0.导论
专业导论课心得体会
专业导论课心得体会导论课是一门重要的课程，它通常是学生在大学开课的第一门课程之一。
这门课不仅仅是为了帮助学生融入大学环境，还有更深远的意义，如培养学生的跨专业思维、综合分析能力和问题解决能力等。
本文将分享我在专业导论课上的心得体会。
首先，我觉得专业导论课非常重要，因为它可以让我们了解整个专业的概况和历史背景。
在本科期间，我们要学习许多不同的课程，这些课程涉及的内容非常丰富。
如果我们没有一个清晰的框架来了解这个领域，就很难实现对这个领域的深入理解。
专业导论课可以帮助我们全面了解自己所学习的专业，了解学科的体系结构和内在联系。
其次，专业导论课可以为我们提供更广阔的视野和多元化的思维。
我认为，跨学科思维将成为未来职场中的重要竞争优势。
专业导论课可以帮助我们从不同的角度来看待大学这个庞大的体系，比如了解其他专业的基本知识和思维模式，这些都会开放我们的思维和视野，培养跨学科思维。
另外，专业导论课可以帮助我们培养团队合作和交流的能力。
这种能力在今后的工作和社会活动中非常重要。
专业导论课通常会组织同学们分组进行实践和项目，这样可以让我们学会团队合作并通过交流找到问题的解决方案。
最后，我认为专业导论课可以帮助我们在未来的学习中具备更好的定位能力。
专业导论课可以让我们了解实践与理论之间的联系，并且在我们学习其他相关课程时做出更清晰的决策和规划。
此外，专业导论课可以激发我们对未来发展和新兴领域的探索和求知欲。
总之，专业导论课不仅参考对于我们的本科学习，而且在一定程度上影响了我们的未来职业发展和对知识领域的认知。
通过参加专业导论课，我获得了更全面的学科知识、跨学科思维能力、团队合作和沟通能力、未来发展规划和对知识领域的认识。
我相信，这些经验和技能将成为我在未来职场和社会活动中的有力武器。
茶学专业导论基本内容
茶学专业导论基本内容导论是茶学专业的入门课程，旨在向学生介绍茶学的基本概念、原理和研究方法。
本文将从茶学专业导论的基本内容、重要性以及学习方法等方面进行阐述。
一、导论的基本内容茶学专业导论的基本内容包括以下几个方面：1. 茶的起源与历史：介绍茶的起源、传播和发展历程，包括中国茶文化的形成和发展，茶叶的种植和制作技艺等。
2. 茶的分类与鉴别：介绍茶的分类方法和鉴别技巧，包括茶的种类、产地、外形、香气、口感等方面的特点和区别。
3. 茶的生长环境与栽培：介绍茶树的生态环境要求，茶树的栽培技术和管理方法，包括茶园的选址、土壤改良、施肥、病虫害防治等。
4. 茶叶的化学成分与营养价值：介绍茶叶中的化学成分及其对人体的影响，茶叶的营养价值和保健功能，包括茶叶中的咖啡因、茶多酚、氨基酸等。
5. 茶的加工与制作：介绍茶叶的采摘、加工和制作工艺，包括普洱茶的后发酵、绿茶的杀青、红茶的发酵等。
6. 茶的品鉴与评价：介绍茶的品鉴方法和评价标准，包括外观、香气、汤色、滋味等方面的评判指标和技巧。
二、导论的重要性茶学专业导论作为茶学专业的入门课程，具有以下重要性：1. 建立基础知识：导论课程能够帮助学生建立起茶学专业的基础知识体系，为后续学习打下坚实的基础。
2. 培养学科意识：导论课程能够培养学生对茶学专业的兴趣和热爱，增强学生的学科意识和责任感。
3. 提供研究方法：导论课程能够向学生介绍茶学研究的常用方法和技巧，培养学生的科学研究能力。
4. 拓宽视野：导论课程能够向学生介绍茶学领域的前沿动态和发展趋势，拓宽学生的学术视野。
三、导论的学习方法1. 多角度学习：茶学专业导论需要学生从不同的角度去学习和理解，可以通过阅读教材、参考文献、听课、实践等方式进行学习。
2. 多媒体辅助学习：导论课程可以借助多媒体技术进行辅助教学，如利用PPT、音频、视频等形式进行教学，提高学习效果。
3. 实践与实验：导论课程可以通过实践和实验来加深学生对茶学知识的理解和掌握，如参观茶园、制作茶叶等。
导论是什么意思
导论是什么意思
导论也称作引论，是论著正文前概要论述全文或全书的中心思想、创作思路、背景和创作方向的简单概括叙述，以指导帮助读者阅读理解的部分。
关于学科的导论是指用较为概括的语言来论述这一学科的基本的和整体的思想，从而使读者对该学科有较为整体和系统的把握。
导论就是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使读者对这门学科有一个概括的了解。
有些专业导论书则写得比较全面而浅显，为后续课程打基础。
如在大学一年级开一门涉及专业的导论课，就是要让学生有一点专业知识，以便更好理解学习现有课程的目的。
总之，"导论"的作用已由概要介绍一篇文章或一本书，发展到用一本书来介绍一门学科专业了。
大一学科导论重要知识点
大一学科导论重要知识点导论课程是大一学生最初接触的学科，其目的是为了引导学生了解并适应即将学习的各个专业领域。
在大一学科导论课程中，有一些重要的知识点需要特别关注。
本文将介绍这些重要的知识点，帮助大家更好地理解和掌握导论课程的内容。
一、学科导论的定义和意义学科导论是一门介绍和概览各个学科领域的课程，其目的是为学生提供专业选择的基础和综合性的学科知识。
通过学科导论的学习，学生可以了解不同学科的特点、发展历程和研究趋势，为未来的学习和职业发展做出明智的决策。
此外，学科导论还有助于培养学生的学科意识、创新思维和综合能力。
二、重要的学科导论知识点1. 学科的分类和特点在学科导论的学习中，理解学科的分类和特点是非常重要的。
学科可以按照学科体系、学科特点和学科对象等进行分类。
比如，自然科学、社会科学、工程技术和人文艺术等是常见的学科分类。
了解学科的特点和学科对象有助于学生对不同学科的定位和了解。
2. 学科的发展历程和主要研究领域每个学科都有其独特的发展历程和主要研究领域。
学科导论课程通常会介绍一些重要学科的发展历程以及当前的研究热点和前沿领域。
了解学科的发展历程和主要研究领域有助于建立对学科的整体认识和深入了解。
3. 学术规范和道德学术规范和道德是每个学科都应当遵守的准则。
学科导论课程会向学生介绍学术规范和道德的重要性，包括学术诚信、学术合作和学术尊重等方面。
学生需要了解学术规范和道德，以确保自己在学术研究和学习过程中遵循正确的准则。
4. 学科交叉和综合性研究学科导论课程旨在帮助学生了解不同学科之间的交叉和综合性研究。
在现代社会中，学科之间的交叉越来越多，很多重要的研究问题需要跨学科的综合研究。
学生需要了解学科交叉的现状和趋势，培养跨学科思维和合作能力。
5. 学科学习和职业规划学科导论课程还会提供学科学习和职业规划的指导。
学生需要了解学科学习的基本方法和技巧，以及不同学科领域的就业形势和职业规划建议。
通过学科导论的学习，学生可以对自己的兴趣和发展方向进行初步的思考和规划。
0_现代光学信息处理导论
2015-03-09
光学信息处理是如何形成一门学科的？
通信系统理论同光学的对比
• 电子学与光学的对比
电子学
时间信息 线性不变系统 数学： 频谱分析：放大器频谱响应 脉冲响应
光学
空间信息 线性不变系统 数学： 频谱分析：MTF函数 脉冲响应
时域频率 非线性系统
二极管，三极管
2015-03-09 现代光学信息处理技术导论 14
丹尼斯· 盖博：全息术的另一个意义是促进了傅里叶光学的发展
• 丹尼斯· 盖博（匈牙利语：Gábor Dénes，1900年6月5日－ 1979年2月9日），英国籍匈牙利裔物理学家，因发明全息 摄影而获得1967年的英国物理学会杨氏奖及1971年诺贝尔 物理学奖。 • 2010年6月5日，Google主页的LOGO为一个全息摄影的 Google图标，以纪念丹尼斯诞辰110周年。
2015-03-09
现代光学信息处理技术导论
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光学信息处理的发展历史
• 20世纪60年代以来
– 由于激光器的应用，全息术获得了新的生命； – 全息术和光学传递函数的概念结合，光学研究的内容和方法发生 了根本的改变
传统上，用光强、 振幅的空间分布来 描述光学图像
现在则把图像看作是由缓慢变化的背景、粗 的轮廓等比较低的“空间频率”成分和急剧 变化的细节等比较高的“空间频率”成分构 成的，用频率的分布和变化来描述光学图像。
1807年向巴黎科学院呈交的题为 《热的解析理论》
在求解该方程时发现解函数可以由三 角函数构成的级数形式来表示，从而 提出了任意周期函数都可以用三角函 数基来表示的想法
2015-03-09 现代光学信息处理技术导论 12
软件工程专业导论课
软件工程专业导论课
软件工程专业导论课是软件工程专业的一门重要课程，旨在向学生介绍软件工程的基本概念、方法和技术，为学生后续的专业学习和职业发展奠定基础。
在这门课程中，学生将学习软件工程的定义、发展历程、应用领域和职业前景等方面的知识。
他们将了解软件开发的生命周期，包括需求分析、设计、编码、测试、维护等阶段，并学习如何使用各种工具和技术来支持这些阶段的工作。
此外，学生还将学习软件质量、项目管理、团队协作等方面的知识，了解如何确保软件开发的质量和效率，并学习如何与团队成员有效地沟通和协作。
通过学习这门课程，学生将掌握软件工程的基本概念和方法，了解软件开发的流程和技术，为后续的专业学习和职业发展奠定基础。
同时，这门课程也将培养学生的团队协作精神和项目管理能力，为他们未来的职业生涯做好准备。
总之，软件工程专业导论课是软件工程专业学生必须学习的一门重要课程，它将为学生提供全面的知识和技能，帮助他们成为优秀的软件工程师。
导论经济学原理学习教案
导论经济学原理学习教案一、引言经济学是一门研究人类如何利用有限资源来满足无限需求的学科。
作为大学经济学专业的基础课程，导论经济学原理旨在帮助学生建立对经济学基本原理和概念的理解。
本教案将提供一种系统、有效的学习方法，帮助学生掌握导论经济学的核心内容。
二、学习目标1. 理解经济学的定义和研究范围；2. 掌握供给和需求的基本原理；3. 理解市场经济中的消费者行为和生产者行为；4. 掌握市场失灵的原因和后果；5. 了解经济政策对市场的影响。
三、教学内容1. 经济学基本概念- 经济学的定义和研究范围- 微观经济学和宏观经济学的区别2. 供给和需求- 供给和需求的基本原理- 市场平衡和价格确定- 供给和需求曲线的图解分析3. 消费者行为与生产者行为- 消费者行为理论- 效用的概念和边际效用递减原理 - 生产者行为理论- 成本的概念和边际成本递增原理4. 市场失灵- 市场失灵的原因和类型- 市场失灵对资源配置的影响- 政府干预的必要性和方式5. 经济政策与市场- 隐形手和可见手的作用- 经济政策的目标和手段- 政府干预对市场效率和公平的影响四、教学方法1. 授课讲解通过讲解经济学基本概念和原理，帮助学生建立起对经济学的基本认知，并理解供给和需求、消费者行为、生产者行为、市场失灵和经济政策等关键概念。
2. 实例分析结合实际案例，通过分析市场行为和经济政策的影响，帮助学生理解理论知识的应用，并培养学生的问题分析和解决能力。
3. 小组讨论在课堂上组织学生进行小组讨论，以促进学生之间的交流和互动，加深对经济学原理的理解和应用。
4. 课后练习布置课后练习题，让学生巩固所学知识，并提供答案简析，帮助学生自我检验和进一步理解。
五、教学评估1. 日常作业定期布置课后作业，由学生独立完成，用于检测学生对知识点的掌握情况。
2. 课堂互动在课堂上通过提问、讨论等方式，对学生的参与度和理解程度进行评估。
3. 期末考试设计期末考试试题，综合考察学生对导论经济学原理的理解和应用能力。
节约每一张纸(课件)-五年级上册劳动苏教版
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08
尾论
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尾论
1、节约纸张，人人有责。 2、浪费纸张，等于破坏绿色家园。 3、节约 每一张纸，为人类造每一份福。 4、节约用纸也是节约能源。 5、节约用 纸，从我做起 6、节约，是一种美德。 7、为了环境卫生，请不要乱扔纸 屑！ 8、滴水是金，片纸是银。节约，是你我的义务，也是为下一代着想。 9、节约一张纸，保护一片绿。 10、滴水是约纸的意义
节约用纸也就是植树造林，保护环境。要造纸从学习中到生活中，就要砍树，然而随我们都离不开纸， 着经济的发展，乱而造纸的原材料主要就是树皮等植物， 砍乱伐现象严重，沙漠化的加剧，无 不意 味着中国的森林覆盖率正在逐渐减少。 假如一直砍伐树木的话，就有四个十 分可怕的灾害在威胁着 人们。这四个即将到来的灾害分别是：龙卷风、沙尘暴、 酸雨和空气质量变差。 龙卷风会形成飓风， 也会形成台风，对人和建筑物破坏极大；沙尘暴是因为没有树木把风挡住，风把许多沙尘吹起来形成 的风暴，铺天盖地的十分可怕；酸雨是大气中的许多有害物质溶解在雨水里下到地面上
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节约用纸的小窍门
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节约用纸的小窍门
1、 白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等，用过的纸可以用来折纸，比较节 约。 2、 折纸折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要随便丢掉。 3、 将旧练习本中未 用完的纸张拣出来重新装订起来，做草稿本。 4、 尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾 纸，能用手帕代替的就用手帕代替。在家里擦手可用 毛巾，少用餐巾纸。 5、 在外面吃 饭用餐巾纸擦嘴时，尽量将纸充分展开，减少用纸得张数。 6、 喝水用茶杯，不用一次 性纸杯和一次性碟子、碗、筷等。 7、 废报纸、废书可以回收，不要随便扔掉。可以在 废报纸上练习写毛笔字和画国画。 8、 将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本， 硬卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰 别的东西。 9、 多种植植物，美化、绿化、净化环 境。
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准一、本课程的性质、地位、作用以及与其他相关课程内容的联系《0～3岁婴幼儿早期教育导论》是一门重要的专业课，同时又具备较高的专业技能，是学生从事幼儿教育岗位工作所需掌握的课程。
本课程根据0～3岁婴幼儿身心发展规律和早期教育指导人员专业素质要求，本着科学、规范、通俗易懂、循序渐进的原则为学习者提供了0～3岁婴幼儿早期教育指导全面的知识体系和实务、实操技能引导，有利于学习者掌握知识和技能。
本教材分为八章，内容涵盖绪论、新生儿的保育与早期教育、婴儿期的保育与早期教育、幼儿前期的保育与早期教育、0～3岁婴幼儿的早期亲子教育、0～3岁婴幼儿游戏与玩具、0～3岁婴幼儿社区托育的发展、0～3岁婴幼儿早期教育机构。
教材内容理念先进、体系完整、通俗易懂、实用性强，科学性和趣味性结合、技巧性和实操性兼备，可作为学前教育本科专业和各类职业院校早期教育以及相关专业的学生用书，也可用于早教机构教师培训以及家庭教育指导培训教材，另外也可供0～3岁婴幼儿家长作为早期教育的参考用书。
二、课程设计理念及思路(一)教学内容应适应学生的知识水平、接受能力和学习特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。
(二)确定教学内容时，应处理好与相邻学科间的关系。
考虑与学前卫生学、学前心理学等相关学科的密切联系，相互衔接，相互呼应，相互补充。
(三)既要避免内容上的简单重复，又要防止学科之间的论述矛盾。
确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据当地情况适当补充教材。
1.课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。
基于项目导向，突出实践能力。
开展情景教学，模拟实际环境。
突出学生主体，尊重个体差异。
注重过程评价，强调全员参与。
利用多种资源，强化自主学习。
中国大学mooc《2021秋马克思主义基本原理概论(山东大学) 》满分章节测试答案
title2021秋马克思主义基本原理概论(山东大学) 中国大学mooc答案100分最新版content0 导论导论测验1、马克思主义是（）答案: 无产阶级思想的科学体系2、马克思主义的创立在思想和文化方面主要批判地继承、吸收了哪些学说的合理思想（）答案: 德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义3、马克思恩格斯之所以能实现人类思想史上的伟大革命，是因为他们批判地继承了前人的思想文化优秀成果，创立了（）答案: 唯物史观和剩余价值学说4、（）的兴起，标志着现代无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。
答案: 法国、英国、德国工人运动5、 1848年2月，（）发表，标志着马克思主义的公开问世。
答案: 《共产党宣言》6、马克思进行了全面深入的政治经济学研究，撰写了《资本论》手稿并出版了第（）卷，系统阐述了剩余价值学说，揭示了资本主义生产关系的秘密。
答案: 一7、 2018年，（）是马克思主义中国化最新理论成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
答案: 习近平新时代中国特色社会主义思想8、下面不属于马克思主义的鲜明特征是（）答案: 理论性9、马克思主义的（），集中表现为它的彻底的批判精神和鲜明的无产阶级立场。
答案: 革命性10、（）是马克思主义的政治立场。
答案: 人民至上11、马克思主义是不断发展的学说，具有（）的理论品质。
答案: 与时俱进12、从马克思主义的内容来看，（）是马克思主义首要的和基本的观点，这一基本观点体现在马克思主义全部思想内容之中。
答案: 实践观点13、马克思主义最根本的世界观和方法论是（）答案: 辩证唯物主义和历史唯物主义14、辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义（）的重要表现。
答案: 科学性15、马克思主义政党把（）放在心中最高位置，一切奋斗都致力于实现最广大人民的根本利益。
走进活字印刷术(课件)-五年级上册劳动苏教版
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了解活字印刷术
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了解活字印刷术
印刷术是中国古代汉族劳动人民的四大发明之一。它开始于唐朝的雕版印刷术，经宋仁宗 时代的毕昇发展、完善，产生了活字印刷。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术 革命。活字印刷的方法是先制成单字的阳文反文字模，再按照稿件把单字挑选出来，排列 在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。 唐朝发明了雕 版印刷术，而且唐朝中后期已经普遍使用雕版印刷术。宋朝虽然发明了活字印刷术，但是 宋朝没有普遍使用活字印刷术。宋朝普遍使用的仍然是雕版印刷术。 中国宋代的一介布 衣毕昇发明了泥活字，德国人古登堡最终集大成发明了铅活字。铅活字印刷术经济实用， 促进了欧洲出版业的发展，也促进了欧洲的现代化，风靡全世界。
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印刷术的发展
活字印刷术比起雕版印刷 术利用率高，只需制作单 个活字，随时拼板，活字 可重复利用，且容易存储 保管，极大了提升了印刷 的效率。自此之后，后世 开始使用活字印刷作为主 要的印刷工具
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活字印刷术的意义
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活字印刷术的意义
活字印刷术的发明和使用，不仅大大推动了中国印刷业的发展，而且对于世界文明的发 展产生了巨大的影响。从13世纪开始，活字印刷术开始由中国传人朝鲜、日本等地，后 来又经由丝绸之路传人波斯和阿拉伯，再传人埃及和欧洲。 大约在1450年，德国人古 登堡受活字印刷的影响，发明了铅、锡、锑的合金活字印刷。活字印刷术的传人，为欧洲 的文艺复兴和近代科学的兴起提供了重要的物质条件。活字印刷术不仅能够节约大量的人 力、物力，还能够大大提高印刷的速度和质量。 现代的凸版铅印，虽然在设备和技术条 件上是毕昇的活字印刷术所无法比拟的，但是基本原理和方法是完全一样的。活字印刷术 的发明，促进了人类文化知识广泛的传播和交流，大大推动了世界文明的发展
导论知识点口诀总结
导论知识点口诀总结
导论是研究的入门，要系统掌握很有关。
下面给大家递口诀，希望能帮助快速掌握。
一、导论概念
导论研究，是科学研究的起点。
打开大门，引领研究，因此研究的方法要得当。
二、导论功能
导论必须，要有明确功能。
提出问题，确定目的，介绍研究，展望结果。
三、导论特点
开门见山，通俗易懂。
要清晰明确，逻辑严谨。
四、导论结构
导论结构，要清楚扼要。
包括：问题陈述，研究目的，研究方法，研究意义，研究现状，研究范围，论文结构等。
五、问题陈述
问题重要，是研究的导向。
要明确准确，有针对性。
六、研究目的
目的是导向，研究的指南。
要明确具体，有实际应用性。
七、研究方法
研究方法，是核心之一。
要严密科学，操作可行。
八、研究意义
意义重大，是研究的价值。
要明确重要，有现实意义。
九、研究现状
现状掌握，是研究的基础。
要全面深入，有新观点。
十、研究范围
范围界定，是研究的限定。
要明确合理，能够完成。
十一、论文结构
结构分明，是论文的脉络。
要清晰有序，层次分明。
十二、总结展望
总结展望，是导论的收尾。
要简洁明了，有前瞻性。
以上就是导论知识点口诀总结，希望对大家有所帮助。
2024年专业导论总结
2024年专业导论总结
在这一年的专业导论中，我全面了解了我所学专业的各个方面，获得了重要的知识和技能，并且对未来的职业发展有了清晰的规划。
首先，通过专业导论课程，我深入了解了我所学专业的基础知识和核心概念。
我了解了该专业的历史渊源、发展趋势、重要的理论和实践技能。
这些知识的掌握对我日后的学习和工作起到了重要的指导作用。
其次，专业导论课程还教会了我如何批判性思考和解决问题。
在课堂上，我学会了分析、评估和解决现实生活中的问题。
这种批判性思维和问题解决能力将对我的职业生涯产生深远的影响。
此外，通过专业导论，我还有机会与同学们和教授们进行合作。
我们在小组项目中一起工作，分享彼此的想法和观点。
这种合作经验锻炼了我的团队合作能力和沟通技巧，这对我未来的职业发展至关重要。
最重要的是，通过专业导论，我对未来的职业发展有了清晰的规划。
我了解了该专业的就业前景和发展机会，并且了解了我所需要具备的技能和能力。
这使我能够有针对性地制定自己的学习计划，以便更好地准备自己迎接未来的职业挑战。
综上所述，2024年的专业导论不仅让我全面了解了我所学专业的各个方面，还培养了我的批判性思维、问题解决能力和团队
合作能力，并且为我未来的职业发展规划奠定了基础。
我相信这些知识和技能将对我日后的学习和工作产生深远的影响。
0导论-王 《美学原理》 马工程ppt课件
二、美学学科的形成及其当代演变
• 但他们之后的另一个唯理主义哲学家鲍姆嘉通在其对 “诗”(广义的文学艺术)的研究中，重新认识了人类的感性。他 在1735年写的博士论文《诗的哲学默想录》中力求阐明，“哲学 和如何构思一首诗的知识是联接在一个最和谐的整体之中，却往 往被视为完全相反的东西。”他认为，逻辑引导我们达到的完善 是概念、命题及互相联系的内在一致，而感性所展示的完善是感 性表象的明晰、生动、丰满与主题的和谐。
• 所以，鲍姆嘉通在审视莱布尼兹－沃尔夫哲学体系的壮丽结构 时，发现要给艺术一个恰当的位置，需要创立一门新学科来弥补 体系的缺陷。他的博士论文就致力于创立这样的一门研究感性认 识的新学科，他以拉丁文“Aesthetica”命名，希腊文的词根意 思为“感性的”，也就是“感性学”的意思，即英文 “Aesthetics”。
美意识的符号观念化，最晚也可以上溯至殷商时期。
甲骨文“美”字
金文“美”字
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一、美学思维及其古代形态
与美相关的理论思考： （1）老子对流行审美提出深层的辩证思考。
天下皆知美之为美，斯恶已。 ——老子《道德经》
（2）柏拉图区别“美的”和“美本身”，追寻审美现象之 本源。
美是难的。 ——柏拉图《大希庇阿斯篇》
• 审美与艺术作为一种浪漫的社会生活方式设计同时构成 空想社会主义美学。在空想社会主义蓝图中，审美与艺术 不再与社会分离对立，反而成为社会生产与生活的重要组 成部分、甚至就是生产与生活自身的特性。
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二、美学学科的形成及其当代演变
3.现当代西方美学
（1）心理学经验美学
关注生理与心理的经验实证，以代替哲学美学形而上思辨。
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二、美学学科的形成及其当代演变
• 鲍姆嘉通是在十八世纪近代学科分化独立的时代背景下提 出建立美学学科的，这具有深刻的时代必然性和代表性。
导论
导论[填空题]1稀缺参考答案：指经济资源的稀缺性，是经济学研究的前提。
相对于人类无穷无尽的欲望而言，资源总是稀缺的，这就产生了研究如何合理地配置和利用稀缺资源用于诸多用途以满足人类需要的经济学。
[填空题]2经济物品参考答案：指人类必须付出代价方可得到的物品，即必须借助生产资源通过人类加工出来的物品，其数量是有限的。
[填空题]3生产可能性边界参考答案：表明在既定的经济资源和生产技术条件下所能达到的各种产品最大产量组合的轨迹，又称为生产可能性曲线，表示社会生产在现有条件下的最佳状态。
[填空题]4计划经济参考答案：即国家指令性经济或命令经济。
其特征是生产资料归政府所有，经济管理像一个大公司。
在这种体制下，用计划来解决资源配置和利用问题。
[填空题]5市场经济参考答案：即用市场配置资源的经济形式。
其特征是产权明晰，经济决策高度分散。
这种经济为“一只看不见的手”所指引，资源配置和利用由自由竞争的市场中的价格机制来解决。
[填空题]6微观经济学参考答案：以单个经济单位（居民户、厂商以及单个产品市场）为考察对象，研究单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定。
主要内容包括价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、场上均衡理论、收入分配理论、福利经济学和一般均衡理论等。
[填空题]7规范分析参考答案：以一定的价值判断作为出发点，提出行为的标准，并研究如何才能符合这些标准。
力求回答应该是什么的问题。
规范经济学不具有客观性，西方经济学家把规范经济学定义为对于政策行动的福利后果的分析。
[填空题]8流量参考答案：一定时期内发生的变量变动的数值。
[填空题]9一般均衡参考答案：把整个经济体系视为一个整体，从市场上所有的价格、供给和需求是相互影响、互相依存的前提出发，考察各种商品的价格、供给和需求同时达到均衡状态下的价格决定。
[填空题]10理性人参考答案：在经济分析中，需要假定进行经济决策的主体（居民户、厂商、政府）都遵循一定行为准则，这一行为准则是既定目标的最优化，但理性人不一定完全是自私自利的。
公共经济学十二讲 教学课件0 导论
• 1. 研究对象 • 2. 理论演进 • 3. 中国的演进 • 4. 公共经济等于财政学？ • 5. 本课程逻辑
目录
一、公共经济学的研究对象
研究政府在经济中的作用
• Study of the role of the government in the economy
二、战后沿革
• 第一个阶段是1950年代，马斯格雷夫（Richard Musgrave）1959年出版《公共财政理论》， 利用微观经济理论研究财政问题，提出财政具有资源配置、收入分配和经济稳定等三项职能；
• 1924年陈启修出版《财政学总论》，这是在国内出版的中国第一部财政学教科书， • 何廉、李锐在1935出版的《财政学》 • 1949年特别是1978年来，中国的公共经济学/财政学获得了大发展，涌现了众多的知名学者
和著作
公共经济学等于财政学？
一种观点：公共经 济学等于财政学
一种观点：财政学 包括公共经济学
• 第四个阶段是2000年以来，理论研究与实证研究并重，以Raj Chetty和Emmanuel Saez等为代 表
• 非市场经济体制下也有财政问题，但现代规范的公共经济学理论进士陈焕章在哥伦比亚大学的博士论文《孔门理财学》（The Economic Principles of Confucius and His School）
中国财政问题 从来就不仅仅 是经济问题
要有钱
市场经济
政府介入 原因： 公共物品 与外部性
财政收入 财政支出
为什么介入？
干事
政治经济 政府治理体系
• 第二个阶段是1970-1980年代，James Mirrlees（1971）发表了关于最优所得税的论文，这篇 论文不仅是公共经济学的经典文献，而且首先是作为信息经济学的经典文献；
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5.政治是制定和执行政策的活动
●政治的界定
马义政治观：
特定的社会关系；经济的集中体现；
阶级社会中，政治的主要问题是国家政权问题； 政治是一种有规律的社会现象。 界定：在一定的经济基础上，人们围绕着特定利益，借助于社 会公共权力来规定和实现特定权利的一种社会关系 。
●政治的要素
◆政治的原动力是利益 ◆政治的核心是公共权力 ◆政治作用在于整合社会、协调矛盾 ◆政治目的在于社会的稳定、有序和发展
（一）什么是政治？
●当前学术界的观点 1.政治是一种社会价值追求，是一种规范性道德 （中国——儒家； 西方——柏拉图、亚里士多德） 2.政治是超自然、超社会力量的体现、外化 （中国——君权神授；西方基督教神学——尘世一切都是神 的安排，国王是上帝的仆人） 3.政治是对权力的追求与运用
（法家——法、术、势；马基雅维利——政治是夺取、掌握权 力的必要方法的总和） 4.政治是一种管理活动 （孙中山——政治是管理众人之事）
二、西方政治思想史研究意义
（一）深入完整了解人类历史 （二)提高知识的深度与广度
(三)掌握先进的思维方式
(四)准确认识西方的政治文化与生活
(五)政治学的基础
三、西方政治思想史研究方法
(一) 一般研究方法 ●历史与逻辑相统一 ●阶级分析法 ●具体的、历史的分析法 ●寓评于介
（二）具体学习方法
★快乐学习 ★研究性学习 ★问题意识
●西方政治思想史研究对象
1.研究西方历史上各个时期、各个国家的各阶级、阶 层、社会集团及其代表人物对社会政治制度、国家政 权的观点、理论和学说； 2.研究各种政治思想产生、发展、演变的合乎逻辑的 历史联系； 3.研究各种政治思想与社会经济、政治、文化环境的 具体联系； 4.研究各种政治思想及其代表人物在西政史发展过程 中的地位和作用；
●如何理解
◈认识国家
对国家的一般看法，如国家的起源、本质、职能、前途等，属于对历 史和现实中国家的理性思考和解释
◈组织国家
依据何种原则组织国家？ （1）Power和Right在社会各集团间的分配 （2）国家权力的组织形式
◈管理道”
(三)什么是政治思想史
浦兴祖:《西方政治学说史》,复旦大学出版社1999年版
乔治·H. 萨拜因:《政治学说史》, 商务印书馆1986年版 约翰·麦克里兰:《西方政治思想史》，海南出版社2003年 版
四、西方政治思想史基本线索
发展阶段：
古希腊罗马奴隶制社会——中世纪封建社会——近 代以来的资本主义社会 内容：
自然政治观——神学政治观——权利政治观
西方政治思想史
导 论
一、研究对象 二、研究意义 三、研究方法 四、基本线索
一、西方政治思想史研究对象
每个学科都有自己特定的研究对象：
哲学——研究世界观、方法论的学问
经济学——研究社会的经济关系、经济活动及其规 律
法学——研究法的起源、本质和发展规律的科学
政治学——研究政治关系及其发展规律的科学 社会学——全部社会生活作为其研究对象
（三）关于其他 笔记 考试 教材
关于教材
徐大同:《西方政治思想史》,天津教育出版社2005年版
马啸原:《西方政治思想史纲》,高等教育出版社1997年版
丛日云:《西方政治文化传统》,吉林出版集团2007年版 唐士其:《西方政治思想史》,北京大学出版社2002年版 张桂琳:《西方政治思想史》,中国政法大学出版社1991年 版
五、如何认识和学习 西方政治思想史
一个中心 个人、国家与社会的关系 两个交叉 政治与历史的交叉 理想与现实的交叉
三个层面 整体层面 高度层面 深度层面
四个要素 时代背景 个人经历 面临问题 解决方法
五个步骤
通史 断代史
国别史
背景知识 相关学科
●政治思想史 人类对政治现象的认识和政治价值观念的发展史。 历史学和政治学的交叉学科。 ●主要线索 ◇对政治现象的客观描述解释和分析 回答“是什么”与“为什么” ◇价值判断或选择 回答“怎么样”
（四）什么是西方政治思想史
●关于“西方” ◈西方不是政治地理概念，而是文化概念 ◈古希腊→古罗马→中世纪西欧→北美 ◈西欧、北美是西方文化的故乡 ●西方政治思想史 研究西方政治思想发生、发展、演变的历史及其规 律的科学。 （P1）
（二）什么是政治思想？
●界定
人类对于政治现象的认识、对于政治问题的主张和观点
● 特征
◈以国家为核心主题 ◈阶级性 （反映特定阶级的政治利益与政治要求） ◈对政治现象理性思考的产物 ◈关于如何认识国家、组织国家、管理国家的观点主张和理 论体系 ◈政治思想不断变化（政治本身、研究方法以及研究者观念） ◈相对独立性，对政治实践起直接的能动作用