五年级数学上册3 小数除法第5课时商的近似数

【课时练】第三单元小数除法 5 商的近似数-五年级上册数学

5 商的近似数本课导学知识点：用“四舍五入”法取商的近似数，能应用取近似值方法解决实际问题。

7.9864保留整数约是（），精确到十分位约是（），保留两位小数约是（），省略千分位后面的尾数约是（）。

特别提醒：取商的近似值时，要比需要保留的小数位数多除出1位，然后再按“四舍五入”法省略尾数。

【快乐训练营】一、判断对错。

（对的打√，错的打×）1.5.095精确到0.01是5.10。

（）2.求商的近似值一般用“四舍五入法”。

（）3.求商的近似值的时候，一般要除到比需要保留的小数位数多一位。

（）4.因为8.0＝8，所以8.0和8没有区别。

（）二、列竖式计算，取商的近似值．1.得数保留一位小数．2.5÷3.6 22÷1.62.得数保留两位小数．13÷2.4 38.8÷283.精确到千分位．351.22÷425 29.74÷3【知识加油站】三、按要求求下面各题商的近似值．391.5÷25.3（得数保留整数）210÷187（得数保留一位小数）0.019÷0.14（得数保留两位小数）1.2÷45（得数保留三位小数）四、列式计算。

1.把15.36平均分成12份，每份是多少？2.两个因数的积是0.226，其中一个因数是1.5，另一个因数是多少（得数保留两位小数）五、解决问题。

1.把一根60.3米长的钢管，截成同样长的12段，平均每段长多少米？（得数保留整数）2.150千克油菜籽可榨油52.5千克，每千克油菜籽可榨油多少千克？榨1千克油需油菜籽多少千克？（结果保留两位小数）3.地球上重1千克的物体到月球上重0.167千克．（1）地球上62.5千克的人，到月球上重多少千克？（得数保留两位小数）（2）月球上称得12.5千克的人，在地球上重多少千克？（得数保留整千克）【我来纠错】参考答案一、1.√ 2.√ 3.×二、1.0.7 13.82.5.42 1.393.0.826 9.913三、15 1.1 0.14 0.027四、1.15.36÷12=1.282.0.226÷1.5=0.15五、1.5米2. 0.35kg 2.86kg3.（1）10.44kg（2）75kg。

人教版小学数学五年级上册：第5课时商的近似数课件

二、新课导入
6
爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。
这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？
理解题意
一筒是12个。
已知条件
一筒羽毛球19.4元，有12个
所求问题每个多少钱
解法探究
19.4÷12 ≈1.62（元） 1. 6 1 6 12 1 9. 4 1 2 7 4 7 2 2 0 1 2 8 0 7 2 8
保留两位小数，要除到小数后面第三位，进行四舍五入。计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
规范解答 19.4÷12≈1.62（元）
或 19.4÷12≈1.6（元）
答：每个大约1.62元或1.6元。
三、巩固练习
1.计算下面各题。
职责，始终把安全教育作为学生思想工作的重点来抓好，抓落实，以确保每位学生安全为己任，全面引导学生树立自我保护及生存意识、安全意识，以此向学生、向家长负责。二、教育为本，宣传到位，提高警惕。针对学生人年龄小、认知能力有限等实际情况，我们采取立足于教育，以教育为本，加强宣传力度，把安全教育工作落到实处，把普法教育、思想教育、班主任工作以及课堂教学等多种教育实践相结合，形成一种从课内到课外、从教师到领导、从专题教育到综合教育的多元化全方位宣传教育网络。我校充分利用校、班队会、 “国旗下讲话 ”等形式，利用学校广播站、安全教育墙报、班级板报等宣传阵地，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，从不同角度对学生进行交通安全、运动安全、用电安全、卫生安全等安全教育。同时以多种形式加强学生火灾的消防训练，提高学生自救自护能力。三、强化值日执导制度，共创和谐平安校园。为了使学生在校有个安全的学习环境，使家长们放心让子女在学校学习，学校强化了值日制度，从行政领导到教师、学生，人人参与。设校务日志，记录当天教育教学常规及安全工作情况，及时处理突发事件。发挥红领巾监督岗的作用，加强文明学生、文明班级的考核评价。加强门卫管理，对外来人员进入校园实行登记制度。从而形成人人参与，齐抓共管，为创建稳定平安的校园奠定了坚实的基础。四、积极开展教育延伸宣传活动。我校一方面采取聘请法制副校长和法制辅导员为我校学生上法制课的集中学习与分散书写心得体会相结合的方式，不断提高学习的效率; 另一方面，定期召开 “家长会”，整合学校、家庭、社会的力量，形成合力，落实责任，制定周密系统的规划，有针对性、有计划、有步骤、有重点的开展各项教育活动，力求从家长延伸上入手进行 “以大促小” 教育。学校通过召开 “家长会”，旨在为家长提供学习交流教育子女的机会和场所，让家长们进一步提高思想道德素质，转变教育观念，掌握教育知识，改进管教方法，为学生的健康成长创造良好的家庭环境。五、防范为本、全面检修、防微杜渐。为了进一步消除安全隐患，让安全教育工作防范于未然，避免安全事故的发生，我校在加强教育，宣传，加强值日执导管理的基础上对全校的每一个教室、设施设备，电器设备、活动器材、供电线路等进行了定期的全面检修，并对教学楼墙壁脱落及部分教室电线故障等安全隐患及时地进行修整;另外，学校还严格要求每一位教职员工特别是班主任老师在做好学生安全教育工作的同时，要随时了解.掌握学生安全动态，提高防患思想，做到—发现可疑问题立即与学校取得联系，在第一时间中发现问题，解决问题，把安全隐患抑制在萌芽状态之中，避免安全事故的发生。六、加强协作配合，完善长效机制。维护好校园及周边治安秩序是一项复杂的工程，学校由校长亲自签订综治承诺书，积极参与辖区社会治安综合治理的各项活动，大力加强对学校周边环境的整治，给学生营造一个健康的生活和学习环境。我校将紧紧依靠上级教育主管部门和彭高镇党委政府的领导和支持，加强与有关部门的协作、配合，及时沟通有关情况，研究制定针对性措施，及时解决校园及周边安全管理工作中遇到的各种问题，确保我校校园内部及周边治安秩序的长治久安。总之，综治、安全工作任重而道远，我们认真学习，深刻领会党中央、国务院关于加强学校安全综治工作的一系列重要指示精神，不折不扣地贯彻落实各级党政部门有关学校安全综治工作会议、文件精神，加强对安全综治工作的领导，牢固树立 “安全第一” 的思想，做到居安思危，警钟长鸣，常抓不懈，重视对学生的保护，切实把师生的安全，综治教育和防范工作做好、做细，营造一个舒适的学习、工作环境，营造一个文明、和谐、安全的校园。 xxx年 xx日，当身为班长的我在班级社会治安综合治理责任书班级责任人综治小组成员签下自己的名字时，我深深体会到身上肩负着重大的责任，从那天起我就认真贯彻落实学院学校治安综合工作精神及学院下达的综治工作，确保班级和谐平安，回顾半年来的工作，现总结当领到《xxxx年班级社会治安综合治理责任书》时，我就认认真真地把它阅读了几遍，详细了解责任书中制定地各项制度。课外一有时间，就抓紧学习法制知识，了解学校学院各项规章制度，上网查询如何开展班级社会治安综合治理责工作，使自己能更好的做好班级综治工作。开学后，每周认认真真的填写安全信息上报表，把班里存在的安全隐患上报给学院。针对班里大部分同学来初次出远门，来到陌生的环境，人生地不熟，容易上当受骗，被不法分子利用。我在宣传和行动上作足了功夫，如：向同学们宣传一些如何应对上当受骗的办法，向学院的师兄师姐请教一些识破骗局的小窍门及经验。建议同学们对到寝室进行推销产品的人员一率拘之门外，不买其产品。俗话说：多了解、多掌握一些防范知识对于自己有百利而无一害，告戒同学们在日常生活中，要做到不贪图便宜、不谋取私利 ;在提倡助人为乐、奉献爱心的同时，要提高警惕性，不能轻信花言巧语; 不要把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，以免上当受骗 ; 。通过这些努力，班里没有发生上当受骗的事。军训后，在班级开展了“安全之家”的综合治理工作。围绕 ““防盗”, “消防”, “法制”,“交通”等不同的主题进行宣传，同时宣传和学习学院下达的《 x xxx年班级社会治安综合治理责任书》，让同学们更清楚地了解寝室管理的各项制度，同时我不定期检查每个寝室有无使用违规电器、私拉电线、赌博、存放易燃易爆物品等，同时检查寝室的门窗是否完好，对损坏的门窗上报宿管中心修理。为了防偷盗，制定 “人进门关、人走门锁、睡前关窗、物品锁箱” 的制度，预防寝室被偷盗的事故的发生。每天对每寝室进行查夜，妨止有同学夜不归宿事件的发生。因为我班男生宿舍离课室较远，所以很多同学都买了自行车，开展交通道路安全法教育，教育他们遵照交通道路 “各行其道，靠右行驶”的安全法则，自觉遵守校园道路安全管理规定，慢速安全行车，预防发生校园交通道路安全事故，共同维护校园稳定秩序。同时对走路上学的同学告戒他们走路留神，见到各种车辆提前避让，防止那些认为“校内可以不讲交通规则 ”的人意外肇事 ; 国庆节长假期间，考虑到有很同学到市区游玩，综治小组成员从网上下载一些有关防扒手及如何识破骗局的文章，确保同学们到市区游玩过程中财物人身安全。每天晚上班里的我都进行查寝，却保不发生有同学在外过夜的情况去年11月份底，班级组织同学们到梅岭风景区游玩，游玩前，组织大家学

五年级上册数学课件- 3.5商的近似数 (共22张PPT)人教版

例题分析
爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。
同学们想出解题方法了吗？一筒是12个
这筒羽毛球19.4 元，每个羽毛球大约多少钱？
我想到两个方法
2020/8/12
4
方法一：用计算器计算
19.4÷12除不尽，计算器屏幕上所显示的数就是商的近似数，计算器把该商保留九位小数。所以19.4÷12与 1.616666667之间应该用“≈ ” 连接，即 19.4÷12≈1.616666667。
第3单元小数除法
第5课时商的近似数
2020/8/12
1
1.理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法取商的近似数的方法。（重点）
2.能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。（难点）
2020/8/12
2
4.2
2020/8/12
5.7
1.20
数
四舍五入
17.1 1.60
3
2020/8/12
16
6．求出下面各题中商的近似值。（选自教材P36练习八第1题）
（1）保留一位小数。
48÷2.3≈20.9 1.55÷3.8 ≈0.4 （2）保留两位小数。
7.09÷0.52≈13.6
3.81÷7≈0.54 246.4÷13≈18.95 5.63÷6.1≈0.92
2020/8/12
7
知识提炼
1.在实际应用中，小数除法所得的商的小数位数太多或除不尽时，可以用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。
2.求商的近似数的方法：先看保留几位小数，就除到比需要保留的小数位数多一位，再“四舍五入”。
2020/8/12
8
小试牛刀
1.填空题。（1）计算小数除法，需要求商的近似数时，一般先除到比需要

五年级上册数学教案--小数除法-第5课时-商的近似数人教版

五年级上册数学教案--小数除法-第5课时-商的近似数人教版(总5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第5课时商的近似数▶教学内容教科书P32例6，完成教科书P32“做一做”和P36“练习八”第1~5题。

▶教学目标1.理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法取商的近似值的一般方法，能根据实际情况取商的近似值。

2.经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法。

3.培养在实际生活中灵活运用数学知识的能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。

▶教学重点掌握小数除法计算中用“四舍五入”法取商的近似值的一般方法。

▶教学难点根据实际生活的需要正确求出商的近似数。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习准备1.复习求一个数的近似数。

师：同学们都已经学过如何求一个数的近似数。

下面就来考考大家。

（课件出示）填空。

学生独立完成，指名学生汇报。

【学情预设】学生已经学习过取小数的近似值的方法，知道保留到哪一位就看它后一位的数，如果大于4就进1并舍去后面的尾数，如果小于5就直接舍去后面的尾数。

2.复习求积的近似数。

课件出示习题。

学生独立解答，集体订正。

指名学生回答，其他学生进行补充。

【教学提示】在汇报过程中，结合具体问题，要求学生说出取近似值的方法。

注意学生表达的完整性和逻辑性。

2师：你是用什么方法求这些数的近似数的？【学情预设】要先算出积，然后再求积的近似数。

根据“四舍五入”法要看省略尾数部分的最高位的情况，大于5或等于5就向前一位进一，小于5就舍去，保留两位小数表示精确到百分位，就要看千分位上的数是多少。

师：这节课我们来学习与近似数有关的知识。

［板书课题：商的近似数］【设计意图】课前复习求一个数的近似数和求积的近似数的方法，为学生学习取商的近似值做好准备，同时引导学生温故知新，做好知识的迁移。

二、探究新知1.基于教科书情境，引出问题。

师：同学们都会打羽毛球吗那同学们知道打羽毛球除了需要羽毛球拍，还需要什么吗（羽毛球……）王鹏的爸爸给同样爱好打羽毛球的王鹏买了一筒羽毛球。

2023年人教版数学五年级上册商的近似数说课稿(推荐3篇)

人教版数学五年级上册商的近似数说课稿（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数说课稿第【1】篇〗人教版五年级上册第三单元《商的近似数》说课稿一、说教材这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。

小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。

但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。

因此这部分内容的教学很重要。

在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例7一道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。

由于计算钱数时一般算到“分”就可以了，那么题中的结果应保留两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。

然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按“四舍五入法”处理。

接着，让学生试算“做一做”中的练习题。

这一题是让学生根据不同要求取商的近似值。

使学生更明确，算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。

二、说说教学目标：1、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。

并且能够灵活的处理问题。

2、通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会求商的近似值的方法。

3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。

三、说说教学重点、难点：1、会根据实际需要求商的近似值。

2、理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。

四、说教法、学法本节课的教学是从复习入手，注重新旧知识的迁移，教师以引导为主，充分体现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上通过观察，比较，合作交流等学习方法，学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。

五、说说教学过程本课教学主要分以下几部分来进行教学的（一）复习铺垫通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。

五年级数学上册商的近似数

1 17 38 0 351
29 0 273
17
随堂练习
留整数）
4. 2 3.4. 1 4 .6. 0
13 6 10 0 68 32
随堂练习
2 一件衬衫要钉6粒纽扣，现有100粒纽扣，能钉多少件衬衫？
100÷6≈ 16（件）答：能钉16件衬衫。
课堂小结
课程讲授
做一做：
这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？
1筒是12个。
爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。
你列式的依据是什么？
我可以列出算式：19.4÷12 总价÷数量＝单价
课程讲授
看一看：
下面是这个算式的计算过程。
19.4÷12 ≈1.6（元）
1. 6 1
12 1 9. 4 0 12
74 72
20 12
求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
知识应用
1 竖式计算下面算式（得数保留整数）。
48÷2.3 ≈21
2 0 .8 2.3. 4 8 . 0.0
46 2 00 1 84 16
知识应用
2 一列火车从南京到上海运行305km，用了2.6小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数。）
第3章小数除法
3.商的近似数
新知导入课程讲授
知识应用随堂练习
新知导入
试一试
按“四舍五入”法求出下列各数的近似数。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
2.9456
3
2.9 2.95 2.946
0.5429 1
0.5 0.54 0.543
19.0045 19 19.0 19.00 19.005

人教五年级上册数学第三单元小数除法第5课时商的近似数

不同点：求商的近似数，只要计算到比要保留的小数位
数多一位就可以了；求积的近似数，要计算出整个积后再取近似数。
巩固三拓展、巩固应用，内化方法
1.计算下面各题。（1）保留一位小数：4.8÷2.3 ≈ 2.1 （2）保留两位小数：1.55÷3.9 ≈ 0.40 （3）保留整数： 14.6÷3.4 ≈ 4
× 0. 5 6 642
535 0. 5 9 9 2
情二景导、入创设情境，自主探究
爸爸给王鹏买了一筒羽毛球，这筒羽毛球 19.4 元，每个羽毛球大约多少钱？
为什么这里用到了大约？
一筒有12个。
总价÷数量＝单价列式：19.4÷12 ≈________
探索新知
19.4÷12≈1.62（元）
1.6 1 6 12 1 9. 4
第三单元小数除法
第5课时商的近似数
人教版五年级上册
复习一旧知、复习引入，揭示课题
1．按照要求写出表中小数的近似数。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
1.7396
2
1.7
1.74 1.740
复习一旧知、复习引入，揭示课题
2．求出下面各题中积的近似数。
（1）得数保留一位小数：2.83×0.9；
保留两位小数，要除到小数后面第三位，进行四舍五入。
12
74
计算价钱，保留两
72
位小数，表示精确
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20
到分。
12
8 0 求商的近似数时，计算到比
7 2 保留的小数位数多一位，再
8 将最后一位“四舍五入”。
探索新知
19.4÷12≈1.62（元）或 19.4÷12≈1.6（元）答：每个大约1.62元或1.6元。

小学数学人教新版五年级上册第3单元小数除法第5课时用四舍五入法求商的近似数 (2)

小学数学人教新版五年级上册实用资料用四舍五入法求商的近似数学习目标：1、学会用四舍五入的方法取商的近似数。

2、培养解决实际问题的能力，能多角度思考问题，灵活地取商的近似数。

3、提高自己的比较、分析、判断的能力。

学习重点：近似商的含义及求近似商的方法。

学习难点：解决实际问题。

一、温习旧知1、按要求求下列各数的近似数。

（1）保留一位小数3.724.189.98（2）保留两位小数5.3477.602 3.9962、做完第1、2题后，说一说。

（1）近似数中小数末尾的“0”为什么不能去掉？（2）为什么要用约等号？二、自主学习、合作探究自学课本32页的例6，理解一打是（）个羽毛球，大约是求（近似数、准确数）请划去不正确的。

1、根据书上提供的信息尝试着列式计算。

问题1：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留（）位小数，除的时候应该算到小数点后第（）位。

问题2：如果要计算到角，需要保留（）位小数，除的时候至少要除到小数点后面第（）位。

问题3：“怎样求商的近似值？”3、讨论：求商的近似数与求积的近似数的异同点。

三、达标测评1、求出下面各题商的近似值。

（1）保留一位小数。

48÷2.3 1.55÷3.8 7.09÷0.52（2）保留两位小数。

3.81÷7 246.4÷13 5.63÷6.12、一批货物共重35吨，用一辆汽车运，每次最多运4.8吨，至少几次才能运完？*3、李叔叔向停车场交了12.5元，停车场的收费标准是：（1）1小时内收2.50元。

（2）超过1小时，每0.5小时收2.50元。

李叔叔在这个停车场停车几小时？四、整理学案。

人教版五年级数学上册《商的近似数》小数除法PPT课件

商的近似数
• 学习目标
1. 理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法取商的近似数的一般方法，能根据实际情况取商的近似值。
2. 经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法。
3. 培养在实际生活中灵活运用数学知识的能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。
商的近似数与积的近似数
像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“去尾法”来求出商的近似值。方法是在保留整数时，无论十分位数上的数是多少，一律去掉。
教材第36页练习八第3题。
40÷14 26.37÷31 45.5÷38
保留一位小数
2.9 0.9 1.2
保留两位小数
2.86 0.85 1.20
保留三位小数
2.857 0.851 1.197
32÷5= 6.4（次 6 + 1 = 7 （）次）
答：需要7次才能拿回家。
计算下面各题。
简单练习
保留一位小数：4.8÷2.3
≈ 2.1
60÷12
？6
1.55÷3.9 ≈ 0.40
保留两位小数
0 39 3.9 1.5 5
11 7 38 0 35 1 29
29>39÷2说明求出的下一位的商大于5，大于5要入上去，所以0.39≈0.40。
用列竖式计算。 (2)保留一位小数。
练习1
12.7÷2.6≈4.9 4 88
2.6 1 2 . 7 0 0 10 4 2 30 2 08 2 20 2 08
12
0.653÷0.18≈3.6 3 62
0.18 0 . 6 5 3 0 54 113 108 50 36
14
爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。

五年级上册数学教案-商的近似数-人教版 (5)

五年级上册数学教案-商的近似数-人教版 (5)教学内容本节课主要围绕“商的近似数”这一主题展开，学生将学习如何求一个数的近似商，并能正确地运用四舍五入法进行计算。

此外，教学内容还涉及如何在实际问题中应用商的近似数，以及如何判断计算结果的合理性。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法，并能灵活运用四舍五入法进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索、主动参与的热情，形成严谨、踏实的科学态度。

教学难点1. 商的近似数的求法，特别是四舍五入法的运用。

2. 在实际问题中，如何选择合适的近似数，以及如何判断计算结果的合理性。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出商的近似数的问题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解商的近似数的概念，以及求商的近似数的方法，特别是四舍五入法的运用。

3. 案例分析：通过几个典型例题，让学生掌握求商的近似数的方法，并能灵活运用四舍五入法进行计算。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，解决实际问题，体会商的近似数在实际生活中的应用。

5. 总结提升：对所学知识进行总结，强调重点，突破难点。

6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

板书设计1. 商的近似数的概念。

2. 求商的近似数的方法。

3. 四舍五入法的运用。

4. 商的近似数在实际生活中的应用。

作业设计1. 基础题：求出给定数的近似商。

2. 提高题：在实际问题中，选择合适的近似数，并判断计算结果的合理性。

3. 拓展题：探讨商的近似数在其他数学问题中的应用。

课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握求商的近似数的方法。

五年级上册数学习题第3单元第5课时商的近似数人教版

作业课件
数学五年级上册
人教版
课后练
3 小数除法
人教版数学五年级上册
第5课时商的近似数
1.21÷1.1＝ 1.1 1.44÷1.2＝ 1.2 1.69÷1.3＝ 1.3 1.96÷1.4＝ 1.4 2.25÷1.5＝ 1.5
2.56÷1.6＝ 1.6 2.89÷1.7＝ 1.7 3.24÷1.8＝ 1.8 3.61÷1.9＝ 1.9 4÷2＝ 2
本题的错误在于只除到了百分位。改正：3.58
人教版数学五年级上册
3．某公司在电视台的黄金时段插播一条 15 秒的宣传广告，每天播放一次，连续播放一周(7 天)，共付人民币 88.5 万元，平均每秒约付多少万元？(得数保留两位小数)
解题指导：由题意可求出这条广告播放的总时间，用总价除以总时间就是每秒应付的钱数。
人教版数学五年级上册
1．按要求列竖式计算。
15.8÷0.91≈17.4(保留一位小数) 432÷37≈12 (保留整数)
17.36 0.91 15.80
91 6 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 6 37
33 0 27 3 5 70 5 46
11.6 37 432
37 62 37 25 0 22 2 28
24
人教版数学五年级上册
氧化碳 800 t，释放氧气 584 t。
(1)平均 1 公顷湿地一年可吸收二氧化碳多少吨？(得数
保留两位小数)
800÷55≈14.55(t)
(2)平均 1 公顷湿地一年可释放氧气多少吨？(得数保留
一位小数)
584÷55≈10.6(t)
人教版数学五年级上册
错案：分析：求商的近似数保留两位

小学数学人教版五年级上册3小数除法《商的近似数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版五年级上册3小数除法《商的近似数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版五年级上册3小数除法《商的近似数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。

2、进一步巩固小数除法。

3、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力,体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。

2学情分析3重点难点教学重点:1、运用小数除法解决问题。

2、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。

教学难点:1、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。

2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。

4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计课前交流:分饼干师:同学们,老师这有一组题目,挺有意思的,想和大家分享请看大屏目(课件)1、每人分3块饼干,共有6块,可以分给( )人,7块饼干可以分给( )人,8块可以分给( )人。

2、同样是6块饼干,我要把它放在盒子里,一个盒子只能放3块,至少准备( )个盒子,如果有7块,至少准备( )个盒子,8块至少准备( )个盒子。

生回答。

师:同样是7块、8块饼,每人3块,只能分给2人?每个盒子装3块却要准备3个盒子……现在同学们心里一定有些这样的小迷团,不着急,相信通过接下来这节课的学习,这些心里的小迷团会一一解开的。

教学过程:一、复习.铺垫——买菜师:上周末老师在超市购物时遇到了一个奇怪的数学问题(点击)哪位同学能帮我解释这是为什么(出示幻灯片)我到超市买了 2.1千克蔬菜,每千克6.42元。

我们用计算器算计算得到是13.482元,小票上标注的是13.48元,可收银员却收了13.5元。

哪位同学能帮我解释这是为什么?生回答。

(实际生活中没有比分小的人民币,所以小票上用四舍五入的方法标13.48元,而现在很少用到分,所以收银员收了13.5元,也用了四舍五入法)过渡语:哦,原来是“四舍五入法”取近似数在生活中的运用呀!(板书:四舍五入法)其实在生活中取近似数的方法不只一种,想不想学习更多取近似数的方法并合理运用到生活中。

冀教版五年级上册数学第三单元小数除法商的近似值

第5课时商的近似值教学内容冀教版小学数学五年级上册第32、33页商的近似值。

教学提示“商的近似值”是一节计算课，它是由“小数除法”和“求近似值”两个知识点组成。

学生对于这两个知识点并不陌生，因此，一般都能较快地理解并掌握这节课的知识。

教学目标1、知识与技能：使学生掌握求商的近似数的方法。

能根据实际情况和要求求商的近似数。

2、过程与方法：掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法，会用“四舍五入”法求商的近似值。

3、情感态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。

重点、难点教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。

教学难点：根据题意正确求出商的近似数。

教学准备教具准备：多媒体课件。

学具准备：计算纸。

教学过程一、复习铺垫1、口算下列各题，看谁算的又对又快。

0.63÷70.24÷0.30.6 5÷0.1372÷144 1.44÷0.6 5.6÷0.082、按“四舍五入法”求出下面各小数的近似数。

保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.94560.5429提问：除数是小数的除法应该怎样计算？（学生讨论交流算法）【设计意图：课前复习求一个数的近似数，和除数是小数的除法计算方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。

引导学生温故知新，做好知识的迁移。

】二、探究新知1、教学例题。

（多媒体课件出示例题）（1）学生读题（2）学生独立列式：158÷7（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：这下可难倒五（1）班的同学们了，怎么也算不出一个一个果篮里大约有多少钱的水果。

现在同学们开动你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：用什么方法？生：四舍五入法师，同学真聪明，想出了这么好的办法。

该怎样求商的近似数呢？（板书课题：商的近似值）【设计意图：多媒体出示同学们买回水果的情境，贴近学生的生活实际，调动学生参与学习的积极性和主动性。

教学课件--五年级数学上册人教版第3单元第5课时-商的近似数

74
72 20 12 80 72 8
计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
新知探究
规范解答 19.4÷12≈1.62（元）或 19.4÷12≈1.6（元）答：每个大约1.62元或1.6元。
做一做
1.计算下面各题。
4.8÷2.3≈2.1 1.55÷3.9 ≈0.40 14.6÷3.4≈4 （保留一位小数）（保留两位小数）（保留整数）
拓展训练
2.用“四舍五入”法求出商的近似数，填入下表。
24÷7 44.532÷45 151.5÷29
保留整数 3 1 5
保留一位小数保留两位小数
3.4
3.43
1.0
0.99
5.2
5.22
课堂小结
1.在实际应用中，小数除法所得的商的小数位数太多或除不尽时，可以用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似值。 2.求商的近似值的方法：先看保留几位小数，就除到比需要保留的小数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
旧知回顾
把下面的式子变成除数是整数的除法算式。
76.8÷0.5＝（ 768 ）÷5 0.54÷0.18＝（ 54 ）÷（ 18 ） 5.28÷1.2＝（52.8）÷（ 12 ） 542.5÷17.5＝（ 5425）÷（175 ） 0.72÷0.8＝（ 7.2 ）÷8 0.672÷4.2＝（6.72）÷（ 42 ）
新知探究
6 爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。
这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱
一筒是12个。
？
理解题意
已知条件所求问题源自一筒羽毛球19.4元，有12个每个多少钱

人教版数学五年级上册商的近似数优秀教案(精选3篇)

人教版数学五年级上册商的近似数优秀教案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数优秀教案第【1】篇〗人教版五年级数学上册《商的近似数》教学设计课题：第三单元：小数除法—商的近似数教学内容：教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。

教学目标：知识与技能：能理解商的近似数的意义。

过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。

情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。

教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。

教学难点：根据题意正确求出商的近似数。

教学方法：注重新旧知识的迁移，引导学生自主学习、总结。

教学准备：多媒体。

教学过程一、复习导入复习旧知：（出示如下题目）1．用“四舍五入”法将下面的数改写成一位小数。

8.769 3.452 12.71 18.642．计算下面各题，得数保留两位小数。

2.43×4.67 12.15×3.41 订正答案，并通过问题：你是用什么方法求这些数的近似数？（保留几位小数就看这位小数后面的数位，大于4就向前一位进一，小于五就舍去。

师引导总结方法的名称：“四舍五入”法。

）引出课题：这节课我们要学习“商的近似数”。

（板书课题：商的近似数）二、互动新授1．出示教材第32页例6情境图。

阅读情境图中的信息，并问：怎样解决爸爸提出的问题呢？引导学生自主列算式，并试着计算：19.4÷12学生在计算过程中，会发现除不尽。

这时，师引导学生小组交流，遇到这种情况应该怎么办？通过交流，学生可能会想到：实际计算钱数时应该算到分，因为分是人民币的最小单位；也可以算到角，因为现在买东西时已经不用分了。

教师小结：根据我们的生活实际，当所买的商品数量少的时候，可以保留整数，或者保留一位小数，或者两位小数。

当然如果数量很多的时候，通常会计算到分，这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。

人教版小学数学五年级上册精品教学课件 3 小数除法第5课时商的近似数

二、我会列竖式计算。 1.结果保留整数。
9.5÷0.17≈ 56
基础·开心园
6.4÷8.4≈ 1
2.结果保留一位小数。
0.599÷0.051≈ 11.7
6.8÷21≈ 0.3
能力·闯关岛
三、我会解答。 1.一个榨油厂用13吨花生榨油5.8吨,平均每吨花生可榨油多少吨? (得数保留两位小数) 5.8÷13≈0.45(吨) 2.一间教室长是8.4 m,宽是6.25 m。平均每名学生占面积1.3 m2,这间教室可以坐多少名学生?(得数保留整数) 8.4×6.25=52.5(m2) 52.5÷1.3≈40(名) 3.这辆汽车平均每千米大约耗油多少升?平均每升汽油大约能使汽车行驶多少千米?(得数保留一位小数)
第5课时商的近似数基础· Nhomakorabea心园一、我会填。 1.把5.2364保留整数是( 5 ),省略十分位后面的尾数是( 5.2 ),精确到百分位是( 5.24 ),精确到0.001是( 5.236 )。 2.求商的近似数时,一般先除到比要保留小数位数( 多一位 ),再按照 ( 四舍五入 )法把末尾去掉。 3.近似数8.5是一个两位小数四舍五入后取到的,这个两位小数最小是( 8.45 ),最大是( 8.54 )。
2.2÷19≈0.1(升) 19÷2.2≈8.6(km)
能力·闯关岛
4.某公司在电视台黄金时间插播一条宣传广告,每天播出0.48分钟, 每天付人民币5万元。插播这条广告平均每分钟大约付人民币多少万元?(得数保留两位小数) 5÷0.48≈10.42(万元)
拓展·训练营
四、我会做。一个数除以1.7,商是一个两位小数,且保留一位小数是4.2,被除数最大是多少? 商最大为4.24 4.24×1.7=7.208

五年级数学上册3 小数除法第5课时 商的近似数

【课时练】第三单元 小数除法 5 商的近似数-五年级上册数学

人教版小学数学五年级上册：第5课时 商的近似数课件