人教版四年级上册语文第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
四年级上册第五单元的
四年级上册第五单元的文章标题：四年级上册第五单元的学习内容和教学方法四年级上册第五单元的学习内容和教学方法是学生学习语文课程的重要部分。
本单元主要包括课文学习、课文理解与应用、阅读理解与写作等几个方面。
以下将详细介绍这些内容和教学方法。
一、课文学习本单元的课文是《古诗两首》和《描写动物》。
学生需要通过阅读、朗读和理解课文，提高对古诗和描写动物的理解能力。
教师可以采用导读、分角色朗读、讲解词语、感受情感等教学方法，帮助学生理解课文的意思和表达方式。
二、课文理解与应用在学习课文的基础上，学生需要通过理解和应用课文内容，提高阅读理解和写作能力。
教师可以通过提问、小组讨论、课堂活动等方式，引导学生深入理解课文，并能够运用课文中的知识进行写作、表达自己的观点和感受。
三、阅读理解与写作本单元的阅读理解和写作内容包括《看动物》、《我的动物朋友》等。
学生需要通过阅读文章并回答问题来提高阅读理解能力。
在写作方面，学生需要通过学习课文的写作技巧和思路，进行写作训练。
教师可以通过写作指导、写作示范等方式，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，使学生积极参与并提高学习效果。
以下是几种常用的教学方法：1. 情景教学法：通过创设情境、场景，让学生身临其境地学习，提高学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
3. 案例教学法：通过真实的案例，让学生思考和分析问题，培养学生的问题解决能力和思维能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆力。
5. 游戏教学法：通过游戏化的方式，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生学习的积极性和乐趣，提高学习效果。
通过以上的学习内容和教学方法，四年级的学生可以在第五单元中提高语文阅读理解和写作能力，培养对古诗和描写动物的兴趣，提高对语文课程的理解和应用能力。
(部编)人教版四年级上册语文第五单元备课(包括园地)
单元第五单元单元解读本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
3.使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
教学重难点1.多元认字。
2.能使学生明白爱能战胜一切的思想感情。
3.互评法互相点评习作突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。
课时划分16.麻雀 2课时17.爬天都峰 2课时习作五 2课时园地五 2课时课题16麻雀教学目标1.认识“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
课程整合点与主题丛书第三本整合。
教学重点有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
教学难点通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题今天，我们一起学习16课《麻雀》，看到这个题目，你能提出什么问题？（文章写了有关麻雀的什么事呢？）让我们带着这个问题一起走进课文。
二、初读课文，自学生字一1。
请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。
人教版四年级语文上册第五单元教案
人教版四年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 能够理解并熟记生字词汇2. 能够朗读课文，并理解课文大意3. 能够根据课文内容，进行简单的语文运用二、教学重点1. 生字词汇的识记与应用2. 课文的理解和朗读3. 简单的语文运用三、教学内容1. 生字词汇：咬烂、透气、讲解、指明、胡同、斑点、朗读、样子、应该、慢慢、脚印、书法2. 课文朗读3. 课文理解：理解课文大意，回答老师提出的问题4. 语文运用：根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历四、教学过程1. 研究生字词汇1. 教师出示生字词汇，让学生自己默写，检查学生的识记情况。
2. 分段讲解生字词汇的意思和正确的使用方式。
3. 让学生使用生字词汇造句，检查学生对生字词汇的掌握程度。
2. 课文朗读1. 教师让学生大声朗读课文，听取学生的朗读情况。
2. 找几个学生读一遍课文，让其他学生来评价别人的朗读效果。
3. 教师进行详细的课文讲解，让学生深刻理解课文内容。
3. 课文理解1. 教师提问以检查学生对课文的理解情况，让学生回答问题。
2. 让学生自己分类整理课文内容（如：描写语言、情节等），加深对课文的理解。
4. 语文运用1. 教师让学生根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历。
2. 教师逐一检查学生的作文，并就作文内容给予评价和指导。
五、教学反思1. 生字词汇的识记是本单元的重点和难点，需要加强训练和巩固。
2. 课文的讲解应深入浅出，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 小作文的写作可以帮助学生将课文内容进行串联和整合，有利于学生加深对课文的理解和运用。
同时，也可以检验学生的语文能力和应用能力。
(最新)部编四年级语文上册第五单元教学设计
部编版四年级上册语文教学设计（第五单元）16 麻雀【教学目标】知识与能力:1.认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈、无可奈何”等17个词语。
2.知道可以按照事情发展的顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
4.体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神,感受母爱的伟大。
过程与方法:通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。
情感态度与价值观:从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。
【教学重点】知道可以按照事情发展的顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
【教学难点】1.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
2.体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神,感受母爱的伟大。
【教学准备】教师:制作多媒体课件。
学生:搜集有关母爱的事例。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“嗅、奈”等6个字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈、无可奈何”等17个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、启发谈话。
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一部文学作品的片段。
屠格涅夫小时候在农村长大,有许多机会接触大自然,他深深地爱上了大自然,他的作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
(板书:麻雀)设计意图:设计这一环节,让学生深入了解作者和写作背景。
二、自学——引导学生了解大意。
1.出示课件1:先自读课文,弄清楚有几个角色?弄清楚人物关系,谁是弱者?谁是庞然大物?(板书:小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么?三、再自学——引导学生了解课文的主要内容。
1.出示课件2,提示:小麻雀从巢里掉下来后,猎狗和老麻雀分别是如何做的?猎狗:张开大嘴露出牙齿愣住向后退老麻雀:飞下来掩护准备搏斗2.出示课件3:根据刚才的讨论,从文中找出具体写猎狗和老麻雀的做法的语句。
人教版语文四年级上册第五单元 集体备课思路
难点
1. 指导学生抓住总起句、重点句，利用 词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、 领悟写法，引导学生认真阅读课文，想象 课文描写的情景，留心文章表达的方法。 2.激发探究我国的“世界遗产”的兴趣 ，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意 识与习惯。
教材
目标
教法学法
教学思路
教学过程
教法
1.课前要学生广泛搜集与课文内容相关的文字资料及图片，形成 对其的感性认识。 2.教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情， 以读悟情，以情激情，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合。 3.将理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、 陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的 情景，留心文章的表达方法。
学法
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识 更重要。”依据教材特点及学情，我引导学生采用“朗读法”、 “情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习，最大限度的 发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。
说教材 教材
说学情 目标
教法学法 说目标
教学思路 说教学过程
教材
单元目标
教法学法
教学思路
教学过程
•1、掌握课文内容，品味语言，激发 民族自豪感和热爱祖国之情。 • 2、在听、说、读、写、查（资料） 等活动中提高语文能力。 • 3、激发探究我国的“世界遗产” 的兴趣，培养自觉保护文物古迹和 风景名胜的意识与习惯。 •
教材目标教法学法教学思路教学过程
重点
掌握课文内容，品味语言，激发民族 自豪感和热爱祖国之情。
感谢聆听!
修长城的 联系文中句子引导体会多少、凝结、 古代劳动 艰难 抓关键词 才。体会砖石多、重；运输的工具 原始；环境险恶 人民 （3） 精心设计使之易守难攻，开凿 智慧的 结晶
四年级语文上册第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案四年级语文上册第五单元教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的四年级语文上册第五单元教案，欢迎大家分享。
四年级语文上册第五单元教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，体会含义深刻的句子。
2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。
3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。
教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。
教学难点：体会故事中蕴涵的道理。
教学过程：一、导入新课1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。
（板书课题爱美的梅花鹿）这是一篇什么题材的文章？（寓言）什么是寓言？（生说师补充百度搜索的资料）2、生读课题，指导读课题（强调爱美）3、这是一只什么样的梅花鹿？（爱美的）二、理解课文，体会它对角的赞美，对腿的抱怨学习（1至10自然段）1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。
2、深入交流探究。
3、汇报（课件随机出示相应句子）：“咦！这是我吗？”①“咦”是什么词？（感叹词）②梅花鹿为自己的容貌感到惊讶。
③认为自己太漂亮④朗读，读出梅花鹿说话时的语气。
（课件随机出示相应句子）：梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但他从来没想到自己会这那么漂亮。
①抓住“摆摆”、“果然”、“那么”来理解。
②从“摆摆”看出此时梅花鹿很骄傲，故意摆出姿势展示自己。
②“果然”表达出梅花鹿感到出乎意料的心情，认为自己太漂亮了，简直不是自己了。
③“那么”强调漂亮的程度。
四年级语文上册第五单元教案2【教学目标】1.学会6个字，会认1个字。
2.有感情地朗读课文。
能准确流畅地背诵课文。
3.让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。
【教学重难点】1.理解重点诗句的意思，了解诗歌的内容。
小学四年级语文上册第五单元第十八课《颐和园》名师教案(人教版)
《颐和园》名师教案教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字，掌握多音字“几”，能正确读写“神清气爽、金碧辉煌、葱郁、隐隐约约”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言；产生探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言；产生探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。
教学过程：一、观看视频，导入新课1、师出示颐和园图片。
同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（颐和园）2、在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，这就是颐和园，今天，我们就一起学习这篇课文。
（板书课题：18、颐和园）学生齐读课题。
简单介绍颐和园：颐和园，中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。
3、质疑课题。
看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：颐和园有哪些景点呢？作者是怎样去写颐和园的景色的？颐和园的景色有哪些特别之处呢？……二、初读课文，整体感知1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2、出示带音生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3、出示含有生字的词语和本课重点词语：颐和园耸立佛香阁画舫眺望堤岸姿态（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
部编本人教版小学四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》教案
从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
师生活动
设计意图
第一课时
一、情景导入
1.同学们，你最喜欢哪种动物？
预设：兔子、猫、狗、鹦鹉……
你喜欢它们身上什么特点？
预设：喜欢狗，因为它们是人类最忠诚的朋友。我尤其喜欢它们的性格；喜欢猫，可能是我从小就有猫陪着我吧，那是一个玩具猫。浑身雪白，黑葡萄般的大眼睛一动不动地盯着你。你按一下它的头，它就会喵喵叫。因为这个，所以我很喜欢猫；喜欢兔子，它白天无精打采，一动不动地好像睡着了。可它夜晚却精力旺盛，出来找食物。兔子不像蛇、青蛙要冬眠，冬天它可比夏天过得舒服，兔子比较耐寒怕热。
6.小组评选最美书写，教师投影展示。
四、课后练习
完成配套练习册。
第二课时
一、游戏导入
1.让我们一起和可爱的麻雀做朋友。
嗅觉 无奈 拯救 嘶叫 哑巴 庞大
2.让我们一起帮小麻雀赶走猎狗。
嗅觉 呆住 无奈 鸟巢 牙齿 身躯 掩护
保护 幼小 搏斗 庞大 力量 愣住
3.回忆一下：这几个“人物”之间发生了一件什么事？
预设：嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
原来这是一只很凶猛的猎狗。这说明了什么？
预设：小麻雀处境很危险。
这时你的心情怎样？
预设：紧张、担心……
2.在这万分紧急的关头，谁出现了？
预设：一只老麻雀。
它是怎样出现的？
预设：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
这一段运用了什么修辞手法？有什么效果？
2.那么你们来猜一猜：老师最喜欢什么动物呢？
预设：小麻雀。
你知道哪些关于麻雀的资料？
预设：一般体长为14厘米左右，体型略小，矮圆而活跃。顶冠及颈背褐色。麻雀不进行迁徙，是常见的留鸟。麻雀是与人类伴生的鸟类，栖息于居民点和田野附近。
部编人教版语文四年级上册全册教案(表格式)
1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作：推荐一个好地方
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。
语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。
人教版四年级语文上册第五单元教案电子教案
人教版四年级语文上册第五单元教案
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部编人教版四年级上册语文5单元教案
2.小组间互相交流，尝试画出思维导图。
二、交流平台
1.由思维导图你可以想到哪些细节？
2.这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白，我们身边也常常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢？
三、初试身手
作业
板书设计
教
学
后记
第单元 第课 第课时 连续号课 题麻雀 Nhomakorabea教学目标
1.理解课文的内容，体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种强大的力量。
2.重点学习第4、5自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
教学重点
重点学习第4、5自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
教学难点
2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。
3．引导小结，明确范围：生活中有些让人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
三、开拓思路，精选题材
1．提示问题，打开思路。
(1)谁做过哪些事？怎样做的？为什么做？为什么让你印象深刻？
(2)你经历过什么事，让你印象深刻？
四、学习课文第三部分
1.教师让学生默读课文第6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了，是因为害怕吗？
2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
五、总结全文，揭示主题
作业
板书设计
教
学
后记
第单元 第课 第课时 连续号
课 题
爬天都峰
教学目标
1.会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。
二、分角色朗读，体会情感
部编本人教版小学四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》教案
小结：这一次，我们又学到了几种理解词语的方法。当然，理解词语的方法并不仅限于这几种，大家要从词语本身出发，找到最适合自己的方法，适合自己的才是最好的。希望大家多多挖掘自己在学字识词方面的才能，争取找到自己独特的小妙招。
预设：以填空的形式引导学生归纳课文的主要内容。借机总结规律，凡是按照事情发展顺序来写的文章，只要抓住事情的起因、经过和结果进行概括，再将其串联起来，就是文章的主要内容。
3.指导词语归类。
◆AAB式：悄悄地呆呆地慢慢地
4.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。
A.文中出现了哪些角色？（“我”、小麻雀、老麻雀、猎狗。）
B.本文的叙述顺序是什么？（事情发展的顺序。）
C.课文围绕麻雀写了一件什么事？（写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。）
预设：引导学生抓住核心角色——“老麻雀”，围绕它的举动进行总结。
D.出示课件，填空并齐读：本文按（事情发展）的顺序来写，先交代事情的起因——（“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地的小麻雀），接着叙述事情的经过——（老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，保护小麻雀，吓得猎狗慢慢后退），最后交代事情的结果——（“我”带着猎狗走开了）。老麻雀的举动让我们感受到了（母爱的伟大）。
2.学习用查字典等方法理解词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。
1.读写、积累并运用生字新词。
2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
语文四年级上册第五单元习作 教学设计 一课时
语文四年级上册第五单元习作教学设计一课时一、教学目标1.能够理解和掌握文章中的主要人物和情节，提升阅读理解能力。
2.能够通过阅读文章，感受文字的魅力，培养学生的阅读兴趣。
3.能够在故事情节的基础上展开想象，进行创作，提升学生的写作能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解文章中的主要人物和情节。
2. 进行想象并展开创作，写出与故事相关的文章。
难点： 1. 学生能够自主进行创作，并表达清晰、连贯。
2. 让学生在写作中充分表达自己的思想和感情。
三、教学准备1.教师准备讲义和教学PPT。
2.拟定教学流程和教学方法。
3.学生准备纸和笔。
4.将阅读材料提前复印好。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，并引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事（10分钟）让学生阅读课文，理解故事的主要人物和情节，帮助学生掌握故事内容。
3. 课堂讨论（15分钟）教师和学生一起讨论故事中的人物和事件，引导学生发表自己对故事的看法和评价。
4. 创作写作（20分钟）要求学生根据所学内容，展开想象并进行创作，写出与故事相关的文章。
教师可以提供一些写作提示和指导。
5. 作品展示（5分钟）学生可以在课堂上展示自己的作品，并相互欣赏和交流。
6. 总结与反思（5分钟）教师对学生的表现进行总结和点评，引导学生思考本节课的收获和不足之处。
五、作业布置让学生在家完成创作作业，并要求他们在下节课前交到教师。
六、教学反思本节课的教学设计重点是通过阅读和写作的结合，让学生在实践中学习，提升语文素养。
同时，在理解故事情节的基础上，引导学生进行创作，培养他们的表达能力和想象力。
在教学实施过程中，要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使教学过程更加生动和有效。
以上内容为本节课的教学设计，希望能够有效提高学生的语文学习能力，激发他们对语文的热爱和兴趣。
最新部编人教版小学语文四年级上册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
本次习作是生活万花筒，内容是写一件印象深刻的事。
重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚，引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述锻炼学生的口语表达。
引导学生运用互评法互相点评习作。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
3.结合课文提示对习作进行指导，引导学生学会审题、选材、明确习作要求，运用互评法互相点评习作。
三、单元课时安排16 风筝…………………………………………………………………2课时17 麻雀…………………………………………………………………2课时习作：生活万花筒………………………………………………………1课时16 风筝教学目标：1．会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。
能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。
4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。
教学重点：1.学习生字词语，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。
教学难点：明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。
部编版四年级语文上册第五单元《爬天都峰》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《爬天都峰》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.能够正确地朗读课文，流畅地表达。
3.引导学生学习诗歌的韵律和节奏。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.理解和掌握课文内容。
2.学习课文中的生字和诗句。
三、教学难点1.理解课文中所描述的场景。
2.熟练朗读课文，体会诗歌的意境。
四、教学准备1.调整课室环境，创设课文场景。
2.准备课件，包括课文内容的PPT展示。
3.布置相关的课前阅读任务。
五、教学过程1. 导入通过观看一段与天山相关的视频或图片，引导学生思考和讨论天山的壮丽景色，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中生词，引导学生理解整个故事情节。
3.学生分组合作，共同朗读课文，尝试感受诗歌的韵律。
3. 诗歌赏析1.分析课文中的诗句，让学生体会诗歌的意境。
2.带领学生一起朗读诗句，感受诗歌的节奏和美感。
4. 想象与表达1.设计一些情景提问，引导学生展开想象，描述他们认为的“天都峰”景观。
2.学生用自己的语言表达，展示他们的想象力和创造力。
5. 拓展延伸1.播放关于天山风景的视频，让学生更加直观地了解天山。
2.通过一些游戏或活动，巩固本课所学内容。
六、课堂总结1.复习本节课的重点内容，巩固学生对课文的理解。
2.引导学生发表对于“天都峰”的想象和感受。
七、课后作业1.完成与课文相关的习题，巩固课文内容。
2.写一篇短文，描述自己心目中的理想之地，借鉴课文中的描写手法。
通过本节课的教学活动，学生将能够更好地理解《爬天都峰》这篇课文，感受诗歌的美感，培养想象力和表达能力。
希望每位学生都能在本节课中有所收获，增强对语文学习的兴趣和自信心。
四年级上语文第五单元
学习反馈内容与形式
分数
考试或作业的分数是学生学习 效果的重要反馈，可以反映学
生对知识的掌握程度。
评语
对于学生的课堂表现、作业、 考试等，教师可以给予具体的 评语，指出优点和不足，提出 改进建议。
面谈
与学生进行面对面的交流，了 解他们的学习情况、困惑和建 议，提供针对性的指导。
家长会
定期举行家长会，向家长反馈 学生的学习进度和表现，促进 家校合作，共同帮助学生进步
通过朗读、书写等方 式加强语言积累。
学会使用字典、词典 等工具书查找生字、 词语。
句子学习
掌握本单元出现的句型、语法和 表达方式。
学会分析句子结构，理解句子含 义。
通过仿写、造句等方式练习句子 表达。
段落学习
掌握段落的基本构成和组织规律。 学会分析段落中心思想、层次结构和语言表达。
通过阅读、写作等方式加强段落理解与运用能力。
THANKS
感谢观看
05
单元学习评价与反馈
学习评价方式与方法
课堂表现
作业和练习
通过观察学生的课堂参与度、小组讨论中 的贡献以及口头报告的表现，了解学生对 课堂内容的掌握情况。
布置相关作业和练习题，以检测学生对课 堂知识的理解和应用能力。
期中考试
期末考试
通过期中考试，评估学生对整个单元知识 的掌握程度。
期末考试是对整个学期学习成果的全面评 估。
。
学习改进建议与指导
针对学生的薄弱环节进行专项训练，例如加强阅读理解 、写作技巧或词汇量的提高。
鼓励学生参加课外辅导或兴趣班，提升语文和其他学科 的综合能力。
提供学习资源，如推荐相关书籍、网站或视频，拓宽学 生的知识面和视野。
引导学生养成良好的学习习惯和方法，如定期复习、合 理规划时间、积极与他人交流等。
最新部编人教版小学四年级语文集体备课上册五单元教学设计
第五单元教学计划一、教学内容分析本单元为习作单元，包括精读课文、“交流平台”和“初试身手”、习作例文、单元习作四个部分。
围绕“把一件事写清楚”这一习作目标，编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。
四篇课文都是以第一人称叙写的，所写的也都是作者生活中遇见或亲身经历的事情，生活气息较浓，易于学生学习。
《麻雀》全文虽然不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得十分清楚，且叙述生动，读来扣人心弦。
《爬天都峰》按爬天都峰的过程一步步叙述，读来明白晓畅。
两篇精读课文从不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。
两篇习作例文借助旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。
二、单元教学重难点1.认识11个生字，读准1个多音字，会写22个字，会写31个词语。
2.积累课文、例文中描写“怎么做、怎么说、怎么想”的句子。
3.知道要按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
4.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
5.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。
三、课时安排《麻雀》---------2课时《爬天都峰》---2课时《习作例文》---2课时《习作：生活万花筒》---2课时单元测试----4课时从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……相机出示思维导图。
5.想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？二、确定素材，梳理顺序1.引导：你准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在课本第72页的表格里。
事情起因经过结果2.同桌交流。
可以互相提出你想知道的问题。
三、例文引路，学习写法1.借助例文，知道要把记叙文的六要素写清楚。
（1）谈话过渡：基本材料选好了，怎么把这件事写清楚呢？（2）预习交流：预习《我家的杏熟了》，先说一说“分杏”这件事发生的时间、地点和相关人物，再说说这件事的起因、经过和结果。
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大坚固”的词、句。
并认真品读。
3、理解句子：
A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？
B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
你是怎样理解这句话的？
4、有感情地朗读课文。
三、我来闯关：
我会填。
本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。
四、学习收获：
五、知识延伸：了解“不到长城非好汉”是怎么回事？
第二课时
学习目标：
1、体会作者为仕么会发出感慨。
2、当小导游向全班同学介绍长城。
3、背诵课文。
学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
预习任务：熟读课文，达到能够背诵。
一、预习检测
按课文内容填空。
1、远看长城，它像一条（），在崇山峻岭之间（）。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（）。
2、（）长城上，（）脚下的方砖，（）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（）。
3、多少劳动人民的（）和（），才凝结成这（）、（）的万里长城。
4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（）。
二、自主、合作、探究：
1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”这样的感慨？请学生根据课文和插图，。