人教版四年级上册语文——修辞和句子
2021年人教版四年级上册语文句子(表格)
2021年人教版四年级上册语文句子（表格）一、按要求改写句子。
1.听到这个消息，跑出了门外。
（修改病句）___________________________________________2.美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星。
（缩句）___________________________________________3.寒风吹在脸上很疼。
（改为比喻句）___________________________________________4.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）_____________________________________________5.钱塘江地形特殊。
钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观。
（用关联词把两个句子合并为一句话）______________________________________________6.老师对小明说：“我很喜欢你写的字。
”（改为转述句）______________________________________________二、按要求写句子。
1.人们受到蝙蝠的启发，发现了雷达。
（修改病句）________________________________2.清朗的夜空出现一红一绿的两个亮点。
（缩句）________________________________3.为人类造福，有什么错？（改为陈述句）________________________________4.我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼。
（仿写句子）我________，我仿佛__________________。
三、按要求改写句子。
1．泉水从地下往上涌。
（改为比喻句）________________________________。
2．为人类造福，有什么错？（改成陈述句）________________________________。
语文人教版四年级上册比喻句与拟人句的区别
比喻句与拟人句的区别【教学目标】1、认识比喻句和拟人句，学习两种修辞方法的特点和用法。
2、通过微课的学习，掌握区分、判断比喻句与拟人句的方法，在具体的语言环境中正确运用比喻与拟人的修辞手法。
3、用有趣的微课形式培养学生学习语文的兴趣，进而乐于表达，喜欢学习语文。
【教学重点】认识比喻句和拟人句，学习两种修辞方法的特点和用法，掌握区分、判断比喻句与拟人句的方法。
【教学难点】通过微课的学习，掌握区分、判断比喻句与拟人句的方法，正确运用比喻与拟人的修辞手法。
【教学脚本】一、情境导入（配以唐僧取经动画，虚拟修辞王国）旁白：话说唐僧师徒四人自西行取得真经后，又在猴年被委以重任，前往东方极乐世界求取语文真经，以弘扬汉语言文化。
这一天他们来到了修辞王国，正准备递上通关文牒，可谁知修辞国王却出了这样一道题，要答对了才给他师徒四人放行。
国王：各位高僧远道而来，想必见多识广，本网这有一题想请教各位：【出示】河边那一棵棵婀娜多姿的柳树，多像梳着长发的少女呀！国王：这句话用了什么修辞手法？【动画：猪八戒与孙悟空争执的场景，对话气泡出示双方争辩的重要论据】猪八戒：（说话伴着鼻子哼气声）这可难不倒我老猪，一看这句子里有少女，呵呵呵~这一定是拟人句！【对话泡：句子中有少女，是拟人句！】孙悟空：呆子，尽知道看美貌女子，你没发现句子中有个“像”字吗？依俺老孙看，这多半是个比喻句！【对话泡：句子中有“像”字，是比喻句】猪八戒：猴哥，这少女可是人，把柳树当作人来写，这还不是拟人句！【对话泡：把柳树比作人来写，这是拟人句】孙悟空：这分明是把柳树比喻成少女，应该是比喻句！【对话泡：把柳树比喻成少女，是比喻句！】旁白：孙悟空和猪八戒各说各有自己的道理，谁也不让谁！这句话到底是比喻句还是拟人句呢？今天就请大家跟随刘老师一起学习一下比喻句和拟人句吧！二、学习比喻句和拟人句【出示：古代私塾课堂，先生讲课的场景。
黑色字体为重点知识，以文字形式展示】师：比喻句和拟人句都是重要的修辞手法，在文章中的应用极为广泛，它们的使用往往会增强文章的感染力，达到妙笔生辉的效果。
新人教版四年级上册语文句子表
新人教版四年级上册语文句子表一、按要求完成句子练习。
1．科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（缩句）_________________________________________________2．书中英雄人物的壮举让人感动。
（改写成反问句）__________________________________________________3．太阳慢慢地从东方升起，蟋蟀在草丛里叫。
（改为拟人句）__________________________________________________4．梅兰芳高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”（改成转述句）_________________________________________________5．鸟类和恐龙有亲缘关系。
鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（用关联词语合并成一句话。
）_________________________________________________二、把下列句子改为“被”字句。
1.小人鱼把紫金色帐篷的帘子掀开。
_________________________________2.“玛丽号”在“诺曼底号”的船身上割开一个大窟窿。
__________________________________3.晌午的太阳热辣地照射着整个树林。
_________________________________三、读句子，按要求答题。
1．蟋蟀在草丛里叫。
（改为拟人句）______________________________2．为人类造福，有什么错？（改成陈述句）______________________________3．宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（缩句）______________________________4．洞已经挖了有两寸深，够宽广的了。
（修改病句）______________________________5．那些新叶子均匀地铺满了整个墙。
部编人教版四年级语文上册句子(表格)
部编人教版四年级语文上册句子（表格）一、句子练习。
1．为人类造福，有什么错？（换个说法，意思不变）____________________________________________________________2．普罗米修斯坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误。
”（改为转述句）____________________________________________________________3．这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（改为反问句）____________________________________________________________4．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（运用相同的修辞手法仿写句子）当夜幕降临的时候，青蛙_____________________________________。
5．爬山虎的那些脚巴在墙上相当坚固。
（修改病句）________________________________________________________二、按要求写句子。
1．触着墙的，细丝和小圆片逐渐．．变成灰色。
（用加点的词语写句子）_____________________________________________________________________ 2．科学在改变着人类的精神文化生活。
科学在改变着人类的物质生活。
（用关联词合为一句话）_____________________________________________________________________ 3．每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
（改为“被”字句）_____________________________________________________________________ 4．小女孩直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豆所形成的小花园。
最新人教版四年级上册语文句子及答案(完美版)
最新人教版四年级上册语文句子及答案（完美版）一、句子天地。
1．钱塘江大潮是伟大的奇观。
（改为反问句）____________________________________________________2．《希腊神话故事集》对我很感兴趣，一有空就捧起它认真阅读。
（修改病句）____________________________________________________3．朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。
（缩句）___________________________________________________4．河水哗哗地流着。
（改为拟人句）___________________________________________________二、按要求完成句子练习。
1．小明英语成绩很好。
小明受到老师的表扬。
（用关联词合并句子）___________________________________________________2．我肯定李明这次数学考试可能得满分。
（修改病句）__________________________________3．在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）______________________________________________4．看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。
（用画横线的词语写一个句子）__________________________________三、按要求写句子。
1．我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
（修改病句）_____________________2．我怀念我的童年时光。
（改成反问句）_____________________3．云朵是天空行走的风景，浪花是河流行走的风景。
（仿写句子）______是___________的风景，_______是___________的风景。
4．老公鹅跑过来。
（扩句，至少扩两处）_____________________四、按要求写句子1.把下列词语组成一句通顺的话。
四级上册语文笔记
四级上册语文笔记第一单元：修辞与文学鉴赏修辞手法是语文学习中重要的一部分。
在文学作品中，修辞手法的运用能够丰富表达方式，增强文学作品的艺术感染力。
以下是笔者在学习四级上册语文时整理的一些修辞手法和文学鉴赏的要点。
一、修辞手法1. 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以形象地揭示事物的特点。
比喻的基本结构是“A是B”。
例：她的笑容如桃花般娇艳动人。
2. 拟人：赋予动物、无生命的事物以人的性格、意志和行为。
例：树叶儿在风中唱歌，幽静的山谷沉默着倾听。
3. 夸张：对事物的描述夸大其词，以达到戏剧效果或强调感情。
例：他的胃口大得能吃下一头大象。
4. 对比：通过对事物的对立面进行描写，进一步突出事物的特点。
例：夏日的阳光明媚，冬日的风雪则寒冷刺骨。
5.排比：将同类事物或同义词排列在一起，形成醒目的对照效果。
例：勤奋刻苦，努力拼搏，追求卓越。
二、文学鉴赏要点1. 文学情感：文学作品通常通过对人的情感和内心体验的描写，激发读者的情感共鸣。
读者在鉴赏文学作品时，要关注作者所要表达的情感，以及自己产生的情感反应。
2. 描写手法：作者使用各种描写手法，如形象描写、细腻描写、气氛描写等来绘制作品的具体环境和人物形象，让读者身临其境，感受到作品的魅力。
3. 主题思想：文学作品通常蕴含深刻的主题思想，通过对社会现象、人生命运等的探讨，传递出一定的价值观。
读者要关注作品的主题思想，并加以思考和评价。
4. 文学风格：每个作家都有独特的写作风格，包括语言风格、叙述手法、结构安排等。
鉴赏文学作品时，要关注作者的文学风格，并对其进行分析和评价。
通过学习修辞手法和文学鉴赏，我们能够更好地欣赏和理解文学作品，提升自己的语文素养。
在今后的学习中，我们要继续加强对修辞手法和文学鉴赏的学习，并通过阅读大量优秀的文学作品，提高自己的语文能力和鉴赏水平。
第二单元：现代诗欣赏现代诗是我国现当代文学的重要组成部分，具有丰富多样的题材和表现手法。
以下是第二单元中学习的一些现代诗作品和对其的欣赏点评。
新部编人教版四年级语文上册句子表
新部编人教版四年级语文上册句子表一、按要求写句子。
1.你答应妈妈。
你应该遵守诺言。
（用合适的关联词合成一个句子）_____________________________________________2.别人能办到的事，我也能办到。
（把陈述句改为反问句）_____________________________________________3.我用两天时间读完《小问号与烟斗先生》这本书。
（不改变原句意思，变换表达方式）_____________________________________________二、仿写句子。
1.用上一连串．．．表示动作的词语，把（谁/干什么）写清楚。
例：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
_____________________________________________2.读下面的句子，想想有什么发现。
再仿写一句。
例：法布尔为什么能把蟋蟀的住宅描写得如此准确生动？原来是他坚持连续细致地观察。
________________________________________________3.用上“不是……就是……”写一句话。
例：老虎在笼子里不是．．垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过．．打瞌睡，就是什么虎跳。
_____________________________________________三、按要求完成句子练习。
1．我最爱看天上密密麻麻的星星。
（缩句）___________________________________2．阿妈，这不就是我们家的地吗？（改为陈述句）____________________________________3．人们看到了钱塘江大潮的壮观景象和声音。
（修改病句）____________________________________四、按要求改写句子。
（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）__________________________________（2）风将银色的雨幕斜挂起来。
人教版四年级语文上册知识点归纳
人教版四年级语文上册知识点归纳人教版四年级上册第一组复习资料、多音字不可轻。
ABAC 若隐若现（人山人海、半明半昧、虎头虎脑AABC 帘帘飞瀑、滔滔江水、涓涓细流、（津津有味、脉脉含情、滔滔不绝……） AABB 郁郁苍苍、恍恍惚惚、（快快乐乐、高高兴兴、蹦蹦跳跳……） 物体颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄、（宝石蓝、橙黄、桃红 ） 一、修辞一点通：1. 宽阔的钱塘江横卧在眼前。
一一巧用了拟人，“横卧” 一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
2. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
——作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘 得形象而具体！ 二、佳句品味吧：1 •再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
一丈约等于3.33米。
作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙”，让我们感受到 江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！2•“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！号（学号h do ）（风号h do 浪吼） 颤（颤ch d 动）（颤zhcn 栗） 应（应ying 该）（应y ing 接不暇） 模（模ma样）（模m o 型） 三、 读音用心记。
附（f U ）近闷（闷mm 热）（闷men 雷）薄（薄b 6雾）（单薄b o ） （薄b o o 纸） 称（称cheig 号）（称ch en 职）因为（w e ）兴 u ）不禁（j n ）四、 形近字细分辨。
笼（笼罩）——珑（玲珑） ——涓（涓涓细流） 滔（滔滔江水）一一稻（稻田） 词语万花筒 一、词语找规律。
ABB:白茫茫 红彤彤 笑盈盈（x模（mG ）样ing ）奋 （沸腾）——佛（佛祖）不可计数（sh捐（捐钱）律（规律）一一津（津津有味）金灿灿（绿油油、黑乎乎、白花花这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。
”所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
语文人教版四年级上册比喻句和拟人句的区别
《比喻句和拟人句的区别》教学设计一、教学目标1.了解比喻句和拟人句的定义和待点。
2.能够准确判断比喻句和拟人句。
二、教学重难点重点:了解比喻句和拟人句的定义和待点。
难点:区分比喻句和拟人句。
三、教学过程1、谈话导入对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是一个普遍的难题，两种句型很容易混淆。
那么如何区别呢？2、了解比喻句定义和结构首先我们弄明白什么是比喻句。
比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
这句话中把猴子比作小男孩，表示比喻关系的词语是“像”，常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。
3、了解拟人句的定义和特点那么什么是拟人句？拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人是把物当作人来写——物的人格化。
拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。
如：顽皮的雨滴最爱在雨伞上跳舞。
句中的“跳舞”本来是写人的动作，这里用在写雨滴这种物上了，把雨滴当做人来写，赋予人的动作。
4、比喻句和拟人句的区别不难看出，比喻句和拟人句有相似之处，当把一种物比作人的时候，就容易将比喻句误认为拟人句了。
所以一定要注意拟人据是把“物”当作人来写，给她赋予了人的思维、感情、喜怒哀乐等等。
而比喻句是把一种食物比喻成另一种食物，而两者之间须有相似性。
5、练习巩固判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
大象的耳朵好像两把大扇子。
树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
天上的星星像妈妈的眼睛。
银杏树的叶子好像一把把小扇子。
2024年部编版四年级上册语文期末复习专项5. 修辞、病句和标点
2. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是( A ) A. “你吃饭了吗？”妈妈问：“没有的话，就先吃 饭吧。” B. 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上， 一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 C. 西门豹问：“这话是谁说的？”
3. 在下列句中的“ ”内填上恰当的标点符号。 (1)“ 中华不振哪 ！ ” 伯父叹了口气 ，没有再说什么 。 (2)大体上讲 ，住所是很简朴的 ，清洁 、干燥 ，很卫生 。
四、标点符号趣题。 从前，有一个饭店老板，替一位客人打包饭菜，客
人写了一张纸条：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青 菜豆腐不可少。”不料客人出了很多钱，吃的却是青菜 豆腐。于是，双方争论起来。请你给纸条上的话加上合 适的标点符号，表明客人的意思和老板的理解。
客人的意思：_没__有___鸡__，__鸭__也__可__以__；__没__有__鱼__，___肉__也__可__以__。_ _青__菜__豆__腐__不__可__少__。___________________________________ 老板的理解：__没__有__鸡___鸭__也__可__以__，__没__有__鱼__肉__也___可__以__，____ _青__菜__豆__腐__不__可__少__。___________________________________
_示__例__：__我__们__最__期__待__的__事__情__是__什__么__？___是__秋__游__。________
2. 画“~~~~”的句子有语病，请用修改符号在原句上修改。
3. 将语段中的最后一句话改为反问句，使表达效果更加强烈。 _这__难__道__不__是__一__次__难__忘__的__经__历__吗__？____________________
人教版小学四年级上册语文：语文园地八_常用修辞手法的应用
分析下列句子中分别使用什么修辞手法。
6、桂花开了。十里飘香。（ ） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩 起舞。（ ） 8、你难道要违背人类的真理吗？（ ）。 9、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 10、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能 成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）
按要求写句子。
1、小鸟在树上叫。（改成拟人句） 2、他是好人。（改成反问句） 3是谁来呼风唤雨哪？（改成设问句）
拟人这种写法，把事物写得跟人一样有 思想，有感情，能说话，能行动，简直 和人一模一样。
拟人
夸张
夸张，就是把所要描写的事物作必要的 扩大或缩小，以加强语言的表达力度。 夸张不等于说大话、说谎话。
Байду номын сангаас
怎样写夸张句
从数量和距离上进行夸张。 如：飞流直 下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭 千秋雪，门泊东吴万里船。桂花开了， 十里飘香。
常用修辞手法的应用
常用修辞手法
比喻 夸张
拟人 设问
排比 反问
要把句子写得生动形象，就要恰当地使 用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修 辞手法。
比喻
比喻
比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。 用打比方的修辞方法来说明、描写、叙述人物 或事物，把人物、事物写得更加形象，使人读 后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。
修辞方法学习口诀！
比喻分为明暗借，词组句段皆排比； 借代不能改明喻，拟人把物当人写； 对比内容需相反，对偶形式最整齐； 设问自答示注意，反问不答强语气； 反复连用同词句，反语要明真实义； 夸张故意言过实，引用他话应准确。 修辞手法用得好，语言有趣又有力。
在程度上进行夸张。 如：潮浩浩荡荡地 飞奔而来，那声音如山崩地裂，大地都 被震得颤动起来了。
人教版四年级上册语文第十九课批注
人教版四年级上册语文第十九课《爬山虎的脚》是一篇状物的文章，作者叶圣陶通过对爬山虎脚的细致观察，向我们介绍了爬山虎是如何一步一步往上爬的。
在这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使文章充满了情趣。
以下是《爬山虎的脚》的批注示例：
1. “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
”
批注：这句话运用了拟人的修辞手法，将爬山虎的叶子人格化，形象地写出了作者对爬山虎叶子的喜爱。
2. “爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
”
批注：这句话通过细致的观察，向我们介绍了爬山虎脚的位置和形状，使读者能够清楚地了解爬山虎脚的特点。
3. “每根细丝像蜗牛的触角，蜗牛的触角能向前爬，爬山虎的脚也能向前爬。
”
批注：这句话通过比喻的修辞手法，将爬山虎的脚与蜗牛的触角进行比较，形象地写出了爬山虎脚的形状和功能。
4. “爬山虎的脚一触到粗糙的墙，就紧紧地巴住墙。
”
批注：这句话通过拟人的修辞手法，将爬山虎的脚人格化，形象地写出了爬山虎脚的牢固和坚韧。
5. “爬山虎的脚在墙上爬的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
”
批注：这句话通过详细的描述，向我们展示了爬山虎脚在爬行过程中的变化，使读者能够清楚地了解爬山虎脚的工作原理。
通过批注，我们可以更好地理解课文内容，深入体会作者的思想感情，并学会运用修辞手法进行写作。
四年级语文上册--修辞手法
12 修辞手法班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、写出下列句子运用的修辞手法。
(21分)1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
() 2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！()3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
()4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
()5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。
()6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？()7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
()二、按要求写句子。
(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分) 1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。
(改为比喻句)________________________________________________________ 2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
(改为反问句) ________________________________________________________3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。
(改为拟人句) ________________________________________________________ 4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。
(仿写句子)您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。
您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《修辞手法：夸张》优质课件
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 8、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 8、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
改写成夸张句： ： 1、广场上人很多。
广场上人山人海。
改写成夸张句： 1、广场上人很多。
广场上人山人海。 2、他的歌声很响亮。
改写成夸张句： 1、广场上人很多。
广场上人山人海。 2、他的歌声很响亮。
他的歌声响彻云霄。
改写成夸张句： 3、这座楼真高。
改写成夸张句：
3、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
统编版小学语文高年级
修辞手法：夸张
什么叫夸张？夸张就
是对事物的形象、特征、作 用、程度等作扩大或缩小描 绘的一种修辞方法。
①扩大夸张。即故意把客观 事物说得大、多、高、强、 深等。
例如：飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
②缩小夸张。即故意把客观 事物说得小、少、低、弱、 浅等。
例如：五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
那个巷子里的酒香飘十里。
10、看到这个蛋糕，我太想吃了。 看到这个蛋糕，我垂涎三尺。
作业
1
本次所学知识总结在归纳本上。
2
放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
6、他的心很痛。
改写成夸张句：
5、学校的操场真小。 学校的操场只有巴掌大。
6、他的心很痛。 他的心痛如刀绞。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。
人教版四年级上册语文——修辞和句子
人教版四年级上册语文——修辞和句子1、人教版四年级上册语文——修辞和句子2、能按要求变换句型、句式,会扩充和缩写句子；3、积累句子,学习修辞方法,将比喻句、拟人句、设问句、反问句熟练运用。
句子一、句子类型根据句子的用途和语气,句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
句式转换的几种类型：“把”字句、“被”字句、反问句与陈述句互换、双重否定句与肯定句互换、引述句与转述句互换。
无论是怎样变换句子,变换后的句意要和原句意基本一致。
1、“把”字句和“被”字句例句：（1）乌云把太阳遮住了；（2）妈妈把屋子收拾干净了；太阳被乌云遮住了；屋子被妈妈收拾干净了.练习1：把下列句子改为被字句（1）十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
（2）厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。
（3）库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
练习2：把下列句子改为把字句（1）睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。
（2）母亲紧紧搂住我。
（3）年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。
2、反问句与陈述句互换反问句的意思可以用陈述句来表达,不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。
例如：①这比山还高比海还深的情意,难道我们能忘记? 反问句②这比山还高比海还深的情意,我们不能忘记。
陈述句两句相比,虽然表达的意思是一致的,但是很明显,句①的语气要比句②强烈得多。
（1）把反问句改成陈述句分成四个步骤,按着步骤去做,那肯定不会出错。
第一步：有“不”去“不”,没“不”加“不”。
第二步：去除疑问词。
（难道…吗？怎么….吗？怎能…呢？）第三步：去除疑问词。
第四步：把句子整理通顺。
例：太阳这么远,箭哪能射得到呢？太阳这么远,箭肯定射不到。
你怎能不听长辈的劝告?你必须听长辈的劝告。
（2）陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
人教版(部编版)小学语文四年级上册《修辞手法：夸张》教学课件
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 8、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 8、这个面包太小了。 这个面包小得连塞牙缝都不够。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
那个巷子里的酒香飘十里。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
那个巷子里的酒香飘十里。
10、看到这个蛋糕，我太想吃了。
改写成夸张句： 9、那个巷子里的酒真香。
那个巷子里的酒香飘十里。
10、看到这个蛋糕，我太想吃了。 看到这个蛋糕，我垂涎三尺。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
6、他的心很痛。
改写成夸张句：
5、学校的操场真小。 学校的操场只有巴掌大。
6、他的心很痛。 他的心痛如刀绞。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。
改写成夸张句： 7、他的心眼儿很小。 他的心眼儿只有针眼那么大。 8、这个面包太小了。
③提前夸张。即在时间上把 后出现的事物提前一步。
例如：未饮心先醉，眼中 流血，心内成灰。
带有夸张的成语：
一步登天 寸步难行 惊天动地 地动山摇 顶天立地 胆大包天
垂涎三尺 震耳欲聋 气吞山河 十万火急 一毛不拔 一日三秋
火冒三丈 度日如年 人山人海 一手遮天 高耸入云 一落千丈
改写成夸张句： 1、广场上人很多。
改写成夸张句：
3、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
4、教室里真安静。
改写成夸张句：
人教版四年级语文上册修辞手法专项考点练习
人教版四年级语文上册修辞手法专项考点练习1. 判断下面句子是否比喻句。
（1）小荷叶长出来了，祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
（2）如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。
（3）河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
2. 下列句子分别用了哪些修辞手法？①日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
______②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
______③高高的麦垛堆上天，凑上太阳吸袋烟。
______④桂林的山水怎能不叫人迷恋？______3. 句子练习。
①在场的观众都被他的精彩表演所打动。
（改为双重否定句）②李明对我说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”（改为转述句）4. 给下列句子选择恰当的修辞手法。
A．拟人B．设问C．夸张D．比喻①他的喊声简直要把我的耳朵震聋了。
______②蓝蓝的天上飘着的浮云映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
______③人呢？战争一开始这里就没有人了。
______④风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
______5. 按要求写句子。
（1）我把车开到和父亲约好的地方。
（改为"被”字句）（2）水花飞溅,如飞珠滾玉一般。
（仿写比喻句）（3）我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。
（用加下划线字写一句话）（4）颐和园是皇家园林。
（把句子写生动、具休）（5）往后，人们和了这些绳结，就回忆起以前经历的许多往事。
（修改病句）6. 根据要求写句子或选择填空。
（1）在葡萄园里，那只因受惊吓像个刺人球的刺猬，紧紧地缩成一团。
（缩句）。
（2）老师说：“我爱同学们，但我更爱阳光的孩子。
”（改为转述句）（3）勇敢的飞天尝试者——杨利伟，我们为你骄傲。
（改成反问句）（4）我们每个人都敬仰普罗米修斯。
（改成双重否定句）（5）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬起猎物，那是在启示我们______。
四年级语文上册修辞手法练习句子
四年级语文上册修辞手法练习句子一、运用相同的修辞手法仿写句子。
（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人来。
（2）新长出的枝状的六七根细丝像蜗牛的触角。
（3）一只大白鹅神气地朝我走过来。
（4）爱德华担心被警察认出来，整颗心都提到了嗓子眼。
二、我能给下面句子选择合适的修辞方法。
比喻夸张拟人排比设问反问1. 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（）2. 有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。
（）3. 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
（）4. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）5. 见小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生这样的念头呢？（）6. 风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。
（）7. 太阳冲破云霞，跳出了海面。
（）8. 成语“惊天动地”所用的修辞方法是（）9. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）10. 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（）11. 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
（）12. 那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。
（）13. 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。
（）14. 黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。
（）15. 晚上，一弯新月像镰刀似的挂在天空。
（）16. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）17. 蓝天上飘着的浮云像一块一块白绸子。
（）18. 刺猬缩成一团，像个刺儿球。
（）19. 他心中的一块大石头终于落了地。
（）20. 一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
（）21. 这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。
（）22. 每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，枫树哪有这一手呢？（）23. 教室里静得连根针掉在地上也听的到。
部编版小学四年级语文上册重点句子修辞与仿写
小学四年级语文上册重点句子修辞与仿写第一单元1.只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
比喻：把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。
仿写：（1）小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。
（2）月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻：把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
仿写：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。
3.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
夸张，把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音。
仿写：（1）太阳如同一个大火球，好像大地都要被蒸干了。
（2）教室里安静极了，好像连针掉在地上的声音都能听见。
4.月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
省略号表明月光还照亮了许多其他地方。
仿写：（1）阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了，照亮了田野上的庄稼……（2）雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人们干涸的心田……5.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。
读了这句话，我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花，生长着青青的野草。
月光照着小溪、花草，给它们镀上了银光。
溪水流动着，月光也随着流动。
仿写:潺潺的小河，流着绿草和鲜花的香味，流着阳光。
6.每个小水塘，都抱着一个月亮。
拟人：天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道，表达作者对家乡的热爱和赞美之情。
仿写：星星在天空中眨巴着眼睛。
7.我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
排比：三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。
小学四年级上册语文语法的运用 比喻 拟人 排比
一、比喻就是「打比方」，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。
比喻的基本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语) 和喻体 (打比方的事物)。
比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。
明 喻： 本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子：他 动也不动，彷如 石像。
（本体） （喻词）（喻体）隐 喻 ［暗 喻］本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：母亲啊！你 是 荷叶， 我 是 红莲。
（本体）（喻体）（本体）（喻体） 借 喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：天上张著灰色的幔。
（喻体） 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢？第一步，分析事物，寻找共性。
所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。
如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。
第二步，添加感情，写活事物。
人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。
第三步，升华灵性，过目不忘我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。
可以想象，一个毫无个性的句子，是没有生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。
二、拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
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人教版四年级上册语文——修辞和句子
1、能熟练、恰当地运用多种句型，使句子完整顺畅；
2、能按要求变换句型、句式，会扩充和缩写句子；
3、积累句子，学习修辞方法，将比喻句、拟人句、设问句、反问句熟练运用。
内容基本要求略高要求较高要求“把”字句
能辨认句式能互换能灵活运用“被”字句
扩句能够扩充能够在多处扩充运用修辞、形象生动缩句会缩句准确缩句把握要领、分析到位修辞掌握几种常见修辞正确辨识修辞能够正确使用修辞
句子
一、句子类型
根据句子的用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
句式转换的几种类型：“把”字句、“被”字句、反问句与陈述句互换、双重否定句与肯定句互换、引述句与转述句互换。
无论是怎样变换句子，变换后的句
意要和原句意基本一致。
1、“把”字句和“被”字句
例句：（1）乌云把太阳遮住了；（2）妈妈把屋子收拾干净了；
太阳被乌云遮住了；屋子被妈妈收拾干净了.
练习1：把下列句子改为被字句
（1）十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
（2）厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。
（3）库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
练习2：把下列句子改为把字句
（1）睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。
（2）母亲紧紧搂住我。
（3）年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。
2、反问句与陈述句互换
反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。
例如：①这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记? 反问句
②这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。
陈述句
两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句①的语气要比句②强烈得多。
（1）把反问句改成陈述句
分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
第二步：去除疑问词。
（难道…吗？怎么….吗？怎能…呢？）
第三步：去除疑问词。
第四步：把句子整理通顺。
例：太阳这么远，箭哪能射得到呢？太阳这么远，箭肯定射不到。
你怎能不听长辈的劝告?你必须听长辈的劝告。
（2）陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
我们不能浪费时间。
我们怎么能浪费时间呢？
练习3：把下面的陈述句改为反问句
（1）这个真实的故事使我深受感动。
（2）我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
（3）我们不能做损人利己的事。
（4）春风吹绿了田野。
练习4：把下面的反问句改陈述句
（1）如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
（2）十年树木，百年树人。
老师的教育之恩，我们终身怎能忘?
（4）千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?
（5）人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?
二、扩句和缩句
一个句子最基本的成分是谁（人或者事物）干什么（怎么样）
（一）扩写句子
就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
例如：天空中挂着圆月。
（什么样的天空挂着什么样的圆月。
）
扩句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
例：1、小鸟唱歌。
扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
2、我望着天空。
扩句：我久久地望着蓝蓝的天空。
3、我看过大海。
扩句：去年夏天，我在海南看过大海。
4、詹天佑是工程师。
扩句：詹天佑是我国著名的爱国工程师。
【注意问题】
1、不能改变原来句子的意思。
2、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
3、要按题目的要求或提供的例子补充。
4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词
练习5：扩句练习
1、太阳高高挂天空。
2、草地盛开鲜花。
3、小松树跳。
（二）缩写句子
把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成
分的意思。
有以下几种常见的缩写技巧：
练习6：缩句练习
1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
2、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
3、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。
修辞手法
思考：短文写得真美！你知道是什么原因吗？。