苏教版科学一年级下册：第五课《玩转小水轮》教案
苏教版科学一年级下册第5课《玩转小水轮》说课稿(1)
苏教版科学一年级下册第5课《玩转小水轮》说课稿(1)一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版科学一年级下册第5课的内容。
本节课通过引导学生观察和探究水轮的转动原理，让学生了解和水轮相关的科学知识。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作水轮，让学生体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，非常适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
他们对水轮这种传统的灌溉工具可能有一定的了解，但对于水轮的转动原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过观察、操作、讨论等方式，引导学生探究水轮的转动原理，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水轮的转动原理，知道水轮在古代农业生产中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方式，培养自己的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生感受科学的乐趣，增强对科学的兴趣，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点重点：水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。
难点：理解水轮转动的原因，以及如何设计一个转动的水轮。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、演示法、分组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于水轮的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.观察：学生观察水轮的图片，了解水轮的外观和结构。
3.操作：学生分组操作水轮模型，观察水轮的转动情况，探讨水轮转动的原因。
4.讨论：学生分组讨论，总结水轮转动的原理，以及水轮在古代农业生产中的应用。
5.拓展：学生思考如何设计一个转动的水轮，培养他们的创新意识和动手能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。
本节课通过引导学生观察和探索水轮的运行原理，让学生了解和掌握简单机械知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以实验为基础，结合生活中的实例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作和实验。
但他们对于水轮的原理和机械知识还比较陌生，需要通过教师的引导和教学活动，逐步掌握相关知识。
此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的运行原理，掌握简单机械知识，能运用所学知识解释生活中的实例。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生环保意识和节约意识。
四. 说教学重难点1.重点：水轮的运行原理和简单机械知识的掌握。
2.难点：水轮原理在生活中的应用和学生的观察、思考能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示水轮的运行原理，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水车、风车等图片，引导学生关注水轮，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍水轮的定义和作用，引导学生了解水轮的运行原理。
3.实验演示：教师演示水轮的制作过程和运行原理，学生观察并记录实验现象。
4.动手操作：学生分组制作水轮，亲身体验水轮的运行原理。
5.讨论交流：学生分享制作过程中的心得体会，讨论水轮在生活中的应用。
6.总结提升：教师引导学生总结水轮的运行原理，强调环保意识和节约意识。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的实例。
七. 说板书设计板书设计如下：水轮运行原理1.水轮的定义和作用2.制作过程和实验现象3.生活中的应用4.环保意识和节约意识八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
一年级下册科学教案-第5课《玩转小水轮》｜苏教版
一年级下册科学教案－第5课《玩转小水轮》｜苏教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
一、学习目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个能够转动的小水轮。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
苏教版科学一年级下册第2单元《玩转小水轮》优秀教学设计
一年级下册第2单元第5课《玩转小水轮》教学设计一、教材分析《玩转小水轮》是苏教2017版小学科学一年级下册《水》的教学单元中的第二课的内容，本课着力点在技术领域，在探究的过程中感知流动的水有力量。
本课从工程技术层面入手，在学习了第一课认识水会流动的特点的基础上，教材通过“组装小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮，并用实验的方法探究、认识流水的力量，进而关心和思考水在生产生活中的作用。
第一个活动，组装一个小水轮，并让它转起来。
一个简单的动手制作既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。
第二个活动，尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。
在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。
第三个活动，通过视频了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。
二、学情分析一年级小同学刚刚接触科学不久。
但是他们动手能力、可实验能力还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际情况，学生有能力完成“制作小水轮”的活动。
但是在探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一方面肯定会有困难，所以教师要在这一内容部分加以引导。
三、学习目标1．科学知识：知道流水有力量，水位越高，水量越大，小水轮转得越快。
2．科学探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。
3．科学态度：体会探究的乐趣。
4．STSE（科学、技术、社会、环境）目标：知道流水的力量在日常生产生活中的应用。
四、重点与难点重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量。
难点：尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。
五、教学准备教师材料：教学课件及相关视频。
学生材料：水槽、小水轮、漏斗、水、毛巾。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.出示水轮车转动的动图和其他相关图片提问：同学们，你知道视频中的这个“巨大的轮子”究竟是什么吗？（学生猜想）2.揭示水轮车作用：这是古代劳动人民制造的水轮车，可以帮助人们做事情。
一年级下册科学教案-5.玩转小水轮 苏教版
《玩转小水轮》教学设计一、教学目标1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2、能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
二．教学重难点教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢教学难点：在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
三．教学用具教师准备：ppt、风车、小水轮模型、人类对水力资源利用的相关图片视频学生准备： 2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片4片、长铅丝一根、水槽架子、大小相同的饮料瓶2个、水。
抹布。
四、学情分析一年级学生动手能力较弱。
在老师的领导带领下，让学生通过组装水轮发现其中的奥秘，认识到水资源的重要性。
在做实验时培养小组合作精神，不争抢有序进行实验。
五、教学过程（一）新课导入1、同学们请看老师手里拿的是什么？（风车）2、你有什么方法让它转起来呢？（用嘴吹，拿到教室外边去吹风，用手拨···）师动手演示，看来同学们的方法真不错可以让风车转起来。
是什么力量让风车转起来的（风的力量）3、谁有好办法能让风车转的更快一点？生：用力吹、拿远一点吹、吹风车叶片边边4、同学们请看视频（播放水轮车视频）你从视频中看到了什么？（生：水轮车）是什么让水轮车转起来的呢？（流水的力量）同学们今天我们一起来玩转小水轮吧。
（板书课题：5.玩转小水轮）（二）探索新知活动一：认识小水轮1、研究水轮，我们首先要有一个水轮。
游乐场的水轮太大了，我们搬不回来，谁有好的方法让我们每一个人都能玩上小水轮呢？（做一个、买一个）2、老师买来了一个小水轮，为了保证每个人都能玩上小水轮，我们先来组装一个小水轮吧，组装前先看看小水轮的组成。
小水轮由叶片、轴、铁丝内芯、底座、支架这几部分能组成。
一年级下册科学教案 - 5.玩转小水轮 苏教版(2017) (1)
5.玩转小水轮【教学目标】科学探究目标：学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
科学态度目标：学会利用科学实验来探究科学问题。
乐于向他人表达自己的观点。
科学知识目标：初步了解水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
科学、技术、社会与环境目标：通过相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重难点】知道水有力量，并尝试通过实验来了解水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学准备】教师材料：相关图片、视频、课件学生材料：小水轮、水槽、水杯、毛巾【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣设疑，导入新课今天，我给大家带来了一个小装置，大家一起来看看这是什么？（拿出小水轮）它是由哪几部分构成的？（叶片、底座和轴。
）你可以用什么方法让它转动起来？（学生展示，用手拨，用嘴吹）。
除此之外呢？水可以让它转动起来吗？（学生：可以）今天我们就一起来玩一玩小水轮。
二、第一次玩小水轮（体验流水的力量）（一）玩小水轮1.在实验的过程中要思考，水为什么能使小水轮转动起来？并注意观察，每个人使小水轮转动的速度是不是一样。
2.播放玩小水轮的视频。
（用准备好的小杯子和水桶中的水，在空水槽中使小水轮转起来，每个人试一次。
前一个人做完之后要把有小水轮的水槽里的水倒回到装水的水槽里，并把杯子交给下一个人。
拿小水轮的时候，要拿它这个圆环的部分，不可以拿叶片部分。
注意，弄得时候要小心，不要把水洒到桌子上，洒到桌子上，也要马上用小毛巾擦一下。
完成的小组，马上端正的做好。
完成的最安静，速度最快的小组，我会奖励他们组一个大拇指。
（现在请各组组长，来领取小水轮，领取回去后就可以开始了））（二）为什么水能使小水轮转动起来？流动的水是有力量的，所以小水轮才会转动起来。
（三）通过刚才玩小水轮你发现了什么？小水轮转动的有快慢。
（四）是什么原因让小水轮转动的有快有慢的呢？猜想一下？1.水量的不同2.水杯位置的不同三、第二次玩小水轮（用实验验证水量多少对小水轮转动快慢的影响）（一）再次玩小水轮，观察水量多少对小水轮转动的影响。
一年级下册科学教案-2.5玩转小水轮苏教版
5 玩转小水轮教学设计一、学习目标制作小水轮，并能让它转动起来。
认识水流有力量，水位越高，水流越大，水轮转越快。
了解水轮在生活中的应用。
二、重难点重点：认识水流有力量，水位越高，水流越大，水轮转越快。
难点：发现水位与水流量对水轮速度有影响。
三、教学准备教师材料：PPT 学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片4片、金属棍一根、水槽、大小不同的漏斗2个、水杯、水。
四、教学过程1、导入（1）同学们知道三峡水电站吗？它是用来做什么的？生：发电那你们知道三峡水电站发电的秘密武器是什么吗？生：在水电中水流经过的地方有一个水轮，从这里产生的电供给了很多很多的城市使用。
今天我们就来研究一下它！2、转动小水轮（1）它的样子就像今天老师给大家带来的这个小水轮，你们看它上面有什么？（介绍小水轮的组成：轴、叶片、支架）（2）它现在为什么不转呢？你可以让它转动起来吗？学生：用手转动它、吹动（演示）师：手有力量、风有力量...那我想要它再转快一点呢？生：吹更大力师：这样力量就更大了。
还有办法让它转动吗？生：用水师：怎么做？生：用水冲小水轮的叶片。
（3）让我们来试一试用水使它转动起来。
学生尝试总结：水流有力量。
3、让水轮转得更快（1）大家都用水把水轮转动起来了，但是我发现有的小组的小水轮转得慢悠悠的，有度组小水轮转得非常快，你有什么秘诀吗（我请一个小组来提示大家一个秘诀）生：用更大的水。
同学们再来试一试，看看这个方法可不可行，自己再想想你还有什么办法，比一比哪一组想到的办法最多。
（2）学生实验，教师观察引导。
a、水量增大b、水位变高师：如果水流只能这么多，能不能更快一点。
生：让水位高一点。
c、水冲击叶片的位置师：水流也是这么多，高度也是这么高，能不能让小水轮快一点？生：用相同的杯子，一样高水流冲冲叶轮的边缘就转得更快。
（3）汇报（演示）。
总结：水位越高、水轮转动越快；水流越大，转动越快；水流冲叶轮的边缘就转得快。
4、制作小水轮（1）如果我回家还想再玩一下，我们可以用什么为自己做一些小水轮呢？生：塑料、铁、卡纸......（2）同学们想到的办法真多，老师今天带来了一些材料。
苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_19
《玩转小水轮》教学设计授课课题：《玩转小水轮》教学目标：1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮2、能有意识的通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢3、通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水量多少、水位高低会影响小水轮转动的快慢教学难点：在小水轮转的更快的活动中，能有意识进行公平对比教学准备：小水轮、水杯、水槽、漏斗课时安排：1课时教学过程：一、导入师：大家看看老师手上拿的是什么？生：水车、水轮、风车等师：老师手上的是小水轮，大家在哪里见过小水轮呢？生汇报在哪些地方师：今天我们就要来认识小水轮并探究小水轮转动的秘密，谁来告诉我小水轮由哪几部分组成的？生：中间圆圆的，旁边有六片叶片，圆圆的中心还有一根铁丝，下面有底座师：回答的非常细致，那么我们来认识下小水轮，一起看看圆圆的到底叫什么？出示课件介绍小水轮部件设计意图：引入本节内容，并介绍小水轮部件为后续组装做好准备二、出示预学单怎样能让小水轮转起来？试一试生：用嘴吹或者用手拨设计意图：激发学生思维，培养学生发散思维能力三、新授师：上节课我们了解到水是四无两有产品，谁还记得哪四无？哪两有？生：无颜色、无气味、无味道、无形状生：有流动性，有力量师：回答的非常棒！那么水有力量，我们是否可以用水的力量让小水轮转动起来呢？活动一1、探究单一：利用水的力量让小水轮转动起来师：老师为每个小组准备好一个小水轮，以及一杯水还有……，谁认识这是什么？生：没错，漏斗，我们要怎么使用漏斗呢？请大家观看一个小视频如何使用漏斗让小水轮转动起来师：现在请每组的1号上来领取漏斗和水，注意不要将的水洒出来，做好的小组抱臂示意师：哪位同学来分享下水让小水轮转起来的秘诀？我们要把水浇在哪里，才会转起来？生：把水浇在叶片中间师：非常好，那么哪个小组愿意上来展示活动过程？师：刚才老师看到有的小组做的并不成功，我来模仿他们的动作，大家找一找不成功的原因？生：漏斗挡住了叶片，应该把漏斗举高一些师：大家观察到非常仔细，真是火眼晶晶，小水轮的转动是什么给了它力量让它转起来的？生：水师：流动的水有力量，就是这个力量让小水轮转动起来设计意图：本活动师在认识水流动性的基础上感知流动的水有力量活动二2、探究单二：如何让小水轮转的更快？师：刚刚所有的组都让小水轮转动起来了，我们利用水让小水轮转得更快呢？给大家一分钟的时间，小组讨论生：汇报增加水量师：怎么增加水量呢？我们需要这么更改我们的工具才能使水量变大？给大家一分钟的时间小组讨论生：需要一个大一些的漏斗师：回答的非常正确，大家看老师手里的这个漏斗可以吗？（更大的漏斗）如果老师让大家做一个对比试验，怎么来判断小水路转的更快了呢？生：叶片更密师：恩，非常正确，那么除了叶片更密以外我们还有一个判断的方法就是小水轮溅起水花越多越远那么它就转的越快。
一年级下册科学教案-5玩转小水轮苏教版
5.玩转小水轮教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。
【教学重难点】能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
懂得水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
【教学准备】小水轮组装材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴、实验盒小水轮转动探究材料：水槽、漏斗（大、小）、塑料杯【教学过程】一、玩具导入，亲手制作小水轮1. 出示一个组装好的小水轮，提问：见过吗？玩过吗？怎么玩？2. 提问：今天我们要玩小水轮，可只有一个，怎么办呢？3. 出示材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴提问：你能用这些材料制作一个小水轮吗？怎么做？4. 展示制作方法。
（强调制作安全）5. 学生领取材料组装小水轮二、初次体验，让小水轮转起来1. 提问：你的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。
2. 展示成果：想更多的办法让你的小水轮转起来。
三、探究利用水的力量让小水轮转起来1. 谈话：到目前为止，我们的小水轮还不能称之为水轮，因为还没有用到水。
你能不能用水的力量使小水轮转动起来？2. 出示材料：水槽、水、漏斗、塑料杯，你能用这些材料使小水轮转起来吗？3. 小组操作，每个学生都试一试。
四、探究让小水轮转得更快1. 提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？学生提出假设，简单设计方案。
2. 小组探究，要求明显区分漏斗的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。
3. 思考：为什么漏斗提高一些，小水轮转动得就快一些呢？4. 提问：有没有其他方法使小水轮转动得快一些？出示大漏斗，观察这个漏斗与你们的有什么不同？作出猜想：如果用这个大漏斗，小水轮转动得怎样？5. 学生演示实验。
6. 思考：有的自来水来自水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的来解释吗？五、了解日常生活中人类对水力资源的利用1. 描述：小小水轮别看小，人们利用水轮和流水的力量可以做许多事情呢！2. 出示图片，交流。
新苏教版一年级科学下册第5课《玩转小水轮》教案
（3）学生领取轮进行活动：小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。
（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？ （手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。）
2．让小水轮转得更快
（1）活动：出示水槽，利用水让轮转动起来。
通过老师提出问题，学生假设、实验探究、得出结论
板书设计：
玩转小水轮
1、小水轮
反思：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。小玩具对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。当学生的注意力集中到教师手中的玩具时，他们会迫不及待想了解这个玩具。此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。这个过程中，引导学生观察小水轮的结构，逐步养成学会观察的良好科学品质。
课 题
玩转小水轮
第1课时
第周
教学目标
维度
要点
水平
识记
理解
解释
运用
科学概念
流水
√
√
小水轮
√
探究方法
理解流水有力量。
科学态度
流水会对人们生产生活带来影响。
科学技术社会环境
养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。
教学重点
认识到流水是有力量的。
教学难点
用水使小水轮转动，认识到流水是有力量的。
教学准备
器材
教师材料：小水轮图片和课件。
四、拓学展异
1．延伸：找一找生活中还有那些地方运用了流水有力量的原理。
2．出示图片：（1）水磨坊（2）三峡发电站。
苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_7
《玩转小水轮》教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片5片、铁丝一根、水槽架子、有孔塑料杯2个、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.（出示玩具水轮）老师给大家带来了一个小玩具，你会玩吗？（用手拨、用嘴吹）你想不想玩一玩，那这节课就让我们玩转小水轮。
2.今天，我们不但要玩，还要玩出学问。
要想玩出学问，我们要闯过三关，首先让我们来闯第一关---组装小水轮。
3. 先让我们来观察它的结构。
它是由哪些材料做成的？（胡萝卜、铁丝、塑料片）通过这些材料你会制作小水轮吗？4. 说一说小水轮是怎样做成的。
（铁丝很危险，制作时要注意安全。
）5. 分组利用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料，制作一个小水轮，比一比哪一组最会分工、最安静、最快完成小水轮。
6. 那你们的小水轮能灵活转动吗？拿起来拨一拨。
［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。
通过动手做，认识水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。
］二、用水的力量让小水轮转起来1. 现在，让我们来闯第二关---让小水轮转起来。
2. 还有什么办法能让小水轮灵活地转动起来呢？小组动手操作。
3. 成功的组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。
4. 在实验中感知并得出结论：流动的水有力量。
［设计意图：通过用水玩转小水轮活动，在认识水的流动性基础上，感知流动的水流有力量。
苏教版一年级科学下册第五课《玩转小水轮》教案
苏教版一年级科学下册第五课《玩转小水轮》教案苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计课题5.玩转小水轮研究目标重点难点单元二学科科学年级一1、制作小水轮，让小水轮转起来。
2、了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
3、了解水轮在生活中的应用。
制作小水轮，让小水轮转起来。
了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
教学过程教学环节导入新课教师活动1、（展示小水轮的图片。
）引入：游乐场中的水轮车转动的秘密是什么呢？我们这节课就来研究它。
2、谈话：研究水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮。
组装前先看看小水轮的组成。
讲授新课一、组装小水轮1、提供材料：铝片、铁丝、切好的胡萝卜。
2、组装步骤：（1）准备好材料。
（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
（3）学生分组组装小水轮，教师巡视指导。
二、探究小水轮滚动的秘密1、引入：试试各种方法使小水轮转动起来，比如用嘴吹、用手拨。
反应：这些方法都可以让小水轮滚动，但是转动得很慢、不灵活。
引入：同砚们能不能想出什么方法，怎样让小学生动手组装小水轮，加强动手能力。
激发学生的发散思维，增强学生学生活动通过小水轮的转动，引起学生的好奇心。
设想意图引入本节内容。
水轮转得更灵活？反应：用水的气力让小水轮转起来。
2、设想尝试步骤的思维性。
（1）要求学生把组装的小水轮放在支架上。
（2）学生尝试：用水冲小水轮。
3、提问：水为什么能使小水轮转动？答：水从高处往下流动时会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动。
实验说明：水流有力量。
三、探究水轮转动快慢的秘密1、引入：根据同学们玩小水轮和平时的生活加深学生对知识点的印象。
通过尝试探究，加强学生对水的力量的认知。
经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢？反馈：当小水轮转动时，看轮叶密，就说明小水轮转得快；看轮叶疏，就说明小水轮转得慢。
引入：请同学们想一下，要使小水轮转得快，你有什么办法？请人人自主探索并尝试验证。
2、设想尝试步骤（1）水位高低的对比实验1.用一定的水量冲小水轮，在高水位冲下，观察水轮转动快慢。
苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_21
《玩转小水轮》教学设计一、学习内容本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点。
本课安排了三部分内容。
第一部分是认识小水轮。
第二部分让小水轮转起来，并要学生思考怎么样转动的更快。
第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。
二、学习目标●理解流水有力量；●流水会对人们生产生活带来影响。
●养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质；三、重点与难点重点：认识到流水是有力量的难点：1.用水使小水轮转动2.认识到流水是有力量的四、教学准备教师准备、每组一小袋雪花片和课件；每小组准备：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、漏斗、抹布。
五、教学过程（一）导入2（2:30）1、小朋友们喜欢上科学吗？看看桌上放的是什么？（雪花片）小组合作拼一拼好吗？看哪一组最先把所有雪花片都拼起来？2、让孩子们展示各自作品后老师出示自己的作品问：老师拼成了什么呀？（小轮子）。
看看这个轮子有几部分组成呀？（叶片和轴）（二）认识小水轮2（2:32）1.（出示小水轮），老师今天还带来了一个小玩具，它叫小水轮，仔细观察一下它和刚才的雪花片轮子有什么不同呢？它又是由几部分组成的？2.根据交流引导学生了解，小水轮由叶片、轴、底座组成，黑板上用kt板展示。
3、过渡：轮子要转起来才好玩的，你会玩吗？有什么办法让它转动起来吗？（三）让小水轮动起来1.让轮动起来5（2:34）（1）生说让轮动起来的方法，相机演示。
（2）交流：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨等。
（板书：吹、拨......）（3）小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。
组长拿出小水轮，每个小组一号同学先用嘴吹一吹，用手拨一拨，然后传给下一个同学，最后一个同学做完后，将小水轮放好，我们比比哪一组最安静最快速，明白了吗？（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。
一年级科学下册教案 第2单元《5 玩转小水轮》 苏教版
《玩转小水轮》教学目标：知识与技能：1、能够说出小水轮的组成结构，掌握小水轮的组装方法。
2、知道小水轮转动的快慢与水量的大小，水位的高低有关。
3、能够举例说明水轮在生活中的应用。
过程与方法：1、看小水轮图片，运用观察法，描述小水轮的结构。
2、用不同大小的水量或不同高低的水位冲击小水轮，运用比较法，发现影响小水轮转动快慢的因素。
3、观看视频或图片，结合教师介绍，了解水轮在生活中的应用。
情感态度价值观：乐于参与到组装并研究小水轮的活动中，明白水轮是人类智慧的结晶，知道水轮在人类生活中的重要作用。
教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
教学难点：在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地控制变量。
一、聚焦主题1、孩子们，上科学课最喜欢做的事是什么呀？（实验）2、你知道我们今天做不做实验？（做）你怎么知道的？（桌面上有材料）3、你观察到桌面上都有什么东西？（塑料水槽、装水的量杯、小水轮套材）4、玩过小水轮吗？今天我们一起来玩。
【设计意图：简答明了的导入，言简意赅，直奔主题。
】二、组装小水轮1、首先我们要做一个小水轮，那它有一个字“轮”，我们找到这个轮。
（手机同屏）上学期我们学过，轮上这个叫什么？轴。
轮由轮和轴两部分组成，这样就可以转起来了。
2、今天这个小水轮和平时的轮子有点区别。
我要给它加上6个小翅膀，把绿色的叶片插进缝里去，这样就做好了。
3、现在它能不能称为小水轮呢？它缺少什么？（支架）做个支架，将轴嵌进去，这样就做好了。
4、谁有办法使它转起来？试试看。
5、为什么用嘴吹、用手拨它会转？拿手拨是什么的力量？拿嘴吹是什么的力量？6、小组合作完成拼装。
【设计意图：观察水轮结构，运用现代化多媒体手段，将体积较小的小水轮部件实时展示在学生面前，让学生可以清楚地看到小水轮的组成结构，清晰直观。
组装小水轮的过程，不仅仅为后面的探究实验做好准备，同时在组装的同时让学生初步建立对小水轮的结构特点的认识，为后面操作小水轮做好铺垫。
一年级下册科学教案-2.5玩转小水轮 苏教版
5 玩转小水轮教学设计授课课题：《玩转小水轮》所属学科：科学教材版本：苏教版教学目标：1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮2、能有意识的通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢3、通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水量多少、水位高低会影响小水轮转动的快慢教学难点：在小水轮转的更快的活动中，能有意识进行公平对比教学准备：小水轮、水杯、水槽、漏斗课时安排：1课时教学过程：一、导入师：大家看看老师手上拿的是什么？生：水车、水轮、风车等师：老师手上的是小水轮，大家在哪里见过小水轮呢？生汇报在哪些地方见过小水轮。
师：今天我们就要来认识小水轮并探究小水轮转动的秘密，谁来告诉我小水轮由哪几部分组成的？生：中间圆圆的，旁边有六片叶片，圆圆的中心还有一根铁丝，下面有底座师：回答的非常细致，那么我们来认识下小水轮，一起看看圆圆的到底叫什么？出示课件介绍小水轮部件设计意图：引入本节内容，并介绍小水轮部件为后续组装做好准备二、出示预学单怎样能让小水轮转起来？试一试生：用嘴吹或者用手拨设计意图：激发学生思维，培养学生发散思维能力三、新授师：上节课我们了解到水是四无两有产品，谁还记得哪四无？哪两有？生：无颜色、无气味、无味道、无形状生：有流动性，有力量师：回答的非常棒！那么水有力量，我们是否可以用水的力量让小水轮转动起来呢？活动一1、探究单一：利用水的力量让小水轮转动起来师：老师为每个小组准备好一个小水轮，以及一杯水还有……，谁认识这是什么？生：没错，漏斗，我们要怎么使用漏斗呢？请大家观看一个小视频如何使用漏斗让小水轮转动起来师：现在请每组的1号上来领取漏斗和水，注意不要将的水洒出来，做好的小组抱臂示意师：哪位同学来分享下水让小水轮转起来的秘诀？我们要把水浇在哪里，才会转起来？生：把水浇在叶片中间师：非常好，那么哪个小组愿意上来展示活动过程？师：刚才老师看到有的小组做的并不成功，我来模仿他们的动作，大家找一找不成功的原因？生：漏斗挡住了叶片，应该把漏斗举高一些师：大家观察到非常仔细，真是火眼晶晶，小水轮的转动是什么给了它力量让它转起来的？生：水师：流动的水有力量，就是这个力量让小水轮转动起来设计意图：本活动师在认识水流动性的基础上感知流动的水有力量活动二2、探究单二：如何让小水轮转的更快？师：刚刚所有的组都让小水轮转动起来了，我们利用水让小水轮转得更快呢？给大家一分钟的时间，小组讨论生：汇报增加水量师：怎么增加水量呢？我们需要这么更改我们的工具才能使水量变大？给大家一分钟的时间小组讨论生：需要一个大一些的漏斗。
苏教版-科学-一年级下册-苏教版一年级下册科学《5 玩转小水轮》教案
《5 玩转小水轮》◆教学目标1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
◆教学重难点【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
◆课前准备教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频。
学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。
◆教学过程一、导入新课【展示】水轮的图片【提问】请大家想一想游乐场中的水轮车转动的秘密是什么呢？我们这节课就来研究它。
【谈话】研究水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮。
组装前先看看小水轮的组成。
二、讲授新课学生活动1 利用生活中的材料组装一个小水轮【展示】（出示小水轮），老师今天带来了一个小水轮，仔细观察一下它是由几部分组成的？【学生活动】观察小水轮，小组探究轮的构造。
学生交流观察结果【总结】这个轮有叶片、轴、底座组成。
播放视频“制作水轮”。
【实验探究1】组装小水轮实验步骤：（1）准备好材料。
（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
（3）学生分组组装小水轮，教师巡视指导。
（4）学生展示组装好的小水轮。
【教师指导】选择较规整的一段胡萝卜作为“轮”。
可以帮帮学生把插入叶片的位置及轴安装的中心孔位置先刻(钻)好。
作为“轴”的铅丝要尽量直且硬，长短可根据架起小水轮的盒子宽度确定。
学生活动2 探究小水轮转动的秘密【引入】试试各种方法使小水轮转动起来，比如用嘴吹、用手拨。
【学生反馈】这些方法都可以让小水轮转动，但是转动得很慢、不灵活。
【提问】同学们能不能想出什么方法，怎样让小水轮转得更灵活？【学生反馈】用水的力量让小水轮转起来。
苏教版小学科学一年级下册5.玩转小水轮(教案)
5.玩转小水轮【教学目标】1．学会简单组装一个可以转动的小水轮。
2．能有意识地通过公平对比，发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3．知道流动的水有力量，并能通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发和利用。
【教学重点】知道流动的水有力量，并通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”的活动中，能初步有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：课件材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频学生材料：水槽、小水轮、塑料杯、粗漏斗、细漏斗、毛巾。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问导入出示小水轮，问同学们看了小水轮你想提出些什么问题？同学们提了这么多问题，看来对小水轮的兴趣可真不小，那今天我们就一起走进第五课，去玩转小水轮吧！同学们，齐读课题。
（板书课题：玩转小水轮）二、探究新知1．教师指导组装小水轮：（1）课件了解小水轮的构造，师示范如何组装小水轮，提出要求:以小组为单位组装，分工合作，不争不抢。
（2）生小组合作组装小水轮，师下位巡视指导。
（3）小组合作探究如何使小水轮转起来。
（4）全班交流方法，师板书方法：嘴吹、手拨、水冲……2．思考水量的大小和水位的高低对小水轮转动快慢的影响。
（1）师提问：你能利用水使小水轮转的更快吗？生回答：提高水的位置、加大水量（2）研究水量的大小对小水轮转动快慢的影响。
3．实验探究，水位高低，水量大小对小水轮转动快慢的影响。
研究水量的大小对小水轮转动快慢的影响.（1）生猜测水量大小水轮转得快还是水量小小水轮转的快。
（2）师示范实验步骤，分别用粗漏斗和细漏斗在同一高度用水冲小水轮。
（3）生以小组为单位进行实验，师巡视并指导。
（4）全班交流实验结果，得出结论并板书：水量大小水轮转的快4．研究水位的高低对小水轮转动快慢的影响。
（1）生猜测水位高小水轮转得快还是水位低小水轮转的快。
（2）生说实验步骤，师补充，分别在水位高和水位低的地方用同样多的水冲同一个漏斗。
苏教版一年级科学下册第5课《玩转小水轮》教案
第5课玩转小水轮教案苏教版科学教案（第课时）教学时间：年月日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一．谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，老师在出去游玩的时候发现了一个水车，而且这个水车可以自己转动，不禁引起了我的好奇，这里面到底藏着什么秘密呢？你们想知道吗？2.我们今天就一起来看看吧！（引出课题“玩转小水轮”）二．动手组装小水轮1.同学们，我们先来做一个小水轮吧！（1）在制作之前，首先对小水轮有一定的了解。
老师介绍小水轮的组成。
（2）那如何组装小水轮呢？（3）我们利用生活中的材料来制作一个小水轮吧。
那这些材料可以当做小水轮的哪些部分呢？激发学生探索欲望学生观看小水轮组装视频学生仔细观察，热烈讨论。
胡萝卜是小水轮的轮铝片是小水轮的叶片铅丝是小水轮的轴通过谈话，说起水车，引起本节课的课题，同时激发学生的探索欲望。
轮轴叶片支架底座科学教案（第课时）1.流动的水有力量，人们可以借助流水的力量做许多事，下面我们通过视频来了解一下。
观看同时，老师讲解。
引水灌溉农田从水源自流取水，利用河流水量、水位的不同，进行引水灌溉。
还可以根据灌溉的植物不同，满足不同用水量的需求。
水力发电水力发电站利用天然水流的落差，以水库汇集、调节天然水流的流量，当水流通过水轮机时，水轮机转动，从而带动发电机发电，机械能转化为电能，再经过变电和输配电设备将电力送到用户。
2.老师出去游玩见到的那个水车，它为什么可以自己转动呢，现在你知道了吗？学生观看视频是流水的力量推动水车转动利用图片或视频资料，让学生了解人类对水利资源的利用及其给人类生活带来的便利。
板 书 设 计5.玩转小水轮课 后 反 思水位的高低 水流量的大小 流动的水有力量。
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实验方法
实验现象
水量一定
水位
高
小水轮转动快
低
小水轮转动慢
3、（2）请同学们想一下，要使小水轮转得快，你还有什么办法？请大家自主探索并实验验证。
（3）师问：能不能用纸杯代替漏斗做这个实验？
（引导学生展开讨论。）
反馈：
四、流水的力量应用
1、提问：水塔为什么造的很高？
反馈：水塔必须足够的高，才能产生足够的压力将水送到楼房的顶层。
反馈：用水的力量让小水轮转起来。
2、设计实验步骤
（1）要求学生把组装的小水轮放在支架上。
（2）学生实验：用水冲小水轮。
3、提问：水为什么能使小水轮转动？
答：水从高处往下流动时会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动。
实验说明：水流有力量。
三、探究水轮转动快慢的秘密
1、引入：根据同学们玩小水轮和平时的生活经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢？
反馈：当小水轮转动时，看轮叶密，就说明小水轮转得快；看轮叶疏，就说明小水轮转得慢。
引入：请同学们想一下，要使小水轮转得快，你有什么办法？请大家自主探索并实验验证。
2、设计实验步骤
（1）水位高低的对比实验
1.用一定的水量冲小水轮，在高水位冲下，观察水轮转动快慢。
2.用同样水量冲小水轮，在低水位冲下，观察水轮转动快慢。
苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计
课题
5.玩转小水轮
单元
二
学科
科学
年级
一
学习
目标
1、制作小水轮，让小水轮转起来。
2、了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
3、了解水轮在生活中
难点
了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、（展示小水轮的图片。）
引入：游乐场中的水轮车转动的秘密是什么呢？我们这节课就来研究它。
2、谈话：研究水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮。组装前先看看小水轮的组成。
通过小水轮的转动，引起学生的好奇心。
引入本节内容。
讲授新课
一、组装小水轮
1、提供材料：铝片、铁丝、切好的胡萝卜。
2、水位高，小水轮转动得快；水量大，水的力量就大，小水轮就转得快。（√）
练习
课堂小结
总结
板书
转动小水轮
流水的力量
灌溉农田、水力发电
板书
2、组装步骤：
（1）准备好材料。
（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
（3）学生分组组装小水轮，教师巡视指导。
二、探究小水轮转动的秘密
1、引入：试试各种方法使小水轮转动起来，比如用嘴吹、用手拨。
反馈：这些方法都可以让小水轮转动，但是转动得很慢、不灵活。
引入：同学们能不能想出什么方法，怎样让小水轮转得更灵活？
2、引入：水轮可以借助水的力量转动，那它在生活中有什么应用呢？
反馈：引水灌溉农田、水力发电。
学生动手组装小水轮，加强动手能力。
加深学生对知识点的印象。
记录实验结果，培养严谨的习惯。
学生思考、讨论。
激发学生的发散思维，增强学生的思维性。
通过实验探究，加强学生对水的力量的认知。
拓展学生视野。
课堂练习
1、小水轮能被水冲转动说明（水流有力量）。