人教部编版七年级语文下册第二单元写作 学会记事学案讲义(含范文)
第二单元写作《学会记事》教案-部编版语文七年级上册
《写作：学会记事》教学设计一、教学内容通过经典课文《散步》叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。
在课堂授课中学会根据文章中心，详略安排材料。
二、教材分析“学会记事”是人教部编版七年级 (初中) 上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
三、学情分析对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。
避免流水账，将事写清楚，围绕文章中心注意详略得当，把事情写得更吸引人有一定难度。
四、教学目标（一）通过经典课文中叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。
（二）通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节。
(三）引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。
五、说教学重难点（一）重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达真情实感。
（二）难点：领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节，使文章更吸引人。
六、教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此面对陌生的班级，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。
七年级写作：第二单元《学会记事》教学设计.doc
七年级写作：《学会记事》教学设计知识与技能目标：学生能够理解并掌握记事文章的基本结构和要素，包括明确的时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。
学生能够学会运用具体、生动的细节描写来丰富文章内容，使记事更加真实、感人。
学生能够掌握一定的写作技巧，如如何设置悬念、如何安排情节转折等，以增强文章的吸引力。
过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生学会观察生活、提炼素材，培养学生从日常小事中发现写作灵感的能力。
通过写作实践，锻炼学生的写作技能，包括构思、组织语言、修改润色等，提高学生的写作水平。
培养学生独立思考和合作学习的能力，让学生在交流和讨论中碰撞出更多的思想火花。
情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱和关注，鼓励学生用文字记录生活中的点滴美好和感动。
培养学生的感恩之心，学会珍惜身边的人和事，用文字表达对家人、朋友、老师等的感激之情。
培养学生的责任感和使命感，通过记事文章传递正能量，影响自己和他人。
思维能力与创新能力目标：培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在记事过程中能够条理清晰地表达思想。
激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的写作手法和风格，使文章更加新颖独特。
教学重点与难点：教学重点：掌握聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。
教学难点：如何通过细节描写和锤炼关键词句，使记事内容生动具体，富有情感。
教学过程：一、导入新课通过回顾小学学过的记事文章，引导学生思考记事文章的特点和重要性，明确本节课的学习目标：学会如何记事，将事件从写清楚到写得吸引人。
二、引入任务明确本节课的写作任务：选择一个亲身经历的事件进行记事。
结合任务单和课前学习任务，复习小学学过的记事方法，强调本节课的学习重点是提升记事能力和情感表达能力。
三、回顾课文，明确素材选取原则回顾课文《散步》和《秋天的怀念》，分析两篇文章是如何选取素材和记事的。
《散步》1.素材选取：生活小事中的深刻情感：《散步》选取了生活中极为平常的一次全家散步的事件作为素材。
人教版(部编版)七年级初一语文上册 第二单元《写作学会记事》 名师教学教案 教学设计反思
第二单元《写作：學会记事》敎學设计一、敎學目标1．结合分析《散步》的写作过程,學会围绕中心把事情写清楚,写完整,有详略。
2．结合自己生活实际,在写作中融入自己的体验,學会把事情写的有感情。
3．分析《散步》中的语句,學习锤炼语言,學会使用一些能够贴切表达情感的句子。
二、敎學重点结合分析《散步》的写作过程,學会围绕中心把事情写清楚,写完整,有详略。
三、敎學难点分析《散步》中的语句,學习锤炼语言,學会使用一些能够贴切表达情感的句子。
四、敎學课时：2课时五、敎學方法：范文引路、激趣引导、创设情境。
第二单元解析人文主题：本单元围绕“亲情”主题编排了《秋天的怀念》《散文诗二首》《散步》《<世说新语>二则》4 篇课文。
这些文章,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
通过对课文的學习,加深对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。
语文要素：學习本单元,继续重视朗读,把握全文的感情基调,注意语气、节奏的变化；在整体感知全文的基础上,感受和理解各篇课文表现的亲情,唤醒和丰富自己的亲情体验。
同时深化理解,尝试读出亲情之外的情感内涵。
从字里行间了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白,有的深沉含蓄。
写作--學会记事解析人文主题：写自己亲身经历、感受深切的事,抒发真情实感。
语文要素：學习把事情说清楚的记事原则,尝试在叙事中抓住细节,表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
敎學过程单元整体架构参见上方。
第一课时新课导入敎师语言：同學们,在第一单元的學习中,我们感受到《散步》是一篇非常经典的叙事散文叙事清楚,详略分明,立意深刻。
正如这篇文章所记述的,散步其实是生活中一件我们经常进行的家庭活动。
如果我们能向作者莫怀戚學习,将一件小事记叙清楚,中心明确,同时學习挖掘平常小事的深刻意义,细致描写生活常见之景的美好,那么我们就会发现生活中原来有那么多可写的素材,我们的作文内容就不会千篇一律,平淡乏味。
下面我们今天就先以《散步》为例,學习如何写好一件事。
部编版初中语文-写作 学会记事 学案
写作学会记事学案精彩开篇词记事是写作的基础，记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习和训练。
同学们最好养成每天写日记的习惯，不一定要多长，只要记下那些打动过你的人和事，展示出打动你的详细过程，就已经向优秀的习作迈进了一步了。
学习目标1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。
教学过程一、文题展示从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。
请从你的生活中选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。
要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整；②记事要完整、具体，中心明确，详略得当；③语言要简明、连贯、通顺；④字数600左右，书写要工整。
二、写作导航怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：一、记事要完整。
即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。
但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。
二、记事要有详有略，重点突出。
在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记事要有条理。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、记事要具体。
要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。
七年级—部编版—语文—第二单元-写作-学会记事
美文欣赏 我们是一家人
“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我 的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了, 听得我都有离家出走的冲动了。
我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不 耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈 在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上 学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议。妈 妈总把我当做什么都需要提醒的幼儿园小娃 娃,这些事情已经重复了那么多年,
被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头 喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让外婆也 喝一口。当母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局 的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一 棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。
两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的事， 但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是如何做 到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。
所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中 搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到 洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼 泪、一个背影……都可以写到作文中。只有大胆地说真话， 抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。
学会记事就是从自己亲身经历或耳闻目睹的事写起，抒 发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可略。 坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。
（二） 那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床， 突然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不到六点，会 是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一手 扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口， 头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。 见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我 还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身 子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端到 餐桌上。
七年级语文第二单元写作：学会记事课件
1、能够条理清楚地交代事情产生的时间、地 点、人物、起因、经过和结果
2、能通过完整具体地叙写亲身经历的事来表 达感情
请你将昨天的“掰手段游戏”的经过完整的回忆下，自拟 题目，写一篇作文。 温馨提示： ①这件事产生在何时何地？ ②事情的起因是什么？ ③当时有哪些人在场？这些人有什么表情和动作？ ④事情的经过是怎样的？（经过要完整，不要遗漏什么） 对待这个游戏你是怎样想的？又是如何做的？ ⑤事情的结果又如何？你有哪些收获？
第二轮，王大豪和王一方比。大家投去鼓励的目光，一生开始两个人 互不相让，王大豪像是有用不完的力气。王一方以面红耳赤。但还在死， 撑着，一分钟两分钟。时间一点一点地流逝着，但在王大豪的脸上丝毫看 不出一点卖力的感觉，王一方撑不住了，自己认输，第二场才停了下来。
第三轮，一阳和王大豪，比大家十分激动，毕竟这是较量大力士的对 决。
要求：字迹清楚、叙事完整。 时间：20分钟
活动
要求
评价标准
小组合作并完 仔细阅读，独立 1、回答问题，要用
成任务（时间 思考组内交流并 简洁的语言。2、展
：15分钟） 归纳3、选好代表 示时思路清楚，声音
做展示
嘹亮。
例文一：
《掰手段》一
今天，老师给我们组织了一场掰手
腕的比赛，同学争先恐后的奔向了比赛现场。 经过精心的挑选，出的两名同学坐在了桌子两边的椅子上，认真思考如何 打败对手。随着一声开始，他们摩拳擦掌，互不相让，只见他们面部通红， 把全身的力气都放在手段上，有些同学在给比赛选手加油，他们的手越来 越紧，目光死死地盯着手段不放。一方的牙齿紧紧咬住嘴唇。王一龙一副 得意洋洋的样子，把王一方的手紧紧的压在桌子上。
晚上爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子， 我头一次吃自己包的饺子，味道好极了。
第二单元写作《学会记事》教案
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我认识到了教学中的不足。在今后的工作中，我会不断反思，努力提升自己的教学能力，让每个学生都能在学会记事的过程中收获成长和快乐。
2.学习如何从生活中发现有趣、有意义的事情进行写作；
3.掌握运用生动的细节描写，使文章更具表现力；
4.学会进行修改和润色ห้องสมุดไป่ตู้提高写作质量。
二、核心素养目标
《学会记事》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.增强语言表达能力，能够运用记叙文要素进行有条理的叙述，提高文章结构的合理性；
2.培养观察力与想象力，关注生活细节，从日常生活中发现并创作有趣的故事；
-掌握通过细节描写来丰富文章内容，使文章更具生动性和表现力；
-能够进行文章的修改和润色，提升写作质量。
举例：
-在描述事件时，学生需注意使用恰当的动词和形容词，使事件更加具体、形象；
-文章开头和结尾要呼应，使整篇文章结构完整、逻辑清晰。
2.教学难点
-选择有趣、有意义的事情进行写作，并能够抓住事件的亮点；
首先，关于事件选取的问题，学生在面对自己的生活经历时，往往不知道如何判断哪些事情是有价值的写作素材。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活细节，发现身边的美好和趣味。
其次，学生在进行记叙文写作时，对于如何运用细节描写来丰富文章内容仍然存在一定的困难。我觉得在接下来的课程中，可以多提供一些生动的案例，让学生从中学习如何运用动词、形容词等修辞手法进行细节描绘。
3.提升审美情趣，通过细节描写展现事物的特点，使文章具有生动性和感染力；
部编版七年级语文第二单元写作《学会记事》
提问－－还原
还原： 打我记事起，就见父亲有这块表，上海宝石花
牌的，银白色的表面光滑而干净，透明的罩子下， 秒针不知疲倦地走着，一圈又一圈，我曾紧紧地 盯着它，终于还是没能理解秒针奔跑的意义。背 面的金属壳子不光滑却有质感，刻着一朵花，大 概就是宝石花吧，隐约记得还有“宝石花”三个 字。由于父亲戴手表的时间多，表带银白的金属 温润发亮，单从表带看，比我现在放在家里走得 不太准的石英表好得多。父亲很珍惜它，每天都 会定时给表拧紧发条，从不会让时间停下来。干 农活时都会取下来，锁在家里衣柜的抽屉里，只 有出门干木工活时才会戴。
活动二：
切分－提问－还原
教师下水 1.切分： 初中毕业（时间），我（人物）第一次进城（地点）参加升学考试，父亲将 自己心爱的手表给我戴上好把握时间。 进城当天晚上洗脸时解下手表放在洗衣槽忘了拿（起因） 等我想起来再去找，手表早已不见了踪影，我告诉了班主任，希望他能帮我 查找同行的同学们，但他并没有同意（经过）。 手表就这样丢了（结果1）。 两天考试后，我回到家，父亲并没有如我想象那么生气（结果2）。
活动一：写出梗概
初中毕业（时间），我（人物）戴着父亲的手表 进城（地点）参加升学考试，进城当天晚上手表就被 我弄丢了（事件）。两天考试后，我回到家，父亲并 没有如我想象那么生气（结果）。
补充题目，紧扣补充的关键词，仿照例文，写出事 件概要。3分钟
分享评点思考：这件事印象是不是很深刻？带给 我的情感冲击是不是很强烈？
第一课时
写作任务
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然 后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
提示： （1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活 动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落” 等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强 烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。 （2）要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感 的部分。
初中作文指导：人教七年级下册第二单元写作学会记事 教学案
第二单元写作学会记事教学案【导学目标】1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。
3．写出要表达的真情实感。
【课时计划】2课时教学方法指导教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实战写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评，指出共性问题。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导：叙事六要素：第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处；第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
情景导入生成问题同学们，老师知道大部分同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。
好不容易写出来，一件事没有叙述清楚，或者没有真情实感，或者详略不当。
那么怎样做到叙述一件完整的事，详略得当，表达出真情实感。
自学互研生成新知步骤一写法指导，名师导航。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。
(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
写作《学会记事》导学案3(部编人教版七年级语文上册第二单元)
写作《学会记事》导学案1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1) 顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
第二单元写作《学会记事》教学设计-部编版语文七年级上册
矛盾冲突显真情——向《秋天的怀念》《散步》学记事教学目标【知识与能力目标】1、结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过、结果。
2、学会用“一波三折”的方法把事情写出波澜。
3、体会并尝试抓住细节、锤炼语言，融入真情实感。
【过程与方法目标】合作探究法，品读与想象结合法，比较阅读法多媒体辅助教学法。
【情感态度价值观目标】体会家庭的温暖、亲情的可贵，加深对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
教学重难点学会用“一波三折”的方法把事情写出波澜。
教学过程一、写作热身我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的关怀照顾、理解支持。
都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
提示：1、家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。
2、把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。
3、要恰如其分地表达你的情感。
有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血肉，也才会让人感动。
二、指导升格（一）学生习作问题1、事情叙述不清。
2、平铺直叙，印象不深刻（二）向《秋天的怀念》、《散步》学习矛盾冲突显真情1、《秋天的怀念》课文引入去北海看花，我与母亲之间的几次矛盾文段一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
第一次：（残缺的自己与美好环境之间的矛盾）文段二：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”第二次：（我的悲观消极拒绝看花与母亲坚强之间的矛盾）文段三：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
第二单元写作《学会记事 》教案(精品)2022年部编版语文附答案
第二单元写作学会记事配套教案教学目标1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好表达的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
教学重点学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好表达的顺序。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事表达得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读?学会记事?，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、开展和结果的过程，按照事情开展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1) 顺叙。
即按照事情发生、开展的先后次序进行表达。
这样写，可以将事情的开展过程，有头有尾地表达出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、开展的过程是根本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情开展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情开展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面表达，然后再从事情的开头进行表达。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在表达中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断表达的线索而插入的关于另一件事情的表达。
人教部编版七年级上第二单元写作《学会记事》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学会记事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些难忘的事情转化为精彩的记叙文。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对于记叙文的写作兴趣还是挺高的。他们在实践活动和小组讨论中表现出积极的态度，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些问题。
首先，对于记叙文六要素的理解，大部分学生能够掌握，但在实际写作过程中，有些同学还是容易忽略某些要素，导致文章内容不够完整。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的巩固，让学生在实际操作中更好地运用。
5.培养学生团队协作精神，学会在小组讨论中倾听、表达、交流、分享。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握记叙文的六要素，即人物、时间、地点、起因、经过、结果，并能在写作中灵活运用；
-学会使用顺叙、倒叙、插叙等叙述方法，使文章结构层次清晰；
-运用生动的语言、形象的描绘表达事件，提升文章的吸引力和感染力。
其次，关于叙述方法的运用，我发现部分学生在使用倒叙、插叙时还是有些迷茫。这可能是因为他们对这些叙述方法的理解还不够深入。在接下来的课程中，我会通过更多实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些叙述方法。
此外，学生在写作过程中，语言表达方面还有待提高。虽然他们在小组讨论中能够提出一些生动的描绘，但在独立写作时，往往显得有些力不从心。针对这一问题，我计划在课后布置一些关于修辞手法和语言表达的练习，希望能帮助他们提升写作水平。
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第二单元写作学会记事
写作目标
1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
写作重点
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
记事类文章的基本要求：
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：
(1) 顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．结构要完整。
要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4．要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。
无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。
如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
5．要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
6.充实文章内容。
可以从两个方面入手来“添枝加叶”，充实内容：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
细节描写赏析
那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。
从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。
小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。
一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”. 妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。
爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。
二、写作实践（一）
在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”……请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的“那一次”。
(1)文题妙解：这是一道半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。
题目中的“真”，是程度副词，表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。
(2)注意事项：要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。
范文：
那一次，我真难忘
那一次决定，是我最难忘的一次决定。
我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜，我就特别想帮助他们。
可我还是一个学生，又没有收入，怎么帮助他们呢？正好，××俱乐部组织了一次义卖报纸活动，我决定去报名，因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。
星期天一大早，我就来到了俱乐部门口，领了30份报纸，沿街叫卖。
只见对面来了一个身材高挑的，穿着一双精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，说：“阿姨，我们这是一次献爱心活动，您能买份报纸吗？”我以为这个女士会买一份，可万万没想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丢下两个字：“不要！”我好失望，好难过，挣钱真不容易呀！我吆喝了半个小时，一份报纸也没有卖出去，人们用各种理由拒绝了我，我真想不卖了，但一想到要帮助福利院的孩子们，我就会打起精神，告诉自己不能放弃！我一定能把报纸卖出去！
这时，一位慈祥的老奶奶进入了我的视线，我赶紧跑过去说：“老奶奶，我们这是一次献爱心活动，每份报纸只要 1 元，您买一份吧！”老奶奶停下了脚步，我急切地说：“我们这是一次义卖活动，您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗？”她笑了笑，没有拒绝我，买走了两份报纸。
“谢谢您，奶奶！”我长吁了一口气：我终于挣到钱了！我可以为福利院的孩子们买一支笔了！为了心中的那个决定，我再接再厉，终于把报纸全卖出去了。
在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。
当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他们快乐的样子，我
也很快乐。
这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。
世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心传递。
这次决定真让我难忘！
写作实践(二)
家是温暖的港湾，是和煦的春风。
朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材，让我们走进家庭，用心感知，慧眼识珠，熟中取新，采撷亮点，寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间，寻觅写作的视觉“死角”，洞悉生活的底蕴，感受家的魅力。
基本要求：
(1)家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
(2)把要写的事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。
(3)写出真情实感。
范文：
我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。
无论走到哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。
游子在外，每逢佳节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。
我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。
妈，我要考试了。
哦？时间过得真快啊！又要考试了，别松懈自己，也别过分苛求自己。
考出自己的真实水平啊！妈妈相信你！嗯，我会的。
在家人的鼓励下，我神态自若地走进了考场。
最终，我取得了令自己满意的成绩，我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家人。
因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。
我满脸泪痕的跑进家门，一下子扑进了妈妈的怀抱。
怎么了？为什么哭？我紧紧依偎在妈妈的怀里，一个劲儿地摇头。
有什么事别憋在心里，说来听听。
妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。
我终于开了口：我考试失利了。
我带着略微嘶哑的嗓子，有气无力地吐出了这几个字。
原来是这样啊。
这有什么大不了的呢？胜败乃兵家常事。
你见过哪个是常打胜仗的将军？一次失利算什么？你坚持自己才是永不失败的奠基。
一席话，渗进了我的心坎儿里。
第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。
天上的风雨停了，但鸟儿依旧偎依在他的家中，因为那儿使它感到了温暖；心中的风雨去了，但我依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿使我感到了幸福。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜”，不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌，顺着家的方向，飘向了远方。