(语文S版)四年级语文上册教案 寓言两则 掩耳盗铃 5
语文S(部编)版四年级上册《八单元 30 寓言两则 掩耳盗铃》精品课教案_5
掩耳盗铃教材分析《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。
故事只有5句话。
先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。
这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学用具:课件教学课时：一课时教学过程：课前准备：师生互动游戏，用肢体语言猜答案。
一、看图片猜故事。
（说寓言故事）《坐井观天》、《揠苗助长》、《亡羊补牢》过渡:寓言有什么共同的特点(都是从一个小故事中得到一个道理。
)二、教师边出示课文插图边讲故事，学生猜故事结尾。
（课件）三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷他人的铃铛。
）四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷他人的铃铛。
过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。
六、翻开课本自由读寓言故事。
七、理解故事内容.1、学习生字。
2、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
（课件）3、读第二自然段，想想、议议。
师：那个人明明知道，明明知道什么意思？生：明明知知道道是本来事先就知道。
师：他明明知道什么？生：明明知道手一碰到铃铛，铃铛会响起来，立刻会被人发觉。
师：一起来读读，要读出本来就知道的语气。
师：会填空的请举手（课件出示）师：谁会用“只要。
就。
”说一句话？生：。
4、师：那个偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
那么：1）他想出一个什么方法去偷铃铛？（用直线画出。
）（掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
最新小学语文版S版四年级语文上册 掩耳盗铃教案1
30 寓言两则—掩耳盗铃教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数：一课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事——《揠苗助长》《亡羊补牢》。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的呢？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的，那个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计掩耳盗铃想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉(自欺欺人)。
语文S(部编)版四年级上册《八单元 30 寓言两则 掩耳盗铃》精品课教案_1
《寓言两则》教学设计学习内容：30《寓言两则》、主题丛书《雕凤凰》学习目标：1.理解寓言的含意,从中受到启示。
2.练习快速地默读课文,读懂课文内容, 能复述故事情节。
学习过程：一、导入1.看图片猜故事:出示学生知道的寓言故事图片,如亡羊补牢等。
简单说说故事情节和寓意。
2.以前我们学过哪些寓言故事?“寓言两则”的“则”是什么意思?寓言故事有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓:寄托、包含的意思。
言:讲道理。
)3.(出示掩耳盗铃故事的图片)请学生说说图意。
(有个人捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
)这就是“掩耳盗铃”的故事。
(板书课文题目)二、理解故事寓意1.读懂故事。
(1)指名读第1自然段,说说你知道了什么。
(有个人想偷别人的铃铛。
)(板书:想偷铃铛)(2)读第2自然段。
①偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他想出了一个什么办法去偷铃铛呢?(他掩住自己的耳朵。
) (板书:掩住耳朵)②“明明知道”是什么意思?偷铃铛的人明明知道什么?(那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不仅没有就此打消偷铃铛的念头,反而想出了一个愚蠢的办法。
)③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。
但是他能捂住别人的耳朵吗?别人就听不见铃声了吗?④他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了。
结果怎样?(板书:被人发觉)2.理解寓意。
(1)你觉得他是个什么样的人?(学生可能会用到愚蠢、笨、傻、可笑等词语。
)(2)读第2自然段,表现出这个人的愚蠢。
(3)结果当然会被别人发现了,掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见, 别人还是照样听得见的。
掩耳盗铃的人愚蠢、可笑在什么地方?(4)大家应该从他身上吸取什么教训?(5)这则寓言告诉人们一个什么道理?(做事不能自作聪明、自欺欺人。
)三、复述故事1. 默读课文,回顾课文内容。
2. 把故事讲给同学听。
30.寓言两则(教案)-语文S版-四年级语文上册
(精品)30语文S版30.寓言两则【教学目标】知识与技能认识二个生字，会写六个生字，能明白得“掩耳盗铃”、“守株待兔”等词的意思。
过程与方法朗读课文，明白得课文要紧内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
情感态度和价值观激发学生学习寓言的爱好，培养独立学习寓言的能力。
【教学重点】明白得课文要紧内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
【教学难点】引导学生了解课文揭示的道理。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前预备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.同学们，喜爱寓言故事吗？今天我们就来学习30课《寓言两则》（板书课题），先来看一段小视频，这段视频的名字叫做《掩耳盗铃》。
2.看了这段视频，你有什么想说的？（各小组内先讨论，然后各小组派代表发言。
）3.师：这确实是我们要学的第一则寓言故事《掩耳盗铃》。
二、初读感知1.自由阅读课文，读准字音，读通句子，读明白课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.出示生词：掩耳盗铃铃铛丁零守株待兔树桩乐滋滋蹿出来（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查经历情形。
4.明白得词语：掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。
比喻自己欺诈自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
守株待兔：比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，期望得到意外的收成。
三、精读感悟1.学习第一则寓言《掩耳盗铃》，摸索：（1）“他明明明白，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，赶忙会被人发觉。
”那个地点的“明明”是什么意思？（强调是盗铃人明白。
）（2）那个偷铃铛的人是如何想的？（假如我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？）（3）他这么想对吗？（不对）（4）你能不能用一个词语来概括偷铃铛的人的行为？（自以为是、自作聪慧、自欺欺人、聪慧反被聪慧误……）（5）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？（把耳朵捂住偷铃铛,以为自己听不见别人就会听不见,比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
语文S(部编)版四年级上册《八单元 30 寓言两则 掩耳盗铃》精品课教案_9
《掩耳盗铃》教案单位：姓名：联系电话：《掩耳盗铃》教学设计教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、同学们想一想以往学过哪些寓言故事，说一说。
课件：看图片猜寓言故事2、这些寓言有什么共同的特点？（是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
）3、板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
（生提问）3、教师归纳出学生的问题：（1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？（2）他是怎样做的，结果怎样？（3）从故事中你明白了什么道理？（自欺欺人，自作聪明，想欺骗别人，实际上欺骗自己的人。
）4、四人小组带着问题自学（教师巡视指导）5、汇报自学情况并从中悟出寓意@结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。
@从那盗铃人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解三、人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。
四、联系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。
五、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？六、板书设计：掩耳盗铃明知只要……就…… 可是如果……就…… 谁知刚……就……。
语文S(部编)版四年级上册《八单元 30 寓言两则 掩耳盗铃》精品课教案_18
公开课教学设计时间：学科：语文班级：执教者：单元训练重点练习用较快的速度默读；在读懂课文内容的基础上，复述故事情节。
教学内容30 寓言两则教材分析（简要）这是一篇精读课文，由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言故事组成。
这两则寓言故事，对教育学生如何做人，如何对待生活，有着积极的意义。
教学目标1.认读本课2个生字，会读本课6个生字。
2.积累本课四个词语“铃铛、乐滋滋、掩耳盗铃、守株待兔”。
3.理解寓言内容，能复述故事情节，懂得寓言所要告诉我们的道理。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的语言讲述这两个寓言故事。
教学重点理解这两则寓言故事的寓意。
教学难点理解这两则寓言故事的寓意。
教学方法演示法、讲授法、以读促思法、以读点拨、合作探究教具准备课件教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图备注一、谈话导入1.你读过哪些寓言故事故事？寓言故事有什么特点？2.图中的人在做什么？3. 这就是“掩耳盗铃”的故事。
(板书课题)1.讲自己喜欢的寓言故事。
2.了解寓言故事的特点？3.读题，解题。
激发学生学习的兴趣。
二、朗读感悟1.读寓言故事要了解哪些内容？2.请同学们认真默读《掩耳盗铃》这则寓言故事，找出故事的六要素。
3.故事中的主人公是怎么想的？怎么做的？你能将文中的反问句改成一句陈述句吗？4.结果怎样？1.明确读寓言故事要了解故事的六要素。
2.小组内交流问题，全班交流。
培养学生语言表达能力。
三、复述故事、感悟寓意1.我们来整理一下《掩耳盗铃》这个故事脉络。
（1）故事的起因是什么？故事的经过是怎样的？主人公是怎么想，怎么做的？（2）结果怎样？2.请同学们把这个故事复述给同桌听，复述故事要小组交流，练习复述故事，感悟道理。
1.培养学生的交流能力。
2.从整体入手，引导学生明白寓言的寓意。
抓住故事的六要素。
3.学习了《掩耳盗铃》这则寓言故事，你懂得了一个什么道理？4.运用“掩耳盗铃”这个词语造句。
5.你知道这个故事是出自哪里吗？6.小结。
语文S版四年级上册《掩耳盗铃》语文教案
语文S版四年级上册《掩耳盗铃》语文教案
语文S版四年级上册《掩耳盗铃》语文教案
教学目标：
1、掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字铃、椎、铿。
2、结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3、能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。
教学重点：
联系注释，理解文言文的意思。
教学难点：
知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。
教具准备：
多媒体课件。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、师生互动
师：来到咱们城关三小，我十分荣幸也异常高兴。
看到在座的各位个个精神抖擞、神采奕奕，老师已经有点儿迫不及待想和大家交个朋友了，好吗？
那你们认识我吗？（课件出示）
那该怎么称呼我呢？
学生自我介绍，学生分组。
最新语文S版四年级语文上册30 寓言两则教案(教学设计)
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时
一、谈话导入 1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大 家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 的收获大。
2. 板书课题：语文百花园一 二 、语海畅游（百词竞放园）
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞 放园”
（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词 语真有趣。
培养学生养成使用工具书 的习惯。
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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-30 寓言两则
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-30 寓言两则
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用 在口语中。“看望”表示专程去探望。“盯着”
和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。 “扫视”表示目光迅速移动地看。）
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐 就到了。
学生在讨论和交流中，明 白：横线上的词语，用不同的
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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-30 寓言两则
● 风真厉害，水面上涌起了波浪。
说法把前面的意思说的更具
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。
风真厉害，逆风行走很费劲。 （2）讨论与交流这两组句子在表达上有什 么相同和不同。
让学生感悟词语的结构特
（二）读词语，找规律。1．词
点，激发学生积累和运用词语
语：（展示课件第四屏） 落落大
的兴趣。
方
窃窃私语 源源不断
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？
3. 学生交流自己的发现。
（从结构上看，都是四个字的词语，前两个
字重叠。）
4. 让学生再说几个这样的词语。（例如，孜
四年级语文上册 寓言两则 掩耳盗铃教案5 语文S版 教案
寓言两那么掩耳盗铃【教材分析】《掩耳盗铃》这那么寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人觉察。
故事只有5句话。
先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人觉察了。
这那么寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
这种人是极可笑的，挖苦做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
【教学目标】1.认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
【教学过程】一、激趣导入1.摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛〔板书：铛dāng象声词〕出示铃铛。
在“铃铛〞中“铛〞读轻声。
读一读。
2.引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！〔以声激趣，先声夺人。
学习生字“铛〞时，真正是“形〞“声〞兼备，学生处于一种无意识学习状态中〕二、了解故事1.放动画，听故事〔暂停〕猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃〔板书，生字“掩〞“盗〞用彩笔书写〕读题。
说说“掩〞“盗〞的意思，做做“掩〞的动作——捂、堵。
连起来说一下这个词的意思。
2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。
〔用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力〕三、初读感知1.在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。
学生自由读文，在书上圈画。
放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！2.课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好！读给同桌或授课教师、听课教师听听。
3.指名读〔看你读的那么投入，真好！〕教师读〔教师也想读读，愿意给我当评委吗？〕那，像教师一样读读吧！4.我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？〔板书：想偷铃铛[掩耳盗铃] 被人觉察〕〔引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的气氛，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理〕四、再读感悟1.再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。
S版四年级上册语文《掩耳盗铃》公开课教案优秀教案
S版四年级上册语文《掩耳盗铃》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，学会从故事中汲取道理。
2.过程与方法（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观（1）培养学生诚实守信的品质。
（2）教育学生不要自欺欺人，要有自知之明。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点（1）理解寓言故事的寓意。
（2）培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《掩耳盗铃》，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道“掩耳盗铃”的意思吗？这个故事讲了一个什么道理？2.自学课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）提问：课文中有哪些生字词？请大家一起来认一认。
3.讨论交流（1）分组讨论：你们认为课文中的主人公为什么会做出“掩耳盗铃”的行为？（2）小组分享：请各组代表汇报讨论结果。
4.精讲课文（1）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（2）教师带领学生分析课文，理解故事情节。
（3）提问：这个故事告诉我们什么道理？5.多媒体辅助教学（1）播放动画片《掩耳盗铃》，让学生更直观地理解故事情节。
（2）提问：观看动画片后，你们对“掩耳盗铃”这个故事有什么新的认识？6.活动环节（1）小组合作：请各组根据课文内容，编排一个小品，表演“掩耳盗铃”的故事。
（2）表演展示：请各组代表上台表演，其他同学观看并评价。
（1）提问：通过这节课的学习，你们对“掩耳盗铃”这个寓言故事有什么收获？8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“掩耳盗铃”的读后感。
四、教学反思本节课通过寓言故事《掩耳盗铃》的讲解，让学生明白了自欺欺人的危害。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，引导他们积极参与讨论、分享，提高了他们的合作学习能力。
S版四年级语文上册(教案)30 寓言两则
30寓言两则1．学会本课的生字。
掌握“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔”等词语。
2．朗读和背诵课文。
理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
搜集整理中国寓言故事。
2课时第一课时一、揭示课题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言两则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)3．板书：掩耳盗铃。
“掩”“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)二、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2．学生自学。
3．检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。
(2)指名试读课文。
4．思考：课文主要讲了一件什么事？三、理解课文内容1．自由读课文，边读边想：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？2．分小组讨论，汇报。
3．重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？(2)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
①投影出示：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？(如果把耳朵捂住，响声就听不见了。
)③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。
但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？(3)他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？(学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。
)(4)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？我们应该从他身上吸取什么教训？(5)指导朗读。
四年级语文上册第八单元30《寓言两则》掩耳盗铃教案语文S版(最新整理)
30 寓言两则—掩耳盗铃教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人.2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力. 教学时数：一课时教学过程:一、指名讲学过的寓言故事—-《揠苗助长》《亡羊补牢》。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾.三、这个人傻不傻，傻在哪里?（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）四、给故事取个题目.板书课题:掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷.掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的呢？（结合插图板书“掩住耳朵”）2)他的想法对吗?为什么?3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？(结合插图板书“被人发觉"）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的，那个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
(自欺欺人）八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事.板书设计掩耳盗铃想偷铃铛—-—--掩住耳朵—-——-被人发觉（自欺欺人)尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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寓言两则
掩耳盗铃
《掩耳盗铃》这则寓言：讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。
故事只有5句话。
先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。
这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
【教学目标】
1.认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
【教学过程】
一、激趣导入
1.摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。
在“铃铛”中“铛”读轻声。
读一读。
2.引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？
二、了解故事
1.放动画，听故事（暂停）
猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。
说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。
连起来说一下这个词的意思。
2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。
三、初读感知
1.在课文中找出生字和新词新朋友：掩盗铛偷碰。
丁零、碰到、偷走、铃铛、掩耳盗铃。
学生自由读文，在书上圈画。
放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！你们愿意同他们交朋友吗？
2.课文很短，只有五句话，老师相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师听听。
3.指名读（看你读的那么投入，真好！）现在请同学们听听课文录音，请同学们像老师一样读读吧！
4.我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛掩住耳朵被人发觉）
四、再读感悟
1.再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。
课件出示：思考：那个盗铃人是怎么想的？他的想法对吗？
2.学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。
相机出示句子：
“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人、做买卖的人……）
你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？你是从那句话知道的？
“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要……就会……”说一句话吧
3.你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？）
4.是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？
五、表演明理
1.在表演之前，我们首先要找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。
教师适当给予指导。
2.师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：……老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！
3.欣赏表演（同学们想不想在欣赏一下于这个故事有关的表演呢？一起看表演。
）
六、深化理解
讨论：（课件出示）
1.读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误……）
2.你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？
这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。
七、联系生活
1.那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？
（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）
2.课件：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！
我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！
有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？
八、拓展延伸
1.你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的……；课外看到的……；听大人讲的……）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。
这都是学知识的方法！
2.你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！
3.选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。