最新-【创新设计】2018学年高中地理湘教版必修一2-3-4天气系统 精品
3.1天气系统第2课时优秀教学案例高中地理湘教版选择性必修1
(一)导入新课
1.利用多媒体展示一组天气现象的图片,如台风、暴雨等,引导学生关注气旋与反气旋的形成及影响。
2.邀请学生分享生活中遇到的有趣天气现象,激发学生对天气系统的兴趣。
3.简要介绍本节课的学习目标,引导学生明确学习方向。
(二)讲授新知
1.讲解气旋与反气旋的概念、形成原因及其对天气系统的影响。通过具体案例,让学生理解气旋与反气旋的形成过程。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣,激发学生探究地理现象的热情。
2.培养学生关爱环境、关注社会发展的意识,提高学生的社会责任感和使命感。
为实现这一目标,我将运用生动形象的语言、丰富的教学资源,营造轻松愉快的学习氛围,让学生在愉悦的情感状态下学习。同时,我会结合实际案例,引导学生关注社会热点问题,培养他们的社会责任感。
1.引导学生进行自我反思,提高学生的自我认知能力。在课程结束后,我会要求学生总结自己在课堂上的学习收获,反思自己在知识掌握和能力培养方面的不足,为今后的学习制定合理的目标。
2.实施多元化的评价方式,全面了解学生的学习情况。通过课堂表现、小组合作、研究报告等多种形式,对学生的知识掌握、能力发展和情感态度进行全面评价。同时,注重学生的自我评价,培养学生的自我认知能力。
三、教学策略
(一)情景创设
1.结合生活实际,创设生动有趣的天气案例,激发学生的学习兴趣。例如,通过展示某一地区的天气预报,让学生观察并分析气旋与反气旋的形成过程及对当地天气的影响。
2.利用多媒体技术,为学生提供丰富的天气现象图像和视频资料,增强学生的直观感受。如播放气旋与反气旋的形成过程、天气系统动态变化的视频,帮助学生更好地理解抽象的概念。
2.提醒学生在完成作业过程中,注意查阅相关资料,巩固所学知识。
2018-2019学年湘教版高中地理必修一学案:2-3-3(含答案解析)
课堂互动与探究抓要点知识详解知识点一锋面系统与天气点拨:(1)由于锋面两侧的气团性质完全不同,所以锋面不可能与地面完全垂直或平行。
锋面是一个倾斜的过渡地带,它向冷气团一侧倾斜。
(2)冷气团始终在锋面下方,雨区主要在冷气团一侧。
(3)锋面经过时一定会带来天气的变化,但不一定产生降雨,当锋面上面的暖气团比较干燥时,就不能形成降雨。
【例1】读北半球天气系统示意图,完成(1)~(2)题。
(1)两图中受暖气团控制的点是( )A.④、a、c B.③、a、dC.①、c、d D.①、b、c(2)下列叙述正确的是( )A.甲图中②地气温最高B.乙图中城市盛行上升气流C.甲图中④地未来受暖气团控制D.乙图中四地均存在连续性降水[解析]图中甲为冷锋天气,乙为锋面气旋,所以①、④、c、d为暖气团控制;冷锋一般形成阵性降水。
[答案](1)C(2)B知识点二低压(气旋)、高压(反气旋)的气流运动状况分析向,在此引用物理学上的“左右手定则”(如下图)。
(1)如图(a)所示,北半球的气旋、反气旋用右手表示:右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其余四指表示气流呈逆时针方向流动;东部吹偏南风,西部吹偏北风。
大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其余四指表示气流呈顺时针方向流动;东部吹偏北风,西部吹偏南风。
(2)如图(b)所示,南半球的气旋、反气旋用左手表示:左手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其余四指表示气流呈顺时针方向流动;东部吹偏北风,西部吹偏南风。
大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其余四指表示气流呈逆时针方向流动;东部吹偏南风,西部吹偏北风。
【例2】下图为海平面等压线图,读后回答下列问题。
(1)A地是__________气压中心,B地是__________气压中心。
(2)就气流系统而言,A是________,B是________。
(3)在图中标出C地的风向。
(4)A地和B地对比,此时日较差大的是_______________________________________________________________________。
2018-2019学年高一地理湘教版必修1同步配套课件:2.3.4 常见天气系统
探究一
探究二
(3)图1中,假设①②③为某城市在锋面移动过程中相对于锋面的 不同位置。分析城市处于①②③位置时气温、气压、天气状况的 差异。 提示:图1为冷锋,城市处于①位置时,在单一的暖气团控制之下, 气温较高,气压较低,天气晴朗;当锋面移动至该城市时(图中的②位 置),气温下降,气压升高,伴随着阴雨、大风天气;当城市处于③位置 时,在单一的冷气团控制之下,气温降低、气压升高,天气又变晴朗。 (4)图中冷锋与暖锋的降水区域有何异同? 提示:由图中可以看出,冷锋与暖锋的降水区域都主要集中在冷 气团一侧。冷锋降水集中于锋后,暖锋降水集中于锋前。
探究一
探究二
分
类 冷锋 暖锋 准静止锋 冷暖气团 冷气团密度大,在锋下;暖气团密度小,在锋上;锋面 相 位置 附近气温、气压等差异大,风力大 同 锋面倾斜 点 向冷气团一侧倾斜 方团势力 及 移动方向
冷锋
主 要 气团位置 区 暖气团上 别 升状况 降雨区
暖锋 准静止锋 暖气团势力强, 冷气团势力强,暖 冷气团势力弱, 势均力敌,来回 气团势力弱,向暖 向冷气团一侧 摆动或静止 气团一侧移动 移动 暖气团在锋前,冷 冷气团在锋前, — 气团在锋后 暖气团在锋后 被迫抬升 主动慢慢爬升 缓缓上滑
探究二
解析:第(1)题,读图可知,内蒙古高原东北部、新疆塔里木盆地均 受高压脊控制,难以产生降水;陕西省东北部此时位于冷锋锋前,受 单一气团控制,遭受雨雪天气侵袭的可能性小;甘肃省中部此时位 于冷锋锋后,最有可能遭受雨雪天气侵袭。第(2)题,与3—4日冷空 气南下的过程相比,6—8日从西伯利亚南下的冷气团经过陕西、河 南、湖北、安徽一带时,地面有大量积雪,地表温度较低,使冷空气 在南下的过程有了一个前方补给站,加之冷空气南下动力充足,使 冷气团势力变得更加强盛,冷气团和暖气团在江南至华南一带交会, 因此雪线更加偏南。 答案:(1)A (2)D
【测控设计】高一地理湘教版必修1(浙江专用)课件:2.3.4 常见的天气系统 [ 高考]
第4课时
一 二
常见的天气系统
Z 自主预习 K 课堂互动
IZHU YUXI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
续表
UITANG LIANXI
示意图
水平气流 垂直气流 天气现象 实例
逆时针方向旋转 辐合上升 常出现阴雨天气 夏秋季节影响我国东南沿海的 台风
顺时针方向旋转 下沉辐散 常出现晴朗天气 夏季长江流域的伏旱
-10-
第4课时
常见的天气系统
Z 自主预习 K 课堂互动
IZHU YUXI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
探究一
探究二
探究三
水平平面图:
5.根据降水特点判断。 (1)冷锋降水强度大而历时短。 (2)暖锋降水强度小而历时长,多连续性降水。 6.根据冷、暖锋过境时和过境后的天气变化判断。 (1)冷锋:过境时,常出现大风、阴天、降水、降温的天气;过境后,气温降 低,气压升高,湿度降低,天气转好。 (2)暖锋:过境时,常出现阴天、降雨等天气;过境后,气温升高,气压降低, 天气转暖。
(1)周一时,与该城市在某天气系统中的位置相似的最可能是(
)
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
-13-
第4课时
常见的天气系统
Z 自主预习 K 课堂互动
IZHU YUXI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
)
UITANG LIANXI
探究一
探究二
探究三
(2)下面描写天气的语句与影响该城市这三天的天气系统一致的是( A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 C.随风潜入夜,润物细无声 D.三月东风吹雪消,湖南山色翠如浇 (3)下面各图与该城市三天来气温、气压变化相符的是( )
最新-【创新设计】2018学年高中地理湘教版必修一3-3-2地方性分异和主要陆地自然带 精品
尝试探究:干旱地区出现绿洲的现象属于什么分异?
提示:地方性分异。
了解 地方性分异的表现、自然带的分布及对应的气候类型。 掌握
地方性分异的成因、自然带分布的规律与气候的关系。
应用 运用分异规律解释自然地理现象和指导陆地资源的开发利 用。
一、地方性分异
1 . 规律:自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发 有序 性。 重复 性和______ 生有规律的变化,常常表现出______
根据以上材料,分析探究:
1 .“独木成林”属于热带季雨林的自然景观。请你根据世
界气候类型的分布模式说出对应的自然带及其对应的典型 植物、土壤。
(
)。
D.地方性分异规律
答案
(1)B
(2)D
【对点练习1】下列自然带的分布地方性分异表现明显的是
(
A.北半球高纬度的苔原带和针叶林带 B.北美洲中部的温带草原带 C.安第斯山南段同纬度东西两侧的自然带不同 D.非洲刚果盆地的热带雨林带 解析
)。
A 、 B 、 D 三项主要表现为大尺度范围内有规律的
黄土塬
黄土墚
黄土峁
根据以上材料,分析探究: 材料中提到的黄土地形在小尺度范围内表现出有序地重复的 特点,这种特点体现出地理环境的什么分异规律?引起这种 分异的原因是什么?举例说明。
【例证1】读世界某局部区域示意图,回答(1)~(2)题。 (1)图中甲、乙、丙三处植被分布正确的是 ( )。
(2)图中乙、丙两处植被的分布主要体现了 A.从沿海向内陆的地域分异规律 B.从赤道向两极的地域分异规律 C.垂直分异规律
马达加斯加岛东部、巴西东南沿 改变了地方 海、澳大利亚东北、中美洲的东 性分布 北,四处的热带雨林带的形成 东北高原的热带草原带 地带性自然 带空间范围 美洲西部沿海地区各自然带紧逼 受到地形的 西海岸 限制
高中地理必修一 常见的天气系统——锋面系统
实例(我 国)
冷锋
暖锋
冷锋与天气
冷锋过境前A城市的天气? 暖气团控制,气温高、气压低、晴朗
冷气团
暖气团
A城市
冷锋与天气
冷锋过境时A城市的天气? 冷锋控制,阴雨、大风、降温
冷气团
暖气 团
A城市
冷锋与天气
冷锋过境后A城市的天气? 冷气团控制,气温降低、气压升高、天气转晴
冷气团 A城市
暖气 团
冷气团
从目前数值模式看,12月14-16日的强冷空气很可 能达到寒潮级别,即使广东、广西北部也会降到0℃上 下,北京有望再次挑战-10℃,今年11月底至12月初, 我国已经历了一次寒潮,如此算来,这很可能是今冬第 二场寒潮,将直接导致全国大部在12月中旬气温持续偏 低。
我国冷锋天气实例
我国北方: 春季的沙尘天气 夏季的暴雨 冬季爆发的寒潮
议一议
冷气团与暖气团相遇,有几种形式?
② 锋的类型:
根据冷暖气团所占的主次地位的不同,可将 锋分为三种类型:
冷锋 锋分类 暖锋
准静止锋
冷 锋
冷气团
暖气团
暖 锋
冷气团
准 静
冷气团
暖气团
止
锋
暖气团
3、锋面系统——冷锋
①冷锋与天气: 常出现阴天、大风、降温、降雨、降雪等现象
② 冷锋降水特点: 时间短、强度大
看图说事 北方春季沙尘暴
北方夏季暴雨
看图说事
我国或于12北月中方旬冬遇今季冬寒第二潮场寒潮
主要过程: 11日,受东移南下冷空气影响,东北地区东部和江
南等地还有2-4℃降温。14-16日,长江中下游及其以北 地区将出现4-6级偏北风,中东部大部分地区气温下降 6-10℃,局地降温幅度可达12-14℃。
《第三章第三节天气系统》作业设计方案-高中地理湘教19选择性必修1
《天气系统》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固《天气系统》第一课时的知识点,加深对天气系统基本概念的理解,提升学生分析天气现象和预测天气变化的能力,培养学生独立思考和团队协作的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕以下几个方面:1. 基础理论巩固:学生需回顾并整理天气系统的基本概念,如冷暖锋、气旋、反气旋等,并准备相应的笔记或思维导图。
2. 案例分析:选择一次典型的天气变化过程,分析其成因和天气系统的关系,并用图表或文字形式进行描述。
例如,可选取某次寒潮或台风过程,分析其冷暖锋的移动路径和天气变化特点。
3. 小组讨论:学生需分组进行讨论,讨论内容包括但不限于天气系统的分类、天气变化对人类生活的影响等,并准备小组汇报内容。
4. 预测实践:结合所学知识,学生需预测未来一周内本地区的天气变化趋势,并分析其可能的原因。
三、作业要求1. 笔记与思维导图:要求内容准确、条理清晰,能够准确反映天气系统的基本概念和特点。
2. 案例分析:要求分析过程详细、逻辑清晰,图表或文字描述应具有科学性和可读性。
3. 小组讨论:要求积极参与讨论,发言有逻辑、有深度,组内分工明确,最终汇报内容要简明扼要,能够反映小组讨论成果。
4. 预测实践:要求依据所学知识进行合理预测,分析原因时要结合实际地理环境特点。
四、作业评价本作业的评价将根据以下几个方面进行:1. 笔记与思维导图:评价内容是否全面、条理是否清晰。
2. 案例分析:评价分析过程是否详实,逻辑是否通顺。
3. 小组讨论:评价组内成员参与度、汇报内容的完整性和深度。
4. 预测实践:评价预测的准确性及原因分析的合理性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改,指出存在的问题及改进方向。
2. 对于优秀的学生作业,将在课堂上进行展示和表扬,以激励其他学生。
3. 针对学生在作业中普遍出现的问题,教师将在课堂上进行集中讲解和答疑。
4. 学生需根据教师的反馈和点评,对自己的作业进行修改和完善。
《第三章第三节天气系统》作业设计方案-高中地理湘教19选择性必修1
《天气系统》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固《天气系统》课程中的基本概念和知识,提高学生对天气系统运行机制的理解,培养分析、判断天气现象的能力,同时通过实际操作,加深对课程内容的掌握与运用。
二、作业内容1. 理论学习:学生需认真阅读《天气系统》的课程内容,掌握天气系统的基本概念、分类及其对人类生活的影响。
2. 观察与记录:学生需在接下来的几天内,每天记录当地的天气状况,包括气温、风速、风向、云量等数据,并尝试分析这些数据与天气系统的关系。
3. 小组讨论:学生需分组进行讨论,探讨不同天气系统的特点及其对当地气候的影响,并就某一具体天气现象进行成因分析。
4. 制作天气系统图:学生需根据所学知识,绘制一幅反映当地天气系统的示意图,标注出主要的气压系统、风带等。
5. 撰写报告:学生需将上述内容整理成一份报告,包括理论学习总结、观察记录分析、小组讨论成果以及天气系统图的解释。
三、作业要求1. 认真完成每项内容,保证作业的完整性和准确性。
2. 观察记录要真实反映当地天气状况,分析过程需逻辑清晰。
3. 小组讨论要积极发言,充分交流观点,确保讨论成果的丰富性。
4. 天气系统图绘制要准确反映气压系统、风带等要素,图例清晰。
5. 报告撰写要条理清晰,语言通顺,内容充实。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习掌握程度、观察记录的准确性和分析的逻辑性进行评价。
2. 小组讨论的评价主要依据学生的参与度、交流的深度和广度以及讨论成果的丰富性。
3. 天气系统图的评价主要看图例的准确性、图形的清晰度和美观度。
4. 报告的评价则关注内容的完整性、条理的清晰度以及语言的通顺性。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批改,指出优点和不足。
2. 对于共性问题,将在课堂上进行讲解和指导。
3. 学生根据教师的反馈,对作业进行修改和完善。
4. 教师将学生的优秀作业进行展示,以供其他学生参考学习。
通过以上的作业设计方案,能够让学生在完成作业的过程中,深入理解《天气系统》课程的知识,并锻炼他们的实践能力、分析能力及团队协作能力。
《第三章第三节天气系统》作业设计方案-高中地理湘教19选择性必修1
《天气系统》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《天气系统》课程的学习,使学生掌握天气系统的基本概念、分类及对日常生活的影响,能够识别和分析天气图,并初步具备预测简单天气变化的能力。
通过作业的实践操作,进一步加深学生对课堂理论知识的理解和掌握。
二、作业内容本课时的作业内容主要分为三个部分:1. 基础知识巩固:要求学生复习并理解天气系统的基本概念和分类,包括高低压系统、冷暖流等。
此部分可通过课堂讲解和课后阅读教材完成。
2. 天气图分析:学生需选择一次典型的天气过程,分析其天气图,包括气压场、风场、云图等要素,并尝试解释天气系统的演变过程及其对当地天气的影响。
3. 预测实践:学生需根据所学的天气系统知识,结合当天的天气状况,尝试预测未来24小时的天气变化趋势,并撰写简要的预测报告。
三、作业要求针对上述作业内容,提出以下具体要求:1. 基础知识巩固:学生需通过复习教材和查阅相关资源,确保对天气系统的基本概念和分类有清晰的认识,并能够准确解释相关术语。
2. 天气图分析:选择的天气过程应具有代表性,分析时需注意数据的准确性和分析的逻辑性。
对于每一要素的变化,学生需给出明确的解释和推理过程。
3. 预测实践:预测报告需包括预测的时间范围(未来24小时)、天气状况(如晴、多云、雨、雪等)及温度变化趋势等。
预测应基于所学知识,同时考虑实际气象条件。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 知识的掌握程度:评价学生对天气系统基本概念的掌握情况。
2. 分析能力:评价学生在天气图分析中的数据准确性和分析逻辑性。
3. 预测能力:评价学生的预测报告是否基于所学知识,是否考虑了实际气象条件,以及预测的准确性。
五、作业反馈作业完成后,教师将对学生的作业进行批改,给出详细的评价和反馈。
对于优秀作业,将在课堂上进行展示和表扬;对于存在问题的地方,将指出具体的错误并给出改进建议。
同时,教师还将根据学生的作业情况,调整后续的教学内容和教学方法,以确保教学效果的最优化。
测控设计高一地理湘教必修1课后作业:234 常见的天气系统 含解析
第4课时常见的天气系统一、非标准1.暖锋过境期间的天气一般表现为()A.锋前气压急剧升高,常出现雷暴天气B.锋后空气湿度增加,常形成大范围降水C.锋前水汽凝结,常形成雨、雾天气D.锋后气温降低,常出现晴朗天气解析:暖锋过境时,锋前气压下降,水汽凝结,常形成连续性降水或雾,降水全部在锋前;锋后受暖气团控制,温暖晴朗。
答案:C下图为某同学通过网络获得的某城市未来三天的天气预报(部分),阅读“天气符号图”,完成第2~4题。
2.周一时,与该城市在某天气系统中的位置相似的最可能是()A.甲B.乙C.丙D.丁3.下面描写天气的语句与影响该城市这三天的天气系统一致的是()A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开B.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂C.随风潜入夜,润物细无声D.三月东风吹雪消,湖南山色翠如浇4.下面各图与该城市三天来气温、气压变化相符的是()A.甲B.乙C.丙D.丁解析:第2题,根据天气符号和三天来气温的变化可知,该地经历一次冷锋降雨,周一时为阴雨天气,说明其正处于冷锋的锋后,与甲地的位置相符。
第3题,四句诗句依次描写的是冷锋、暖锋、暖锋、暖锋。
第4题,此时该城市正处于冷锋过境时,到周三处于冷锋后,气压升高,气温降低。
答案:2.A 3.A 4.D读“我国北方某地区某日的天气图(近地面)”,完成第5~6题。
5.①处的风向为()A.东北风B.西北风C.东南风D.西南风6.关于各地天气状况的叙述,错误的是()A.甲地受反气旋控制,天气晴朗B.②地的天气系统可能形成寒潮天气C.乙地气流垂直上升,易形成阴雨天气D.②地处于冷气团一侧,气温较低,气压较高解析:第5题,北半球近地面风向相对于水平气压梯度力右偏,最终风向与等压线成一夹角。
第6题,图中甲地等压线闭合,中心气压高于四周,为高气压(反气旋),多晴朗天气。
②地西侧天气系统为冷锋,过境可能形成寒潮。
乙为低气压,中心气流上升,多阴雨天气。
②位于冷锋锋前,暖气团一侧,气温较高,气压较低。
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一,具体章节为《常见的天气系统》。
教学内容主要包括:天气系统的概念与分类,气团、锋面、低压和高压系统的基本特征及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气系统的基本概念、分类及其对天气的影响。
2. 培养学生通过观察和分析天气图,预测天气变化的能力。
3. 提高学生对气象灾害的防范意识,增强生活自理能力。
三、教学难点与重点重点:天气系统的概念、分类及基本特征。
难点:如何运用天气图分析天气变化,以及不同天气系统对我国天气的影响。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、天气图。
学具:笔记本、地图、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同天气现象的图片,引发学生对天气变化的关注,进而引入课题。
2. 新课导入:(1)介绍天气系统的概念、分类及其基本特征。
(2)讲解气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入:(1)展示天气图,引导学生观察和分析不同天气系统的特征。
(2)分组讨论,让学生预测未来几天的天气变化。
4. 例题讲解:(1)选取一道关于天气系统分析的例题,详细讲解解题思路和方法。
(2)指导学生运用所学知识,独立完成练习。
5. 随堂练习:(1)布置与例题类似的练习题,让学生巩固所学知识。
(2)针对学生的练习情况,进行点评和指导。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类、特征。
2. 气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点。
3. 天气图的分析方法。
七、作业设计1. 作业题目:分析附件中的天气图,预测未来三天的天气变化。
2. 答案:根据天气图分析,得出未来三天的天气变化情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸:引导学生关注气象预报,了解更多的天气系统知识,提高生活自理能力。
重点和难点解析:1. 天气系统的概念、分类及基本特征。
2017-2018学年湘教版地理必修一课件:2.3.4常见的天气系统 (共28张PPT)
忽如一夜春风来,
千树万树梨花开。
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
☆.说出影响我国下列天气现象的天气系统 (1)北方冬春季沙尘暴 (2)寒潮天气 (3)一场春雨一场暖
----冷锋
----冷锋 ----暖锋
(4)北方夏季的暴雨
冷暖气团势力相当(或遇地形阻挡), 使锋面移动缓慢,或来回摆动的锋称为 准静止锋。
由于锋面在一个地区停留时间较长,常 造成阴雨绵绵的天气。
准静止锋
江淮地区的“梅雨”
青黄 草梅 ( 宋池时 )塘节 赵 师处家 秀处家 《 有蛙雨 约。, 》
透过诗歌识天气
白雪歌送武判官归京
(唐)岑参
北风卷地百草折, 胡天八月即飞雪。
锋面
锋 线
暖气团
冷气团
锋面系统示意图
冷锋
暖锋
冷锋与天气
暖锋与天气
冷、暖锋天气比较
分类
暖气团上升情况 锋面符号 过境前 暖气团控制,气温高, 冷气团控制,气温 气压低,天气晴朗 低,气压高,天气 晴朗 阴天、下雨、刮风、降 连续性降水 温
冷锋
被迫抬升暖气团暖锋 Nhomakorabea暖气团 冷气团
冷气团
主动爬升
过境时
回旋后退
较小
连续性降水
如图所示:锋面移动速度为30千米每小时,此 时左权县为12月7日8:00。据此回答问题:
冷
0Km
720Km
左权县
1440Km
1、该天气系统是什么锋面? 2、该锋面大概什么时候到达左权? 3、未来48小时内,左权天气将如何变化?
准静止锋
江淮地区的“梅雨”
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一,涉及第三章“气候与天气”的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括:天气系统的概念、分类及其对天气的影响,重点探讨气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制和天气特征。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握天气系统的基本概念、分类及特点,了解不同天气系统对天气的影响。
2. 过程与方法:培养学生运用地理图表、资料分析天气系统及其对天气影响的能力。
3. 情感、态度与价值观:激发学生对地理学科的兴趣,提高关爱自然、关注气候变化的责任感。
三、教学难点与重点重点:气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及天气特征。
难点:天气系统对天气的影响及其判断。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:地理图表、资料、课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同天气现象的图片,引出本节课的主题——常见的天气系统。
2. 讲解新课(1)天气系统的概念与分类介绍天气系统的定义,讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的分类。
(2)气旋与反气旋运用地理图表、资料,详细讲解气旋和反气旋的形成机制、天气特征及其对天气的影响。
(3)锋面分析锋面的形成过程,介绍锋面系统的天气特征。
3. 实践情景引入展示我国某地区的天气变化图,让学生判断天气系统类型,并分析其对天气的影响。
4. 例题讲解讲解典型例题,巩固所学知识,提高学生的分析能力。
5. 随堂练习布置相关练习题,让学生在课堂上进行巩固。
六、板书设计1. 天气系统的概念与分类2. 气旋与反气旋3. 锋面4. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目(1)简述气旋、反气旋、锋面的形成机制及天气特征。
2. 答案(1)见课本相关内容。
(2)结合课堂讲解,分析天气图,给出判断和解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注气候变化,了解全球气候变暖对天气系统的影响。
《第三章 第三节 天气系统》作业设计方案-高中地理湘教19选择性必修1
《天气系统》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业方案旨在帮助学生掌握天气系统的基本概念和基本原理,包括不同天气系统的形成原因、特点和影响,并能结合实际情况进行天气分析和预报。
通过作业实践,提高学生独立思考和解决问题的能力,以及团队合作和沟通能力。
二、作业内容本次作业的内容包括:1. 天气系统基本知识:要求学生阅读教材和网上资料,掌握天气系统的基本概念、形成原理及对气候的影响。
2. 天气图解读与解析:选择近期的气象图或卫星云图,分析其上天气系统的分布特征和演变趋势,结合实际情况解释对应地区的天气现象。
3. 案例分析:选取一地区近期的天气变化案例,分析其背后的天气系统及其对当地的影响,包括对环境、农业、交通等方面的影响。
4. 小组讨论与报告:学生分组进行讨论,每组选择一个案例进行深入分析,并撰写一份简短的报告,包括案例背景、天气系统分析、影响及结论等。
三、作业要求1. 独立完成:作业需学生独立完成,不得抄袭他人成果。
2. 注重过程:在完成作业的过程中,学生应注重对知识的理解和运用,而非只追求答案的正确性。
3. 格式规范:报告应按照指定的格式和要求编写,包括标题、引言、正文和结论等部分。
4. 时间安排:学生需合理安排时间,确保在规定时间内完成作业。
四、作业评价本作业的评价标准主要包括以下几个方面:1. 知识掌握程度:学生对天气系统基本知识的理解和掌握程度。
2. 案例分析深度:学生对案例的分析是否深入,能否准确找出背后的天气系统及其影响。
3. 报告质量:报告的格式、内容、逻辑和语言表达等方面。
4. 团队合作能力:小组内成员的协作和沟通能力。
五、作业反馈1. 教师批改:教师将对每份作业进行认真批改,指出学生的优点和不足。
2. 课堂讲解:在下一课时,教师将针对作业中普遍存在的问题进行讲解,帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 个别辅导:对于需要进一步指导和帮助的学生,教师将进行个别辅导,确保他们能够跟上学习进度。
湘教版高中地理必修1:《2.3 锋面天气系统》
2、冬季,吹到云贵高原的东北 季风受到该地西高东低的地形 阻挡,与西南暖流相遇。形成 昆明准静止锋,受它影响,贵
州高原冬雨连绵。动画演示
主菜单 气团 冷锋 暖锋
小结
江淮准静止锋.swf
昆明准静止锋.swf
小结:
通过学习,我们了解了锋面与天气的关 系。这样,我们以后不仅能听、看懂电台、 电视台的天气预报,遇到简单的天气图也能 做出分析,并且进行预报。
湘教版 高中地理 Ⅰ (必修)
浏览课文,找出文中提到 了哪些锋面系统?
气团和锋面 冷锋系统 暖锋系统
准静止锋系统
点击开始
气团和锋面.swf
气湿暖 向团度气较是、团高指气纬:广压度气大等移团范物动温围理的度内性气比大质团经气比常过温较常地度均是气、暖温气高冷按团,暖移。从气动低团特纬的点度交可地界做冷区面相锋叫应锋的面分, 匀冷或气相团似:的气大团团温空度气比,依经据过性地质气温低类,。从高纬度地暖区锋 可向做较相低应纬的度分移类动:的气团常常是冷气团。 准静止锋
示
过境后 气压升高,气温和湿 气温上升,气压
度骤降,天气转晴
下降,天气转晴
雨区位置
锋后
锋前
补充材料:冷暖锋的判断方法
1.根据符号来判断冷暖锋. 2.根据冷暖气团的移动方向判断. 3.根据雨区的位置.(雨区在锋后的为冷锋,反
之为暖锋.) 4.锋面坡度.(冷锋锋面坡度比暖锋陡) 5.雨线倾斜方向.
主菜单 气团 暖锋 准静止锋
1
答 案
2 3
小结
暖锋系统.swf
观看上1. 暖面气暖2水团. 锋汽主锋面容动3.动上易向暖暖凝冷画锋气结气过,团,团境思爬所移,升以动常考,容。形回温易成答度成连云降续问致低性题雨,降;水:天气
《第三章第三节天气系统》作业设计方案-高中地理湘教19选择性必修1
《天气系统》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《天气系统》课程的学习,让学生掌握天气系统的基本概念和特征,能够辨识天气图上的气压系统和天气符号,了解不同天气系统的影响因素及形成原理,培养学生分析和判断天气的基本能力。
二、作业内容(一)基础学习部分1. 了解并熟记常见天气系统类型,如锋面、冷高压、暖湿气流等。
2. 掌握天气图上气压系统的基本特征和分布规律。
3. 学会识别天气图上的符号和标记,如云图、风向标等。
(二)实践操作部分1. 收集近一周的天气预报和天气图,分析天气系统的变化过程。
2. 结合所学知识,分析当地天气变化的原因,并预测未来可能出现的天气情况。
3. 小组讨论并撰写一份关于“本地天气系统对日常生活的影响”的报告。
(三)拓展延伸部分1. 查阅资料,了解全球气候变暖对天气系统的影响。
2. 探讨现代科技如卫星遥感、气象雷达等在天气预报中的应用。
3. 思考未来气候变化对人类生活可能带来的影响及应对策略。
三、作业要求1. 基础学习部分要求每个学生必须熟记并理解相关概念和特征。
2. 实践操作部分需学生独立完成,要求分析准确、预测合理,报告内容清晰、条理分明。
3. 小组讨论报告需结合小组成员的见解和观点,体现集体智慧,报告需有明确的结论和建议。
4. 拓展延伸部分鼓励学生自主探索,查阅资料并形成自己的见解,可适当引用外部资源,但需注明出处。
四、作业评价1. 评价标准包括基础知识的掌握程度、实践操作的分析和预测能力、小组讨论报告的团队协作和报告质量等方面。
2. 教师将根据学生的作业完成情况给予评分,并给出详细的评语和建议。
3. 对于优秀作业,将在班级内进行展示和交流,以鼓励学生的积极性和创新精神。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改,及时反馈学生的作业完成情况和存在的问题。
2. 对于学生在作业中遇到的困难和疑问,教师将给予耐心解答和指导。
3. 通过作业反馈,帮助学生总结学习经验,提高学习效果,为后续学习打下坚实的基础。
最新-【创新设计】2018学年高中地理湘教版必修一3-3-1地域分异的基本规律 精品
2.陆地环境的地域分异规律 分异 规律 纬度地带分异 干湿度地带分异 垂直分异
图示
形成 基础 影响 因素
热量 . 太阳辐射 .
水分 . 海陆位置 .
水热 . 海拔 ____变化
经线延伸,经度 纬线延伸,纬度 南北 延 更替(_____ 东西 更替,(_____延 东西 伸,_________ 分布 南北 伸,____更替), 更替),中纬度 规律 低、高纬明显, 明显,亚欧大陆 非洲大陆典型 典型
规律,该规律是以________为基础。 (2)从③~⑤,随着________的逐渐减少,自然带的变化过 程是________、________、________。 (3)在自然状态下,最容易导致荒漠化的地区是________。
答案:(1)纬度
热量
(2)水分
森林
草原
荒漠
(3)⑤
【对点练习1】读非洲陆地自然带分布图,回答: 自然带①—②—③的变化体现的地域分异规律和分异的基
从山麓到山顶类 赤道 向 似于从______ 两极 的地域 _______ 分异规律
思考 1 :从我国南方到北方的自然地理环境表现出何种分 异?从渤海之滨到新疆内陆表现出何种分异? 提示:纬度地带分异和干湿度地带分异。
思考2:垂直地带分异在我国哪个地区表现明显?
提示:横断山区。
1.教材P78“图3-8地球表层差异性” 提示:左上方图显示的是世界地图合成卫星影像,右上方
根据以上材料,分析探究: 1 .民谚和白居易的诗中描绘的现象反映了自然地理环境的
什么分异规律?产生的原因是什么?
2 .不同的地区山地景观有所不同,那么影响山体垂直自然 带谱多少的因素有哪些?
3 .“山下有花山上有雪”诗中描绘的积雪景观出现的条件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四周呈顺时针方向辐散。
4.教材P57“图2-38锋面气旋系统示意” 提示:在低压槽西侧槽线处,来自北侧的冷空气运动靠近 锋线,与暖空气辐合,形成冷锋;在低压槽东侧槽线处, 来自南侧的暖空气主动靠近锋线,与冷空气辐合,形成暖
锋。
锋面系统与天气 2012年 7月 21日特大暴雨袭击华北。 2012年 7月 21至 22日,北京、天津及河北出现区域性大暴雨到特大暴雨。
第4课时 天气系统
2012年北京时间10月30日上午8点,风速达每小时85英里
的飓风“桑迪”在美国新泽西州海岸强势登陆,伴随着强降
雨、急风、水灾,华盛顿、纽约和全美人口密度最大的新泽 西州成飓风的重灾区,预计美国 1/5 人口受影响,损失达到 千亿美元。
尝试探究:飓风“桑迪”属何种天气系统? 提示:气旋。
【特别提醒】 1.受单一气团控制的某地,天气晴朗。 2.冷、暖气团交接的某地,天气变化剧烈。
.区分冷暖锋的方法
看冷空 气箭头
冷暖 锋的 判断 看锋面 坡度
看锋面 符号
冷暖 锋的 判断
看雨区 范围及 位置
看过境 前后气 压气温 的变化
【特别提醒】 1.锋面过境是否产生降水,取决于暖气团中的 水汽多少。故锋面过境有时不一定产生降水。 2.以锋线为界,冷暖空气主动前进的方向为锋前。 3.当冷暖气团势均力敌时,形成准静止锋,符号
了解
气团、锋面系统,高低压系统的概念、分类、结构。
掌握 锋面系统,高低压系统与天气现象。 应用 运用天气系统知识解析天气现象的成因。
一、锋面系统与天气
1.气团:位于对流层 _______下部,在水平方向的一定范围内,物 相对均匀 的大团空气。通常分为___________ 暖气团 和 理属性___________ 冷气团 两大类。 _________
2.锋面系统 冷暖气团 的交界面,亦称______ 锋区 。 (1)锋面概念:____________
冷气团 在锋面之下, __________ 暖气团 在锋 (2)锋面结构:一般 ___统与天气
1.高低压系统与天气 类型 项目 气压状况 垂直气流 气旋 反气旋
低 气压 ____ 上升 .
高 气压 ____ 下沉 .
顺时针 北:________ 方向辐散南: 逆时针 方 __________ 向辐散 少雨 .
气流 逆时针 方向辐合 北: 状况 水平气流 南:顺时针 方向辐合 对天气的影响 多雨 .
2.锋面气旋系统与天气
气旋 常常与______ 锋面 联系在一起,形成锋面气旋系统。 (1) _____ 中纬度 地区,在该系统影响 (2)锋面气旋系统多出现在_________ 明显 。 下,天气变化比较______ 思考1:“一场春雨一场暖”,“一场秋雨一场寒”分别
北京出现入汛以来最强降水过程,全市平均降水量达
190.3毫米,日降水强度超百年一遇。
根据以上材料,分析探究:
1.锋面过境对天气产生什么变化并举例说明?
2 .如何区分冷暖锋系统?判断材料中的天气现象可能成 因。
【例证 1 】 读北半球某地区近地面天气模式示意图, 回答 (1)~(3)题。
(1)n地的风向是 A.西南 C.东南 B.西北 D.东北
冷锋。图中显示冷锋锋线与地平面的夹角较大,暖气团云
团较厚,降雨范围较小。 2.教材P55“图2-36暖锋示意” 提示:暖空气主动向冷空气爬升,即为暖锋。图中显示暖 锋锋线与地平面的夹角相对较小,暖气团云团较狭长,雨
区集中在冷空气一侧,即锋前,雨区范围相对较大。
3.教材P56“图2-37北半球气旋、反气旋” 提示:左图所示北半球气旋,气压值由四周向中间递减, 水平气流由四周向中间呈逆时针方向辐合;右图所示北半 球反气旋,气压值由中间向四周递减,水平气流由中间向
(1)下列说法中,正确的是
(
)。
①a 处在冷锋后冷气团控制下
制下 低
②d 处在暖锋后冷气团控
④b比 a气温高、气压
③c处在连续性的降水天气
A.①②
B.①③
C.①④
D.②③
(2)下列说法中,错误的是
①从气温来看, c大于b,d大于a 天气 ③c比d气温高、气压低 B.①③
(
)。
②a处可能有大风、降水
④b处风向是由b吹向a D.②③
A.①② 解析
C.①④
左图是冷锋图,右图是暖锋图, a 处在冷气团控制
下,气温低,气压高,冷锋降水多发生在锋后,即 a处可能
形成降水, b 位于暖气团控制下,与 a 相比,气温高,气压 低,且风从a吹向b。c点在暖气团控制下,d点在冷气团控制 下, c 点与d点相比, c 点气温高,气压低。暖锋降水多发生 在锋前,多为连续性降水。 答案 (1)C (2)C
(
)。
(2)此时,m、n两地的天气状况一般是 A.m、n两地都晴 B.m、n两地都有雨
(
)。
C.m地有雨,n地晴
D.m地晴,n地有雨
(3)下图中,能正确反映该天气系统过境期间n地温度变化过
程的是(
)。
答案
(1)A
(2)C
(3)A
【对点练习1】读下图,下列四点,a、b、 c、d分别处在冷
暖锋的不同位置,且两锋面的纬度位置大致相同。读图, 回答(1)~(2)题。
.锋面系统与天气
天气系统 概 念 冷 锋 暖 锋 冷气团主动向暖气团 方向移动的锋 暖气团主动向冷气团 方向移动的锋
锋图 图 示 天气图
天气系统
成因
天气特征
成因
天气特征
过境 受单一暖气 气温高气压 受单一冷 气温低气压 前 团控制 低温暖晴朗 气团控制 高低温晴朗 暖气团沿 暖气团被冷 大风、阴天 过境 冷气团徐 阴天、阴雨 天气 气团抬升, 、雨雪、降 时 徐爬升, 连绵 特征 成云致雨 温、沙尘 成云致雨 气温降低气 气温升高气 过境 受单一冷气 受单一暖 压升高天气 压降低天气 后 团控制 气团控制 转好 转晴 天气实例 我国大多数降水天气,北方夏季的 暴雨、冬春季节的大风、沙尘暴、 寒潮,一场秋雨一场寒 一场春雨一 场暖
与哪种锋面活动有关。 提示:暖锋、冷锋。
思考 2 :夏秋东南沿海的台风、长江流域七、八月的伏
旱,北方的秋高气爽分别与哪种天气系统有关。 提示:气旋、反气旋、反气旋。 思考3:反气旋会形成锋面吗? 提示:不会,反气旋中水平气流辐散。
1.教材P55“图2-35冷锋示意” 提示:冷空气主动向暖空气靠近,暖空气被迫抬升,即为