27、冬爷爷的图画导学案
二年级上语文教案-冬爷爷的图画_语文S版
二年级上语文教案-冬爷爷的图画_语文S版27．《冬爷爷的图画》教学设计教学目标：1.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法：利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，感知冬爷爷这么大画家。
情感态度与价值观：1、培养学生的想象、分析等能力。
2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。
教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解，体会大自然的美。
教学难点：一．激趣导入师：同学们，你没喜欢冬天吗？老师可喜欢了，因为冬冬爷爷不仅能能让大地变得雪白，还能在方方家里的玻璃上画画呢？你们相信吗？今天我们继续学习第27课《冬爷爷的图画》。
板书课题二、全班齐读课文1.课文讲了一件什么事？2、指名朗读第一段，说说窗里是什么样？窗外是什么样？（水壶冒着气是水蒸气，屋里十分暖和。
窗外的北风呼呼地吼着，外面十分寒冷。
）3、指导朗读，要通过读好“暖融融”、“呼呼地吼叫着”冒着气、摆来摆去等语句，让我们感受到室内外温差大。
）三、分角色朗读第二至第四自然段。
1、看课文插图1，图上画了谁和谁？他们会说些什么呢？在文中找出相关的语句。
2、同桌分角色朗读。
（要读出方方不解的语气。
）3、男女生分角色朗读。
四、学习第五自然段。
1.快读第五自然段。
2、哪些语句看出方方十分想看看冬爷爷的图画呢？（盼着天快点亮，多想看看冬爷爷画的画呀，使劲地盯着窗户。
）。
s版二年级上册《27.冬爷爷的画》学案
27、冬爷爷的画
学习目标：
1、感受冬爷爷的图画的美，进而主动去发现和体会大自然的美。
2、认识本课的生字、新词，理解词语的意思。
学习过程：
一、疑
看到这个题目，我想大家头脑里一定会出现许多问题。
是哪些呢？
二、探
1、读一读，画出生字，解决字词。
（同桌交流）
2、找出爸爸和方方的对话，理解爸爸话的意思？（小组讨论）
3、找出冬爷爷怎样画画的句子？（小组展示）
4、冬爷爷画了几幅画，画得怎么样？（小组展示）
三、展
1、熟记生字。
格外盯着冒气图画起床
2、冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。
四、练
1、划去括号中不恰当的字。
（尊遵）守（坐座）位兴高（采彩）烈
曲（折拆）形( 状壮）波（涛滔）汹涌
2、排列句子的顺序，在括号里写上序号。
（）松树的主干很粗，枝叶非常茂密。
（）可是我还是那么喜欢它，因为它冬夏长青。
（）我家的楼下，有一棵清秀挺拔的松树。
（）叶子很像绿色的钢针，扎在手上很疼。
五、评
冬爷爷的画你喜欢吗？你想对它说些什么？
课后反思：。
教学设计2：冬爷爷的图画
第27课《冬爷爷的图画》教学设计【教材解析】《冬爷爷的图画》是一篇科普性的文章，可引导学生进行探究性阅读，在入情入境的阅读实践中，自得自悟，充分感知冬爷爷这位大画家，用妙笔在玻璃窗上绘出的一幅幅美丽的图画。
【教学目标】1．认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2．在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重点】学习字词和朗读课文，体会大自然的美。
能用自己的话说一说，用自己的手画一画。
【课前准备】1．主动预习课文，自制本课生字卡片。
2．与课文插图配套的多媒体课件——美丽的冰花。
【教学过程】第二课时一、复习巩固1．做送信游戏，认读要求会认的字二、再读品悟1．学生自由练读。
2．逐层指读。
(1) 谁愿意的读第一自然段？要读出感情，让别人能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。
(2) 爸爸和芳芳的对话比较难读，谁想先试试读二——四自然段？①指名读。
②结合实际指导读好“画画儿”的不同停顿。
③分较色读出人物的不同语气(3) 读第五自然段，谁来把它读好？(4) 谁来读好第四自然段，你就知道冬爷爷是怎样画画儿的了。
大家自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。
(5) 冬爷爷画的画儿美不美，就看你们读得怎么样了。
谁能读读七——十自然段，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画？(6) 想一想，第十一自然段该用什么的语气读呢？三、延伸拓展冬爷爷的话什么时候消失？你是怎么想的？互相说一说，再说给大家听。
四、布置作业1．把课文中自己喜欢的词句抄在作业本上。
2．到大自然中看看，把你看到的写下来。
二年级语文上27冬爷爷的图画教案
二年级语文上27冬爷爷的图画教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 教学要求.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之美,进而主动地去发现和体会大自然的美。
2.认识本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“暖融融、吼叫、不知不觉”等词语。
3.正确、流利地朗读课文。
重点难点学习生字、新词,朗读课文,体会大自然的美。
教学课时两课时冬爷爷的图画􀀋火炉上,水壶滋滋地冒着汽,屋子里暖融融①的。
[句导读:间接地写出了屋子里的水蒸气多。
]窗外,北风呼呼地吼叫②着,大柳树被吹得摆来摆去。
[句导读:“呼呼地”“摆来摆去”写屋外天寒地冻,北风怒号,与屋内的暖形成对比。
]段导读:描写了屋内和屋外的情况。
􀀌“冬爷爷要画画儿③了!”爸爸告诉④方方。
[句导读:写爸爸懂得大自然的美。
]􀀍“冬爷爷也会画画儿吗?”方方问。
[句导读:要读出惊讶的语气。
]􀀎“那当然⑤了,它要把画儿画在玻璃窗上。
等明天天一亮,你就看见了。
”[句导读:要读出肯定的语气。
] 􀀏方方多想看看冬爷爷画的画儿啊![句导读:“多想”写出了方方充满了好奇。
]睡觉的时候,他躺在床上,盼着天快点亮。
他使劲⑥地盯着窗户,不知不觉就睡着了。
[句导读:“盼着”“使劲”写出了方方想亲眼目睹冬爷爷画的画儿。
]段导读:写方方想早点儿见到冬爷爷画的画儿。
第一部分:爸爸告诉方方,冬爷爷要画画儿了。
方方盼着天亮能看到冬爷爷的画儿。
􀀐呼呼呼,冬爷爷让北风使劲地吹着窗户,把玻璃吹得冰冷⑦冰冷的。
[句导读:“呼呼呼”是写冬天北风吹的声音。
]屋子里的水蒸气跑到窗前,撞到玻璃上,很快变成六角形的、漂亮⑧的小冰花儿,一个挨一个,一层压一层,多得数也数不清。
[句导读:写水蒸气变成了小冰花儿。
]第二部分:寒冷的夜晚,水蒸气撞到玻璃上,形成多得数不清的小冰花儿。
语文版：小学二年级上册语文第27课《冬爷爷的图画》原文及教案
【原文】火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子裏暖融融的。
窗外，北風呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。
“冬爺爺要畫畫兒了！”爸爸告訴方方。
“冬爺爺也會畫畫兒嗎？”方方問。
“那當然了，它要把畫兒畫在玻璃窗上。
等明天天一亮，你就看見了。
”方方多想看看冬爺爺畫的畫兒啊！睡覺的時候，他躺在床上，盼著天快點亮。
他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。
呼呼呼，冬爺爺讓北風使勁地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子裏的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個挨一個，一層壓一層，多得數也數不清。
第二天早晨，陽光透過窗簾，灑在方方的小床上。
方方醒了，拉開窗簾。
啊！窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒。
第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花；多漂亮的畫兒呀，冬爺爺真是個大畫家！【教案一】教學要求：1、認識14個生字，會書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學知識；水蒸氣遇冷會凝結成冰。
教學重點：掌握本課的生字。
教學難點：明白文中蘊含的科學知識，激發學生留心觀察生活，在生活中發現並學習科學知識。
教學準備：生字卡有關冬天的圖片教學時間：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。
教學要求：掌握生字新詞。
教學重難點：規範書寫生字。
教學過程：一、導入新課。
1、冬爺爺的本領可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家裏的玻璃上畫畫呢！大家信嗎？2、板書課題—冬爺爺的圖畫（齊讀）。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師範寫，學生練寫。
5、講評學生的書寫。
四、作業。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
第二課時教學內容：學習課文。
语文s版二年级上册：冬爷爷的图画导学稿
二年级语文（上）师生共用导学稿课题: 27《冬爷爷的图画》课型: 新授课备课: 闫会乐教学目标:1、能按课文中的对话提示语, 读出句子应有的语气。
2.能说出冬爷爷的画是怎么画出来的。
教学难点:1、认识14个生字, 会写8个生字。
2、有感情的朗读课文, 通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
第一课时预习检测:认读生字、词: [来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]壶玻璃吼幅盯不知不觉暖融融合作探究:1、自由读课文, 找出生字。
[来源:ZXXK]2.自由拼读生字。
3.二人小组交流认读生字。
4、汇报自学后觉得读音不够准确的字。
再读几遍, 读熟, 读会。
5.了解课文大致讲了什么。
6.冬爷爷的图画是怎么画出来的？什么时候会消失？展示提升: [来源:ZXXK]小组讨论:1.冬爷爷的画儿是怎么画出来的？2、冬爷爷的画儿什么时候会消失？小结强调:检测反馈:给下列认字注音并组词:壶冒吼摆玻璃形盼盯挨压格幅兰拓展延伸:有感情地朗读课文。
第二课时预习检测:文中冬爷爷都画了什么？是怎么画出来的？合作探究:观察本课的8个生字, 弄清它们的结构、部首、书写笔画。
2.你用什么办法能快速、准确的记住这些生字？展示提升:全班交流展示, 教师抓住教学的重难点及学生易混处进行点拨。
[来源:学+科+网] 小结强调:学习了《冬爷爷的图画》一课, 你知道了什么？随堂检测:看拼音, 写汉字：lán huā hū xī dīnɡ zhe tú huàmào qì chuánɡ s hànɡɡé wài拓展延伸。
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《冬爷爷的图画》精品学案 1(新版)
《冬爷爷的图画》学案 1
一、学习目标
1．能够认识本课的生字词。
2．能够流利地朗读课文。
二、重点难点
学习字词、朗读课文，体会大自然的美。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．寒冷的冬天你是怎么度过？
2．其实，冬天也有冬天的美，你能用几句话赞美一下冬天吗？
四、参考资料
冬天，指冬季。
北半球一年当中最寒冷的季节，其他的为春、夏、秋。
天文学上认为是从12月至2月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历“十、十一、十二”三个月。
冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷（赤道地区除外），在很多地区都意味着沉寂和冷清。
生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。
候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。
《冬爷爷的图画》语文教案
《冬爷爷的图画》语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和季节变化。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对阅读的兴趣。
1.2 教学内容课文《冬爷爷的图画》的内容讲解。
冬天的特点和季节变化的介绍。
观察力和想象力的培养。
文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发。
第二章：课文讲解2.1 课文《冬爷爷的图画》的内容讲解冬爷爷的图画：描述冬爷爷用冰雪创造了美丽的图画。
冬天的特点：介绍冬天的天气、景色和活动。
季节变化：解释季节变化的原因和冬天的意义。
2.2 教学方法采用讲述和讲解的方式，引导学生理解课文内容。
通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解冬天的特点和季节变化。
第三章：观察力和想象力的培养3.1 观察力培养观察冬天的景色：让学生观察周围的冬天景色，描述他们所看到的。
观察冬天的活动：让学生观察人们在冬天的活动，如滑雪、滑冰等。
3.2 想象力培养冬天的想象：让学生想象自己是一个画家，用冰雪创作一幅图画。
冬天的故事：让学生编写一个冬天的故事，描述冬爷爷的图画中的情景。
第四章：文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发4.1 文学作品欣赏分析课文《冬爷爷的图画》中的文学元素，如比喻、拟人等。
让学生欣赏其他冬季主题的文学作品，如诗歌、故事等。
4.2 阅读兴趣激发引导学生主动阅读冬季主题的文学作品，分享他们的阅读体验。
组织学生进行小组讨论，互相推荐优秀的冬季文学作品。
让学生反思自己在观察力和想象力方面的进步。
5.2 教师评价对学生在课文理解、观察力、想象力等方面的表现进行评价。
鼓励学生在文学作品欣赏和阅读方面继续努力。
第六章：实践活动6.1 冬日活动设计组织学生参与冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
安排学生参观冬季展览或冰雪节，让他们欣赏冬季的艺术作品和冰雪景观。
6.2 冬天的艺术创作让学生利用冰雪材料进行艺术创作，如制作冰雕、绘制雪画等。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过学习《冬爷爷的图画》，让学生感受冬季的美景，了解冬季的特征，培养学生的审美情感和想象力。
1.2 适用范围适用于幼儿园中班学生。
1.3 教学资源《冬爷爷的图画》绘本画纸、画笔等绘画材料音乐播放设备第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够识别冬季的自然现象，如雪花、冰块等，并能够用语言描述它们的特点。
2.2 过程与方法通过观察、讨论和创作，培养学生对冬季美景的感知和审美能力。
2.3 情感态度与价值观学生能够欣赏冬季的独特之处，培养对自然环境的敬畏之情。
第三章：教学内容3.1 第一节：冬爷爷的引入向学生介绍冬爷爷的图画，引导学生观察图画中的冬季景象。
引导学生用词语描述冬季的特点，如寒冷、雪花等。
3.2 第二节：冬季的自然现象向学生介绍冬季常见的自然现象，如雪花、冰块、结冰等。
通过实物展示或图片展示，帮助学生更好地理解这些现象。
3.3 第三节：冬季的美景向学生介绍冬季的美景，如雪景、冰雕等。
引导学生观察和描述这些美景，培养他们的审美能力。
第四章：教学步骤4.1 准备阶段提前准备好教学资源，如绘本、绘画材料等。
确保教室环境舒适，适合绘画活动。
4.2 导入阶段通过展示《冬爷爷的图画》绘本，引起学生的兴趣。
引导学生观察图画中的冬季景象，并分享他们的发现。
4.3 主体阶段引导学生通过观察和讨论，了解冬季的自然现象和美景。
学生根据观察和讨论的结果，进行绘画创作。
学生展示他们的绘画作品，并分享他们的创作思路。
教师对学生的作品进行评价和鼓励。
第五章：教学评价5.1 过程评价在教学过程中，观察学生的参与程度、观察能力和创作能力。
5.2 成果评价评价学生的绘画作品，关注他们对冬季美景的感知和表达能力。
5.3 反馈与改进根据评价结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高。
根据学生的需求和反馈，调整教学内容和教学方法。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：冬季景象角色扮演学生分组，每组选择一个冬季景象（如雪花、冰块等）进行角色扮演。
教学设计2：冬爷爷的图画
第27课《冬爷爷的图画》教学设计【教材解析】《冬爷爷的图画》是一篇科普性的文章，可引导学生进行探究性阅读，在入情入境的阅读实践中，自得自悟，充分感知冬爷爷这位大画家，用妙笔在玻璃窗上绘出的一幅幅美丽的图画。
【教学目标】1．认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2．在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重点】学习字词和朗读课文，体会大自然的美。
能用自己的话说一说，用自己的手画一画。
【课前准备】1．主动预习课文，自制本课生字卡片。
2．与课文插图配套的多媒体课件——美丽的冰花。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，质疑课题1．孩子们，你们喜欢画画吗？(生：喜欢)看，我们的冬爷爷也很喜欢画画呢，他还把自己画的图画带来了，咱们快去欣赏一下吧！(板书：冬爷爷的图画) 2．读题：谁愿意读一读，让大家听了更喜欢这篇课文呢。
3．质疑：看到这个题目，我想聪明的孩子头脑里一定有许多想问的，谁来问一问？4．生提问：冬爷爷的图画画在哪里？冬爷爷的图画是什么样儿的？冬爷爷的图画是怎么画的？他画了多少幅画？他为什么要画图画？二、初步感受1．师导言：你们真是爱动脑筋的好孩子。
老师特别喜欢这篇课文，想读给大家听一听，同学们一边听一边想，老师最喜欢哪些语句。
2．请学生回答你认为老师喜欢的语句，并说出理由。
3．过渡：听了孩子们的话，老师就知道你们是会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。
现在书就在手边，快快打开书读一读，找一找吧。
三、细读课文，自悟自得1．说一说：孩子们，你们从书中找到答案了吗？谁来说一说。
2．学生回答问题，老师相机板书。
3．做一做。
为了加深孩子们对冬爷爷是如何画画的理解，老师示范向窗户玻璃上吹一口气，让孩子们观察，再讲解天气更冷一点，水蒸汽再多一点，经过一晚上，这块玻璃上就有图画啦。
4．重点赏读：听了同学们的回答，老师感觉到你们很喜欢这篇课文，而且好的文章每读一次，都会有不同的感受，请大家再把自己喜欢的那些段落读读，可以读给同学听。
冬爷爷的图画教学设计
师：风在呼呼地吼叫，那（指着摆来摆去）这个词应该怎么读？我们一个人的力量读这个北风还是小了一点，全班来试试看呢？（读得不好）还能再大一点吗？
师：请同学们把铅笔放下，身体坐正。我们一起把这些词语读一读。
（预设1学生分开读）你们能不能把这些词语连起来读，看看有什么效果？看，这个小屋多舒适，多温暖啊！
（预设2学生连起来读）你们会把这些词语连起来读，看，这个小屋多舒适，多温暖啊！
（出示第二组词）
师：我再来看看下一组词，谁来读？
（预设1学生读得好）你这风读得很大，让老师感觉到寒冷。师：什么叫吼叫？生：大声地叫。师：那你能不能把这个风读得更大点？
师：同学们，当你们静下心来，坐在窗前，欣赏着冬爷爷这一幅幅神奇的图画时，你可以在窗框上发挥你无限的想象。
（出示图片）这是一片冰雪的世界，这里屹立着一座座巍峨的大山，山上长着苍劲的松树，不远处还有美丽的兰花。多么美丽的画呀，冬爷爷真是个伟大的画家！
板
书
设
计
27冬爷爷的图画
帽冒格兰
（指着冒字上半部分）我们来看冒字有什么值得我们去注意的地方？
（预设1）他看得不够仔细，谁再来说说？
师：冒字上半部分两横不挨边。（出示象形字）我们来看看古时候“冒”字是怎么写的？古时候冒汽的“冒”和帽子的“帽”是通用的，那么我们来看看这个象形字哪个部分是帽子？
生：上半部分。
师：那帽子下面是什么呢？
生：是眼睛。
师：对，所以“冒”字下面是一个“目”字。但是现在我们用的汉字越来越多，我们给“冒”字加了一个部首就变成帽子的“帽”了，你们知道是哪个部首吗？
小学语文二年级上册《27冬爷爷的图画》word教案 4
贺年片教学目标：1.采用多种方法有感情朗读课文。
2.认字12个。
3.在学习语言文字的同时，激发学生对大自然、对祖国的热爱。
教学重、难点：1.识记本课的生字，感受汉字的形体美。
2.通过对课文内容的学习，激发学生对大自然、对祖国的热爱。
教具准备：带有生字的贺年片。
教学过程：一、谈话导入快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授1.初读课文不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。
2.识字。
课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。
（开火车）3.再读课文4.学文我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。
这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。
谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。
谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。
学生齐读。
三、吟诵大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。
《冬爷爷的图画》教案示例
《冬爷爷的图画》教案示例第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解冬季的自然现象，如雪花、冰冻等。
引导学生观察冬天的景色，培养他们的观察力和想象力。
1.2 教学内容冬季的自然现象介绍冬天的景色观察1.3 教学方法观察图片，引导学生描述冬季的景色小组讨论，让学生分享他们对冬季的记忆和感受1.4 教学步骤1.4.1 开场提问引导学生思考：你们对冬天有什么印象？1.4.2 图片展示展示冬季景色的图片，引导学生观察和描述1.4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们分享对冬季的记忆和感受第二章：冬爷爷的图画介绍2.1 教学目标让学生了解冬爷爷的图画，并培养他们的审美能力。
2.2 教学内容冬爷爷的图画介绍审美能力培养2.3 教学方法图画欣赏引导学生进行审美评价2.4 教学步骤2.4.1 开场介绍介绍冬爷爷的图画，引导学生关注画面的细节2.4.2 图片展示展示冬爷爷的图画，引导学生欣赏和评价2.4.3 学生展示邀请学生展示自己的图画作品，并分享创作思路第三章：冬爷爷的图画创作3.1 教学目标培养学生的绘画技巧和创造力。
3.2 教学内容冬爷爷的图画创作技巧创造力培养3.3 教学方法绘画指导创意实践3.4 教学步骤3.4.1 创作指导冬爷爷的图画创作技巧讲解3.4.2 绘画实践学生进行冬爷爷的图画创作3.4.3 作品展示学生展示自己的作品，并分享创作思路第四章：冬爷爷的图画欣赏与评价4.1 教学目标培养学生的审美能力和批判性思维。
4.2 教学内容冬爷爷的图画欣赏与评价4.3 教学方法引导学生进行审美评价批判性思维训练4.4 教学步骤4.4.1 欣赏与讨论学生欣赏冬爷爷的图画，并进行小组讨论4.4.2 评价与反思学生进行自我评价和反思，提出改进意见5.1 教学目标5.2 教学内容思维拓展5.3 教学方法创意实践5.4 教学步骤5.4.2 思维拓展学生进行创意实践，展示自己的思维拓展成果第六章：手工制作冬爷爷的图画6.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力。
二年级上册语文教案27冬爷爷的图画1_语文S版
二年级上册语文教案27冬爷爷的图画1_语文S版1教学目标1、认读本课字词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。
2重点难点1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱自然的情感。
3教学过程活动1【导入】一、导入一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
（看大屏幕师解说）看吧：春姑娘吹红了满树的桃花，夏阿姨欣赏着美丽的荷花，秋伯伯染红了山野的树林，冬爷爷绘出了清新的图画。
特别欣赏一下冬爷爷的图画吧：墙角数枝梅、柳树结银花、松树绽银菊、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
下雪了，漫山遍野都像开满了梨花一样漂亮。
你们喜欢吗？带着这份喜欢学习《冬爷爷的图画》。
（板书课题，齐读课题）活动2【活动】二、出示目标[来源:ZXXK]1、认读本课字词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。
活动3【活动】三、预习检查（看大屏幕）1、我会认字组词2、开心读词语活动4【活动】四、新授（一）带着欣赏和赞美用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中冬爷爷画出了哪些美丽的图画？1、小组合作后生自由展示（师板书：一棵松树、一座大山、一枝兰花）2、结合书上第二幅图看冬爷爷在窗玻璃上的松树、大山、兰花，让生明白冬爷爷的图画是画在窗玻璃上的图画。
3、指导朗读7——10自然段，读出欣赏和赞美的语气。
之后重点读第7自然段的：啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
读出惊讶的语气。
（二）小组合作学习1、出示小组合作问题[来源:ZXXK]冬爷爷的画是怎样画出来的？2、自主学习（浏览课文，在答案处标标记）3、小组合作探究（组长组织，交流答案）4、小组展示，师生共同解决问题（1）小组自愿起来展示，质疑、补充，之后师板书：水蒸气冷冰花（2）看大屏幕，师解说，让学生明白水蒸气变成冷冰花的过程就是冬爷爷画画的过程。
（3）欣赏几幅窗玻璃上的冷冰花图片（4）大屏幕出示：冬爷爷画画的条件（5）指导朗读第6自然段（读出欣赏和赞美的语气）（三）文中的方方是怎么知道冬爷爷会画画的？（爸爸告诉他的）分角色朗读第2、3、4自然段。
最新语文S版优秀教案27《冬爷爷的图画》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：认识本课的 14 个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8 个字。
2.过程与方法：理解课文内容，充分感受冬爷爷的图画美丽，发现和体会大自然的美。 3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美。
教学重点
学习字词和朗读课文，体会大自然的美。
教学时间
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词语： （展示课件第四屏） 落落大方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3. 学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语，前两个字 重 叠。）
节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。 6.（第 11、12 小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你
能选个合作伙伴展示给大家听吗？
（三）重点赏读 读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。 五、学写生字
1.请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。 2.重点指导 “冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。 “呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。 “床”要注意先写“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。 “图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这 个意思，列举了三种表示方式。第二组句子里，
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
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朗读课文
品读悟
（一）
1、齐读读第一自然段。
2、学生练习对比朗读体会“屋里”和“窗外”两种不同的情景。
3、学生在课文中找出方方和爸爸的对话。把爸爸的话划上横线，方方的话划上波浪线。
4、同桌分角色朗读。
5、分男生、女生读。
（二）
1、学生自由第五自然段。找出方方想看冬爷爷画的词句。
2、学生齐读第五自然段。
5、出示窗户冰花图片，提问：冬爷爷画的画美吗？谁来赞美一下冬爷爷？
（四）学习第六自然段。
过渡：冬爷爷画的画那么漂亮，那冬爷爷是怎么画画的呢？
1、合作学习第六自然段。
2、抓住第六自然段的动词“跑、撞、挨、压”的理解来了解冬爷爷是如何画画的。练习填空（）的冰花
过渡：老师不明白屋里的水蒸气是怎么来的呢？你们能帮老师解决这个问题吗？
3、出示填空：屋里（），窗外，北风呼呼，十分（）。
2、请一组同桌示范朗读。指导读出方方不解的语气和爸爸肯定的语气。
（二）、学习第五自然段。
1、方方多想看看冬爷爷的画啊！我们快读读第五自然段，看从哪些词语看出方方十分想看冬爷爷的画？
2、指导朗读重点词句，读出方方想看冬爷爷的画的心情。
（三）学习第7至十一自然段。
2、学生汇报交流。学生通过动作和上讲台摆一摆雪花来理解冰花的形成过程。练习填空（）的冰花。
6、完成填空练习。反馈学习情况。
7、学生欣赏冬天的雪景图。说说如果要看到更美的图画应该怎么做。
（一）学习一至4自然段。
出示课文第一幅插图：仔细观察看那几个自然段写得是插图里的内容。
1、读第一自然段，思考:从第一自然段你知道了什么？2、指导读“暖融融”和“北风呼呼的吼叫”。
1、过渡：方方就这样不知不觉的睡了一晚，第二天他看到冬爷爷画的画吗？画了几幅画？画了什么呢？
2、引导学生学习省略号。（省略号由六个小点组成，表示后面还有许多许多冬爷爷画的画没有写出来。）
3、想一想：冬爷爷还会画什么呢？指导学生说话：第四格上，画着。
4、这么美的图画，我们一定要好好的读读，把它的美读出来。指导学生朗读冬爷爷画的画。
（三）
1、同桌合作探究。同桌自由朗读课文。互相讨论：画了几幅画？画了什么？
2、学生汇报交流。
3、用“第四格上，画着。”说说冬爷爷还会画什么。
4、学生朗读冬爷爷画的画。（个人读，齐读，比赛读。）
5、学生用自己话赞美一下冬爷爷。齐读课文第十一自然段。
（四）
1、学生自由朗读课文六自然段。边读边用横线画出相关的语句。同桌合作讨论：冬爷爷是怎么画画的？
6、出示填空题，总结冬爷爷是如何画画的。
7、小结：只要我们用心观察，大自然的美无处不在。
环节（任务）四
拓展延伸
布置作业
1、学生同桌两个选择一个问题讨论，说说自己的看法。
2、学生交流汇报。
3、根据自己能力、兴趣，选择二项作业完成。
过渡：这么漂亮的冰花，冬爷爷用它画出了漂亮的画。老师有两个小问题想和大家讨论：
1、冬爷爷的画什么时候会消失呢？
2、现在是冬天我们教室的玻璃窗上为什么看不到冬爷爷画的画呢？
3、布置作业。
预设板书：27、冬爷爷的图画
一棵松树
玻璃窗一座大山水蒸气——冷——冰花
一支兰花
……
《27、冬爷爷的图画》导学案
科目/教材语文S版年级：二年级
课题27、冬爷爷的图画课时第二课时执教：张兴平
目标：1、学生能正确流利的朗读课文。
2、通过课文的学习，学生能了解冰花是如何形成的，冬爷爷画了几幅画，能感受大自然的美。
重点：学生能正确流利的朗读课文，感知大自然的美无处不在。
难点：了解冬爷爷画画的过程，知道水蒸气遇冷凝结成冰花的科学知识。
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师导控事项
——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；
2、指导书写“图”。
环节（任务）二
复习生字
再读课文
1、学生开火车读会认的生字。
2、分男生、女生读课文生词。
4、学生自由朗读课文。
过渡：过了字词关，就能看到冬爷爷画的画了。
1、出示生字。开火车读。
2、出示课文生词，学生认读。
4、过了字词关，我们就赶快打开课本128页，一起来读读课文，欣赏一下冬爷爷画的画。
——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节（任务）一、
激趣导入，质疑课题
1、学生欣赏图片。说说冬爷爷的图画美不美。
2、读课题，学写“图”。
1、谈话导入:现在是什么季节？到了冬天，冬爷爷把大地变得一片雪白，它为了使我们的生活不那么单调，为我们带来了一幅幅美丽的图画。我们一起来欣赏一下。（播放冬天的图画）冬爷爷的图画美吗？冬爷爷在方方家的窗户上也画了画，大家想看看它画的是什么吗？今天我们就继续学习《冬爷爷的图画》这篇有趣的课文。