九年级物理全册 第十六章 第二节 电流做功的快慢(第1课时 电功率)教案 (新版)沪科版
沪科版九年级物理第十六章第二节电流做功的快慢教案
讲堂教课技术资源支持方案设计模板方案名称课程教材剖析学情剖析教课目的讲堂教课技术资源支持方案设计<<电流做功快慢 >>一课技术资源设计名称电流做功快慢年级九年级学科物理单元第十六章章节第二节课题在教材中的地位、作用：电功率是初中物理中一个重要的电学基本看法，。
本节所学电功率的知识是前方学生已学过的电学知识的深入和发展，可对上一节电功起到进一步总结稳固。
知道电功率的定义、定义式及单位。
知道千瓦时的来历，能差别千瓦和千瓦时。
理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
经历实验研究的过程中，在实验研究过程中培育学生设计实验、采集凭证、剖析论证等科学研究能力。
经过学生参加设计实验、培育学生着手能力，激发学生的学习兴趣和对学习目标科学的求知欲，使学生乐于研究物理学道理。
1。
掌握电功率的看法（物理意义、定义、计算公式、单位），并灵巧要点、难点应用公式P=UI 进行有关计算。
2．实验研究电功率与那些要素有关。
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√可任意转载和使用赞同第三方转载和使用，但需联系见告不一样意第三方转载和使用技术资源课后反教师活动学生活动优化对照使用策略思技术资源的实验器材：小灯泡， 3节干电池，学生电源、电流表、电压表、观看并思效准备讲堂导入电阻丝（ 2Ω）、考，随时回答滑动变阻器导果很好老师的问题线、开关、温度计、广口瓶、煤油、停表。
多媒体课件：1、经过课身临件演示实验用类比法引出新展现和播放其境，和自效看法已实验效果很好果同样复习1、如何比较物体运动快慢？2、如何比较物体做功的快慢？如何比较电流做功的快慢呢？电流做功的快慢仅从做功的多少来考虑是不可以的，讲堂讲解一定看它们在同样时间里哪个做的功多。
沪科版九年级物理全第十六章第2节电流做功的快慢导学案
沪科版九年级物理全第十六章第２节电流做功的快慢导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计富有教育意义和趣味性的教学活动。
这次我设计的沪科版九年级物理全第十六章第二节电流做功的快慢导学案，旨在帮助学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的物理素养。
一、教学目标：1. 让学生了解电流做功的定义，知道电流做功的实质；2. 使学生掌握电流做功的快慢与电流、电阻、通电时间的关系；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电流做功的快慢的计算方法以及与电流、电阻、通电时间的关系；2. 教学重点：电流做功的定义、电流做功的实质以及电流做功的快慢的判断方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻、灯泡等）；2. 学具：导学案、实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 情景引入：通过一个有趣的实验，让学生观察电流做功的现象，引发学生对电流做功的兴趣；2. 知识讲解：引导学生了解电流做功的定义，解释电流做功的实质，让学生明白电流做功的快慢与哪些因素有关；3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论电流做功的快慢与电流、电阻、通电时间的关系，引导学生通过实验数据分析问题；4. 实验操作：让学生亲自动手进行实验，测量不同条件下的电流做功的快慢，培养学生动手实践的能力；6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、活动重难点：1. 活动难点：电流做功的快慢的计算方法以及与电流、电阻、通电时间的关系；2. 活动重点：电流做功的定义、电流做功的实质以及电流做功的快慢的判断方法。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现电流做功的例子，探究电流做功的原理在实际生活中的应用。
通过这次导学案的设计，我希望能激发学生对物理的兴趣，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，提高学生的物理素养。
沪科版九年级物理全册教案：第十六章第二节电流做功的快慢
沪科版九年级物理全册教案：第十六章第二节电流做功的快慢教案：电流做功的快慢一、设计意图本节课的设计思路是以实际情境引入，让学生通过观察、实验和分析，理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
活动目的是培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学目标1. 理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学会运用控制变量法研究电流做功的快慢。
3. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。
四、教具与学具准备教具：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 导入：以家庭电路中用电器的工作原理引入，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 实验一：探究电流做功的快慢与电流的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
3. 实验二：探究电流做功的快慢与电压的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
4. 实验三：探究电流做功的快慢与电阻的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
六、活动重难点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在实验过程中是否掌握了实验技巧，是否能够正确记录和分析实验数据。
2. 拓展延伸：电流做功的快慢在生活中的应用，如节能减排等。
3. 作业布置：让学生运用所学知识，分析家庭电路中用电器的工作原理，并提出节能建议。
重点和难点解析一、实验设计的思路和步骤我选择了家庭电路中用电器的工作原理作为导入，这是因为它贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，并且能够很好地与本节课的内容相结合。
2019年秋九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢教案新版沪科版201906043133
第二节电流做功的快慢◇教学目标◇【知识与技能】1.结合实例理解电功率及其物理意义,知道电功率与电压、电流的关系。
2.知道用电器的额定功率和实际功率,能对电功率的有关问题进行计算分析。
3.知道用电器的额定电压和额定功率、实际电压和实际功率、额定电压和实际电压之间的关系。
【过程与方法】通过观察分析,认识电流做功的快慢,结合电功推导电功率与电压、电流的关系,认识额定电压、额定电流与额定功率之间的关系及用电器的额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的关系,培养学生的观察分析、合作交流、逻辑推理的能力。
【情感·态度·价值观】用电功率描述电流做功的快慢,认清用电器的额定电压、额定电流与额定功率之间的关系及用电器的额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的关系,并能用来解决相关问题,从中体验成功的喜悦。
◇教学重难点◇【教学重点】电功率的定义、公式、单位,额定电压和额定功率及其之间的关系,实际功率的计算。
【教学难点】用电器的额定电压与额定功率、实际电压与实际功率及额定电压和实际电压的关系,利用电功率知识能解决生产、生活中的一些相关问题。
◇教学过程◇一、新课导入灯泡和微波炉的铭牌上都标有一些特定的数值,如图所示,这些数值是什么,它们表示什么意思?×00 W二、教学步骤探究点1电功率[阅读课本]P121 “电功率”。
[思考](1)电功率是表示什么的物理量?(2)什么叫电功率?(3)电功率的定义式是什么?电功的单位kW·h是怎么得来的?(4)用电压和电流来表示电功率的公式是哪一个?它是怎么得来的?(5)电功率的国际单位和常用单位分别是什么?它们之间的换算关系是多少?[提示](1)电功率是表示电流做功快慢的物理量。
(2)概念:物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。
(3)定义式:P=。
P=变形得到W=Pt,式中W、P、t的单位分别是焦、瓦、秒时,就有1 J=1 W·s;当P、t的单位分别是千瓦、小时时,W的单位是千瓦时,即1 kW·h=1 kW×1 h,1千瓦时可以看成电功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。
沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢教案(新版)
教案：沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用二、教学目标1. 理解电流做功的定义及公式，能够运用电流做功的公式进行计算。
2. 掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，能够分析实际情境中的电流做功快慢。
3. 掌握电功率的概念及公式，能够运用电功率公式进行计算和分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的计算与应用。
2. 教学重点：电流做功的定义及公式，电功率的概念及公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：学生实验器材、练习题册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过电流表、电压表和电阻器进行实验，让学生观察电流做功的过程，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解电流做功的定义及公式：向学生解释电流做功的定义，讲解电流做功的公式，让学生理解电流做功的计算方法。
3. 分析电流做功的快慢与哪些因素有关：引导学生分析电流做功的快慢与电流大小、电压大小、电阻大小等因素的关系。
4. 讲解电功率的概念及公式：向学生解释电功率的概念，讲解电功率的公式，让学生理解电功率的计算方法。
5. 运用电流做功和电功率的知识分析实际情境：让学生运用所学的知识分析实际情境中的电流做功快慢和电功率问题。
6. 随堂练习：布置一些有关电流做功和电功率的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路的电流做功和电功率。
电路图：电源电流表电阻器电压表假设电源电压为6V，电阻器阻值为4Ω，电流表和电压表的读数分别为2A和3V。
2. 答案：电流做功：W = UIt = 6V × 2A × t电功率：P = UI = 6V × 2A = 12W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流做功的定义及公式，电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的概念及公式。
沪科版九年级物理全第十六章 第2节电流做功的快慢导教学设计
沪科版九年级物理全第十六章第２节电流做功的快慢导教学设计一、教学目标1.理解电流做功的概念和意义；2.掌握计算电流做功的方法；3.能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学内容1.电流做功的概念；2.电流做功的公式；3.单位时间内电流做功的关系；4.利用公式计算电流做功的例题。
三、教学方法1.情境导入法：通过设置情景引起学生的兴趣，激发学生对电流做功的思考；2.讲授法：结合示意图、公式推导等方式，向学生讲解电流做功的概念和计算方法；3.实验演示法：通过演示实验来帮助学生直观感受电流做功的过程；4.讨论与合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题。
四、教学过程1. 导入根据学生已有的知识，设计一个情境，引起学生对电流做功的思考。
例如，一个水泵通过电力驱动，将水从井里抽上来，那么电流对于水泵的工作有什么作用呢？2. 讲解通过示意图和文字说明，讲解电流做功的概念和计算方法。
强调电流做功的表达式为“功 = 电流× 电压× 时间”，并解释每个参数的意义。
3. 实验演示设置一个简单的实验，演示电流做功的过程。
例如，利用一个小灯泡和电池组成一个简单电路，通过改变电池的电流大小，观察对灯泡的发光亮度产生的影响。
4. 合作学习组织学生分成小组，进行问题讨论和合作学习。
设计一些具体问题，引导学生思考和运用所学知识解决问题。
例如，一个电炉在30分钟内消耗了60千瓦时的电能，如果电压为220伏，求电流做的功是多少？5. 深化拓展通过给学生一些拓展问题，加深对电流做功的理解和应用能力。
例如，电流做功的快慢与什么因素有关？在电路中如何降低电流做功的大小？五、教学评估1.教师观察学生在课堂上的学习情况，包括对知识的理解、应用和解决问题的能力；2.组织小组合作学习时，观察学生在团队合作中的表现；3.布置课后练习题，检查学生对于电流做功的理解。
六、教学资源1.实验设备：灯泡、电池、导线等；2.教学课件：示意图、公式推导、实验演示等。
九年级物理全册16.2电流做功的快慢学教案
第2节电流做功的快慢【教学目标】:知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
【教学重难点】:教学重点掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点理解电功率与电流电压之间的关系【导学过程】【创设情景，引入新课】一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
【自主预习案】1、电功：电能转化为其他形式能的过程叫做电流做功，简称电功，也可以说用电器消耗电能的过程叫做电功，消耗多少电能电流就做了多少功；2、物理学中电功率表示：__________________一个用电器电功率的大小等于____________3、有电功率的定义可以知道电功率的定义式：________。
定义式中的各项分别表示。
其中电功率的单位有______。
4、电功率的定义式的推导公式为_______。
5、千瓦时的来历（1）千瓦时的来历：_______________（2）一千瓦时是______________________.说明：利用公式W=Pt解决实际问题时，通常采用两套单位，如果W采用J，P采用必须用W,t必须用S, 如果W采用kW，P采用必须用KW,t必须用h,就是说1J=1W×如果W采用J，P采用必须用W,t必须用S,1s,1kW.h=1kw×1h。
6、额定功率(1)额定电压：。
额定功率：。
实际电压:_________________________.实际功率：。
7、电功率的测量（1）公式：——————。
符号的意义及单位————————————————。
沪科版物理九年级全一册-16.2电流做功的快慢-教案
教案：沪科版物理九年级全一册16.2 电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的定义和公式，掌握电流做功的单位。
2. 让学生了解电流做功的快慢，学会用功率来表示电流做功的快慢。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的定义、公式和单位，电流做功的快慢。
难点：电流做功的快慢的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些电流做功的实例，如电灯发光、电动机转动等，让学生观察并思考这些现象背后的物理规律。
2. 讲解电流做功的定义和公式：教师在黑板上写出电流做功的定义和公式，并解释每个符号的含义。
同时，可以通过示例来说明如何运用公式计算电流做的功。
3. 讲解电流做功的单位：教师介绍电流做功的单位焦耳（J），并解释其含义。
4. 讲解电流做功的快慢：教师讲解电流做功的快慢可以用功率来表示，并写出功率的公式P=UI。
同时，可以通过示例来说明如何运用功率公式计算电流做功的快慢。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解如何运用电流做功的公式和功率公式来解决问题。
6. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学的知识来解决问题。
7. 板书设计：8. 作业设计：教师布置一些作业题，让学生巩固所学的知识。
作业题包括计算题和应用题。
六、作业设计1. 计算题：（1）一个电流为2A的导体，在电压为10V的作用下，通电3s，求电流做的功。
答案：W=UIt=10V×2A×3s=60J（2）一个电流为4A的导体，在电压为20V的作用下，通电5s，求电流做的功。
九年级物理-第二节 电流做功的快慢(第1课时)教案
第二节电流做功的快慢第1课时电功率合作共建问题2：从演示中我们看到，其中一只灯泡标有“PZ220-100”字样，“100”表示该灯泡正常工作时的电功率为100W，该电功率值的意义是什么？如果它工作1秒钟、1小时会消耗多少电能？如何比较两种用电器消耗电能的快慢？100W的灯泡比40W的灯泡让电能表转动的快，这是否就表示100W的灯泡比40W的灯泡消耗的电能多？小结：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提在220V的电压下），1小时消耗的电能是 3.6×105J的电能．灯泡100W的比40W消耗的电能快，至于电能的多少，还要看灯泡工作时间和长短．可以说100W的灯泡比40W的灯泡在相同的时间．．．．．内消耗的电能多．问题3：处理例1和变式练习1例1：【解析】1kW h=0.025kW=25W40hWPt==变式练习1：【解析】方法一：P=100W=0.1kW由WPt=得方法二：1kW·h=3.6×106J由WPt=得知识点2：影响电流做功快慢的因素教师通过启发引导，让学生在具体的现象中抽象并形成概念．从现象中认识意义，从类比中形成定义，再通过对具体电功率的解读来理解电功率的定义和意义．不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢，消耗电能的多少还要看工作时间的长短．灵活运用公式tWP=和变形公式W=Pt计算，可以让两个同学分别用“J—W—s”和“kW·h--kW---h”两套单位求解，比较后选择简便方法．学生交流讨论猜想1kW h=10h0.1kWWtP==。
沪科版物理九年级全一册16.2电流做功的快慢教案
沪科版物理九年级全一册16.2电流做功的快慢教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的初期阶段。
因此，我精心设计了一节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动，让孩子们在快乐中学习，提高他们的认知能力和动手能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、操作实践、分享交流的方式，通过设置一个有趣的场景，让孩子们在实际操作中感受和学习电流做功的快慢。
活动的目的是让孩子们了解电流做功的概念，掌握电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流做功的概念，知道电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
2. 培养孩子们的实践操作能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们理解电流做功的概念，以及如何通过实验来观察和分析电流做功的快慢。
四、教具与学具准备教具：电流做功实验装置、计时器、电流表、电压表、导线、灯泡等。
学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于电流做功的故事，让孩子们了解电流做功的概念，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 实验操作：分组进行电流做功实验，让孩子们通过实际操作，观察和记录电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
3. 分享交流：每组分享自己的实验结果，让孩子们在交流中学习和理解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
4. 实践巩固：让孩子们根据实验结果，自己设计一个电流做功的实验，验证他们对电流做功快慢的理解。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们理解电流做功的概念，以及如何通过实验来观察和分析电流做功的快慢。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现孩子们的实践操作能力和团队协作能力得到了很大的提高，他们对电流做功的概念也有了更深入的理解。
九年第十六章教案
A.甲通电时间是乙的4倍
B.乙通电时间是甲的4倍
C.甲、乙通电时间一样长
作业P133 1.2.3
教学反思：
2、知道焦耳定律的表述、适用范围和计算公式，会用焦耳定律进行简单的计算。
二、过程与方法：
主要通过学生自主探究的形式获得结论与适用条件
三、情感态度和价值观：
通过本节教学培养学生善于发现的问题的能力，并且能积极主动进行探究的良好品质，通过焦耳定律教学，培养学生知识联系生活的能力。
【教学重点】电流通过电热器所产生的热量的多少与哪些因素有关
A.甲通电时间是乙的4倍
B.乙通电时间是甲的4倍
C.甲、乙通电时间一样长
这个规律叫做焦耳定律。
(2)公式：Q=I RT
(3)单位：焦耳（J）
(4)适用条件：电热器（即纯电阻电路）
4.1例题：某电热器正常工作时电阻丝的电阻为55欧，若将其接入220v的电路中，则它在20min内产生多少电流？
解：通过电热器电阻丝的电流强度
一个额定电压为200V的小灯泡，通过它的电流是0.2A，则，工作5分钟，它电流做功是多少？
学生板书，练习
四、布置作业：
P120 1.2.3.4
第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢
课时：1节
教学目标：
知识目标
理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定
过程与方法：
让学生感受功率和实际功率。
作业：P123 1.2.3.4
第十六章电流做功与电功率第三节测量电功率
课时：1节
教学目标：
沪科版九年级物理第十六章第二节电流做功的快慢教案
教案：沪科版九年级物理第十六章第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以通过功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 电流做功的实例：家庭电路中用电器的使用原理。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义和公式，掌握电流做功的单位。
2. 能够计算电流做功的快慢，并了解功率的概念。
3. 通过实例分析，能够将所学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的计算方法和电流做功的快慢的判断。
2. 教学重点：电流做功的定义、公式和单位，功率的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：家庭电路中用电器的使用，让学生思考电流做功的过程。
2. 讲解电流做功的定义和公式，让学生理解和记忆。
3. 讲解电流做功的单位，让学生掌握。
4. 讲解电流做功的快慢，引入功率的概念。
5. 举例说明电流做功的实例，让学生将所学知识应用到实际生活中。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，计算一些电流做功的实例。
7. 板书设计：电流做功的定义、公式、单位，功率的概念。
8. 作业设计：题目1：计算一个电流为2A，电压为12V的电路在10秒内做的功。
答案1：W=UIt=12V×2A×10s=240J题目2：一个电流为4A，电压为220V的电路在5秒内做的功是多少？答案2：W=UIt=220V×4A×5s=4400J题目3：家庭电路中的用电器是如何利用电流做功的？六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于电流做功的定义和公式掌握较好，但在应用电流做功的公式计算时，部分学生存在误差。
沪科版物理九年级全一册-16.2电流做功的快慢-教案
沪科版物理九年级全一册16.2 电流做功的快慢教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课《电流做功的快慢》时，我充分考虑了学生的认知水平、兴趣和实际操作能力，力求通过生动有趣的活动，让学生在实践中掌握电流做功的快慢这一概念。
一、设计意图本节课的设计采用了实践性强的教学方式，让学生在操作电流表、电压表等实验仪器的过程中，直观地了解电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
2. 培养学生的实验操作能力、团队协作能力和语言表达能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
难点：如何准确地测量电流做功的快慢，以及如何根据实验数据进行分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、开关、导线等。
学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、活动过程1. 导入：以一个简单的电路实验引起学生的兴趣，让学生观察电流通过灯泡时的亮度变化，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组配备一套实验器材。
引导学生按照实验步骤进行操作，测量不同电压、电流、电阻下灯泡的亮度，并记录数据。
3. 数据分析：让学生根据实验数据，分析电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
引导学生运用控制变量法，排除其他因素的干扰。
4. 小组讨论：让学生围绕实验结果展开讨论，分享自己的观点和发现。
鼓励学生提出问题，引导学生相互解答。
六、活动重难点1. 重点：电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
2. 难点：如何准确地测量电流做功的快慢，以及如何根据实验数据进行分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的不足，需要在今后的教学中加强训练。
九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第2节电流做功的快慢第1课时电功率教案(新版)沪科版
电流做功的快慢第1课时电功率教学目标1．了解电功率的定义、符号、单位、计算公式。
2．能应用电功率的公式进行简单的计算。
教学重难点1.会运用电功率公式进行相关的计算。
2..理解电功率和电流、电压之间的关系。
课时导学指导预习阅读教材第121页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“知识梳理”部分。
各小组内部讨论，提出预习疑问。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“知识梳理”中练习的答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究点一：电功率各小组同学分工合作，讨论：洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。
哪个用电器做功快？1.电功率的意义、定义提出问题：物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？讨论交流：物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫作电功率。
总结：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快．并不表示电流做功的多少。
提出问题：电功率的国际单位是什么？常用单位是什么？它们间的换算关系又是怎样的？交流总结：单位为瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位为千瓦，符号是“kW”。
探究点二：电功率的计算提出问题：如何计算电功率的大小？探究活动1：借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即P＝W/t=IUt/t=IU。
探究活动2：利用欧姆定律推导电功率的其他公式。
讨论交流 P=IU=I2R；P=IU=U2/R。
强调：P=W/t──①是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入①得：P=IU──②，②是计算电功率的普遍适用公式。
根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入②得：P=U2/R──③，P=I2R──④，③④两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。
知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。
沪科版九年级物理全一册第十六章第二节电流做功的快慢公开课导教学设计
沪科版九年级物理全一册第十六章第二节电流做功的快慢公开课导教学设计一、教学目标1.理解电流做功的概念和原理；2.掌握计算电流做功的方法；3.进一步了解电流做功的快慢与电源电压、电流强度和电阻的关系。
二、教学准备1.教材：沪科版九年级物理全一册；2.课件：包含电流做功的相关理论和计算公式；3.实验器材：电流计、直流电源、电阻器、导线等。
三、教学内容与步骤步骤一：导入与激发兴趣1.利用图片或图片描述的方式，向学生展示一个电路图，并引导学生回忆上节课所学的内容；2.通过提问的方式，激发学生对电流做功的探究兴趣，如：“电流穿过电阻器时，它是否会做功？如果做功，那么做功的快慢与哪些因素有关呢？”步骤二：概念讲解与示例分析1.分析电流做功的概念：当电荷通过电阻器或其他电器元件时，由于有电阻存在，电流要克服电阻的阻力才能通过，因此电流在克服电阻的过程中会做功；2.对比分析两段电路，一段是电压高但电流小，另一段是电流强但电压低，由此引导学生思考电流做功的快慢与电源电压、电流强度和电阻的关系。
步骤三：理论计算与实验验证1.讲解电流做功的计算公式，即功率公式：P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流强度；2.利用电流计、直流电源、电阻器和导线等实验器材，构建实验电路，同时测量电压和电流强度；3.让学生根据测量数据计算实验电路中电流做功的大小；4.比较不同电压、电流强度和电阻下电流做功的快慢，让学生总结规律，并与理论计算结果进行比较。
步骤四：讨论与思考1.引导学生讨论电流做功的快慢与实际应用的关系，如电路的损耗、节能等；2.让学生思考如何通过合理选择电源电压、电流强度和电阻来实现效率最大化，以及在实际生活中如何节约能源；3.鼓励学生就电流做功的应用进行扩展思考，如电动汽车的充电、家用电器的节能设计等。
四、教学总结1.复习本节课的重点内容，强调电流做功的概念和原理；2.总结电流做功的计算方法以及与电压、电流强度和电阻的关系；3.引导学生归纳电流做功在实际应用中的重要性，并思考如何实现节能和效率最大化。
九年级物理全册 第十六章 第二节 电流做功的快慢(第1课时 电功率)教案 (新版)沪科版
第1课时电功率【教学目标】一、知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；2.知道电功率的单位是W或kW；3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；4.会应用公式P=UI进行简单的计算.二、过程与方法1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.三、情感、态度与价值观学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.【教学重点】关于公式P=Wt和P=UI的计算.【教学难点】电功率的概念及对公式的理解.【教具准备】“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.师同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.【预习指导】阅读课本P121文字内容和插图，把基本概念、公式、单位等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）A.电功率的大小取决于电流做功的多少B.电功率的大小取决于电流做功时间的长短C.电功率表示电能转化为其他形式能的多少D.电功率表示电能转化为其他形式能的快慢解析：电功率是表示电流做功(消耗电能)快慢的物理量，而电流做功(消耗电能)的过程就是电能转化为其他形式能的过程，故D对；对A，由P=W/t可知，电功率（P）的大小是由电流做功的多少（W）和所用时间（t）共同决定的.在此，时间没有被限制，即便电流做的功很多，但如果所用的时间很长，其电功率也不一定就大，故A错；对B，电流做功多少没有被限定住，故B错；对C，电能转化为其他形式的能的多少为电功而不是电功率，故C 错.答案：D例题2（多媒体展示）(江苏苏州中考)如图所示的电路中，电源电压恒为12V，电阻R1的阻值为10Ω，电阻R2的阻值为30Ω，电流表A的量程取0~0.6A，闭合开关S.(1)求通过电路的电流I.(2)求电阻R1消耗的功率P1.(3)现用标有“20Ω 1A”字样的滑动变阻器R3替换电阻R2，为使电路中各元件安全，求变阻器R3连入电路的阻值范围.解析：(1)电路的总电阻：R=R1+R2=10Ω+30Ω=40Ω电路的电流：I=U/R=12V/40Ω=0.3A(2)电阻R1两端的电压：U1=IR1=0.3A×10Ω=3V电阻R1消耗的功率：P1=U1I=3V×0.3A=0.9W(3)电路允许通过的最大电流：I最大=0.6A电路总电阻的最小值：R最小=U/I最大=12V0.6A=20Ω变阻器R3的最小值R3最小=R最小-R1=20Ω-10Ω=10Ω变阻器R3的最大值即为：R3最大=20Ω变阻器R3的阻值范围为10~20Ω【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电功率的计算学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总=P1+P2.②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.电学计算题的一般解题思路：1.读题时要(1)明确用电器的连接方式；(2)明确各电表分别测哪个元件的物理量；(3)明确滑动变阻器接入电路的部分；(4)明确题中的已知条件和提供的物理过程.2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.例题3（用多媒体展示）(山东德州中考)洗车尾气是造成雾霾指数PM2.5升高的原因之一，某物理实验小组的同学们设计了如图所示的有害尾气排放检测电路.在一项针对某种有害尾气浓度进行的测试中，气敏电阻的阻值随有害尾气浓度变化的部分数据如下表所示.已知电源电压12V恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏电阻.(1)测试过程中，当电压表读数为7V时，电流表的读数为1A，求电阻R0的阻值.(2)当这种有害尾气浓度增大到15% Vol时，求电压表的示数(结果保留一位小数).(3)当电路消耗的总功率为18W时，有害尾气度是多少.解析：(1)由串联电路电压表关系，U=UR+U R0，得U R0=U-U R=12V-7V=5V由欧姆定律I=U/R，得：R0=U R0/I=5V/1A=5Ω.(2)由表中数据可知，当有害尾气浓度增大到15%Vol时，R1=2Ω由串联电路电阻关系，得：R总1=R1+R0=2Ω+5Ω=7Ω，由欧姆定律，得：U R1=I1R1=U/R ·R1=12V7Ω×2Ω≈3.4V(3)由公式P=UI，得I′=P/U=18W12V=1.5A由欧姆定理，得R总2=U/I′=12V/1.5A=8Ω(或R=U22/P=(12V)2/18W=8Ω)由串联电路电阻关系，R总2=R2+R0，得：R2=R总2-R0=8Ω-5Ω=3Ω查表可得：有害尾气的浓度是10% Vol.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么？【课后作业】1.请同学们完成课本P1232.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】2.由P=UI和U=IR得P=I2R=(2.5A)2×50Ω=312.5W1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。
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学习资料专题
第1课时电功率
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；
2.知道电功率的单位是W或kW；
3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；
4.会应用公式P=UI进行简单的计算.
二、过程与方法
1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；
2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.
三、情感、态度与价值观
学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.
【教学重点】
关于公式P=Wt和P=UI的计算.
【教学难点】电功率的概念及对公式的理解.
【教具准备】“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？
生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.
师同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.
【预习指导】
阅读课本P121文字内容和插图，把基本概念、公式、单位等用红色笔做上记号，并完
成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
电功率
学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.
师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？
生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.
师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？
生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.
师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.
生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.
公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.
电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）
A.电功率的大小取决于电流做功的多少
B.电功率的大小取决于电流做功时间的长短
C.电功率表示电能转化为其他形式能的多少
D.电功率表示电能转化为其他形式能的快慢
解析：电功率是表示电流做功(消耗电能)快慢的物理量，而电流做功(消耗电能)的过程就是电能转化为其他形式能的过程，故D对；对A，由P=W/t可知，电功率（P）的大小是由电流做功的多少（W）和所用时间（t）共同决定的.在此，时间没有被限制，即便电流做的功很多，但如果所用的时间很长，其电功率也不一定就大，故A错；对B，电流做功多少没有被限定住，故B错；对C，电能转化为其他形式的能的多少为电功而不是电功率，故C 错.
答案：D
例题2（多媒体展示）(江苏苏州中考)如图所示的电路中，电源电压恒为12V，电阻R1的阻值为10Ω，电阻R2的阻值为30Ω，电流表A的量程取0~0.6A，闭合开关S.
(1)求通过电路的电流I.
(2)求电阻R1消耗的功率P1.
(3)现用标有“20Ω 1A”字样的滑动变阻器R3替换电阻R2，为使电路中各元件安全，
求变阻器R3连入电路的阻值范围.
解析：(1)电路的总电阻：R=R1+R2=10Ω+30Ω=40Ω
电路的电流：I=U/R=12V/40Ω=0.3A
(2)电阻R1两端的电压：
U1=IR1=0.3A×10Ω=3V
电阻R1消耗的功率：P1=U1I=3V×0.3A=0.9W
(3)电路允许通过的最大电流：I最大=0.6A
电路总电阻的最小值：R最小=U/I最大=12V0.6A=20Ω
变阻器R3的最小值
R3最小=R最小-R1=20Ω-10Ω=10Ω
变阻器R3的最大值即为：R3最大=20Ω
变阻器R3的阻值范围为10~20Ω
【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
电功率的计算
学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.
师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？
生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.
师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？
生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总=P1+P2.
②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.
师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？
生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.
教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.
电学计算题的一般解题思路：
1.读题时要
(1)明确用电器的连接方式；
(2)明确各电表分别测哪个元件的物理量；
(3)明确滑动变阻器接入电路的部分；
(4)明确题中的已知条件和提供的物理过程.
2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.
3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.
例题3（用多媒体展示）(山东德州中考)洗车尾气是造成雾霾指数PM2.5升高的原因之
一，某物理实验小组的同学们设计了如图所示的有害尾气排放检测电路.在一项针对某种有害尾气浓度进行的测试中，气敏电阻的阻值随有害尾气浓度变化的部分数据如下表所示.已知电源电压12V恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏电阻.
(1)测试过程中，当电压表读数为7V时，电流表的读数为1A，求电阻R0的阻值.
(2)当这种有害尾气浓度增大到15% Vol时，求电压表的示数(结果保留一位小数).
(3)当电路消耗的总功率为18W时，有害尾气度是多少.
解析：(1)由串联电路电压表关系，U=UR+U R0，得U R0=U-U R=12V-7V=5V
由欧姆定律I=U/R，得：R0=U R0/I=5V/1A=5Ω.
(2)由表中数据可知，当有害尾气浓度增大到15%Vol时，R1=2Ω
由串联电路电阻关系，得：R总1=R1+R0=2Ω+5Ω=7Ω，
由欧姆定律，得：
U R1=I1R1=U/R ·R1=12V7Ω×2Ω≈3.4V
(3)由公式P=UI，得I′=P/U=18W12V=1.5A
由欧姆定理，得R总2=U/I′=12V/1.5A=8Ω(或R=U22/P=(12V)2/18W=8Ω)
由串联电路电阻关系，R总2=R2+R0，得：
R2=R总2-R0=8Ω-5Ω=3Ω
查表可得：有害尾气的浓度是10% Vol.
【课堂训练】
教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】
教师引导学生归纳总结本节课学到了什么？
【课后作业】
1.请同学们完成课本P123
2.
2.请同学们完成对应练习册中的题目.
【课后作业答案】
2.由P=UI和U=IR得P=I2R=(2.5A)2×50Ω=312.5W
1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.
2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.
3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。