新北师大版小学语文三年级上册公开课优质课教学设计翠鸟

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《翠鸟》教案

《翠鸟》的教案
一、教学目标
1. 了解翠鸟的外貌和生活习性。

2. 学习作者的观察方法和描写方法。

3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。

二、教学重难点
1. 重点：了解翠鸟的外貌和生活习性。

2. 难点：学习作者的观察方法和描写方法。

三、教学方法
讲授法、讨论法、观察法
四、教学过程
1. 导入
展示翠鸟的图片或视频，引起学生的兴趣，进而引出课题《翠鸟》。

2. 新课讲授
（1）学生自读课文，注意字音和断句。

（2）教师范读，学生跟读，注意字音和停顿。

（3）学生齐读，思考：这篇文章主要写了什么内容？
3. 深入研读
（1）分析翠鸟的外貌和生活习性。

（2）学习作者的观察方法和描写方法。

（3）引导学生思考：为什么作者能够把翠鸟写得如此生动形象？
4. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点。

5. 布置作业
（1）完成课后练习。

（2）观察一种自己喜欢的动物，并写一篇观察日记。

北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》说课稿

北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》说课稿一、教材分析1. 教材背景北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》是以寓言故事为主题的课文。

本篇课文以轻松愉快、生动有趣的语言讲述了一个小小的翠鸟通过勇敢、智慧和努力实现自己的梦想的故事。

通过该课文的教授，学生可以了解到个人的努力和智慧可以战胜困难，实现自己的目标。

2. 教学目标•知识目标：了解寓言故事的特点和寓意，掌握词语和句子的意思和用法。

•能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高学生的表达能力。

•情感目标：激发学生对勇敢、智慧和努力的积极向往和追求，培养学生乐观向上的心态。

3. 教学重点•理解寓言故事的寓意和主题。

•掌握词语和句子的意思和用法。

4. 教学难点•学生对寓言故事的理解和解读。

•学生对词语的灵活运用。

二、教学准备1. 教学工具•PPT•小黑板/白板•教学录音2. 教学材料•北师大版小学三年级语文上册教材《翠鸟》•学生课本•双语词典三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先向学生介绍新的课文《翠鸟》，激发学生对其中心情转折和人物命运变化的好奇心。

引导学生思考，当一个小鸟面对困境时应该怎么办，他们有过类似的经历吗？2. 导读课文（10分钟）通过展示图片，让学生观察图片中的小鸟、大树和风，引导学生对课文中的故事进行预测。

然后齐读课文标题，让学生回忆并猜测故事的内容。

3. 课文教学（30分钟）第一段讲解首先，向学生介绍课文的作者和背景，再让学生朗读课文，并解释一些生词。

引导学生读懂第一段的寓意，教授学生如何从文章中找到相关线索。

第二段讲解引导学生读懂第二段的故事进展，讲解其中生词和短语的意思和用法。

通过问题和回答的方式，帮助学生理解故事中发生的事情以及小鸟的选择。

第三段讲解让学生朗读第三段，引导学生思考小鸟做出这样的选择的原因，并解释故事中的生词和短语。

通过让学生小组讨论，培养他们的合作能力和思维能力。

第四段讲解学生朗读第四段，理解小鸟的努力和智慧对他成功的影响。

三年级语文上册《翠鸟》教学设计1(北师大版)

《翠鸟》教学设计1教学要求：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。

2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。

能说出第三节的主要内容。

3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义。

4、背诵第一节。

教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟捕鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。

教具准备：多媒体课件。

教学时间：一课时。

课前准备：1、预习课文（读通课文，自学生字）；2、课外收集对鸟外形描写的精彩片段。

教学过程：一、揭示课题。

1、出示课题，齐读。

翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。

它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。

2、这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面。

3、检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文。

（一）学习外形。

1、下面我们来玩一个填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。

同桌互相帮助，把第一节背出来。

哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。

（请2-3组）2、齐背。

3、师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

4、课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。

（整体到局部；有生动的比喻）5、同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。

请拿出自己收集的材料我们来交流一下。

（二）动作敏捷。

过渡：翠鸟的外形是那样的美丽，它的动作更是敏捷。

1、默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。

北师大版三年级语文上册教案翠鸟第一课时教

北师大版三年级语文上册教案翠鸟第一课时教学设计教材简析《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。

本文作者观察细致描写生动主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性表达了对翠鸟的喜爱之情。

课文共有四个自然段第一自然段描述了翠鸟的外形二、三自然段描述了翠鸟活动的特点第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

本课的教学共需三课时。

第一课时的主要教学内容是学习课文第一自然段。

由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关因此理解课文第一自然段是理解的关键。

而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来读写结合以读促写。

学情简析三年级是低年级向高年级的过渡时期这一时期除了要继续进行词句训练以外段的训练是阅读训练的重点习作训练则刚刚处于起步阶段。

学生初步掌握了一些阅读方法但生活阅历比较浅所学知识有限思维特征仍以具体形象思维为主。

本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生但因学生从未见过翠鸟所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。

至于习作训练学生虽有尝试的兴趣但因刚开始接触缺少方法与经验写作前往往不会观察写作时抓不住主要特点。

针对学生的认知状况在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势逼真地展示翠鸟形象突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点可为学生提一个理想的思维环境使学生建立清晰的认知表象。

教学目标1.了解翠鸟的外形特点感受翠鸟的美丽。

2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。

3.理解第一自然段中的一些重点词语如“小巧玲珑”等。

4.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。

教学重点学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。

教学难点在指导学生进行阅读训练的同时有效渗透习作方法的指导将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体综合培养学生多方面的素质。

课前准备多媒体课件教学过程：一、导入激趣1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟它的名字叫翠鸟又叫叼鱼郎。

(三年级语文教案)翠鸟(北师大版教案多篇)

翠鸟(北师大版教案多篇)三年级语文教案5翠鸟7翠鸟于永正教学实录——《翠鸟》ii于永正教学实录——《翠鸟》●一、教学要求（一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。

（二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。

（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。

●二、教学重点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。

●三、教具准备翠鸟挂图。

●四、课时安排2课时第一课时（一）导入新课。

你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。

（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）（二）范读课文。

（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。

（四）教学第一部分。

（第一自然段）1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。

（揭示图画）2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。

）3.翠鸟的颜色非常鲜艳。

怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎn lǎn)色；赤褐(chìhè)色）第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？第一句：讲翠鸟站立的姿态。

第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。

第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。

指点：这一自然段叙述有一定的顺序。

讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。

结合教学“腹(fù)部”。

）4.朗读第一自然段。

5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。

这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”）7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？语言训练：（______）的翠鸟结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。

《翠鸟》三年级教学设计精品4篇

《翠鸟》三年级教学设计1【教材简析】这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

【设计意图】一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。

【导学目标】1、会认、会写本课生字、词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养爱护鸟类的意识。

【导学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。

【导学难点】体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

【导学准备】多媒体【导学过程】（一）导入上节课我们初读了课文，大家都对翠鸟产生了很大兴趣。

这节课我们继续学习这篇课文。

（板书课题，指导“翠”的写法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少两个钩；底下的一竖出头就行，千万不要写长，写长就把上面两个人分开了，这两个人就不高兴了。

）（二）理解内容，体会作者的.表达方法。

1.回忆课文，思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的？（学生反馈；师板书：外形、活动、住处。

）2.学习第一自然段（1）请大家自读课文第一自然段，边读边对照图画，体会作者用词的准确。

（2）检查读文谁能把课文读得正确、流利？（指名读）其他同学认真听，思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么？（生说，师板书）（3）作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细？（羽毛，出示）翠鸟的羽毛怎么样？（非常鲜艳）（3）联系下文理解“鲜艳”的意思。

（“头上的羽毛像橄榄色的头巾……”）（4）作者讲翠鸟羽毛的颜色，先总的说颜色鲜艳，这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句。

翠鸟教案七篇

翠鸟教案七篇翠鸟教案篇1教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系，北师大版小学语文第五册《翠鸟》教案3。

初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。

读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。

朗读课文。

背诵课文第一至三自然段。

3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。

教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：、联系上下文。

教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。

教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。

如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。

同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，理解词语。

1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。

（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（2）理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。

2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导，学习生字，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《翠鸟》教案3》。

（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导理解字义。

（2）理解不懂的词语。

同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。

指导学法：联系句子理解词语。

二、读课文，了解内容。

《翠鸟》优秀教学设计

《翠鸟》教学设计
一、教材分析:
《翠鸟》是北师大版三年级上册第6单元中的一篇主体课文。

主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。

全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

二、教学目标:
1.识字学词，读通读顺课文。

2.绘制思维导图，理清课文内容和第一自然段层次。

3.了解翠鸟的外形特点，感受作者对翠鸟的喜爱之情。

三、教学重难点
绘制思维导图理清文章主要内容及学习第一段。

四、教具准备：
幻灯片微课
五、教学过程：
第一课时
（一）猜谜导入揭题，检查预习。

1.激趣导入，提示课题。

2.展示自学单，认读字词。

（二）绘制思维导图，建立框架。

1.自由读文，反馈“这是一只的翠鸟。

”
2.观看微课“如何绘制思维导图”。

3.绘制思维导图，理清课文主要内容。

（三）丰富思维导图，学习“外形”。

1.默读第一自然段，找层次圈画关键词。

2.师生合作绘2-3层支干，学会精抓特点。

3.同桌合作，找重点其他支干，交流展示。

4.品读比喻句，学会按一定顺序描写，体会喜爱之情。

（四）利用思维导图，迁移技法。

1.高效背诵。

2.形成习作思路。

（五）布置思维导图，拓展阅读。

六、板书设计：。

北师大版翠鸟教案(精选10篇)

翠鸟教案 1 教材说明这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动与居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛与嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵与动作敏捷。

作者的观察顺序与描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。

选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。

学习目标： 1.会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物与谐相处的意识。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

教学重点：了解翠鸟外形与动作上的特点。

教学难点：体会翠鸟的`外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

课前准备： 1.生字卡片 2.课文插图或翠鸟图片 3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

教师板书课题，注意“翠”字上边与“羽”相近，但没有“钩”。

你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、自读自悟 1.认读生字。

把课文读正确、流利。

2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 3.分组讨论。

三、全班汇报交流 1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān 2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养 3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。

新北师版小学语文三年级上册翠鸟公开课优质课教学设计

翠鸟教学目标1.会认7个生字，会写7个生字。

了解翠鸟的外形特点及生活习性。

2.有感情地朗读课文，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。

背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点1.运用综合识字方法学会本课的7个生字，会写7个生字。

2.通过学习课文对翠鸟外形和行动的描写，体会翠鸟外形特点和动作灵敏之美，学习作者的观察顺序和方法。

教学难点1.学习课文的同时感悟翠鸟的美及人类要爱护、保护鸟类的道理。

2.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

教学过程：师：老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣，不知道这个“翠”什么意思？小朋友查查字典看。

生：“翠”的意思是“绿色”。

师：那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。

生：我从课文的第二自然段知道翠鸟的颜色不是只有一种，而是有很多种，是很鲜艳的。

（生读第二自然段）板书：鲜艳师：“鲜艳”是怎样的？生1：鲜艳就是有很多种颜色，不是只有一种。

生2：鲜艳就是颜色很显眼，很艳丽。

生3：鲜艳就是别人一看就喜欢的，很吸引别人的颜色。

师：对呀，那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？把描写颜色的词用你喜欢的符号标出来。

讨论后师板书：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色师：翠鸟身上有那么多颜色，为什么人们要叫它翠鸟呢？生1：我知道了，因为翠鸟只有头上有一点橄榄色，腹部有点赤褐色，其他的都是翠绿色和浅绿色，所以叫它翠鸟。

生2：因为翠绿色和浅绿色都是绿色，翠鸟身上绿色最多，所以叫它翠鸟。

师：对呀，翠鸟身上的颜色以绿色为主，还有橄榄色和赤褐色，漂亮吗？喜欢它吗？那么把你喜欢翠鸟的语气读出来，试试看。

师：我们来研究一下作者的写法，读一读“学习提示”。

师：你知道了什么？生：第二自然段是用先总起后分述的方法写的。

北师大版三年级语文上册教案,：翠鸟》第一课时教学设计之一_翠鸟教学设计第一课时

《北师大版三年级语文上册教案,：翠鸟》第一课时教学设计之一_翠鸟教学设计第一课时》摘要：学会课生积累新词会用“机灵”、“愿望”造句，②翠鸟全身形状特是什么?请用“～～～”划出,并理“巧玲珑”这词，(人,学生领、齐)5尝试练习,巩固新知、教材简析生动形象地记叙了翠鸟外形和生活习性里行流露出作者对翠鸟喜爱情全分翠鸟外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成笔生动富有儿童情趣二、教学目标使学生了翠鸟外形和生活习性启发学生树立喜爱动物、热爱然高尚情操学会课生积累新词会用“机灵”、“愿望”造句3复习总分句群关系懂得分述部分分几方面写㈠课前准备投影片、录像带、翠鸟图片、手绢㈡教学目标了翠鸟外形特体会作者对翠鸟喜爱情学习按定顺序及抓住特观察方法能系上下理课些词语3学会课生新词能正确地朗课背诵然段㈢教学程导入新课尝试审题学们今天教师给你们请了位客人你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长我国东部和南部许多地方它不仅美丽还有高超捉鱼世纪领所以人们又称它“叼郎”今天我们就起学习0课“翠鸟”（板课题学生齐课题）看到这课题你想知道什么？投影片出示教师总结出三⑴翠鸟是什么样子？⑵翠鸟是怎样捉鱼？⑶翠鸟哪里？出示尝试目标今天这堂课我们将先尝试着答问题完成这些任（幻灯出示尝试验目标）⑴了翠鸟外形特体会作者对翠鸟喜爱情⑵学习按定顺序及抓特观察方法能系上下理部分词语⑶能正确、流利地朗课有感情地朗并背诵然段3尝试初课⑴学生课借助拼音准音通课遇生和难词多几遍⑵了课你知道了哪能些与翠鸟有关知识？⑶检词疾飞锐利绣满等待蹬开逮⑷教师课,要学生边听边完成①给然段加上序②,课哪几然段向我们介绍了翠鸟外形?尝试学习然段⑴看录象,思考你看到了什么?它给你总印象是什么?你觉得翠鸟哪儿漂亮?⑵出示尝试试题①作者从哪几方面介绍翠鸟外形?按什么顺序介绍?从哪句话可以看出?各方面有何特?请用“△”标出描述翠鸟各方面特词②翠鸟全身形状特是什么?请用“～～～”划出,并理“巧玲珑”这词③课用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色,请用“——”划出⑶组讲座尝试题,师生交流板红色爪子羽毛 (颜色鲜艳)翠鸟 (巧玲珑)眼睛 (透亮灵活)嘴(又尖又长)⑷重段落理,幻灯出示它颜色非常鲜艳头上羽毛像橄榄色头巾,绣满了翠鸟绿色花纹背上羽毛像浅绿色外衣腹部羽毛像赤褐色衬衫①这段话,完成思考题这段话共有( ）句主要讲（）课从（）、（）、（）三方面把这容写具体了因（）句是总起句②师生分师总起句生分述句③理“鲜艳”词头上羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)什么用“绣”而不用“画”?(出示手绢比较“绣”与“画”不效(板橄榄色、翠绿色)B背上羽毛怎么鲜艳?认识浅绿色(板浅绿色)腹部羽毛怎么鲜艳?认识赤褐色(板赤褐色)理“鲜艳”是什么思?这是些什么句子?这样写有什么处?④有感情地朗这段话(人,学生领、齐)5尝试练习,巩固新知⑴出示张画有翠鸟图片,请学动手到黑板上贴,其他学座位上己动手贴⑵说话训练看图片进行说话训练,展开想像说说翠鸟美丽样子像什么?⑶练习背诵①做填空练习背诵打基础②试背诵然段(由背、指名背、齐背)6总结介绍其他种类翠鸟并作结总评课课堂教学设计,尝试法运用方面有不少特色⑴把揭题学生设疑“你想知道什么”与尝试心揭示相系,也就是直接把学生想知道作尝试容,这样,有利调动学生尝试积极性⑵学生尝试程教师相机落实语言训练,显得然而贴切如语段分析填空;“画”与“绣”比较区别;翠鸟外形生动描写等⑶学生尝试手段比较多样,不仅有常见、思考、讨论、笔答,还有贴画、看录像、想像说话、背诵等,使课堂教学充满学生主活动,调动了多种感官参与尝试,激发了学生尝试程主动性和情感性。

(北师大版)三年级语文上册《翠鸟》优秀教学案例

3.成果展示：鼓励学生代表小组进行成果展示，提高学生的表达能力和自信心。
4.评价反馈：对小组合作学习进行评价，关注学生的参与程度、合作态度和成果质量，培养学生积极参与、勇于担当的精神。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习，提高学生的评价能力和自我认知能力。
2.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
3.培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己观点的态度，增强自信心。
4.培养学生学会与同学合作、交流，培养团队协作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.导入新课：以图片或视频展示翠鸟的美丽画面，引导学生关注翠鸟的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.创设情境：通过播放轻柔的音乐，让学生想象自己置身于翠鸟的栖息地，感受大自然的美好，引出对翠鸟的喜爱之情。
（北师大版）三年级语文上册《翠鸟》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版三年级语文上册《翠鸟》是一篇描绘翠鸟外形、动作和习性的文章。文章语言优美，生动形象，充满了对自然的热爱和对生命的尊重。在本节课中，我作为一名特级教师，旨在通过引导学生朗读感悟、品味语言、想象描绘等方法，让学生理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情，同时激发学生对大自然的热爱和保护野生动植物的意识。在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力、观察能力、表达能力，以及合作交流的能力，使他们在语文素养方面得到全面提升。
3.品味语言：教师带领学生品味课文中的优美语句，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
4.情感体验：教师引导学生感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
（三）学生小组讨论

三年级语文《翠鸟》教学设计

一、教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《翠鸟》这篇课文的主要内容和情感表达，并能正确运用其中的汉字词语。

2.过程与方法：通过阅读、回答问题、情感表达等学习活动，引导学生主动思考、合作交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过表达对自然的美好赞美，引导学生关注和保护环境，培养学生的生态意识。

二、教学重难点
1.教学重点：学习课文《翠鸟》，并理解课文的主要内容。

2.教学难点：培养学生对文本细节的理解和对情感表达的敏感，进一步训练学生的语言表达能力。

三、教学准备
1.教材：《小学语文三年级上册》
2.备课资料：课文《翠鸟》的课件、录音机、图片或视频资源
四、教学过程
Step 1导入新课（10分钟）
1.教师与学生互动，谈论关于鸟类的话题，激发学生对鸟类的兴趣。

2.教师出示图片或视频资源，让学生观察，引导学生用自己的语言表达他们看到的鸟类特点。

Step 2学习课文（30分钟）
1.教师播放录音，学生跟读课文，感受音韵的美妙。