5以内的卡片算式
5的加法和5减几_模板
师：一共有几只小鸡？
边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．
问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？
板书：3－1＝2
问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？
（2）继续演示动画“减法的初步认识”
师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．
师说：对，这5表示原来有5个桃子，所以从5个桃子里减去1个，还剩4个．
(2)出示桃子图(二)．
师问：这幅图应该怎么列算式？
指名说，老师板书：5－4=1．
指名说：算式中各数表示什么？
师问：如果我们不看图，你怎么想5减1等于几？(想5可以分成1和4，5减1等于4)
师问：5减4等于几？怎么想的．(想5可以分成4和1，5减4等于1)
教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．
2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．
3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．
教学重点
理解减法的意义，会计算减程（）
复习导入
出示：
学生填空，说数的分解．
问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？
游戏：找朋友
游戏目的
使学生进一步熟悉3以内的加法．
游戏准备
1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝2＋1＝1＋2＝．
2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．
游戏过程
1．在小组内进行．
2．每人发一张数字卡片或算式．
3．每个算式和它的得数都是一对朋友．
4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．
师：真聪明！我们把圆中心的这一点叫做圆心，用字母o表示。(在黑板上贴出圆，画出圆心并标出字母o。)
小班数学比5少的数-做比5少的点卡
小班数学比5少的数-做比5少的点卡小班数学比5少的数有：-4，-3，-2，-1，0接下来我将为你介绍点卡和点卡的相关知识，一共____字。
点卡是指一种电子或实体的预付费卡片，用于购买商品或服务的一种支付工具。
今天，我将为你介绍关于点卡的各个方面，包括点卡的种类、使用方式、优缺点以及一些注意事项。
点卡可以分为多种类型，例如游戏点卡、充值卡、礼品卡等。
游戏点卡是用于购买在线游戏道具、游戏时间或其他游戏相关服务的卡片。
充值卡主要用于充值话费、宽带费、电费等。
礼品卡则可以用作礼品赠送或用于购买特定商家的商品和服务。
点卡的使用方式也有多种。
对于电子点卡，用户一般会在购买后获得一组数字、字母或二维码等信息。
通过输入这些信息或扫描二维码，用户可以将点卡的价值转入其账户中，然后用于购买商品或服务。
实体点卡则不需要输入信息，用户只需按照说明将点卡刮开，即可显示点卡的价值码，然后使用这个码进行购买。
点卡作为一种支付工具有着一些独特的优点和缺点。
首先，点卡的匿名性和便捷性使得它成为一种受欢迎的支付方式。
用户可以直接将现金兑换成点卡，而不需要提供个人敏感信息或银行账户信息。
其次，点卡可以作为礼品赠送，让收礼者自行选择购买的商品或服务。
此外，点卡还可以帮助用户节约开支，避免不必要的额外消费。
然而，点卡也存在一些缺点，比如不同种类的点卡只能在特定的商家或平台使用，限制了用户的购买选择。
此外，点卡在安全性方面也需要注意，避免被他人盗用。
在使用点卡时，有一些事项需要注意。
首先，用户应该注意点卡的有效期限，及时使用，避免失效。
其次，用户需要在购买点卡时保持警惕，选择可靠的销售渠道和正规的商家，避免购买到伪造或盗窃的点卡。
此外，用户还应注意点卡的兑换规则和限制，在使用前了解清楚，避免在购买后发现无法满足自己的需求。
综上所述，点卡作为一种支付工具，具有一定的优点和缺点。
在使用点卡时，用户需要注意一些事项，以确保点卡的有效使用和保障自身权益。
幼儿园5以内的加减法教案
幼儿园5以内的加减法教案幼儿园5以内的加减法教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
5以内的加减法教案
5以内的加减法教案5以内的加减法是10以内加减法的基础，其中，将算法带入生活中，幼儿会更容易掌握其中的知识。
下面是我为大家整理的大班数学关于5以内的加减的教案设计，希望对你们有帮助。
5以内的加减教案一：活动目标1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。
2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。
活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。
3、超市货架图一张(如图5-8)。
活动过程1、开展购物活动，学习5以内的加减。
(1)教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。
“你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。
”并用一道算式记录下来。
(2)鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。
(如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。
用一道算式记录。
)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。
(如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的**，还剩3元钱。
)2、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。
引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：“我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品?”(1)当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。
(如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。
教师就可以肯定他们猜对的一样，即：4元钱的可乐猜对了，而1元钱的糖不对，幼儿则需重新猜另一样，他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。
)(2)当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼儿通过类推的方法去猜测。
如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，教师可表示有一样猜对了，一样猜错了，请幼儿再猜。
《5以内的加减法》教案
《5以内的加减法》教案《5以内的加减法》教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺精心整理的《5以内的加减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《5以内的加减法》教案篇1教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。
我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。
把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。
2、告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。
3、教学加号、加法算式的写法和读法。
4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。
三、知识巩固“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。
对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。
1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。
2、第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。
摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。
3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。
通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。
4、第5题是开放题。
要引导学生根据图意，列出不同的算式。
只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。
要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。
在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。
如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。
四、课堂总结五、能力检测练习与测试课堂练习第二课时一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。
2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。
3.培养学生对数字的认识和口算能力。
教学准备1.计数器、手指模型等教具。
2.白板、黑板及黑板笔。
3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。
教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。
步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。
步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。
教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。
步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。
举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。
步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。
步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。
教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。
但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。
总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
幼儿5以内加减法教案
幼儿5以内加减法教案一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《智慧乐园》第二单元“可爱的数字”，具体内容包括：第一章“5以内的数字认识”，第二节“5以内的加减法运算”。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的数字，能进行简单的加减法运算。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点难点：5以内加减法的运算。
重点：数字5的认识，加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、计数棒、小奖品等。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字5。
（2）学生动手操作，用计数棒表示数字5。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示算式卡片，讲解5以内加法的运算方法。
（2）教师示范，用计数棒进行加法运算。
（3）学生跟随教师，进行加法运算练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示算式卡片，学生独立完成5以内加法运算。
（2）教师选取部分学生，展示答案并进行讲解。
4. 加减法运算游戏（5分钟）（1）教师设计加减法游戏，引导学生参与。
（2）学生分组进行游戏，提高运算速度和准确性。
（2）学生自我评价，分享学习收获。
六、板书设计1. 数字5的认识2. 5以内的加法运算3. 5以内的减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）5以内加法运算：2+3=？ 1+4=？ 3+2=？（2）5以内减法运算：52=？ 41=？ 33=？2. 答案：（1）2+3=5 1+4=5 3+2=5（2）52=3 41=3 33=0八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内加减法运算的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生进行更复杂的加减法运算，如6以内、7以内的加减法运算，培养学生的数学思维。
重点和难点解析1. 教学内容的难易程度与学生的认知水平。
2. 教学目标的明确性与可达成性。
五以内的加法和减法
10以内的加法和减法教育目标：1、结合熟悉的事物和情境体会加减法的意义，会读写加减法算式，会计算10以内的加减法。
2、能在教师的指导下，发现熟悉的情境中的问题，能用算式表示简单的加减问题。
3、能在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、交流等学习活动，主动地参加小组合作学习，认识到自己在集体中的作用。
教学重点：会读写加减法算式，会计算10以内的加减法，能用算式表示简单的加减问题。
教学难点：正确计算10以内的加减法，能用算式表示简单的加减问题。
教学时间：课时第一课时5以内的加法教学内容：教材第46-47页教学要求：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。
2、了解加法的意义。
认识“＋”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
3、积极参加操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
教学重点：了解加法的意义。
认识“＋”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
教学难点：会根据直观图在加法算式中填数。
教学方法：自主探究教学用具：图片，卡片教学过程：一、情境创设教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。
就主动给老师帮忙做纸花。
（出时情境图）二、自主探究，合作交流1、教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？学生仔细观察图。
2、指导学生动手摆一摆。
学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。
（一共5朵）3、引导学生汇报，自己是怎样知道的。
小组内试着说一说加号和加法算式。
根据同学们说得把算式板书在黑板上3＋2＝5读作：3加2等于5。
4、试做算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。
学生观察图画，独立思考，再列算式。
三、应用拓展，巩固练习1、练一练第1题，让学生先摆在动笔再方框里填数。
再读出算式。
2、练一练第2题，指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。
：3、练一练第3题，先看图说一说图意，再填空。
四、自主反思，深入体验同学们，今天你学会了什么？板书设计：作业设计：5以内的加减法教学内容：教材第48、49页教学目标：1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
小学一年级数学：5 的加法和 5 减几(参考教案二)
新修订小学阶段原创精品配套教材5 的加法和 5 减几（参考教案二）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Addition of 5 and reduction of 5 (refer to lesson plan 2)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育5 的加法和5 减几（参考教案二）教学目标(一)使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法．(二)初步培养学生自学能力和口头表达能力．教学重点和难点重点：能正确计算5以内的加法和减法．难点：5减几和看图列减法算式．课前准备(一)教具：小兔图、桃子图和口算卡片．(二)学具：红色粉色图片各5个、小花5朵．教学过程设计(一)复习准备1．看卡片口答：2．看图列式计算：3．板演：1＋3=2＋2=4－2=4－3=3－2=3＋1=4．口算，并指名说计算方法．1＋34－22＋24－33－24－13＋13－1(二)学习新课启发谈话：刚才同学们都能正确、迅速地进行口算．这些题都是我们学过的4以内的加法和减法．今天，我们要学习5的加法和5减几．(同时贴出课题)1．教学5的加法．(1)出示小兔图(一)．师问：①图上有几只白兔？几只黑兔？②一共有几只小兔？③要求一共有几只小兔，用什么方法计算？怎样列式？板书：4＋1=5．④为什么用加法计算？(因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法计算)⑤算式中各数表示什么？(2)出示小兔图(二)．师说：谁能看图列一道加法算式？指名说，师板书：1＋4=5．指名说：算式中各数表示什么？师问：如果我们不看图，怎么想4加1等于几？1加4等于几？(3)摆一摆：师说：请同学们拿出3个红圆片，再拿出2个粉圆片．用数字卡片摆一道加法算式：指名说算式，老师板书：3＋2=5．师说：请同学们把红圆片和粉圆片调换一下位置，想想，应该列出一道什么算式？想好后，用数字卡片摆出算式．指名说，老师板书：2＋3=5．(4)说计算方法：师问：我们不看图，能想出3加2等于几吗？(想：3和2组成5，3加2就等于5)师说：我们知道3加2等于5，计算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5)师问：还可以怎么想？(鼓励学生用多种方法计算)齐读算式：4＋1=53＋2=51＋4=52＋3=52．教学5减几．(1)出示桃子图(一)师问：谁能看懂这幅图的意思？指名2～3人说图意：师问：原来有5个桃子，吃掉了1个，求还剩几个？用什么方法计算？(用减法)怎样列式：板书：5－1=4．师问：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算)师问：算式中的5表示什么？(表示原来有5个桃子)师说：对，这5表示原来有5个桃子，所以从5个桃子里减去1个，还剩4个．(2)出示桃子图(二)．师问：这幅图应该怎么列算式？指名说，老师板书：5－4=1．指名说：算式中各数表示什么？师问：如果我们不看图，你怎么想5减1等于几？(想5可以分成1和4，5减1等于4)师问：5减4等于几？怎么想的．(想5可以分成4和1，5减4等于1)齐读：5－1=4，5－4=1．找一找：这两道题相同的地方是什么，不同的地方是什么．两人一组进行讨论，然后指名说：小结这两道题相同的地方都是原来有5个桃子，都是求还剩多少个、都是用减法计算；不同地方是一道是从5个里面减去1个、一道是从5个里面减去4个，也就是说减号后面的数不一样，所以减法算式不一样．(3)摆一摆．请同学们在桌上摆出5朵小花，再拿走2朵，还剩几朵？怎样列式？板书：5－2=3．再摆出5朵小花，拿走3朵，还剩几朵？每人用数字卡片摆算式：5－3=2．(4)说计算方法：师问：如果我们不看图你能很快算出5减2等于几吗？5减3呢？师说：你们说得很好，算减法想数的分解，想5可以分成2和3，5减2等于3．也可以用其他方法．齐读：5－1=45－3=25－4=15－2=3结合数的组成和分解，指名说口算方法．小结今天我们又学会了5的加法和减法，知道用5的组成和分解来想得数，这样能算得又对又块．下面再比一比看谁学习最积极．(三)巩固反馈1．看图填□：先说图意再填空．做书上练习四第3题．2．独立完成练习四第4题．做后反馈并重点提问：这两道题的5各表示什么？(表示原来有5个圆)划掉的圆是从几个圆里划掉的？(从原来的5个圆里划掉的．)算式中减号前面要写几？(写5)3．请你画一画，算一算．4．猜一猜，☆下面是几．2＋3=☆1＋3=☆5－3=☆5－1=☆4＋1=☆3＋2=☆5－4=☆5－2=☆3＋1=☆1＋4=☆2＋2=☆4－2=☆课堂教学设计说明5的加减法是在学生已经学会4的加减法的基础上进行的．教学方法运用了知识的迁移规律，利用已有的知识基础进行新课．在教学中注意发挥学生的主体作用．老师引导学生通过观察、叙述图意；通过动手摆一摆，说一说，使学生积极主动地学会5的加、减法．这节课主要围绕两个重点进行教学，一个是让学生在理解图意的基础上列式计算，使学生进一步理解加、减法的意义；另一个是抓计算方法，在新课中，引导学生利用数的组成和分解想得数，在巩固练习中，安排了猜一猜、画一画、算一算这些题，不但要求算得对，还要算得快，目的是提高计算能力，争取做到脱口而出．5减几是这节课的难点，要强调是从哪个数里去掉一部分．通过看图、演示、摆一摆、对照比较等方式使学生清楚地看到两个算式间的联系，数量之间的关系．板书设计FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
5以内数的加减法课件
从总数中逐个减少物品，让学生 直观感受减法的含义。
1-5以内数相减练习
口头练习
教师出题，学生口头回答结果，如 “5-2=？”等。
书面练习
学生独立完成练习题，如填空、选择 题等，巩固减法运算技能。
生活实例应用减法
购物找零
在购物过程中，使用减法计算找 零金额。
时间计算
在日常生活中，使用减法计算时 间差，如“现在几点了？距离晚
通过实例理解
比如，3+2=5，那么5-3=2，5-2=3，通过加法的结果可以推导出减 法的结果，反之亦然。
1-5以内数加减法混合练习
1 2 3
练习题的设置
可以设置一系列1-5以内的加减法混合练习题， 如1+2-3=0，3-2+1=2等。
解题技巧
对于混合运算，可以先计算加法或减法，也可以 按照从左到右的顺序依次计算。重要的是要保持 清晰的思路和准确的计算。
5以内数的加减法课件
目录
• 数的认识与基本概念 • 加法运算初步认识 • 减法运算初步认识 • 加减法综合应用与提高 • 游戏化学习与趣味拓展
01
数的认识与基本概念
Chapter
1-5以内数的认识
01
02
03
实物教学
通过具体的实物，如水果 、玩具等，让幼儿直观感 知1-5以内的数量。
数字教学
教授幼儿认识1-5的数字 ，包括数字的发音、书写 和意义。
通过搭积木、拼图等活动，培养 幼儿的空间感知能力和手眼协调 能力。
03 04
学习几何图形
引导幼儿认识简单的几何图形， 如圆形、正方形、三角形等，并 了解它们的基本特征。
初步了解时间概念
教幼儿认识钟表上的时针和分针 ，了解基本的时间单位如小时、 分钟等。
《5以内加法》教案
《5以内加法》教案《5以内加法》教案1一、活动目标1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
二、活动准备1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的PPT课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程1、开始部分。
游戏：碰球游戏。
（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闯关游戏。
老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。
直到闯关结束。
（2）挑战游戏。
完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的'音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。
（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。
教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
"活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
5以内数的加减法ppt教学课件
引导学生从图片中提取关键信息，如数量、关系等，为解 决问题提供必要依据。
列出算式并求解
根据提取的关键信息，列出相应的加减法算式，并求解得 到答案。
培养逻辑思维和推理能力
1 2
分析问题
引导学生分析问题背景和条件，明确问题的本质 和求解目标。
推理过程
通过逻辑推理和演绎，引导学生逐步推导出问题 的答案，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教师根据学生的表现给予及时的 评价反馈，肯定学生的优点和进 步，指出需要改进的地方。
学生自评
引导学生对自己的表现进行自我 评价，发现自己的不足之处并制 定改进计划。
家长参与评价
鼓励家长参与孩子的游戏化学习 过程，给予孩子鼓励和支持，同 时提出建设性的意见和建议。
THANKS
感谢观看
读法
03
如“3 + 2 = 5”读作“3加2等于5”。
直观理解加法意义
合并集合
加法可以理解为将两个集合的元 素合并在一起，求合并后集合的 元素总数。
增加数量
加法还可以理解为在一个数量的 基础上再增加另一个数量，求增 加后的总数。
实物操作演示加法过程
使用教具
如小棒、方块等，通过合并两组物品 来演示加法过程。
引入生活中的实际场景（如购物、分发物品等），帮助学生理解 减法的应用。
实物操作演示减法过程
操作步骤
准备相应数量的实物（如小棒、糖果等），通过逐步拿走部分实 物来演示减法过程。
学生参与
引导学生亲自动手操作，感受减法的实际过程。
注意事项
强调操作过程中要保持秩序，确保每位学生都能观察到演示过程。
简单减法算式练习
算式示例
提供一些简单的减法算式（如5-2=、3-1=等），让学生进行口算 练习。
人教版小学数学一年级上册《计算5以内的加减法》教案
教学内容：练习课（第28页的第7————11题）教学要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法教学准备：小卡片教学过程：一、基本训练按数的顺序填数1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1（）（） 3 （）（）（学生口答）数的组成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图：让学们认真观察 :1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）。
幼儿园学前班数学精品教案5以内的加减法(1)
幼儿园学前班数学精品教案5以内的加减法一、教学内容本节课选自幼儿园学前班数学教材第三章《数的运算》第一节“5以内的加减法”。
主要内容包括：理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减运算方法，能够熟练运用5以内的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减运算方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减运算方法。
2. 教学重点：运用5以内数的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅挂图，内容为小猴子摘水果。
小猴子摘了3个苹果，又摘了2个香蕉，问学生小猴子一共摘了多少个水果。
（2）引导学生通过观察、思考，得出小猴子一共摘了5个水果。
2. 例题讲解（1）教师出示算式卡片，讲解加法的概念和运算方法。
（2）教师出示算式卡片，讲解减法的概念和运算方法。
3. 随堂练习（1）教师发放练习本，学生独立完成5以内数的加法练习。
（2）教师发放练习本，学生独立完成5以内数的减法练习。
4. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论如何运用5以内数的加减法解决实际问题。
六、板书设计1. 加法板书：3 + 2 = 52 +3 = 52. 减法板书：5 2 = 35 3 = 2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内数的加法练习。
（2）完成练习本上的5以内数的减法练习。
2. 答案：（1）3 + 2 = 5，2 + 3 = 5（2）5 2 = 3，5 3 = 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了5以内数的加减法。
大班数学活动教案《5以内减法》含反思
《5以内减法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5以内减法的概念，能够用直观的方式表示减法。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内减法的基本概念和运算方法。
难点：引导幼儿用直观的方式表示减法，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、画有各种物品的图片等。
2.学具：剪刀、胶水、画纸等。
3.环境布置：墙上贴有数字1-5的卡片，地上摆放小棒。
四、教学过程1.导入老师出示数字卡片1-5，引导幼儿复习1-5的顺序和数量。
老师提问：“我们之前学习了加法，那么什么是减法呢？”2.基本概念讲解老师用小棒演示减法，如3-1=2，引导幼儿观察小棒的减少。
老师讲解减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。
老师用画有各种物品的图片，引导幼儿用直观的方式表示减法，如5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。
3.动手操作老师分发学具，让幼儿自己动手操作，用小棒表示减法。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问，确保每个幼儿都能理解减法。
4.游戏活动游戏一：数字接龙。
老师说出一个减法算式，幼儿用小棒表示算式，再说出结果。
如3-2，幼儿用3根小棒减去2根，得到1根，说出1。
游戏二：找朋友。
老师分发数字卡片，让幼儿找到与卡片上数字相对应的小棒数量，进行减法操作。
老师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和疑问？”五、教学反思1.本节课通过直观的演示和动手操作，让幼儿较好地理解了5以内减法的基本概念。
但在实际操作中，仍有个别幼儿对减法理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏活动的设计有效地激发了幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法。
但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，影响了课堂纪律，需要老师在游戏中适当引导。
4.教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使每个幼儿都能跟上教学进度。
5.下一步教学计划：继续深入学习5以内减法，引导幼儿用算式表示减法，并进行简单的运算。
大班数学活动5以内加法的看图列式教案
大班数学活动5以内加法的看图列式教案一、教学目标1.让幼儿通过观察图片，理解5以内加法的基本概念。
2.培养幼儿运用看图列式的方法，解决简单的数学问题。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加法的基本概念，学会看图列式。
2.教学难点：引导幼儿运用看图列式的方法，解决实际问题。
三、教学准备1.课件：5以内加法看图列式案例2.实物：小卡片、图片、彩笔等3.教学场地：宽敞的教室四、教学过程（一）导入1.教师出示一张有小鸟、小猫等动物的图片，引导幼儿观察并数数。
2.教师提问：图片上有几只小鸟？几只小猫？它们加起来一共有几只？（二）基本概念讲解1.教师讲解5以内加法的基本概念，如2+3=5。
2.教师通过课件展示5以内加法看图列式的案例，引导幼儿观察并理解。
（三）看图列式练习1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张小卡片，上面有5以内加法的看图列式题目。
2.教师引导幼儿观察图片，找出对应的数字，并尝试用彩笔在卡片上列出算式。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
（四）互动游戏1.游戏一：找朋友教师将5以内加法的算式卡片和结果卡片分别分发给幼儿，让幼儿找到与自己算式结果相同的朋友，并组成小组。
2.游戏二：接力赛教师将5以内加法的题目卡片放在起点，幼儿分成若干小组，每组排成一列，从起点开始，依次将卡片传递给下一个幼儿，直到一个幼儿接到卡片并说出答案。
最快的小组获胜。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师布置作业：回家后，与家长一起找出生活中5以内加法的例子，并尝试用看图列式的方法记录下来。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内加法的基本概念和看图列式的方法。
通过互动游戏，幼儿的观察力、思维能力和合作精神得到了锻炼。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，教师还需不断丰富教学内容，提高教学效果。
青岛版一年级数学上册5以内的减法公开课优质教案教学设计
（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
【设计意图】开放的素材，让学生看图说算式意义、充分发挥了学生的自主性，有利于学生个性化学习的需要，培养了学生灵活用减法知识解决问题的能力。
（三）拓展练习：
1、乘车游戏：给每位同学发一张卡片，如5－2、3＋1、4＋1、2＋2、3－2、4－3……,把卡片中的结果算出来，然后上车。（5个同学站在每辆车旁作检票员。）
2、摆一摆，填一填。（用这些数字卡片摆出几道减法算式）。
12345
【设计意图】让学生将数学与生活实际联系起来应用，学会自己看图摆小棒等不同形式的练习，即突出了教学重点，体现练习坡度，又能根据低年级学生的年龄特点，注意练习的趣味性和多样性，有利于巩固新学知识，培养学生的数学思维能力，帮助学生的思维能力，帮助学生建构合理的认知结构，把本课的教学目标落到实处，做到举一反三的`作用。
5、新授减法算式：
1、出示画图小黑板：树上有5只松鼠，跳走了3只
根据这幅图，你能提什么问题呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。
3、小组内交流：“5-3”得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。
4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）
5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算“5-3”得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）
6、用小圆片或小棒摆出用减法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。