1-4-4小水轮的实验
小水轮的实验原理
小水轮的实验原理
小水轮实验是一种用水流驱动轮盘旋转的实验，其原理基于液体动力学和机械转动原理。
首先，实验中需要准备一个小水轮，它通常由一根中空的轴和连接在其边缘的多个叶片组成。
轴可以在支架上自由旋转，而叶片则被设计为斜向或弯曲的形状，以能够有效地转动轮盘。
下面是小水轮实验的主要原理：
1. 流体动力学原理：当水流通过轮盘上的叶片时，水流会受到叶片的作用力，而产生一个动量变化。
根据动量守恒定律，水流的动量变化将导致一个反作用力作用在叶片上，从而使轮盘开始旋转。
2. 欧拉动力学原理：旋转的小水轮会产生一个旋转轴上的角动量，根据欧拉动力学原理，当轮盘上的叶片斜向排列时，它们会在受到水流作用力时产生一个扭矩。
这个扭矩使得轮盘继续旋转。
综合上述原理，当水流通过小水轮时，它们会受到叶片的作用力，从而引起轮盘旋转。
因此，通过增加水流的速度或调整叶片的形状，可以改变小水轮的旋转速度和效率。
小水轮实验常用于教育和科学研究，通过观察和测量实验中水流速度、叶片设计和轮盘旋转速度之间的关系，可以帮助学生和研究人员更好地理解液体动力学和机械转动原理。
小学科学玩转小水轮课件ppt
03
小水轮制作步骤详解
制作流程概述及时间规划
1 2
确定制作目标与设计理念
明确小水轮的功能、外观及所需材料。
准备制作材料
收集并准备所需材料，如塑料瓶、竹签、叶片等 。
3
制作过程时间规划
合理安排每个步骤的时间，确保
02
03
叶片制作与安装
选择适当材料制作叶片， 注意叶片的形状和大小， 安装时要确保叶片与轴心 垂直。
转动方向与水流方向
水轮的转动方向取决于水流的方向和叶片的设计。通常情况下，水轮会顺着水 流的方向转动。
实验过程中物理现象解释
能量转化
在小水轮实验中，水流的动能被转化为水轮的机械能。这种能量转化是物理实验 中的常见现象。
摩擦力影响
在实验过程中，摩擦力会对水轮的转动产生影响。为了减少摩擦力的干扰，可以 采取一些措施，如使用轴承等。
环保理念在材料选择中体现
优先选择可回收材料
在制作小水轮时，可以优先选择一些 可回收的材料，如废旧塑料片、薄铁 片等，既能够降低成本，又能够减少 环境污染。
减少不必要的浪费
在制作过程中，需要合理规划材料的 使用量，避免不必要的浪费。例如， 可以精确测量和裁剪材料，避免产生 过多的废料。
鼓励重复使用
小水轮制作完成后，可以鼓励孩子们 重复使用材料，制作更多的小水轮或 其他手工艺品，培养孩子们的环保意 识和创造力。
力。
胶水或胶带
用于固定叶片和轴，确 保小水轮的稳定性。
材料采购途径和注意事项
采购途径
可以在文具店、五金店或网上商城购 买相关材料。建议选择质量可靠、价 格实惠的产品。
注意事项
在购买材料时，需要注意材料的规格 和尺寸是否符合制作要求，以及材料 的质量和安全性是否达标。此外，还 需要注意避免购买到假冒伪劣产品。
小水轮实验教学设计方案
一、实验目的1. 了解小水轮的结构和原理；2. 掌握小水轮的制作和安装方法；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神；4. 激发学生对水力发电技术的兴趣。
二、实验内容1. 小水轮的结构分析；2. 小水轮的制作与安装；3. 小水轮的运行与调试；4. 小水轮的性能测试。
三、实验器材1. 小水轮实验装置一套；2. 小水轮图纸一份；3. 螺丝刀、扳手、锤子等工具；4. 测量工具（如秒表、尺子等）；5. 实验记录本。
四、实验步骤1. 小水轮结构分析（1）观察小水轮的结构，分析其各个部件的功能；（2）了解小水轮的工作原理，即水流冲击叶片产生动力，带动水轮转动。
2. 小水轮的制作与安装（1）根据图纸，准备好所需材料；（2）按照图纸要求，制作小水轮的各个部件；（3）将制作好的部件进行组装，安装到实验装置上；（4）检查安装是否牢固，确保实验顺利进行。
3. 小水轮的运行与调试（1）将实验装置放置在水源处，连接好水源；（2）启动实验装置，观察小水轮的运行情况；（3）根据需要调整水轮叶片角度，以达到最佳运行效果；（4）记录实验过程中水轮的转速、扭矩等数据。
4. 小水轮的性能测试（1）使用测量工具，对水轮的转速、扭矩等性能指标进行测试；（2）将测试数据与理论值进行对比，分析实验结果；（3）总结实验过程中的不足，提出改进措施。
五、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免触电、烫伤等事故发生；2. 操作过程中，严格遵守实验步骤，确保实验顺利进行；3. 实验结束后，清理实验场地，回收实验器材。
六、实验总结通过本次实验，学生可以深入了解小水轮的结构、原理及制作方法，提高动手操作能力和团队协作精神。
同时，激发学生对水力发电技术的兴趣，为今后从事相关领域的工作奠定基础。
实验过程中，要注重培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质。
苏教版小学科学《玩转小水轮》精美版1
拼装小水轮
材料
怎样让小水轮转起来？
怎样用水的力量让小水轮 转得更灵活？
组装小水车
准备材料
怎样让小水轮转得更快？
龙头流水
瀑布与小溪
小组实验一：准备材料
小组实验二：准备材料
为什么水塔总是造得很高？
演示实验：准备材料
人们借助流水的力量来……
人们借助流水的力量来……
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
幼儿园中班科学教案：我做的小水轮转起来了
:____________幼儿园中班科学教案：我做的小水轮转起来了_____年___月___日_____________部门一、活动题目我做的小水轮转起来了二、活动目标幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。
使幼儿充分体验探索活动的快乐。
三、适用对象4～5岁幼儿。
四、活动所需资源图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。
五、活动过程探究活动一解决的问题：你会做小水轮吗?幼儿讨论：怎样做小水轮。
(1)水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。
(2)我们玩的塑料片可以做水轮的叶片。
试一试。
幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮(材料有：布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片……)。
说一说制作结果。
(1)用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。
(3)纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。
(4)小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。
探究活动二探究的问题：怎样使小水轮转起来。
幼儿讨论。
(1)我用手可使小轮转动。
(2)风扇吹风也能使它转动。
(3)用嘴吹也能使小轮转动。
幼儿反复尝试各种不同方法：用沙子、电吹风、气球、扇子等。
说一说我的实验结果。
(1)开始用沙，风叶转得很快，但沙堆高了，堵住风叶，小轮就转不了。
(2)用风太费劲了，要使劲吹，这种方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流动的，既不堆积，也不太费劲，这种方法最好。
(4)还可以用电吹风吹，水轮也会转。
但太费电了。
(5)用扇子扇也能转，但太累了。
画一画实验过程。
说一说自己的实验过程。
玩一玩游戏“赛龙舟”。
用两个空饮料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它们固定好，再装上小水轮，小龙舟就做好了。
幼儿把小龙舟放在水里，然后分别用风、用水驱动小龙舟，最快到对岸的小龙舟为胜者。
活动后幼儿表述自己的成功过程。
(1)风能使水轮转动，但水轮转得较慢。
制作小水轮实验报告
制作小水轮实验报告制作小水轮实验报告一、引言小水轮是一种利用水流能量转化为机械能的装置，它可以在小型水流中产生旋转力。
本次实验旨在通过制作小水轮，探究其工作原理和效率。
二、实验材料和方法1. 实验材料：- 一个小型塑料水桶- 一根直径约为2厘米的圆木- 一些小型塑料杯- 一些小石子- 一些胶水- 一些透明胶带2. 实验方法：a) 首先，将水桶放在水流中，确保水流能够顺利流入桶内。
b) 在水桶的底部用钻孔机钻一个直径略大于圆木的孔。
c) 将圆木插入孔中，确保其能够自由旋转。
d) 在圆木上均匀粘贴小型塑料杯，用透明胶带固定。
e) 在小型塑料杯内放入一些小石子，增加水轮的重量。
f) 确保水轮安装稳固后，开启水流，观察水轮的旋转情况。
三、实验结果经过实验观察，我们发现当水流顺利流入水桶内时，水轮开始旋转。
水流的冲击力使得水轮转动，同时水轮上的小石子也起到增加转动惯量的作用。
水轮的转速随水流的流速增加而增加，但转速受到水轮的负载和水流的稳定性的影响。
四、实验讨论1. 水轮的工作原理：水轮的工作原理基于动量守恒定律和能量转化原理。
当水流冲击水轮叶片时，水流的动能转化为水轮的机械能。
水流的动能由水流的质量和速度决定，而水轮的机械能则由水轮的转动惯量和转速决定。
2. 水轮的效率：水轮的效率可以通过计算机械功和水流的动能之间的比值来评估。
机械功可以通过水轮的转动力矩和角速度计算得出，而水流的动能则由水流的质量和速度决定。
在实验中，我们可以通过测量水轮的转速和水流的流速，并计算转动力矩，从而评估水轮的效率。
3. 水轮的应用：小水轮虽然规模较小，但其在实际应用中有着广泛的用途。
例如，小水轮可以用于农村地区的小型水电站，利用小型水流发电；同时，小水轮也可以用于水泵、水车等机械装置的驱动，实现机械能转化。
五、结论通过本次实验，我们制作了一个小水轮并观察到了其旋转的现象。
水轮利用水流的冲击力将水流的动能转化为机械能，实现了能量的转化。
1-4-4小水轮的实验
京版三年级《科学》上观察实验制作评价标准
编号：1-4-3 （册数-课数-第几个实验）
实验名称：小水轮
实验目的：认识为小水轮什么会转动
实验原理：流动的水流有力量
京版第一册第四单元第三个实验，实验名称，小水轮的实验。
实验目的认识为小水轮什么会转动的实验，通过实验学生能知道流动的水流有力量。
实验器材有（逐一指着介绍，镜头跟随）：水槽、小水轮、烧杯、水。
实验步骤：（用自己的话规范介绍）1、将小水轮组装好。
2、用烧杯中的水冲击小水轮的叶片（观察：1小水轮转动了吗2什么时快，什么时候慢）3、在水流的冲击下，小水轮转动了起来。
4、实验总结，通过实验我们知道了流动的水有力量。
实验完毕，整理实验器材。
示范幼儿园中班科学教案教学设计：我做的小水轮转起来了1500字
示范幼儿园中班科学教案教学设计：我做的小水轮转起来了1500字一、教学目标1. 能够观察水轮的运动，理解水轮原理；2. 了解小水轮的组成，能够制作出小水轮；3. 能够动手制作小水轮，并将其转动起来。
二、教学准备1. 水桶或水盆，水龙头或桶里的水，水轮模型及拼装工具，三个小滑轮，细铁线，吸管；2. 教师制作小水轮的演示工具（可用杯子、牙签、小圆木片等）；3. 在教室墙上贴上小水轮运用的图片或视频。
三、教学过程1. 热身引入（1）教师将墙上的图片或视频出示给学生，激发学生的兴趣。
（2）教师出示水龙头或水盆，引导学生发现水能流动，出示小水轮模型并指出小水轮也是能转动的。
2. 知识讲解（1）教师简要讲解水轮的原理和小水轮的组成结构。
并通过图片、视频等教学工具让学生更好的理解。
（2）教师系统地讲解小水轮的制作过程（主要讲解如何使用工具和如何组合）。
3. 操作实践（1）学生将自己准备的材料带到课堂并按照教师制作顺序逐步进行组装。
（2）当制作完成后，学生将小水轮放入水桶或水盆中，观察其运动。
（3）教师可以根据小水轮的不同形状进行演示，让学生感受水的力量和小水轮的转动，可进行互动交流。
四、巩固练习让学生自己设计小水轮的形状，并尝试制作。
同时，分组进行竞赛，看哪一组制作的小水轮可以达到最快速度。
五、总结反思1. 班级中随机抽取3-5个同学陈述他们不同的小水轮设计和制作方法。
有小组成员进行点评，互相学习和交流。
2. 教师将本次课程的学习内容以及小水轮制作的方法总结后发送给家长，提醒家长可以在家通过家庭材料制作自己的小水轮。
六、教学反馈教师对学生本次的小水轮制作过程进行全面的评估，有针对性的为每个学生提出具体的建议，并鼓励他们进行更深入的实验。
同时也对本课讲解内容和制作工具进行评估，为后续的教学做出调整。
制作简易水轮机中班科学水力实验
制作简易水轮机中班科学水力实验水力实验是中学科学实验中常见的一个实验项目，通过实践操作，帮助学生了解水力原理，并培养他们的实验操作能力。
制作简易水轮机是其中一个经典的实验项目，下面将介绍该实验项目的步骤和操作方法。
实验材料：1. 小型塑料扇叶（具有一定的浮力）2. 小型轮轴（可以使用小细木杆等作为替代品）3. 胶带4. 透明塑料瓶5. 塑料管道6. 水桶7. 水源实验步骤：1. 准备一个小型塑料扇叶，并将其固定在轮轴上。
可以使用胶带将其牢固地固定在一起。
2. 在塑料瓶上面切割一个小孔，并将塑料管道插入到孔中，作为水的出口。
3. 将制作好的水轮机放入水桶中，使轮轴可以顺利地转动，并将塑料管道的另一端放到水源处。
4. 确保水源流量充足，在水源处的塑料管道下方以一定的角度使水流施加在水轮机上。
5. 观察水轮机的运转情况，可以通过观察轮轴的转动速度和方向来判断水轮机是否正常工作。
实验原理：水轮机的运转是基于水力动力学原理的。
当水流施加在水轮机的扇叶上时，扇叶会受到水流的冲击力，从而转动轮轴。
这是因为水流在扇叶上形成了一个作用力，使扇叶产生一个合力，从而推动扇叶转动。
转动的轮轴可以带动其他装置进行工作。
实验讨论：通过观察实验结果，我们可以发现以下几个现象：1. 水流越强，水轮机的转动速度越快。
2. 扇叶的形状和结构对水轮机的转动效果有影响。
可以尝试制作不同形状的扇叶，观察其对水轮机运转的影响。
3. 水流推动水轮机转动的方向与水流的方向有关。
可以改变水流的方向，观察水轮机的转动情况。
4. 水轮机在运转过程中需要充分利用水流的动力，因此要确保水流连续不断。
实验应用：水轮机是水力能转化成机械能的一种装置，具有很高的实用价值。
在现实生活中，水轮机被广泛应用于水电站、抽水站等场所，为人们提供电力、供水等重要资源。
通过制作简易水轮机的实验，可以让学生了解水轮机的基本工作原理，并培养他们对科学实验的兴趣。
总结：制作简易水轮机是一个很有趣的科学水力实验项目，通过实际操作，学生可以亲身体验水力原理，了解水轮机的工作原理，并掌握实验操作技巧。
湘科版科学一年级下册3《小水轮》教学设计4
湘科版科学一年级下册3《小水轮》教学设计4一. 教材分析《小水轮》是湘科版科学一年级下册第三课的内容，主要介绍了水轮的原理及其在生活中的应用。
本节课通过探究小水轮的制作和运行，让学生了解水利发电的基本原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中包含了小水轮的制作步骤、运行原理以及相关的科学知识，为教学提供了丰富的内容。
二. 学情分析一年级的学生对科学知识充满好奇，具有强烈的探索欲望。
他们在生活中接触过一些简单的机械装置，但对水轮的了解并不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活经验出发，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水轮的原理及其在生活中的应用，学会制作小水轮，并观察其运行现象。
2.过程与方法：通过动手制作、观察实验，培养学生的实践操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的精神。
四. 教学重难点1.重点：水轮的原理及其在生活中的应用。
2.难点：小水轮的制作方法和运行原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生从实际出发，理解水轮的原理和应用。
2.实验教学法：让学生亲自动手制作小水轮，观察其运行现象，培养学生的实践操作能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：小水轮模型、实验材料（如水、电池、导线等）、教学课件。
2.学具：每个学生准备一份实验材料包，包含小水轮制作所需的零件和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小水轮模型，引发学生对水轮的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，简要介绍水轮在生活中的应用，为学生营造一个生活化的学习环境。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现小水轮的制作步骤和运行原理，让学生对小水轮有一个整体的认识。
同时，引导学生关注水轮的制作方法和运行现象，为接下来的实践操作做好铺垫。
3.操练（10分钟）学生分组进行小水轮的制作实验。
三年级上科学实验记录 自制小水轮
仪 器 材 料
塑料片、铁丝支架、水槽、烧杯
实 验 过 程 及 其 效 果
1，用塑料片插在胡萝卜上制成小水轮。 2，用烧杯倒水，冲击小水轮，观察。 3，比一比谁的水轮转的快。 4，讨论：是什么转动了小水轮？
水流有冲击力，可以使小水轮转动。水流越大，水轮转动得越快。
仪器质量 或实验 改进意见
无
Hale Waihona Puke 仪器损 坏与处 理情况 教 学 反 思 备 注 （缺席学生）
实验名称实验日期10月20班级三年级人数23分组数6备注20112012第一学期三年级分组实验登记表自制小水轮仪器材料塑料片铁丝支架水槽烧杯实验过程及其效果1用塑料片插在胡萝卜上制成小水轮
2011-2012第一学期三年级分组实验登记表
实验名称 班 级 三年级 自制小水轮 人 数 23 实验日期 分组数 10月20 6
无
注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。 任课教师： 吴铁栓 实验室管理员： 吴铁栓
学生代表：
2416.省示范幼儿园我做的小水轮转起来了 (中班科学教案)
我做的小水轮转起来了一、活动题目我做的小水轮转起来了二、活动目标幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。
使幼儿充分体验探索活动的快乐。
三、适用对象4～5岁幼儿。
四、活动所需资源图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。
五、活动过程探究活动一解决的问题：你会做小水轮吗?幼儿讨论：怎样做小水轮。
(1)水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。
(2)我们玩的塑料片可以做水轮的叶片。
试一试。
幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮(材料有：布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片……)。
说一说制作结果。
(1)用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。
(3)纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。
(4)小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。
探究活动二探究的问题：怎样使小水轮转起来。
幼儿讨论。
(1)我用手可使小轮转动。
(2)风扇吹风也能使它转动。
(3)用嘴吹也能使小轮转动。
幼儿反复尝试各种不同方法：用沙子、电吹风、气球、扇子等。
说一说我的实验结果。
(1)开始用沙，风叶转得很快，但沙堆高了，堵住风叶，小轮就转不了。
(2)用风太费劲了，要使劲吹，这种方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流动的，既不堆积，也不太费劲，这种方法最好。
(4)还可以用电吹风吹，水轮也会转。
但太费电了。
(5)用扇子扇也能转，但太累了。
画一画实验过程。
说一说自己的实验过程。
玩一玩游戏“赛龙舟”。
用两个空饮料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它们固定好，再装上小水轮，小龙舟就做好了。
幼儿把小龙舟放在水里，然后分别用风、用水驱动小龙舟，最快到对岸的小龙舟为胜者。
活动后幼儿表述自己的成功过程。
(1)风能使水轮转动，但水轮转得较慢。
(2)水能使水轮转得很快。
(3)风大了，小船开得真快，我用电吹风真好。
六、注意事项1．教师要提前做好准备工作，各实验环节都要提前试一试，做到心中有数。
我做的小水轮转起来了幼儿园中班科学教案
我做的小水轮转起来了幼儿园中班科学教案1. 让幼儿了解什么是水轮，并理解原理2. 培养幼儿的实验观察能力及动手能力3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们对环境的关注和保护意识【教学准备】1. 水瓶、塑料勺、小装饰纸杯、细绳、小圆木或搅拌棒、小纸片等材料2. 幼儿科学绘本或图片3. 实验记录表【实施步骤】1. 导入（5分钟）教师出示水轮的图片或绘本，和幼儿一起观察讨论水轮的外观特点和作用，引发幼儿对水轮的好奇心和探索兴趣。
2. 实验前的准备（10分钟）教师和幼儿一起讨论如何用准备好的材料制作水轮，指导幼儿根据自己的想法进行操作，引导幼儿小组合作。
3. 实验操作（15分钟）幼儿依照制作水轮的步骤，用塑料勺、小装饰纸杯、小圆木等材料自行制作水轮，老师在旁边进行指导和帮助。
每个小组完成后，进行展示和讨论。
4. 实验观察（10分钟）幼儿们一起观察实验现象，看看他们制作的水轮是否能够转动，分析原因，并将观察结果记录在实验记录表上。
5. 实验总结（5分钟）教师和幼儿一起总结水轮实验的过程和结果，重新强调水轮的原理和作用。
并引导幼儿思考：在日常生活中哪些地方会用到水轮，水轮的重要性是什么？【活动延伸】1. 探讨其他利用水的实验，例如，水力车、水动力船等2. 观察周围环境中利用水轮的例子，拍照或者绘画记录【教学评估】1. 观察记录表上幼儿的表现2. 幼儿的讨论和问题提问3. 幼儿对水轮的理解和应用的情况【教学反思】根据幼儿的实际表现和反馈，反思并调整相关教学活动和方法，以更好地促进幼儿科学思维和知识的发展。
抱歉，我目前无法完成这个任务。
苏教版 科学 一年级下册 玩转小水轮
水位低
水位高
水量大 水量小
水塔为什么造的这么高？ 水 塔
水塔必须足够的高才能产生足够 的压力将水送到楼房的顶层。
音乐喷泉
水幕电影
洪水
泥石流
谈谈本节课收获？
作业：
收集更多人们利用流水的资料， 》
活动要求：
1、有秩序活动，不要争抢。 2、声音要小，别打扰其他小组同学。 3、尽量不要把水弄洒到桌面上。 4、仔细观察，看有什么新发现。
水从高处往下流动时，会产生 一种力量，正是这种力量使小水轮 转动起来。
实验说明：流动的水有力量
讨论:
1、怎样让小水轮转得更快？ 2、小水轮转得快慢与哪些因素有关？
中班科学教案 我做的小水轮转起来了
我做的小水轮转起来了一、活动题目我做的小水轮转起来了二、活动目标幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。
使幼儿充分体验探索活动的快乐。
三、适用对象4～5岁幼儿。
四、活动所需资源图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。
五、活动过程探究活动一解决的问题：你会做小水轮吗?幼儿讨论：怎样做小水轮。
(1)水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。
(2)我们玩的塑料片可以做水轮的叶片。
试一试。
幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮(材料有：布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片……)。
说一说制作结果。
(1)用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。
(3)纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。
(4)小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。
探究活动二探究的问题：怎样使小水轮转起来。
幼儿讨论。
(1)我用手可使小轮转动。
(2)风扇吹风也能使它转动。
(3)用嘴吹也能使小轮转动。
幼儿反复尝试各种不同方法：用沙子、电吹风、气球、扇子等。
说一说我的实验结果。
(1)开始用沙，风叶转得很快，但沙堆高了，堵住风叶，小轮就转不了。
(2)用风太费劲了，要使劲吹，这种方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流动的，既不堆积，也不太费劲，这种方法最好。
(4)还可以用电吹风吹，水轮也会转。
但太费电了。
(5)用扇子扇也能转，但太累了。
画一画实验过程。
说一说自己的实验过程。
玩一玩游戏“赛龙舟”。
用两个空饮料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它们固定好，再装上小水轮，小龙舟就做好了。
幼儿把小龙舟放在水里，然后分别用风、用水驱动小龙舟，最快到对岸的小龙舟为胜者。
活动后幼儿表述自己的成功过程。
(1)风能使水轮转动，但水轮转得较慢。
(2)水能使水轮转得很快。
(3)风大了，小船开得真快，我用电吹风真好。
六、注意事项1．教师要提前做好准备工作，各实验环节都要提前试一试，做到心中有数。
幼儿园我做的小水轮转起来了教案
一、活动题目我做的小水轮转起来了二、活动目标幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。
使幼儿充分体验探索活动的快乐。
三、适用对象4～5岁幼儿。
四、活动所需资源图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。
五、活动过程探究活动一解决的问题：你会做小水轮吗?幼儿讨论：怎样做小水轮。
(1)水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。
(2)我们玩的塑料片可以做水轮的叶片。
试一试。
幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮(材料有：布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片……)。
说一说制作结果。
(1)用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。
(3)纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。
(4)小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。
探究活动二探究的问题：怎样使小水轮转起来。
幼儿讨论。
(1)我用手可使小轮转动。
(2)风扇吹风也能使它转动。
(3)用嘴吹也能使小轮转动。
幼儿反复尝试各种不同方法：用沙子、电吹风、气球、扇子等。
说一说我的实验结果。
(1)开始用沙，风叶转得很快，但沙堆高了，堵住风叶，小轮就转不了。
(2)用风太费劲了，要使劲吹，这种方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流动的，既不堆积，也不太费劲，这种方法最好。
(4)还可以用电吹风吹，水轮也会转。
但太费电了。
(5)用扇子扇也能转，但太累了。
画一画实验过程。
说一说自己的实验过程。
玩一玩游戏“赛龙舟”。
用两个空饮料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它们固定好，再装上小水轮，小龙舟就做好了。
幼儿把小龙舟放在水里，然后分别用风、用水驱动小龙舟，最快到对岸的小龙舟为胜者。
活动后幼儿表述自己的成功过程。
(1)风能使水轮转动，但水轮转得较慢。
(2)水能使水轮转得很快。
(3)风大了，小船开得真快，我用电吹风真好。
六、注意事项1．教师要提前做好准备工作，各实验环节都要提前试一试，做到心中有数。
《小水轮作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《小水轮》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够了解小水轮的原理和结构；2. 能够掌握小水轮的制作方法；3. 能够通过实验验证小水轮的能量转换过程；4. 能够培养学生的实验设计和观察能力。
二、教学内容：1. 小水轮的原理和结构；2. 小水轮的制作方法；3. 小水轮的能量转换过程；4. 实验设计和观察能力的培养。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示小水轮的原理和结构，引发学生的兴趣；2. 讲解：讲解小水轮的制作方法和能量转换过程；3. 实验设计：学生根据所学知识设计小水轮实验方案，确定实验步骤和材料；4. 实验操作：学生按照实验方案进行实验操作，记录数据和观察现象；5. 分析讨论：学生分析实验结果，讨论小水轮的能量转换过程；6. 总结复习：总结小水轮的原理和制作方法，复习实验过程和结论。
四、作业要求：1. 完成小水轮实验报告，包括实验步骤、数据记录、实验结果和结论；2. 制作小水轮模型，展示在班级展示区；3. 回答问题：小水轮的能量转换过程是如何实现的？小水轮的制作材料和原理是什么？五、评价标准：1. 实验报告内容完整，结论正确；2. 小水轮模型制作精美，能够展示出小水轮的原理和结构；3. 回答问题准确、清晰。
六、教学资源：1. 图片、视频资料展示小水轮的原理和结构；2. 实验材料：塑料杯、塑料碟、水轮轴、水流装置等；3. 参考书籍：《小水轮制作指南》等。
七、延伸拓展：1. 邀请专业人士来校进行小水轮实验演示；2. 组织学生参观水力发电站，了解实际应用；3. 设计小水轮创意比赛，激发学生创造力。
通过本次作业设计，学生将深入了解小水轮的原理和结构，掌握小水轮的制作方法，培养实验设计和观察能力，从而提高学生对能源转换的理解和认识。
希望学生能够在实践中体会科学知识的乐趣，不断探索和创新。
第二课时一、作业背景《小水轮》是一部描写农村小孩成长故事的经典散文作品，通过讲述主人公小明在农村生活中的点滴经历，反映了农村家庭的温暖与贫困，以及小孩子们的单纯和善良。
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京版三年级《科学》上观察实验制作评价标准
编号：1-4-3 （册数-课数-第几个实验）
实验名称：小水轮
实验目的：认识为小水轮什么会转动
实验原理：流动的水流有力量
京版第一册第四单元第三个实验，实验名称，小水轮的实验。
实验目的认识为小水轮什么会转动的实验，通过实验学生能知道流动的水流有力量。
实验器材有（逐一指着介绍，镜头跟随）：水槽、小水轮、烧杯、水。
实验步骤：（用自己的话规范介绍）1、将小水轮组装好。
2、用烧杯中的水冲击小水轮的叶片（观察：1小水轮转动了吗2什么时快，什么时候慢）3、在水流的冲击下，小水轮转动了起来。
4、实验总结，通过实验我们知道了流动的水有力量。
实验完毕，整理实验器材。