最新整理苏教版一年级科学下册.玩转小水轮 教案
苏教版科学一年级下册第5课《玩转小水轮》说课稿(1)
苏教版科学一年级下册第5课《玩转小水轮》说课稿(1)一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版科学一年级下册第5课的内容。
本节课通过引导学生观察和探究水轮的转动原理，让学生了解和水轮相关的科学知识。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作水轮，让学生体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，非常适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
他们对水轮这种传统的灌溉工具可能有一定的了解，但对于水轮的转动原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过观察、操作、讨论等方式，引导学生探究水轮的转动原理，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水轮的转动原理，知道水轮在古代农业生产中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方式，培养自己的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生感受科学的乐趣，增强对科学的兴趣，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点重点：水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。
难点：理解水轮转动的原因，以及如何设计一个转动的水轮。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、演示法、分组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于水轮的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.观察：学生观察水轮的图片，了解水轮的外观和结构。
3.操作：学生分组操作水轮模型，观察水轮的转动情况，探讨水轮转动的原因。
4.讨论：学生分组讨论，总结水轮转动的原理，以及水轮在古代农业生产中的应用。
5.拓展：学生思考如何设计一个转动的水轮，培养他们的创新意识和动手能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出水轮的转动原理及其在古代农业生产中的应用。
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。
本节课通过引导学生观察和探索水轮的运行原理，让学生了解和掌握简单机械知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以实验为基础，结合生活中的实例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作和实验。
但他们对于水轮的原理和机械知识还比较陌生，需要通过教师的引导和教学活动，逐步掌握相关知识。
此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的运行原理，掌握简单机械知识，能运用所学知识解释生活中的实例。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生环保意识和节约意识。
四. 说教学重难点1.重点：水轮的运行原理和简单机械知识的掌握。
2.难点：水轮原理在生活中的应用和学生的观察、思考能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示水轮的运行原理，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水车、风车等图片，引导学生关注水轮，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍水轮的定义和作用，引导学生了解水轮的运行原理。
3.实验演示：教师演示水轮的制作过程和运行原理，学生观察并记录实验现象。
4.动手操作：学生分组制作水轮，亲身体验水轮的运行原理。
5.讨论交流：学生分享制作过程中的心得体会，讨论水轮在生活中的应用。
6.总结提升：教师引导学生总结水轮的运行原理，强调环保意识和节约意识。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的实例。
七. 说板书设计板书设计如下：水轮运行原理1.水轮的定义和作用2.制作过程和实验现象3.生活中的应用4.环保意识和节约意识八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
苏教版(科学)小学一年级下册2.5 玩转小水轮 教学设计+反思
5 玩转小水轮教学设计一、教学背景分析（一）教学内容分析从教材角度来分析，本课是苏教版小学《科学》一年级下册第二单元《水》中的第二课。
第一课《水是什么样的》从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，帮助学生对水的认识一步步从具体走向概括，从零散走向完整，从而促进学生对物质世界的初步认识。
第二课从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识“水可以流动，流动的水有力量”，让学生通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技产品能给人们带来便利、快捷。
从课程标准的角度来看，本课属于技术与工程领域范畴。
课标对该领域的低年级教学目标设定为：认识身边的人工世界；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
（二）学生情况分析通过本单元第一课的学习，学生已经有了用手（触觉）感知“水具有流动性”这一特点，为本课“用水驱动小水轮”做好了铺垫。
学生再用水驱动小水轮时，很容易发现小水轮转动得有块慢之分。
对于“小水轮转动的快慢与什么因素有关”这一问题，学生能够通过生活经验或者实验操作中的发现提出猜测。
与此同时，由于低年段操作技能和科学思维的限制，学生很难用严谨的实验方法来进行求证，使得科学结论的准确得出存在较大的困难。
因此，教师需提供有结构的材料，引导学生进行简单的实践设计来进行公平的比较、进而证明自己的观点。
二、教学目标（一）科学知识知道水有力量（二）科学探究能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮，并通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
（三）科学态度在使小水轮转得更快的活动中，能有意识的进行公平对比。
（四）科学、技术、社会与环境通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发与利用机器个人类生活带来的便利。
三、教学重难点重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮的快慢。
难点：在小轮转得更快的过程中，能够有意识的进行公平对比。
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。
本课旨在让学生通过观察和实验，了解水轮的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察和动手能力。
但他们在科学探究方面还没有形成系统的思维方式，需要通过教师引导和启发，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的原理，能制作一个小水轮并观察其转动现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手制作，培养学生的探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与科学探究活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：水轮的原理及其应用。
2.教学难点：水轮的制作方法和观察水轮转动现象。
五. 说教学方法与手段本课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
教师通过提问、引导和示范，激发学生的探究兴趣，引导学生发现水轮的原理。
同时，学生通过动手制作和观察实验，加深对水轮的理解。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示实物或图片，引导学生关注水轮，激发他们的好奇心。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察和思考水轮的原理。
学生分组进行实验，观察水轮的转动现象。
3.讲解：教师讲解水轮的原理，并与学生互动，解答他们的疑问。
4.制作：学生根据教师指导，动手制作小水轮。
5.展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.水轮的原理图示：展示水轮的组成和转动原理。
2.水轮的制作步骤：列出制作水轮的各个步骤，引导学生按顺序进行制作。
3.水轮的应用实例：举例说明水轮在生活中的应用，拓宽学生的视野。
八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、动手能力和探究精神三个方面进行。
苏教版小学科学一年级下册第二单元《5玩转小水轮》
《玩转小水轮》教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频、一个制作好的小水轮模型、烧杯、水等学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片6片、铁丝一根、水槽架子、两个底部有不同大小的孔的小塑料杯、烧杯、水、毛巾。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入小水轮1. 教师出示小水轮，今天老师带了个自己制作的科学小玩具，像什么？（摩天轮、风车等）2.教师提问：摩天轮是什么力量使它们转动起来的？3.教师提问：我们这个轮，你有哪些办法让它转起来？用了谁的力量？（用手拨、用嘴吹，用沙子，倒水）4. 今天我们就一起来用水的力量玩这个轮，我们给它取个名字，就叫小水轮。
板书。
二、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.教师谈话：想不想自己也来做一个？那我们一起来观察它的结构，由哪些部分组成？叶片、轮，轴、支架、底座。
2.教师出示胡萝卜水轮，我还制作了一个小水轮，想想看小组里怎么合作组装？学生说制作方法和步骤3.教师ppt出示胡萝卜水轮视频。
4.组装要求：分工轮流组装，检测转动，完成后把盒子放实验桌中间，坐端正。
［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。
通过动手做，认识水轮的结构，学会小组合作，并尝试自己解决一些技术上的小难题。
］三、初步体验流动的水有力量，发现有所快慢1.教师评价小水轮的制作活动，接下来我们来尝试一下用水的力量来玩转小水轮（板书）。
我们把水倒在水轮的哪个部位上呢？轴上？叶片上？2.请同学上台展示，观看如何让小水轮转起来的视频3.教师分发材料，实验要求：分工合作轮流研究，观察小水轮转动情况，能有所发现，完成坐端正。
苏教版科学一年级下册5 玩转小水轮 教学设计+反思
5 玩转小水轮教学设计一、教材分析：《玩转小水轮》是苏教2017版小学科学一年级下册第二单元《水》中第二课的内容，属于课程标准中“物质世界”的范畴。
本课从工程技术层面入手，在学习了第一课认识水会流动的特点的基础上，教材通过“组装小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮，并用实验的方法探究、认识流水的力量，进而关心和思考水流在生产和生活中的应用。
二、学生分析：一年级的学生刚刚接触科学不久，动手能力、实验能力还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际情况，引导学生在认识小水轮结构的基础上，自己动手组装，将用生活中的材料“制作小水轮”的活动，作为课后延伸部分，这样处理给学生探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”，争取了宝贵的时间。
同时也减轻了学生的学习负担。
三、设计理念：根据思维可视化理论，让学生在科学探究中运用图示、动手操作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将思维的过程表现出来。
从学生实际出发，充满针对性的课堂教学，通过师生的共同努力使学生“想学”、“会学”，进而“学会”，真正提高学生自主学习的有效性。
可视化手段：（1）实验探究学习。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
本课教学设计将围绕“科学探究”这一主线展开教学活动，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的探究学习打好基础。
（2）小组合作学习。
在本节课中充分发挥合作学习的优势，使合作不流于形式，让学生在实验中每人都有事做，每人都在实验活动中担当重要的角色。
创设让学生合作的时机，提高合作的有效性。
四、教学目标：1、理解流水有力量；2、流水会对人们生产生活带来影响。
3、养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质；五、教学重点与难点：教学重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量。
教学难点：尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。
六、教学过程：教学准备：水槽、小水轮、矿泉水瓶、水、毛巾、教学课件及相关视频教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、周末老师去一个公园，发现了这样的一个装置（出示视频），对它非常感兴趣，你们知道它叫什么吗？（水车）关于水车，你们了解哪些知识呢，谁来说一说？【设计意图】通过水轮车的转动视频，引起学生的好奇心。
苏教版小学科学一年级下册第二单元第2课《玩转小水轮》优质教案
苏教版一年级下册第 2 单元第 2 课《玩转小水轮》教学设计一、教材分析《玩转小水轮》是苏教 2023 版小学科学一年级下册《水》的教学单元中的其次课的内容，属于课程标准中“物质世界”的范畴。
本课从工程技术层面入手，在学习了第一课生疏水会流淌的特点的根底上，教材通过“制作小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的根底上，动手制作小水轮，并用试验的方法探究、生疏流水的力气，进而关心和思考水在生产生活中的作用。
二、学情分析一年级小同学刚刚接触科学不久，动手力量、试验力量还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际状况，本着“用教材教而不是教教材”的原则，我对教材的教学内容进展了大胆的重组，就是把“制作小水轮”的活动，作为课后延长局部，这样处理给学生探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一活动，争取了贵重的时间。
同时也减轻了学生的学习负担。
三、教学目标科学学问：知道流水有力气，水位越高水量越大，小水轮转得越快。
科学探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用试验证明自己的猜测。
情感态度与价值观目标：能与小组同学一起共享探究的乐趣。
STS〔科学、技术、社会、环境〕目标：知道流水的力气在日常生产生活中的应用以及它给人类带来的好处和危害。
四、重点与难点重点：通过多种方式让学生感受到流水有力气。
难点：尝试用比照试验的方法证明自己的猜测。
五、教学预备水槽、小水轮、可乐瓶〔改装〕、娃哈哈瓶、水、毛巾、白板、教学课件及相关视频等。
六、教学过程〔一〕创设情境，激趣导入1.同学们，你们宠爱玩吗？〔宠爱〕，那这节课刘教师就带你们一起玩，快活吗？〔快活〕那我们玩什么呢？请同学们先看大屏幕：〔视频：转动的水车〕讲解：这是古代劳动人民制造的木制水车，可以帮助人们做事情。
2.看了这个大水车，你有什么感兴趣的问题要问吗？〔生：水车是怎样转动起来的？怎样让它转得快一点?水车有什么用处？............. 〕3.大家对水车有这么多的疑问，只惋惜教师不能把大水车搬到课堂上来供大家争论，不过，教师为大家预备了大水车的模型——小水轮，让我们借助它来争论大水车转动的隐秘好吗？这节课就让我们一起玩转小水轮。
一年级下册科学教案-5玩转小水轮苏教版
5.玩转小水轮教学设计【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。
【教学重难点】能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
懂得水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
【教学准备】小水轮组装材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴、实验盒小水轮转动探究材料：水槽、漏斗（大、小）、塑料杯【教学过程】一、玩具导入，亲手制作小水轮1. 出示一个组装好的小水轮，提问：见过吗？玩过吗？怎么玩？2. 提问：今天我们要玩小水轮，可只有一个，怎么办呢？3. 出示材料：塑料片、胡萝卜、铁丝轴提问：你能用这些材料制作一个小水轮吗？怎么做？4. 展示制作方法。
（强调制作安全）5. 学生领取材料组装小水轮二、初次体验，让小水轮转起来1. 提问：你的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。
2. 展示成果：想更多的办法让你的小水轮转起来。
三、探究利用水的力量让小水轮转起来1. 谈话：到目前为止，我们的小水轮还不能称之为水轮，因为还没有用到水。
你能不能用水的力量使小水轮转动起来？2. 出示材料：水槽、水、漏斗、塑料杯，你能用这些材料使小水轮转起来吗？3. 小组操作，每个学生都试一试。
四、探究让小水轮转得更快1. 提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？学生提出假设，简单设计方案。
2. 小组探究，要求明显区分漏斗的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。
3. 思考：为什么漏斗提高一些，小水轮转动得就快一些呢？4. 提问：有没有其他方法使小水轮转动得快一些？出示大漏斗，观察这个漏斗与你们的有什么不同？作出猜想：如果用这个大漏斗，小水轮转动得怎样？5. 学生演示实验。
6. 思考：有的自来水来自水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的来解释吗？五、了解日常生活中人类对水力资源的利用1. 描述：小小水轮别看小，人们利用水轮和流水的力量可以做许多事情呢！2. 出示图片，交流。
新苏教版一年级科学下册第5课《玩转小水轮》教案
（3）学生领取轮进行活动：小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。
（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？ （手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。）
2．让小水轮转得更快
（1）活动：出示水槽，利用水让轮转动起来。
通过老师提出问题，学生假设、实验探究、得出结论
板书设计：
玩转小水轮
1、小水轮
反思：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。小玩具对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。当学生的注意力集中到教师手中的玩具时，他们会迫不及待想了解这个玩具。此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。这个过程中，引导学生观察小水轮的结构，逐步养成学会观察的良好科学品质。
课 题
玩转小水轮
第1课时
第周
教学目标
维度
要点
水平
识记
理解
解释
运用
科学概念
流水
√
√
小水轮
√
探究方法
理解流水有力量。
科学态度
流水会对人们生产生活带来影响。
科学技术社会环境
养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。
教学重点
认识到流水是有力量的。
教学难点
用水使小水轮转动，认识到流水是有力量的。
教学准备
器材
教师材料：小水轮图片和课件。
四、拓学展异
1．延伸：找一找生活中还有那些地方运用了流水有力量的原理。
2．出示图片：（1）水磨坊（2）三峡发电站。
苏教版小学科学一年级下册第二单元第5课《玩转小水轮》优质教案
苏教版一年级下册第二单元第5课《玩转小水轮》教学设计一、教材分析：《玩转小水轮》是本单元的第二课，是前一课“水的流动性”知识点的应用。
本课从工程技术层面入手，针对前一课学习的科学知识“水可以流动”，让学生通过动手组装一个小水轮并让它转动起来，探究用水的力量让小水轮转得更快，感知流动的水有力量。
第一个活动，组装一个小水轮，并尝试用“吹”“拨”等方法让它转起来；第二个活动尝试用水的力量让小水轮转起来；，在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快；第三个活动，通过图片了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。
二、学情分析：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心，但由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力容易被干扰，小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂上来，趁着这股好奇心，让他们看一看、摸一摸、动一动，从组装小水轮开始，探究活动就开始了。
本课时学生在学习了一些水的特性之后，是水的流动性的应用，通过本课的探究活动进一步了解水的一些特点，知道流动的水有力量，能够让小水轮转起来。
三、学习目标：科学知识：在探究过程中感知流动的水有力量科学探究：1.学习利用简单工具组装一个可以转动的小水轮2.能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用。
科学态度：1.对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣，在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利，了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
四、重点与难点：重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案一、课程目标1.学生能够理解水轮原理，知道小水轮是人类利用水力能源的一种方式；2.学生能够通过观察和实践，发现小水轮的转动与水流速度、水量、水流的方向等因素相关；3.学生能够通过制作小水轮，体验小水轮的乐趣，提高动手能力。
二、教学内容1.水轮的原理、类型、用途；2.小水轮的制作和实验。
三、教学重点1.水轮的原理；2.小水轮的制作。
四、教学难点1.小水轮实验设计；2.与水流速度、水量等相关的观察和实验。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师展示图片或视频，介绍水轮的原理、类型、用途，让学生初步了解水轮。
2.探究水流对小水轮的影响（25分钟）1.将小水轮放入一盆水中，观察水流与小水轮转动的关系，让学生发现水流的方向与小水轮的运转有关。
2.将小水轮放在自来水龙头下，让学生观察当水流速度较快或较慢时小水轮的转动情况，让学生发现水流速度与小水轮的运转相关。
3.将小水轮放入一个容器中，让学生尝试增加或减少水量，观察小水轮的运转情况，让学生发现水量与小水轮的运转相关。
3.制作小水轮（25分钟）让学生根据老师提供的材料，制作小水轮，可适当调整时间，确保学生完成制作。
4.小组合作实验（35分钟）1.将小水轮放在自来水龙头下，让小组成员尝试增加或减少水量，探究水量对小水轮运转的影响；2.根据教师提供的问题，让小组讨论探究水流的方向、速度等对小水轮的影响。
5.总结（10分钟）1.搜集、整理水轮相关知识；2.交流、分享小水轮实验的结果；3.布置下节课预习任务。
六、教学资源1.小水轮制作材料：牙签、塑料杯、弹簧、齿轮等；2.图片、视频资源：水轮的原理、类型、用途。
七、教学评估1.学生制作小水轮的完成情况；2.学生对小水轮运转规律的理解程度；3.小组探究实验的表现及结论。
八、参考资料1.《苏教版》一年级科学下册；2.《小学科学实验教程》（八十版）。
苏教版-科学-一年级下册-苏教版一年级下册科学《5 玩转小水轮》教案
《5 玩转小水轮》◆教学目标1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
◆教学重难点【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
◆课前准备教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频。
学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。
◆教学过程一、导入新课【展示】水轮的图片【提问】请大家想一想游乐场中的水轮车转动的秘密是什么呢？我们这节课就来研究它。
【谈话】研究水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮。
组装前先看看小水轮的组成。
二、讲授新课学生活动1 利用生活中的材料组装一个小水轮【展示】（出示小水轮），老师今天带来了一个小水轮，仔细观察一下它是由几部分组成的？【学生活动】观察小水轮，小组探究轮的构造。
学生交流观察结果【总结】这个轮有叶片、轴、底座组成。
播放视频“制作水轮”。
【实验探究1】组装小水轮实验步骤：（1）准备好材料。
（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
（3）学生分组组装小水轮，教师巡视指导。
（4）学生展示组装好的小水轮。
【教师指导】选择较规整的一段胡萝卜作为“轮”。
可以帮帮学生把插入叶片的位置及轴安装的中心孔位置先刻(钻)好。
作为“轴”的铅丝要尽量直且硬，长短可根据架起小水轮的盒子宽度确定。
学生活动2 探究小水轮转动的秘密【引入】试试各种方法使小水轮转动起来，比如用嘴吹、用手拨。
【学生反馈】这些方法都可以让小水轮转动，但是转动得很慢、不灵活。
【提问】同学们能不能想出什么方法，怎样让小水轮转得更灵活？【学生反馈】用水的力量让小水轮转起来。
5.《玩转小水轮》教学设计
5.《玩转小水轮》教学设计梧州市长红小学莫洁梅一、教学内容：苏教版小学科学一年级下册第二单元第5课《玩转小水轮》。
二、课时：一课时三、教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第二单元第5课，本课着力点在技术领域，从认识小水轮的结构开始，到研究水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流水有力量。
这节课主要有三部分内容:第一部分是认识小水轮的结构，为后续的研究打下基础，并尝试用“吹"”“拨”等方法让小水轮转动。
第二部分尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。
在玩的基础上尝试研究怎么样让小水轮转动的更快，渗透对比试验的条件，在探究中发现:水位越高，小水轮转得越快;水流量越大，小水轮转得越快。
第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。
思维可视化，让学生更直观地了解水力资源的利用给人类的生活带来便利。
本课是从工程技术层面入手，针对本单元《水是什么样的》学的的知识“水可以流动，流动的水具有力量”，让通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技产品给人们带来了便利、快捷。
四、学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。
但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。
小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。
当学生的注意力集中到小水轮时，他们会迫不及待想了解它。
此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。
本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点，知道水的力量可以使小水轮转起来。
五、教学目标（一）知识与技能目标：了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
（二）过程与方法目标：制作小水轮，让小水轮转起来。
（三）情感态度与价值观目标：引导学生养成乐于探究、小组合作学习的科学品质，善于观察身边的事物，了解水轮在生活中的应用。
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，让学生了解什么是小水轮，小水轮的工作原理，掌握制作小水轮的方法并了解小水轮的使用。
2. 技能目标：通过手工制作小水轮，让学生掌握简单的机械制作技能。
3. 情感目标：培养学生的实践创新能力，让学生感受到亲手制作的乐趣，同时能够体会机械原理的奥妙。
二、教学内容：本课程主要介绍了小水轮的相关知识和工作原理，通过剪纸手工制作小水轮，让学生深入了解小水轮的结构和制作原理。
三、教学重点：1. 了解小水轮的相关知识和工作原理。
2. 掌握剪纸制作小水轮的方法。
四、教学难点：1. 让学生理解小水轮的工作原理。
2. 让学生灵活运用手工制作技巧。
五、教学方法：1. 导入法：通过引导学生感受小水轮的作用和重要性，引起学生学科学的浓厚兴趣。
2. 组织讨论法：通过小组讨论，引导学生分享制作经验和经验，激发学生的学习热情。
3. 示范法：教师在黑板上进行手工制作小水轮的过程，让学生跟随着动手操作。
4. 问题解决法：在制作小水轮的过程中，难免会出现一些问题，教师可以让学生自行解决，也可以引导学生一起解决。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以用一些问题先于学生进行互动，例如：①你们知道什么是水力发电吗？②水力发电与我们的生活有什么联系？③水力发电中的小水轮是如何运作的呢？通过这些问题的互动，引导学生了解并掌握相关的知识，并能够知道小水轮在水力发电中的作用和重要性。
2. 学习（30分钟）①了解小水轮的相关知识和工作原理。
1. 小水轮是一种简单的水力发电设备，也可以用来制作水吸尘器、水泵和娱乐玩具等。
2. 小水轮的工作原理：小水轮通过水的流动带动叶片旋转，叶片旋转产生的动能转化为机械能，可以用于驱动发电机或其他机器设备。
②掌握剪纸制作小水轮的方法。
教师在黑板上讲解剪纸制作小水轮的方法，让学生跟着操作，并注意安全。
③制作小水轮1. 教师布置学生在课后自己制作小水轮。
苏教版小学科学一年级下册5.玩转小水轮(教案)
5.玩转小水轮【教学目标】1．学会简单组装一个可以转动的小水轮。
2．能有意识地通过公平对比，发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3．知道流动的水有力量，并能通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发和利用。
【教学重点】知道流动的水有力量，并通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”的活动中，能初步有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：课件材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频学生材料：水槽、小水轮、塑料杯、粗漏斗、细漏斗、毛巾。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问导入出示小水轮，问同学们看了小水轮你想提出些什么问题？同学们提了这么多问题，看来对小水轮的兴趣可真不小，那今天我们就一起走进第五课，去玩转小水轮吧！同学们，齐读课题。
（板书课题：玩转小水轮）二、探究新知1．教师指导组装小水轮：（1）课件了解小水轮的构造，师示范如何组装小水轮，提出要求:以小组为单位组装，分工合作，不争不抢。
（2）生小组合作组装小水轮，师下位巡视指导。
（3）小组合作探究如何使小水轮转起来。
（4）全班交流方法，师板书方法：嘴吹、手拨、水冲……2．思考水量的大小和水位的高低对小水轮转动快慢的影响。
（1）师提问：你能利用水使小水轮转的更快吗？生回答：提高水的位置、加大水量（2）研究水量的大小对小水轮转动快慢的影响。
3．实验探究，水位高低，水量大小对小水轮转动快慢的影响。
研究水量的大小对小水轮转动快慢的影响.（1）生猜测水量大小水轮转得快还是水量小小水轮转的快。
（2）师示范实验步骤，分别用粗漏斗和细漏斗在同一高度用水冲小水轮。
（3）生以小组为单位进行实验，师巡视并指导。
（4）全班交流实验结果，得出结论并板书：水量大小水轮转的快4．研究水位的高低对小水轮转动快慢的影响。
（1）生猜测水位高小水轮转得快还是水位低小水轮转的快。
（2）生说实验步骤，师补充，分别在水位高和水位低的地方用同样多的水冲同一个漏斗。
一年级下册科学教案2.5 玩转小水轮 苏教版
一年级下册科学教案2.5 玩转小水轮苏教版一年级下册科学教案2.5玩转小水轮苏教版5.玩小水车的教学设计【教学目标】1.学会在生活中使用材料和简单的工具来组装一个可以旋转的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过观看图片和相关视频，列出人类对水资源的使用情况，以及生活中水电等常见科技产品给人类生活带来的便利。
[教学要点]知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探索“让小水车转得更快”的活动时，我们可以有意识地进行公平的比较。
[教学准备]教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频2根学生用厚塑料管和薄塑料管：2根学生用厚塑料管和2根学生用薄塑料管。
【授课时间】1学时【教学过程设计】一、用生活中的材料组装一个小水车，让它转动。
1.上一节课认识了水，那么谁来说说水有哪些特点？（强调水从高处往低处流。
）这一点在生活中有非常大的应用。
老师买了一个小玩具。
你会玩吗？（用手拨号，用嘴吹）但是老师没有带那么多。
让我们做一个，好吗？3.先让我们来观察它的结构。
这些都是流水线生产的，不容易找到，在生活中我们能找到什么来代替呢？（胡萝卜、铁丝、塑料片（或铁皮））利用这些材料你会制作小水轮吗？4.观看介绍水轮做法的视频。
（铁丝、铁片很危险，制作时要注意安全。
）5.使用胡萝卜、塑料片、铁丝等常见材料，分组制作小水车，比较哪一组分工最好、最安静、最快完成小水车。
6.那你们的小水轮能灵活转动吗？拿起来拨一拨。
你还可以用什么方法让它转起来吗？你有没有办法让它转动得更灵活一些？（在铁丝上加吸管。
）【设计意图：组装小水轮的活动旨在激发学生动手制作的乐趣。
通过动手工作，了解水轮机的结构，并尝试自己解决一些小技术问题。
】2、水的力量使小水车转动1.老师带来了一杯水，还带来了一个漏斗，怎么使用这些器材了，让我们通过一段视频来了解一下。
一年级下册科学教案25 玩转小水轮 9苏教版.doc
5.玩转小水轮教学设计【教学目标】1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常.见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：小水轮、一次性杯子两个（底部各有大小不同的一个洞）、课件学生材料：每组各有厚胡萝卜块、金属片6片、粗铁丝、水槽架子、漏斗、水杯、水、抹布。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.（出示玩具水轮）老师带来了一个小玩具，你见过吗？你知道叫什么吗？（板书：小水轮）你会玩吗？今天我们就一起来玩转小水轮（板书）不借助其它物体，你能”想办法让它转起来（板书）吗？（用手拨、用嘴吹）你们想不想自己玩一玩呢？但老师没有这么多，我们来做一个，行吗？2.我们先来观察一下小水轮的主要组成部分。
有叶片、圆圆的轴、铁丝内芯。
这些材料是流水线生产的，不容易找到，老师给你.们准备了这些材料（胡萝卜、铁片、粗铁丝）来代替。
3.有了这些材料你会制作小水轮了吗？播放课件，并提醒学生①铁丝、铁片很危险，制作时要注意安全②插片时不要用太多力，防止胡萝卜破碎。
4.我们来比一比哪一小组最会分工、最安静、最快完成小水轮的制作组长从课桌里拿出实验材料，开始吧。
5.你们试过自己小组的小水轮了吗？能,灵活转动吗？你用的什么方法？除了这两个方法之外，还有没有其它方法？（水）二、用水的力量让小水轮转起来1.除了水之外，老师还给大家准备了水槽和漏斗。
怎么使用这些器材让小水轮转起来呢？提醒学生①漏斗内的水面要低于漏斗边缘，以防水倒在外面②水槽中的水再倒入瓶中，反复利用③分工合作，比一比哪”个小组最先成功让小水轮转起来。
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5.玩转小水轮
一、学习目标：
1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2、能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水
轮转动的快慢。
3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电
等科技产品给人类生活带来的便利。
二、教学重点：
知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
三、教学难点：
在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
四、教学准备：
教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频
学生材料： 2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。
五、教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来。
1、出示玩具水轮。
2、出示身边的材料，通过视频介绍
水轮的做法。
3、组织各小组制作水轮。
玩一玩玩具水轮，观察
它的结构。
用胡萝卜、塑料片、铁
丝等身边常见的材料，
制作一个小水轮，并用
吹、拨的方法让它转起
来。
组装小水轮活
动，意在激发学
生动手制作的快
乐。
通过动手做，
认识水轮的结
构，并尝试自己
解决一些技术上
的小难题。
二、用水的力量让小水轮转起来。
4、组织学生用水的力量让小水轮转
起来。
5、组织学生分享经验。
6、讨论得出：流动的水有力量。
在实验中总结经验：漏
斗不能挡住叶片，水流
要落在叶片的外部。
在实验中感知：流动的
通过用水玩转小
水轮活动，在认
识水的流动性基
础上，感知流动
水有力量。
的水流有力量。
三、用水的力量让小水轮转的更快。
7、提出探究的任务：怎样让小水轮
转得更快。
8、组织学生分组实验，探究水流量
的大小对小水轮旋转快慢的影响。
9、教师和学生共同演示：水位高低
对小水轮旋转快慢的影响。
讨论影响小水轮旋转
快慢的因素可能有哪
些。
设计实验方案，讨论怎
样比较才公平。
小组合
作探究水流量的大小
对小水轮旋转快慢的
影响。
学生代表与教师共同
演示水位高低对小水
轮旋转快慢的影响。
得出结论：水流量越
大，小水轮转得越快；
水位越高，小水轮转得
越快。
通过两组探究实
验，引导学生发
现水流量的大
小、水位的高低
影响小水轮转动
的快慢，初步建
立公平实验的思
想。
四、拓展播放图片和视频，展示人类对水力
资源的利用。
了解人类对水力资源
的利用及生活中常见
水力方面科技产品给
人类生活带来的便利。
这部分内容离学
生的生活比较
远，利用图片资
料或视频资料，
让学生形象地认
识到水力资源带
来的便利。