当前的高考形势资料

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决战高考黑板报资料

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。

【一】:黑板报材料主题：决战小高考，成就大辉煌人人合格，冲A灭D，为未来奠基！学业水平测试1. 测试日程和时间必修科目测试：高二下学期，2012年的3月17日全天和18日上午，每科75分钟。

学生在校学习期间可报考两次。

2. 成绩处理实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。

必须测试科目等级：各科满分100分。

100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。

参加两次测试的，取较高等级计算成绩。

选修测试科目等级：各科满分120分。

按考生成绩分布划出等级。

A级为前20%(含20%)的考生，B级为前20%至50%(含50%)的考生，C级为前50%至前90%(含90%)的考生，D级为90%以后的考生。

必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科的成绩当年有效。

(三) 划线办法1. 按照不同录取批次高校对生源质量的基本要求，分别对考生学业水平测试成绩提出相应的等级规定。

2. 根据不同录取批次院校招生计划总数，并放宽一定比例，按语文、数学、外语三门统考成绩(不含附加题分)规定省最低控制分数线。

艺术、体育专业成绩划线办法另定。

3. 对第一次参加必修科目和选修科目测试，必修科目有一门达A总分加一分、四门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生，在划线前加5分计入统考成绩。

必修科目水平测试是考察该科目必修学分规定的学习内容，一般为3个模块的学习内容。

高考工作情况汇报

高考工作情况汇报引言自新冠疫情爆发以来，全球教育系统都受到了重大影响。

在中国，今年高考的安排也面临了新的挑战。

随着疫情逐渐得到控制，高考也终于如期进行了。

本文将对高考工作情况进行汇报和分析。

高考安全保障工作为了确保高考安全，各地教育部门、考试机构和学校采取了严格的措施。

整个高考期间，校门口都设置了检查站，对进出的师生进行体温检测，查验个人防护用品和身份证明。

同时也设置了消毒站，要求进场前每个人都要进行消毒。

表现出任何发热、咳嗽、呼吸急促等症状的考生将被隔离，进行CT检测和核酸检测。

在考场内，考试期间要全面穿戴口罩，也可以使用防护眼镜等个人防护装备，保护每个人的安全。

高考成绩及分析今年高考成绩整体较为优秀。

据教育部信息中心网站公示的信息，全国普通高校招生在一本、二本、三本和高职专科合计计划招生63.62万人。

其中，一本计划招生39.22万人，报考人数为471.6万人，录取人数为31.78万人，录取率为6.74%；二本计划招生16.12万人，报考人数为474.1万人，录取人数为11.06万人，录取率为2.33%；三本计划招生3.65万人，报考人数为158.7万人，录取人数为11.72万人，录取率为7.38%；高职计划招生4.63万人，报考人数为343.8万人，录取人数为9.06万人，录取率为2.64%。

整体来看，录取率相比去年略有提高，说明今年的考试难度有所降低。

教育公平以及发展虽然今年高考的整体成绩不错，但也暴露出教育公平问题。

因为各地义务教育水平参差不齐，学生的基础条件存在一定的差异，一些贫困学子并不能享受到公平的接受高质量教育的权利。

因此，公平教育的推进迫在眉睫。

为了创造公平的教育机会，各地也积极推行各种措施，例如，建立政策性村小和民办学校，加强贫困地区改建校舍等。

结论今年的高考在疫情的大背景下，整体顺利完成。

同时，本年高考的成绩也相对稳定，但仍有一些存在的问题需要加以解决，例如教育公平问题等，这需要有关方面加强管理和推进政策的落实才能够一步步解决。

新高考形势下的综合评价

新高考形势下的综合评价1. 什么是新高考？2. 什么是综合评价？3. 综合评价和自主招生有什么区别？4. 新高考会给综合评价带来哪些机会？5. 我们如何为参与综合评价的考生创造价值？1. 什么是新高考？拉开新高考大幕的三份文件新高考，是由三个国家性政策文件的出台拉开大幕的，它们分别是：① 国务院颁发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，其中提出了取消文理分科，可以自主选择选考科目，以及逐步取消录取批次的变革；② 教育部出台的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，其中提出了学业水平考试以等级方式呈现，以及积极实现走班教学的发展趋势；③ 教育部出台的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，其中强调全面实施综合素质评价，为高校招生录取提供重要参考。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》⏹改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。

这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。

为贯彻落实党中央、国务院决策部署，现就深化考试招生制度改革提出如下实施意见。

⏹（三）总体目标。

2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》⏹（五）启动高考综合改革试点。

高考作文时事热点素材（通用30篇）

高考作文时事热点素材（通用30篇）高考作文时事热点素材在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的高考作文时事热点素材（通用30篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高考作文时事热点素材1熟鸡蛋返生？防止“反智”，需要涵养科学精神最近，河南郑州春霖职业培训学校校长郭萍发表的关于熟鸡蛋返生、煮熟绿豆芽反生发芽、物体隐形传输的论文引发广泛争议。

郑州市人社局已介入调查，吉林省新闻出版局也派工作组进驻相关杂志出版单位调查，有关情况将及时向社会公布。

这些观点，违背了最基本的科学原理，也有悖于人们日常生活的常理，带有明显的“反智”色彩，其荒谬荒唐，本不值一驳。

但令人震惊的是，如此公然“反智”，竟能以“论文”形式发表在正式出版的中文期刊。

这说明，还应继续在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围，使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌流。

高考作文时事热点素材2x分钟观影追剧遭抵制，视频博主要洗洗睡了？“5分钟看完xx电影”“10分钟看完xx电视剧”““XXX角色合集””……相信经常刷短视频的你，大概率都会看到这种“压缩版”的剧情剪辑。

几分钟概览剧情，交流谈资已经足够；短时间浏览爱豆精彩片段，不失为追星伴侣；视频博主的风趣吐槽、深度分析，令观者收获不一样的理解和乐趣，“X分钟观影追剧”满足了快节奏生活中娱乐休闲的效率需求，广受欢迎。

日前，15家行业协会、53家影视公司、爱优腾等主流视频平台发布联合声明，呼吁短视频平台和公众账号生产运营者尊重版权，并称对未经授权进行剪辑、切条、搬运、传播等行为发起集中的法律维权行动。

从制作方到播放平台，几乎占据中国长视频产业的“半壁江山”，超过70家单位的喊话“威慑”，声势和决心可见一斑。

提示角度：知识产权、行业规范、网络环境、遵纪守法高考作文时事热点素材3励志博士：世界以痛吻我，我却报之以歌这几天，一篇2017年博士论文的致谢让亿万网友泪眼婆娑。

新课改形势下高考历史应对策略

教辅
高考历史《5年高考3年模拟》、《高中历史必修》、《高中历史选修》等教辅资料，涵盖高考常考知识点，适合巩固提升。
网络资源推荐
中国历史网
内容丰富，部分材料新颖，有助于拓宽历史知识面。
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集合了各地高考真题、模拟试题和优质课件，方便学生在线练习和下载。
教师资源推荐
名师授课
推荐国家教育资源公共服务平台上多位著名历史教师授课，生动有趣，帮助学生更好地理解历史知识。
VS
心理调适
高考对于考生来说是一个重要的挑战，因此考生需要保持良好的心态。首先，需要正确认识自己的实力，不要因为一次考试失利而丧失信心；其次，需要学会自我调节，减轻压力和焦虑情绪；最后，在考试前需要进行充分的准备和模拟演练，增强自信心。
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高考历史考试备考资源推荐
教材与教辅推荐
教材
人教版、人民版、岳麓版等主流版本教材，内容详实，适合系统学习。
历史学科核心素养考查
时空观念
通过地图、时间轴等形式考查考生对历史时空的掌握和运用能力。
史料实证
要求考生运用可信的历史材料，对历史进行真实、客观的描述和分析。
历史解释
考查考生对历史事件、人物和现象的理解和解释能力。
价值观培养
注重考查考生的历史意识、文化素养和社会责任感，培养考生正确的价值观和人生观。
新课改形势下高考历史应对策略
xx年xx月xx日
目录
• 新课改形势下高考历史考试分析 • 高考历史考试内容改革 • 高考历史考试形式改革 • 高考历史应对策略 • 高考历史考试备考资源推荐
01
新课改形势下高考历史考试分析
考试大纲与考试要求
考试大纲
明确考试范围、内容及要求，是高考历史命题的基础。

新高考形势下高中思想政治教学策略探究

新高考形势下高中思想政治教学策略探究1. 引言1.1 背景介绍在新高考形势下，高中思想政治教学面临着诸多挑战和机遇。

随着教育改革不断深化，新高考制度的实施为高中思想政治教学提出了更高的要求。

新高考要求学生具备独立思考能力、批判精神和综合素质，这就需要思想政治教学在内容和方法上进行创新和提升。

新高考要求高中思想政治教学更加突出学科内在逻辑和学科特点，促进学生的思维能力和综合素质的提升。

研究新高考形势下的高中思想政治教学策略，探究如何更好地培养学生的学习兴趣、批判思维能力和综合素质，具有重要意义和实践价值。

在这样的背景下，本文将结合新高考形势下高中思想政治教学的现状，探讨相应的教学策略，旨在为高中思想政治教学提供有益的启示和借鉴。

1.2 研究意义高中思想政治教学在新高考形势下面临着许多挑战和机遇。

研究高中思想政治教学的意义主要体现在以下几个方面：高中思想政治教学是培养学生综合素质的重要途径。

通过思想政治教育，学生能够全面了解国家历史和文化，树立正确的人生观、价值观，提高综合素质和文化修养。

研究高中思想政治教学可以促进学生的思维能力和创新意识。

思想政治教学不仅要求学生具备一定的知识储备，更重要的是要培养学生的批判性思维和创新意识，提升他们的综合能力。

思想政治教育对于培养学生的社会责任感和公民意识至关重要。

通过思想政治教育，学生将了解国家法律法规、社会制度，树立正确的公民意识和社会责任感，从而为国家和社会做出更大的贡献。

研究新高考形势下高中思想政治教学的意义在于帮助学生全面发展、提高综合素质、培养创新人才、促进社会和谐发展。

这一研究对于推动我国教育事业的发展具有重要的意义。

1.3 研究目的通过本文的研究，旨在探究在新高考形势下，如何有效开展高中思想政治教学，提出相应的教学策略，以满足学生的学习需求和培养学生的综合素质。

具体目的包括：1. 研究新高考背景下的思想政治教学现状，了解存在的问题和挑战；2. 探究新高考形势下高中思想政治教学的策略，探讨如何加强学生的学习兴趣，促进学生的批判思维能力，培养学生的综合素质；3. 分析目前教学方法的不足之处，并提出改进的建议，为未来的教学发展提供参考；4. 进一步探讨教师在新高考形势下的思想政治教学实践中所面临的挑战，寻找解决之道，提高教学质量和教学效果。

高中历史高考复习知识点：第12讲当今世界政治格局的多极化趋势

主题探究多维讲练
(4)体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。 (5)对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力范围的交界地区。
主题探究多维讲练
3．两极对峙格局对战后国际关系的影响 (1)积极影响 ①有利于缓解世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发。美苏两国长期处于均势，使双方均不敢贸然行事。这种建立在大国均势基础之上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但却使大国行事遵守一定的界限。 ②为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。
主题探究多维讲练
3．雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框架，两极格局是雅尔塔体系的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体系；两极格局下对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”促进了两极格局的形成；一般而言，两极格局的结束意味着“冷战”的结束和雅尔塔体系的瓦解。
主题探究多维讲练
三、两极对峙格局的形成、特点及对国际关系的影响 1．两极对峙格局的形成 (1)搭建框架：二战后期的雅尔塔等国际会议，确立了美苏大国划分战后势力范围的基本原则。战后美苏在此基础上重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，雅尔塔体系逐步形成。 (2)逐步成型：美国总统杜鲁门在 1947 年开始推行遏制苏联的“杜鲁门主义”，标志着冷战的开始。随着马歇尔计划的实施和北约组织的建立，美苏两极格局逐步成型。
主题探究多维讲练
(3)最终确立：针对美国的一系列冷战政策，苏联采取了反击措施，即成立“共产党和工人党情报局”与经济互助委员会，组建华沙条约组织。1955 年华约的建立，标志着美苏两极格局的最终确立。
主题探究多维讲练
2．两极对峙格局的特点 (1)阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。 (2)主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。 (3)斗争方式：冷战是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。

新课标形势下的高考特点与复习对策

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落实基本概念和规律；熟悉典型的物理过程；掌握重要观点和方法。三不讲：不讲学生就能会的不讲学生一看就能会的不讲讲了学生也不会的不讲
08全国Ⅱ21．如图，一个边长为l的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场；一个边长也为l的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直；虚线框对角线ab与导线框的一条边垂直，ba 的延长线平分导线框。在t＝0时，使导线框从图示位置开始以恒定速度沿ab方向移动，直到整个导线框离开磁场区域。以i表示导线框中感应电流的强度，取逆时针方向为正。下列表示i—t关系的图示中，可能正确的是
例题：放射源P放出质量是m，电荷量是q的正粒子。粒子的初速度大小为v，方向在xoy平面内，匀强磁场垂直纸面向里，磁感应强度为B，若将放射源置于x、y坐标的原点，如图所示。 • （1）试描述粒子所能到达的区域 x mv 处放置一档板MN，则挡板上多大范 • （2）若在 qB 围内有粒子到达 • （3）若磁场限制在x›0的区域，则上述挡板多大范围内有粒子到达。
y y y
P
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P O x
P O x
Hale Waihona Puke • 10年新课标卷25如图所示，在0≤x≤a、o≤y≤范围内有垂
直于xy平面向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B。坐标原点O处有一个粒子源，在某时刻发射大量质量为m、电荷量为q的带正电粒子，它们的速度大小相同，速度方向均在xy平面内，与y轴正方向的夹角分布在0～范围内.己知粒子在磁场中做圆周运动的半径介于到a之间，从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一.求最后离开磁场的粒子从粒子源射出时的(1)速度大小；(2)速度方向与y轴正方向夹角正弦。

高考作文素材2023时事热点

高考作文素材2023时事热点高考作文素材2023最新时事热点每年全国参加高考的考生数以千万计，并且是同一时间甚至是统一命题考试，这种的规模和规范形式是其他考试难以做到的。

以下是小编为大家收集的高考作文素材2023时事热点【3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一篇: 高考作文素材2023时事热点1、语文——语文其实重在平时的积累上，在此基础上要想在高考的时候取得优异的成绩。

一方面看一些精美语句或者一些好的作文，脑子里能有些印象，当然能记住最好，另一方面就是背一些重点的古诗，这个在考试前老师应该会给同学画一些考试范围内的重点。

2、数学——不要用题海战术。

数学考试前最忌讳题海战术，这样只会让自己压力更大。

只需要背住常用的公式就可以，如果记不住的话，可以做些简单的题或者看课本上的例题。

3、英语——平时英语成绩比较好的同学把作文练好就行，考前可以背一些通用的句子，平时成绩不太好的呢，就是背单词，单词量上去了，句子能看懂，做题的正确率就会提高，另外也一样把作文提上去，背一些通用的句子。

4、理化生——对于理科生，背住常用的化学公式，物理公式最重要，多看看课本例题最重要。

5、政史地——对于文科生，就是背课本吧，想提高历史和政治就得背，因为这两科没什么技巧，地理呢除了背些理论性知识外，就是把地图搞懂，最常考试的气候、地形等多看看课本。

第二篇: 高考作文素材2023时事热点1.“网课爆破”成新型网暴乱象适用主题：网络暴力、提升国民素质、法制建设金句素材：人之所以为贵，以其有信有礼;国之所以能强，亦云惟有信与义。

——张九龄施展暴力又无理由，只会自食其果。

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因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

——培根2.第五届中国进博会适用主题：合作共赢、积极开放金句素材：谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。

——左伊默任何一个进步的体系，也都是开放的，不然就会丧失其发展的可能性，因而也就会丧失其进步性的特点。

高考蓝皮书《中国高考报告(2023)》探究高考2023新动向

高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》探究高考2023新动向郭楚威工作室整理编辑近日，由中国高考报告学术委员会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》（以下简称报告）由新华出版社出版，面向全国发行。

2022年，是深化教育改革的关键之年，是高考综合改革全面实施之年，也是构建良好教育生态的奋进之年。

截至2022年，全国29个省份已启动高考综合改革，高考综合改革全面实施。

《报告》从七个部分分别讨论了2022年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。

《报告》指出，通过对近三年的高考试题分析发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）、批判性思维等关键能力已经成为高考考查的重点，这充分表明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求。

除了上述关键能力的考查要求，近年来的高考文科试题中大量出现的识别隐含前提、开放式设问、合理论证、寻求证据、有效推理与论证/证据评估等，理科试题中大量出现的开放式设问、结构不良、替代性解决方案等，这些也都是批判性思维在高考命题改革中的具体体现。

《报告》对2023年高考趋势作出了几点判断。

2023年高考四大趋势一、落实立德树人，鲜明体现时代主题将立德树人这一根本任务融入高考试题命制中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向，这在过去几年的高考命题中得到了充分体现，也将是2023年高考命题的核心要旨。

新高考试题历经多年积累，试题不再回避热点，而是直接面对热点，在引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生产生活实践。

高考是连接基础教育和高等教育的关键环节，高考评价体系指导下的高考不断强化考试的育人功能，系统性地加强考试内容的思想教育和价值引领作用，紧扣时代脉搏，夯实信仰根基，彰显五育并举，由注重智育评价的人才选拔向落实立德树人的育人载体转变，成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分，引导学生坚定“四个自信”，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。

2024年高考总结汇报材料

2024年高考总结汇报材料一、整体情况：2024年高考为期两天，分为语文、数学、英语和综合科目四个科目。

报名人数为XX万人，参加考试人数为XX万人。

考试分数线参考沿用往年标准。

二、试题难度和命题特点：1. 语文科目：本年度语文试题依然注重能力的综合考查，旨在考察学生对文化传统、热点现象和时事问题的理解和把握能力。

试题中涵盖了古代经典文学作品的阅读与分析、现代文学作品的赏析和文学知识的应用等多个方面。

2. 数学科目：本年度数学试题整体难度适中，注重考查学生的数学基本概念、计算方法和问题解决能力。

试题中涵盖了代数、几何、概率统计等各个领域的知识，旨在考察学生对数学知识的掌握和运用能力。

3. 英语科目：本年度英语试题注重考查学生的综合英语运用能力，涵盖了听、说、读、写、译等多个方面。

试题中设置了多种题型，如听力理解、阅读理解、语法填空、短文改错和作文等，以全面考察学生的英语能力。

4. 综合科目：本年度综合科目试题结合了自然科学和社会科学的知识，注重考查学生的综合运用能力和跨学科思维能力。

试题中设置了生物、化学、物理、地理、历史、政治等多个领域的知识和问题，以考察学生的综合素质和综合应用能力。

三、考生表现：1. 学生整体表现较往年有所提升，展现出较好的知识掌握和问题解决能力。

尤其在语文科目，学生对文学作品的理解和分析能力明显提高。

2. 数学科目中，学生对基础知识的掌握较为牢固，但在问题解决过程中还有一定的薄弱环节。

3. 英语科目中，学生的听力和口语表达能力较好，但在阅读理解和写作方面存在一定的提升空间。

4. 综合科目中，学生对自然科学和社会科学的知识理解较为全面，但在跨学科综合能力的运用上还有待提高。

四、优点和不足：1. 优点：- 学生整体学习积极性较高，知识储备较为扎实。

- 学生对跨学科知识的综合应用能力有所提升。

2. 不足：- 学生对问题的分析和解决能力仍有待提高。

- 学生在时间管理和答题策略方面需要加强。

备战2023年高考数学二轮复习专题形势篇高考评价体系下的高考命题趋势

1.关注社会热点
2021年热点很多,比如新冠肺炎疫苗全民免费接种、5G网络覆盖全国
95%以上的县域地区、中国健儿出征东京奥运会、建党百年等等,全国乙卷
第6题以北京冬奥会为背景体现时政热点,全国甲卷第2题以农村经济建设为
背景,展现我国农村发展前景,北京卷第18题以新冠肺炎疫情防控为背景,体现
数学中优选法的作用,这些试题体现了高考试题在某种程度上关注了社会热
形势篇
高考评价体系下的
高考命题趋势
高考评价体系中提到了高考的考查要求,主要体现在“基础性、综合性、
应用性、创新性”四个方面,回答“怎么考”问题.倡导理论联系实际,学以致用,
关注我国社会主义建设与科学技术发展的重要成果,做到科学把握数学题型
的开放性与数学思维的开放性,稳中求新.
2021年的高考试题,依然聚焦学科主干的内容,重视数学本质和创新意
全国乙卷理科第20题,全国甲卷理科第21题等试题虽然设问方式各不相同,但
都对考生综合应用所学知识解题提出了较高的要求.
[2021·新高考全国Ⅰ卷第7题] 若过点(a,b)可以作曲线y=ex的两条切线,则
(
)
A.eb<a
B.ea<b
[2021·新高考全国Ⅱ卷第22题]
C.0<a<eb
D.0<b<ea
景,填空题前3题依然四平八稳,基本上考查数学知识的简单应用,这就提醒我们复习时应
关注知识的基础性.
[2021·新高考全国Ⅰ卷第8题] 有6个相同的球,分别标有数字1,2,3,4,5,6,从中有
放回地随机取两次,每次取1个球.甲表示事件“第一次取出的球的数字是1”,乙
表示事件“第二次取出的球的数字是2”,丙表示事件“两次取出的球的数字之

新形势下的高考趋势与备考策略

新形势下的高考趋势与备考策略天水市三中段纪武第一部分:高考趋势的变化一、高考的两个重要特性1.选拔考试首先明确高考具有适当的难度;不能等同于平常的教学要求;能够对考生的综合素质予以区别;受不同高校的招生要求，需要对考生分出不同的层次.2.公平性高考试题以大纲或课标为依据;回避任何教材(尤其是材料);回避有争议的内容(包括学术上的);不能对某类考生有利(如城乡，民族，地区，性别等方面).这两点是高考试题出题的标准.清楚了这些，大家对自己的教学就有了一个准确的定位.也就知道我们应该做什么.二、回顾高考改革1.实施途径考试科目的改革(减少科目)命题思路的改革(强调能力)组织管理的改革(统一至分散)政策法规对教学的约束(如不准校内办补习班，取消义教中的重点学校等)2.改革的轨迹92年三南试验"3+2"并逐渐推广98年广东试验"3+X"(3+1)2000年广东试验"3+1+大综"，晋，辽，苏，浙试验"3+小综"之后，"3+小综"成为主流2007年开始的新课程高考，到2008年，已有二十个省市加入到课改，还会进一步扩大规模.2010年开始广东开始实行"3+小综"，这也是高考改革的需要。

三、新课程下的高考特点1.目标的变化总体目标:从应试教育转向素质教育具体改革内容如:改变过于注重知识传授的教育改变过于注重结果的教育改变过于依赖一本教材和课堂的教育改变传授式的教学方式改变一卷定终身的评价制度2.主要途径的变化颁布课程标准弱化教材的功能鼓励以探究为主的自主学习方式，注重过程与方法，情感态度价值观的培养提倡结果与过程并重的评价机制3.试卷多元化(1)整体:2009年全国5套新课标试卷， 2套全国卷和13套大纲自主卷;(2)历史:新课标6套(鲁宁文综，粤琼苏单科，粤加文基);全国一卷(辽陕晋冀豫闽浙皖湘鄂赣桂12省区);全国二卷(黑吉蒙云贵甘疆青藏9省区);自主命题6套(京津川渝文综，沪单科加文科综合能力)(3)特色:命题权下放，新旧并存，京派，海派，各省市等;(4)高校教师掌握命题权;4.选修特色化供题限选赋分总分相同山东文综选修1、2、3110分78分非选择题超量供题限量做题宁夏文综选修1、2、3、4115分73分海南历史选修1、2、3、4216分100分广东历史选修1、4218分150江苏历史选修1、4、5、6224分120分5.考查主干知识化知识是能力的依托，能力是知识的运作.离开知识，能力是空洞和没有意义的.目前高考阅卷普遍是采"点"不"采意"的办法.采点更客观，成本最低."点"从何来——教材主干知识."题目在书外，答案在书中".高考试题无论如何选材，落脚点还是教材主干知识.教材主干知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分.高考强调的是课程知识，而不是教材知识近几年的高考得出一个结论: 历史材料要比教科书的观点结论重要!四、高考的四项基本能力解读1.获取和解读信息(读取信息)从复习备考的角度来说，要求做三个方面的工作:(1)教会学生如何"阅读理解图文材料和考试要求";(2)教会学生如何"最大限度地获取有效信息";(3)教会学生如何"结合所学知识，将有效信息提炼成完整，准确，合理的观点".2.调动和运用知识(辨别历史)进行"辨别"能力的培养，要作三个工作:(1)有意识地引导学生"辨别"哪些是历史现象和事实(2)有意识地引导学生"辨别"哪些是历史解释(3)有意识地引导学生"辨别"哪些历史结论和观点.3.描述和阐释事物(阐释历史)复习备考的重心要放在以下三项:(1)全面，客观，清晰地叙述历史事物，现象的能力;(2)解释历史事物，现象发展过程及个性特征的能力;(3)阐释历史事物，现象发展的本质和规律的能力.4.论证和探讨问题(论证问题)复习备考的重心要放在以下三项:(1)发现问题，提出问题的能力;(2)独立分析问题，论证问题的能力;(3)批判地，独立地表达自己观点，自己看法的能力.五、转变史学观点1.高考命题主流史学观念的变化:20世纪七，八十年代的高考命题，主要体现了阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特色.20世纪八十年代末，九十年代的高考命题，主要体现了生产力是推动人类历史前进的动力，科学技术是第一生产力，实践是检验历史，检验真理的标准的特色.最近几年的高考命题，则体现了文明史观，全球史观，现代化史观和社会史观.2.高考新趋向一:多种史学范式结合近几年，尤其是08和09年.这种情况极为普遍.3.高考新趋向二:社会史观与大众化，生活化社会史观是社会学与历史学结合的产物，它引导人们"眼光向下"，从社会空间的视角去认识历史.以往历史关注的是"大人物"，社会史则提醒人们关注"小人物".如工业革命，以往人们关注的是发明家瓦特，史蒂芬孙等大人物，社会史则把注意力集中在无产者乃至童工，流浪汉等小人物身上(06年广东卷) ——大众化以往历史关注的是 "大的方面"，社会史则提醒我们不要忽略"小的方面".如经济危机，以往人们都把注意力集中在危机引起的经济问题上，社会史则引导我们关注危机下的民众生活(07年山东卷) ——生活化4.考查考生初步的科学与人文素养(六个方面)(1)民族精神和爱国主义情感:了解国情，热爱和继承中华民族优秀文化传统.(2)人文主义精神:以人为本，善待生命，关注人类命运.(3)健康的审美情趣:追求真善美的人生境界.(4)积极进取的人生态度:塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折，适应生存环境的能力.(5)科学精神和科学态度:崇尚科学，坚定求真，求实和创新的科学态度.(6)世界意识:认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区，各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放的世界意识.——《普通高中历史课程标准》5.充满时代气息高考命题从来不回避社会热点问题，尤其是具有长久价值的热点问题，通过试题内涵领悟来反映社会热点问题，体现了时代性原则，试卷充满时代气息.例题:(2008上海)38."中国的1978"(改革开放30年)1978年，对于中国来说具有划时代的意义.有的学者说，这是中国的重新出发，一个国家的重新开始.历史为什么选择了1978年，这既是那个时代一批人面对中国与世界的过去和未来的集体思考，也和一代伟人邓小平紧紧地联系在一起.从1978年开始的改革开放到今天，经过30年的发展，中国已为世界所瞩目.站在30年后的今天，以"中国的1978"为主题，撰写一篇历史小论文.可选择政治，经济，思想，文化等不同角度，也可围绕某一中心，某一事件，某一人物等展开论述.(30分) 注意:1.论文须围绕主题展开;2.论点应由材料支持;3.论述要层次分明;4.叙述要通顺流畅6.地域特色地域特色应该包含以下四个方面:题目要确定符合本省教育发展水平的命题指导思想，命制的试题具有较强的指向性;能够根据本省教育，教学和考生实际以及当年招生计划结构和生源结构情况，把握适当的难度和必要的区分度;针对本省教育，教学的特点，能够进行有针对性的考查;在试题的内容和选材上能体现出当地历史，地理，文化以及风土人情等方面的特色.7.淡化题型特点1、试卷分选择题和非选择题，问答题与材料解析题的界限已经消失;2、材料式选择题已经成为命题的主导趋势;3、本质:突出历史学科特点，重视史料作用，考查学生对史料进行多方面的，真实的解读能力.趋势:让历史教学，历史学习回归史料!8.引入研究性学习"研究性学习是学生在教师指导下，从自然，社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识，应用知识，解决问题的学习活动."——《普通高中研究性学习实施指南》华东师大聂幼犁教授《历史课程与教学论》把研究性学习可分三种类型:基础型课程中的研究性学习(立足于必修课课堂教学);拓展型课程中的研究性学习(立足于选修课课程);研究型课程中的研究性学习(以课题探究的方式进行的研究，包括社会调查，文献检索，项目活动和历史本体研究等几个方面).研究性学习既是一门课程，也是相对于讲授法的学习方法六、走进文综1.综合卷的产生1998年保送生大综合卷在四川等四省实验，获得普遍好评，同时给迷惘中的高考科目改革创出了一条新的途径.2.以能力立意尽量避免对知识的考核，因而直接考查记忆性内容的题越来越少，从而在教材中直接找到答案的题越来越少. 既然考察能力，用什么材料并不重要.即使用到教材中的材料，也应该给出. 考虑区分度，难度控制适当. 主观题能显示能力，但判卷难控制.3.不求覆盖面文综单科题量有限，仅15个题.不可能求覆盖面.提出不求覆盖面，可导致试题内容相对集中.从考察能力看，涉及什么内容(材料)并不重要选择串题应运而生4.试卷结构80%的科内综合，20%的科间综合单科每题涉及两个内容的即为综合选择题与非选择题(综合题)分科比例(各占三分之一)5.内容基本范围:高中必修和初中内容及要求≤课程标准呈现方式与课标不同初中内容和选修内容的处理6.题型或试卷示例只示例题目的形式和试卷结构题目涉及的内容不做参考不同学科题的排列有顺序但不绝对第二部分:针对第一轮复习一、指导思想一轮复习原则上在春节后基本结束，以"导向正确，方法科学，全面扎实，问题中心，主题鲜明，训练高效"为指导，立足基础，着眼能力;立足"纲标"，活用教材;突出重点，强化主干.在重视使学生建立全面，扎实的基础知识，构建科学，系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识，进行知识迁移和解决问题的能力.重视教材落实基础建构知识突破主干情景设计材料分析多角分析多元解读二、复习目标通过一轮复习，达到对基础知识的记准，记全，记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合，活用知识，以史为鉴的基本要求，最终实现抓基础，促能力，提分数，保上线的目标，保证历史学科在文综中成绩突出.三、复习步骤1.知识梳理要清晰，概念讲解要到位.2.一个单元学完之后，应该帮助学生将本单元的知识结构及其体系建立起来(横向结构).让学生弄清楚知识之间的因果关系，建立起一个个小的知识系统.3.实行单元内的小专题式复习方法，建立知识的纵向结构.4.分析阶段特征.5.反馈练习.建构知识，突破主干重视建构章节知识结构.在建构知识结构时，可采用结构图和图表，高屋建瓴，对主干知识进行复习.情景设计，材料分析在平时的教学中要有意识的将教材中的重点知识以新材料，新情境等形式呈现出来，注重问题材料，地图材料，图像材料，图表材料与教材相结合，强化学生阅读材料及获取有效信息的能力.四、学法指导要加强1.加强信息解读能力的训练2.进行审题专题训练⑴抓审题，找角度.⑵答题抓死关键词.⑶抓规范，重书写.⑷训练要有针对性.五、重视基础，树立正确的教材观1.以本为本，充分利用和挖掘教材.2.要学会"用教材教"，敢于突破教材，有所创新.六、精心上好讲评课1.针对性:讲其所需，释其所疑，解其所难.2.启发性:点拨思路，启发思维，激发共鸣.3.系统性:纵横联系，举一反三、规律引路.4.及时性:趁热打铁，及时评讲，勿失良机.5.诊断性:诊病析因，指点迷津，作好总结.七，适当关注历史常识试题1.近几年历史常识试题的特点2.针对近几年高考试题出现的这个新现象，对2010年高考复习提出如下建议:⑴把握特点，明确方向.⑵注意引导，不必重墨.八，管好比教好更重要卡死时间;卡死内容;卡死学生;卡死作业与练习.命题专家指出:史实的考查永远是高考最基本的;任何记忆的弱者，肯定是高考的失败者.九、对2010年备考的几点建议(一)，树立正确的教材观:遵循课标，重视对历史知识的理解和掌握.1、以2009年32题为例看新课标和历史知识在高考试题的体现.从试题分析，我们不难看出高考试题虽然新材料，新情境出于教材之外，但其精神和骨架却是历史知识.那么，什么是历史知识教学中如何处理教材和拓展教材如何让学生真正理解和掌握历史知识这是一轮复习需要重点解决的问题.2、一轮复习对历史知识的解读的建议(1)，让学生真正理解和掌握历史知识.文本之惑:新课程高考中文本多样，包括《课标》，不同版本教材，《考试大纲》，《考试说明》等等，内容繁杂，观点不尽相同，甚至出现相互 "打架"的现象，如《课程标准》要求掌握的是美国的总统制，而《考试大纲》要求的却是美国的共和制;再如《课程标准》对近代中国政治的理解是两个方面.一是反抗外来侵略，二是追求民主革命.而《考试大纲》则把反抗外来侵略的斗争全部列入民主革命的范畴中.这些问题对我们对历史知识的解读的确增加了难度甚至是困惑.历史知识的真正意义:而新课程改革的一个重要目标就是寻找历史知识的真正意义.要达到培养学生的科学和人文素养的目标，必须实行有意义的历史知识教学.我们对历史知识的真实意义的理解包括两个方面:一是"历史的真实"，即历史知识都是历史上真实发生过的人类活动，它们是生动鲜活的(教材用文字符号的形式把它呈现出来，但文字符号只是知识的载体.并非知识的本身);二是"现实的真实"，即历史知识有助于我们分析理解当前的人类活动.由此我们可以这样理解:教材一方面记录了历史的真实，如新航路的开辟确实历史上真实发生的人类活动;另一方面是教材的结论，是专家学者通过文字符号的形式把他们的想法呈现出来而已，不一定是真正意义上的历史知识.深层的内涵也就是要我们通过学习启发对现实的思考.可见，历史事实我们必须尊重，历史结论我们必须慎重，历史启示我们必须重视.以新航路开辟为例，课标要求认识地理大发现对世界市场形成的意义.其中，地理大发现和世界市场是两个重要的历史知识.什么是地理大发现什么是世界市场地理大发现是随着新航路的开辟，欧洲人发现以前未知的大陆的过程.世界市场这一概念是由其外延和内涵两方面构成的.外延是一个地理范围，突出世界性，其内含包括商品，人员和资本等的流动.地理大发现，使得欧洲与美洲，非洲，亚洲建立了直接的商业联系(由转口贸易到直接的商业联系)，世界市场开始形成.也由此我们认识当今经济的全球化的开端是新航路的开辟，是近代以来世界经济发展的必然趋势，中国只能融入其中，抓住机遇，迎接挑战.反思我们的教学，我们还在不断地把历史知识浓缩化，概念化，公式化甚至口号化，学生把教科书的表述视为历史的真实.把背诵教科书视为学好历史的方法，于是，历史知识的真实意义就离学生越来越远了.作为中学历史教师，如果不二度消化教材，而把教材的文字内容当作是历史知识本身，那么学生就无法理解历史知识的真正意义.因此，一轮复习中我们用教材而不是教教材，需要依据课标，依托教科书，但不拘泥于教科书，对教材进行拓展，整合，帮助学生真正掌握历史知识.(2)，单元备课和课时备课的结合.目前高中历史教师的备课观念还存在着三个不同的层次:第一个层次基本上还停留在课程改革前的认识水平.我们大家基本都属于这个层次.因为明年甘肃才开始新课程教学.第二个层次基本符合课程改革的理念.我们也只是了解了一些大概.第三个层次能够很好地体现课程改革的理念.(二)，树立正确的教学观:加强情境教学，培养学生独立思考，探究学习的能力.1、将新材料，新情境要贯穿到日常教学中.无论是历史教学还是历史考查，新材料和新情境的呈现，其根本目的都是为了在一定程度上还原历史的真实，让学生在特定的历史语境中想象和理解历史知识.从而真正地把握住历史知识的意义.无论是文字还是图片，都仅仅是传递历史知识的载体.并不等同于历史知识本身.新材料，新情境的题目与教科书的表述在形式上都是以文字或图片来呈现.但本质的区别在于——理解前者需要学生运用想像，判断，分析，论证等一系列能力.而理解后者仅仅需要学生运用阅读和记忆能力.因此，从某种意义上讲，追寻有意义的历史教学和考查.在很大程度上就是历史学科能力的培养和考查问题.运用新材料创设新情境，也要避免走入误区.新材料的运用应当是学生首先了解，掌握教材的基础上，为进一步理解和深化知识而选取，是为课标来服务的.避免为材料而材料，整堂课变成了材料的累积，忽视教材现有的知识，增加学生理解和记忆的负担. 首先要掌握教材哪些能为知识服务，教材是否对历史知识解读不够全面或表述不够，然后在再去材料进行补充.如岳麓版教材没有"地理大发现"完整的表述，就需要我们进行补充.2、改变教学方法，让学生学会独立思考，探究学习.历史课程标准特别强调:"以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习.鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯."探究性学习是教师的一种教学方式，引导学生进行探究性学习;又是一种学习方式，学生在教师指导下自主发现问题，探究问题，最终获得答案的过程.如从2007至2009年第27题最后一问的问题设计中，其开放性问题的设计方式，对学生的发散思维和自主性学习提出了了要求，其实我们如果认真学习历史课程标准，会发现高考试题与课程标准的"不谋而合".第一、在新课程改革的背景下，中学教材从"一纲多本"变为"一标多本"，新课程高考历史选择题的语言表述大多会与教材的表述相异.在旧课程高考中，许多选择题也是因为改变了教材中的语言表述从而使试题更富生气，更有区分度.因此，在平时练习中，对选项中的语言表述与教材非常近似却有出入的选项，就要倍加小心养成良好的解题习惯.在"一标多本"的现状下，高考命题不会主要依据于一个版本，而是源于教材而不拘泥于教材.因此在教学内容上，要突破教科书限制，用教材而不是教教材.根据考纲和课标，整合可利用的课程资源，向课本之外拓宽.资源的宽度和深度，都可以作为引导学生探究性的学习方式的培养.新课程高考及其影响下的旧课程高考试题，绝大多数选择题完全脱离教科书，选择新材料，在试题的背景，立意上求新;在能力的运用上求活.(1)通过新情景要求考生再认再现历史知识(2)通过新情景要求考生得出"新知识"例(2009·全国卷Ⅱ，16)17～18世纪，欧洲大陆仍处于以土地贵族和依附农民为主体的社会，而英国较早发展成以土地贵族——中间阶级——工资劳动者为主体的新的社会结构，这表明A.英国工业发展水平远高于欧洲大陆B.欧洲大陆农业发展水平远高于英国C.英国的社会结构更有利于工业革命D.社会结构变迁与工业革命同步发生(3)通过新情景要求考生得出"新结论"(4)通过新情景要求学生判断新史观例(2008·全国卷Ⅱ，23)法国历史学家布罗代尔说:"一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索.它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切――而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西."在这里，布罗代尔强调的是A.史学是当代人的历史认识B.以探索的精神研究历史C.史学无需穷尽人类文明的历史D.从文明传承的角度阐释历史在平时教学中，第一、要敢于突破常规知识，在主干知识上发掘出历史考查的新的知识与能力立意，例如:明朝君主专制统治的加强与执政能力建设.第二、每教(学)一个知识点，教师应查找历年高考在该点的考查方向，领会其认识问题的眼界与角度，并对该考点作纵向横向的拓展.高中历史新课标与现行的高中历史教学大纲相比较，在课程目标设置上的一个重大突破是，把学习历史的"过程与方法"单列出来，以此强调学生的学习过程与学习方式的重要性.2007——2009年高考历史试题重视对学史方法的考查，反映了新课程改革背景下的高考命题由能力立意向目标立意的逐步转变.我们知道，最有价值的知识是方法的知识.叶圣陶说"教是为了不教".在教学复习中，教师要善于把研究历史的基本方法内化为学生的学史方法，真正使学生达到触类旁通，举一反三的学习效果.作为切入点，可以在信息上拓宽，也就是适时的补充历史史料，还原真实的历史，引起学生探究的兴趣.还原历史的本来面貌，让学生更多地去了解历史原貌，才能更清晰地认识问题，分析问题，解决问题，这就需要我们教师在要通过还原典型的历史文字材料，历史图片，历史录像的方式进行日常教学，把这一切都放给学生，让他们自己去悟，去理解，才是历史学科的真正发展方向.经过这样的反复实践，当学生面临新材料时才会得心应手，发现材料背后的历史，也才能顺利应对高考.可以在重点难点上拓宽.如"说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制和英国君主立宪制的异同".美国是宪政国家，国家的权力结构是建立在宪法基础之上的.对宪法条文的实践和遵循，也就构成了美国权力机构运行的方式，也就有了与英国君主立宪制的可比性.因此，美国宪法是处理好本节内容的中心.设计这一课时我主要突出"透过现象，抓住矛盾——化解矛盾，确立体制——维护体制，发展完善"的教学环节，步步设疑，层层深入.透过现象，抓住矛盾.教材对宪法制定的背景条件已经很清楚，不需要再费笔墨和时间补充资源.美国独立前主要是英国殖民统治和北美人民之间的矛盾，通过独立战争北美取得了独立，这是美国制定宪法的政治前提，美国建立后矛盾错综复杂，针锋相对，剑拔弩张，中央和地方的矛盾，专制和共和的矛盾，大州和小州的矛盾，南方和北方的矛盾，矛盾错综复杂，气氛紧张，激起学生探究的兴趣.化解矛盾，确立体制:我们可以从1787宪法精巧的设计引导学生进行探究:国家权力既被纵向地分解为联邦的权力和各州的权力，又被横向地分解为立法，行政和司法三部分.实现中央和地方的统一、解决中央和地方的矛盾;防止专制，确保共和，解决了专制和共和的矛盾;政府代表民意，规定公民的若干权利，调和政府与公民的矛盾.前两个环节前后呼应，将复杂的问题简单化，层层深入，深入浅出，既没有削弱主题，却能将重点突出，使教法，内容浑然一体.处理好前两个环节，后面"体制的维护和发展"也就没有了难度，可以靠学生们的自主探究解决问题.。

我国省级教育考试机构高考评价实践现状分析及发展趋势

作者简介：范美琴，女，江苏海安人，江苏省教育考试院科研处，人力资源管理中级职称，主要研究方向为教育测量与评价（江苏南京，210024）；江兰，女，浙江宁波人，江苏省教育考试院科研处，副编审，主要研究方向为教育管理（江苏南京 210024）；高柳萍，女，福建福安人，南京大学心理系研究生，主要研究方向为心理统计与测量（江苏南京 210023）*基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划（招生考试专项）2018年度课题“增值性评价模型下的高中教育教学适合性研究——基于中高考成绩数据的实证研究”（项目编号：K-c/2018/01）的研究成果●高考改革与探索——郑若玲主持我国省级教育考试机构高考评价实践现状分析及发展趋势*范美琴江兰高柳萍摘要：利用高考数据开展高考评价是发挥高考“引导教学”核心功能的重要途径。

进入21世纪以来，我国省级教育考试机构纷纷开展高考评价实践，取得了长足的进步。

在新高考改革背景下，深化高考评价实践势在必行。

通过系统梳理我国高考评价实践的发展现状、经验和不足，为适应教育改革发展和提升高考评价实践质量提出建设性意见，以期更好地发挥高考评价的反拨指导功能。

关键词：高考评价；高考数据；高考评价报告；新高考改革引言高考评价就其广义而言，是指运用高考手段开展教育评价的过程，高考制度设计、命题、阅卷、录取等都属于这一范畴，是国际通行的教育评价主要手段。

狭义言之，是对考试数据的评价。

本文所述高考评价立足于狭义，是指通过建立科学的评价指标体系，对高考数据开展全面系统的统计分析和客观判断，形成各级各类高考评价报告，应用于教育决策和教学改进，发挥反馈、诊断、指导等多元功能的教育活动。

根据不同的评价视角，主要可以分为基于试题试卷的评价和基于考生水平的评价两大类。

1980-1981年，北京师范大学心理学专业的师生首次对高考结果进行了统计分析，提出如何提高考试的可靠性和选拔的有效性问题，在学术界产生了一定的影响[1]。

2024年高考备考作文热点素材《用环保构建人类命运共同体：日本核污染水排海问题》

用环保构建人类命运共同体日本福岛核污染水排海问题素材+话题+标题+金句+时评+范文一、新闻呈现福岛核污染水排海已箭在弦上，危害有多大？据日本媒体2023年6月12日报道，福岛第一核电站运营方东京电力公司已于当天开始试运行核污染水排海相关设备，试运行预计持续两周，以检查设备是否存在问题。

这也就意味着，日本核污染水排海计划到了最关键环节，从7月份开始，核污染水排海行动将有可能随时开启。

本就不该排放入海的百万吨核污染水一旦排放所造成的危害会有多大？2011年3月11日，日本东北部海域发生9.0级地震并引发特大海啸。

受地震、海啸双重影响，福岛第一核电站大量放射性物质泄漏。

福岛核电站事故的严重性等同于切尔诺贝利核电站的核事故。

这些核污染水，是福岛核电站发生事故后，为防止堆芯熔化，不断向反应堆注入的冷却水。

此外，还不断有雨水和地下水自动流入。

为了安抚国际社会，日方极力宣扬排放的所谓安全性，日本政府和东京电力公司称，使用“多核素处理系统”，可以过滤掉62种放射性物质，而“氚”则难以从水中清除。

公开资料显示，如果人类持续暴露在氚辐射下，可能会导致细胞死亡和DNA损伤。

况且，多核素处理系统的实际效果并不像宣称的那么理想。

日本的处理，“极其自私”！核污染水一旦排入大海，不仅会污染福岛附近海域，也会影响到邻国海域，甚至对全球海洋生态环境造成不良影响。

德国海洋科学研究机构指出，福岛沿岸拥有世界上最强的洋流，从排放之日起57天内，放射性物质就会扩散到太平洋的大半区域，3年后美国和加拿大将遭到核污染影响，10年后蔓延到全球海域，影响到全球鱼类迁徙、远洋渔业、人类健康、生态安全等方方面面，对人类社会和海洋生态环境健康的潜在威胁难以估量。

看点1：2023年6月13日日本福岛核污染水排海设施试运行，数千韩国民众集会反对。

看点2：日本6月底完成核污染水排海准备工作。

中方：及时止步，不要“覆水难收”。

看点3：6月17日，韩国最大在野党共同民主党在仁川举行集会，谴责日本将福岛核污染水排放入海，并要求韩国政府向日本政府声明立场，要求日本撤回核污染水排海计划。

新高考形势下,高中选科组合化学+政治+历史可以报考的专业和院校

化学+政治+历史
本次课程我们来讲化学+政治+历史这个组合能够报考的专业和院校，下面分别来说明报考其中一科、两科、三科都可以选择的专业及院校。

必选化学单科可以报考的专业:材料类、化学类、轻工类、动物医学、生物制药、药学、环境科学与工程等
必选政治单科可以报考的专业:思想政治教育、社会工作、马克思主义理论类、广播电视学、知识产权、侦查学、法学、治安学、公安管理学、公安情报学、公共事业管理等。

必选历史单科可以报考的专业：历史学、考古学、汉语言文学、旅游管理、文物与博物馆学、文物保护技术、民族学、文化产业管理等。

必选化学+政治可以报考的专业:高校对必选此组合选择专业没有硬性选科要求。

必选化学+历史可以报考的专业：太原理工大学的工艺美术。

必选政治+历史可以报考的专业：汉语国际教育、法学、政治学类(含国际政治、政治学与行政学) 、行政管理、汉语言文学、社会学类、新闻传播学类(含新闻学)等。

必选化学+政治+历史可以报考的专业：高校对必选此组合选择专业没有硬性选科要求。

下面咱们重点介绍两个专业及专业对应优势院校
重点专业介绍1：行政管理
行政管理是运用国家权力对社会事务以及自身内部的一种管理活动。

也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。

行政管理系统是一类组织系统。

它是社会系统的一个重要分系统。

行政管理最广义的定义是指一切社会组织、团体对有关事务的治理、管理和执行的社会活动。

同时也指国家政治目标的执行，包括立法、行政、司法等。

狭义的定义指国家行政机关对社会公共事务的管理，又称为公共行政。