通过预习，谁能用简明扼要的语言来概括文章的主要内容（春天到了，孔子带领弟子们到泗水河畔游春，他告诉弟子们水是真君子。

在他的诱导下，弟子畅谈了自己的志向。

）概括小标题（板书：泗水春景、孔子论水、师生言志或赏春、论水、言志）4、检查读书：老师想请几位同学来读一下课文（一人读1-2节；下面的自然段你们觉得用什么方式读比较好？请同学提个方案。

分角色读3-19节）读后评价。

三、品读课文第二自然段(一)泗水河畔春意盎然，让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！出示句子：“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

”请大家自由地读一读这段文字，用心去体验、感受这美好的春光。

（指名读、齐读）（二）这句话你觉得美吗？美在哪儿？（体会比喻的写法）读了这句话，你的脑海中会浮现出哪些成语？学生说说：多迷人的春景啊！如果你站在这里看到这美丽的春景，你的脑海中会情不自禁地浮现出哪些诗句？（学生答）看到那美妙的春景了吗，用你的朗读把这幅美景展现给大家。

六年级下语文教案23孔子游春_苏教版

23、孔子游春【教学设想】通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

【教学目标】1、学会本课生字并理解，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。

3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。

领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

难点：体会第8自然段孔子的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。

【课时划分】3课时第1课时【教学内容】学会生字，理解生字词并理清文章脉络【课前准备】1、教师准备：投影片2、学生准备：收集有关孔子的故事。

【教学流程】导入：1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。

“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。

）2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。

（板书课题）【第一板块】初读课文、自学生字及词。

1、自学课文1）、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。

B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

2）、学生自学。

教师巡视，适时辅导。

2、检查自学效果1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2）指名说课文中的成语有哪些。

（映示投影）齐读成语。

【第二板块】讨论交流理清脉络1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、小组讨论，全班交流。

（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）3、分段朗读课文。

《孔子游春》公开课教案5篇

《孔子游春》公开课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册语文教案-23 孔子游春-

5.再读体会。
6.过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗？
四、小结作业。
第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习《孔子游春》一课，通过上节课的学习，你能说
说这篇课文主要讲了什么内容吗？
二、教学第二部分。
1．过渡：默读第一自然段，从中发现：听说泗水涨潮——是为了水去的。遇水必观的孔子，究竟对水有着怎样的心得呢？
(6)相机指导朗读，引导深入理解。
(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。你还能找出水其他像君子那样的品质吗？
(8)君子！真君子！那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
四、教学第三部分。
1.孔子的这段充满智慧和灵性的宏论，学生们听懂了吗？从哪里看出来的？
2.自由读第三部分内容，思考。
3．交流：
（1）比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
（2）小结：子路愿意与朋友有福同享，颜回希望成为一个不为自己表功的人，这都说明他们是有情有义的人。
子路乐善好施，与朋友有福同享、有难同当。颜回温文尔雅，谦逊沉稳，正如水的和顺温柔。这不正是有情义的一种具体表现吗？
水（），是（），它好像（）。水（），（），（），（），它好像（）。水（），（），（），它好像（）。（），必能（），它好像（）……由此看来，水是（）！
孔子认为，真君子应该（）、（）、（）、（）。
2.描写春天风光的古诗很多，能写一首吗？

《孔子游春》教案(优秀4篇)

《孔子游春》教案（优秀4篇）《孔子游春》教学设计篇一教材简析：《孔子游春》选自九年义务教育六年制苏教版小学语文课本第12册。

课文主要写了孔子和弟子们来到泗水河畔游玩，河边春景异常美丽，而孔子却一直在看水。

他非常专注、投入，动情，从平常的水中悟出了深奥的道理，并把自己的感悟与学生分享，让学生去感悟做人的道理。

孔子是一位伟大的思想家和教育家，他善于从大自然中去学习，孔子看水的过程其实就是他学习的过程，他遇水必观，专注于此，动心动情，才有所悟；他的教学方式也与众不同，善于和弟子们对话，在对话中让学生自己去感悟，去获得，充分反映了孔子这个伟大思想家和教育家的善学善教。

设计理念：当教师与文本对话中把握了文本所蕴含的价值意义后，就要采用合适的方式让学生走进教材去探究发现、体验感悟，促进学生心灵智慧的发展。

因此，教学《孔子游春》一文，除了让学生理解及体会孔子关于“水”的见解所蕴含的深刻哲理，更主要的是让学生走进文本，一起去经历孔子观水的过程，由孔子的“观水”和“悟水”，进而引发学生对孔子“如何学习”的感悟；由孔子与学生关于“水”的对话，引发学生对孔子“如何教学”的感悟，在过程中丰富学生的见识，历练学生的智慧。

教学流程：一、复习导入1.我们再次穿越空间，来到两千年前的春天。

二、新授1.出示音乐和相关的文字，老师领读，学生接着读（1）学生读文字学生在读的时候，老师带着学生读。

（2）面对波澜起伏的泗水2.请大家默读课文的3—9自然段，说说哪些地方写了孔子对水的情谊？（1）学生默读课文（2）师生交流（3）有没有写不直接写水，但是能看出孔子对水的情谊哪个词语让你看到孔子对水的情谊。

（4）你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。

第八自然段3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的'？（1）学生说（2）板书：真君子（3）孔子为什么要这么说呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。

（4）学生自读课文（5）师生交流学生：我从德行、有情义、有志向、善施教化、教师板书：（四个词语）老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为……（回顾板书）4.一定让你想到了很多成语、古诗、课文……再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。

23孔子游春教案

2、这段文字我非常喜欢。要是大家在深情朗读的过程中能加入自己的想像，想像自己也来到了这泗水河边赏春，再联系课本上的图画，相信你看到的画面会更真切，更美妙。试试看，再好好读一读！
3、看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与大家分享一下？
（1）小结：记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自禁地写下了一首诗《春日》：“盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。
（大自然）请大声地有感情地读读下面两句话，你觉得大自然怎么样?
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
“大自然多像……甜蜜的絮语……”
（1）交流，相机指名朗读：
相机理解“广袤”（你想到哪些词语）
“飘逸”（什么样的长发才是飘逸的长发？）
“絮语”（什么样的声音？呢喃细语）
联系孔子论水的话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？（出示内容）
记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。齐读。
为什么孔子说水“有德行”，“有情义”，“有志向”，“善施教化”？
2小组交流感受
（1）水的“德行”
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个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）

六年级下册语文教案23 孔子游春苏教版

23孔子游春〔第二课时〕教学目的：1.个性化地朗读课文。

引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。

2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。

3.重点指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，开展学生的语言。

教学重难点：重点：指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，开展学生的语言。

难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。

教具准备：课件教学过程:一、导入新课多媒体出示：“人类要在21世纪生存下去，必需要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。

〞师：同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎时，发表宣言中的一句话。

想读吗？来，大声地读一读。

〔生读〕今天这节课我们继续走进课文?孔子游春?〔齐读课题〕，去寻找圣人的智慧。

二、学习课文通过上节课的学习，你知道课文主要描绘了哪三幅画面吗？交流：根据学生答复板书：泗水春景孔子论水师生言志版块一：春1.“春回大地千山秀〞。

看，春天来到了泗水河畔〔多媒体出示课文第二段〕，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她亮堂的眸子，温暖的轻风是她甜蜜的絮语……〔1〕自由读，边读边想象，你觉得美在哪？〔出示第一句〕指名读，交流画面，你仿佛看到了什么？〔出示图片〕能用自己的语言描绘一下吗？(2)交流诗句〔今天我们也坐在泗水河边，我们也来个“赛诗会〞〕指名背诗。

朱熹也写过一首赞美泗水春景的诗，出示?春日?〔齐读〕外表上看这首诗是来赞美泗水的春景的，但不要忘了，朱熹是一位理学家，他的诗可没那么简单。

我们学过他的“问渠哪得清如许？为有源头活水来〞。

后人研究，认为这里的“寻芳〞是寻求圣人之道，因为孔子经常带着弟子们在泗水河边讲学上课，“万紫千红〞恰恰是说孔学的丰富多彩。

《孔子游春》教案(10篇)

《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。

3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。

4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。

教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。

2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。

教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④发愤忘食，乐以忘忧。

⑤温故而知新，可以为师矣。

师：这些话是谁说的？(孔子。

)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。

他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。

他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。

)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。

”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。

读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。

过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。

(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。

2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。

3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。

(1)交流成语，然后质疑。

(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。

《孔子游春》教案(优秀4篇)

《孔子游春》教案(优秀4篇)《孔子游春》教案篇一教材分析：《孔子游春》是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。

表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景，而且把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。

教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、把自然段。

2、导学生借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，感受师生之间浓浓的情谊。

3、培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。

时间安排：两课时教学过程：一、简介孔子，导入课题。

1、板书：孔子（同学们了解孔子吗？可以起来说一说，其他同学补充。

）2、师板课题，围绕课文，质疑导入（读了课题，我们想到了什么？还想知道什么？）[教学设想：教学的起始，教师要从学生的认知基础着手，了解学生的知识储备情况，激起学生的认知兴趣。

]二、初读课文，感知内容1、自由读课文，要求：（1）注意文中的生字新词，读准字音，把文章读熟读顺。

（2）想一想课文写了哪些内容？2、检查自读效果，相机正音，指导读好长句、重点段。

3、默读全文，了解作者写作思路，理清课文脉络，初步感知课文大意。

[教学设想：注意引导阅读感知，感知深，才能理解透。

]三、品读春景，初识水性。

1、自由朗读课文第二自然段，边读边想像泗水春景。

（播放音乐《江南春色》，学生自读想象。

）[教学设想：借助音乐，与精美的文字相结合，意在充分调动学生的多种感官去感受泗水的春景之美。

]2、指名说说自己感受的春色。

（多位同学尽情交流。

）引导谈感受：泗水的春景美在哪？（从两个层次引导学生：一是景色美：二是语言美。

孔子游春教案 (2)

孔子游春教案教案概述本教案以“孔子游春”为主题，以孔子作为主角，介绍了孔子在春天期间所做的活动以及对春天的感受。

通过这个教案，学生可以了解孔子的生活及其对春天的热爱，进一步了解中国传统文化和孔子的思想。

教学目标1.了解孔子的生活和对春天的热爱；2.掌握相关的词汇和表达；3.培养学生的阅读理解能力；4.提高学生的写作能力。

教学内容1. 词汇学习•游春•绚丽•踏青•桃花盛开•春意盎然•婉约2. 孔子的生活和对春天的热爱孔子作为中国古代伟大的哲学家和教育家，他有着独特的生活方式和思想。

孔子对于春天有着深深的热爱，他常常在春天的时候去游春，观赏大自然的美丽景色。

他喜欢亲近自然，感受春天带来的生机和希望。

3. 阅读理解请学生阅读以下文章，并回答问题：孔子游春春天来了，大地万物都变得生机勃勃起来。

孔子欣然踏上旅途，开启了他的春游之旅。

桃花盛开的季节，孔子来到了一个山园。

园中桃花绚丽多彩，香气扑鼻。

孔子在花丛中漫步，享受着春天的明媚阳光和桃花的芬芳。

孔子经过一片翠绿的田野，看到了一群儿童正在草地上快乐地奔跑。

他们载歌载舞，欢笑声悠悠荡荡地传来。

孔子不禁露出了微笑，他觉得这是春天最美好的景象。

孔子继续他的旅行，来到了一片湖畔。

湖水清澈见底，碧波荡漾。

孔子静静地坐在湖边，沉浸在宁静祥和的氛围中。

他感受到了春天带来的宁静与和谐。

春天的阳光给大地带来了勃勃生机，孔子也感到了无限的希望和活力。

他发出了自己对春天的赞美：“春是万物复苏的季节，春风吹拂，万物在春天焕发出勃勃生机，这是多么美丽的景象啊！”孔子的游春故事传颂至今，激励着后人热爱春天，热爱生活。

请根据以上文章回答以下问题： 1. 孔子为什么喜欢游春？2. 描述一下孔子游春时看到的景象。

3. 孔子在湖边感受到的是什么？ 4. 孔子对春天的赞美有哪些？4. 写作练习请学生用自己的话描述一下自己喜欢的春天景色，并写一篇短文分享自己对春天的感受。

教学流程1.词汇学习：带领学生学习相关的词汇，让他们理解词汇的意思及用法。

孔子游春教案(优秀8篇)

孔子游春教案(优秀8篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。

3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。

4、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

教学准备：1、文字材料投影。

2、课文插图投影。

教学时间：二课时教学重点、难点：1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。

2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。

3、联系上下文准确理解词语的意思。

教学内容安排：第一课时初读课文，理请文章层次，学习生字、新词，了解课文主要内容。

学习课文一（1-2）、二（3-9）段，感受文中所写春天的美景，及关于水的一段议论的含义。

能正确、流利有感情地朗读课文。

第二课时：继续学习课文三（10）、四（11-一qi）段，联系课文理解成语意思，并能选择二个成语完成造句，从理解课文中体会孔子师生间浓浓的情意，有感情第朗读课文。

教学过程：（第二课时）一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。

板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。

（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。

3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。

在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。

《孔子游春》教案（通用16篇）

《孔子游春》教案（通用16篇）《孔子游春》篇1《孔子游春》教案教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的师生深情。

教学重难点：感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。

教学准备：1、多媒体课件。

2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。

及说明：一、整体感知1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。

2、交流。

教师相机板书：泗水春景孔子论水师生谈志向二、自主选读，感悟语言1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？2、学生自读。

3、交流。

相机教学：a、读悟“泗水春景”。

（1）录像（春景）。

（2）配乐，教师范读。

（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。

（4）齐读。

b、读悟“孔子论水”。

（1）小组练读。

（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。

（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。

（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。

（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。

（6）欣赏“水”的动画。

（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。

（8）齐读第八自然段。

c、读悟“师生谈志向”。

1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。

2、指名分角色朗读这部分内容。

三、感悟部分间的联系1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？2、学生先自我感悟，然后小组交流。

3、集体交流。

4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。

四、自主设计作业1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？2、学生交流，教师点评。

五、引导课外阅读1、出示“子曰：君子有九思……”。

六年级下册语文教案-23孔子游春二苏教版

《孔子游春》教案二【教材分析】《孔子游春》是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边赏春，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。

课文可分三段。

第一段（第一至第二自然段）写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游玩。

第二段（第三至九自然段）写孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。

第三段（第十至十九自然段），写孔子和弟子娱乐及孔子与弟子各言其志。

全篇以“游春”为线索，先写自然之春，风光迷人，再写师生情浓，令人赞叹。

从论水教人，到“课间休息，师生唱歌”，再到点名言志，检查“论水教人”的效果，层层深入，实在是一堂精彩的情境教学课。

【教学目标】知识与能力：1．正确，流利，有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

背诵课文第1、2、8自然段。

2．掌握本课的生字，并能理解和运用由生字组成的词语。

3．了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

过程与方法：朗读、质疑、引导讲析、品读、感悟情感态度价值观：通过具体的语言材料，让学生感受泗水河畔景色的优美，了解水的特点，感悟孔子通过河水对弟子的教诲，并从其中受到深刻的教育，悟出做人的道理。

【教学重点】感受泗水河边的醉人春景，孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

【教学难点】体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发。

【教学策略与设计说明】一个充满生命活力的课堂，必然是教师充分运用自己的教育智慧，保持高度灵活性和开放性的课堂，既能重视知识技能的学习，又不忽略情感、态度价值观的培养。

因此在这一课中，应引导学生把所学知识向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，强调教学方法上的互动性、创新性与优化型。

通过多样化的学习方式，让学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习，真正让学生成为学习的主人。

孔子游春教案 (2)

孔子游春教案一、教学目标1.了解孔子的生平和主要思想；2.掌握孔子游春的相关故事和背景；3.培养学生对传统文化和历史的兴趣。

二、教学重点1.孔子的生平和主要思想；2.孔子游春的背景和故事。

三、教学准备1.PowerPoint演示文稿；2.孔子相关的书籍或资料；3.来自《论语》的相关引用。

1. 导入：引发学生的兴趣（10分钟）教师可以通过展示孔子的图片，或开始讲述孔子的一些有趣的故事来引发学生的兴趣，例如孔子和门徒们游春的故事。

2. 学习孔子的生平和主要思想（20分钟）在导入部分的基础上，教师向学生介绍孔子的生平和主要思想。

可以使用幻灯片展示孔子的生平经历，并通过讲述他的思想，如仁、孝、礼等，来帮助学生对孔子有更深入的了解。

3. 孔子游春的背景和故事（30分钟）教师向学生讲述孔子游春的背景和故事。

可以引用《论语》中的相关篇章，讲述孔子和他的门徒们在春天里游览名胜古迹的情景。

教师可以结合地图或图片来辅助讲解，并与学生探讨孔子游春对他的思想和教育观念的影响。

4. 学生讨论和展示（30分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论孔子游春的意义和影响，并监督他们在小组内进行讨论。

然后选择几个小组代表进行展示，并与全班分享他们的结论和观点。

5. 总结与评价（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，并和学生一起回顾本节课所学内容。

教师也可以提问一些问题，测试学生对本节课所学的理解程度，并给予适当的评价和鼓励。

1.给学生布置作业：让学生撰写一篇关于孔子游春故事的小议论文，并在下节课上进行展示和分享；2.鼓励学生进行进一步阅读：推荐一些与孔子和古代中国文化有关的书籍，如《论语》和《孔子传》等；3.组织相关活动：组织学生进行一次户外实地考察，可以参观孔子的故乡鲁迅、或者一些与孔子有关的古建筑等。

六、教学反思本节课通过讲述孔子的生平和主要思想，以及孔子游春的背景和故事，引发了学生对传统文化和历史的兴趣。

通过学生的讨论和展示，可以看出他们对本节课所学内容的理解与掌握程度较高。

孔子游春教案【优秀9篇】

孔子游春教案【优秀9篇】《孔子游春》教学设计篇一教材解析本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。

设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”因此，在组织教学过程中贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字。

读是阅读教学的根本，教学中让学生默读、速读、朗读。

反复读、尽情地读，读中体验，读中感悟。

其次，注重“探究学习”。

在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

”课文第8自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。

在这一段的教学过程中，教者首先要以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。

这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。

教学目标1、有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。

2、理解生字词，联系上下文体会温文尔雅、从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。

3、体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

教学流程一、简介人物，解读课题1、板书课题：孔子，学生介绍课前搜集的资料。

2、看课件（孔子的介绍）。

师：现在春暖花开，正是出游的好季节。

于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3、板书课题：孔子春游。

学生发现课题写错，师解题（古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多。

）师改“春游”为“游春”。

设计意图：简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。

六语下23 孔子游春(第1-2课时)

2、学生根据要求充分读，分小组合作，查阅工具书，解决疑问。
3、检查自学效果：
（1）出示生字组成的词语，指名认读。
（2）了解学生理解词语情况。（指名说出不理解的，师生讨论解决。）
（3）指名分自然段读课文，读后讨论每段写什么内容。
（4）交流所画出的成语。
①指名读画出的成语，师生评议画的是否正确。
②小黑板出示成语，齐读。
手法：比喻、拟人、排比。
（4）齐读第二自然段，感受泗水河边的美景。
2、把孔子带着弟子来到泗水河边，面对泗水说了一段意味深长的话，找出来。读读，想一起：这段话包含了道理，你读了有什么感受？
（1）找找，读读，想想
（2）同位议议、说说
（3）指名说说，大家评评
（4）反复读读，仔细感悟
（5）小结：孔子巧借河水，诱导、教育弟子怎样做人。
读了孔子这番话，我的感受是：
（2）学了本文后，你有什么体会，请写出来，
（3）搜集有关孔子书籍来读，准备参加读书交流会。
板书设计：
23孔子游春
哺育生灵——有德行
看水，议水流必向下——有情义
穿岩凿壁——有志向
荡涤污垢——善施教化
教后记：
教学重点：
1、指导有感情地朗读，领悟孔子面对河水说的话所蕴含的道理。
2、感悟孔子的循循善诱的教育方法。
教学难点：体会孔子面对河水说的那段意味深长的话蕴含的道理。
教学准备：教学挂图、录音机、小黑板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：指导初读课文
教学目标：
1、能正确、流利地读课文。
2、学习生字词，理解由生字组成的词语，联系上下文体会课文中成语的意思，再选两个自己喜欢的造句。
金山小学电子备课教案

孔子游春教案优秀4篇

孔子游春教案优秀4篇孔子游春教案篇一文本（教材）是作者独特思想和体验的载体，为了让其发挥更大的功能、价值，实施新课程倡导的“生本”理念，不少老师加大了对文本价值和内涵的发掘，以增加文本资源利用的含金量，毋庸置疑，这对促进学生言语实践能力的提高和精神的成长有着诸多益处，但如果教师不能够深入细致地钻研教材、把握教材，一味地追求个性化的理解，反而会减损了教材的价值，使阅读教学走入误区。

《孔子游春》是苏教版小学语文12册中的一篇美文，文章说理透彻，浓浓的师生情谊宛若清水缓缓地流淌字里行间。

尤其是论水一段，叙物明理，内涵十分丰富、厚重。

笔者曾多次聆听多位教师执教《孔子游春》这一课，发现执教教师在教学时，在引导学生体会、领悟孔子论水的宏论时，对水和真君子间的联系把握不够准确，有的老师甚至引导学生偏离了孔子论水的目的。

请看下面一段课堂实录：师：孔子说的有道理吗？你由此想到了什么？你是怎样理解的？生1：由‘水是哺育一切生灵的乳汁’，我想到了黄河；由‘水和顺温柔’，我想到了桂林山水，由‘水穿山岩，凿石壁’，我想到了瀑布……师：你的想象力真丰富！生2：我觉得孔子论水很片面，“水流必向下”，只能说明水没有远大的志向，人们不是有句常话“人往高处走，水往低处流”吗？可见，这不是君子的行为。

师：有道理！生3：孔子说水能荡涤污垢，我认为应该是藏污纳垢才对，它包庇、隐藏污点，难道是君子的行为吗？4：水不像孔子说的那样完美，比如说，泛滥的洪水曾淹没了多少农田，又让多少老百姓无家可归！生5：为什么会有洪水？我觉得人类应该好好反省，如果不是你们乱砍滥伐，造成水土流失，又怎么会有洪水？……在上述片断中，学生把“水的德行”仅仅理解成“黄河”，把水的不同形态和相对应的景物联系起来，又在洪水的问题上有了争议，谈到了环保；显然，学生的这种建立在自己生活阅历和体验上的理解与感悟，已经脱离了文本主旨，甚至违背了文本主旨。

面对这种浮浅的、片面的自由发挥，教师若不适时地正确引导，课文教学则失去了对学生正确的情感、态度、价值观方面的教育和引导，更无法继续深入下去，因为文中的第三部分弟子们各言其志就是在建立在论水的层面上的，子路之所以悟到应该“有福同享”，颜回之所以悟到应该做“不为自己表功的人”；都是悟到了孔子论水的主旨：即要做一名像水一样的“真君子”！由于上述案例中的老师忽视了文本内容的价值取向，所以导致下一环节的教学走入了误区，可以说，这节课看似体现了生本理念，实则是失败的。

孔子游春教案

孔子游春教案孔子游春教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的孔子游春教案，欢迎大家分享。

孔子游春教案篇1教学目标1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。

2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。

3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

重难点通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。

一、揭题导入。

板书课题：孔子师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。

师：同学们对孔子了解的还真不少！（看网件关于孔子的介绍）师：现在春暖花开，正是出游的好季节。

于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板书完课题：孔子游春学生活动：生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的……生3：……生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………生读题。

二、教学活动。

1、学习第一段。

（1）、（看网件上泗水图片）现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。

（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。

引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。

部分学生试着在有感情的基础上背诵。

你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。

（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。

2、学习第二段。

师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。

由这司空见惯的河水会想到什么呢？师：看完了你想到了什么？师：我们来看看孔子想到了什么？根据学生的回答，板书如下：哺育生灵——有德行流必向下——有情义穿石凿壁——有志向荡涤污垢——善施教化适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。