人教版高一地理必修一1、1宇宙中的地球 导学案(图片式答案)
人教版】地理必修一：1.1《宇宙中的地球》导学案(含答案)
第一章行星地球第一节宇宙中的地球[学习目标] 1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间①________的存在形式。
(2)常见类型：②________、恒星、行星、③________、彗星、④________。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体⑤________、⑥________形成的系统。
(2)级别：错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c__________、d__________、e木星、f________、g天王星、h________。
(2)运动特征：________性、共面性、________性。
(3)分类依据：________、质量、体积等。
2．表现：地球的________、________、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命的行星1．特殊性：地球是太阳系中________________________________的行星。
2．存在生命的条件(1)地球位于太阳系。
地球所处的宇宙环境很安全。
(2)地球具有适宜的温度条件。
(3)地球具有适合生物生存的大气条件。
(4)地球上有液态水我的疑惑1．。
2．。
3．。
探究点一地球在宇宙中的位置探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1．宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样。
天体是宇宙间物质的存在形式。
待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体一个物质要成为天体需要符合哪些条件2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统判断天体系统的标准是什么3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。
人教版高一地理必修1导学案设计：1.1-宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球基本知识点：1.天体类型：①自然天体：___________、星云、________、__________、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
最基本的天体是_________和_________。
_______是距离地球最近的一颗恒星。
恒星：______________________________________________________。
星云：由____________和____________组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。
②人造天体：_____________、__________、飞船、太空垃圾等2.天体系统的组成3..地球是太阳系中的一颗普通行星（地球的普遍性）。
太阳系中按照由近到远排列的八大行星：八大行星绕太阳公转的共同性：__________, _____________, _____________.4.地球存在生命的原因----地球的特殊性例．按照因果关系把下列数字填在适当的方格中。
（１）原始海洋形成（２）日地距离适中（３）地球体积质量适中（４）水（５）太阳日照时间不长（６）地球所处太阳系有比较稳定的宇宙环境（7 ）适宜的温度（８）适合生物呼吸的大气（９）地球处在比较安全的宇宙环境巩固训练：1．下列属于天体的是()①在太空飞行期间的“神舟”七号飞船②河外星系③2009年2月15日，美俄卫星太空相撞产生的碎片④飞行在太空中的“神舟”七号飞船的伴飞小卫星⑤天空中飘动的云A．①②③B．②③④C．①③④D．②④⑤2018年8月1日，美国宇航局宣布“凤凰号”火星探测器利用仪器设备经过加热火星土壤样本，首次获得水蒸汽。
据此完成2～3题。
2．进入火星轨道的“凤凰号”属于()①太阳系②地月系③总星系④银河系⑤河外星系A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③④3．火星质量为地球的0.11倍，体积为地球的0.15倍，火星上大气十分稀薄，其北极发现水呈冰冻状态，原因最可能是() A．火星北极引力大B．火星北极温度低C．火星大气气压高D．火星大气水汽含量大4．若右图中S表示太阳，则图示表示的天体系统有A．地月系与太阳系 B．太阳系与银河系C．地月系与银河系D．太阳系与河外星系图示是太阳系局部图，黑点表示小行星。
2022年人教版地理必修一导学案1.1 宇宙中的地球
宇宙中的地球导学案【学习目标】1用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【重点难点】1天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。
2地球上存在生命物质的条件。
【学法指导】1 先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习局部的内容并记忆。
2 通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
【知识链接】一、地球在宇宙中的位置1．天体：①________间各种物质的存在形式。
常见的天体：②________、星云、行星、卫星、小行星、③________、流星体、④____________等。
2．宇宙中运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成⑤______________。
层次：总星系错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：按距太阳由近及远依次为⑨______________________________、⑩__________、地球、⑪________、木星、⑫________、天王星、⑬________。
2．八大行星运动特征：同向性、⑭________、共面性。
3．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为⑮____________、⑯__________、⑰____________三类。
三、存在生命的行星地球是太阳系中唯一一颗具有生命物质的行星，原因有：1．所处的宇宙环境很平安。
2．⑱__________适中：形成适宜的温度条件。
3．质量、体积适中：形成适合生物呼吸的⑲__________。
4．内部物质的运动：不断产生水汽，并逸出、凝结，形成⑳____________，会聚到地表低洼地带，形成了错误!2010年10月1日下午18时59分57秒15℃350℃480℃150℃180℃200℃天体可能是A．月球或水星B．水星或金星C．金星或木星 D．火星或土星2．与地球相比，天体M没有生命存在的原因可能是①质量较小②没有坚硬的地表③距日较近④体积很小A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④读“某个时刻太阳系局部示意图〞，完成3～4题。
(部编本人教版)最新版高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.1 地球的宇宙环境学案 湘教版必修1【经典练习】
第一节地球的宇宙环境【考试标准】一、人类对宇宙的认识天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作①“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为②140亿光年。
二、多层次的天体系统1．天体：宇宙间的星云、③恒星、④行星、卫星等各种物质的通称。
2．天体系统天体系统的形成：⑤万有引力和⑥天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
3. 银河系及河外星系(1)银河系的组成天体主要是⑦恒星和⑧星云两类。
(2)银河系与河外星系是同级别的天体系统，所有的星系合在一起，构成⑨总星系。
4．太阳系和地月系(太阳系示意图见右图)(1)太阳系组成：太阳、围绕太阳运行的⑩行星、矮行星，以及小行星、⑪彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
八颗行星的位置：A⑫水星，B金星，C⑬地球，D火星，E⑭木星，F土星，G⑮天王星，H海王星。
(2)地月系：由地球与其卫星⑯月球组成。
三、普通而特殊的行星——地球地球的特殊性(具备生命存在的基本条件)：充足的⑰水分；恰到好处的⑱大气成分和大气厚度；适宜的⑲太阳光照和温度范围等。
一、天体与天体系统(必考a 、b) [方法技巧]1．判断一个物体是否为天体的方法一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。
进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。
三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。
依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上的火星车。
2．图表法记忆天体系统的等级与层次结构总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎪⎨⎪⎧太阳系⎩⎨⎧ 地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系3．天体系统形成的条件天体之间要构成天体系统，必须同时具备三个条件：一是要相互吸引；二是要相互绕转；三是有公共质心(或中心天体)。
只吸引不绕转也不能构成天体系统。
例如，月球绕地球运转，形成地月系，而水星与金星之间没有相互绕转的关系，就不能形成天体系统。
[学以致用]奥尔特云是球体云团，距离太阳约1光年，即太阳与比邻星距离的四分之一，布满着不少不活跃的彗星。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
第一章 宇宙中的地球单元复习课 导学案 -人教版高中地理必修第一册
单元复习课学习目标1.合理利用太阳能资源,理解太阳活动对人类活动的影响。
2.绘制地球内部圈层结构示意图和地球外部圈层关系图,培养学生的读图和绘图能力。
3.运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。
4.突破教材难点,通过例题剖析,掌握答题的思路和技巧。
【我的疑问】一、地球的宇宙环境【典型例题】2019年10月11日中国科学院院士叶培建宣布:我国火星探测准备工作已就绪,2020年将会发射“火星一号”探测器。
火星探测器到达火星后会被火星引力捕获,然后环绕火星飞行,为后期设立火星基地提供资料。
据此回答1~3题。
1.探测器被火星引力捕获环绕火星飞行阶段,属于( )A.恒星B.行星C.卫星D.流星2.火星基地选址,需要搜集的资料主要有( )①火星与太阳的距离②火星的地形特征③火星资源的分布状况④火星绕日公转的速度A.①②B.②③C.③④D.②④3.科学家推断火星上可能有生物存在,与这一推断无关的依据是( )A.火星距离太阳比地球更远B.火星上有大气C.火星自转周期与地球相差不大D.火星上曾有液态水【归纳提升】地球上存在生命的条件【知识拓展】航天发射基地与返回基地的选择问题二、太阳对地球的影响【合作探究】阅读材料,探究下列问题。
材料一北半球大气上界太阳辐射的分布示意图。
材料二世界年太阳辐射总量分布图。
单位:千卡/(厘米2·年)(1卡=4.186焦耳) 分析材料二中①②两地年太阳辐射总量大的原因。
【归纳提升】影响太阳辐射分布的因素【知识拓展】我国年太阳辐射总量的空间分布图解三、地球的历史填写下列表格内容。
地质年代代表性特征海陆变迁植物动物矿产前寒武纪古生代中生代新生代【典型例题】潍坊诸城是我国重要的恐龙化石产出地,右图示意考古专家在诸城某地地层中发现的恐龙化石群。
据此回答1~3题。
1.该地层形成的地质年代是( )A.前寒武纪B.古生代C.中生代D.新生代2.该地层形成的地质年代( )A.形成了喜马拉雅山脉B.中后期进化出了鸟类C.出现了大冰期D.形成联合古陆3.同时期地层中还发现了植物化石,这些植物最可能是( )A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物四、地球的圈层结构【巩固练习】完成下面两幅图中各字母和各数字代表的含义及特点。
人教版高一地理必修1导学案设计：1.1宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球 NO.01【学习目标】1.掌握天体系统的层次，能运用资料说明地球的普通性，提高图表分析能力。
2.自主学习，合作探究，通过图表数据分析生命存在的条件，学会对比归纳的方法。
3.激情投入，享受成功，树立正确的宇宙观，珍爱地球，善待环境。
【使用说明与学法指导】1. 先通读教材，理解天体的概念、地球的普通性及特殊性，依据导学案作好对书本的标记和勾画，标注关键词；熟记基础知识。
2．限时15分钟、独立完成。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到“我的疑问”处。
预习案Ⅰ.教材助读一、地球在宇宙中的位置1．了解天体的概念，举例说明天体的各种类型。
2.读图1.2，请用关联图画出天体系统的层次，明确地球所处的宇宙环境。
二、太阳系中的一颗普通行星目前，已知太阳系有八颗行星，请你按照它们与太阳的距离，由近及远画出太阳系八大行星分布模式图。
三、存在生命的行星在太阳系八颗行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星，是人类在宇宙中的唯一家园，请归纳总结地球上存在生命的原因。
Ⅱ.预习自测：读太阳系模式图，回答：（1）图中行星A B（2）图中小行星带位于与轨道之间。
（3）图中最高一级天体系统的中心是，最低一级天体系统的中心天体是。
（4）图中地球因，使地球上的温度适中；因，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全的。
从而使地球上存在生命物质。
我的疑问：将预习中未解决的问题写下来，准备与老师和同学探究解决。
探究案Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！1.准确回答天体及天体系统的的概念。
2.说出天体系统的层次。
3.写出八大行星的共同特征及分类、小行星带的位置。
4.请你总结地球上存在生命的原因。
学习建议：请同学用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
Ⅱ。
探究一：天体、天体系统10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
高中地理 第一章 宇宙中的地球 第一讲 地球的宇宙环境教案(含解析)新人教版必修1-新人教版高一必修
第一讲地球的宇宙环境一、读图，梳理基础知识。
1．天体的概念：宇宙间物质的存在形式。
2．常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等。
3．请把常见天体及其特点连起来。
4．上图中属于天体的是A、B、D(填字母)。
[温馨提示](1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
二、读天体系统示意图，梳理基础知识。
1．天体系统的概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
2．层次：常见天体系统分为四级。
上图中，A 为银河系，B 为地月系。
三、读太阳系示意图，梳理相关知识。
(一)太阳系1．八大行星⎩⎪⎨⎪⎧ 类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星2．运动特征⎩⎪⎨⎪⎧ 同向性：绕日公转方向大都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上 3．结构特征：地球在距日远近、质量体积、密度、自转周期和公转周期、表面平均温度等方面与其他太阳系行星特别是类地行星(水星、金星和火星)有许多相同之处。
[温馨提示]八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
(二)地球1．地球的特殊性太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．存在生命的两大条件(1)安全的宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧ 太阳状态稳定大小行星各行其道、互不干扰(2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的温度条件适合生物生存的大气条件有液态水[思考启迪]为解决地球上日益严重的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决月球上哪几方面的问题？提示：①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。
考点一 天体及天体系统——————— 情景导入先思考 ———————下图为摄影爱好者拍摄到的双子座流星雨划过星空的美丽画面，请思考：(1)双子座的流星和地面上的陨石是天体吗？为什么？提示：①流星是天体。
2023人教版带答案高中地理必修一第一章宇宙中的地球(一)
2023人教版带答案高中地理必修一第一章宇宙中的地球(一)综合题1、阅读图文资料，完成下列要求。
我国太阳能资源在近40年来，不论是在总辐射量、年日照时数还是在年有效日照天数上都在减少，尤其近年来减少趋势明显。
在减少幅度和影响因素上存在着地区差异。
东部地区主要是人文原因，西部地区主要是自然原因，图为我国多年平均太阳辐射总量示意图（单位：亿焦耳/平方米）。
(1)描述图中曲线L东段和西段走向的特点，并指出其影响因素。
(2)简述图中甲地年太阳辐射总量比乙地大的主要原因。
(3)推测我国东部地区和西部地区近年来太阳辐射量减少的主要原因。
答案：(1)东段呈东西走向，受纬度的影响；西段呈南北走向，受地形地势的影响。
(2)纬度较低，太阳高度角大；地势较高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱。
(3)我国东部地区经济较为发达，人类活动对环境的影响大，大气污染严重，导致到达地面的太阳辐射量减少。
西部地区近年来云雨天气增多，导致到达地面的太阳辐射量减少。
解析：本题以我国多年平均太阳辐射总量分布图为载体，涉及太阳辐射的分布规律与影响因素等相关知识，考查学生获取与解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理原理的能力，落实区域认知、综合思维以及地理实践力的学科核心素养。
(1)图中曲线L东部和西部走向明显不同，东部大致呈东西走向，说明东部的多年平均太阳辐射总量同一纬度地区差异不大，主要受纬度因素的影响。
西部大致呈南北走向，其多年平均太阳辐射总量同一纬度地区差异较大，主要是该区域靠近横断山区，地势起伏较大，主要受地形地势的影响。
(2)读图，甲纬度较乙更低，其太阳高度角更大，获得的太阳辐射更多；其次，甲位于青藏高原（阿里高原，俗称“高原中的高原”），海拔高，大气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射多。
(3)注意材料信息“东部地区主要是人文原因，西部地区主要是自然原因”。
我国东部地区经济发达，人类活动强，排放的废弃物更多，大气污染更为严重，雾霾天气多，导致大气对太阳辐射的削弱作用增强，到达地面的太阳辐射减少。
最新人教版高一地理必修一导学案(全册)
最新人教版高一地理必修一导学案(全册)第一章地球和地图- 本章节主要目的是让学生了解地球的基本属性，掌握常用地图的制作方法，以及了解不同类型地图的特点和使用方法。
- 在这个章节中，学生还应该了解地球形状的变化及其对不同场景的影响，重点掌握地图上的元素、符号及其含义，熟悉不同比例尺的含义，并通过绘制等方式进一步掌握地图的要素。
第二章中国的自然环境- 本章节主要目的是让学生了解中国自然地理环境的特点与变化，引导学生探索自然资源的利用和保护的方法。
主要包括自然地理概况、气候变化、生物资源、地理环境问题等方面。
- 在这个章节中，学生将研究多种类型的图表并掌握其表达方式和含义，了解不同地域气候特征，熟悉动植物的适应性变化，掌握中国自然资源的分布情况等。
第三章人口与城市- 本章节主要目的是让学生了解中国人口和城市的分布情况、演变历程以及相关问题，引导学生关注人口和城市问题，探索城市可持续发展的道路和方法。
- 在这个章节中，学生将研究相关的人口统计学知识，掌握各种人口统计指标的含义及其统计方法，分析人口发展趋势，认识城市化对社会经济生态环境的影响，探究城市可持续发展方式等。
第四章区域可持续发展- 本章节主要目的是让学生了解区域可持续发展的概念、内涵和基本理论，并掌握可持续发展的原则和方法。
- 在这个章节中，学生将研究可持续发展的概念和内涵，掌握可持续发展的制定原则和方法，了解可持续发展实践案例，掌握可持续发展的评价指标等。
第五章中国的工业和交通- 本章节主要目的是让学生了解中国工业化和交通发展的历程与现状，认识工业和交通发展的影响，掌握中国工业化和交通现代化的规划方案。
- 在这个章节中，学生将研究中国工业化和交通发展的历史和现状，认识工业和交通发展的互动关系，掌握建设现代工业和交通的方法和对策。
总结- 通过对以上各章节知识的学习，学生们能够全面了解高一地理必修一的课程内容。
同时，学生也掌握了地理基本概念、基本思维方法、调查资料的获取与处理技能、以及基本的地图技能。
人教版高中地理必修一“宇宙中的地球” 学案(含答案精析)
人教版高中地理必修一“宇宙中的地球”学案（含答案精析）[学习目标]1.了解天体的主要类型及特点。
2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置1．天体——宇宙的物质性(1)概念：宇宙间________的存在形式。
(2)常见天体：________、星云、________、流星体、彗星、卫星。
2．天体系统——宇宙的运动性(1)概念：运动中的天体____________、____________，形成天体系统。
(2)层次：总星系判断1．最基本的天体是恒星和星云。
( )2．天体包括人造天体和自然天体。
( )3．天体都是肉眼可以看到的。
( )4．总星系就是我们所说的宇宙。
( )二、太阳系中的一颗普通行星1．八颗行星2．结构特征：地球与其他行星特别是类地行星有许多相似之处。
3．运动特征判断1．小行星带位于类地行星和巨行星运动轨道之间。
( )2．在金星上可以看到太阳西升东落。
( )3．太阳系的中心天体是太阳。
( )三、存在生命的行星1．地球的特殊性：地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．地球上存在生命的条件(1)宇宙环境(2)自身条件适宜思考1．温度过高或过低对生命形成和发展有什么影响？2．假如地球上没有大气层，地球上将会是怎样的情形？探究点一天体和天体系统的判断2016年度的流星雨大多被月亮掩住了光芒，但5月6日晚上到5月7日凌晨，宝瓶座流星雨足够人们去许愿了，来自著名哈雷彗星的砂砾状碎片将会纷纷洒落到地球大气层中。
这次流星雨的峰值时期正值新月，因此天空会足够黑暗，天文爱好者们能观看到哪怕是最昏暗的飞驰流星。
(1)宝瓶座的流星雨和落到地面的陨星是天体吗？为什么？(2)宝瓶座是天体系统吗？为什么？1．“三看”法判断天体(1)一看位置：它是不是位于地球的大气层之外，独立存在于宇宙中，进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
人教版高中地理必修一《1.1 宇宙中的地球》导学案
《宇宙中的地球》导学案学习目标1了解地球所处的宇宙环境，认识各种天体，能够绘制天体系统层次图。
2认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学习重点能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学法点拨合作探究、自主学习自主学习：一地球在宇宙中的位置1．天体:概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系课堂探究：二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按行星质量、体积和距日远近等特征，通常将八大行星为、、三类。
4小行星带的位置（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：一：安全的宇宙环境。
1、稳定的光照条件：太阳系中心天体正处于壮年期，状态稳定。
2、安全的空间运行轨道：八大行星绕太阳公转方向一致，而且绕太阳公转的轨道面几乎在同一个平面上。
二、地球本身的条件。
1．地球具有适宜的温度条件。
、，地球表面均匀吸收太阳辐射，平均温度保持在左右，利于液态水的存在和生命过程的发生、发展。
2．地球上具有适合生物生存的大气条件。
地球具有，其引力可以使大量，的气体聚集的地球周围，形成包围地球的大气层。
3．地球上有液态水。
原来地球上没有水，由于原始地球体积收缩和内部产生热量，地球内部温度升高，不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
海洋是生命的摇篮。
课堂检测：1在太空中运行的“神州”九号飞船是天体吗？2宇宙是否就是总星系？3天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A．太阳系一银河系一地月系—总星系B．银河系一河外星系—太阳系一总星系C．地月系一银河系一总星系一河外星系 D．地月系一太阳系一银河系一总星系4下列各项可称为天体的是（）A．北极星 B地面上奔驰的汽车 C太阳系 D按航线飞行的飞机5．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示八大行星的公转方向。
地理必修一：1.1地球在宇宙中 1( 精品导学案) Word版
第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中（第一课时宇宙和太阳系）【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的预习案。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课堂重点突破。
3、课堂或课后认真、限时完成学案中的检测部分内容，规范书写。
【学习目标】了解宇宙中天体的主要类别和天体系统的层次。
掌握太阳系的组成及八大行星的排列顺序【重点难点】1、天体的判断标准（学会区别哪些事物属于天体，哪些不属于）。
2、理解并掌握天体系统的层次3、八大行星的运动特征【预习案】一、宇宙（自主阅读课本第4-5页，独立解决以下问题）。
1、宇宙的定义：宇宙是、和的总称。
2、天体的定义：宇宙由不同形态的组成，这些统称为。
天体的类型：主要包括星云、、行星、卫星、、和星际物质等基本天体：和是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要3、常见天体的特点：1）恒星:由炽热的气体组成，能够自身发光，主要成分是氢和氦。
2）行星：沿椭圆轨道绕太阳运行，本身不发光，反射太阳光。
3）卫星:绕行星运行质量很小的天体。
4）星云:由气体和尘埃组成，呈云雾状。
5）慧星:在扁长轨道上绕太阳运行，呈云雾状。
哈雷彗星公转周期是76年。
6）流星体：行星际空间数量众多的尘粒和固体小块，数量众多，大小不一。
4、天体系统（1）成因：邻近的天体彼此相互和形成天体系统。
（2）层次：二、太阳系1、组成：由太阳、及其卫星、（冥王星等）、太阳系小天体（小行星、彗星、流星体）及行星际物质组成。
2、太阳系的中心天体是，其质量占整个太阳系的。
其他天体都在太阳的引力作用下，绕公转。
3、太阳系八大行星1）按照物理性质分为：类地行星：、、、巨行星：、远日行星：、2）排列顺序（按照离太阳由近及远）：、、地球、、木星、、、位于小行星带两侧的是和【探究案】1、天体分为：和（在宇宙中飞行的航天飞机、宇宙飞船、探测器等）。
2、判断依据：看该物质是否于宇宙空间。
人教版高一地理必修一1、1宇宙中的地球 导学案(图片式答案)
课题§1.1宇宙中的地球年级/学科高一地理课时1页数8设计人审核人使用时间2019-9-1学习目标1. 能说出各类天体的主要特点、太阳系中各类行星的特点；2. 能用图示说明天体系统的层次 ,说出不同级别的天体系统的关系。
3. 能说出地球在宇宙中的位置；4. 会运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；5. 简述〔分析〕地球上存在生命的宇宙环境及自身条件 ,阐述如何判定某天体存在生命。
【课前准备】知识点1：地球在宇宙中的位置〔熟读课本正文和图片 ,联系所见所闻 ,答复一下问题〕1、你认为宇宙是什么样子的？里面有东西南北方向吗？2、宇宙中有什么？这些物质统称为什么？3、阅读课本第P2 ,总结以下常见各类天体的特点 ,并作为小常识记住。
恒星：行星：卫星：星云：流星：彗星：4、什么是天体系统？通过分析图1.2用图示的方法描述各级天体系统间的层次关系。
知识点2：太阳系中的一颗普通行星1、读图1.4 ,太阳系中有几大行星？它们与太阳的距离 ,由近及远依次为小行星带在什么位置？2、读图1.4和表1.1 ,地球的运动特征与其他七大行星相似还是差异很大？具体表现为什么？3、读图 1.5 ,八大行星中体积最小、质量最轻的是 ,体积最大、质量最重的是 ,与地球体积、质量相似的有 ,它们统称。
距太阳最近的是 ,距太阳最远的是。
知识三：存在生命的行星1、如果说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 ,你知道地球的特殊性指什么吗？2、地球上存在生命是因为具备哪些条件？3、如果有外星人 ,我们应该到哪寻找外星人？【课堂探究】【探究一】地球在宇宙中的位置1、天体的概念：2、简述常见各类天体的特点 ,并能识图。
恒星：行星：卫星：星云：流星：彗星：【即时训练】识图3、判断以下事物属于天体的是。
A飞机 B天上的云 C陨石(陨星) D流星〔流星体〕 E河外星系F地球 G人造卫星撞击留在宇宙中的残骸结论：判断是否是天体的方法：4、天体系统概念：运用图表说明各级天体系统间的层次关系。
高中地理人教版必修一第1章第一节宇宙中的地球导学案
3.轨道形状有什么共同特点 ?
4.与其他行星比较 ,地球在运动特征方面有没有特殊的地方 ?
[沙场点兵 ]阅读教材 P5图 1.5 太阳系其他行星与地球的质量比和体积比 们把每项特征分为三个等级 ,按距日由近及远、质量由小到大、体积由小到大 3来表示。 )
[答案见教案设计 (一 )相应部分 ] 课堂练习
1.D 解析 :天体系统的层次 ,由小到大排列顺序正确的是地月系 星系。
— 太阳系 — 银河系 — 总
2.C 解析 :火星位于地球和木星之间。
3.D 解析 :在地球上有昼夜交替现象。因为月球上没有大气层
, 所以没有电闪雷鸣现象 ,
没有朝霞和晚霞出现。在地球上有日食和月食 ,但月球上没有。月球的引力小 ,所以行走如跳
?
5.地球存在生命的条件有哪些 ?
一、地球在宇宙中的位置
课堂探究
[自主探究 ] 阅读教材 P 3和图 1.4, 请同学们思考 1.宇宙中的天体是如何相互作用的 ?
4个问题 :
2.天体系统的规模相差悬殊 ,按大小可以划分为几个级别 ? 3.请你设计框图 ,正确表示天体系统不同级别之间的关系。
4.天体系统的级别中 ,包含地球的级别有哪些 ?
(1) 图中所示包括
级天体系统 ,中心天体是
(2) “黎介寿星 ”位于小行星带 , 与此相邻的行星是②
介寿星 ”具有
小、
小的特点。
。 ,③
。与两行星比较 , “黎
(3) 在图中标注行星的公转方向 星与小行星绕日公转的方向具有
, “黎介寿星 ”绕日运行轨道的偏心率是 性,而且绕日公转轨道几乎在一个
0.168, 说明八颗行 上 ,说明其意
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课
题
§1.1宇宙中的地球
年级/学科高一地理课时 1 页数8 设计人审核人使用时间2019-9-1
学习目标1. 能说出各类天体的主要特点、太阳系中各类行星的特点；
2. 能用图示说明天体系统的层次，说出不同级别的天体系统的关系。
3. 能说出地球在宇宙中的位置；
4. 会运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；
5. 简述（分析）地球上存在生命的宇宙环境及自身条件，阐述如何判定某天体存在生命。
【课前准备】
知识点1：地球在宇宙中的位置（熟读课本正文和图片，联系所见所闻，回答一下问题）
1、你认为宇宙是什么样子的？里面有东西南北方向吗？
2、宇宙中有什么？这些物质统称为什么？
3、阅读课本第P2，总结以下常见各类天体的特点，并作为小常识记住。
恒星：
行星：
卫星：
星云：
流星：
彗星：
4、什么是天体系统？通过分析图1.2用图示的方法描述各级天体系统间的层次关系。
知识点2：太阳系中的一颗普通行星
1、读图1.4，太阳系中有几大行星？它们与太阳的距离，由近及远依次为
小行星带在什么位置？
2、读图1.4和表1.1，地球的运动特征与其他七大行星相似还是差异很大？具体表现为什么？
3、读图1.5，八大行星中体积最小、质量最轻的是，体积最大、质量最重的是，与地球体积、质量相似的有，它们统称。
距太阳最近的是，距太阳最远的是。
知识三：存在生命的行星
1、如果说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，你知道地球的特殊性指什么吗？
2、地球上存在生命是因为具备哪些条件？
3、如果有外星人，我们应该到哪寻找外星人？
【课堂探究】
【探究一】地球在宇宙中的位置
1、天体的概念：
2、简述常见各类天体的特点，并能识图。
恒星：
行星：
卫星：
星云：
流星：
彗星：
【即时训练】识图
3、判断下列事物属于天体的是。
A飞机B天上的云C陨石(陨星) D流星（流星体）E河外星系
F地球G人造卫星撞击留在宇宙中的残骸
结论：判断是否是天体的方法：
4、天体系统概念：
运用图表说明各级天体系统间的层次关系。
5、借助天体系统说出地球在宇宙中的什么位置？
【即时巩固】
【探究二】太阳系中的一颗普通行星
1、读太阳系模式图，按要求填图。
2、简述地球是太阳系中一颗普通行星的依据。
【探究三】存在生命的行星——地球的特殊性
1、分析地球上存在生命的条件有哪些？
2、如何判定某天体上是否可能存在生命？
【课堂小结】学了哪几个问题？列出本节知识框架。
【随堂巩固】
1、关于地球所处的宇宙环境的叙述，正确的是：（）
A 宇宙自古以来如此，将来也不会发生变化，是不以人的意志为转移的物质实体。
B 距我们最近的天体约150亿——200亿光年，因此，宇宙的范围是有限的
C 宇宙是物质世界，各类天体都有其自身的发生、发展、衰亡的历史
D 由“天圆地方”到“地心说”到“日心说”的过程表明，宇宙的范围在不断扩大
2、下列属于天体的是：（）
A 天空中的大型客机
B 陨星
C 山顶坠落的巨大石块
D 宇宙中的气体
3、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）
A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星
4、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）
A．静止不动B．部分有位移
C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动
美国东部时间（西五区）2019年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。
该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。
读下表中的相关数据，结合所学知识回答5～6题。
5．．．
A．八大行星绕日公转的轨道面几乎在一个平面上
B．水星、金星、火星在体积、质量、组成物质与地球较相似，称为类地行星
C．在地球轨道两侧，分别是金星和火星轨道
D．金星、火星等行星能发出可见光，这几颗行星在夜空显得很明亮
6．在九大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些现象与地球上的一些现象很相似，主要表现为（）
①火星有类似地球的极昼极夜现象②火星、地球自转周期的长度都比较适中
③火星、地球与太阳的距离都比较适中④火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度与地球很接近
A．①②③B．②③C．①②③④D．①③
7.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是（）
①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中
日
④ ③ ②
①
图1—1
图1—2 ③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 ④地球与太阳的距离比较适中 A. ②④ B. ①③ C. ①④ D. ②③
新华网2009年8月6日华盛顿电：美国航天局6日发布消息说，已升空5个月的“开普勒”太空望远镜目前发回了一颗太阳系外行星的高清晰图像。
美国“开普勒”太空望远镜是世界上首个专门用于搜寻太阳系外类地行星的航天器，在为期3年半的任务期内，它将对天鹅座和天琴座中大约10万个恒星展开观测，以寻找类地行星和生命存在的迹象。
，据此回答8～9题。
8．“开普勒”望远镜所搜寻的宇宙范围包括的天体系统级别有 ( ) A ．1级 B ．2级 C ．3级 D ．4级
9．假设“开普勒’”望远镜发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能适生命存在的主要依据是 ( ) A ．行星上有岩石和土壤 B ．行星上有液态水与适宜的温度 C ．行星的表面比较平坦 D ．行星接受来自太阳的辐射能量 10．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（ ） A ．太阳系一银河系一地月系—总星系
B ．银河系一河外星系—太阳系一总星系
C ．地月系一银河系一总星系一河外星系
D ．地月系一太阳系一银河系一总星系 读图解答11-12题。
11．读图1—1，在图中火星位
于（ ） A ．①
B ．②
C ．③
D ．④
12．读图1—2，若图中S 表示太阳，E 表示地球，则该图所包括的天体系统有 （ ）
A ．一级
B ．二级
C ．三级
D ．四级 13．假如人类移居月球生活，下列可能发生在月球的现象是 （ ）
①昼夜现象 ②电闪雷鸣
③朝霞、晚霞 ④日食、月食 ⑤行走如跳远
A ．①②
B ．③④
C ．④⑤
D ．①⑤
14．按所给内容之间的关系，把其字母代号填入下面的方框里。
A ．行星及小行星各行其道、互不干扰，地球处在的宇宙环境安全
B ．有适宜的温度
C ．体积、质量适中
D ．原始海洋形成
E ．日地距离适中
F．有适合生物呼吸的大气
G．太阳状态稳定，地球所处宇宙环境稳定
H．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸
15．读太阳系模式图，完成下列要求：
（1）图中的字母所代表的行星名称是：
A___________、B___________、C___________、D___________
（2）属类地行星的有___________（填字母）
（3）用箭头在地球公转轨道附近表示九大行星的公转方向。
（4）用小圆点在适当的轨道位置表示出小行星带。
（5）比太阳系低一级的天体系统是____________________，其中心天体是___________；比太阳系高一级的天体系统是___________。
16．读下面宇宙中不同级别天体系统示意图，完成下面各题：
（1）图中数码代表的天体系统名称是：
①__________；②_________；③_________；④__________；⑤___________。
17.阅读下面材料,回答下列问题.
与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
（1）为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？
（2）地球在太阳系中独特的优越条件是。
（3）想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？。