【教育学习文章】苏科版七年级生物上册一二章导学案

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苏教版生物七年级上册第二章导学案(教案)

七年级生物科目教学设计（总：）课题第二节探索生命的方法课型新授主备人审核人上课时间年 9月日学习目标 1.知识目标：什么是探究；知道对照实验的特点。

2.能力目标：探究实验的一般步骤3.情感态度和价值观：懂得小组合作精神。

重点难点1.探究实验的一般步骤一、课前复习：二、课内探究：（一）自主学习1.科学探究是探索的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

2.探究实验的步骤一般包括、、、和表达、交流等。

3.对照实验是指除了不同外，其他因素都相同的一组实验。

这一组实验中，一个是组，另一个是组。

（二）合作探究1、在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（）A 、有光和无光B 、有空气和无空气C 、有光和无空气D 、有水分和无水分2、在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿、养分和氧气充足的环境中生活”，那么探究活动应设置的对照实验有（）A 、1组 B 、2组C 、3组D 、4组3．为了探究水对种子萌发的影响，某研究人员设计了一个实验：在①和②两个花盆中分别种了等量的大豆种子（假设大豆种子萌发的适宜温度为25℃左右），在保证土壤中有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制（如下表）。

为了确保实验的严密性,请你选出最佳的修改意见A ．两个花盆中都应该适量浇水B ．两个花盆都应该放在0℃的环境中C ．两个花盆都应该放在25℃的环境中三、课堂达标1如图所示根据探究种子萌发必需条件的实验设计回答下问题(图中烧杯中均放有7粒新鲜而饱满的豌豆种子):1）、种子能萌发的烧杯是 2）、此实验实际上包含了三组对照实验,其中以温度为变量的一组对照实验是______和_______。

3）、从实验的结果可以看出______、 ______和______是种子萌发所必需的外界条件。

4）、在实验的烧杯中各放7粒种子而不是1粒种子的原因。

【七年级】苏科版七年级生物上册全册教案

【七年级】苏科版七年级生物上册全册教案第一生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一的第一，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。

教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。

指导思想依据《生物程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.观测就是科学探究一种基本方法，就是辨认出问题，重新认识事物的起点，教师必须鼓励学生学会观测。

2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。

教学目标1.知识目标能够举例叙述生物存活的环境事实，并尝试对生物存活的环境展开归类。

2.能力目标学会观测，初步具备搜集和存有利用内外的图资料及其他信息展开分析的能力。

3.情感态度价值观目标体会生物存活有赖于环境，关怀生物，从维护生物生存环境已经开始。

重点难点重点：分析、叙述生物存活的环境并归类。

难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。

本节关键对学生观察能力的引导和培养。

教学方法图片分析法，讨论法教具准备工作企鹅，珊瑚虫，雪的资料和图片。

时精心安排1时教学过程1.导入新师：在上一节中我们对生物学已经存有了初步的介绍，现在我们已经开始正式宣布步入这门科目的自学。

首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。

然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。

下面我们就学习一下生物生存的环境。

2.学案之一：观测生物存活的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。

那么其他是生物呢，我们分析一下几幅彩图。

师：看完影片《帝企鹅日记》的人，都赞叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，黑肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，和泛着迷人的光泽。

师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：炎热……生：恶劣……师：法国编剧吕克亚砌展现出的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境就是严酷的，甚至近似于残暴：产后重回大海的雌企鹅，可以在捕食中被海豹吞下，再也见到没自己未的宝宝；千辛万苦受精出来的幼雏，眼睁睁被饿死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，大企鹅却转瞬间变成了鹰隼的盘中物；当未的期望全盘幻灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈可以发狂似的回去抢夺别家企鹅的宝宝……师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能将存有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法第1课时导学案新版苏科版

第2节生物学的基本研究方法【学习目标】1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；2、了解实验观察的方法；学会记录和描述简单的实验现象；3、知道人的感官对事物判断的局限，知道借助于仪器可以扩大观察范围。

【重点难点】重点：领会“观察”、“实验”的基本概念；难点：尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。

【自主学习】1、和是科学探究最基本的方法，科学家在进行科学探究的过程中需要通过它们来获得事实和证据。

2、有时候观察需要借助一定的仪器设备，例如，观察微小的物体或物体上的微小特征，可以用。

3、可以给研究者提供现象、数据等资料，是检验科学假设、形成科学理论的实践基础。

4、列举出中学生物学实验常用的器材？【合作、探究】1、活动一：观察我们的指纹（1）看看你的十个手指的指纹，它们的纹路是否相同？。

（2）周围的几个同学合作，用红色印泥将左手大拇指的指纹清晰地印在纸上，比较这几个指纹印，它们完全相同吗？。

你认为全班同学指纹相同吗？。

（3）利用上述结论，现代科技中有哪些应用？你能举例说明吗？2、为什么要借助实验仪器和工具(1)我们的观察中，为了确定我们的判断是否准确，有时需要借助实验仪器和工具。

(2)你认识课本图1-7的实验仪器吗？请填写它们的名称和作用。

3、活动二：植物运输水分的部位阅读课本第9页的内容，回答下列问题(1)本实验所需的实验材料和仪器有哪些？。

(2)本实验的实验步骤是什么？。

(3)简单概述一下科学实验的一般步骤。

【随堂训练】1.认识自然首先要学会观察，你觉得认识自然现象可能需要（）①用眼睛看②用脑思考③用仪器和工具A.只有①B.只有②C.只有③D.①②③都是2.下列实验操作正确的是（）A.为了节省药品，实验结束后将剩余的药品放回原试剂瓶B.为了节省火柴，用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.向酒精灯里添加酒精时，不超过酒精灯容量的2/3D.用嘴熄灭酒精灯3.下列关于观察的说法中错误的是( )A.耳听为虚，眼见为实B.人观察事物有时要借助仪器才行C.人的感觉有很大的局限性，哪怕眼睛看到的也未必是真的D.观察时要集中注意力，不放过一点蛛丝马迹4.某同学将他的左手放入热水中，将他的右手放入冷水中，过一会儿同时浸入一杯温水中，你认为他两手的感觉是（）A.感觉一样热B.右手热，左手冷C.右手冷，左手热D.以上感觉都有可能5.某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。

苏科版七年级生物上册导学案：多种多样的生态系统1

课题: 3.1多种多样的生态系统第12课时学习目标1.掌握生态系统的成分和作用。

2.尝试调查一个生态系统。

学习要点1.生态系统及其成分和作用。

2.观察池塘生态系统，调查一个生态系统。

一、课前先学自主空间1.在________内，______与___ _____之间所形成的统一整体，叫做________。

2.生态系统的成分包括：____________和________________3.非生物成分是指生物以外的一切非生命的________和________，包括________、_________、________、___ ____等各种非生物因素。

4.生物成分根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为__________、____________和___________。

5. 生产者：是生产者，它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的成分。

消费者：是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。

分解者：能把动植物的遗体或排泄物分解成，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。

三者之间是相互依存的，缺一不可。

二、合作交流活动1：观察池塘生态系统分析：⑴请将池塘生态系统的组成成分填写在表中相应的空格内。

池塘生态系统生物部分非生物部分植物动物微生物细菌和真菌等⑵池塘的生态系统的动植物之间有什么联系？⑶在池塘生态系统中，动植物的遗体和排泄物都到那里去？这与哪些生物有关系？活动2：选择你感兴趣生的态系统进行调查。

⑴调查时，首先必须明确调查的，确定调查和调查，选择合适的地点和时间，制定调查。

调查过程中，要如实地做好调查，对调查的结果要进行和。

（2）调查工具、笔是必须的，要调查土中的生物，则需要准备。

三、达标检测1.下面可以看成一个生态系统的有（）A.一块草地B.一个池塘C.整个海洋D.以上都是2.下列属于生态系统的是（）A.太湖中的鱼、虾B.黄山上的松树C.东海中的生物D.公园内的池塘和其中的生物3.在生态系统中，非生物成分包括（）①阳光②绿色植物③空气④水⑤土壤⑥细菌A.①②③④B.①③④⑤C.③④⑤⑥D.①②⑤⑥4.人和动物的食物之源是（）A.绿色植物B.绿色植物制造的有机物C.淀粉、蛋白质和水D.一些小动物5.各种类型的生态系统的共同点是（）A．有生产者、消费者、分解者B．有生产者、消费者C．有生产者、分解者 D．有分解者、消费者6.小明自己动手做了一个生态瓶，其中属于生产者的是( )A.水草B.小鱼C.螺蛳D.水7.属于分解者的一组是（）A.水藻和细菌B.细菌和真菌C.鱼和蛇D.地衣和大豆8．(2015年江苏连云港)关于生态系统组成成分的叙述，错误的是() A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量9．校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。

苏教版生物-七年级上册七年级生物上册第一单元第一章第二节生物与环境的关系导学案

生物与环境的关系课题第一单元第二章第一节生物与环境的关系班级七年级审核人课题学习目标通过阅读、思考、合作探究我们应该知道：1.知道生物圈2.知道环境中的生态因素3.非生物因素对生物的影响4.生物因素对生物的影响5.生物对环境的适应和影响学法概述同学们请你们你对目标的理解，速读课文，将你认为重要的知识点用铅笔勾画出来，然后依据你勾画的内容完成自主学习部分，其次相互交流与讨论，今天你学到了什么，有哪些问题还解决不了，以自主学习、两人相互学习、小组群学的方式解决疑难问题，当然也可以请教老师，最后将你学到的问题梳理在综合本上。

今天我们的任务就完成了。

祝你学习愉快！快乐成长！学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价第一学段探究知道环境中的生态因素知道生态因素影响环境中生物的生活和分布通过阅读P125分钟说出生态因素包括和完成课本P13图1-12中生态因素有哪些？优良合格不合格第二学段归纳总结出生态因素的概念知道生态因素怎样影响生物校园里的草坪有哪些生物哪些非生物?他们之间互有影响吗？5分钟生物因素对生物没有好处，这句话对吗？完成课本P18、1优良合格不合格第三学段识记分析生态因素对生物的影响知道生态因素对生物的影响存在两面性根据自己总结归纳的识记15分钟同桌拷问完成生物因素对生物的影响最常见的有哪些关系优良合格不合格第四学段理解生态因素对生物的影响了解校园环境中的生物和非生物对三叶草的影响，生活实践及所学知识10分钟学生讨论完成非生物因素对生物都是有利的，这句话对吗？优良合格不合格第五学段用学过的知识解释实际问题由生态因素对环境的影响引入生物对环境的适应和影响结合生活实践5分钟小组讨论完成调查的结果一般应怎样归类练习册P5第12题优良合格不合格第六学段举例说明我们常见的归类方法有几种生物与环境的关系联系生活实践 5分钟自己梳理组内互问优良合格不合格归纳与梳理达标测评1．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指…………………………（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素C．A与B的总和 D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫2．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件……………………………………（）A．阳光 B．水分 C．空气 D．有机物3．2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质…………………（）A．空气 B．食物、水 C．空气、食物、水 D．水4.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处--------------------------------------（）A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。

苏教版生物-七年级上册-2011年七年级生物上册 1.1.2生物与环境的关系导学案

编号：课题：1.1.2、生物与环境的关系班级：姓名：学习目的：知识目标：1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、能举例说出生物与生物之间的关系。

3、能举例说出生物对环境的适应和影响能力目标：1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养合作意识。

情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

学习重点：举例说出生物与环境的关系。

学习难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。

：地球上有许许多多生物，如我国的国宝大熊猫，它的数量越来越少，有没有想过把熊猫养在永州呢？能养活么？你还知道哪些生物在永州不能生长繁殖的：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨任务1：自主阅读教材第八页和第九页第一自然段，找到生态因素的概念及常见生态因素分类。

叫做生态因素。

生态因素可以分为因素和因素，其中非生物因素主要包括、、、、。

任务2：A、诗词和俗语中有许多说明生物依赖环境的，如“鱼儿离不开水”，“春江水暖鸭先知”，“人间四月芳菲尽、山寺桃花始盛开”等。

B、生物都能适应一定环境，如沙漠中的仙人掌叶变为刺、植物的根系发达；从浅海到深海，生活的藻类颜色不同；大雁迁徙，鱼类洄游等。

你知道上述事例是因为什么原因吗？请举出两例你知道的参加展示。

任务3：生物因素之间的常见关系有：捕食、寄生、共生、竞争。

找出资料中的生物和环境分别是什么，对比可得出生物与环境关系。

照片中的植物看起来只是一束普通的紫色鲜花，但这正是大名鼎鼎的水葫芦，在美国、澳大利亚和中国的一些地区，这种植物堵塞河道，阻断交通，致使大量水生生物因缺氧和阳光不足死亡虽然这种植物对污染水体有一定的降解净化作用，但其过快的繁殖速度还是使其成为最具侵略性和危害性的植物之一。

C、人类的一些习惯也能影响环境，想想自己有哪些影响环境的习惯，举例说明：D、<总结陈述>生物与环境间的关系是相互作用、相互影响知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：1、环境中影响生物生活的各种因素叫做_ _____。

初中七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法导学案2(新版)苏科版

生物学的基本研究方法课题: 1.2 生物学的基本研究方法学习目标1.说出显微镜的基本构造和作用。

2.练习使用显微镜。

学习要点1.显微镜的基本构造和作用。

2.显微镜的正确操作步骤。

自主空间一、课前先学仔细观察，写出显微镜的结构名称：①___________ ②___________③___________ ④___________⑤___________ ⑥___________⑦___________ ⑧___________⑨___________ ⑩___________⑾___________ ⑿___________⒀___________二、合作交流活动1：取一台显微镜，动手操作，了解显微镜各个结构的作用。

1.转动时，可以大幅度升降镜筒；转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

2.显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，较短的是，较长的是。

初中阶段，一般只需要使用。

3.物象的放大倍数= 乘以。

4.遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候选用。

5.显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时选用_____ 面镜，光线弱时选用_____ 面镜。

活动2：练习使用显微镜一、取镜和安放右手握住镜臂,左手托住镜座，将显微镜放在实验台上偏的地方。

二、对光1.转动转换器，使正对着通光孔。

2.选择一个合适的。

3.用眼注视目镜内，右眼睁开。

4.转动反光镜，看到一个圆形的明暗适中的光屏，叫做。

三、放置切片标本1.将要观察的玻片标本放在载物台上，使标本正对。

2.玻片两端用压住。

3.从看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近为止。

四、观察向目镜内观察，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓，直到能看清物像为止。

如果物像不够清晰，可略微转动，使物象清晰。

讨论：1.物像是正像还是倒像？。

透明胶片上有一个字母“F”，在显微镜下看到的应是。

2.放大倍数越大，物像越，所观察到的物体数目越，视野越。

3.如果把字写在一张不透明的纸上，能否观察到物象？为什么？五、收镜1.将切片从载物台上取下。

苏教版初中生物七年级上册第一章导学案(教案)

）
6、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？ A、光 B、温度 C、水 D、空气三、课堂达标 1．下列各项中，属于非生物因素的是（） A．绿色植物 B．阳光 C．肉食动物 D．微生物 2．一群蜜蜂对偷蜂蜜的小熊发起攻击，这群蜜生活蜂的关系是（） A．捕食 B 合作 C．竞争 D 种内斗争 3．连线题老虎吃野猪许多蜜蜂在酿蜜合作关系田里的水稻与杂草竞争关系猫捉老鼠捕食关系蚂蚁搬家寄生关系血吸虫在钉螺里
4．探究“光对鼠妇的影响”中，为什么要用 10 只鼠妇，用一只行不行？四、拓展延伸 4．探究“光对鼠妇生活的影响” （1）提出问题：；（2）作出假设：；（3）制定计划：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内形成和两种环境，观察鼠妇对的选择。（4）实施计划：将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放的鼠妇，静置。每隔统计一次明亮处和暗处的鼠妇数目，统计次。计算出全班各组次数据的平均值，对全班平均值进行分析得出。（5）得出结论：。（修正栏）
课题主备人学习目标重点难点
七年级生物科目教学设计（总：第三节我们身边的生物学审核人 1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 1、举例说出生物学与人类的关系
）课型上课时间新授年9月日
一、课前准备：二、课内探究（一）自主学习 1、研究和的科学是生物学。 2、被称为“杂交水稻之父” 。（二）合作探究 1、讨论：每 4 个学生为一组，联系生活实际，讨论，并做好记录，每组派一名代表发言，交流讨论情况，以衣、食、住、行、医为五个活题，每 2 个组讨论一个话题。衣食写出自己的观点住行医 2、学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，思考并回答下列问题：（理解生物技术给人类带来的巨大的影响）（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？归纳：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。三、课堂达标 1、生物学是研究和的科学。 2、解决下列问题与生物学的发展没直接关系的是（）A 能源危机 B 导弹发射 C 癌症 D 艾滋病 3、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（） A.资源匮乏 B.环境污染 C.粮食短缺 D.导弹发射四、拓展延伸 1、展示图片：

苏科版生物七年级上册第1章第2节生物的基本研究方法(二)导学案

南沟岔中学七年级生物（科目）学习提纲课堂因互动而精彩学生因自主而发展1、当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是（）A．缩小光 B．换高倍目镜 C．选用凹面镜反光 D．调节准焦螺旋2、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是（）。

A．b B．d C．q D．p3、用显微镜观察植物细胞装片的同一部位。

若想在视野中所看到的细胞数目最多的，应该选择的组合是（）；若想在视野中所看到的细胞最清楚的，应该选择的组合是（）。

A．目镜10X，物镜10X B．目镜10X，物镜20X C．目镜10X，物镜40X D．目镜10X，物镜4X4、用显微镜观察标本时，视野中明显有污迹，此时如何判断污迹在何处？5、显微镜对光的要求是（）A．一对物镜二对反光镜三对遮光器B．一对遮光器二对物镜三对反光镜C．一对反光镜二对遮光器三对物镜D．一对物镜二对遮光器三对反光镜6、显微镜对光时应首先（）A．转动低倍物镜，使其对准通光孔B．转动高倍物镜，使其对准通光孔C．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D．转动转换器，使高倍物镜对准通光孔7、显微镜最主要的部件是（）A．镜筒和镜座B．目镜和物镜C．反光镜和光圈 D．镜筒和载物台8、观察细胞常用显微镜，用右图中四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最多的显微镜是哪一台（）A．1 B．2 C．3 D．49、使用显微镜时，如果光线太强，应（）A．放大光圈，用平面镜B．放大光圈，用凹面镜C．缩小光圈，用平面镜D．缩小光圈，用凹面镜10、请你帮忙：将显微镜的部件与其作用相连．。

苏科版七年级生物上册导学案(一二章)教案_教学设计 2.1.1b

[★新课导入⊙引言导入]：前面几节课我们学习了探究生命中的一种工具—显微镜，这一节课我们继续学习其它的探究工具，并尝试运用显微镜的放大功能制作玻片标本，观察自己想观察的物品的结构。

[★学习过程]：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨任务1：[复习显微镜的使用⊙自主学习⊙操作练习]（1）打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照教材第十八页图2-1认识显微镜。

（2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。

目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。

（3）观察目镜，目镜放大倍数越大，镜身越（长、短？）。

观察物镜，物镜放大倍数越大，镜身越（长、短？）。

（4）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。

转动（粗、细）准焦螺旋时镜筒升降较快。

（5）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。

（6）、观察遮光器上光圈的大小。

任务2：[制作临时装片⊙教师演示⊙小组竞赛]观察教材22页图例，学习临时玻片标本的制作并观察。

A、擦：擦净载玻片与盖玻片B、滴：在载玻片中央滴一滴清水。

C、取：用镊子或其它器具在待观察物体上取材。

D、展：将取下物体放入清水中用镊子展平、或涂匀。

E、盖：盖玻片一端先接触水滴，另一端慢慢放下。

防止产生气泡。

F、染：部分颜色不深的细胞需要染色后观察；染色时在盖玻片一端滴加染色液（常见为稀碘液），另一端用吸水纸吸收。

任务3：[其它常用探究工具⊙教师演示⊙小组竞赛]观察教师演示放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙等的使用，认识这些工具并尝试自己动手使用。

w w w .自主评测(相信你、一定行！)：1.制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为（）A．擦片→滴水→取材→入水→观察 B．擦片→滴水→取材→盖片→观察C．擦片→滴水→取材→入水→盖片 D．擦片→取材→入水→盖片→观察2.在制作临时玻片标本的过程中，盖玻片一侧要先接触水滴再放下的原因是( ）A．防止水溢出 B．防止观察材料受损害C．防止出现气泡 D．防止盖玻片受损3、观察下面的显微镜结构图，并回答问题（在[ ]内填标号，在上填名称）(1)写出下列标号所代表的结构名称②③④⑩(2)对物像具有放大作用的是[ ]和[ ](3)能大范围升降镜筒的是[ ] ，能小范围升降镜筒的是[ ](4)能反射光线的是[ ] ，能调节光线强弱的是[ ] 。

七年级生物上册第1单元第1章第2节生物学的基本研究方法(第3课时)导学案(新版)苏科版

第2节生物学的基本研究方法【学习目标】1、说出科学探究的一般过程。

2、尝试像科学家一样进行科学探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”。

3、通过探究实验，体验科学过程与科学方法。

【自主学习】1、科学探究的一般过程包括：____________、____________、____________、____________、____________。

当然，这5个步骤并非固定不变。

2、缺乏________________，提出的问题就没有研究和实践的价值。

3、假设的提出建立在________________基础上。

4、判断假设的正确与否，最具有说服力的就是________________。

5、实验中如果提出的假设不正确，就____________________________________。

【合作学习】一、科学家是怎样进行科学探究的？阅读课本“探究肉汤里的细菌实验”，小组讨论：1、什么先要将放进烧瓶的肉汤煮沸？2、为什么要将一个烧瓶的瓶颈用高温拉制成的鹅颈状？3、为什么要用2个烧瓶？4、你还有什么更好的方法来探究这个问题？二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响1、小组合作，共同设计探究方案并实施①提出问题；②作出假设；③制定计划（要有实验记录表格）；④实施计划；⑤得出结论。

2、小组成员及分工实施情况：随堂训练1.科学家为证实自己所提的假设，常以什么为重要的支持依据（）A.观察B.实验C.推论D.考察2.在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）A.有光、无光B.有光、无水C.干燥、湿润D.有空气、无空气3.以下不能作为资料收集的是（）A．书刊和报纸 B．照片、图书 C．猜想和假设 D．实验数据4.海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”。

媒体报道九层塔含有黄樟素。

（甲）小明认为微量黄樟素可能会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。

苏科版七年级生物上册导学案：生物与生物学

课题: 1.1 生物与生物学第1课时学习目标1.举例说出生物的基本特征，并在此基础上说出什么是生物。

2.了解生物学的研究内容以及生物学的应用价值。

3.说出生物学的发展前景。

学习要点1. 生物的基本特征。

2. 生物学是研究生命的科学。

自主空间一、自主学习1.生物是指具有的物体。

2.生物的基本特征:。

3.生物学是研究和规律的学科。

二、合作交流活动1：观察课本图1-3几种生命现象，思考与讨论:1.图1-3表现了生物的哪些特征？这些特征是不同生物所共有的吗？2.科学家研制的机器人是生物吗？说出你的理由。

活动2：找出P5图1-5中生物与人类的发明创造之间的对应关系。

⑴从中你能得到什么启示？⑵你还知道其他的生物与人类的发明创造之间的对应关系吗？活动3：阅读图1-6所举的生物学研究事例，思考与讨论:在图1-6所举的生物学研究事例中，你最感兴趣的是哪个？你还知道哪些生物科技成果？请向大家介绍。

三、达标检测1.下列属于生物的是（）A. 细菌B. 枯叶C.珍珠D. 珊瑚2.下列不属于生命现象的是（）A.母鸡下蛋B.铁皮生锈C.雨后春笋D.葵花向阳3.下列不属于生命现象的是（）A.牛吃草B.蝌蚪长成青蛙C.北风吹，雁南飞D.水结成冰4.当含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，此事例说明（）A.生物能生长繁殖B.生物能对外界刺激作出反应C.生物的生活需要营养D.生物能进行呼吸5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物具有的特征是（）A. 生长发育B. 呼吸C.排出体内废物D. 遗传和变异6．(2014年山东聊城)下面古诗中，描写生物生长发育的是()A．红豆生南国，春来发几枝B．明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉C．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞7．(2015年四川资阳)小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例，其中属于生物共同特征的是()A．生物都能运动B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用D．生物都需要营养8.小狗长大成大狗。

【七年级】苏科版七年级生物上册一二章导学案

【七年级】苏科版七年级生物上册一二章导学案编号：问题：00011.1.1、我们周围的生物班级：全名：学习目的：知识目标：1、举例说出生物的主要类群。

2.举例说明生物生命现象。

能力目标：1、培养观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2.培养积极参与讨论、与他人合作的精神。

情感目标：培养热爱自然、关爱生物的情感意识。

重点：1。

举例说明主要的生物群。

2、举例说出生物的共性。

学习困难：生物学与非生物学的本质区别[★新导入]：问：我们生活在一个非常美丽的星球上，一个拥有美丽河流、鲜花和树木的广阔自然环境中，但构成自然的物体不超过两类：一类是无生命的，另一类是有生命的。

你能举个例子吗？[★学习过程]：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔知识点拨任务1:[生物学概念]⊙ 自主学习]自主教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。

这叫生物学。

会做饭做菜的机器人（是、不是）生物。

任务2:[生物物种]⊙ 小组讨论⊙ 小组演讲⊙ 组间提问]观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。

动物包括：属于植物的有：任务3:[主要生物群]⊙ 自治⊙ [深化指导]阅读下列字，了解生物的分类并听老师点拨。

藻类：海带、衣藻、紫菜、海绵等苔藓植物：墙藓、地钱等植物蕨类：肾蕨等种子植物：裸子植物松、杉、柏等，被子植物白菜，大豆等。

无脊椎动物：体内没有脊椎的动物鱼类两栖动物脊椎爬行类动物和鸟类哺乳类细菌微生物真菌:蘑菇、青霉、曲霉、酶母菌等。

病毒写出校园内任意一种生物名称并写出其类群名。

任务4:[主要生物学特征]⊙ 与自己结合⊙ 与媒体相结合⊙ 个人展示] a、观看右图(显微镜下的植物细胞)：生物体有一定的结构。

除病毒外、生物体都由细胞构成。

细胞是生物结构和功能的基本单位。

例：不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。

b、写下你六岁时的身高：厘米，以及你现在的身高：厘米。

生物体能由小长大。

c、阅读下面的单词，了解生物体可以新陈代谢。

七年级生物上册 1.2 生物学的基本研究方法导学案(新版)苏科版

独立思考自主探究
① 分享成果合作探究辩 ③ ⑤ ⑦
② ④ ⑥ ⑧ 温馨提示
相信你能有自己的见解想一想
1.认识显微镜
⑨
⑩
2.体会科学探究的过程，讨论设计“探究水温变化对金鱼呼吸的影响”实验。交流展示点拨探究 1、把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是（） A．q B．p C．d D．b 疏 2、在用显微镜观察装片时,要将物像从视野的左方移到正中,装片的移动方向应是:（） A、向右方 B、向上方 C、向左方 D、向下方 3、探究过程中需要（） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法和测量法 D. 以上多种方法灵活运用 4、对实验结果认识正确的是（） A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设 B. 实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设 C.有时实验没有结果 D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设 5、下列属于对照实验中的一组对照的是（） A.低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温 6、一台显微镜，它有三个目镜分别为 5X ,10X, 15X，两个物镜 8X,40X 。那么这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是（） C 120X 600X D 40X 600X A 40X, 225X B 80X., 450X 教师寄语讲一讲辩一均为“10 ”时，学生在视野中看到细胞有 8 个。如果仅将物镜换成“40 ”，那么在视野中可以看到的细胞数一般是（ A．2 个 B．4 个） C．10 个 D．40 个
8、用显微镜观察标本时，第一次使用 5×目镜、10×物镜，第二次使用 10×目镜、40×物镜，那么，第二次观察到的情况与第一次相比（） A．视野亮，细胞数目多 B．视野亮，细胞数目少 C．视野暗，细胞数目多 D．视野暗，细胞数目少 9、巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（） A. 运气好 B. 动脑设计了曲颈瓶 C. 观察时认真 D. 实验用具好看 10 、实验的一般流程： __________、 ____________________、 ___________________、_______________、__________。

七年级上册苏教版生物导学案

第一章第一节我们周围的生物(第1课时)主备:黄启敏审核:生物备课组学习目标：重点：认识生物，说出常见生物的名字。

难点：举例说出生命现象，认识生物的基本特征。

自学解疑：自然界中的的物体叫做生物。

探究质疑：1、认识生命现象，哪些属于生命现象？2、学习课本P5并结合生活实例，说出生物的共性（基本特征）。

课堂检测：选择题1、下列物体中，不属于生物的是（）A．人B．蘑菇 C．青蛙D．电脑病毒2、生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统3、夏天花园中美丽的蝴蝶是哪类动物（）A．环节动物 B．软体动物 C．节肢动物 D．两栖动物4、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（）A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应5、含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是（）A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育6、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（） A．生物能够由小长大 B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代 D．生物能够适应环境思考题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”所以我们以后看到蛇就要把它打死。

你认为这种做法对吗？对周围的生物，我们该怎样对待它们？学习小结：1、我已掌握的知识和方法： 2、我的新疑问：作业布置：完成课本习题和基础训练的相关内容。

教学反思：第一章第二节生物与环境的关系(第2课时)主备:黄启敏审核:生物备课组学习目标：重点：举例说出生物生存的环境条件。

难点：举例说明生物与环境的关系。

自学解疑：1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做，它又可分为和。

前者主要包括、、、和；后者主要指。

2.生物在生活过程中与环境的关系是生物既能环境，也能环境。

探究质疑：在探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，提出问题是：光影响鼠妇的分布吗？作出假设是鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

这需要在设计实验时，给鼠妇提供和两种环境，除此之外，其他环境因素都。

苏教版生物七年级上册导学案

七年级生物导教案课题第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用课型新授第一节植物的光合作用的发现主备人审查人上课时间年月学习目标1.知识目标：说出光合作用的发现过程。

2.能力目标：理解光合作用的意义要点难点1.光合作用的发现过程2.光合作用的意义一、课前准备：（修正二、课内研究栏）（一）自主学习1、绿色植物经过，利用光能，把和转变为储存能量的，并且开释出的过程，叫做。

2、范 . 海尔蒙特的实验中你能得出什么结论。

3、普利斯特莱的实验说明 -。

（二）合作研究1、严重干旱造成颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表示光合作用的必需条件是（）A 光B、水 C. 二氧化碳 D.适合的温度2、以下哪项举措对农作物的生长不利（）A. 合理浇灌B. 合理密植C. 大批施肥D. 中耕松土3、以下四项对于光合作用的意义的表达中，错误的一项为哪一项（）A.制造有机物，是人和动物的食品根源B.制造的有机物里储存能量，是人和动物的能量根源C.汲取氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳固D.汲取二氧化碳，放出氧气，是人和动物的氧气根源（三）课内达标1. 哪位科学家经过实验发现植物能够更新因为蜡烛焚烧或动物呼吸而变得浑浊的空气（）A. 普利斯特莱B.范.海尔蒙特C希尔 D.列文虎克2、以下哪项是正确的（）A.单细胞藻类植物也能进行光合作用B.叶绿体和线粒体发生的能量变化刚恰好是相反的C.变形虫也能进行光合作用D.在光下，绿色植物有助于蜡烛焚烧，也有益于小鼠生计3、人体的呼吸的氧气根源于（）A. 绿色植物B.人体自己制造的C.像草履虫一类的微生物制造的D.蔬菜（四）拓展延长1、剖析下边的实验在两个密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证给老鼠足够的食品和水，另在A罩内放一盆绿色植物，据图回答以下问题：（1）以上实验的变量是什么？（2）若将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的老鼠先死亡？为何？（3）若将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的老鼠会先死亡？为何？七年级生物导教案第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用课型新授课题植物光合作用的场所第二节主备人审查人上课时间年代1.知识目标：辨别绿色植物叶片的构造，说出各部分构造的主要功能。

苏科版生物七年级上册第1章第2节学习科学探究的基本过程导学案

南沟岔中学七年级生物（科目）学习提纲课堂因互动而精彩学生因自主而发展★1、肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气．这一假设的成立是由（）证明的．A．达尔文B．巴斯德C．施莱登D．施旺2、科学探究的实验设计时，一般要（）A．设置对照实验，设计单一实验变量B．设计单一实验变量，其他因素不加控制C．认真做好实验记录，并全部用图表表示出来D．设计几十组实验，同时进行观察记录3、肉汤放置时间久了，就会有细菌使肉汤腐败变质，这些细菌是（）A．肉携带来的 B．水携带来的C．肉汤自然形成的 D．空气中的细菌落在肉汤中形成的4、某同学为探究肉汤变质是由空气中的细菌引起，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个烧瓶中，甲瓶的瓶口盖上棉塞，乙瓶敞口．（1）实验探究的问题是．（2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是（3）预测实验结果：瓶中肉汤容易变质，瓶中肉汤不容易变质．5、判断题：巴斯德的肉汤实验证实了细菌是自然产生的。

（）6、在探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响时，得出了水温的变化与金鱼呼吸次数的关系．这是科学探究过程的哪一步（）A．提出问题 B．作出假设 C．得出结论 D．制定计划7、在探究“水温的变化对金鱼呼吸的影响”时，要研究的变量是（）A．水温 B．水量 C．呼吸次数 D．金鱼条数8、科学探究是学习和研究生物学的重要方法．下列关于“尝试探究水温对金鱼呼吸次数影响”实验的相关叙述中，正确的是（）A．实验过程中不需要用温度计测量水温的变化B．实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜C．实验完毕后，金鱼任其自生自灭D．实验结论为水温的变化对金鱼呼吸次数没有影响★9、在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”时，某小组同学设计并完成了以下实验，请回答问题．（1）在这个探究实验中，实验变量为．（2）设计探究实验方案时，该小组同学给金鱼提供了常温、较高水温和较低水温三种环境．实验过程中，应使环境中除以外，其他条件都（填“相同”或“不相同”）（3）观察时，金鱼就相当于呼吸一次．（4）该实验所用器材中（填“有”或“没有”）温度计．（5）实验后，应该把金鱼．（6）该实验的基本过程可以归纳为五部分。