人教版八年级地理《气候》第三课时

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2-2气候(第3课时气候特征及影响因素)2021-2022学年八年级地理上册(人教版)

地形因素
02 影响气候的主要因素从北京到乌鲁木齐，沿途景观差异很大，主要影响因素是？
海陆位置
02 影响气候的主要因素
风向
任务：结
源地
合P40图
性质
2.28，分析
冬夏季风
特点及其
对我国气
候的影响。
冬季风
夏季风
偏北风（东北、西北）偏南风（东南、西南）
蒙古、西伯利亚
太平洋、印度洋
寒冷干燥
温暖湿润
02 影响气候的主要因素有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”。阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但景观差异很大，这是什么原因？
任务：读P38图2.24 2min
• 我国主要的气候类型有哪些？分布在哪里？
• 东部地区的气候类型有何共同特征？
• 归纳我国气候的主要特征。复杂多样，季风气候显著
高原山地气候亚热带季风气候热带季风气候
01 我国气候的主要特征
任务：结合P38图2.24，完成P39活动题 2min 1.说出下图中四地的气候类型名称； 2.参考漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点； 3.说说漠河、海口各自发展旅游活动的优势。
2021
旅·行·记·忆
旅行记忆爱旅行的小明用古诗词记录了不同地方的见闻
观为差什异么这不么同大地呢方？景
大漠寒山黑，孤城夜月黄
乌鲁木齐
天苍苍，野茫茫，风吹草低
现牛羊
呼和浩特
麦垄多秀色，杨园流好音
济南
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
海口
01
我国气候的主要特征
01 我国气候的主要特征
漠河
海口
吐鲁番
五道梁

气候(第3课时气候特征和影响因素)八年级地理上册优质课件(人教版)

B. 大陆性气候显著
C. 气候复杂多样
D. 季风气候显著
谢谢合作
亚热带季风气候
亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的分界线我国北方地区和南方地区的分界线
气候
气候特征
气候复杂多样
温带季风气候东部亚热带季风气候
热带季风气候西北部温带大陆性气候
青藏高原高原山地气候
季风气候显著
纬度位置
海陆位置影响因素
地形
1.我国同时引进世界上的亚热带、温带、亚寒带的多种动植物,你认为下列哪一地区能
C．温差大 D．冬季寒冷
5.五道梁镇位于被世人称为"生命禁区的青藏高原和西部高山地区，夏季降水较多，冬季
降水较少。地高天寒，四季皆冬。
影响该地气候的主导因素是( C )
A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形因素
D．大气状况
B
6. 导致我国降水时间和空间分布不均匀的主要原因是（ A ）
A. 冬季风的影响 B. 夏季风的影响C. 季风的影响 D. 纬度位置的影响
漠河·温带季风气候
冬季漫长，寒冷干燥，夏季短促，温暖湿润
漠河
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
吐鲁番·温带大陆性气候
夏季高温，冬季寒冷，降水少，集中在夏季
吐鲁番
冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少
五道梁·高原山地气候
五道梁
全年低温，降水较少
高寒气候，全年低温，降水较少
影响我国气候的主要因素
“南涝北旱”
雨带迅速推至北方，在北方
滞留时间长
长江中下游平原“空梅”；
北方多雨
“北涝南旱”
季风区与非季风区
非季风区
阴山山脉

地理人教版八年级上册第二章第二节气候第3课时教案

地理人教版八年级上册第二章第二节气候第3课时优质教案《气候》教学方案教材分析本节讲授的内容是我国的气候，包含“气温与降水差异”、“气候主要特征”、“影响气候的主要因素”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。

但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。

教学目标【知识与能力目标】1.知道我国气温及降水分布特点；2.了解我国主要的温度带以及划分的标准；3.记住几条特殊的等降水量线；4.知道我国的主要干湿地区。

【过程与方法目标】1.运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素；2.初步学会分析气温形成原因；3.培养学生判读分析等值线分布图的技能；4.学会分析阅读等降水量图。

【情感态度与价值观目标】使学生懂得因地制宜、合理利用资源，认识人和环境相互协调发展的重要性。

教学重难点【教学重点】1.读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；2.我国气候的主要特征及影响因素。

【教学难点】1.有关气候图的分析判读；2.理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。

课前准备1.多媒体课件；2.有关图片。

教学过程第3课时【课程引入】前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。

那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。

【讲授新课】（指导自学）引导学生带着问题浏览课文一至两遍。

课件展示《中国气候类型的分布》图，引导学生仔细阅读、观察地图。

师：从图上，你能发现什么呢？生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候。

人教版八年级地理第三课时我国气候的主要特征及影响因素教案与反思金品

第三课时我国气候的主要特征及影响因素【知识与技能】1．依据相关资料了解我国气候复杂多样的特征。

2．结合中国气候类型分布图了解我国季风气候显著的特征；知道我国冬、夏季风的成因和特点。

3．理解影响我国气候的主要因素。

【过程与方法】通过分析季风气候的形成和特征，初步了解分析地理位置对自然环境影响的方法。

【情感、态度与价值观】通过学习我国复杂多样的气候，培养对祖国大好河山的热爱之情。

【重点】1．我国主要气候类型及其分布。

2．我国冬夏季风对气温和降水的影响。

【难点】季风气候的形成原因。

【新课导入】教师(运用多媒体课件展示我国南部海滨风光、北方林海雪原、西北的大漠戈壁的图片)：同学们根据所学知识讨论这些图片反映的是当地什么气候特征。

学生自由讨论发言。

教师：今天我们就来认识我国气候的特征，分析影响我国气候的主要因素。

知识点一我国气候的主要特征【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P38、P39的内容，自主完成)1．读图2.24，说出我国主要的气候类型以及分布。

__答案：在我国东部季风区有世界上典型的季风气候分布，由北向南依次为温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候；在一些高大的山地，气候垂直变化明显；西北地区分布着温带大陆性气候；青藏高原地区分布着独特的高原山地气候。

__2．结合我国东部的气候类型，总结我国的气候特征。

__答案：气候复杂多样和季风气候显著是我国气候的两个主要特征。

__(教师点拨)(探究活动)认识我国主要气候类型的特点(讨论交流)对照图2.24，说出图2.27中四个地方的气候类型名称，并参照漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气特点，并填在图2.27中的横线上。

(学生活动)教师指导学生观察、讨论、分析，总结我国主要气候类型的特点。

(教师点拨)【自主学习】(教师展示问题，要学生阅读教材P40、41的内容，自主完成)1．读教材P40文段，说出影响我国气候的主要因素有哪些？__答案：影响我国气候的因素主要有纬度位置、海陆位置和地形等。

气候第3课时课件八年级地理上学期人教版(完整版)3

木葱郁，造成这种差异的主要因素是 A
A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形因素 D．人为因素
2．继“共享单车”之后，“共享雨伞”也来了。如果只考虑降水的影
响，下列城市“共享雨伞”使用频率最高的是 D
A．北京
B．兰州 C．拉萨 D．广州
3．木拱廊桥能反映出当地的气
候特征是( B )
A．春季干旱 B．夏季多雨 C．秋季凉爽 D．冬季寒冷 4．导致木拱廊桥损毁的自然灾
民居与自然地理环境
窑洞
古老的窑洞在建筑学上属于生土建筑，其特点就是人与自然和睦相处、共生，简单易修、省材省料，坚固耐用，冬暖夏凉。
民居与自然地理环境
关中地区又称渭河平原，是中华文明的摇篮，自古有“八百里秦川”的美誉。关中地区半边盖的房子，富有地域文化特色。
民居与自然地理环境
半边房
因为（ A ）
A. 降水多 B. 气温高 C. 风沙大 D. 昼夜温差大
祝你学业有成
2024年5月2日星期四1时24分40秒
民居与自然地理环境
福建土楼
福建西南部，雾气弥漫的山谷中有一种奇特的建筑巍然矗立，它由泥土一层层夯实筑就，身形庞大、结构坚固，人称土楼。
民居与自然地理环境
民居与自然地理环境
廊桥
有屋檐的桥。历史上的泰顺，村落分散，交通偏僻。人们出外行走十几里都难以见到人烟。按照泰顺先祖们的“交通规划”，在相隔一定里程的大路（石砌路）边上，要建上一座供人歇脚的风雨亭。而桥上建造屋檐，不但可以保护木材建造的桥梁免受日照雨淋的侵袭，而且起到风雨亭的作用。有的廊桥还有供人暂居的房间。
纬度位置
海陆位置
地形因素
纬度位置的影响
D
C

地理八年级上册《中国的气候-第三课时》教案

初中20 —20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第二节中国的气候课型新授课
教学目标1.通过对图文资料的分析，归纳出中国季风气候显著的特征。

2.了解中国大陆性特征产生的原因及主要表现。

教学重点1.中国季风气候的形成原因。

2.中国季风区与非季风区的界线。

3.中国大陆性特征产生的原因。

教学难点1.中国季风气候的形成原因。

2.夏季风对中国的影响。

教学方法与
手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。

教学准备有关地图、景观图片、视频材料。

第3课时课时数3课时
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课（1′）
〖师〗指导学生阅读P41“中国是世界上同纬度冬季最冷的国家”材料，教师设疑：这是为什么呢？（与季风气候有着密切的关系）
〔承转〕那么，现在就让我们了解我国的又一气候特征—季风气候显著。

二、讲授新课（25′）
〖师〗〔展示〕多媒体展示课本P40图2-30“中国的季风区与非季风区”图。

〔讲授〕什么是季风？季风是指一年内的盛行风向随季节而变化的风。

冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。

那么，我国季风气候的成因是什么呢？
〔展示〕多媒体展示“世界政区简图”。

〔讲授〕我国位于世界最大的大陆—亚欧大陆的东部，东临世界最大的海洋—太平洋，海陆位置差异显著。

（海陆因素和纬度因素）
那么，影响我国的季风有哪些呢？。

2.2.3 中国的气候(第3课时气候特征)八年级地理上册(人教版)

思维导图
夏季短促，温暖湿润
气候的主要特征
地点：吐鲁番气候类型：温带大陆性气候气候特点：夏热冬冷，气温年较差大，降水稀少
气候的主要特征
地点：五道梁气候类型：高原山地气候气候特点：全年低温，降水较少。
气候的主要特征
思考：影响气候类型复杂多样还有什么原因
垂直变化
地形加剧了我国气候的复杂多样
气候的主要特征
气候的主要特征
1 气候的主要特征
地点：海口气候类型：热带季风气候气候特点：全年高温，分旱雨两季
气候的主要特征
1 气候的主要特征
成都
地点：成都气候类型：亚热带季风气候气候特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨
气候的主要特征
1 气候的主要特征
地点：漠河气候类型：温带季风气候气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；
人教版•八年级•上册•第二章
第二节•气候
待到山花烂漫时，她在丛中笑
阅读我国气候类型分布图，说出我国气候的主要特征。运用气温曲线和降水柱状图，认识我国气候的地区差异及其对人类活动的影响。
知道影响我国气候的主要因素。
气候的主要特征
知识回顾：气候的两大构成要素
中国1月平均气温分布图
中国7月平均气温分布图
“海陆因素—降水”
海陆位置对降水影响很大，一般来说，距海越近降水越多，距海越远，降水越少。
影响气候的主要因素
探究思考：影响我国气候的主要因素有哪些？
背风
迎风
“地形因素—气温和降水”
坡
坡
山脉阻挡，造成山地两侧降水差异。
水汽
气温和降水的垂直变化造成了山地
气候的垂直变化。
影响气候的主要因素

部编人教版八年级地理上册《气候》【创新教案(第3课时)】

《气候》教学设计（第3课时）【教材分析】本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。

明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。

通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。

季风气候显著是我国气候的主要特点之一。

体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。

【学情分析】学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。

【课程标准】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

【教学目标】1．通过阅读我国气候分布图和不同地区气温曲线图及降水柱状图，说出我国气候的主要特征。

2．结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因分析说出影响我国气候的主要因素。

3．结合生活体验和典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。

【教学重难点】1．学会阅读气温曲线及降水柱状图，并能够描述我国各气候类型的特征。

2．通过读图分析季风气候对我国气候的影响。

【教学方法】创设情境，通过学生自主学习、合作探究，教师启发并引导学生进行思考、探究，提高学生的地理学习能力。

【教学过程】导入新课来自不同地区的5个小朋友暑假参加了夏令营，他们在一起聊自己家乡的时候这样说：你能猜出他们各自是如何描述的吗？（西北地区）这几天我们家乡白天热的烤人，夜晚变得很凉，一年降水很少。

但我们家乡的瓜果特别甜，欢迎大家明年暑假去品尝。

（江南）我的家乡总的来说冬冷夏热，四季分明。

冬天河水一般不会结冰，夏天酷热的日子也不多，我们这还被称为“鱼米之乡”呢。

欢迎来到我的家乡做客。

（海南）我们家乡可以说是长夏无冬，秋去春来，四季花开，少见冰雪。

还可以尝到各种可口的水果。

人教版八年级上册地理第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素教案

第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素●教学目标1、知识目标1.知道我国主要气候类型的分布和特点。

2.了解我国气候复杂多样的优越性。

1、能力目标1、初步学会分析气候类型图。

2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

●教学重点我国季风气候的特点和分布。

●教学难点1.有关气候图的分析判读。

2.气候对于我国人民生产生活的影响。

●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。

●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.绘制有关复合投影片等。

●教学过程［导入新课］上节课我们已经着重学习了我国气候的一个重要特征，同学们回顾一下这个气候特征是什么？(学生：季风气候显著)我国的季风气候还有一个明显的特点，这个特点是什么？(学生：雨热同期)那么我国季风气候又分为哪两种气候类型？我国还有什么气候类型呢？(板书)气候复杂多样［讲授新课］(投影)《我国不同的气候类型》引导学生仔细阅读、观察地图。

(提问)从图2.26上，你能发现什么呢？(学生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)从图中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？(学生：气候类型多种多样或气候复杂多样)(教师板书：气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(学生：纬度位置、海陆位置、地形地势等)(教师及时表扬)(投影)引导学生观察投影图和图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类型？在此基础上，引导学生搞清我国各气候类型的特点。

(学生回答)①西北的吐鲁番盆地(年降水量不足10 mm，冬季平均气温在－10℃，夏季平均气温在25℃以下)气候干燥、冬冷夏热，属于温带大陆性气候；②西南的五道梁(年平均气温在0℃以下)说明青藏高原上大部分地区四季低温，有的地区甚至终年冰雪覆盖)属于高原山地气候；③东北部的漠河(年平均气温在0℃以下，年均降水量不足50 mm且集中分布于夏季，冬季均温达－30℃，降水仅10 mm，说明东北大小兴安岭地区冬季寒冷干燥而漫长)属于温带季风气候；④南部的海口(年平均气温在20℃以上，年平均降水量在150 mm左右，说明海南岛气候湿润，终年皆夏)属于热带季风气候。

人教版地理八年级上册 2.2《气候》教学设计(第3课时)

《气候》教学设计（第3课时）山东省莱阳市姜疃中心中学宋燕飞一、教学目标1．知识与技能：了解我国气候的特点及成因，把握冬、夏季风的特点及影响。

2．过程与方法：通过读冬、夏季风图，各地气温曲线图及降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生综合分析、比较分析等能力，掌握分析一个地区气候特征的方法。

3．情感态度与价值观：通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证分析问题的能力。

二、教学重难点1．重点：我国气候的特征、影响因素。

2．难点：季风气候的成因。

三、教学方法讲授法、问题引导、学生合作探究等。

四、教学过程（一）导入新课配乐播放一组图片（气候对人们生产生活的影响），导入新课。

（二）新授1．气候复杂多样知识准备，学海导航：咱们前面学过我国温度带分布和干湿地区的分布，请同学们对照这两幅图，判断小明和小华的观点是否正确？引导学生观察地图，学生回答。

同一温度带可能分属几种干湿状况，同一干湿地区但温度带不同，这种气温与降水的不同组合，会使我国的气候具有什么特点？猜想有道：由于我国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，气温与降水的不同组合，形成了不同的气候特征，使我国的气候具有复杂多样的特点。

知识准备，学海导航：你还记得我国的地形特点吗？地形对气候是否有影响呢？有什么影响？俗语：“一山有四季，十里不同天”你能解释这句话吗？学生讨论回答。

小结：高大山地气候的垂直变化，形成了垂直方向上的不同自然带，也就形成了一座山的垂直方向的四季变化，这使我国气候更加复杂多样。

验证有方：播放中国气候图，验证中国气候复杂多样的特点。

寻原因：据所学知识思考：我国气候复杂多样的主要影响因素。

学生思考回答。

师提问：小明想知道我国各地分别属于什么气候类型，有什么特征，他要查找什么地图？你还记得阅读气温曲线和降水柱状图的方法吗？快速抢答：请同学们说出这几个地区的气候类型及其特点。

合作探究：复杂多样的气候对我国的生产和生活有哪些影响？学生交流，师生小结。

八年级地理上册-气候第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素教案新版新人教版

第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素知识与技能1．了解我国气候的特征,培养分析气候特征的技能.2．知道影响我国气候的主要因素.会通过读图分析影响我国的海陆因素.过程与方法通过读图分析、归纳总结,培养分析问题、总结问题的能力.情感、态度与价值观通过读图分析,增强读图技能,养成读图、用图的良好习惯.重点读图分析我国气候的主要特征.难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征.一、导入新课回顾前面所学的气温和降水的分布规律.我国气温冬夏季节有何特点？我国降水时空分布有何规律？我国划分为几个温度带？几个干湿区？(学生讨论回答,教师适时指导总结)这些说明了我国气候的什么特点？今天我们一起来学习我国气候的主要特征.二、讲授新课教师：通过同学们的回答,我们知道了我国气温和干湿状况的空间差异大,这说明我国气候的什么特征呢？学生总结：我国气候复杂多样,由于我国山地较多,地势高低悬殊,更加剧了我国气候的复杂性.教师：读图2.25“横断山区气候和植被的垂直变化示意”.说说我国山地地区气候有何特点.学生读图,阅读左上角的文字,分析讨论.学生：在一些高大的山地地区,气候呈明显的垂直变化.设问：请同学们解释,为什么横断山区有“一山有四季,十里不同天”的说法？学生：因为横断山区地形复杂,地势垂直高低悬殊.从山下到山顶出现热带森林到高山寒带的不同景观.读图：阅读图2.24“中国气候类型的分布”.对照图例中的气候类型,说说我国气候有几种气候类型,各分布在哪些地区.教师指导学生读图,注意我国东部地区的三种气候类型.学生1：我国主要有5种气候类型,东部地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候,季风气候显著.学生2：除了我国东部地区的季风气候外,我国西北地区分布着温带大陆性气候,青藏地区分布着高原山地气候.教师总结：我国气候复杂多样,季风气候显著.探究活动：学生自主完成教材中的活动,认识我国主要的气候类型的特点.1．对照图2.24,说出图2.27中四个地方的气候类型名称.学生读图2.24“中国气候类型的分布”,结合图例中各气候类型的名称,查找各地的气候类型分别为：漠河属于温带季风气候,海口属于热带季风气候,吐鲁番属于温带大陆性气候,五道梁属于高原山地气候.2．参考对漠河气候特点的表述,归纳其他三地的气候特点,并填在图2.27中的横线上.学生结合图中气温曲线和降水量柱状高低,分析出海口的气候特点是全年高温多雨；吐鲁番的气候特点是冬冷夏热,降水稀少；五道梁的气候特点是冬冷夏凉,降水集中在夏季.3．根据漠河和海口两地气候特点的差异,说一说它们各自发展旅游活动的优势.学生：由于漠河冬季漫长,寒冷干燥,寒冬季节冰封雪飘,漠河可以充分发挥“大冰雪”的资源优势,发展滑雪、冰雕等一系列活动.海口由于全年气温高、降水多,可以借助多水、气温高来开展游泳、划船等项目.过渡：我国气候复杂多样,季风气候显著,那么影响我国气候的主要因素有哪些呢？教师：我国南北跨纬度50多度,会不会影响我国的气候？学生：由于我国跨纬度大,自南向北,得到的太阳光热越来越少,气温越来越低.影响我国气候的主要因素首先是纬度因素.教师：我国位于亚欧大陆的东部,太平洋的西岸,西南离印度洋也较近,由于海陆热力性质差异大,季风气候显著.季风是随着季节的变化而风向有规律改变的风.顾名思义,与什么有关？学生：与季节有关.教师：联系生活中的自身体验,说说我国冬季、夏季各刮什么风.学生：我们这里冬天经常刮偏北风,夏天经常刮偏南风.教师：读图2.28“中国的冬季风和夏季风示意”,讨论分析我国冬季和夏季风向及影响情况,把讨论的结果填写在下列表格中：教师：根据讨论结果,请同学们分析一下,冬季风与夏季风怎样影响我国气温和降水呢？学生1：我国冬季盛行从亚欧大陆吹来的西北季风,寒冷干燥,加剧了我国北方的严寒,使南北温差加大.学生2：夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来的西南风,温暖湿润,雨热同期.学生3：受海陆位置的影响,我国沿海受夏季风影响大,降水充足；越往西北内陆,受夏季风影响越小,降水越少.过渡：影响我国气候的主要因素除纬度位置、海陆位置外,地形对我国气候是不是也有影响呢？教师：我国高大山地阻挡气流,造成山地两侧气候差异明显.我国有很多高大山脉,其气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化.请同学们结合所学的知识或生活体验,举例说明地形对气候的影响.学生1：我国的青藏高原海拔很高,达数千米,随着山势的增高,气温降低,植被随之发生变化,形成了广大的高原山地气候.学生2：前面我们讲的横断山区的“一山有四季,十里不同天”,说明地势的高低对气候影响很大,进而影响植被的生长分布.教师：由以上分析得出：地形是影响气候的又一重要因素.我国地形复杂多样,地势高低悬殊,使得我国的气候更加复杂多样.探究活动：学生自主完成教材活动,讨论分析季风对我国气候的影响.1．有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”.阅读图2.29,阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近,但景观差异很大,想想这是什么原因？学生：阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上,但气候差别却很大.因为我国背靠世界最大大陆,面临世界最大大洋——太平洋,受海陆因素、太阳辐射、地形等因素的影响,形成了世界著名的季风气候.长江中下游地区虽然地处副热带高气压带,但由于受到东南季风和西南季风的影响,年降水量在1000毫米以上,成为气候湿润,物产丰富的“鱼米之乡”.阿拉伯半岛则因位于大陆西部,在副热带高气压带及东北信风带的影响下,气候炎热干燥,是热带沙漠气候,呈现热带荒漠景观.2．阅读表2.3,分析季风对我国气温的影响.表2.3(1)1月,齐齐哈尔、北京的平均气温,分别比巴黎、纽约低多少？(2)7月,齐齐哈尔、北京的平均气温,分别比巴黎、纽约高多少？(3)齐齐哈尔、北京的气温年较差,分别比巴黎、纽约大多少？(4)归纳季风对我国气温的影响.学生根据表中的数据回答：(1)1月齐齐哈尔比巴黎低22.7摄氏度,北京比纽约低3.9摄氏度.(2)7月齐齐哈尔比巴黎高4.4摄氏度,北京比纽约高1.7摄氏度.(3)齐齐哈尔比巴黎的气温年较差大27.1摄氏度,北京比纽约的气温年较差大5.6摄氏度.(4)根据计算的结果可知：由于我国冬夏季风的影响,冬季气温比世界上同纬度的地区冷,夏季比同纬度地区热.因此,我国大部分地区的气温年较差也大.三、课堂小结我国位于亚欧大陆的东部,东临世界上最大的大洋——太平洋,海陆差异大,使得我国季风气候显著.我国南北纬度跨度大,地形复杂多样,高低悬殊,使得我国气候复杂多样.气候特征—⎩⎨⎧复杂多样—⎩⎪⎨⎪⎧跨纬度广—纬度位置地形复杂多样—地形季风气候显著—海陆差异大—海陆位置。

《气候》第3课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】

《气候》教学设计第3课时一、教学目标1.通过阅读我国气候类型分布图，说出我国气候类型的名称及气候复杂多样、季风气候显著的特征；2.通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征；3.运用资料说出影响我国气候的主要因素；4.结合实例，说明气候差异对生产和生活的影响。

二、教学重难点【教学重点】1.能说出我国气候类型的名称及气候复杂多样、季风气候显著的特征。

2.通过阅读气温曲线和降水柱状图,描述我国各气候类型的主要特征。

【教学难点】运用资料说出影响我国气候的主要因素。

三、教学策略本节课时为我国气候的主要特征和影响我国气候的主要因素，前两节课已经学习了气温和降水的特征及分布，本节课重点是气候类型分布图和不同地区气温曲线及降水柱状图的阅读，引导学生分析概括气候特征，说出气候类型名称。

同时引导学生对季风分布示意图和相关图表数据进行分析，归纳季风对我国气候带来的影响。

利用剖面图的景观看出地形对气候的影响，总结出气候的影响因素。

本节课选取了大量直观性强的景观图，利用初中学生的认知特点，并能激发学习对于地理的学习兴趣。

四、教学流程国长江中下游却是美丽水乡？三、读表，回答问题：1．1月，齐齐哈尔的平均气温，比巴黎低多少？2．7月，齐齐哈尔的平均气温，比巴黎高多少？3．齐齐哈尔的气温年较差，比巴黎大多少？4．归纳季风对我国气温的影响。

概括明确：界线：大兴安岭—阴山山脉—贺兰山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉；原因：我国东部地处季风气候区，受夏季风影响，降水较为丰富；影响：受季风的影响，我国比世界其他纬度相近的地区，冬季气温更低，夏季气温更高，气温年较差更大。

【知识讲解】展示图文，讲解季风气候显著的有利影响和不利影响观看图片文字信息，了解季风气候显著的影响通过实际景观图结合解说，直观形象的展示出季风的影响，更能提高学生的兴趣环节三影响我国气候的主要因素【知识讲解】展示图文，讲解影响因素1.纬度位置2.海陆位置3.地形因素结合所学分析并总结通过地图及景观图，讲解总结影响气候的主要因素，加深学生对影响因素的理解读图1我国某地降水柱状和气温曲线图，完成1～2题。

2.2气候第3课时教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

气候第三课时教学设计教学目标1.通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样以及季风气候显著的特征，通过阅读气温曲线和降水柱状图描述我国各气候类型的主要特点。

2.运用资料说出影响我国气候的主要因素。

结合实例说明气候差异对生产生活的影响。

3.使学生正确认识事物的两面性。

气候也是一种资源，优势是雨热同期，但同时也是灾害性天气频繁的国家。

所以因地制宜，合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点：1.我国气候的主要特征。

2.影响我国气候的主要因素。

教学难点：分析归纳概括我国气候的主要特征及其成因。

教学过程：一、导入新课前两课时，我们已经学习了我国的气温和降水的相关知识。

气温和降水，是构成气候的两大要素，今天我们就来学习我国的气候的主要特征。

二、讲授新课老师：请同学们翻开自己的课本38页，看《中国气候类型的分布》图。

引导学生读图名，读图例。

课件展示《中国气候类型的分布》图。

老师提问：中国一共主要有几种气候？分别是什么气候？学生回答：有五种。

分别是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候和高原山地气候。

老师总结：由此，我们可以总结出我国气候的一个重要特征，就是气候类型多样。

解读气候直方图，观察热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候直方图，它们在一月气温的差异。

老师提问：导致一月气温差异的原因是什么？学生回答：纬度因素。

老师提问：由于气温差异，海口，上海，北京在一月份自然，人文景观有什么不同？学生回答：描述三地景观差异（植物，河流是否结冰，人们的穿着等)老师提问：如果从北京再往北，到了漠河是种什么景象？为什么？学生回答：冰天雪地。

因为纬度更高，气候更加寒冷。

老师提问：漠河和北京都属于温带季风气候。

我们看漠河和北京的气候直方图，它们在气温和降水上有什么差异？学生回答：漠河冬季要比北京气温更低，全年降水更少。

老师总结：由于我国疆域辽阔，南北跨纬度大，导致南北气候差异明显。

2.2气候(第三课时)教学教学设计八年级地理上册同步备课系列(人教版)

课后作业
1.分析题：请结合本节课学习的气候类型，分析我国南方和北方的气候差异，并说明这些差异对当地人们生活、生产的影响。
答案提示：
我国南方以热带和亚热带气候为主，气温较高，雨量充沛，适宜水稻等农作物生长，人们饮食习惯以米饭为主。北方则以温带气候为主，冬季寒冷，适宜小麦等作物种植，人们饮食习惯以面食为主。
（2）气候变化对我们的生活、环境有哪些影响？
6.作业布置（3分钟）
（1）完成课本第24页的练习题。
（2）预习下一节课内容：气候与人类活动的关系。
学生学习效果
1.掌握了气候类型及其特征：学生能够明确区分热带气候、温带气候和寒带气候，并了解各自的特点。他们能够运用所学知识，对不同地区的气候现象进行解释。
1.导入新课（5分钟）
（1）通过多媒体展示不同气候类型的图片，如热带雨林、沙漠、温带季风等，引导学生观察并说出这些气候类型的特点。
（2）提问：“同学们，你们知道这些气候类型是如何形成的吗？它们在地球上的分布又是怎样的呢？”
2.新课内容探究（20分钟）
（1）气候类型的划分
首先，我们来看一下气候类型的划分。根据课本内容，气候类型主要分为三种：热带气候、温带气候和寒带气候。
2.理解气候与人类活动的关系：通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生认识到气候对人类生活、生产、环境等方面的影响。他们意识到气候变化对人类社会的重要性，并关注气候变化的现实问题。
3.提高地理空间感知能力：学生在观察气候类型分布图、地球仪等教具的过程中，培养了地理空间感知能力，能够从地图上识别不同气候类型，并了解其分布规律。
4.增强地理实践能力：通过GIS软件的使用、角色扮演等实践活动，学生将所学知识应用于实际情境中，提高了解决问题的能力。

中国的气候(第三课时)课件地理八年级上册(完整版)3

陆内部的偏北风
有的年份夏季风强，有的年份夏季风弱
季风气候显著
比较中国长江以南地区与非洲、西亚同纬度地区的气候，议一议中国季风气候的主要优缺点。
我国长江以南地区夏季高温，空气湿度大，大都十分闷热；降水集中于夏季，而且年际变化大，极易造成旱涝灾害……
在世界北纬15 °~30°的纬度带上，不少地区是沙漠，我国处于这一纬度带上的长江以南地区却是“鱼米之乡”……
季风气候显著
气象站名称
齐齐哈尔巴黎
纬度
47°23′N 48°58′N
海拔
146米 65米
1月平均气温
-19.2℃ 3.5 ℃
7月平均气温气温年较差
22.8 ℃ 18.4 ℃
42.0 ℃ 14.9 ℃
表现一
我国气温的年变化和日变化较大
表现二
与世界同纬度地区相比，冬季气温偏低，夏季气温偏高
祝你学业有成
2024年5月1日星期三10时24分3秒
ห้องสมุดไป่ตู้
进
退
锋面雨带推移规律总结
华北、东北 7—8月
北开始迟方结束早雨季雨季短
9月江淮流域
6—7月南部沿海地区
南开始早方结束迟雨
4—5月 10月
季雨季长
夏季风强
雨带推进迅速，在北方滞留时间长，形成北涝南旱。
夏季风弱
雨带推进迟缓，久久徘徊在南方，形成南涝北旱。
夏季风与雨带进退失常
1.古人说：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是指这里： A.不受夏季风影响 C.年降水量稀少
2.下列界线中,季风区与非季风区的界线是: A.一月0°C等温线
D.大兴安岭--阴山--贺兰山--巴颜喀拉山--冈底斯山

人教版八年级上册地理《气候》中国的自然环境PPT(第3课时)

污水处理厂海水淡化工程
农业：
农业生产中如何节约用水，保护水资源？
喷灌
滴灌
农药
减少农药、化肥使用改变灌溉方式，推广喷灌、滴管技术改变作物品种，种植耐寒，耗水量少的作物
工厂：工业生产中如何节约用水，保护水资源？
重复使用循环使用降低生产耗水，提高利用率污水处理，达标排放
作为中学生，生活中我们如何合理利用水资源？
1 降水的空间分布
中国年降水量的分布
降水最多地区降水最少地区
400mm
秦岭
800mm
淮河
台湾岛东北部的火烧寮是我国降水最多的地方，年平均降水量达 6 558毫米。 1912年更创下年降水量8 409 毫米的记录。
吐鲁番盆地中的托克逊是我国降水最少的地方，年平均降水量仅5.9毫米，年降水天数不足10天，有些年份滴水不见。在吐鲁番，常常见到一幢幢专门晾制葡萄干的“荫房”。在干旱少雨的气候下，葡萄挂在通风的室内就可以自然风干。
水占据着地球表面70%的面积，从外太空看，地球就像是蓝星一般
学习目标
认识水资源
我国水资源的特点
合理利用和保护水资源
1 认识水资源
认识水资源
水资源的利用价值有哪些？
养航灌工生殖运溉业活
27
认识水资源
在我们欣赏美景的同时，在其他地方却存在着下列震人心魄的场景……
认识水资源
兴修水库
合理利用与保护水资源
思考：解决水资源空间分布不均问题的措施跨流域调水
西线工程
中线工程
东线、中线工程：把长江流域的水资源调到华北地区
东线工程
西线工程：把长江流域的水资源调到西北地区