有的放矢,激发学生兴趣

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班主任工作反思关爱学生,有的放矢8篇

班主任工作反思关爱学生，有的放矢8篇第1篇示例：班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，不仅需要关注学生的学习生活，还要关爱学生的情感和成长。

作为班主任，要善于反思自己的工作方式，不断提升自己的能力，做到有的放矢，让关爱更加有力量。

作为班主任，要时刻反思自己的工作方式和态度。

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、爱好和学习习惯。

作为班主任，要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时调整自己的工作方式，真正关心他们的成长。

要认识到自己的不足之处，虚心接受他人的批评和建议，不断完善自己的工作能力。

要做到有的放矢，针对不同学生的需求和情况进行具体的关爱。

有些学生可能需要更多的鼓励和支持，有些学生可能需要更多的指导和帮助。

作为班主任，要根据学生的实际情况，有针对性地进行关爱和指导，帮助他们解决问题，提高学习成绩。

要注重学生的心理健康，关注他们的情绪变化，及时发现并解决问题，让每个学生在一个良好的学习环境中成长。

做好反思工作，不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的生活和成长。

有些学生可能面临着家庭困难、情感烦恼等问题，作为班主任，要关心他们的情况，提供必要的帮助和支持，帮助他们度过难关。

要培养学生的责任感和自主意识，引导他们正确处理学习和生活中的问题，成为独立自信的人。

第2篇示例：作为班主任，我需要真正了解每个学生的情况和需求。

只有深入了解每个学生的性格特点、家庭情况、学习习惯等方面，才能针对性地对他们进行关爱。

通过与学生沟通交流、观察学生在校表现等方式，我可以更全面地了解每个学生的个性和问题所在，从而有的放矢地开展关爱工作。

关爱学生需要及时有效地帮助他们解决问题。

在学习和生活中遇到困难和挫折是难免的，作为班主任，我要及时伸出援手，帮助学生找到解决问题的方法。

无论是学习上的困难还是生活中的烦恼，我都会耐心倾听学生的心声，给予适当的建议和帮助，让学生感受到我的关心和支持。

关爱学生需要与家长保持良好沟通。

小学五年级数学老师教学工作总结(3篇)

小学五年级数学老师教学工作总结本学期，本人担任学校五年级的数学科教学工作。

一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己的数学教育教学工作，并取得了一定的成绩。

为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

本班学生，数学基础比较薄弱，普遍对学数学不感兴趣。

这个学期，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。

最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

一学期来，成效有所提高。

二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。

在业务上，本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂45分钟的效率。

课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。

在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。

面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

改进作文教学,激发学生兴趣

改进作文教学,激发学生兴趣多年来,让语文教师最头痛最难教的是作文。

对学生来讲,最难写的也是作文。

只有把握学生身心发展的规律,尊重科学的教学方式,将改进了的作文教学方法同学生的学习行为密切结合,才能让学生轻松愉快、自由地从事写作活动,使写作变成丰富有趣、生动活泼、真实可喜、令人向往、其乐无穷的现实生活,这就要求语文教师对症下药,有效改进作文教学方式,从而进一步激发学生的写作兴趣。

如何提高学生的作文兴趣,我想谈谈我在作文教学中的点滴体会。

一、有效运用作文训练的思路,提高主题作文训练效率初中生写作不仅是为应考而写作,更是为表达而写作。

教师要留心学生的思想动态,关注学生的热点话题,贴近学生的生活实际和心灵世界。

要学会聆听学生的声音,了解学生的快乐、忧愁、烦恼,并适时地鼓励学生做生活的有心人、热心人,用自己的笔去记录自己的真情实感,去宣泄自己的喜怒哀乐。

加大训练密度,明晰训练梯度,提高训练效率。

二、鼓励和指导学生多阅读,以丰富自己的写作素材生活是作文的源泉,阅读是作文的基础。

在实际的教学过程中,我鼓励学生多看书报,让学生从课外读物中吸取有益资源。

大量事实表明:阅读面广、知识丰富的学生,一般来说,思维特别活跃,认识水平比较高,作文质量比较好。

当然课外阅读要重视阅读的质量,讲究阅读效果,教师必须加强阅读指导。

在指导学生读书的过程中只有通过教师真诚的表扬、鼓励、组织竞争等方法,才能创设积极、宽松的阅读氛围,从而让学生在愉快的阅读氛围中喜欢阅读,积极思维,不断提高学生的阅读能力,积累并丰富语言。

我在从事多年的作文教学中,指导学生阅读有一个最朴素的办法,即当学生读到一些好词、佳句时,便摘抄到自己的笔记本上,平时读读背背,以便今后写作时备用。

三、让学生作文贴近生活语文学习的外延与生活相等,作文也不例外。

作文言之无物,内容空洞,没有时代感,其根本原因是教师让作文的主体——学生远离了文章的源泉——生活。

因此,一方面教师不要把学生限制在单一的读书学习上,应创造条件让学生向生活靠拢,融入生活,多参加各种活动,体验生活中的各种情感,另一方面要让学生明白作文就是应生活之需,切生活之用,为真情而写,为兴趣而写,为交际而写,为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。

有的放矢话拓展追求本源做延伸——小学语文课外阅读教学策略谈_1

有的放矢话拓展追求本源做延伸——小学语文课外阅读教学策略谈发布时间：2021-09-09T04:18:46.534Z 来源：《教育研究》2021年11月中32期作者：段黎[导读] 对于小学生而言，语文知识水平的提升具有极其重要的意义，对其终身发展都具有重大影响。

在这一过程当中，教育工作者应当充分做到积极引导，并且将学生的学习延伸到课堂之外的教学工作当中。

除此以外，教师应当注意到小学生活泼好动的心理特点以及贪玩爱玩的天性，在教学过程当中注意兴趣的培养，从而诱导学生快乐学习。

本文主要就如何提高小学生语文课外教学活动水平提出几点有针对性的建议。

重庆市巴蜀小学段黎摘要：对于小学生而言，语文知识水平的提升具有极其重要的意义，对其终身发展都具有重大影响。

在这一过程当中，教育工作者应当充分做到积极引导，并且将学生的学习延伸到课堂之外的教学工作当中。

除此以外，教师应当注意到小学生活泼好动的心理特点以及贪玩爱玩的天性，在教学过程当中注意兴趣的培养，从而诱导学生快乐学习。

本文主要就如何提高小学生语文课外教学活动水平提出几点有针对性的建议。

关键词：小学语文；课外阅读；教学策略引言：如果学生对于教学内容没有兴趣，小学生就很难在学习过程当中找到学习乐趣，也就很难高效快乐地学习。

因此小学老师需要在进行语文教学工作时注意学生阅读兴趣有方向性的培养，从而使得学生能够从自身出发来进行文本阅读，更加积极主动的学习态度可以取得更好的学习效果。

在实际的教学场景当中，教师通过相关情景的创设来为学生的阅读营造比较好的学习氛围；除此以外，良好教学资源的选取以及相关教材的使用可以在很大程度上提高学生的学习质量，开拓学生的学习思维，从而帮助学生学习过程的有效开展，进一步地充分提升学生的语文学习能力。

一、创建良好氛围，激发学生兴趣教师可以通过创设良好的学习环境与学习氛围有效地促进学生开展阅读活动，使学生在阅读的过程中能够得到更好的感悟。

因此，语文教师要开展好对学生的引导活动，营造良好阅读氛围，以此提高学生们的阅读兴趣。

因利乘便有的放矢,引导后进生转化

因利乘便有的放矢，引导后进生转化【摘要】引言部分首先定义了因利乘便有的放矢的概念，并论述了引导后进生转化的重要性。

接着正文部分分析了因利乘便有的放矢的实际意义，并探讨了如何有效利用这一方法。

还详细探讨了引导后进生转化的方法与技巧，并通过案例分析展示了成功引导后进生转化的实例。

结论部分总结了因利乘便有的放矢引导后进生转化的重要性，同时展望了未来引导后进生转化的发展方向。

整篇文章旨在强调利用因利乘便有的放矢来引导后进生转化的重要性，同时提供了实际操作方法和成功案例，为未来的引导工作指明了方向，具有一定的实践意义和指导意义。

【关键词】因利乘便有的放矢、引导后进生转化、实际意义、有效利用、方法与技巧、案例分析、效果与影响、重要性、发展方向。

1. 引言1.1 定义因利乘便有的放矢因利乘便有的放矢是指在特定条件下，能够灵活地抓住机遇、利用资源，做出具有针对性和效果的行动。

这种做法不仅注重动作的准确性和效果，更重要的是在行动之前充分考虑到对方的利益和便利程度，以达到最佳效果。

因利乘便有的放矢是一种智慧与技巧的结合，可以帮助个人或团体在竞争激烈的环境中脱颖而出，取得更好的发展机会。

在现代社会，因利乘便有的放矢已经成为企业管理、营销策略、人际关系等各个领域中必须重视和善加运用的重要方法。

通过深入理解和熟练运用因利乘便有的放矢，可以更加精准地指导后进生转化，并帮助个体或团体在发展的道路上更加顺利。

对于引导后进生转化的过程来说，因利乘便有的放矢是至关重要的一环。

1.2 论述引导后进生转化的重要性引导后进生成转化是指利用适当的方法和技巧，帮助那些发展较慢或者有困难的学生成长和转化的过程。

这一过程涉及到许多因素，如个人意愿、外部环境、教育资源等。

在教育领域中，引导后进生转化具有重要的意义和作用。

引导后进生转化的重要性在于促进个体的全面发展和提高整体教育水平。

每个学生都有自己的潜能和特长，但有些学生可能由于各种原因而难以发现和发挥。

有的放矢培养学生对美术的兴趣

作者：王克蓉
作者机构：兰铁三中,甘肃兰州730000
出版物刊名：甘肃教育
页码： 35-35页
主题词：美术学习兴趣情感教案作业
摘要：“亲其师，信其道。

”首先，在接到一个新班时，教师要在最短的时间内记下同学的姓名，在课堂教学与管理中同学的姓名能脱口而出．给学生以亲切感，消除距离感，这样容易增进师生之间的互动交流。

其次，课后辅导是师生增进感情的又一好机会。

每次课后总有一些兴致较高的同学不愿离开画室，我抓住这个机会给部分同学改画，在此过程中和学生谈学习、谈绘画，。

初中美术教学中激发学生兴趣的策略

试论初中美术教学中激发学生兴趣的策略初中美术教学是通过学生对美术知识和绘画技术的学习，让学生掌握美术的相关技能和知识的同时，提高学生的审美能力。

在初中学习中，学生的学习兴趣会制约学生学习的动力和效果。

如果学生对于某一个学科有浓厚的兴趣，对这个学科的学习就会相对的轻松，学习效果也会很理想。

反之，如果学生对于这个学科的学习或是知识没有兴趣的，即使教师把课堂教学设计得多么精彩和出众也不会得到学生的欣赏，因此教学效率也就得不到相应的提高。

众所周知，学习是离不开兴趣的，兴趣是学生学习的朋友，推动着学生积极主动地去学习。

在美术教学中，我们首要的教学任务就是让学生通过了解和学习美术知识，对这个学科产生学习兴趣。

教师要通过各种方法激发学生学习的兴趣，这样就会促使美术课堂教学收效较高。

那么，在实际教学过程中，我们应该如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、充分了解学生，从学生感兴趣的事物来培养学生学习美术的兴趣众所周知，兴趣是学生学习的最好动力。

想要让学生有十足的动力和热情来学习美术知识，教师就需要使学生对美术学科具有浓厚的学习兴趣。

而要有效地激发和培养学生的学习兴趣，教师首先就要充分了解学生，这样才能够在教学的过程中做到因材施教，针对自己学生的特点，有的放矢地采用适当的教学措施来激发他们对美术学科的兴趣。

这样就能够让学生在美术学习的过程中自由地发展自己的个性，使学生能够得到不同方向的兴趣。

教师应接受学生之间存在的个体差异，接受学生对知识学习和掌握的速度的不同，理解学生的能力差异，尊重学生的差异，用教师的爱心和热心来激发学生的学习兴趣，通过对学生的足够了解来激励学生不断地学习和探索美术，培养学生对美术的学习热情和兴趣。

例如，在学习国画知识时，我提出让学生来临摹一幅国画，这时候学生的意见和看法就各不相同了，有的学生要求临摹竹子，有的学生要求画荷花，还有的学生要求临摹一些动物等等。

对于学生的这些要求和不同的学习需要，我并没有拒绝，而统一成单一的任务，让他们各自临摹一副自己想要画的国画。

教师让学生乐学演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个关于教育的话题——如何让学生乐学。

教育是民族振兴、社会进步的基石，而学生是教育的核心。

只有让学生真正热爱学习，我们的教育才能取得真正的成功。

下面，我就从以下几个方面来谈谈如何让学生乐学。

一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

我们要想让学生乐学，首先要激发他们的学习兴趣。

那么，如何激发学生的学习兴趣呢？1. 营造良好的学习氛围。

一个充满活力的课堂，能够让学生感受到学习的乐趣。

我们要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 丰富教学内容。

教师要根据学生的年龄特点和心理需求，精心设计教学内容，让知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

3. 采用多种教学方法。

传统的灌输式教学已经不适合现代教育的发展。

我们要采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

二、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在着个体差异。

我们要想让学生乐学，就要关注学生的个体差异，因材施教。

1. 了解学生。

教师要深入了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等，以便在教学中做到有的放矢。

2. 尊重学生。

我们要尊重学生的个体差异，不要用统一的标准去衡量他们，给予他们充分的信任和支持。

3. 鼓励学生。

教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

三、培养学生的自主学习能力自主学习是学生终身学习的基础。

我们要想让学生乐学，就要培养学生的自主学习能力。

1. 培养学生的问题意识。

教师要引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，让他们在探索中学习。

2. 培养学生的合作精神。

在小组合作学习中，学生可以互相学习、互相帮助，提高他们的自主学习能力。

3. 培养学生的创新思维。

教师要鼓励学生勇于尝试、勇于创新，培养他们的创新精神和实践能力。

四、建立和谐的师生关系师生关系是教育过程中不可或缺的一部分。

我们要想让学生乐学，就要建立和谐的师生关系。

有教无类因材施教寓教于乐教学相长的意思

“有教无类,因材施教”意思是指不管什么人都可以受到教育,教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。

”激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。

出处：有教无类出自《论语卫灵公》；因材施教出自《论语·先进篇》原文选段：子曰：“事君，敬其事而后其食。

”子曰：“有教无类。

”子曰：“道不同，不相为谋。

”释义：孔子说：“事奉君主，要认真办事而把领取傣禄的事放在后面。

”孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。

”孔子说：“主张不同，不互相商议。

”在《论语先进篇》中，他要自己的学生不要退缩，也不要过头冒进，要进退适中。

所以，对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答。

同时也生动地反映了孔子教育方法的一个特点，即因材施教。

《论语·卫灵公》本篇包括42章，本篇内容涉及到孔子的“君子小人”观的若干方面、孔子的教育思想和政治思想，以及孔子在其他方面的言行。

人物思想成就：孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。

因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。

他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。

他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位。

简述课堂导入的基本要求

简述课堂导入的基本要求
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是引领学生走进课堂、激发学生学习兴趣的第一步。

课堂导入的基本要求包括:
1. 兼顾知识性、趣味性、灵活性、针对性、简洁性、直观性等。

2. 设计要兼顾学生年龄特征，有效设计导入方式，做到高效设计、有的放矢。

3. 课堂导入要控制在 10 分钟以内，设计紧凑，内容简单明了，要能够迅速引导学生进入学习状态。

4. 课堂导入要与课程主题密切相关，能够激发学生学习兴趣和好奇心，使学生自然进入学习状态。

5. 课堂导入的方式要多样化，可以利用图片、视频、音频、游戏、问题讨论等方式，使学生生动、活跃地进入学习状态。

6. 课堂导入要引导学生积极参与课堂活动，调动学生主动性和积极性，使他们的思维活跃起来，达到最佳导入效果。

自学中的有的放矢

四、学习的成功感增添学习兴趣用
心理学家盖茨说过：没有什么东西比成功 “
激情。现在的孩子活泼、明，字一个一个的加，聪有我却立即说出了得数。小朋友更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个、生活经验，么怎样才能使课堂们一个个你看看我，那我看看你觉得很奇怪。这时学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求气氛活跃，使学生拥有浓厚的学我说：其实， ” “ 老师做加法的本领并不比你们强，知欲望。学生对于数学的兴趣是在自身的活动习兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面着手：只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成
这就要求教师要认真钻研教材深人挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系充分了解学生已有的认知结构把数学特有的严谨抽象简洁概括等属性通过巧妙的形式引发学生的兴趣诱发学生的积极思维活动这样才能创设一个良好的问题情境
让
爱因斯坦认为，兴趣是最故事， “ 一起讲故事，让学生犹如进人了一个美丽的认识 ” ，出了这样一道题：时我同学们排队做
一
、
用巧妙的问题情境激发认知兴趣
方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任
当学生想独立地去探索某个薪知时，十分要举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力功。
新课程倡导启发式教学。其关键在于创设快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？正是这在于相机鼓励、 ” 诱导点拨、帮助学生学习获得成

明确教学目标,引领教学方向

明确教学目标，引领教学方向教学目标是教学活动的重中之重，它直接关系到教学质量和教学效果。

明确的教学目标不仅能够引领教学方向，还能够激发学生学习的兴趣和潜能，提高教学效果。

本文将探讨如何明确教学目标，引领教学方向，以期对教学实践有所帮助。

一、明确教学目标的重要性明确教学目标是教学活动的基础，只有明确了教学目标，才能有的放矢，有的放矢地开展教学活动，才能使学生学有所获，才能实现教学的预期效果。

明确教学目标的重要性主要体现在以下几个方面：1.引导教学方向。

明确的教学目标能够指导教师根据学生的特点和教学内容的要求，有效地进行教学设计和教学实施，保证教学活动的针对性和有效性，使教学活动朝着正确的方向前进。

2.激发学生学习兴趣。

明确的教学目标能够让学生清楚地知道学习的目的和意义，增强学习的动力和兴趣，提高学习的积极性，使学生更加主动地参与学习活动。

3.提升教学效果。

明确的教学目标能够使教学活动更加有针对性，能够更好地发挥学生的学习潜能，提高学习的效率和效果，促进教学质量的提高。

明确教学目标需要遵循一定的原则，只有遵循了这些原则，才能够保证教学目标的科学性和有效性。

明确教学目标的原则主要包括以下几点：1.目标要明确。

教学目标要能够明确地表达学生需要掌握的知识和能力，要能够清楚地说明学生需要达到的学习水平和标准。

2.目标要贴近教学内容和教学实践。

教学目标要与教学内容和教学实践相适应，要与课程标准和教学大纲相一致，能够保证教学目标的现实性。

3.目标要综合。

教学目标要从多个方面考虑，不仅要考虑学科知识的传授，还要考虑学生的综合素质的培养，要有利于学生的全面发展。

4.目标要有挑战性。

教学目标要有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和潜能，能够提高学生的学习积极性和学习效果。

5.目标要具有启发性。

教学目标要能够启发学生的思维和创造力，要能够促进学生的探究和发现，使学生在学习过程中获得更多的启发和感悟。

为了明确教学目标，引领教学方向，教师可以采取以下一些方法：1.分析课程标准和教学大纲。

如何激发学生学习兴趣以打造高效课堂

激发学生学习兴趣打造高效课堂高坝店镇第一初级中学王鸿海改革课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生重复的过重的课业负担，以提高教学质量,是当今素质教育的主要内容.如何提高课堂教学效率也就成了当前教学的重要工作。

前苏联教育家斯卡特金认为教学效果取决于学生的学习兴趣。

因此，要想提高课堂效率，在教学中激发学生的学习兴趣就尤为重要.怎样激发学生的学习兴趣呢?一、结合教材,创设乐学情境,激发学生兴趣。

创设学生乐学情境,把学生带入“引人入胜“的环境，是激发学生学习兴趣的重要方法。

乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。

课堂教学，因其教材特点，在情境教学的创设上，有得天独厚的条件.导入过程中，创设审美气氛。

如由旧课导入，可提出赏析性的问题让学生作答；用情景导入则应叙述得生动些，充分调动学生的学习兴趣。

2、学生亲身参与课文内容表演，创设情境。

如以人物语言描写为主要表现方法的课文,可采用分角色朗读的方式，让学生在“角色”中体会人物的心理、思想特征;以人物动作、语言为主要表现方法且情节简单的课文,如在教学《变色龙》一课时，就可以运用课本剧的形式，把课文中的情节在课堂上再现，让学生在表演中深刻体会课文表达的内容，把握文章的表现方法。

这样，既加深了对课文的理解，又活跃了气氛，引起了学生极大的学习兴趣，使其乐学。

3、运用电教手段，创设情境。

借助录音、录像、电脑、多媒体课件制作等电化教学手段，可以突出表现语文教材文质兼美、文学性强的特点，化单纯的语言文字教学为声、像、图文教学，在更加生动、直观地知识传授中，培养学生的学习兴趣。

电教手段的运用,要根据教材和教学内容的需要来选择。

对于语言优美的散文，可选用配乐录音朗读，为学生创设语言情境，激发学生的学习兴趣，从而提高对语言文字的领悟；诗歌,尤其是古诗文的教学，用电脑制作课件，精心设置相关画面,再现诗文的意境，同时配上文字，加深学生对诗歌意境的理解,更好把握诗歌的意蕴；科学性较强的说明文章，则可搜集大量图表、图片，配上解说文字，搬上屏幕，使教学生动、直观，易于理解.这样，在课堂上合理、恰当地使用电教手段，不但增加了课堂教学内容的容量，而且使学生喜闻乐见，学习兴趣大增。

1.合理搭配,优势互补激发学生的兴趣。

1.合理搭配，优势互补激发学生的兴趣。

教师可以根据学生性格和学习成绩的差异混合编组，人数以4人为宜，尽量保证保证一个小组内的学生各具特色，能够相互取长补短，即小组成员是异质的、互补的。

这样编组的好处是保证了小组成员的多样性，面对同样的事物，不同的人有自己独特的认识和视角。

学生在倾听他人见解的时候能意识到自己认识的不足，同时经过思维的碰撞，可以激发灵感的产生。

当然，小组的搭配并不是一成不变的，教师在实际的过程中可以进行合理的重组，以求达到最佳效果，这样对激发运动兴趣非常有利。

2、教材安排和教学方法多样化，激发学生的兴趣。

在教学中，我根据学生生理、心理、智力、身体素质等因素的差异，从学生实际出发，认真制定每一课时的教学内容、教学顺序和教学方法。

如学生在学习一个新的动作时，通过直观、生动、优美的示范和简单的讲解后，尽快让学生去尝试练习，为了避免单调的练习产生疲劳，而游戏化的教学方法趣味性较强，对小学生更有较大的吸引力，能集中学生注意力，调动学生的积极性，能提高学生对体育教学的兴趣，在教学新动作的同时，把游戏贯穿到教学中去。

在教学的过程中，教学方法要多样化。

传统的体育教学方法重视教师的教，忽视学生的情感、体验以及兴趣，忽视了学生的主体地位。

这样，学生从头到尾一味反复练习着老师教给他们那“机械化”的动作，从而导致许多学生喜欢体育而不喜欢体育课。

教师只有掌握学生的情趣变化，激发学生学习兴趣，才能让学生在不知不觉中学会方法，掌握技术，提高运动成绩。

如教学齐步走时，成人化、军事化的训练会让孩子产生畏难情绪，我采用了学生喜闻乐见的游戏，如“蚂蚁搬家”、“两人三足走”、“穿大板鞋走”等等，学生在愉快的游戏中掌握了教学内容，最终实现学习目标。

3.合理选材，有的放矢激发学生的兴趣。

在内容方面，我们应该选择那些有难度、有歧义的问题进行合作交流。

比如在教学内容的重点或难点处，在教学容易混淆的概念、规律时，在沟通知识的联系时，在巩固新知识和应用新知识的练习时等等。

有的放矢，激发学生兴趣

有的放矢，激发学生兴趣
张姣敏
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。

心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。

因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

【总页数】2页(P88-89)
【作者】张姣敏
【作者单位】河南省济源市济水一中
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
【相关文献】
1.有的放矢取舍分明
——以《小英雄雨来(节选)》为例谈长文章阅读的教学策略 [J], 陈红
2.应对IgA肾病:有的放矢,分型治疗 [J], 王金泉
3.行之有效有的放矢
——例谈小学数学教学中如何渗透模型思想 [J], 刘辉
4.有的放矢与宽严相济:韩国图书出版业监管启示 [J], 李华成;刘远军
5.教材助学新系统有的放矢老课文——《紫藤萝瀑布》的教学思考 [J], 苏莉;胡国华
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初中物理课程巩固强化方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中物理课程巩固强化方法在教育领域，我们经常讨论如何有效地进行知识传授与技能培养。

特别是在初中物理教学中，如何帮助学生巩固已学知识，强化技能，是每一位教师不断探索的问题。

本文将结合初中物理课程的特点，从实际教学出发，探讨初中物理课程巩固强化的方法。

一、明确教学目标，有的放矢初中物理教学应根据课程标准和学生的实际情况，明确教学目标。

教师需要充分理解课程内容，把握知识间的逻辑关系，确保教学目标的明确性和具体性。

在教学过程中，教师要注重培养学生的基本物理素养，包括观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。

二、优化教学方法，激发学生兴趣1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生对物理现象的好奇心和求知欲。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受物理知识的应用，提高学生解决实际问题的能力。

3.实验教学：充分利用实验资源，让学生亲自动手，观察物理现象，培养学生的实验能力和科学精神。

4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

三、注重知识体系，搭建思维框架初中物理知识体系复杂，教师要引导学生搭建合理的思维框架，形成知识网络。

从微观到宏观，从理论到实践，教师要帮助学生建立完整的物理知识体系，使学生在面对复杂问题时能迅速找到解决思路。

四、合理安排课堂时间，提高教学效率1.课堂导入：简洁明了地导入新课，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2.课堂讲解：条理清晰、重点突出，注重知识间的联系，提高学生的理解能力。

3.课堂练习：适时进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

4.课堂总结：总结课堂教学内容，强调重点、难点，为学生课后复习提供指导。

五、关注学生个体差异，实施差异化教学教师要关注学生的个体差异，了解学生的学习需求，给予不同程度的学生个性化的指导。

对于学困生，要耐心解答疑问，提高其自信心；对于优秀生，要设置更高难度的学习任务，激发其潜能。

六、拓展课外活动，丰富学生实践体验组织课外活动，如科学讲座、实地考察、科技创新比赛等，丰富学生的实践体验，提高学生的综合素质。

如何激发学生学习的兴趣

如何激发学生学习的兴趣作者：胡伟玲来源：《校本教研》2012年第06期在教学过程中，若能通过某种精心设计，运用灵活多样的教学方法，再加上自己的敬业精神，创设出与教学相适应的学习情景和氛围，就能充分调动学生的学习兴趣，激起学生的学习热情，把学生的注意力很快地吸引到知识的学习上来。

根据多年的教学经验，从如何激发学生学习兴趣方面，来谈一下自己的见解。

一、明确学习目的，激发学习兴趣在教学中，如果能让学生明确学习目的，便可使学生带着问题或想法上课，课堂上就能比较容易调动起学生的积极性和主动性，激发起他们的求知欲，才能得到满意的教学效果，起到事半功倍的效果。

因此，教师在教学前必须先让学生明白学习目的，这样才能使他们做到有的放矢，效率提高。

二、精心设计导语，激发学习兴趣要实现课堂教学优化，这就要求教师从讲课一开始，使学生在认识上、情感上和意志上高度注意对本节课产生浓厚兴趣。

为此教师在新课导入时既要简洁、明了，又要新鲜、有趣味，这样才能调动学生的学习积极性，才有利于培养学生的创新能力。

如《论美》的导语可以这样设计：常言道“爱美之心，人皆有之”。

现代社会中有的人为了让自己的脸变得美丽些，花许多钞票去美容，更有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女。

我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？学完本文之后你就有了答案。

三、教学方法灵活，激发学习兴趣教师依据课文不同的特点及学生实际情况，从各个不同的角度激发学生学习兴趣，设计引起悬念的问题，让学生复述课文；从耐人寻味的题目入手；用图画来吸引学生；用诗歌和小说让学生分节或分角度朗读、表演；用新颖简明的板书等，要千方百计的激发学生的兴趣，使学生热衷于自己去深入理解课文，掌握知识并形成能力。

四、培养师生情感，激发学习兴趣教学过程不仅是要解决教与学的矛盾的过程，而且也是情感的表达、传递与培养的过程。

教学是师生的双边活动也是特定环境的人际交往，因此师生之间存在着知识交流与情感交流。

有的放矢,提高教学有效性

有的放矢，提高教学有效性作者：张晓芳来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第16期高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松，学生学得愉快；高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。

作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，是高效课堂实现的关键因素，在实际教学中如何实现教学的高效性？下面笔者谈谈本人的看法：一、深入地研读教材备好课是上好课的前提条件。

全国著名特级教师许汉说过：“备课，教师无疑应首先要钻研教材，在钻研教材中挖掘和丰富文本的内蕴和教学元素。

”如教学一篇课文前，我们要“细读文本，潜心会文”，先做为普通读者去欣赏文章；然后试着站在学生的角度去想问题，学生在读文章时会遇到哪些困难呢？这句话学生能理解吗？这种感情学生能体会得到吗？最后，要从文章里跳出来，作为教者，我们要考虑教学目标、教学的重点、难点以及最有效的教学手段。

这样多元解读，才能把教材读“厚”。

深入才能浅出，居高才能临下。

教师只有这样深入地研读文本，心中有教材，才能有效地指导学生学习。

二、准确地定位目标教学目标是学生学习之后要达到的“目的地”，教学活动应以教学目标达成为“度”，课堂上一切的教学活动都应该为教学目标服务的。

因此合理地制定并准确的定位教学目标，做到心中有标，才能朝着目标前进，使教学效果达到最优化。

1.根据课程标准来确定教学目标新课程标准中的语文课程目标是一个完整的科学体系，它有总目标和阶段目标，对识字、阅读、习作等各方面都有明确要求，针对每个学段也提出了不同的要求。

教师确定教学目标时必须符合新课程标准的要求。

2.根据编者的意图来确定教学目标编者编排课文是有目的的，我们要弄清教材编写意图，才能定准教学目标。

如《足球史话》这篇课文，编者选编的目的是让学生通过阅读，一方面让学生了解足球的发展史，丰富学生知识，开阔学生视野，受到情感熏陶，获得思想启迪；另一方面学习这篇文章的表达方式。

如何在教学中培养和激发学生的学习兴趣

如何在教学中培养和激发学生的学习兴趣文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-在日常教学中培养和激发学生的学习兴趣学生只有对所学的知识产生兴趣，才能有求知的欲望，也才能积极的思维，努力的探索，进而推动教学，达到预期的教学目的。

如果教师在教学中不能唤起学生对该学科学习的兴趣和主动性，那将意味着最大的失败。

大凡能使学生感兴趣的东西，学生才愿意学而且接受的也快。

因此，要提高教学质量，必须要把学生学习的兴趣放在首要位置上。

那么，教师怎样才能培养和激发起学生的学习兴趣呢？我认为教师应做到以下几点：一、既要严格又要慈爱，赢得学生尊敬，从而激发学生的学习兴趣。

１、教师在教学中首先应是严格。

这就要求教师在教学过程中一定要严格要求学生。

当然，“严”并不是说教师一定要板起面孔来，更不要“棍棒”式的教育。

这里说的“严”，应当是严格要求课堂纪律以免放任自流，为全班同学创造一个良好学习环境；严格要求学生的平时作业；严格规范学生的行为习惯，对于违反“行为规范”的学生，每个教师都有责任予以制止，并帮助他们纠正错误，以培养他们美好的品行。

这样，学生在教师的严格指导下，辨是非，明真理，识善恶，健康发展，积极进取，逐渐养成了良好的行为习惯。

教师也在严而又格严而有度的对学生的教育中，赢得了学生的尊敬和爱戴，从而大大的培养和激发了学生的学习兴趣。

２、教师还应象父母一样，关心爱护学生，善待体恤学生，鼓励帮助学生，建立平等民主、相互信赖的师生关系。

教师是父母，又时学生的知心朋友，教师跟学生谈理想、谈学习、谈人生，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一丝肯定的微笑，都能赢得学生的爱戴和信赖。

在每次考试过后，教师可以针对每个学生的不同情况具体分析，最大限度地肯定和鼓励学生，因为面对考试后成功和失败的结果，孩子最需要的是老师的安慰和鼓励，学生最期待的是老师公正的评价和积极的肯定。

如果教师不失时机的拿起表扬的武器，就能增加学生成功后的信心，减少学生失败后的灰心。