二年级下册数学名师教案第二单元《表内除法一》(第5课时)新审定人教版
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课将围绕以下内容展开：
1.引导学生理解除法的概念，认识除号、被除数、除数和商等基本元素。
2.学习表内除法的基本运算，掌握2~9的除法口诀。
1.培养学生数感和符号意识，能够理解除法的基本概念，认识并运用除号、被除数、除数和商等数学符号。
2.发展学生的运算能力和逻辑思维能力，通过表内除法的学习，掌握2~9的除法口诀，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的应用意识和问题解决能力，能够将除法应用于解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3.通过实例，让学生感受除法在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。
4.能够运用表内除法解决简单的实际问题，例如平均分配物品等。
5.培养学生良好的数学思维，提高运算速度和准确性。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课的核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来计算一个数被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有18个橘子，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个橘子？通过这个案例，展示除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利，他们能够积极参与，互相协作。这说明，通过实践活动，学生能够更好地巩固所学知识，将理论与实践相结合。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在动手操作中深化对除法的认识。
二年级数学下册教案《2 表内除法(一)》1-人教版
二年级数学下册教案《2 表内除法（一）》1-人教版
一、教学目标
1.掌握表内除法运算的概念。
2.学会利用竖式运算法完成简单的表内除法计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法运算的基本概念。
2.竖式运算法解决表内除法问题。
三、教学准备
1.PowerPoint演示文稿
2.教案手稿
3.板书、彩色粉笔
4.数学练习册
5.课堂小组活动材料
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入表内除法的概念，让学生看到一组除法算式，让他们讨论如何解决。
2.利用实际生活中的问题引导学生体会表内除法的重要性。
第二节：讲解课程内容
1.利用PowerPoint演示文稿介绍表内除法运算的步骤和方法。
2.分析表内除法运算的特点，引导学生理解竖式运算法的原理。
第三节：学生练习
1.让学生在练习册上完成一些简单的表内除法运算题目。
2.分组进行小组讨论，让学生相互检查和纠正。
第四节：课堂互动
1.定期进行课堂互动，让学生举手回答问题或上台演示解题过程。
2.鼓励学生提出问题，激发思维，促进学习。
五、课堂总结
1.回顾今天课程内容，强调表内除法运算的重要性和实用性。
2.提醒学生完成作业，并对下节课内容进行预告。
六、课后作业
1.完成练习册中相关题目。
2.总结表内除法的运算方法和步骤。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握表内除法的基本概念和运算方法，为日后学习数学打下坚实基础。
人教版二年级数学下册 教案 第二单元 表内除法(一) 第五课时
第二单元表内除法(一)第五课时除法的初步认识(二)●教学内容课本P14页例5，练习三相关习题。
●教学目标1．在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2．通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
●教学重难点理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
●教具准备情景图、课件等。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标1．谈话，出示例5情景图。
(1)要求仔细观察，看看需要解决什么问题？(2)熊猫妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？(3)学生动手操作后教师课件演示熊猫妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2．这个算式表示什么意思？3．为什么这个算式也用除法算式来表示？●合作探究达成目标1．认识除法算式各部分的名称。
(1)除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？(2)先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2．请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3．思考：看看例4和例5，熊猫和熊猫妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
●变式练习检测目标1．课本第14页的“做一做”第1、2题。
(1)明确要求。
(2)学生动手操作，教师巡视。
(3)交流汇报。
(4)小结。
2．挑战园地：(1)练习四第4、5题。
先让学生圈一圈平均分，分后再填写算式。
(2)练习四第6题：先让学生看图，再让学生填写算式，最后让学生说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
3．列式计算。
(1)把30平均分成5份，每份是多少？(2)24里有几个6?(3)18里有几个6?(4)把20平均分成4份，每份是多少？4．一条绳子15米，把它剪成3米一段的小绳子，最多能剪多少段？需要剪多少次？●评讲总结升华目标通过这节课，你收获了什么？还有哪些问题没有学会？●课后作业测评●教学反思在线。
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法(一)》新备说课稿
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备说课稿一. 教材分析人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的除法运算。
通过本单元的学习，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算，并为后续的除法运算学习打下基础。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有了一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过实际操作和思考，理解除法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作、观察、思考，让学生理解除法的本质，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引入除法概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际操作、观察、思考，理解除法的本质。
3.讲解：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生掌握除法计算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.应用：让学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：除法概念除法运算方法已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法(一)》新备教学设计
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备教学设计，主要包含了8节课的内容。
本单元的主要内容是除法运算，包括除法的含义、除法算式的读写、除法算式的各部分名称、表内除法的计算方法及应用。
教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握除法运算的基本概念和计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。
但他们对除法运算的概念和计算方法可能还不够了解，需要通过本单元的学习来逐步掌握。
同时，学生可能对除法的实际应用场景还不够清晰，需要通过实例来帮助他们理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握除法运算的概念和计算方法，能够正确地进行表内除法的计算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：除法运算的概念和计算方法，表内除法的计算。
2.难点：除法运算的实际应用，除法算式的读写和各部分名称。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、激励法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，使学生掌握除法运算的基本概念和计算方法。
通过练习和实例，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件、练习题、实例等教学资源。
2.学生准备：预习相关内容，了解除法运算的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如分水果，引入除法运算的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法运算的概念和计算方法，示例讲解除法算式的读写和各部分名称。
3.操练（10分钟）学生进行除法运算的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过实例，引导学生运用除法运算解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些除法运算的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
最新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》单元教案
最新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》单元教案第二单元、表内除法（一）教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
教具、学具准备：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。
教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作【出示8页例1】请小朋友们用手中的卡片分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是2块糖，同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）读懂题意，理解“平均分”【出示例2】师：你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（三）交流分法，提升认识“平均分”三、巩固练习。
【课本第8页的做一做】 2【.9页做一做】四、课堂作业。
作业：第11页练习二，第3、4题。
教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)全部备课教学设计
二年级下册《表内除法（一）》单元，是小学二年级课程学习的重要内容。
对于除法，初学者还是有一定的难度，所以教师一定要让学生了解除法的相关概念，为计算能力打下坚实的基础。
在教学时，要立足于除法概念本质的建立，进行多次的对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。
运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法的概念。
经过科学分析，建议用10课时进行教学，安排如下：第1课时：平均分（一）第2课时：平均分（二）第3课时：除法的含义及读写法第4课时：除法算式各部分的名称第5课时：除法的初步认识整理和复习第6课时：用2-6的乘法口诀求商（一）第7课时：用2-6的乘法口诀求商（二）第8课时：用除法解决简单的实际问题第9课时：用除法解决简单的实际问题练习课第10课时：第二单元整理和复习课时教学设计课时本单元第1课时课题除法的初步认识；例1、例2【环节一：情境导入】1.情境导入，建立“平均分”概念。
师：二（1）班明天要去参观科技园。
我们来把这些东西分一分吧！分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完，请小朋友们用手中的卡片请动手把糖果一分。
（每一组的糖果的数量不相同）（1）各小组动手操作：边分边记录（2）各小组汇报情况。
生1：我第一份和第二份各分1个，第三份分4个。
生2：我第一份分1个，第二份分2个，第三份分3个。
生3：我们是这样分的，三份各分到2个。
教师板书。
2.对比分的结果，认识“平均分”（1）师：请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？学生观察并汇报自己的发现。
学生自由说，引发对平均分的关注。
想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？生：我喜欢第三种分法，每份的个数同样多，这样更公平（2）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？学生给这样公平的分法取不同的名字。
3.揭示课题（1）小朋友们取的名称都很好，在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第5课时)教案
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第5课时）教案一. 教材分析《表内除法一》是小学数学二下第二单元的重要内容，主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够运用除法解决实际问题。
本课时主要讲解除数是一位数的除法计算方法，通过实例让学生理解除法的过程和规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们对除法概念和计算方法还不够了解，需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生可能对除法运算的抽象概念有些困惑，需要教师通过具体实例和引导来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念和计算方法，能够正确进行除法运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.除法概念的理解：让学生明白除法是乘法的逆运算，除数乘以商等于被除数。
2.除法计算方法的掌握：让学生能够正确进行除法运算，并理解除法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现除法运算的规律和方法。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固除法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作除法运算的PPT，包含实例、图片和练习题。
2.练习题：准备一些除法运算的练习题，包括简单和复杂题目。
3.教学工具：准备黑板、粉笔和投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活实例，如分配物品的情境，引导学生思考如何用除法来解决问题。
让学生分享自己的思路和计算方法，引出除法运算的概念。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示除法运算的实例，如10除以2等于5，让学生观察和理解除法的过程和规律。
引导学生发现除法是乘法的逆运算，除数乘以商等于被除数。
3.操练（20分钟）让学生分组进行除法运算的练习，教师提供一些简单的除法题目，让学生动手计算并核对答案。
二年级数学下册第二单元表内除法(一)教案新人教版(最新整理)
2018-2019学年二年级数学下册第二单元表内除法（一）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年二年级数学下册第二单元表内除法（一）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年二年级数学下册第二单元表内除法（一）教案新人教版的全部内容。
第二单元表内除法（一)课时1 平均分的认识（一）教学目标:1．使学生建立“平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力.教学过程设计：一、准备1．出示准备食品的情境图。
以小精灵的身份说二(1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、新课1．教学例1，引入“平均分"。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备食品好吗？请各组为二（1）班的3位小朋友分配糖果. （1）讨论分配方案。
突出每种食品“应该每份同样多"。
（2）动手分一分.分好后,请各组代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为3位小朋友准备的糖果,发现：每份中的糖果同样多.说明：每份分得同样多,叫平均分。
2．巩固“平均分”.出示教科书第8页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。
3．尝试平均分物品.（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
(2)请各组用实物图卡片(或○卡片）分一分.（3)交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
(4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分1个或几个.最后，要使每份分得同样多。
人教版二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》(教学设计)
1. 教学重点
本节课的核心内容是表内除法的概念和计算方法。教师需要通过具体的例子和练习，使学生能够理解和掌握除法的意义和计算方法。例如，教师可以举出一些平均分配的例子，如分糖果、分苹果等，让学生理解除法的意义。同时，教师还需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，掌握除法的计算方法。例如，教师可以让学生通过实际操作，理解“除以几就是几个几相加”的除法计算方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表内除法的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表内除法的概念和计算方法。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的表内除法的概念和计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表内除法的计算方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解表内除法的概念和计算方法，掌握表内除法的计算方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教案第一课时教学目标1.理解除法的概念。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.解决简单的除法问题。
教学重点1.理解除法的含义。
2.掌握表内除法的步骤。
3.计算简单的除法题目。
教学准备1.教材《数学下册》人教版。
2.黑板、彩色粉笔。
3.讲义、练习册。
教学过程1.引入：介绍除法的概念，引导学生理解除法是将一定数量的东西均匀分成几份的运算方式。
2.例题讲解：通过几个简单的例题讲解表内除法的具体操作步骤。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，巩固所学内容。
4.总结：总结本节课的重点，强调表内除法的要点。
第二课时教学目标1.复习表内除法的基本步骤。
2.进行综合性练习。
3.解决实际生活中的问题。
教学重点1.复习表内除法的步骤。
2.解决较复杂的除法问题。
3.将所学知识应用于实际情境。
教学准备1.教材《数学下册》人教版。
2.黑板、彩色粉笔。
3.讲义、练习册。
4.生活实例图片。
教学过程1.复习：复习上节课所学的内容，让学生回顾表内除法的基本步骤。
2.实例讲解：通过生活实例，讲解如何应用表内除法解决实际问题。
3.练习：让学生进行综合性练习，包括简单和较复杂的表内除法题目。
4.小结：总结本节课的重点，强调实际应用的重要性。
教学反思本单元教学应注重培养学生对除法概念的理解和运用能力。
通过生活实例的引入和综合性练习的设计，帮助学生更好地掌握表内除法的应用方法，提高解决问题的能力。
第三至第九课时（内容与前述类似，略）以上为《二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教案》内容梗概，希望对您有所帮助。
人教版二年级下册第二单元表内除法(一)第5课时 除法(2)教案
师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份) 通过动手操作活动，让学生明白该活动也是平均分的活动。
因为已经有了用除法运算表示平均分的经验，所以首先分析活动是属于什么活动，学生明白后会直接想到，这个平均分的活动是不是也可以用除法运算来表示。
三、交流展示，建立平均分的过程和结果与除法算式的联系师：平均分的过程和结果可用什么算式表示？师：尝试着写一写。
师：20÷4表示什么？师：那20÷5表示什么呢？师：“平均分成5盘”是已知的，还是要求的？我们已经知道了分成5盘吗，还是这个“5”是我们分完后才知道的？师：那用“20÷5”来表示“20个竹笋，每个盘子放4个”(加上手势)，这样列式好吗?师：“5”表示什么？师：真厉害！通过大家的努力，终于把这个平均分的活动用最合适的除法算式表示清楚了。
那就是20÷4=5。
(板书：20÷4=5)师：这个除法算式能完整表示平均分的过程。
(边引导学生说，边指算式，建立平均分的包含活动与除法算式中各数的对应关系)介绍除法算式各部分的名称师：结合这个除法算式说一说，被除数、除数、商是什么？板书：20 ÷ 4 = 5被除数除数商教师板书：总数每份数份数师：如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？师：列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。
四、达标检测1.完成教科书P14“做一做”第1题。
学生独立完成，再集体讨论。
分别说一说每个除法算式中的各个数的意义。
师：三个算式中的被除数为什么都是12？师：除数表示什么？那商呢？师小结：把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。
其中，这个总数就是除法算式里的被除数，每份几个就是除法算式里的除数，分得的份数也就是最后的结果，是除法算式里的商。
【人教版二年级数学下册教案】第2单元表内除法(一)第5课时除法(2)
第 2 单元表内除法（一）第 5课时除法（2）【教课内容】教材第 14 页例 5，及练习三第4～ 6 题。
【教课目标】1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
【教课重难点】要点：理解掌握除法算式表示的意义，培育学生运用所学知识解决实质问题的能力。
难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
【教具准备】教材第 14 页的例题 5 的图片，学具。
【教课过程】一、引入新课1．师：今日我们连续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：教师取出8 个小圆片要把这些小圆片分给一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是如何分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿 2 个分给一个同学 ( 教师分的时候要同时取出 2 个小圆片分给另一位同学) ，再取出 2个小圆片分给第三位同学，最后取出 2 个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察后答：8 个小圆片，每个同学 2 个小圆片，可以分给 4 个同学。
师：想想，刚刚老师是如何分的?同桌的同学相互说一说。
二、新课研究1．出示教材第 14 页的例题 5。
(1)师指引学生理解“每 4 个放一盘”，说明是什么意思 ?( 每一份是 4 个竹笋 )(2)用自己的学具着手摆一摆， 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘 ?( 学生着手操作，教师巡视，对操作有误的学生恩赐个别指导。
)学生分完后，教师请一个同学到黑板前方来演示分的过程。
( 教师要重申四个四个地分，每 4 个放一盘，也就是每 4 个为一份 )(3)让学生回顾分的过程和结果，发问：我们刚刚是如何分的？分的结果是如何 ?小结：我们分竹笋的时候，把4 个竹笋放一盘，求能放几盘？实质上就是把一个数目依据每几个分成一份，求能分成多少份，这类方法也可以用除法来计算。
最新二年级数学第二单元教案人教版表内除法一(精选6篇)
最新二年级数学第二单元教案人教版表内除法一(精选6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学下册教案 第二单元 表内除法(一)第5课时 (2)
第二单元表内除法（一）第五课时练习课教学内容：课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。
教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？2、学生举例。
3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。
二、展开学习1、引导学生完成第22页练习四第10题。
（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
（2）、要求学生独立完成。
（3）、指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
2、引导学生完成练习四第8题。
（1）、教师巡视（2）、学生交流汇报算式的意义。
【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。
三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习四第9题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
（2）、指名汇报是怎样计算的？2、引导学生完成练习四的思考题。
（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）、全班交流汇报。
3、引导学生完成练习四第7题。
要求学生仔细观察，独立思考完成。
【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。
分后填写算式。
让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获教学反思：虽然这是一节练习课，好象只是在复习理解除法的意义，上课前没有设想到多大的问题。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第5课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第5课时）教学设计一. 教材分析《人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第5课时）》的主要内容是进一步让学生掌握除法的基本概念和运算方法，学会用除法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探究除法运算的规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了表内乘法、加减法等基本运算，具备了一定的数学基础。
但部分学生在除法运算方面还存在一定的困难，对于除法的应用和解决实际问题还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过实例和练习，提高他们运用除法解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行除法运算，解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行除法运算。
2.教学难点：引导学生运用除法解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，引导学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考和探究，提高学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、情境图、实例等。
2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图或实例，引导学生思考：如何用除法解决实际问题？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示除法的基本概念和运算方法，让学生初步了解除法。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师巡回指导，帮助学生掌握除法运算的方法。
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第二单元表内除法（一）
第五课时练习课
教学内容：课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。
教学目标：
1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？
2、学生举例。
3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？
【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。
二、展开学习
1、引导学生完成第22页练习四第10题。
（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
（2）、要求学生独立完成。
（3）、指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
2、引导学生完成练习四第8题。
（1）、教师巡视
（2）、学生交流汇报算式的意义。
【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成练习四第9题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
（2）、指名汇报是怎样计算的？
2、引导学生完成练习四的思考题。
（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）、全班交流汇报。
3、引导学生完成练习四第7题。
要求学生仔细观察，独立思考完成。
【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。
分后填写算式。
让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获
教学反思：
虽然这是一节练习课，好象只是在复习理解除法的意义，上课前没有设想到多大的问题。
但是在上课时，我发现孩子并没有真正理解除法的意义。
在做练习四的第8题的时候，孩子列出的乘法和除法算式都只有一个。
在引导孩子列出两道除法算式时有些孩子是机械的记忆，而不是通过理解除法的意义而列出的算式。
孩子在分析题目的时候不能用学习的除法的意义去分析和解决问题，所以乘法和除法的联系这方面还需要在以后的教学中多多巩固和练习，根本问题是真正理解除法的意义。