玩转小水轮_教学设计
苏教版科学一年级下册第5课《玩转小水轮》说课稿(1)
苏教版科学一年级下册第5课《玩转小水轮》说课稿(1)一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版科学一年级下册第5课的内容。
本节课通过引导学生观察和探究水轮的转动原理，让学生了解和水轮相关的科学知识。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作水轮，让学生体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，非常适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
他们对水轮这种传统的灌溉工具可能有一定的了解，但对于水轮的转动原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过观察、操作、讨论等方式，引导学生探究水轮的转动原理，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水轮的转动原理，知道水轮在古代农业生产中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方式，培养自己的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生感受科学的乐趣，增强对科学的兴趣，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点重点：水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。
难点：理解水轮转动的原因，以及如何设计一个转动的水轮。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、演示法、分组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于水轮的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.观察：学生观察水轮的图片，了解水轮的外观和结构。
3.操作：学生分组操作水轮模型，观察水轮的转动情况，探讨水轮转动的原因。
4.讨论：学生分组讨论，总结水轮转动的原理，以及水轮在古代农业生产中的应用。
5.拓展：学生思考如何设计一个转动的水轮，培养他们的创新意识和动手能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。
本节课通过引导学生观察和探索水轮的运行原理，让学生了解和掌握简单机械知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以实验为基础，结合生活中的实例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作和实验。
但他们对于水轮的原理和机械知识还比较陌生，需要通过教师的引导和教学活动，逐步掌握相关知识。
此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的运行原理，掌握简单机械知识，能运用所学知识解释生活中的实例。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生环保意识和节约意识。
四. 说教学重难点1.重点：水轮的运行原理和简单机械知识的掌握。
2.难点：水轮原理在生活中的应用和学生的观察、思考能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示水轮的运行原理，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水车、风车等图片，引导学生关注水轮，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍水轮的定义和作用，引导学生了解水轮的运行原理。
3.实验演示：教师演示水轮的制作过程和运行原理，学生观察并记录实验现象。
4.动手操作：学生分组制作水轮，亲身体验水轮的运行原理。
5.讨论交流：学生分享制作过程中的心得体会，讨论水轮在生活中的应用。
6.总结提升：教师引导学生总结水轮的运行原理，强调环保意识和节约意识。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的实例。
七. 说板书设计板书设计如下：水轮运行原理1.水轮的定义和作用2.制作过程和实验现象3.生活中的应用4.环保意识和节约意识八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
一年级下册科学教案 - 5.玩转小水轮 苏教版(2017) (1)
5.玩转小水轮【教学目标】科学探究目标：学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
科学态度目标：学会利用科学实验来探究科学问题。
乐于向他人表达自己的观点。
科学知识目标：初步了解水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
科学、技术、社会与环境目标：通过相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重难点】知道水有力量，并尝试通过实验来了解水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学准备】教师材料：相关图片、视频、课件学生材料：小水轮、水槽、水杯、毛巾【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣设疑，导入新课今天，我给大家带来了一个小装置，大家一起来看看这是什么？（拿出小水轮）它是由哪几部分构成的？（叶片、底座和轴。
）你可以用什么方法让它转动起来？（学生展示，用手拨，用嘴吹）。
除此之外呢？水可以让它转动起来吗？（学生：可以）今天我们就一起来玩一玩小水轮。
二、第一次玩小水轮（体验流水的力量）（一）玩小水轮1.在实验的过程中要思考，水为什么能使小水轮转动起来？并注意观察，每个人使小水轮转动的速度是不是一样。
2.播放玩小水轮的视频。
（用准备好的小杯子和水桶中的水，在空水槽中使小水轮转起来，每个人试一次。
前一个人做完之后要把有小水轮的水槽里的水倒回到装水的水槽里，并把杯子交给下一个人。
拿小水轮的时候，要拿它这个圆环的部分，不可以拿叶片部分。
注意，弄得时候要小心，不要把水洒到桌子上，洒到桌子上，也要马上用小毛巾擦一下。
完成的小组，马上端正的做好。
完成的最安静，速度最快的小组，我会奖励他们组一个大拇指。
（现在请各组组长，来领取小水轮，领取回去后就可以开始了））（二）为什么水能使小水轮转动起来？流动的水是有力量的，所以小水轮才会转动起来。
（三）通过刚才玩小水轮你发现了什么？小水轮转动的有快慢。
（四）是什么原因让小水轮转动的有快有慢的呢？猜想一下？1.水量的不同2.水杯位置的不同三、第二次玩小水轮（用实验验证水量多少对小水轮转动快慢的影响）（一）再次玩小水轮，观察水量多少对小水轮转动的影响。
苏教版(科学)小学一年级下册2.5 玩转小水轮 教学设计+反思
5 玩转小水轮教学设计一、教学背景分析（一）教学内容分析从教材角度来分析，本课是苏教版小学《科学》一年级下册第二单元《水》中的第二课。
第一课《水是什么样的》从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，帮助学生对水的认识一步步从具体走向概括，从零散走向完整，从而促进学生对物质世界的初步认识。
第二课从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识“水可以流动，流动的水有力量”，让学生通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技产品能给人们带来便利、快捷。
从课程标准的角度来看，本课属于技术与工程领域范畴。
课标对该领域的低年级教学目标设定为：认识身边的人工世界；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
（二）学生情况分析通过本单元第一课的学习，学生已经有了用手（触觉）感知“水具有流动性”这一特点，为本课“用水驱动小水轮”做好了铺垫。
学生再用水驱动小水轮时，很容易发现小水轮转动得有块慢之分。
对于“小水轮转动的快慢与什么因素有关”这一问题，学生能够通过生活经验或者实验操作中的发现提出猜测。
与此同时，由于低年段操作技能和科学思维的限制，学生很难用严谨的实验方法来进行求证，使得科学结论的准确得出存在较大的困难。
因此，教师需提供有结构的材料，引导学生进行简单的实践设计来进行公平的比较、进而证明自己的观点。
二、教学目标（一）科学知识知道水有力量（二）科学探究能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮，并通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
（三）科学态度在使小水轮转得更快的活动中，能有意识的进行公平对比。
（四）科学、技术、社会与环境通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发与利用机器个人类生活带来的便利。
三、教学重难点重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮的快慢。
难点：在小轮转得更快的过程中，能够有意识的进行公平对比。
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。
本课旨在让学生通过观察和实验，了解水轮的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察和动手能力。
但他们在科学探究方面还没有形成系统的思维方式，需要通过教师引导和启发，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的原理，能制作一个小水轮并观察其转动现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手制作，培养学生的探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与科学探究活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：水轮的原理及其应用。
2.教学难点：水轮的制作方法和观察水轮转动现象。
五. 说教学方法与手段本课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
教师通过提问、引导和示范，激发学生的探究兴趣，引导学生发现水轮的原理。
同时，学生通过动手制作和观察实验，加深对水轮的理解。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示实物或图片，引导学生关注水轮，激发他们的好奇心。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察和思考水轮的原理。
学生分组进行实验，观察水轮的转动现象。
3.讲解：教师讲解水轮的原理，并与学生互动，解答他们的疑问。
4.制作：学生根据教师指导，动手制作小水轮。
5.展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.水轮的原理图示：展示水轮的组成和转动原理。
2.水轮的制作步骤：列出制作水轮的各个步骤，引导学生按顺序进行制作。
3.水轮的应用实例：举例说明水轮在生活中的应用，拓宽学生的视野。
八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、动手能力和探究精神三个方面进行。
苏教版小学科学一年级下册第二单元《5玩转小水轮》
《玩转小水轮》教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频、一个制作好的小水轮模型、烧杯、水等学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片6片、铁丝一根、水槽架子、两个底部有不同大小的孔的小塑料杯、烧杯、水、毛巾。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入小水轮1. 教师出示小水轮，今天老师带了个自己制作的科学小玩具，像什么？（摩天轮、风车等）2.教师提问：摩天轮是什么力量使它们转动起来的？3.教师提问：我们这个轮，你有哪些办法让它转起来？用了谁的力量？（用手拨、用嘴吹，用沙子，倒水）4. 今天我们就一起来用水的力量玩这个轮，我们给它取个名字，就叫小水轮。
板书。
二、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.教师谈话：想不想自己也来做一个？那我们一起来观察它的结构，由哪些部分组成？叶片、轮，轴、支架、底座。
2.教师出示胡萝卜水轮，我还制作了一个小水轮，想想看小组里怎么合作组装？学生说制作方法和步骤3.教师ppt出示胡萝卜水轮视频。
4.组装要求：分工轮流组装，检测转动，完成后把盒子放实验桌中间，坐端正。
［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。
通过动手做，认识水轮的结构，学会小组合作，并尝试自己解决一些技术上的小难题。
］三、初步体验流动的水有力量，发现有所快慢1.教师评价小水轮的制作活动，接下来我们来尝试一下用水的力量来玩转小水轮（板书）。
我们把水倒在水轮的哪个部位上呢？轴上？叶片上？2.请同学上台展示，观看如何让小水轮转起来的视频3.教师分发材料，实验要求：分工合作轮流研究，观察小水轮转动情况，能有所发现，完成坐端正。
小学科学5玩转小水轮(教案)
小学科学5玩转小水轮（教案）教案：小学科学五年级-玩转小水轮一、教学目标：1. 了解水轮的原理和构造。
2. 掌握制作小水轮的方法并能够合理使用材料。
3. 发现水轮的应用场景，并探讨其对我们日常生活的影响。
4. 培养学生观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 小水轮的制作材料：- 塑料杯- 大号纸夹- 铅笔- 剪刀- 胶带- 水桶2. 图片或视频素材介绍水轮的原理和应用场景。
三、教学过程：【引入】1. 通过展示图片或视频，引起学生对水轮的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们知道什么是水轮吗？它有什么作用呢？【探究水轮的原理】1. 引导学生思考：水轮是如何工作的呢？它的构造和原理是什么？2. 分组讨论，学生自由发表观点，并互相交流讨论。
3. 教师引导学生总结，帮助他们理解水轮的构造和工作原理。
【制作小水轮】1. 教师向学生演示制作小水轮的步骤：a. 使用剪刀将塑料杯的底部剪掉，成为圆盘状。
b. 用剪刀剪出水轮上的叶片（类似箭头状），约需要剪出6-8片叶片。
c. 将叶片固定到塑料杯的边缘，可以用胶带固定。
d. 用铅笔在水轮的底部中心位置扎一个小孔。
e. 将大号纸夹分成两半，并将两节纸夹固定在水轮上，以作为水轮的轴承。
2. 学生根据教师演示的步骤，自行制作小水轮。
3. 学生互相交流合作，解决制作过程中可能出现的困难。
【探索小水轮的应用场景】1. 学生分组，每个小组将制作完成的小水轮放入水桶中。
2. 学生观察小水轮在水中的旋转情况，并记录下来。
3. 学生讨论并尝试回答以下问题：a. 小水轮在水中为什么能够旋转？b. 小水轮的旋转速度是否受到什么因素的影响？c. 小水轮用在什么场景中可能很有用？4. 每个小组选出代表，向全班展示他们的发现和讨论结果。
【总结】1. 教师对学生的观察和讨论进行点评，并帮助学生总结归纳。
2. 提问学生：你们通过制作小水轮和观察它的运动，有什么收获和启发？四、教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他水轮的构造和制作方法，并进行展示。
一年级下册科学教案-5玩转小水轮苏教版
5.玩转小水轮教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。
【教学重难点】能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
懂得水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
【教学准备】小水轮组装材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴、实验盒小水轮转动探究材料：水槽、漏斗（大、小）、塑料杯【教学过程】一、玩具导入，亲手制作小水轮1. 出示一个组装好的小水轮，提问：见过吗？玩过吗？怎么玩？2. 提问：今天我们要玩小水轮，可只有一个，怎么办呢？3. 出示材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴提问：你能用这些材料制作一个小水轮吗？怎么做？4. 展示制作方法。
（强调制作安全）5. 学生领取材料组装小水轮二、初次体验，让小水轮转起来1. 提问：你的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。
2. 展示成果：想更多的办法让你的小水轮转起来。
三、探究利用水的力量让小水轮转起来1. 谈话：到目前为止，我们的小水轮还不能称之为水轮，因为还没有用到水。
你能不能用水的力量使小水轮转动起来？2. 出示材料：水槽、水、漏斗、塑料杯，你能用这些材料使小水轮转起来吗？3. 小组操作，每个学生都试一试。
四、探究让小水轮转得更快1. 提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？学生提出假设，简单设计方案。
2. 小组探究，要求明显区分漏斗的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。
3. 思考：为什么漏斗提高一些，小水轮转动得就快一些呢？4. 提问：有没有其他方法使小水轮转动得快一些？出示大漏斗，观察这个漏斗与你们的有什么不同？作出猜想：如果用这个大漏斗，小水轮转动得怎样？5. 学生演示实验。
6. 思考：有的自来水来自水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的来解释吗？五、了解日常生活中人类对水力资源的利用1. 描述：小小水轮别看小，人们利用水轮和流水的力量可以做许多事情呢！2. 出示图片，交流。
苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_21
《玩转小水轮》教学设计一、学习内容本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点。
本课安排了三部分内容。
第一部分是认识小水轮。
第二部分让小水轮转起来，并要学生思考怎么样转动的更快。
第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。
二、学习目标●理解流水有力量；●流水会对人们生产生活带来影响。
●养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质；三、重点与难点重点：认识到流水是有力量的难点：1.用水使小水轮转动2.认识到流水是有力量的四、教学准备教师准备、每组一小袋雪花片和课件；每小组准备：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、漏斗、抹布。
五、教学过程（一）导入2（2:30）1、小朋友们喜欢上科学吗？看看桌上放的是什么？（雪花片）小组合作拼一拼好吗？看哪一组最先把所有雪花片都拼起来？2、让孩子们展示各自作品后老师出示自己的作品问：老师拼成了什么呀？（小轮子）。
看看这个轮子有几部分组成呀？（叶片和轴）（二）认识小水轮2（2:32）1.（出示小水轮），老师今天还带来了一个小玩具，它叫小水轮，仔细观察一下它和刚才的雪花片轮子有什么不同呢？它又是由几部分组成的？2.根据交流引导学生了解，小水轮由叶片、轴、底座组成，黑板上用kt板展示。
3、过渡：轮子要转起来才好玩的，你会玩吗？有什么办法让它转动起来吗？（三）让小水轮动起来1.让轮动起来5（2:34）（1）生说让轮动起来的方法，相机演示。
（2）交流：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨等。
（板书：吹、拨......）（3）小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。
组长拿出小水轮，每个小组一号同学先用嘴吹一吹，用手拨一拨，然后传给下一个同学，最后一个同学做完后，将小水轮放好，我们比比哪一组最安静最快速，明白了吗？（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。
玩转小水轮-苏教2017版一年级科学下册教案
玩转小水轮-苏教2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.能够简单概括水轮的作用和原理；2.掌握如何制作小水轮；3.了解小水轮的运转原理。
二、教学重点难点1.制作小水轮；2.运用简单的物理原理解释水轮的作用。
三、教学内容及过程本节课的教学内容主要包括两个方面：1. 小水轮的作用和原理(1) 小水轮的作用小水轮可以将水流的能量转化为机械能，从而完成一系列工作。
其应用范围非常广泛，比如在农村，小水轮可以驱动磨面、鼓风机等机器，提高农业生产效率；在城市，小水轮可以被用来发电。
(2) 小水轮的原理小水轮原理和大型水轮原理基本相同，都是通过将水流的动能转化为机械能来完成相应的功能。
小水轮由轮轴、叶轮和可移动机架等部分组成。
水从叶轮进入，因运动的动能转化为轮轴旋转的机械能，从而驱动机械进行运转。
2. 制作小水轮(1) 材料准备：水瓶、盒子、剪刀、胶水、扳手、电线、LED 灯、风扇等器材。
(2) 制作过程：1.将水瓶切成两半，留下下半部分做为水轮；2.将盒子的一面切下来，做成水槽，放在水轮下面；3.将扇叶和电机固定在一起，使之成为一个完整的部件；4.将电机安装在机架上，并将扇叶带到水槽内；5.将LED 灯与电机的电线连接起来，以便 LED 灯可以显示电机的运转状态；6.将整个机架放到水槽内部，使electric motor与水轮的叶片接触，水流不断地冲击着水轮，使之不断地转动。
四、教学方法本课程采用讲解结合实践的方式进行，通过实际制作小水轮的过程，让学生了解小水轮的结构和原理。
五、教学评估通过观察、学生的制作过程和实验结果的反馈，以及对学生的提问进行评估。
六、拓展延伸1.尝试用其他材料制作小水轮，比如以橡胶筋代替电机驱动；2.尝试用不同形状和大小的叶片制作小水轮，观察它们运转的效果是否相同；3.设计不同的机架和固定方式，看看哪种方式可以使小水轮运转得更加稳定和高效。
以上就是本次课程的全部内容，希望同学们能够通过这堂课程，掌握制作小水轮的技能和对该物理现象的深刻理解。
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案一、课程目标1.学生能够理解水轮原理，知道小水轮是人类利用水力能源的一种方式；2.学生能够通过观察和实践，发现小水轮的转动与水流速度、水量、水流的方向等因素相关；3.学生能够通过制作小水轮，体验小水轮的乐趣，提高动手能力。
二、教学内容1.水轮的原理、类型、用途；2.小水轮的制作和实验。
三、教学重点1.水轮的原理；2.小水轮的制作。
四、教学难点1.小水轮实验设计；2.与水流速度、水量等相关的观察和实验。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师展示图片或视频，介绍水轮的原理、类型、用途，让学生初步了解水轮。
2.探究水流对小水轮的影响（25分钟）1.将小水轮放入一盆水中，观察水流与小水轮转动的关系，让学生发现水流的方向与小水轮的运转有关。
2.将小水轮放在自来水龙头下，让学生观察当水流速度较快或较慢时小水轮的转动情况，让学生发现水流速度与小水轮的运转相关。
3.将小水轮放入一个容器中，让学生尝试增加或减少水量，观察小水轮的运转情况，让学生发现水量与小水轮的运转相关。
3.制作小水轮（25分钟）让学生根据老师提供的材料，制作小水轮，可适当调整时间，确保学生完成制作。
4.小组合作实验（35分钟）1.将小水轮放在自来水龙头下，让小组成员尝试增加或减少水量，探究水量对小水轮运转的影响；2.根据教师提供的问题，让小组讨论探究水流的方向、速度等对小水轮的影响。
5.总结（10分钟）1.搜集、整理水轮相关知识；2.交流、分享小水轮实验的结果；3.布置下节课预习任务。
六、教学资源1.小水轮制作材料：牙签、塑料杯、弹簧、齿轮等；2.图片、视频资源：水轮的原理、类型、用途。
七、教学评估1.学生制作小水轮的完成情况；2.学生对小水轮运转规律的理解程度；3.小组探究实验的表现及结论。
八、参考资料1.《苏教版》一年级科学下册；2.《小学科学实验教程》（八十版）。
苏教版科学一年级下册：第五课《玩转小水轮》教案
引入：请同学们想一下，要使小水轮转得快，你有什么办法？请大家自主探索并实验验证。
2、设计实验步骤
（1）水位高低的对比实验
1.用一定的水量冲小水轮，在高水位冲下，观察水轮转动快慢。
2.用同样水量冲小水轮，在低水位冲下，观察水轮转动快慢。
反馈：用水的力量让小水轮转起来。
2、设计实验步骤
（1）要求学生把组装的小水轮放在支架上。
（2）学生实验：用水冲小水轮。
3、提问：水为什么能使小水轮转动？
答：水从高处往下流动时会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动。
实验说明：水流有力量。
三、探究水轮转动快慢的秘密
1、引入：根据同学们玩小水轮和平时的生活经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢？
2、组装步骤：
（1）准备好材料。
（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
（3）学生分组组装小水轮，教师巡视指导。
二、探究小水轮转动的秘密
1、引入：试试各种方法使小水轮转动起来，比如用嘴吹、用手拨。
反馈：这些方法都可以让小水轮转动，但是转动得很慢、不灵活。
引入：同学们能不能想出什么方法，怎样让小水轮转得更灵活？
苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计
课题
5.玩转小水轮
单元
二
学科
科学
年级
一
学习
目标
1、制作小水轮，让小水轮转起来。
2、了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
3、了解水轮在生活中的应用。
重点
制作小水轮，让小水轮转起来。
难点
了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，让学生了解什么是小水轮，小水轮的工作原理，掌握制作小水轮的方法并了解小水轮的使用。
2. 技能目标：通过手工制作小水轮，让学生掌握简单的机械制作技能。
3. 情感目标：培养学生的实践创新能力，让学生感受到亲手制作的乐趣，同时能够体会机械原理的奥妙。
二、教学内容：本课程主要介绍了小水轮的相关知识和工作原理，通过剪纸手工制作小水轮，让学生深入了解小水轮的结构和制作原理。
三、教学重点：1. 了解小水轮的相关知识和工作原理。
2. 掌握剪纸制作小水轮的方法。
四、教学难点：1. 让学生理解小水轮的工作原理。
2. 让学生灵活运用手工制作技巧。
五、教学方法：1. 导入法：通过引导学生感受小水轮的作用和重要性，引起学生学科学的浓厚兴趣。
2. 组织讨论法：通过小组讨论，引导学生分享制作经验和经验，激发学生的学习热情。
3. 示范法：教师在黑板上进行手工制作小水轮的过程，让学生跟随着动手操作。
4. 问题解决法：在制作小水轮的过程中，难免会出现一些问题，教师可以让学生自行解决，也可以引导学生一起解决。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以用一些问题先于学生进行互动，例如：①你们知道什么是水力发电吗？②水力发电与我们的生活有什么联系？③水力发电中的小水轮是如何运作的呢？通过这些问题的互动，引导学生了解并掌握相关的知识，并能够知道小水轮在水力发电中的作用和重要性。
2. 学习（30分钟）①了解小水轮的相关知识和工作原理。
1. 小水轮是一种简单的水力发电设备，也可以用来制作水吸尘器、水泵和娱乐玩具等。
2. 小水轮的工作原理：小水轮通过水的流动带动叶片旋转，叶片旋转产生的动能转化为机械能，可以用于驱动发电机或其他机器设备。
②掌握剪纸制作小水轮的方法。
教师在黑板上讲解剪纸制作小水轮的方法，让学生跟着操作，并注意安全。
③制作小水轮1. 教师布置学生在课后自己制作小水轮。
5玩转小水轮教学设计.doc
5玩转小水轮教学设计授课课题：《玩转小水轮》所属学科：科学教材版本：苏教版教学目标：1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮2、能有意识的通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢3、通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水量多少、水位高低会影响小水轮转动的快慢教学难点：在小水轮转的更快的活动中，能有意识进行公平对比教学准备：小水轮、水杯、水槽、漏斗课时安排：1课时教学过程：一、导入.师：大家看看老师手上拿的是什么？生：水车、水轮、风车等师：老师手上的是小水轮，大家在哪里见过小水轮呢？生汇报在哪些地方见过小水轮C师今天我们就要来认识小水轮并探究小水轮转动的秘密，谁来告诉我小水轮由哪儿部分组成的？生：中间圆圆的，旁边有六片叶片，圆圆的中心还有一根铁丝，下面有底座师：回答的非常细致，那么我们来认识下小水轮，一起看看圆圆的到底叫什么？出示课件介绍小水轮部件设计意图：引入本节内容，并介绍小水轮部件为后续组装做好准备二、出示预学单怎样能让小水轮转起来？试一试生：用嘴吹或者用手拨设计意图：激发学生「思维，培养学生发散思维能力三、新授师：上节课我们了解到水是四无两有产品，谁还记得哪四无？哪两有？生：无颜色、无气味、无味道、无形状生：有流动性，有力量师：回答的非常棒！那么水有力量，我们是否可以用水的力量让小水轮转动起来呢？活动一1、探究单一：利用水的力量让小水轮转动起来师：老师为每个小组准备好一个小，水轮，.以及一杯水还有……，谁认识这是什么？生：没错，漏斗，我们要怎么使用漏斗呢？请大家观看一个小视频如何使用漏斗让小水轮转动起来师：现在请每组的1号上来领取漏斗和水，注意不要将的水洒出来，做好的小组抱臂示意师：哪位同学来分享下水让小水轮转起来的秘诀？我们，耍把水浇在哪里，才会转起来？生：把水浇在叶片中间师：非常好，那么哪个小组愿意上来展示活动过程？师蟲刚才老师看到有的小组做的并不成功，我来模仿他们的动作，大家找一找不成功的原因？生：漏斗挡住了叶片，应该把漏斗举高一些师：大家观察到非常仔细，真是火眼晶晶，小水轮的转动是什么给了它力量让它转起來的？生：水师：流动的水有力量，就是这个力量让小水轮转动起来设计意图：本活动师在认识水流动性的基础上感知流动的水有力量活动二2、探究单二：如何让小水轮转的更快？师：刚刚所有的组都让小水轮转动起来了，我们利用水让小水轮转得更快呢？.给大家一分钟的时间，小组讨论生：汇报'增加水量师：怎么增加水量呢？我们需要这么更改我们的工具才能使水量变大？给大家一分钟的时间小组讨论生：需要一个大一些的漏斗。
玩转小水轮_教学设计
玩转小水轮_教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《玩转小水轮》教学设计教材分析：本课着力点在技术领域，从认识小水轮的结构开始，到研究水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流水有力量。
本课安排了三部分内容：第一部分是认识小水轮的结构，为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。
第二部分尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。
在玩的基础上尝试研究怎么样让小水轮转动的更快，渗透对比试验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。
第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。
思维可视化，让学生更直观地了解水力资源的利用给人类的生活带来便利。
学生分析：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。
但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。
小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。
当学生的注意力集中到小水轮时，他们会迫不及待想了解它。
此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。
本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点，知道水的力量可以使小水轮转起来。
设计理念：根据思维可视化理论，让学生在科学探究中运用图示、符号、表格、动作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将思维的过程表现出来。
从学生实际出发，充满针对性的课堂教学，通过师生的共同努力使学生“想学”、“会学”，进而“学会”，真正提高学生自主学习的有效性。
可视化手段：（1）实验探究学习。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
本课教学设计将围绕“科学探究”这一主线展开教学活动，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的探究学习打好基础。
精品课玩转小水轮教案设计
精品课玩转小水轮教案设计教案标题：精品课玩转小水轮教案设计一、教学目标：1. 知识目标：了解小水轮的构造和工作原理，掌握小水轮的制作方法。
2. 技能目标：培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学实践的兴趣，培养学生的环保意识和资源利用意识。
二、教学重点：1. 掌握小水轮的构造和工作原理。
2. 学会制作小水轮的方法。
三、教学难点：1. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
2. 提高学生的创新思维和问题解决能力。
四、教学准备：1. 教具准备：小水轮模型、水源、水槽、水泵、水管、发电机、灯泡等。
2. 材料准备：塑料瓶、铁丝、木棍、塑料片、胶水、胶带等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入小水轮的概念，通过图片或视频展示小水轮的应用场景和作用，引发学生对小水轮的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：解释小水轮的构造和工作原理，让学生了解小水轮是如何将水能转化为机械能和电能的。
3. 实践操作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组制作一个小水轮模型。
教师提供所需材料和工具，并给予指导和帮助。
学生可以根据自己的创意进行设计和改进。
4. 实验展示（10分钟）：每个小组展示他们制作的小水轮模型，并说明自己的设计理念和改进点。
其他小组可以提出问题或建议，进行交流和讨论。
5. 总结归纳（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调小水轮的重要性和应用价值，鼓励学生继续探索和创新。
六、教学延伸：1. 让学生进一步了解小水轮的应用领域，如农田灌溉、发电等。
2. 鼓励学生设计更加复杂和高效的小水轮模型，提高水能转换效率。
七、教学评价：1. 观察学生在制作小水轮模型时的动手能力和团队合作精神。
2. 评价学生在实验展示中的表现和对小水轮的理解程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和兴趣程度。
八、教学反思：根据学生的表现和反馈意见，及时调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。
《玩转小水轮》教学设计
《玩转小水轮》教学设计教学目标1.探索小水轮是如何利用水的力量转起来的。
2.探索水的高度、水的流量和水力量之间的关系。
3.了解水的力量在人们生产、生活中的应用，知道人们可以利用流水的力量灌溉农田、发电。
教学重点1.水的高度和力量之间的关系；水的流量和力量之间的关系。
2.水的力量在人们生产、生活中的应用。
教学难点水的高度和力量之间的关系；水的流量和力量之间的关系。
教学方法讲授法、提问法、观察法、讨论法教学课时2课时教学过程一、新课引入师：同学们有没有见过水轮，会不会组装小水轮呢？那本节课我们一起学习《玩转小水轮》。
板书：5玩转小水轮二、新课讲解1.组装小水轮师：请同学们观察P15页，组装小水轮需要什么器材？生：胡萝卜一截、铝片、铁丝。
师：如何组装呢？生：依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
2.让小水轮转起来师：如何让小水轮转起来呢？生：用嘴吹、用手拨、利用水的力量。
3.利用水的力量将小水轮转起来实验器材：烧杯、漏斗、橡胶管、小水轮、水槽。
实验1 探究水的高度和水力量之间的关系。
保持水的流量不变，控制水的高度，水越高，小水轮转的越快。
结论：同样水量，水越高，力量越大。
实验2 探究水的流量和水力量之间的关系。
保持水的高度不变，控制水的流量高度，水量越大，小水轮转的越快。
结论：同样高度，水量越大，力量越大。
师：能不能用纸杯代替漏斗做这个实验？生：不能，因为纸杯不通水。
师：为什么水塔总是造得高高的？生：水塔越高，水的力量越大，能保证每家每户都能用到水。
4.水的力量的应用师：水的力量在生产、生活中有什么应用？生：灌溉农田、水力发电。
三、教师总结同样水量，水越高，力量越大。
同样高度，水量越大，力量越大。
水的力量的应用：灌溉农田、水力发电。
板书设计5 玩转小水轮同样水量，水越高，力量越大。
同样高度，水量越大，力量越大。
水的力量的应用：灌溉农田、水力发电。
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《玩转小水轮》教学设计
教材分析：
本课着力点在技术领域，从认识小水轮的结构开始，到研究水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流水有力量。
本课安排了三部分内容：第一部分是认识小水轮的结构，为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。
第二部分尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。
在玩的基础上尝试研究怎么样让小水轮转动的更快，渗透对比试验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。
第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。
思维可视化，让学生更直观地了解水力资源的利用给人类的生活带来便利。
学生分析：
一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。
但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。
小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。
当学生的注意力集中到小水轮时，他们会迫不及待想了解它。
此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。
本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点，知道水的力量可以使小水轮转起来。
设计理念：
根据思维可视化理论，让学生在科学探究中运用图示、符号、表格、动作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将思维的过程表现出来。
从学生实际出发，充满针对性的课堂教学，通过师生的共同努力使学生“想学”、“会学”，进而“学会”，真正提高学生自主学习的有效性。
可视化手段：
（1）实验探究学习。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
本课教学设计将围绕“科学探究”这一主线展开教学活动，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的探究学习打好基础。
（2）小组合作学习。
在本节课中充分发挥合作学习的优势，使合作不流于形式，让学生在实验中每人都有事做，每人都在实验活动中担当重要的角色。
创设让学生合作的时机，提高合作的有效性。
教学目标：
1、理解流水有力量；
2、流水会对人们生产生活带来影响。
3、养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质；
教学重点：认识到流水是有力量的
教学难点：1.用水使小水轮转动2.认识到流水是有力量的
教学准备：
教师准备、；小水轮图片和课件；每小组准备：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、烧杯、抹布。
教学过程：
（一）复习导入
1、上学期的时候我们学习了轮子的故事，同学们还记得吗？轮是什么样的？
2、如果把外面的一圈去掉，它还是一个轮吗？
（二）认识轮
1.（出示小水轮），老师今天带来了一个小玩具，它是不是一个轮？仔细观察一下它是由
几部分组成的？
2.小组活动：观察轮
观察轮，小组探究轮的构造。
3.学生交流观察结果
根据交流引导学生了解，这个轮有叶片、轴、底座组成。
你还在什么地方见到过这样的轮？（出示图片）它们是利用什么转动起来的？
如果老师现在给你一个轮，你有什么办法让它转动起来吗？
（三）让小水轮动起来
1.让轮动起来
（1）讨论：让轮动起来的方法。
（2）交流：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨、用沙子、用水等。
（板书：吹、拨、冲水...）
（3）学生领取轮进行活动：小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。
（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？
（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。
）
2.让小水轮转得更快
（1）活动：出示水槽，利用水让轮转动起来。
现在老师给每个小组提供一盆水，把轮放在空水槽上，你能不能利用水让你们的轮动起来呢?利用水的力量让轮转动起来时,它就是一个小水轮,我们今天就来玩一玩这个小水轮(揭示课题)
那你准备怎样用水让小水轮转起来呢?
（2）你发现了什么？提问：为什么倒下去的水也能使小水轮转动起来？
（倒下去的水是流动的水，流水具有力量，所以能让小水轮转动起来）
（3）为什么有的小水轮转的快？有的小水轮转的慢呢？你认为小水轮转动的快慢跟什么有关系？
（4）生讨论后交流：①水提的高一些②水倒多一点，小水轮也会转得更快
（5）实验过程中要注意些什么？扶好水杯，对准叶片，仔细观察，最后要把水擦干净，整理好实验桌。
（6）学生分组实验：①同样的杯子水提的高一些，小水轮转得更快
（7）交流小水轮在什么情况下转得更快：把水从高处倒下来，倒在叶片上，小水轮会转得更快。
（8）提问：为什么水高一点小水轮要转得快一些？
（9）学生分组实验：②小孔大的杯子，水流的更多，小水轮转得更快
（10）为什么水流多一些小水轮转得快一些？
（11）小结：流水是有力量的，水越高力量也就越大，水越多力量也就越大。
（四）课后拓展
1.延伸:找一找生活中还有那些地方运用了流水有力量的原理。
2.出示图片：（1）水磨坊（2）三峡发电站
小结：人们利用流水推动前进，用流水发电来节约能源。
3.除了用水，我们还可以用其他物体使小水轮转动起来吗？师演示用沙、豆子、米使小水轮转动。
4、作业：利用胡萝卜、塑料片、铁丝做一个小水轮。