苏科版八年级物理上册《光的折射》教案5
4.1光的折射教学案-苏科版八年级物理上册
光的折射教学案苏科版八年级物理上册一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第四章第一节“光的折射”。
本节内容主要包括：光的折射现象、折射定律、全反射以及折射率的概念。
通过本节课的学习，使学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能够运用折射定律解决实际问题。
二、教学目标：1. 理解光的折射现象，掌握折射定律，能够运用折射定律解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点：重点：光的折射现象、折射定律的理解和应用。
难点：折射定律的推导，全反射现象的理解。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三棱镜等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 情景引入：通过多媒体课件展示光纤通信的原理，引导学生思考光在介质中的传播规律。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，引导学生理解折射定律，并通过实例解释折射定律的应用。
3. 实验演示：进行光的折射实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生运用折射定律解释实验结果。
4. 例题讲解：讲解折射定律在实际问题中的应用，如光纤通信、眼镜的度数计算等。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用折射定律解决实际问题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解全反射现象，引导学生理解全反射的条件和应用。
六、板书设计：光的折射1. 折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折。
2. 折射定律：入射角i和折射角r的正弦值之比为常数，即 sini / sin r = n（n为折射率）。
3. 全反射：光从光密介质进入光疏介质时，入射角大于临界角时，光线全部反射回原介质。
七、作业设计：1. 描述光的折射现象，并解释折射定律。
2. 计算一个光线从空气进入水中的折射角。
3. 解释全反射现象，并说明全反射的应用。
答案：1. 光的折射现象是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折。
八年级物理上册4.1光的折射教案(新版)苏科版
4.1 光的折射【教学目标】知识与技能：1、知道光的折射现象。
2、通过实验，认识光从空气斜射入水或其它介质，或从其它介质斜射入空气中的折射规律。
3、会画光的折射光路图。
4、了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。
过程与方法：1.通过学生观看实验、观察实验现象，认识生活中的折射现象。
2.通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力。
3.培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用折射现象来解释有关的物理现象。
情感、态度与价值观：1.初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感。
2.通过观察筷子的折射现象图片，培养学生的观察实验的品质。
3.通过对几何光学折射演示仪对光线折射现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。
4.注意在活动中培养学生团队合作精神。
【重、难点】重点：1、知道光的折射现象。
2、知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象；3、会用光的折射规律解释现象。
难点：1、解释简单的折射现象。
2、会画光的折射光路图。
【教学突破】依据新的物理课程标准提出“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
本课设计的观察“筷子折断”、“鱼叉叉鱼”等演示实验，从学生的生活实际出发，使得物理知识有了依附的载体，从而变得鲜活而不再抽象。
本节课通过探究活动，在引导学生进行合理猜想的基础上，让学生通过讨论交流与合作，设计实验方案并动手进行实验，进而根据实验数据，分析与归纳得出实验结论。
在探究活动中，培养学生创造性解决问题的能力。
【教学用具】小碗、筷子、玻璃砖、水、几何光学演示仪、学生的导学案等。
（一），经人在水中看岸【当堂训练】1.如图所示NN1是水与空气的界面，能正确表示光从空气射入水中的是：（）A ．不变B ．逐渐减小C ．逐渐增大，但总小于入射角D ．逐渐增大，可能大于入射角3、筷子偏折、硬币上升、有经验的渔民叉鱼时，鱼叉对着看到的鱼的 （上方/下方）、 鱼缸中的鱼变大……你还能写出一些光的折射现象吗？4、玻璃砖---对光线有 作用。
苏科版八年级物理上册第四章一、光的折射教学设计
光的折射教学目标一、知识目标1.知道光的折射现象掌握光的折射、法线、折射角等概念;2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆。
二、能力目标1.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象;2.通过演示实验,培养学生观察现象、分析原因、总结规律的能力;3.在实验中渗透控制变量、对比等研究问题的方法,加深学生对控制变量和对比方法的认识,培养学生探究问题的能力。
三、情感目标1. 通过探究实验中光斑前后细微的变化,进行深入的思考得出结论,培养学生严谨的科学态度;2. 通过分析现实生活中的各种现象,培养学生学习探索的兴趣,养成细心观察自然现象的习惯,培养对科学奥秘、未知世界的探索的欲望。
学情分析学生已经有了光的直线传播、光的反射的知识储备,本节课会完善学生的知识体系;学生的观察和探究能力还在还处于提升逐步完善的阶段,本节课,通过实验探究的方法,引领学生学习新知识,同时培养学生观察、实验、分析的能力.重点难点：教学重点：光的折射现象，光的折射规律，用光的折射规律解释光的折射现象。
教学难点：用光的折射规律解释光的折射现象。
新课讲授【导入】新课引入通过三个实验引出光的折射现象实验一：实验器材：激光光源、酒精灯、火柴、凸面镜；实验步骤：1、让激光光源发出的光，经过凸面镜的反射照射到光屏上；2、让激光光源发出的光，穿过酒精灯的火焰，再经过凸面镜的反射，照射在光屏上，观察光斑有什么变化。
实验现象：原来光斑一动不动，后来光斑不停的跳动。
分析原因：火焰处空气的密度不均匀，光线穿过火焰的时候，不再沿直线传播，传播方向会随着跳动的火焰不停的改变，所以光斑不停的改变位置。
（学生尝试回答）得出结论：光的传播介质不均匀时，光线会发生折射现象。
补充问题：实验中为什么用凸面镜而不用平面镜?答：当入射角发生较小的改变的时候，折射角会有比较大的改变，使本实验的效果更明显。
（学生尝试回答）（本实验渗透了控制变量法、等效法、放大法等科学方法，培养学生观察、探究、分析的能力。
苏科版物理八年级上册4.1光的折射教案
苏科版物理八年级上册4.1光的折射教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，让孩子们在实践活动中感受光的折射现象，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让幼儿了解光的折射现象，并能够运用这一知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会偏折。
2. 能够运用光的折射知识解释生活中的现象。
3. 培养观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象及其应用。
难点：光的折射定律的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：透明水杯、彩纸、铅笔、直尺、放大镜。
学具：每个孩子准备一个透明水杯、彩纸、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过出示一个透明水杯，里面装有彩纸，让孩子们观察并描述他们看到的现象。
然后，我将水杯倾斜，让孩子们观察彩纸的位置变化。
引导孩子们思考：为什么彩纸的位置会变化？2. 探究光的折射（10分钟）让孩子们用自己的水杯、彩纸进行实验，观察彩纸的位置变化。
他们发现，当水杯倾斜时，彩纸的位置也会发生变化。
通过这个实验，让孩子们初步感知光的折射现象。
3. 光的折射定律（10分钟）通过讲解和示例，让孩子们了解光的折射定律：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会偏折。
引导孩子们思考：为什么光会发生偏折？偏折的方向受哪些因素影响？4. 应用光的折射知识（5分钟）出示放大镜，让孩子们观察放大镜下的物体。
引导孩子们思考：为什么放大镜下的物体会被放大？这与光的折射有什么关系？让每个孩子谈谈自己在活动中的收获，以及光的折射现象在生活中的应用。
同时，鼓励孩子们主动发现生活中的光的折射现象，并能够运用所学知识进行解释。
苏科版初中物理八年级上册 4.1 光的折射 教案
《光的折射》教学设计（一）教学目标【知识与技能】1、了解光的折射现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时光路是可逆的。
【过程与方法】1、通过观察，认识光的折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
【情感、态度与价值观】1、初步领略光的折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
2、培养学生在学习中交流、协作的能力。
（二）学情分析学生对光现象有了初步的认识，知道了光的反射的一些现象，对光现象充满了好奇。
光的折射现象虽然在生活中也常见，但未引起学生的注意。
而且和光的反射现象有明显的不同，根据学生的认知水平，需要通过实验做细致的分析、总结，再根据光的折射规律去分析生活中的折射现象，从而加深理解，学生应该易于接受。
（三）教学重、难点教学重点：光的折射规律的推导教学难点：光的折射的应用。
教学突破：利用简单易操作的光的折射现象引起学生的兴趣，从而引入光的折射的概念。
通过一系列活动让学生探究光的折射的条件、规律及作图，让学生在活动中观察、交流、总结、记录，最后得出结论。
突出学生的主体地位及学习重点。
对于光的折射的应用，通过一些常见的折射现象，让学生关注认识到生活中的折射现象，尽可能让学生用自己的语言去解释这些现象，老师指点，在交流和探讨中让学生突破难点。
（四）教法与学法教法：实验探究法分析讨论法类比法学法：观察、实验、交流合作（五）教学准备教师准备：大水槽、水、小激光笔、玻璃砖学生准备：大水槽、水、小激光笔、笔、矿泉水瓶、碗、硬币（六）教学过程【知识回顾】光在照射到不透光的物体上会有一部分被反射，光反射时遵从反射定律。
那光照到透光物体上的光路是什么样的？【引入新课】同学们有没有注意过将筷子放在盛水的碗中，从旁边看去，水中的筷子好像折弯了？大家现在可以桌上的物品试一下，用铅笔或者圆珠笔代替筷子，一段放入水中，看看有什么发现？（学生进行实验）看到什么了呢？为什么会有这种现象，这节课我们就揭开谜底。
苏科版八上《光的折射》教案
一、教学目标：（1）知道什么是光的折射现象。
（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。
（3）知道光的折射规律及应用。
（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象.二、教学重、难点重点、探究、理解并掌握光的折射规律。
难点、（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。
三、预习练习1、当光从一种介质入另一种介质中时，光的传播方向要发生变化；只有当光射入介质表面时，光的传播方向才不变，此时，入射角等于，折射角等于。
2、当光从空气斜射入水时，折射角 (填“大于”、“小于”或“等于”)入射角；若入射角减小折射角 (填“增大”、“减小”或“不变”)。
3、图1示是一束光线在空气和水中的光路图。
从图中可得：是入射光线，是折射光线，∠是折射角，光线是从物质射入物质中。
4、图2所示为光线在空气和玻璃中传播的情况。
那么，入射光线是、反射光线是、折射光线是、界面是、法线是、入射点是、入射角是、反射角是、折射角是、玻璃在侧。
四、教学过程一、导入新课师：1、请同学们观察一个实验：将一支铅笔斜插入水中，它的开关有什么变化？2、一枚硬币放在不透明的杯子底部，向杯内缓慢加水，同学们会看到什么现象？ONN 1AB界面二、新课教学1．光从空气射入水中时的折射演示：让一束激光斜射至空少水槽的底部某点,做个标记；然后再向水槽内注水。
观察与思考（1）水槽底部光斑的位置是否发生变化？ （2）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？（3）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？现象：光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。
1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
介绍光折射时光路图中的有关名词：（1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（NN 1） （2）入射角（∠AON ）（3）折射角：折射光线与法线的夹角（∠BON 1）演示：（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化 （2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化 现象：入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠 （或远离）法线。
苏科版初中物理八年级上册 4.1 光的折射 教案
教学计划预习设计一、光的折射：1. 定义：2.光路图：熟悉几个名词二、光的折射规律：1．三线共面、法线居中、空大透小、垂直例外2．光路可逆。
三、光的折射：水中物体：变浅岸上物体：变高像始终位于物体的上方学程预设导学策略调整与反思一、创设情景、引入新课1.回顾光的直线传播和光的反射的相关内容。
2.学生实验：将铅笔插入装有水的烧杯中，你看到杯中的笔发生什么样的变化？3.演示实验：在空的碗里放一枚硬币，移动碗，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，你发现了什么？光在均匀介质中是直线传播的，光在两个介质的分界面上，传播方向会发生偏折。
二、光的折射目标：什么叫光的折射？会画光折射的光路图。
演示实验：光从空气斜射入水中，并让学生思考：问题1：有一束光从空气斜射到水面上，它会在水面上发生什么现象？问题2：如何把空气和水中的光线显示出来？问题3：什么叫光的折射？与光的反射有什么区别?问题4：你能说出它们的名称吗？为了显示光线，我们可以借助烟雾、水中加牛奶、淀粉等，我们也可以借助白纸的漫反射来显示光路让学生结合光的反射，自己说出折射的几个名词。
并强调折射角和入射角都是光线与法线的夹角。
三、光的折射规律：目标：光的折射规律的内容。
猜想：请你结合光的反射规律，猜想光的折射有哪些规律？猜想假设：1. 折射光线、入射光线与法线是否在同一平面内？猜想？2、折射光线、入射光线与法线位置关系怎么样？猜想？3、折射角与入射角的大小有什么关系？猜想？4、在光的折射过程中光路是否可逆？猜想？分组实验：光的空气和水中的传播演示实验：光的空气和玻璃中的传播对比光的反射，完成光的折射的猜想和实验探究。
三线共面、法线居中、空大透小、归纳总结：光的折射规律垂直例外学程预设导学策略调整与反思四、光的折射现象目标：用光的折射规律解释生活中光的折射现象。
展示图片和文本信息，请大家思考问题1：这只猩猩能抓到鱼吗？请大家分析叉不到鱼的原因。
苏科版物理八年级上册教案：4.1光的折射
苏科版物理八年级上册教案：4.1 光的折射我设计这节《光的折射》的课，旨在让学生通过实践活动，理解并掌握光在不同介质中传播时产生的折射现象。
我希望通过这个课题，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究光的折射规律。
教学难点与重点：重点：光的折射现象和折射定律。
难点：光的折射定律的推导和应用。
教具与学具准备：1. 教具：透明塑料尺、玻璃砖、水槽、激光笔。
2. 学具：实验手册、画图工具。
活动过程：一、导入（5分钟）我会通过一个生活中的实例来引入课题，例如，拿起一个透明塑料尺，让学生观察到塑料尺在空气中看起来是直的，但在水中却发生了弯曲。
我会提问：“为什么会出现这种现象？”从而引导学生思考光的折射现象。
二、探究光的折射规律（15分钟）1. 我会让学生观察激光笔发出的光线在空气中的传播路径，然后将激光笔的光线射向放在空气中的透明塑料尺，让学生观察光线在塑料尺中的传播路径。
2. 接着，我会让学生将激光笔的光线射向放在水中的透明塑料尺，观察光线在水中的传播路径。
3. 我会让学生将激光笔的光线射向放在玻璃砖中的透明塑料尺，观察光线在玻璃砖中的传播路径。
三、分析与讨论（10分钟）1. 我会让学生根据实验现象，尝试画出光在空气、水和玻璃砖中的传播路径图。
四、巩固与应用（10分钟）1. 我会让学生运用折射定律，解决一些实际问题，如解释水中物体看起来比实际位置浅的原因。
2. 我会让学生进行随堂练习，巩固对光的折射现象的理解。
活动重难点：重点：光的折射现象和折射定律。
难点：光的折射定律的推导和应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我觉得学生们对光的折射现象有了更深入的理解，他们能够通过实验观察到光在不同介质中的传播路径的变化，并能够运用折射定律解决一些实际问题。
《光的折射》教案(优秀7篇)
《光的折射》教案（优秀7篇）《光的折射》教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
2.教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
3.难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2.教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
苏科版八年级物理上册第四章第一节《光的折射》教案
教案：苏科版八年级物理上册第四章第一节《光的折射》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第四章的第一节《光的折射》。
本节课的主要内容有：1. 了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
2. 掌握折射定律，即入射角和折射角的正弦比在折射现象中保持不变。
3. 学习光的折射在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：光的折射现象的观察和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、玻璃棒、光具座等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如水中的鱼看起来比实际位置浅，引导学生思考光在介质中传播时会发生什么现象。
2. 实验观察：让学生观察光从空气进入水中的折射现象，引导学生注意观察折射光线和入射光线的关系。
4. 应用练习：让学生运用折射定律解释一些生活中的现象，如眼镜的原理、放大镜的原理等。
六、板书设计光的折射1. 现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
2. 定律：入射角和折射角的正弦比在折射现象中保持不变。
七、作业设计1. 描述光从空气进入水中的折射现象，并画出折射光线和入射光线的关系。
2. 运用折射定律解释眼镜和放大镜的原理。
3. 思考光在其他介质中的折射现象，如光从空气进入玻璃中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了光的折射现象，掌握了折射定律。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 拓展延伸：让学生思考光的折射现象在自然界和生活中的应用，如彩虹、海市蜃楼等，激发学生对物理学科的兴趣。
苏科版初中物理八上《光的折射》WORD教案5
苏科版初中物理八上《光的折射》WORD教案5 独白、、、一、教材分析1、教材的地位和作用《光的折射》是初中物理八年级上册第四章第一节内容，光的折射是重要的光学现象，是下面学习透镜成像的基础，同时又是说明日常生活中许多光现象的依据。
本节通过对光现象的分析，培养学生紧密联系实际，运用科学知识来说明一些自然现象的能力，更重要的是激发学生学习爱好，提高科学素养。
因此本节是本单元教学的重点。
2、教学目标依照全面提高学生素养的总体目标与教育部《课程标准》的要求，我确定本节的教学目标如下：（1）知识与技能目标：明白光的折射现象及折射光线和折射角；明白光的折射规律及在折射现象中光路可逆；能够用光的折射说明生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法目标：通过演示实验，指导学生观看现象，引导学生自己分析、总结规律，培养学生的观看、分析、归纳能力。
引导学生动手做实验，培养他们的动手能力及通过实验独立研究问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生学习物理的爱好。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
3、重点和难点（1）重点：光的折射规律及折射中光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射规律说明自然现象。
关键：学生要学会对入射角和折射角的确定。
二、教具及设备依据丰富的教学用具，提高了训练的密度及广度，使教学过程从枯燥到有味，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用运算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，更激发了学生们的学习爱好，调动他们的主动性、积极性、制造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
因此：我选择教具如下：光的折射演示仪；玻璃杯；适量的水；激光笔; 铅笔；多媒体课件；录像剪辑。
三、教法、学法1、说教法依照教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、入射光线等。
针对素养教育对学生能力的要求，本节采纳实验探究的方法，表达“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
苏科版八年级物理上册教学设计4.1光的折射
光的折射一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第四章第1节“光的折射”。
本节课的主要内容有：1. 了解光的折射现象，知道光线在折射时遵循的规律。
2. 掌握折射定律，了解折射定律的内容及应用。
3. 学会使用折射定律解决实际问题，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解光的折射现象，掌握折射定律，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 通过教学，使学生能用物理知识解释生活中的折射现象，提高学生的知识运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和运用。
2. 教学重点：光的折射现象的观察和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃砖、水杯、激光笔等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示生活中的折射现象，如彩虹、海市蜃楼等，引导学生关注光的折射现象。
2. 光的折射现象：让学生观察实验器材，如玻璃砖、水杯等，引导学生发现光线在通过不同介质时会发生方向改变。
3. 折射定律：讲解折射定律的内容，即入射光线、折射光线和法线三者在同一平面内，入射角和折射角之间遵循正弦定律。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，观察光线在折射时的规律，引导学生学会使用折射定律解决实际问题。
5. 课堂练习：给出随堂练习题，让学生运用折射定律解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 折射现象：光线在通过不同介质时，方向发生改变。
2. 折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角之间遵循正弦定律。
七、作业设计1. 完成实验报告册上的相关实验内容。
2. 运用折射定律解决实际问题，如计算入射角和折射角的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了光的折射现象，掌握了折射定律。
但在课堂练习环节，发现部分学生对折射定律的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
物理《光的折射》教案
物理《光的折射》教案一、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射的应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律。
2. 难点：折射定律的推导，折射现象的应用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生观察光的折射现象。
2. 运用讲授法，讲解折射定律及折射的应用。
3. 引导学生通过讨论、思考，提高分析问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示光纤通信、眼镜等生活中的折射现象，引发学生对光的折射现象的兴趣。
2. 实验演示：让学生观察光从空气斜射入水、玻璃等介质中的折射现象，引导学生总结折射定律。
3. 讲解与讨论：讲解折射定律的推导过程，引导学生思考折射现象在生活中的应用。
4. 案例分析：分析光纤通信、眼镜等实例，让学生了解折射现象在科技和日常生活中的重要作用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光的折射现象和折射定律的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关光的折射现象的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 评估内容：学生对光的折射现象的理解，折射定律的掌握，以及折射现象在实际生活中的应用。
2. 评估方法：课堂问答，实验报告，课后作业，以及小组讨论。
七、教学资源：1. 实验器材：玻璃棒，水，光纤演示器，眼镜等。
2. 教学课件：光的折射现象的图片，视频，以及相关练习题。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学步骤：导入（5分钟），实验演示（15分钟），讲解与讨论（20分钟），案例分析（10分钟），课堂小结（5分钟），作业布置（5分钟）。
九、教学建议：1. 注重实验教学，让学生通过观察和动手操作，加深对光的折射现象的理解。
2. 结合生活实例，讲解折射定律的应用，提高学生的学习兴趣。
第五节《光的折射》教案(苏科版初二上) (5)
第五节《光的折射》教案（苏科版初二上） (5)第五节光的折射透镜的奥秒教学目的：1.知识与技能（1）通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨不出属于折射的现象！（2）通过探究，了解透镜对光具有会聚〔或发散〕作用的缘故。
2.过程与方法（1）通过观看认识折射现象（2）体验由折射引起的错识3.情感态度与价值观初步感受折射现象的精妙，获得对自然的热爱，靠近的情感。
教学重点：光的折射现象透镜对光线作用教学难点：光的折射规律折射光线与反射光线的关系教学形式：教师引导下的学生探究性学习活动过程：探究活动4.7。
观看光从空气射入水中的折射情形。
（1）发觉咨询题：夏天我们去游泳时，双脚进入水中发觉腿仿佛〝短〞了一节。
（2）提出咨询题：什么缘故脚进到水中和陆地上观看不一样呢？这与什么因素有关呢？〔学生摸索后回答〕（3）猜想与假设：这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。
（4）设计实验：我现在有一束激光，你能否来证明一下，光由空气射向水中的方向发生了改变呢〔对学生设计的实验加以改进，并让其上来演示完成〕现象：光由空气射入水中时传播方向发生改变，折射角小于入射角。
（5）得出结论：光由空气射入水中时传播方向发生改变。
我们把这种现象叫光的折射。
光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
入射光线，折射光线，法线在同一平面上。
联想：在日常生活中我们总会认为在水里的东西仿佛会往上升些，但物体本身并没有上升。
并让学生再举些实例探究活动4.8，观看光通过玻璃砖时的折射情形。
（1）提出咨询题：那么光由空气射向透亮固体的现象是否也一样呢？（2）猜想：应该也是一样的。
（3）设计实验：由学生讨论并得出实验方案。
可将激光束通过一玻璃，观看其现象。
（4）进行实验：由学生进行演示实验，教师做辅导，并做垂直入射时的现象。
并观看光从玻璃射出来和当光垂直射入玻璃时的现象（5）现象：当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近，从玻璃射出时偏离法线。
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二、合作交流 解读探究．光从空气射入水中时的折射让一束激光斜射至空水槽的底部某点，做个标记；然后水槽底部光斑的位置是否发生变化？ 光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？
从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折， O
N
N 1
A
C
B
界面
光在玻璃砖中的折射情况。
(如图
】人看到水池里的月亮和鱼的像，它们的形成分别是哪一种
、前者是折射现象，后者是反射现象
、前者是反射现象，后者是折射现象
如果改变入射角，使入射角减小，
、反射角减小，折射角减小。