最新-七年级历史下册 第1课《从“开皇之治”到“贞观之治”》教案 川教版 精品
【川教版】七年级下册历史：第1课《从“开皇之治”到“贞观之治”》(精品课件在线)_9
“贞观之治” 学习与探究
涿郡
永 济 608年 渠
通
济
长安
洛阳
渠
605年
邗
605年 沟 江都 江 610年 南
余杭 河
隋朝大运河
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
隋炀帝修大运河
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隋朝城墙遗址（洛阳）
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
瓜洲古运河口
但是我还是不满足现状，一心现在军营里学到更多的东西，下定决心“百尺竿头，更进一步”。据记载是1400多年前的隋朝时建造的，寺院里不仅有宽大的佛堂，还有佛国的塔院
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治” 。杨大哥对山神爷的崇拜已经到了无以复加的地步，动不动就和我们叨唠山神爷。
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古镇在江北，背倚高耸的乌龙山，南临碧波荡漾的三江，“万顷东来横作画，一泓南注直垂钩。”夏之荫仔细看了看黄河东接着说：“曾经轰动江南市的最年轻的区办公室主任因 计生被处理，还是有许多人为你惋惜的。，吃过饭我们赶紧买下瓜干，绑上自行车就返程回家
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从“开皇之治”到“贞观之治”说课稿
川教版七年级历史下第1课从“开皇之治”到“贞观之治”说课稿【教材分析】本课是隋唐历史时期的第一课，隋唐时期既是我国由分裂到再次统一的时期，又是我国历史上繁荣昌盛的时期，被称作“隋唐盛世”。
而这种局面的形成是与统治者的励精图治分不开的，本课主要讲述了从“开皇之治”到“贞观之治”的历史过程，详细的阐述了形成这种清明统治的政策、措施，正确的认识这一历史现象对我国封建社会的发展的重要借鉴作用。
本课的重难点有隋朝的建立与统一、唐朝的建立、“贞观之治”、对隋文帝和唐太宗的评价等知识。
对于隋朝的建立与统一，可以课件展现隋朝的疆域图：“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念，引导学生回答出隋朝建立的时间、建立者、都城、统一的时间及标志。
关于唐朝的建立，要引导学生把隋亡与唐兴联系起来思考，在理解唐朝建立的背景时，让学生在讨论隋炀帝的暴政和隋末农民战争的联系中把握。
“贞观之治”作为本课的重点之一，唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的，采取一系列改革措施，促成了“贞观之治”的出现。
可以采取分组合作探究的方式，让学生展开讨论，利用课件优势，展示人物图片、话语，分析人物活动来突破这一重点。
如何帮助学生对隋文帝和唐太宗等历史人物作出恰当的评价。
不要仅仅从“好”或“坏”出发，教师要加以引导，采用小组讨论、甚至辩论的方式，使学生掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
【学情分析】本课在设计问题时，考虑到学生之间存在着不同的理解能力和判断能力，针对学生存在的差异，教师在设计问题时，既有简答的问题，又有需要合作探究才能作出回答的难度问题。
形式也有简答、表演、讨论合作探究等。
这样既可以突破重难点，还激发了学生的积极性和兴趣。
歌谣是七年级学生所喜爱的一种学习方式，把知识点编成歌谣，贴近学生这个年龄掌握知识的实际，朗朗上口，便于记忆。
七年级历史下册 第1课 从开皇之治到贞观之治教案 川教版-川教版初中七年级下册历史教案
第一课从开皇之治到贞观之治1、知识与能力：记住隋统一全国的时间，唐太宗的某某和年号，隋唐两朝的都城；了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。
2、过程与方法：通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。
3、情感态度价值观：通过学习隋朝的统一，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家统一以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。
2重点难点重点：“贞观之治”。
难点：唐太宗治理国家的政策；“贞观之治”形成的原因。
3教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入新课1、复习所学朝代主线导入：夏—商—西周—春秋—战国—秦—汉—三国—两晋—南北朝↗东魏—北齐↗北魏↘西魏—北周——隋朝↘宋、齐、梁、陈2、讲述昭陵昭陵，是某某关中“唐十八陵”中规模最大的一座。
被誉为“天下名陵”和世界最大的皇家陵园。
此陵园下埋葬的便是开启“贞观之治”的唐朝第二代皇帝李世民。
（过渡句）这节课我们就一起来学习隋唐的历史。
活动2【讲授】讲授新课（一）隋统一全国与“开皇之治”师: 现在请大家阅读教材P2第一目：隋统一全国与“开皇之治”的内容，回答以下的问题：1、隋朝的建立和统一隋朝是哪年建立的？都城在什么地方？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
2、隋文帝巩固统一的措施历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的原因是什么？引导学生回答原因，隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列的措施：①政治方面：改革政权机构，重视选拔人才。
七年级历史下册：第1课《从“开皇之治”到“贞观之治”》学习提纲(川教版)精编版
第1课从“开皇之治”到“贞观之治”知识要点1. 581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，年号“开皇”。
589年，隋朝灭掉南朝最后一个朝代——陈朝统一南北。
618年春，隋炀帝（杨广）在江都（今扬州）被部将杀死，隋朝灭亡。
2. 隋朝官员李渊和儿子李世民在晋阳（今太原）起兵反隋，率部众攻入长安，618年建立唐朝。
唐朝沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要）。
3. 唐太宗遵从“兼听则明，偏信则暗”的古训，基本上做到了广开言路。
他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。
重用敢于直言的魏征为著名的谏臣（以人为镜）。
4. 唐太宗推行开明务实的政策，在他统治时期，出现了经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面，历史上称为“贞观之治”。
“贞观之治”为唐朝的进一步发展打下了基础。
5. 唐朝时发明的重要农业工具是筒车和曲辕犁。
6. 唐太宗实施的实现贞观之治的措施（治国之策）随堂练习1. 唐太宗是我国古代杰出的帝王，“贞观之治”至今还为人们津津乐道。
(1)你认为评价封建盛世的“指标”应该包含哪些要素？(2)唐太宗特别善于用人，他在位时期出现了哪些名臣（列举两位即可）？唐太宗2. “唐太宗引用古人的话告诫太子说：‘舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
’”(1)写出与“黎庶”含义相同的词语（一例）。
这段告诫的话与什么朝代的兴亡教训有直接的关系？(2)为处理好“舟水”关系，唐太宗采取了哪些措施（不少于两项）？3. 默写：唐太宗实施的实现贞观之治的措施（治国之策）4. 读图回答问题：①给右图加一个合适的名称：_________________②三省指_______、_______、_______，分别负责_______、_______、_______，其中_____省下设有____、____、____、____、____、____六部，分管具体政务。
5. 阅读：隋朝与秦朝的相似之处有哪些？(1)建立背景：都是结束了长期分裂局面，实现了国家的统一；(2)政权特点：都采取新的措施来加强专制主义的中央集权；(3)存在时间：都很短暂，二世而亡；(4)灭亡原因：都因为统治者的暴政，被农民起义推翻；(5)大型工程：都修筑了大型工程，秦长城和隋大运河；(6)历史地位：都起到了承上启下的作用，灭亡教训为后来的统治者借鉴，出现封建社会的盛世。
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返回首页 关于滚龙坝的古往今世，和老者越聊兴致越高。，建筑队的领导也希望他多画画，因为这无形的广告可以使得不少人家找他们盖房子 导入（1） 导入（2）
隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
唐朝的建立 “贞观之治” 学习与探究
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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大明宫含元殿遗址
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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大明宫含元殿遗址考古
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
纳谏
隋朝的灭亡与 唐朝的建立 “贞观之治” 学习与探究
魏征墓（陕西唐昭陵旁）
魏征
魏征（580—643年），字玄成。唐初政治家。李世民即位，喜他直率，擢为 谏议大夫。他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重，迁为尚书左丞。
1404年，官差传来第一道报喜声，“蜀口洲欧阳俊高中永乐甲申进士榜！”榜样的力量无穷。
第六学习主题 这就是我记忆中的秦岭以及去过无数次的秦岭站区。 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
我明白他们的想法，这么一个小兔子，实在是不好让的。
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隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
唐朝的建立
“贞观之治” 学习与探究
温大雅（约572—629年），在李渊 太原起兵后，任大将军府记室参军。
这部书主要记述了李渊太原起兵至正 式登基称帝357天中的史事，成书于唐 高祖武德年间。
唐朝的建立 “贞观之治” 学习与探究
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
唐朝的建立
“贞观之治” 学习与探究
山西太原晋祠
山西太原晋祠，始建于北魏之前。据说是为纪念周武王次子叔虞而建造 的。617年，李渊父子在晋阳起兵反隋，据说，李渊和次子李世民起兵前， 曾去晋祠祈祷过。
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治” 新人结婚的时候不应该手搭着圣经说：“不困贫穷富贵 健康疾病都至死相伴。记住不要回头方多的是大把好子。渐渐浑浊荡漾开来。
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或许我们都是为了梦想不惜一切代价去追寻的疯子但当你亲身体验后才会知道人的灵魂可以承受多少东西—— 约翰帕克《雨中的3分58秒》
唐初·温大雅 《大唐创业起居注》
川教版历史七下第1课讲学案
重庆市第六十八中学校“和雅课堂”川教版历史七年级下册讲学案第六学习主题繁荣与开放的社会第1课从“开皇之治”到“贞观之治”重庆市第六十八中学校陈建平学校在推进课堂教学改革的过程中，各个学科都进行了“和雅课堂”模式的探索。
历史学科经过一年多的探索和实践，从讲学案的设计到课堂教学模式的构建等方面形成了历史学科“和雅课堂”教学模式。
本讲学案力求体现“和雅课堂”的教学模式，突出在互联网条件下历史教学中的应用与研究。
【课程标准】列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
【重点难点】唐太宗治理国家的政策；“贞观之治”形成的原因。
【预习要求】1、学生在中学历史教学世界中查找隋文帝杨坚和唐太宗李世民的资料。
2、阅读教材，完成“知识建构”的填空。
3、归纳“贞观之治”形成的原因。
【课堂学习探究】1、复习旧知识东魏北齐北朝：北魏（1）填一填：三国两晋南北朝西魏北周（）南朝：宋齐梁（）（2）问一问：三国两国南北朝是我国历史上第二次大分裂时期，我国历史上第一次大分裂时期是什么时期，谁完成了统一，统一之后的朝代是什么？2、主题概述：封建社会的繁荣与开放即隋唐时期，包括五课内容：从“开皇之治”到“贞观之治”、走向全盛的唐朝、科举制度的创立和发展、唐朝的民族关系、唐朝的对外文化交流。
3、完成知识建构：隋朝的建立：_____年，外戚_____夺取北周政权建立隋朝。
从开皇之治统一全国：_____年，隋灭陈，统一南北。
“开皇之治”（1）改革政权机构（2）重视选拔人才隋文帝的治国措施：（3）发展农业生产到（4）减轻赋税徭役“贞观之治”（5）提倡节俭唐朝的建立：_____年，李渊在长安称帝，建立唐朝。
贞观之治政治方面：经济方面：唐太宗的治国措施法制方面：教育方面：民族关系：4.讨论“贞观之治”形成的原因（连接“川教社历史课程网”看课件）材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一” （《资治通鉴．唐纪》）问题1：这句话是谁说的？中华和夷狄分别指什么？表明此人实行什么样的民族政策？收到了什么良好效果？问题2：除此政策外，他还实行了哪些统治措施？试评述他的历史功绩。
[初中历史]从“开皇之治”到“贞观之治”学案1 川教版(1)
![[初中历史]从“开皇之治”到“贞观之治”学案1 川教版(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/cea0efe408a1284ac850439f.png)
《从“开皇之治”到“贞观之治”》学案【学习指南】1．了解隋朝的统一和“开皇之治”。
本内容是本课的重点，为此我们设计了【归类探究】中的例1、例2；【课时作业】中的第2、3、5、6、7题，加以巩固。
2．分析理解“贞观之治”的原因和措施。
本内容既是本课的重点，又是本课的难点，为此我们设计了【归类探究】中的例3；【课时作业】中的第9、10、12、13、14、15题加以巩固。
【知识管理】1．隋统一全国与“开皇之治”建立：581年杨坚建立以长安为都城的隋朝，改年号为开皇。
统一：589年，隋军渡过长江，一举灭亡江南的陈朝，结束分裂局面，南北重归统一。
“开皇之治”：①政治方面，改革政权机构，重视选拔人才。
（确立三省六部制和初创科举制）②经济方面：大力发展农业生产，减轻赋税徭役，倡导节俭。
结果：使隋朝在不长时间内便形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称“开皇之治”。
2．隋朝的灭亡与唐朝的建立根本原因：隋炀帝的暴政。
时间：618年春，隋炀帝在江都被部下杀死。
几个月后，李渊在长安称帝，建立唐朝。
3．“贞观之治”开始：626年，李世民发动“玄武门之变”，登上皇帝宝座，627年以贞观为年号，李世民就是唐太宗。
含义：贞观年间（627年——649年）出现经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面，史称“贞观之治”。
措施：①统治艺术，遵从“兼听则明，偏听则暗”的古训，基本做到了广开言路。
②政治方面，选用良吏，提高行政效能。
唐太宗任用长孙无忌、房玄龄、杜如晦、魏征等在三省六部重担任要职。
③经济方面，轻徭薄赋，减轻农民负担。
唐太宗有力推行唐初创立的赋役制度，允许农民交纳一定的实物（丝绢或麻布）来代替劳役。
④法制方面，简法轻刑，修订法律，制定出《贞观律》。
⑤教育方面，重视教育，大力培养人才。
中央设国子学、太学等学校，唐太宗常到学校视察，下令扩建校舍，增招生员，他还鼓励少数民族贵族子弟到长安读书。
⑥民族政策方面，实行恩威并重的政策，注重改善民族关系。
从“开皇之治”到“贞观之治”教案川教版历史
从“开皇之治”到“贞观之治”教案章节：一、开皇之治【教学目标】1. 了解隋文帝杨坚统一中国后，实行的一系列政治、经济改革措施。
2. 掌握开皇之治的特点及其对后世的影响。
【教学内容】1. 隋文帝的统一事业：581年，杨坚建立隋朝，589年灭陈，重新统一中国。
2. 政治改革：确立三省六部制，加强中央集权。
3. 经济改革：实行均田制，改革赋税制度。
4. 文化教育：推行科举制度，选拔优秀人才。
5. 开皇之治的评价：社会稳定，经济繁荣，文化发展。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上一单元所学内容，了解南北朝时期的分裂局面。
2. 新课导入：讲述隋文帝杨坚的统一事业。
3. 讲解政治改革：介绍三省六部制的设置及其作用。
4. 讲解经济改革：阐述均田制和赋税制度改革的内容及意义。
5. 讲解文化教育：介绍科举制度的实行及其影响。
6. 评价开皇之治：分析开皇之治的特点，引导学生认识其对后世的影响。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生结合所学，思考开皇之治对后世的影响。
教案章节：二、隋朝的繁荣与衰落【教学目标】1. 了解隋朝时期的社会繁荣现象。
2. 认识隋朝衰落的原因及其对后世的影响。
【教学内容】1. 隋朝的繁荣：开皇之治后的社会经济发展，大运河的开通。
2. 隋朝的衰落：隋炀帝的暴政，农民起义的爆发。
3. 隋朝的灭亡：618年，隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。
【教学过程】1. 导入：回顾上节课所学内容，引导学生了解开皇之治。
2. 新课导入：讲述隋朝的繁荣现象。
3. 讲解隋朝的繁荣：介绍大运河的开通及其意义。
4. 讲解隋朝的衰落：分析隋炀帝的暴政及其导致的农民起义。
5. 讲解隋朝的灭亡：叙述隋朝的灭亡过程。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
7. 布置作业：让学生结合所学，思考隋朝繁荣与衰落的原因。
教案章节：三、唐朝的建立与贞观之治【教学目标】1. 了解唐朝的建立过程。
2. 掌握贞观之治的特点及其对后世的影响。
从“开皇之治”到“贞观之治”川教版
开皇之治
“开皇之治”局面形成重要原因
个人才能：勤勉治国，锐意革新。 政治方面：改革政权机构，重视
选拔人才；
中央确立三省六部制Fra bibliotek初创科举制 地方改为州县两级制
经济方面：大力发展农业，减轻
赋税徭役，倡导节约。
隋朝的灭亡与唐朝的建立
阅读第二目：隋朝的灭亡与唐朝的建立，然后 回答问题： 1、隋文帝死后，统治隋朝的哪个暴君导致了 隋朝的灭亡？灭亡的时间是什么？灭亡的原因 又是什么？ 隋炀帝 618年隋炀帝在江都被部下杀死
南北朝 — 隋示意图
南 朝
宋
齐
梁
陈
北 北魏 朝 [439～534]
东魏
[534～550]
北齐
[550～577]
西魏
[535～557]
北周
[557～581]
隋朝
[581～618]
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
隋统一全国与“开皇之治” 隋朝的灭亡与唐朝的建立 “贞观之治” 课堂小结
隋朝灭亡
隋炀帝（杨广）
604～618在位
隋炀帝暴政
1.营建东都洛阳；
2.开凿大运河；
3.三次巡游江南；
4.三次佂伐高丽。
604年7月，隋文帝病危，杨广 派人入宫将父亲文帝杀死，又假 称文帝诏赐兄杨勇死，缢杀之。 遂即位，为隋炀帝。
隋炀帝修大运河
长安
东都
洛阳
隋朝大运河在605年开始，
到610年全线开通，以洛阳为中 涿郡 心，他分为永济渠、通济渠、邗
（唐太宗）尝临朝谓侍臣曰：夫以铜为镜，可以正
衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝（逝世），遂亡
七年级历史下册《从开皇之治到贞观之治》教案、教学设计
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识体系；
b.学生自主总结，分享学习心得；
c.教师点评，强调重点知识，布置课后作业；
d.鼓励学生继续深入学习，培养对历史的热爱和敬畏之心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对隋唐时期历史事件的掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材，整理隋朝建立、开皇之治以及唐朝贞观之治的相关史实，用自己的话概括这些历史事件的特点及历史意义。
3.教学过程：
a.分组：教师将学生分成若干小组，确保每个小组都有不同层次的学生；
b.提出问题：教师给出讨论主题，引导学生从政治、经济、文化等方面分析开皇之治和贞观之治的异同；
c.小组讨论：学生展开讨论，整理讨论成果；
d.分享交流：各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计针对本节课重点知识的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
c.唐朝的建立与贞观之治：阐述唐太宗李世民的治国理念，分析贞观之治的成果；
d.隋唐时期的民族关系：讲解突厥、吐蕃等民族与中原的关系，强调民族团结的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生针对“开皇之治和贞观之治的异同”进行小组讨论。
2.教学方法：采用合作探究、小组讨论的方式，培养学生的思考和分析能力。
2.分析隋唐时期政治、经济、文化等方面的主要成就，结合所学知识，撰写一篇关于“隋唐时期国家繁荣的原因”的小论文，字数500字左右。
3.针对本节课的小组讨论主题“开皇之治和贞观之治的异同”，请同学们进一步完善自己的观点，形成一篇300字左右的论述。
4.完成课后练习题，巩固所学知识，特别是对重点、难点内容的理解和掌握。
（3）利用多媒体教学手段，如图片、视频、地图等，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣；
从“开皇之治”到“贞观之治”教案川教版历史
从“开皇之治”到“贞观之治”教学目标：1. 了解隋文帝和唐太宗的统治措施及其影响。
2. 分析隋唐时期政治、经济、文化的繁荣原因。
3. 认识“开皇之治”和“贞观之治”在我国历史上的地位。
教学重点：1. 隋文帝和唐太宗的统治措施。
2. 隋唐时期政治、经济、文化的繁荣表现。
教学难点：1. 隋唐时期政治、经济、文化的相互关系。
2. “开皇之治”和“贞观之治”在我国历史上的地位。
教学准备：1. 教材《历史》川教版七年级上册。
2. PPT课件。
3. 教学挂图。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上一课内容，引导学生思考：隋朝统一后，国家出现了什么局面？2. 学生回答，教师总结：隋文帝杨坚实行了一系列改革措施，使国家出现了统一、安定的局面，这一时期被称为“开皇之治”。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解隋文帝和唐太宗的统治措施。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解隋文帝的统治措施：改革制度、发展经济、加强军事、提倡文化教育等。
2. 讲解唐太宗的统治措施：完善政治制度、选拔贤能、发展经济、加强军事、繁荣文化等。
3. 分析隋唐时期政治、经济、文化的相互关系。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：隋唐时期政治、经济、文化的繁荣表现。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 学生完成课后练习题。
2. 教师批改并及时反馈。
教学延伸：1. 引导学生思考：“开皇之治”和“贞观之治”在我国历史上的地位。
2. 学生回答，教师总结：这两次治世是我国封建社会时期的辉煌时期，为后世统治者提供了宝贵经验。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对隋唐时期历史的认识。
注重培养学生的唯物史观，使学生能够从多角度分析历史问题。
六、对比分析教学目标：1. 能够比较“开皇之治”和“贞观之治”的异同。
2. 理解两个时期对于中国历史的重要影响。
教学重点：1. “开皇之治”和“贞观之治”的主要政治、经济和文化措施。
最新川教版七年级历史下册学案：第1课从“开皇之治”到“贞观之治”
第1课从“开皇之治”到“贞观之治”学案姓名班级2月8日【学习目标】1.知识方面：记住隋统一全国的时间、建立者及都城，唐太宗的姓名和年号；了解“贞观之治”的主要内容；理解“贞观之治”形成的原因；2.能力方面：通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，提高学生的概括能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的基本方法；3.情感态度与价值观：通过学习隋朝的统一，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；【重难点】1.重点：“贞观之治”2.难点：唐太宗治理国家的政策；“贞观之治”形成的原因；【教学过程及重点知识】东魏链接旧知识：填一填北朝：北魏三国两晋南北朝西魏（）南朝：宋齐（）知识梳理：一、隋统一全国与“开皇之治”1、______年，称帝，建立隋朝，定都_，年号_______，他就是隋文帝。
他于_年派兵灭_____，结束分裂局面，南北重归统一。
隋文帝建立隋朝和统一全国后，勤勉治国，锐意改革，形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称“___”。
二、隋朝的灭亡与唐朝的建立__________的暴政导致亡国。
______年，残暴的__被部下杀死，隋朝灭亡。
同年，_______在__称帝，建立唐朝，他就是_________。
三、“贞观之治”1、626年，李世民登上皇帝宝座。
李世民就是___，他遵从“”的古训，基本上做到了广开言路。
他吸取隋亡教训，善于纳谏，推行一系列开明务实的政策，使唐朝出现经济发展，国力强盛的局面，史称“_ ”。
2、重用能臣是国家兴盛的原因之一。
被唐太宗誉为“镜子”的谏臣是，被称为“房谋杜断”的两位大臣分别是___、_。
★3、唐太宗采取了以下政策治理国家：（1）____________，____________________；推行三省六部制度，负责审议的是_ 省，负责决策的是___ 省，在__ 省之下设六部，分别为____、____、____、_____、_____、_____；（2）______________，________________________；（3）______________，_______________；（4）______________，________________________；（5）______________________________，______________________。
【川教版】七年级下册历史：第1课《从“开皇之治”到“贞观之治”》(精品课件在线)_19
隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
唐朝的建立 “贞观之治” 学习与探究
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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房玄龄（579—648年）
房玄龄 ，唐初大臣。贞观元年为中书令，后改尚书 左仆射、监修国史，封梁国公；长期执政，与杜如晦并 称贞观贤相，死后陪葬昭（唐太宗）陵。
幽篁深处，衣沾竹露，暗香缓缓。
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
一
2019年11月3——5日，有幸参加了县书画协会组织的跨时3天的有协会负责人层面有各分会长（除了有事来不成的）近20人参加的井冈山之旅。黑人和月牙儿很早就和这些兄弟姐 妹来来往往，结下手足之情。
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第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
唐朝的建立
“贞观之治” 学习与探究
杜如晦 （585—630年）
杜如晦，唐初大臣。太宗即位后，累官至尚书 右仆射，封蔡国公；与房玄龄共掌朝政，制订典章 制度，时人号称“房谋杜断”。
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
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隋统一全国与 “开皇之治” 隋朝的灭亡与
唐朝的建立
“贞观之治” 学习与探究
长孙无忌 （？—659年）
七年级历史下册第1课 《从“开皇之治”到“贞观之治”》教学设计
义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级下册册（川教版）第一课《从开皇之治到贞观之治》教学设计一、教材分析。
本课是川教版《中国历史》七年级下册第一课。
本课居于开篇，不但使学生对国家统一趋势以及统一后的相关措施有初步的理解，而且为以后学习宋、元、明、清的统一及相关措施，人物的评价奠定了基础。
由此可看出本课处于启下的地位二、教学目标:1、知识与能力目标：①认识统一是历史发展的必然趋势。
②了解和掌握隋朝的建立，统一全国，所采取的措施。
③了解掌握隋“开皇之治”并思考和概括出现“开皇之治”的原因。
④了解掌握唐朝的“贞观之治”并思考出现“贞观之治”的原因。
⑤评价唐太宗使学生的分析问题的能力能够提高，使学生能够辩证看待历史人物。
2、过程与方法目标：①成分利用教学资源，利用多媒体展示隋，唐的相关图片，视频，来体现隋唐的繁荣。
对于隋唐的措施，运用材料分析的方法来让学生更容易理解，进而突出重点，突破难点。
②讲述唐太宗的相关故事使学生更能全方位的了解，学习唐太宗。
3、情感态度与价值观目标：①通过学习隋朝的统一使学生认识国家的统一使历史发展的必然趋势。
②引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，使其领悟国家统一以及正确的治国方略是经济发展，国力强盛的重要前提。
③通过对唐太宗的评价，使学生认识他在历史上所起额作用帮助学生初步树立历史唯物主义和辩证唯物主义的观点。
三、教学重、难点：1、重点：“开皇之治”“贞观之治”2、难点：①如何理解唐太宗治理国家的政策②“贞观之治”形成的原因。
四、重难点突破设想:通过阅读教材、观看视频片段，了解和感受隋朝统一的历史背景；通过合作探究，精讲点拨加深学生对唐太宗治理国家的政策和“贞观之治”形成原因的理解，提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力，培养学生的自学习惯和正确的历史观。
五、教学准备：搜集相关素材（音乐、图片、视频、练习）；自制多媒体课件。
六、教学过程：。
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复习导入：
一、复习旧课，提出问题。
提问： 隋朝的起止时间？建立者？
什么叫做“开皇之治”？结果怎样？有何意义？
、隋朝统一的时间?唐朝建立时间？建立者？都城？
二：导入新课
三、新授课
（三）、贞观之治（板书）
1、李世民登基（板书）
、时间（板书）
、年号、都城。（板书）
2、贞观之治出现的原因（板书）
3、结果（板书）
、时间、建立者（板书）
、年号、都城。（板书）
提问：1、隋朝建立时间？建立者？
2、隋朝的都城？年号？
2、统一全国：589年（板书）
3、开皇之治（板书）
、原因（板书）
、结果（板书）
（二）、隋朝的灭亡与唐朝的建立（板书）
1、隋朝的灭亡隋炀帝（板书）
2、唐朝的建立。（板书）
、时间、建立者（板书）
、年号、都城。（板书）
第一课从“开皇之治”到“贞观之治”（课题）
教学目标:
1、知识与能力：了解隋朝的建立和统一的基本史实；简述“开皇之治”“贞观之治”的表现分析其原因。
2、过程与方法：通过讨论秦朝、隋朝两个朝代相似之处，让学生学习运用探究式学习和合作式学习的方法。
3、情感态度价值观：认识国家统一和社会进步安定团结是经济发展的前提条件和重要保障。
学生回答
教学反思：
学生能积极发言，课堂氛围浓。时间太多，学生容易记忆混淆。
、时间627---649.（板书）
、情况：经济发展，政治清明，社会安定，国力强盛（板书）
提问： 、李世民登基时间？年号？都城？
、贞观之治出现的原因？时间？结果怎样？
（四）、课堂小讨论。
怎样评价唐太宗李世民？
四、小结：
五、作业：
1做同步练习册
学生答
学生默读课文内容，结合地图，回答问题。
学生回答
学生默读课文内容，结合地图，回答问题。
提问： 隋朝的起止时间？建立者？
什么叫做“开皇之治”？结果怎样？有何意义？
、隋朝统一的时间?唐朝建立时间？建立者？都城？
四、小结：
五、作业：
1做同步练习册
学生答
学生默读课文内容，结合地图，回答问题。
学生回答
学生默读课文内容，结合地图，回答问题。
学生回答
教学反思：
上课专心听讲，课堂气氛活跃，但知识点太多，学生记忆太难。
教学重点：开皇之治贞观之治
教学难点：贞观之治形成的原因及政策
课时安排2课时
主备人教案
执教人修改方案
教师活动学生活动Biblioteka 第一课时一、复习导入：
提问： 、秦朝建立时间？都城？建立者？共存在多少年？
2、回忆上学期所学过的主要内容？
二：导入新课
三、新授课
（一）、隋朝统一全国与“开皇之治”（板书）
1、隋朝建立（板书）