九单元教情学情分析
初中英语_人教版八年级英语上册unit9讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9测试讲评教学设计【知识目标】：1、通过知识排查，找出个人的 Unit9中知识点方面的盲点。
2、通过个人错例分析，突破易错点、难点、盲点，对单元知识清晰把握。
3、通过讲评后的单元二次检测，拓展学生的单元知识内容并促使部分差生巩固和掌握该单元的基本知识及薄弱环节。
【能力目标】：对于一些典型考试题目掌握相应的解决方法和技巧。
【情感目标】：正视自我，发现不足，端正学习态度，调整学习方法，胜不骄，败不馁，争取下次超越自我。
【讲评设想及课前准备】1、课前教师全面批改好学生的单元检测卷；2、教师统算好全班学生的平均分、优分率、差分率及统计好部分题目的得分率，积累学生易选错或答错的各种答案；3、事先分析好学生各题得分高低的可能原因；统计好进步学生和退步学生名单。
【讲评媒体】Microsoft PowerPoint幻灯片，视频资料。
【讲评时数】一课时【讲评进程】一、讲评导入：1、从该单元学习内容的重要性及学生对该单元的学习及检测情况导入；2、从教师对该单元检测卷的批改中发现的问题导入；二、分析数据1、教师用课件公布该单元检测全班的部分数据资料，包括：1）平均分—优分率—差分率—合格率；最高分—最低分；2）与上次检测成绩的比较；与同一科任邻班成绩的比较；与全级成绩的比较。
3）进步学生名单；优秀学生名单；2、教师分析：本次检测成绩高低的原因：1）教师因素，如教师对教学内容、方法及手段未落实到位；未能突出学习的重难点；未能做好个别学习成绩差的学生；2）学生方面，如上课的专心、对单元知识内容的掌握、巩固及复习程度；3）肯定学生的长处——批评学生在学习和检测中的不足；三、学生自查1、教师发放已批改的检测卷；2、学生分组自查及小声讨论：如对试卷进行查漏补缺，检查哪些做得比较好，哪些不该答错而答错了，自检答错或空白的原因是什么，并把部分答错的题目补上正确的答案。
3、小组代表发言：回答下列问题：1）你对本次英语检测卷总体上感到难做还是易做，为什么？你感到哪些题目较难，哪些较易？2）对此次检测，事先预测自己可能会得多少分？而结果是多少分？成绩是否理想？是进步了还是退步了？3）你对自己今后提高英语学习成绩有什么打算？四、具体评析1、评析选择题：1）教师分析：错误率较高和较低的题目；2）提问：学生回答错误率高的题目答案和选答的原因；3）其他各题错误率显示及其答案；4）学生发问：为什么这样选答——教师指名部分学生讲述其选答的原因——教师再明确和强调。
初中英语_Unit 9 SectionB 2b教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级下册Unit 9 SectionB 2b--2e教学设计一、教学目标分析知识目标：1. 能够在对整篇文章理解的基础上，运用语境猜测以下较难或陌生词含义：Thousand, safe, simply, fear, whether, Indian, Japanese ,fox, whenever, spring, thousands of, on the one hand, on the other hand, all year round.2. 从文章中获取信息，完成2a-2e各项任务。
能力目标：1.能够分别找出四个段落关键词来，能够对文章细节的理解找出去新加坡旅游的八个理由，并且完成句子纠错。
2.能根据对文章信息的理解完成对话，完成语言形式在语境中的运用。
3.能掌握记读后笔记来巩固所学的学习策略。
情感态度目标：1. 能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
2. 以新加坡为典型了解东南亚国家的文化。
学习策略目标：通过记读后笔记，让学生更好地记忆阅读的内容。
二、教学重点、难点分析教学重点：1. 能够通过找关键词了解文章段落大意。
2. 能够通过对文章细节的理解，找出去新加坡旅游的八个理由，并且完成句子纠错。
教学难点：1. 能够根据对文章信息的理解完成对话。
2. 掌握读后记笔记的阅读策略，完成语言输出。
三、教学过程设计I.Warming-up1.Watch a video about the 2014 World Cup.Ask“Which country is it?”2.Present other countries ,including their famous soccer players and the landmark buildings.II.Presentation1.Lead in.Watch a video about Singapore.Today we’ll learn an article about it.(Write down thetitle.)2.ReadingSection 1 Before You ReadReading strategy: Write down three or more things you have learned after reading.remember things better if we take time to reflect.Section 2 While You Read Fast -reading:Read quickly and match the main ideas with each paragraph.Careful -readingRead Paragraph1and answer the questions:1)Where is Singapore?2)What language do people speak in Singapore?3)Why can we speak Chinese in Singapore ?4)Can we speak English there? Why?Read Paragraph2.Write T or F:1)We can find any Chinese food in Singapore .( )2)We can find many Chinese food like rice ,noodles and dumplings in Singapore.( )3)We also can try any kind of new food in Singapore.( )4)We can't find Indian food, Western food or Japanese food in Singapore.( )Read Paragraph 3 and fill in the blanks: 1)Singapore has a special zoo called ______________.2)A lot of animals _______ at night, so this is __________ to watch them.3)At the zoo, you can watch lions, tigers, and foxes in a _____ _____ ______than a normal zoo.Paragraph 4:1)What is the weather like in Singapore ? Why?2）When can we go to Singapore?Section 3 After you readThe statements below are all false. Correct them with information from the article.1)Singapore is a big country in Europe.2)In Singapore, you can only find Japanese food.Para 1 Para 2 Para 3 Para 43)It’s good to see lions and foxes during the daytime because they’ll probably be awake.4)It’s best to visit Singapore in autumn.3.Summary:Review what we have learned today.III.Practice1.Pairwork :Make a conversation about Singapore with your deskmates.Finish 2d on page71.2.Groupwork:0n February 28th,2015,Binzhou was nominated the National Civilized City.And there are so many beautiful sights（景色）in Binzhou.Let’s introduce it to the friends from all over the world !Each student adds a sentence.Report like this:Hello,everyone!Have you ever been to Binzhou?It’s a small city in Northwast Shandong.People here speak Putonghua.There are many delicious food like guozibing and Zhanhua winter date(沾化冬枣).Have you ever heard of Qinhuanghe Park! I have been there twice.It’s really beautiful.There are 4 seasons here-spring,summer,autumn and winter.It is very hot in summer and very cold in winter.So you can visit here in spring or in autumn.IV.HomeworkWrite an email to your penfriend.Tell him or her the beautiful sights in Binzhou.人教版八年级下册Unit 9 Section B 2b--2e学生情况分析八年级学生的学习心理特点:（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。
初中化学_第九单元《溶液》教学设计学情分析教材分析课后反思
《溶解度》教学设计（第2课时）一、指导思想建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
在学习过程中，帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。
本课设计力求从“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的角度推进，以固体溶解度和溶解度曲线为主线，通过问题讨论和活动探究，引起学生的思考和讨论；在讨论和活动中设法把问题进一步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；并启发诱导学生自己去发现规律、纠正错误的或片面的认识。
二、教学分析1.教材分析本课是人教版九年级化学下第九单元《溶液》之课题2，属于课程标准中一级主题《身边的化学物质》下的《水与常见的溶液》。
固体溶解度是贯穿溶液知识体系的一个重要纽带，使学生对溶液从定性认识转向定量认识，并为结合数据判断溶液是否饱和、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据支撑，可以帮助学生初步形成用定量数据指导定性实验的观念。
通过本单元课题1的学习，学生对溶液及其组成、基本特征有了初步认识，通过课题2第一课时的学习，学生能区分饱和溶液和不饱和溶液，并初步了解两者之间相互转化的方法。
在此基础上，本课时定量研究溶质在一定量溶剂中溶解的限度，提出了固体溶解度概念，并学习绘制溶解度曲线，顺应了学生的学习需要，能较好地激发学生的探究欲望和学习兴趣。
这部分知识的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识，在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法。
2.学情分析初三学生思维活跃，课外知识较为丰富，对未知世界充满好奇，乐于完成富有挑战性的任务，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，愿意表达自己的观点。
通过课题1的学习，学生了解了溶液的组成和基本特征，明确了饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化，学生也具备了绘制溶解度曲线所需的在平面直角坐标系绘制曲线的数学知识。
初中英语_Unit9SectionB(2a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9 Section B (2a-2e)教学设计：教学目标：一、知识与技能1、能掌握以下单词和短语：sense sadness pain reflect perform in total praise wound painful2、能掌握本课重点句子。
3、培养学生的阅读能力和归纳能力。
二、过程与方法1、Listening and speaking methods.2、Reading methods.3、Practice methods.三、情感态度与价值观继续学习表达个人喜好，包括书籍，电影，音乐，歌曲并进行简单的评论，提高审美水平。
教学重点:1、能掌握本课重点句子。
2、培养学生的阅读能力和归纳能力。
教学难点：阅读理解能力的培养教学方法：任务型教学法，启发学生多思考。
说读相结合。
教学准备：课件多媒体拓展阅读资料等教学过程：Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Free talk和学生自由交谈：How many Chinese musical instruments?Do you know any famous pieces of music that played on these instruments? Show a picture of a concert.Tell students that the man is A bing.He wrote many pieces of beautiful music.He was born in Wuxi in 1893.Which piece of his music is the most famous?Step 3 ReadingFast reading.1.Now look at the title of the following passage and read the passage and answer the following questions:1)Which musician does the passage mainly talk about?2)What is the name of his most famous piece of music?3)How does the writer feel about this piece of music?Careful ReadingLet students work on 2c.Read the passage again and use suitable words to complete the main idea of each paragraph.Then list the supporting details in each paragraph.Post readingWork on 2d1.Tell students that they have to use the word in the box to fill in the blanks.At the same time,circle that or who to complete the sentences.Make sure students know what to do.2.Finish 2d3.Check the answers.Work on 2e1.Student A is a foreign visitor who is interested A bing and his music.Student B is a Chinese student who knows about A e the information in the passage to make a conversation.2.Ask some students to act in front of the class.Then let the students read the passage aloud again to have a thorough understanding of the whole passage.Homework课后阅读短文，试着复述这个故事。
人教版九年级语文单元教材分析和单元学情分析 全册
人教版九年级语文单元教材分析和单元学情分析全册一、教材分析九年级语文教材由若干个单元组成，每个单元都涵盖了不同的话题和研究内容。
下面对教材中各个单元的主要内容进行简要分析：1. 第一单元：热爱阅读第一单元：热爱阅读- 介绍了阅读的重要性和乐趣。
- 研究了一些阅读技巧和策略，如略读、精读等。
- 阅读了一些名著、文学作品，提高了阅读理解能力。
2. 第二单元：人生的旅程第二单元：人生的旅程- 探讨了生命的意义和人生的价值。
- 研究了一些名人的人生经历和成功故事。
- 阅读了一些关于人生哲理的文章，增长了对人生的思考和理解。
3. 第三单元：历史的足迹第三单元：历史的足迹- 系统介绍了中国历史的主要时期和事件。
- 研究了一些历史知识和历史人物。
- 阅读了一些历史文献和资料，提高了对历史的理解和把握。
4. 第四单元：红楼梦第四单元：红楼梦- 研究了《红楼梦》的背景和作者。
- 阅读了《红楼梦》的精选片段，了解了其中的人物形象和情节。
- 对《红楼梦》进行了文学评论和解读。
5. 第五单元：科技与生活第五单元：科技与生活- 探讨了科技对生活的影响和意义。
- 研究了一些科技知识和科技发展的历史。
- 阅读了一些科技相关的文章和报道，了解了最新的科技动态。
6. 第六单元：故事里的智慧第六单元：故事里的智慧- 阅读了一些寓言故事、神话传说等。
- 研究了这些故事中蕴含的智慧和道德观念。
- 分析了故事中的人物形象和情节，思考了故事背后的深层含义。
7. 第七单元：环保与可持续发展第七单元：环保与可持续发展- 探讨了环保和可持续发展的重要性。
- 研究了一些环保知识和环境保护的方法。
- 阅读了一些关于环保实践和经验的文章，激发了对环保的意识和行动。
8. 第八单元：人与自然第八单元：人与自然- 分析了人与自然的关系和相互影响。
- 研究了一些自然科学知识和生态保护的方法。
- 阅读了一些关于自然环境和生物多样性的文章，提高了对自然的认知和保护意识。
人教版九年级化学上册单元教情学情分析
单元教情学情分析一、选择题：（将正确答案的序号填在题后表格内）1．下列各组液体中，不属于溶液的是( )A．汽水B．冰水混合物C．稀盐酸 D．75%的酒精溶液2．下列溶液中，不用水做溶剂的是( )A．稀硫酸 B．澄清的石灰水 C．碘酒D．硫酸锌溶液3. 下列物质分别放入水中，能形成溶液的是（）A.碳酸钙粉末B.面粉C.菜籽油D.白砂糖4.有20 ℃时某物质的饱和溶液200 g，从中取出100 g，下列有关说法不正确的是（）A.此溶液中溶质质量分数不变B.此物质的溶解度（20 ℃时）不变C.溶液中溶质与溶剂的质量之比不变D.此物质的溶解度减小一半5．下列说法正确的是( )A．凡是均一的、稳定的液体都是溶液B．溶液都是无色透明的C．溶液中各部分的性质和浓稀程度都相同D．两种液体混合后总体积等于两种液体的体积之和6．下列各组物质中，前者是后者溶质的是( )A．氯化氢、盐酸B．生石灰、石灰水C．锌、硫酸锌D．汽油、水7.在t ℃时，某固体物质的溶解度为a g，该温度下饱和溶液中溶质的质量分数为b%，则a,b的关系为（）A. a 〉bB. a < bC. a = bD.不能确定8.下列条件下的氯化氢气体的溶液即为盐酸，其溶质的质量分数最大的是（）A. 20 ℃的饱和溶液B. 20 ℃的不饱和溶液C.80 ℃的饱和溶液D. 80 ℃的不饱和溶液9.现有下列仪器：①托盘天平②烧杯③集气瓶④药匙⑤玻璃棒⑥水槽⑦量筒，现配制含溶质x%的食盐水，应用到的仪器是（）A.①②③④B.①④⑥⑦C.①②④⑤⑦D.②③④⑤⑦10.某氯化钠溶液中，氯化钠的质量分数为20%，则配制时，在100 g水中需溶解氯化钠（）A.15 gB.20 gC.25 gD.30 g11.把40 g 20%的氯化铵溶液与60 g 30%的氯化铵溶液混合，混合后的溶液中氯化铵的质量分数应（）A.大于30%B.小于20%C.等于25%D.在20%～30%之间12. 使不饱和溶液变为饱和溶液，最可靠的方法是( )A．升高温度B．加入溶质C．降低温度D．倒出一部分溶液13．下列叙述正确的是( )A．物质的水溶液一定是无色透明的B．冰水混合物是饱和溶液C．饱和溶液是纯净物，不饱和溶液是混合物D．矿泉水是溶液14.下列说法正确的是( )A．20℃时20g某物质溶解在100g水里形成溶液，则20℃时某物质的溶解度是20g B．20℃时20g某物质溶于水制成饱和溶液，则20℃时该物质的溶解度是20gC．20g某物质在100g水里恰好制成饱和溶液，所以该物质的溶解度为20gD．20℃时100g水里最多只能溶解20g某物质，则20℃时该物质的溶解度为20g15．含有碳酸钠的湖泊在冬季结冰时，湖底常有碳酸钠晶体析出，这是因为( )A．碳酸钠难溶于水B．碳酸钠的溶解度随温度升高而增大C．碳酸钠的溶解度随温度升高而减少D．温度变化对碳酸钠的溶解度影响不大16．20℃时，100g的饱和氯化钠溶液蒸发掉20g水后，又冷却到原来温度，则( ) A．溶质的质量分数变大B．溶质的质量分数变小C．溶质的质量分数无法确定D．溶液中有晶体析出17．在两份质量为100g的水中分别加适量的氯化钠；得到溶液的溶质质量分数分别为9%和18%，则两份溶剂中所加溶质的质量比约为( )A．4∶9 B．1∶2 C．2∶3 D．13∶3018．氯化钠溶解度曲线是（）A．一条略为上升的曲线B．一条略为上升的直线C．一条陡峭上升的曲线D．一条略为下降的曲线19．在0℃，压强为101kPa时，1L水里最多能溶解5L气体A，则0℃时，A压强的溶解度为（）A．5L B．5 C．500L D．0.220．欲使100 g 5%的硝酸钠溶液浓度增大到20%，需再加入硝酸钠固体( ) A．18.75 g B．19.75 g C．20 g D．25 g题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 18 19 20答案二、填空题：21.右图中A、B、C分别表示三种物质的溶解度曲线。
初中英语_初中英语Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思
教材分析本课教材以“音乐和电影”为话题，以表达喜好为交际功能，重点是运用由that who 和which引导的定语从句。
Section A有四个模块，本课时为第一、二模块，第一模块以“音乐”为话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕定语从句进行听力（2a-2b）和口语训练（2c-2d）。
定语从句是中考高频语法项目，必须通过对比、分析和归纳，明确先行词、引导词及其语序，分清who，whom，that，which的用法。
本课时为新授课，教学时数为第1课时（共4课时）。
课后反思通过本节课的学习，确定的教学起点为同学们所熟知的“音乐和电影”导入，激发了学生的学习兴趣，通过“乐学好思”、“要点探究”、“学以致用”、“归纳拓展”、“达标检测”，五个全员参与的活动的设计丰富了课堂，激发了学生兴趣，培养了学生的团队合作精神，分析运用所学知识解决问题的能力，学生的积极性高，参与度也高，有效的激发了学生的求知欲，扩展了学生的思维，学生的听力能力和口语能力有了进一步提高，分析运用所学知识解决问题的能力，有效的激发了学生的求知欲。
一节课是否成功，教师的教学效果是否良好，学生的学习效率是否高，通过当堂训练，上述问题的结果就能一目了然，本节课设计的“听力训练、口语训练”有针对性、有层次性既照顾到优生，又照顾到了边生，题量、难度适中，对教师的教，学生的学起到有效检查和总结作用。
今后要照顾全体学生，全面提高听、说、读、写的能力。
学情分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.本科时安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题——音乐和电影,他们平时通过影视和书籍，对此已经有了一定的了解,所以要引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生基础较差,逐渐丧失学习兴趣，加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的，真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强学生的合作学习精神。
人教版九年级数学单元教材分析和单元学情分析 全册
人教版九年级数学单元教材分析和单元学
情分析全册
本篇文档旨在对人教版九年级数学教材进行分析，并对各单元学情进行总结。
教材分析
人教版九年级数学教材共分为八个单元，涉及到代数、几何、函数、统计等多个方面。
其中，各单元内容的安排紧密联系，形成了一条清晰的知识体系。
在知识点的讲解和练方面，教材注重扎实的基础知识和实用的应用能力。
单元学情分析
各单元学情如下：
- 第一单元有理数与运算：此单元主要介绍有理数的性质和四则运算，并在简单实用的应用问题中进行练。
- 第二单元整式与因式分解：此单元主要介绍整式的概念和因
式分解方法，并在各种形式的应用问题中进行实际应用。
- 第三单元一次函数与一次不等式：此单元主要介绍一次函数
和一次不等式的概念和求解方法，并在实际问题中进行应用。
- 第四单元二次根式和二次方程：此单元主要介绍二次根式和
二次方程的概念和求解方法，并在各种形式的应用问题中进行实际
应用。
- 第五单元数据的收集整理与描述：此单元主要介绍数据的搜集、整理和描述的方法，并在相应的实际问题中进行应用。
- 第六单元数据的分析与应用：此单元主要介绍数据的统计分
析方法，并在各种形式的应用问题中进行实际应用。
- 第七单元角度与三角函数：此单元主要介绍角度和三角函数
的概念和基本性质，并在各种实际问题中进行应用。
- 第八单元几何变换与坐标系：此单元主要介绍几何变换和坐
标系的概念和应用，并在实际问题中进行应用。
综上所述，人教版九年级数学教材内容安排合理，知识点扎实，实用性强，对学生进行数学知识的学习和应用有良好的指导作用。
初中英语_九年级 Unit 9教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9第三课时（Section A 3a 3b 4 ）知识目标：1：掌握词汇及短语：get through typical trust2：能运用句型：It is + adj. + for sb. + to do sth.能力目标：1：能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思2：培养学生区别事物好坏的能力。
教学方式：任务型教学发，多媒体辅助教学等。
教学设计：step 1 热身（Warm up）让学生利用身边的事进行讨论，Do you have any habits? 学生说之前，教师先展示一下自己的一个习惯。
Step２：导入（Lead-in）看课本上的两个人物，分析可能要谈论什么话题。
Step 3: 教学3a1: 出示学习目标：（1）：掌握词汇及短语：get through typical trust（2）：能运用句型：It is + adj. + for sb. + to do sth.2：快速阅读短文，要求是：找出两人的习惯3：出示五个题目，让学生带着问题找答案。
4：第三遍阅读，反义词组短语。
get through with the help of be good for be bad forpay attention to tell...... to do on the other hand be happy to too...to：用下面的短语填空：be difficult for get through with the he lp ofbe good for be bad for pay attention to tell...... to doon the other hand be happy to too...toLife can sometime ______ teenagers .Most ,however ______ their teenager years_______ their families and friends .Here are two students :Du Fei is a 15 years olds .He has a few habits that are not so ______ him .He listens to very loud music that ______ his hearing . ______ In schoo l , he doesn't______ his lesson in class . His parents always ______ try harder and ______ to help him .They know it is never ________change bad habits .（可以跟随适当的检测题，第二段也可以走这个路子，也可以根据实际情况变换学习方式）Step４：完成一个任务3cGroupwork , 合作探究完成。
初中英语_初中英语八上Unit 9教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 Can you come to my party?Section B 2a-2d一、学习目标知识目标:1) 能掌握以下单词：reply, forward, delete, print, sad, goodbye, take a trip,glad, preparation, glue, without, surprised, look forward to2) 能掌握以下句型：①I look forward to hearing from you all.②Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can be surprised. 能力目标:1) 能综合运用can来表达邀请。
2）通过阅读邀请函来掌握必要的信息。
情感目标：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。
理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、学习重点、难点正确运用目标词汇和句型来发出邀请、接受邀请、拒绝邀请。
三、教学过程Step1. 预习交流与展示（设计意图：让学生对所学知识有一个初步接触，小组讨论解决简单问题，为后面的精讲点拨也提供依据。
）Step2. Fast readingTask 1: Read the passage quickly. Why did the people write them? Match the reason with each message.Task 2：Answer questions.1. Who is the party for?2. When is the party?3. Who turned down the invitation? Why?Step3. Careful readingTask 1: Read the passage careful. Tell T of F and choose the right answer.1. David can help to bring Ms. Steen to the party. ( T / F )2. Jake’s family is taking a trip to Wuhan at the beginning of this month.( T / F )3. Ms. Steen is going back to ____.A. the UKB. the USC. JapanTask 2: Work in groups.1. Please tell me by this Friday.①What’s the meaning of the word by in this sentence?②List (列举) other meanings of the word.2. Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can be surprised.①Translate the sentence.②比较surprised & surprising③What’s the meaning of so that?Step4. 拓展延伸①so that… ②so…that…③such… that… ④too…to…Step 5. Complete the invitation with words and phrases on page 69.We are planning a housewarming _______ at our new house this Saturday.Can you _________________? Our house is at 2 London Road. We areserving ____ and ______ from 7:30 p.m. Please _______ your friends and family. A party is more_________ with more people! Please let us_____ by Wednesday ___ you can come to the party. Hope you can make it! Step 6. Summary1.by+时间点表示在某时间之____.2.为…做准备3.盼望做某事4.接到(某人的)信、电话等5. 以便于…6.辨析so that… , so…that…,such…that…与too…to…Surprised与surprisingStep 7. Test in class.Step8. Homework.1. Read the passage after class.2. Write an invitation to your friends.学情分析一、基本状况:八年级学生到目前为止已有至少四年的英语学习经历，有了一定的基础，小学的英语与初中课程相衔接，但实际上我们的学生只有一小部分的学生有了不同程度的收获。
初中英语_Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9 Section A 第一课时教案教学目标1To learn to understand and use relative clauses with that and who2 To listen and speak about music that you like3 To listen and speak about people who you like学习由关系代词who，that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。
教学设计导入教师与学生谈论天气。
板书：I like weather that is sunny, too.教师问另外的学生，引导学生以I like weather that is warm/cool…句型进行练习。
3．展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。
运用句型：What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive.说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——that引导的定语从句。
二、教学SectionA－ 1a1．播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyrics／gentle／energy。
利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。
2．让学生交流他们对一些歌曲的看法。
运用黑板上的句型：板书：What kind of music do you like?I like music that is gentle.I like music that I can dance to.I like music that I can sing along with.I like music that has great lyrics.3．A survey让每组每个学生分别问其他5个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Mary like music that she can sing along with，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。
初中英语_Unit 9教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 What does he look like？第1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later能掌握以下句型：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？2. 情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
2. 教学难点：掌握描述人的形象的句型。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision利用一首歌曲引出新单词:curly, straight ,thin, tall, height, medium height,等新词汇，以及新句型1. What does she\he look like? She’s\ He’s really tall. She’s \He has long straight hair.2. What does she look like? Sh e’s of medium/build.…目的：引起学生的兴趣，让学生学新知识时感到轻松有趣。
Ⅱ. Presentation (Section A 1a)1. Match the words with the people in the picture. (1a)学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
初中英语_unit9What does he look like教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社七年级下册unit9 What does he look like?SectionA 1a-2c【课标要求】Master and use：-- What does he/she look like?--He/She is tall．--What do you look like?—I’m thin．【教材分析】本课选自人教版初中英语七年级下册第九单元，属于描述人的外貌课。
根据《新课标》中初中阶段目标要求，本课应侧重于培养学生的口语交际能力，进而培养学生的交往能力，引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。
【学情分析】七、五班的学生整体程度较好，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的问题。
【教学目标】1.知识与技能：1. Match the vocabulary：like，look like，short，hair, curly，straight, height，thin，heavy，build2. Master and use：-- What does he/she look like?--He/She is tall．--What do you look like?—I’m thin．2.过程与方法：学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。
通过例子“I am thin; What do you look like”引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。
3.情感态度与价值观：让学生学会赞美别人。
初中英语_unit9教学设计学情分析教材分析课后反思
新目标九年级英语Unit 9 I like music that I can dance to. 教学设计Section A(2d Grammar focus-4c)本单元教学以音乐为话题，主要掌握定语从句的简单用法。
让学生们学会用定语从句来表达喜好。
一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：suppose, smooth, spare, director, case, in that case, war，intelligent2）掌握I like /love/prefer … that/which/who…We/They like /love/prefer … that/which/who…He/She likes /loves/prefers… that/which/who…表达喜欢的人或物。
3) 学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
过程与方法在教学中利用多媒体、课件、图片、小组活动等多种形式，创设情境，充分调动学生的积极性。
采用先学后教，以学定教的教学模式，把课堂还给学生、让学生在自主、合作、探究中得到成长。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：1）suppose, smooth，spare，director，case，in the case，war的用法。
2）句型：I like music that/which I can sing along with.She likes musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
教学过程Step 1 Warming up1.Free talk. Ask “What kind of music/movies do you like?” I like musicthat/which/who …2.Have students report their answers to the whole class.【设计意图】课前热身，通过小对话交流简单了解个人喜好，再用知识扩充的形式去帮助学生认识和了解各种音乐类型的表达方式，很好地为接下来的个人喜好交流奠定基础。
人教版九年级科学单元教材分析和单元学情分析 全册
人教版九年级科学单元教材分析和单元学
情分析全册
本文对人教版九年级科学单元进行了教材分析和单元学情分析。
教材分析
九年级科学分为物理、化学、生物三个单元，共十二个章节。
每个单元分别为：
1. 物理部分
- 第一章运动的描述
- 第二章力的作用
- 第三章动能、势能与机械能守恒
- 第四章运动规律与万有引力
2. 化学部分
- 第五章物质的性质和变化
- 第六章元素周期律
- 第七章原子结构与元素周期律的关系
- 第八章化学键与化合物
3. 生物部分
- 第九章生物多样性
- 第十章生物与环境的互相作用
- 第十一章遗传与进化
- 第十二章生命活动与调节
教材内容贴近生活，注重理论与实践相结合，有助于学生理解和掌握科学知识。
单元学情分析
通过对九年级学生的学情调查和单元研究情况进行分析，可以得到以下结论：
1. 学生在物理单元的研究中，较容易掌握运动规律和动能、势能与机械能守恒等内容，对万有引力的理解较为困难。
2. 学生在化学单元的研究中，对物质的性质和变化、化学键和化合物等内容较为熟悉，但对元素周期律和原子结构等内容掌握不够扎实。
3. 在生物单元的研究中，学生能够对生物多样性和生物与环境的互相作用等内容进行掌握，但对遗传与进化、生命活动与调节等内容的了解较为有限。
以上内容仅供参考，根据学生实际情况进行具体教学和辅导。
初中英语_初中英语Unit 9教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 I like music that I can dance toSection A (3a-3c)一、教学目标：1、语言知识目标1) 学习掌握下列词汇：down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while2) 能掌握以下句型：① When I’m down or tired, I prefer movies that can cheer me up.② Documentaries like March of the Penguins which provide plenty of information about a certain subject can be interesting.③ Once in a while, I like to watch movies that are scary.④ Laughing for two hours is a good way to relax.⑤ I can just shut off my brain.⑥ I don’t mind action movies like Spider Man when I’m too tired to think.⑦ But I’m too scared to watch them alone.⑧ It doesn’t feel so scary anymore.2、能力目标：1) 阅读短文，能按要求获取相关的信息。
2) 通过阅读训练来提高阅读能力。
3）进一步熟练掌握that/ which/ who引导的定语从句能用定语从句表达自己的喜好。
3、情感态度价值观目标：学会适时选择不同的方式放松自己二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词down, dia logue, ending, documentary, drama, plenty,plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while2) 学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好2. 教学难点：学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好三、教学过程Ⅰ. Before reading1、Word magic (接龙游戏)设计意图：游戏热身，既检查了词汇的预习，又激起了学生张口的欲望。
初中英语_unit9 Do you like bananas教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 Do you like bananas? 导学案一、学习目标1、通过认读音标分析发音规则、图片认读，能认读重点单词：hamburger 、tomato 、ice -cream 、salad 、strawberry 、等。
2、通过小组对话练习陈述个人喜好，能简单介绍自己的喜好。
掌握重点句型: I like... I don't like...Do you like ...?Yes,I do. No,I don't.Does she/he like...Yes,she/he does. No,she/he doesn't.3、通过小组合作交流进一步的了解有一个好的生活习惯是很重要的，同时增强团队意识。
二、学习过程（一）Free talk——Hello, is this your pen? ——Hi, do you have a ping -pong bat?——Are these your books? ——Yes, they are....（二）New words (星级评价：每题一★看看这节课你能得到几个星星,加油！)1.分析发音规则，认读单词，背诵记忆2.写出下列名词的复数形式①pear _______ ②tomato _______ ③hamburger________ ④orange _______⑤class ________ ⑥strawberry_________ ⑦dictionary__________ 3.Group PK(小组接龙比赛一人一词，全正确每人一★)不可数名词：________________________________________（三）Grammar 1.Make sentences （每题一★）我喜欢香蕉__________________我不喜欢鸡蛋_________________ 2.★★★Pair work3★ 班级展示 2★ 组内交流Write down your sentences__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（四）Listening(一小句一★)①_____you_____bananas?____,_________.②_____you_____ ______?____,_________.Exercise1. Do you _____ ( likes , like )______ ( tomatoes , tomato)?2.“Do you like salad ? ” “ Yes , I _____ ( do , like ) . ”3. He _____ ( likes , like ) French fries.4.我不喜欢沙拉。
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九单元教情学情分析一、选择题：（将正确答案的序号填在题后表格内）1．下列各组液体中，不属于溶液的是( )A．汽水B．冰水混合物C．稀盐酸 D．75%的酒精溶液2．下列溶液中，不用水做溶剂的是( )A．稀硫酸 B．澄清的石灰水 C．碘酒D．硫酸锌溶液3. 下列物质分别放入水中，能形成溶液的是（）A.碳酸钙粉末B.面粉C.菜籽油D.白砂糖4.有20 ℃时某物质的饱和溶液200 g，从中取出100 g，下列有关说法不正确的是（）A.此溶液中溶质质量分数不变B.此物质的溶解度（20 ℃时）不变C.溶液中溶质与溶剂的质量之比不变D.此物质的溶解度减小一半5．下列说法正确的是( )A．凡是均一的、稳定的液体都是溶液B．溶液都是无色透明的C．溶液中各部分的性质和浓稀程度都相同D．两种液体混合后总体积等于两种液体的体积之和6．下列各组物质中，前者是后者溶质的是( )A．氯化氢、盐酸B．生石灰、石灰水C．锌、硫酸锌D．汽油、水7.在t ℃时，某固体物质的溶解度为a g，该温度下饱和溶液中溶质的质量分数为b%，则a,b的关系为（）A. a 〉bB. a < bC. a = bD.不能确定8.下列条件下的氯化氢气体的溶液即为盐酸，其溶质的质量分数最大的是（）A. 20 ℃的饱和溶液B. 20 ℃的不饱和溶液C.80 ℃的饱和溶液D. 80 ℃的不饱和溶液9.现有下列仪器：①托盘天平②烧杯③集气瓶④药匙⑤玻璃棒⑥水槽⑦量筒，现配制含溶质x%的食盐水，应用到的仪器是（）A.①②③④B.①④⑥⑦C.①②④⑤⑦D.②③④⑤⑦10.某氯化钠溶液中，氯化钠的质量分数为20%，则配制时，在100 g水中需溶解氯化钠（）A.15 gB.20 gC.25 gD.30 g11.把40 g 20%的氯化铵溶液与60 g 30%的氯化铵溶液混合，混合后的溶液中氯化铵的质量分数应（）A.大于30%B.小于20%C.等于25%D.在20%～30%之间12. 使不饱和溶液变为饱和溶液，最可靠的方法是( )A．升高温度B．加入溶质C．降低温度D．倒出一部分溶液13．下列叙述正确的是( )A．物质的水溶液一定是无色透明的B．冰水混合物是饱和溶液C．饱和溶液是纯净物，不饱和溶液是混合物D．矿泉水是溶液14.下列说法正确的是( )A．20℃时20g某物质溶解在100g水里形成溶液，则20℃时某物质的溶解度是20g B．20℃时20g某物质溶于水制成饱和溶液，则20℃时该物质的溶解度是20gC．20g某物质在100g水里恰好制成饱和溶液，所以该物质的溶解度为20gD．20℃时100g水里最多只能溶解20g某物质，则20℃时该物质的溶解度为20g15．含有碳酸钠的湖泊在冬季结冰时，湖底常有碳酸钠晶体析出，这是因为( )A．碳酸钠难溶于水B．碳酸钠的溶解度随温度升高而增大C．碳酸钠的溶解度随温度升高而减少D．温度变化对碳酸钠的溶解度影响不大16．20℃时，100g的饱和氯化钠溶液蒸发掉20g水后，又冷却到原来温度，则( ) A．溶质的质量分数变大B．溶质的质量分数变小C．溶质的质量分数无法确定D．溶液中有晶体析出17．在两份质量为100g的水中分别加适量的氯化钠；得到溶液的溶质质量分数分别为9%和18%，则两份溶剂中所加溶质的质量比约为( )A．4∶9 B．1∶2 C．2∶3 D．13∶3018．氯化钠溶解度曲线是（）A．一条略为上升的曲线B．一条略为上升的直线C．一条陡峭上升的曲线D．一条略为下降的曲线19．在0℃，压强为101kPa时，1L水里最多能溶解5L气体A，则0℃时，A压强的溶解度为（）A．5L B．5 C．500L D．0.220．欲使100 g 5%的硝酸钠溶液浓度增大到20%，需再加入硝酸钠固体( ) A．18.75 g B．19.75 g C．20 g D．25 g二、填空题：21.右图中A、B、C分别表示三种物质的溶解度曲线。
（1）在t3 ℃时，三种物质的溶解度由大到小的顺序是。
（2）在℃时，B和C溶解度相同。
（3）t3℃时，A、B、C的饱和溶液各W g，冷却至t1 ℃时，析出晶体最多的是，没有晶体析出的是。
22. 有A、B、C、D四个烧杯中分别盛有质量相等的同种溶剂，在相同的温度下，向四个小烧杯中分别加入20 g、15 g、10 g、5 g某溶质，充分溶解后，如图所示。
请回答：（1）中盛的一定是饱和溶液；中盛的可能是饱和溶液；中盛的一定是不饱和溶液。
（2）四个烧杯的溶液中溶质质量分数是：____=____; ＞；＞。
（3）若固体溶质是硝酸钾，对A、B两个烧杯同时升高温度（均匀进行），固体物质先消失的是；当全部溶质都溶解后溶液中溶质的质量分数比较大的是。
（4）在一定温度下，在A、B中分别加入相同质量的水，B中固体刚好溶解，A中固体是否也会完全溶解？三、实验题23．60℃时，将36g KNO3溶于204g水中，全部溶解后，溶液中溶质的质量分数为________。
将此溶液均分成三等份：（1）取第一份溶液，将温度升至90℃，所得溶液中溶质的质量分数为________；（2）取第二分溶液，将其质量分数变为原来的两倍，需加入固体_________ g；（3）取第三分溶液，使其溶质的质量分数变为原来的一半，需加水________ g。
24．食盐水中加入少量KMnO4晶体，观察到的现象是________，溶质是________，溶剂是________．25．把一块锌片投入到稀硫酸溶液中直至没有气体放出．若锌片有剩余，所得的溶液中的溶质为________，溶剂为________；如果锌片完全溶解，则反应后溶液中的溶质可能只有________，也可能还有________．四、计算题26. 过氧化氢的水溶液俗称双氧水，在放置过程中会缓慢分解，化学方程式为：2H2O2=2H2O+O2↑。
现有一瓶未曾使用过的、久置的双氧水，瓶上商品标签提供了如下信息：①H2O2的质量分数为30％；②内装溶液质量1 000 g；③实验测定，其中H2O2的质量分数仅为10％。
（1）若用这瓶双氧水来配制3%的医用双氧水1 500 g，需用这种双氧水的质量是多少？（2）计算这瓶双氧水中已分解的过氧化氢的质量（计算结果保留整数）。
参考答案课题一溶液的形成（第一课时）学情分析1．D 2．C 3．D 4．B必做题（1）NaCl（2）不会。
因为溶液具有稳定性，当温度不变，水分不蒸发，溶液中的溶质不会分离出来。
选做题 FeSO4；水；C课题一溶液的形成（第二课时）学情分析1.D 2.A 3.D 4.吸热；放热 5.NaOH固体；NH4NO36.蔗糖分子；碘分子；Na+ 、Cl-拓展提升必做题①——e ②——b ③——a ④——d ⑤——c选做题解析：可设计如右图所示的装置：在玻璃管中装入少量水，在试管中加入少量的水，按照图连接好装置。
如果向试管中加入某物质A（如氢氧化钠等），充分溶解，可以观察到玻璃管内的水左低右高。
这说明广口瓶内气压增大，则温度升高，所以，A物质溶解于水时，溶液温度升高。
如果向试管中加入某物质B（如硝酸铵等），充分溶解，可以观察到玻璃管内的水左高右低。
这说明广口瓶内气压减小，则温度下降，所以，B物质溶解于水时，溶液温度升高。
课题二溶解度（第一课时）学情分析1．A 2．A 3．B 4．A 5.B6.冷却热饱和溶液；蒸发溶剂；蒸发溶剂；冷却热饱和溶液。
拓展提升必做题浓溶液不一定是饱和溶液；稀溶液不一定是不饱和溶液。
选做题升温；减少课题二溶解度（第二课时）学情分析1.D2.A3.D4.B5.（1）P点含义：t2℃时，C物质的溶解度为2m g；Q点含义：t1℃时，B、C两物质溶解度相等．（2）C＞B＞A （3）加入A物质、蒸发溶剂或升温．拓展提升必做题 1. C 2. B选做题 A课题三溶质的质量分数（第一课时）学情分析1．(1) × (2) × (3) × (4) × 2.C 3.C拓展提升必做题（1）计算、称量、量取、溶解（2）偏小；左物右码；3.06；偏大；视线与凹液面的最低处相平选做题能课题三溶质的质量分数（第二课时）学情分析1.C2.AD3.A4.76；10g5.解：20 ℃时150 g水中最多溶解NaCl的质量为：36g/136g×150 g=54 g不能溶解的NaCl的质量为：60 g－54 g=6 g所得NaCl溶液中溶质的质量分数为：×100％≈26．5％也可根据公式计算：×100％≈26．5％拓展提升必做题解：设配制20%的稀硫酸500 g需密度为1．84 g/mL 98％的浓硫酸的体积为x。
则：1．84 g/mL×x×98％=500 g×20％得：x≈55．45 mL≈55．5 mL所需水的质量=500g - 1．84 g/mL×55.45 mL≈398．0 g答：配制500 g 20%的稀硫酸约需55.5 mL 98％的浓硫酸，398.0 g水。
选做题（1）增大；减小（2）等于（3）210.5方法点评：①从表中的数据可知，溶液中溶质的质量分数与溶液密度之间的关系，你发现了什么规律？②设加溶剂的质量为x，12％×100 g = 6％×(100 g+x) x=100 g。
③稀释后氨水的体积为：（100 g+100 g）÷0.95 g/ mL=210.5 mL。
第九单元复习学案智能训练9.(1)2.5,47.5,47.5 (2)0.1,左，1.5，3.6％，0.95 （3）50ml，低，大，小10.（1）随着温度升高，氯化铵溶解度变大。
（2）饱和，150g，1：3拓展提升1. 1．02 g/cm3 20．4％2.（1）20 ℃――40 ℃（2）c,a （3）B第九单元《溶液》教情学情分析参考答案及评分标准一、选择题：(每小题2分，共40分)二、填空题：(21每小题1分，22每小题2分，共28分)21.（1）c ＞b＞a (2)t2 (3)c,a22.(1)AB；C；D (2)CD,AB,BC (3)BA (4)不会三、实验题:(每小题2分，共22分)23.15％（1）15％，（2）51.4g（3）12024. 固体溶解，溶液由无色变成紫红色；NaCl和KMnO4；水25. 硫酸锌水硫酸锌硫酸四、计算题(10分)26. 【解析】解答（1）时应根据溶液中溶质的实际质量分数10%进行计算。
若设所需这种双氧水的质量为x，则x×10％=1 500 g×3％，可求出x。
解答（2）时应注意本题比较特殊的地方：这瓶过氧化氢溶液发生变化时，不仅溶质减少，同时溶剂将会增加，溶液质量将会减少。