冀教版六年级上册英语教

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冀教版(三起)小学英语六年级上册 Lesson11 名师教学课件

不,谢谢。不,我病了。是的,它是。
好好学习天天向上
21
课堂互动
比一比
同学们分组在规定的时间内用所学频率副词造句, 老师当裁判,哪一组造的多哪一组获胜,获胜组给予适当鼓励。
好好学习天天向上
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巩固练习
一、根据汉语提示补全句子。 1.I_____(总是) do my homework. 2.I am_______(从不) late for school. 3.________(有时) she eats breakfast at 7:00. 4.He______(常常) walks to school.
巧记 some (一些) + time (时间) + s=sometimes (有时) 联想 always 总是 usually通常 often 常常
seldom 几乎不 never 从不形似词 sometime 在某时
例句 Sometimes I go to school by bike. 有时我骑车去上学。
例句 I always have some bread for breakfast. 我早餐总是吃些面包。
巧记 al + way (道路) + s=always (总是;永远)
好好学习天天向上
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重难点探究
重点词汇2 sometimes /ˈsʌmtaɪmz/ (副词)有时;间或
用法频率为30%左右,意思是“有时”,表示动作偶尔发生,间隔较大,可以用在句首、句中或句末。
拓展含有put的常用短语及用法:
put on 穿上。如: Put on your shoes. 穿上你的鞋子。
put … on … 把……放在……上。如:

六年级英语上册英语教案Lesson 11 Always Do Your Homework冀教版

六年级英语上册英语教案Lesson 11 Always Do Your Homework冀教版义务教育教科书冀教版小学英语六年级上册第二单元Lesson 11: Always Do Your Homework!教学设计一、教学分析1、教材分析：本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。

2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。

二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：always, sometimes（2）学生能认读、理解并运用下列问句：Do you help your mother?Do you walk to school?2、情感态度目标:（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。

（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。

三、教学重难点1、重点：（1）学生要在熟练掌握单词always、usually、sometimes、never和字母A、U、S、N的基础上掌握表示他们之间有关联的句子Let’s put a_______ for __________.（2）熟练运用句型Do you always ________? 并做出正确回答。

（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

2、难点：学生在小组活动过程中灵活运用所学动词短语和重点句型进行语言交流并绘制出表格，能够在课下继续学习进而运用语言进行表达。

2、以小组为单位练习小组自创表格，以文本黄色框中所提问题进行问答，小组内轮流提问和回答，完成后进行交流并展示。

六年级上册英语教案-Lesson12Besafeontheway冀教版

六年级上册英语教案Lesson 12 Be safe on the way 冀教版教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。

能力目标1. 学生能够通过图片和情景，正确使用情态动词 must 和 need表达必要性和要求。

2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。

情感目标2. 学生能够通过合作和交流，提高自主学习的能力。

教学内容教材内容本课主要围绕“安全出行”的主题展开，通过描述不同的交通方式和使用情态动词 must 和 need 来表达必要性和要求。

教学活动1. 导入：通过讨论不同交通方式，引起学生对主题的兴趣。

2. 新课呈现：通过图片和情景，展示本课的生词和句子。

3. 听力练习：学生听录音，完成相关的练习。

4. 口语练习：学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

5. 扩展活动：学生分组讨论，制定一份安全出行计划。

教学重点与难点重点1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。

难点1. 学生能够正确使用情态动词 must 和 need 表达必要性和要求。

2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。

教具与学具准备教具1. 教学课件2. 录音机和磁带3. 图片学具1. 课本2. 练习本3. 铅笔和橡皮教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生讨论不同的交通方式，如自行车、汽车、公交车等，并询问他们喜欢哪种交通方式及其原因。

步骤二：新课呈现（10分钟）教师通过展示图片和情景，引导学生学习和掌握本课的生词和句子。

同时，教师讲解情态动词 must 和 need 的用法，让学生能够正确运用这些词汇表达必要性和要求。

步骤三：听力练习（5分钟）教师播放录音，学生根据录音内容完成相关的练习，巩固所学的知识。

步骤四：口语练习（5分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流，模拟日常生活中的安全场景。

冀教版六年级英语上册教案

Lesson1：At the Airport教学目标知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“What time is it? It’s _____.”能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.”来表达时间，如: seven o’clock, half past four, four forty-five2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。

情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。

教学重难点教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time is it? It’s ____. "的灵活运用。

教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。

教学准备多媒体课件，PPT教学过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…T: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T: Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S: No.T: So why does Li Ming go to school in Canada?S: He wants to learn English.T: Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess howLi Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport)S: They are at the airport.T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. sport short horn T: What about other questions? Let’s go on.(学生继续提问并回答)What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书)（chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now?S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T: At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表)T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨）What time is it?S: At four forty-five / five fifteen.T: (game：What time is it?) 出示多组电子表,让学生来问答。

冀教版六年级上册英语教案5篇

冀教版六年级上册英语教案5篇冀教版六年级上册英语教案5篇我们也将会学习如何将所学知识应用于实际生活中，并培养良好的价值观和道德品质。

下面是小编为大家整理的冀教版六年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

冀教版六年级上册英语教案（精选篇1）At the Sports Store教学目标：1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls Do you like this T-shirt or that T-shirt I like this one. Do you like these runners or those runners I want these runners.2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2.录音机或课件。

教学过程：Class Opening and Review1.分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.2. T: What’s this/thatS: It’s a T-shirtT: Do you like this T-shirt or that T-shirtS: I like this one.T: What are these/thoseS: They are runners.T: Do you like these runners or those runnersS: I like/want these runners.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。

冀教版六年级英语上册教学计划(12篇)

冀教版六年级英语上册教学计划（12篇）冀教版六年级英语上册教学计划 1一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。

在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。

本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。

二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的'能力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。

适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。

培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。

在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

六年级上册英语Unit2教案(冀教版)

六年级上册英语（冀教版）Unit2教案六年级上册英语（冀教版）Lesson7教案day?(2)引导学生在图中找到公交车站，了解有关信息。

What is this?Here is the bus stop. What can we see at the bus stop?T: Let’s get on the school bus.通过猜测职业来教授bus driverDo you know the woman？Is she a teacher/…?Pair work：Discuss in pairsShe is a bus driver.Do you know her name? 了解Ms一词极其读音3、Let’s Practice！Finish Part 3.4、Always, Often, Sometimes, Never （1）always--neverAre you a bus driver? When do you go to school?How do you go to school?引导学生提问出示表格，I go to school by car.教授单词alwaysT: So I can say I always go to school by car.Do you always go to school by car?分组跟读句子，记忆问答，操练巩固教授单词never S: It’s a bus stop.A bus./A school bus.No!学生进行积极地讨论学生在逐步理解中明白了Ms. Scott的信息。

学生根据所学新知进行练习巩固No. I’m a student.I go to school fromMonday to Friday.I go to school …学生组织语言提问：How do you go to school?学生根据表格表象进行理解。

学生跟读、记忆Yes. /No. I always go toschool by…学生小组问答Do you always go toschool by car?Yes. /No. I always go toschool by…学生根据所给信息练习句型。

冀教版六年级英语上册的教学计划(4篇)

冀教版六年级英语上册的教学计划一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生有进步，英语字写得漂亮了，有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的，他们的学习有所进步。

但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二、针对情况采取的：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的，大家互相交流，共同进步。

老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三、教材整体分析：本学期六年级英语课所使用教材是，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中，使英语变的既容易又有趣。

它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四。

总体教学目标：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

新冀教版六年级上册英语教案完整版

新冀教版六年级上册英语教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]L e s s o n1A t t h e A i r p o r t一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文2.使学生通过练习复习句子：What time is it It’s ____.复习所学过的时间表达法。

(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。

2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。

二、教学重点掌握what time is it It’s＿三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。

四、教学用具录音机，磁带五、教学资源 2 : 10 two ten or two past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six.六、教学过程：Step 1 : Review1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .2) Review some phrases : What day is it What time is itStep 2 : Presentation and practice1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。

2.Ask and answer:1).Who is this Jenny\Danny\Li Ming.2).Where does Jenny live Canada. Where does Li Ming live China.3)How long is it from September 1 to June 25 Ss count the months: October November December January February…June. Wow!That’sten months.3.Teaching “ What time is it”1) 指着自己的手腕处，ask: What time is it （强调连读is it）.Explain that we use “o’clock” only on the hour.2) Demonstrate : Draw a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg: 2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock3.Practice :1) Practice in pairs .2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .4.Teaching “ the text ”1)When the students listen to the tape , think over the question :a.Why does LiMing come to Canadab.When does Li Ming arrive When will LiMing go homec.What time did Li Ming’s plane arrived.Who meets him at the airporte.Did he have a good trip2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)Ask the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3.HomeworkMake up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it It’s .”七、 BlackboardLesson 1 At the Airport5 o’clock ——What time is it6 o’clock ——It’s 5:25.教学反思：Lesson2 Jenny’s House一、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、读、写单词：bedroom; kitchen; bathroom; living room ,toilet ,study2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

六年级上册英语冀教版第九课

六年级上册英语冀教版第九课一、本课重要单词ill 有病；不舒服healthy 健康的lesson 课its 它的二、本课重要短语get to work 开始工作/学习weather report 天气预报rainy and cool 多雨且凉爽三、反义词healthy-ill健康的—生病的询问某人或者动物的体温What’s your temperature?What’s the chicken's temperature?1. Temperature 温度Let's get to work, class!同学们，开始上课！How's the weather today, Steven? 今天天气怎么样，史蒂文？It's rainy and cool.下雨而且很凉爽。

What's the temperature, Kim?温度是多少，金？It's 15 degrees.15度。

What's the temperature now, Li Ming? 现在的温度是多少，李明？It's 100 degrees.100度。

What's the temperature now, Kim?现在的温度是多少，金姆？It's zero degrees.0度。

What's your temperature, Li Ming?李明，你的体温是多少？It's 36.5 degrees.36.5度。

Oh, that's a healthy temperature. 哦，那是健康的体温。

What's the chicken's temperature?鸡的体温是多少？Let's see.我们看看吧。

Its temperature is 41.5 degrees.它的体温是41.5度。

Oh, no! The chicken is ill.哦，糟糕！这只鸡生病了。

六年级上册英语书内容冀教版

六年级上册英语书内容冀教版一、问候与介绍在这个单元，学生将学习如何用英语进行基本的问候和自我介绍。

他们将掌握如何使用“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“My name is…”等基本的问候和介绍用语。

此外，他们还将了解不同国家的人们之间的问候方式和文化差异。

二、家庭成员与关系在这个单元，学生将学习如何用英语介绍家庭成员和描述家庭关系。

他们将学习如何使用“This is my…”来介绍家庭成员，以及使用“My father’s sister is my aunt”等句子来描述家庭关系。

通过这个单元的学习，学生将能够用英语谈论他们的家庭成员和家庭关系。

三、学校生活这个单元将介绍学生的日常生活和学习情况。

他们将学习如何用英语谈论他们的教室、老师、同学和学校活动。

他们还将学习如何使用“I have a new classmate”等句子来描述他们的同学和学校生活。

通过这个单元的学习，学生将能够用英语谈论他们的学校生活和同学。

四、日常生活在这个单元，学生将学习如何用英语谈论他们的日常生活习惯和兴趣爱好。

他们将学习如何使用“I usually…”等句子来描述他们的日常生活习惯，以及使用“I like…”等句子来表达他们的兴趣爱好。

此外，他们还将了解不同国家的日常生活习惯和文化差异。

五、时间和日期这个单元将教学生如何用英语谈论时间和日期。

他们将学习如何使用“What time is it?”、“It’s…o’clock”等句子来谈论时间，以及使用“Today is…”等句子来谈论日期。

此外，他们还将了解不同国家和地区的时差和文化差异。

六、天气与季节在这个单元，学生将学习如何用英语谈论天气和季节。

他们将学习如何使用“What’s the weather like?”、“It’s…and…”等句子来谈论天气，以及使用“My favorite season is…”等句子来表达他们对不同季节的喜好。

六年级上册英语冀教版,第十一课

《六年级上册英语冀教版,第十一课》主题文章探讨一、引言在《六年级上册英语冀教版》中，第十一课是一个非常重要的内容。

通过本课，学生可以学习到丰富的词汇和句型，同时也可以扩展对英语文化和社会的了解。

本文将从深度和广度的角度对该课进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，旨在让读者更深入地理解这一主题。

二、主题分析1. 课文内容第十一课的内容主要围绕着日常生活中的交际场景展开，通过对话和情景描述，学生可以学习到丰富的日常用语和表达方式。

课文还涉及到一些生活常识和文化背景的介绍，例如英国的学校生活和食品文化等。

2. 语言要求在这一课中，学生需要灵活运用所学的词汇和句型，进行简单的日常交流和表达。

也要求学生能够理解一些简单的英文文章和广告，对语言的理解能力有一定的要求。

三、文章撰写在文章的撰写过程中，我们将按照以下顺序展开讨论：1. 课文内容及语言要求本课的课文内容以日常生活场景为主，通过对话和情景描述，让学生学会如何在实际生活中运用英语进行交流。

在这一过程中，学生将接触到大量的日常用语和表达方式，能够更加自如地进行日常交流。

课文中还融入了一些有关英国文化和生活习惯的内容，帮助学生了解不同国家的文化差异。

2. 个人理解与观点从我个人的观点来看，这一课的设计非常符合学生的学习需求。

通过真实场景的对话和描述，学生可以更快地融入到英语的学习中，而不再仅仅停留在死记硬背的阶段。

引入英国文化和生活习惯的内容，也让学生能够更加立体地了解英语所处的语境和背景，不再是简单地学习一门外语，而是更像是在了解一个不同的生活方式和思维方式。

3. 总结与回顾通过本课的学习，学生可以更加灵活地运用所学的英语，同时也能够对英国的文化和生活有更深入的理解。

这对于学生的语言学习和文化认知都是非常有意义的，能够培养出更具国际视野的学习者。

四、结语通过本文的撰写，我们深入探讨了《六年级上册英语冀教版,第十一课》的内容和意义，从语言学习和文化认知的角度对其进行了全面评估。

六年级上册英语冀教版第18课

主题：六年级上册英语冀教版第18课《The Changing Room》课文解析一、课文简介1.1 课文标题：The Changing Room1.2 课文内容概述：本课文主要讲述了一位男孩Richard去购物，他试穿各种服装，并询问店员意见的故事。

二、课文学习重点2.1 生词学习：通过课文学习，学生能够掌握一些关于服装和购物方面的生词，如shirt（衬衫）、trousers（裤子）、shoe（鞋）等。

2.2 句型分析：本课文中包含了一些常用的购物、试穿服装等日常用语句型，通过学习本课文可以巩固和复习这些常用句型。

三、课文教学方法3.1 交际法教学：通过教师的表演、学生的角色扮演等形式进行交际教学，让学生在实际情境中掌握课文内容。

3.2 图画法教学：教师可以运用图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆本课文中的新词汇和句型。

四、课文教学目标4.1 知识目标：学生能够掌握本课文中出现的生词和常用句型，理解并背诵本课文。

4.2 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型，表达自己的服装购物经历。

4.3 情感目标：通过学习本课文，培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的动力。

五、课文教学过程5.1 情境导入：教师可以通过播放与购物相关的视瓶、图片等方式，引导学生进入购物场景。

5.2 教师讲解：教师讲解课文内容，分析生词和句型，引导学生理解课文。

5.3 学生朗读：让学生朗读课文，加强学生对课文内容的理解和记忆。

5.4 分角色表演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，提高学生的英语口语表达能力。

5.5 小组讨论：让学生展开小组讨论，共享自己的购物经历，培养学生的合作能力。

5.6 情境演练：让学生结合实际情境，在购物场景中进行角色扮演，将所学知识应用到实际生活中。

六、课文巩固练习6.1 单词练习：通过配套练习册等方式进行单词的巩固练习，帮助学生掌握生词并能熟练运用。

6.2 句型操练：教师可以设计一些句型操练的活动，让学生熟练运用本课文中的句型。

冀教版六年级英语上学期全册教案教学设计

冀教版六年级英语上学期全册教案教学设计情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。

教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。

教学策略本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的游戏帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。

教学目标1.语言知识：（1）词汇：house，kitchen，study，toilet，floor（2）句型：Therebe句型2.语言技能：（1）能正确运用所学的单词，对房子进行简单描述。

（2）能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识。

3.情感态度：培养学生对家的热爱教学重难点重点：能运用Therebe句型进行简单的描述。

难点：综合运用语言来介绍自己的房子。

b.能通过短文阅读了解中西方食物的差异，并进行简单的总结复述。

2．情感态度目标：a.能为父母制作简单的早餐，或帮助父母制作早餐，做孝顺的好孩子。

b.拓展国际视野，了解不同的中西食物。

3．学习策略目标：a.积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论早餐。

b.能够在思维导图的帮助下进行简单的口语输出。

教学重点1．学习四会单词（听懂、会说、认读，书写）：breakfast,half,table,put.2．掌握新句子（会听、会说）：Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike...教学难点：中西文化对比的文章理解。

教具学具食物类单词卡片，早餐制作食材。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣G oodmorning.Howareyou?Here’savideoforyou.Whichmealdotheyhave?Let’sspellbreakfast.Toda ywe’regoingtolearnLesson3“MakingBreakfast”.Whomakesbreakfastinyourfamily?Yes,yourpar entsloveyouverymuch.Nowyou’rebigkids,youcanhelpthem.Todaylet’slearntomakebreakfastfor parents.Watchthevideo.Breakfastb-r-e-a-k-f-a-s-tMymother/father.视频内容紧扣主题breakfast,直接把学生引到了今天的课中来。