大庄小学五年级组第五周语文集体备课教案

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语文集体备课五年级组第五单元(新)

语文集体备课第十册第五单元课题13——15课主备人：刘荣强本单元以“童年往事”为话题，安排了三篇课文。

《我的老师》讲述了期间小时，展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的深深依恋之情。

《傻二哥》一文刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。

《童年的小花狗》记叙了作者儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，时后摊主王大爷不但不追究责任还坚持要将玩具送给“我”的事。

古诗诵读为《约客》，语文乐园（一）中安排了读有关人物形象的四字词语，比较句子的表达效果，读记名句，读短文等内容，“口语交际”的话题是说一说感动我们的人和事，“习作”内容是给老师画像。

教学本组课文要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。

课前注意引导学生搜集作者的相关资料，积累感受和体验；课中要在尊重学生情感体验的基础上，激发学生学习的主动意识和探究欲望，充分读书，在读中感知、感受、感悟、理解、品味；课后推荐作家相关作品指导学生课外阅读，拓展学生的阅读视野。

【单元教学重、难点】1、学会本组课文中的生字新词，学习写人叙事的方法。

2、读懂课文，受到要时时处处关心他人，为他人着想的思想教育。

【单元教学建议】知识与技能：1、学会本组课文中的29个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

4、培养学生质疑问难的能力。

5、学习课文中写人叙事的方法。

过程与方法1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

情感、态度与价值观：1、读懂课文，回味美好、难忘的童年生活。

2、教育学生学会关心别人，关爱别人。

2 【单元考点梳理】一、快乐积累1、认真阅读，根据拼音将词语的汉字写在下列括号中。

bǎitān（）儿的王大爷zhuānqián（）不多，生活不fùyù（），但心灵手巧，做的小花狗系着红chóuzi（），挂着小língdāng（）。

五年级语文第五单元集体备课

学生活动
一、合作讨论，制订活动计划
1.引语：这一该如何开展好综合性学习呢?
2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。
3.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
板书设计
教后反思
教学设计
3.学生汇报，教师点拨。
（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
（2）关于《有趣的谐音》师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话)师：能说出哪些字是谐音吗?
（3）关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
（4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
四总结四总结全课全课同学们大家经过一段时间的综合性学习我们不仅学会了制订活动计划我们还通过搜集大量的学习资料感受到祖国文字汉字的有趣我们的收获真大
教学设计
课题
《有趣的汉字》
课时
第一课时
年级
五
课型
新授
主备课人
熊丹丹
教学目标：1.整体阅读，感受汉字的神奇。
2.总结拓展，激发学生探究。
教学重难点：1.整体阅读，感受汉字的神奇。

五年级语文下册第五周教案

五年级语文下册第五周教案语文园地二教学目标：1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。

3.掌握感受名著中人物形象的方法。

4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。

教学重点：学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。

教学难点：阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时教学过程：第1课时（１）板块一交流平台，指导学法1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。

（指名学生说）2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。

本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。

同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说）3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。

（指名学生说）5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？预设：（1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。

（2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。

6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。

（1）指名学生读，齐读。

（2）你从他们的交流中发现了什么？（指名学生说）7.他们教给我们不少阅读古典名著的方法，我们可以运用今天学到的方法去阅读古典名著。

你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。

（学生自由交流）8.教师小结：“囫囵吞枣”式快速阅读法、“细嚼慢咽”式精读法、“断章取篇”式细读法、“如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。

只要掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。

古人说“不动笔墨不读书”，老师也要传授你们一个最喜欢的好方法：一边读一边圈点勾画，写批注。

3.小学五年级第五周语文教案

1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。
阅读《七月的天山》，理清文章的层次。
学生交流，教师板书。七月的天山
1、（1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
2、（2—4）天山的美丽景色
总计第26节
课题
9、西风胡杨
第2课时
教具
投影
教学
目标
1、学习课文中的生字新词。
2、通过朗读、品味，读懂课文内容，了解胡杨的特点及作者对胡杨的赞美，理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
重点
通过朗读、品味，了解胡杨的特点及作者对胡杨的赞美。
难点
理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
教学流程
3、（5）总承全文，七月的天山不是春天，却胜似春天，作者给予了热情赞颂。
朗读欣赏楹联
1、阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容。
2、给出一周时间，学生分组展开调查活动。
根据学生讨论情况，讲读课文需要提出一些重点词语进行讲解。
板
书
设
计
语文百花园二
1、（1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
2、（2—4）天山的美丽景色
总计第25节
课题
9.西风胡杨
第1课时
教具
投影
教学
目标
1、学习课文中的生字新词。
2、通过朗读、品味，读懂课文内容，了解胡杨的特点及作者对胡杨的赞美，理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
重点
通过朗读、品味，了解胡杨的特点及作者对胡杨的赞美。
难点
理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)趣。

通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。

教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。

课题17松鼠授课课型讲读课文3课时时间1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。

理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

教学2.朗读课文。

理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

重点2.朗读课文。

理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

第一课时1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。

理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。

第三课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。

部编版小学语文五年级语文下册第5周教学设计(表格式)-

教学难点
领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
教学
过程
初案
二次备课
一、谈话引入
本单元我们赏析了四篇古典名著,有出自《三国演义》的《草船借箭》,有出自《水浒传》的《景阳冈》,有出自《西游记》的《猴王出世》,还有出自《红楼梦》的《红楼春趣》。通过学习,我们领略到了浓浓的经典名著语言的魅力,但是在学习的过程中,我们也发现了古典名著的语言与现在的白话文有一定的差别,那么,怎么能让我们更好地理解名著内容呢?下面让我们一起探讨一下吧!(课件出示教学内容)
3.情感与价值
能在对范文进行批注的基础上,运用多种方法进行写作训练,激发学生写作的热情,增强学生写作的自信心。
教学重点
领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧,掌握写读后感的基本知识和方法,学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法,并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达,把自己的感受真实、具体地写出来。
第五周第1课时
教学内容
习作:写读后感
总第21课时
课型
习作课
备课时间
2021.3.26
教学目标
1.知识与能力
收集、诵读课内外经典作品,培养阅读经典作品的爱好,同时能把自己的感受真实、具体地写出来,提高欣赏经典作品的能力。
2.过程与方法
领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧,掌握写读后感的基本知识和方法,学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法,并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
(1)通过品读课文选段,分析好词佳句,揣摩作者的思想感情。
(2)通过多种方式,如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累等猜测词句的意思。
3.情感与价值
领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)

小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。

3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

4、认识3个生字，正确书写9个生字。

自选积累课文中优美的语句。

教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。

3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。

指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。

7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。

部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案

三、感悟写法，练笔拓展。
1．启发思考：学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？举例说明。
(本文的语言准确、生动、形象，读了课文后，活泼可爱的小松鼠仿佛就在眼前。)
2．同桌讨论：怎样才能更好地介绍小动物呢？
(准确、生动的语言；合理清晰的结构；鲜明的事物特征。)
3．朗读并体会文中所表达的情感。
过渡：布封笔下的小松鼠多可爱啊！可是同学们，你们知道吗？在弱肉强食的动物世界里，松鼠也有很多天敌，像猫头鹰、苍鹰都会以它们为食。今天，我们熟悉了这样一种可爱的小动物，同时也知道了它们所面临的危险，你想对人们说些什么呢？少儿频道有一则广告描述了一个小朋友把装在笼子里的小松鼠放回大自然，广告词就一句话：“小松鼠，回家吧！”从这则广告中你体会到了什么？
上节课我们了解了太阳的特点，如果现在把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。
二、精读课文，品读欣赏。
1．学习课文第8自然段。
(1)课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。(指名读)
(2)交流：从这句话中你读懂了什么？
2．学习4－7自然段
(1)默读4－7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？
二、细读文本，了解松鼠。
1．组织学生默读课文，提出不懂的或者感兴趣的问题。引导学生自由提问题，选出有价值的问题全班探讨。
2．师生合作，答疑解难。
(1)课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？(文章开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。)这句话在全文中起什么作用？(概括了松鼠的特征。引起下文，是全文的中心句。)
“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

北师大版五年级语文下册第五周集体备课教案

语文天地第二课时教学过程：一、学习“初显身手”。

1．自由读要求，画出重点句子。

2．让学生谈一谈自己眼中的学校。

（1）小组内交流，要求每位学生从不同的角度谈谈自己的看到的。

（2）归纳总结，将总结到的上交老师。

3．每一组找一位发言人说说大家从不同角度观察到的学校。

4．教师点评：你们想表达的主题不一样，观察的角度也就不一样，展现出来的成果也就精彩纷呈。

如课文中的两幅画就不一样，第一幅是一座座教学楼拔地而起，想要展示的是现代社会的新型学校，表现了现代化。

第二幅是一片绿色，想要表达的是学校是生命的摇篮，是祖国的希望。

5.让学生谈收获。

（要从多方面、多角度去观察、去评价。

）二、学习“畅所欲言”。

1．出示谈话主题。

（1）大家齐读畅所欲言内容，说说这次的主题是什么？（2）反馈。

我们和老师的意见出现了分歧怎么办？从不同的角度看待问题会得出截然不同的结论，你遇过类似的情景吗？你又是如何处理的？2．选择不同的话题，组成小组展开讨论。

（1）举例容易产生分歧的几种情形，如：评选班干部；开展主题班队会；处理不交作业的学生；学生请假；处理违反纪律的学生……（2）引导学生围绕问题讨论，在这样的情况下，如有分歧该怎么办？（3）小组推荐发言人汇报。

（教师强调：要有充分的理由，以事实来说话，以理服人。

以少数人服从多数人的意志为主。

）3．小结：（1）同一个问题，不同的评价，这样的情形你遇到过吗？又是怎样处理的？（2）反馈。

将多种说法进行比较，在比较中进行分析。

三、课堂小结：通过本节课的交流，你有什么收获？作业：围绕“角度”这一主题，把交流的收获列成提纲，一条一条写出来。

教学反思：第三课时教学过程：一、谈话导入：平时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理的更好，我要带领大家全面发展；假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践、春游活动……我们总觉得有些事情可以有另外的结果。

今天，让我们站在不同的角度，用手中的笔来表达我们的见解吧。

二、出示作文。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来，五年级语文教学面临着新的挑战。

为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。

二、活动目的1. 共享教学资源，提高教学效果；2. 促进教师之间的互动与学习；3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好；4. 提高学生的语文素养和综合能力。

第二章：活动时间与地点一、活动时间日期：年月日时间：上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章：活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验教师们互相借鉴，共同学习，共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源，如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料，以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结，强调教师们要积极执行备课方案，提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动，提出改进意见和建议第四章：活动准备与材料1. 活动前，由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室，确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料，如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料，为教师们提供舒适的参会环境第五章：活动评估与反馈1. 活动结束后，由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见，了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档，以便今后的教学查阅和使用第六章：教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲，我们选择了一篇课文进行集体备课。

五下语文集体备课第五周

五年级语文集体备课讨论记录时间：2014.3.14地点：办公室参加人：张培龙戴丽主备人：戴丽讨论记录：戴丽：教材分析：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。

文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

《习作2》是一次修改习作的训练，例文分两部分：习作《拔河》和老师的“眉批”及“总批”“习作要点讨论”。

理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改习作是教学的重点。

《练习2》共安排五个板块，包括包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。

其中语文与生活、口语交际是本次训练的重点。

学情分析：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。

容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

教学目标：《神奇的克隆》：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课87个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

《习作2》：1.借助例文展开讨论，读懂老师提出的修改建议，参照这些建议，学习运用修改符号学习有目的地修改文章。

重点尝试通过修改把拔河比赛中人物的神态、语言、动作写具体。

2.在修改的过程中，逐步领会习作如何围绕主要内容写得有详有略。

同学之间互相评阅一篇习作，主动给对方提出自己的修改建议，再积极根据同学提出的修改建议修改自己的草稿，然后誊抄。

3.把修改前后的两篇习作张贴在壁报上，比比谁提出的修改建议有价值，谁的习作修改进步大，体验“修改”是写好文章的法宝，养成主动、认真修改习作的良好习惯。

《练习2》：1．学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。

引导学生体会语文学习和自己的生活息息相关，从而启发学生感受祖国语言未能在的丰富多彩。

部编版五年级下册语文第五单元集体备课及教案

部编版五年级下册语文第五单元集体备课及教案朗，而是展现出他聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋的一面。

这些特点都是通过作者对他的描写而呈现出来的。

我们在阅读中要抓住关键词句，理解人物形象。

第二课时一.复导入，激发研究兴趣1.师生问答：昨天我们研究了哪些内容？（描写人物的基本方法，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象）2.教师小结：今天我们将继续研究这组描写人物的课文，深入了解三个人物的特点，看看他们在不同情境下的表现，更好地理解他们的性格。

二.自主研究，深入阅读1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。

3.说一说三个片段分别描写了什么？4.检查生字词预情况。

5.指导学生正确书写“搂”和“仗”字。

（学生观察—老师范写—学生练写）6.教师小结：通过阅读这三个片段，我们更深入地了解了XXX、骆驼祥子、XXX这三个人物的性格特点。

他们在不同情境下的表现，让我们更加清晰地看到了他们的内心世界。

三.课堂交流，共同分享1.快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。

（学生边浏览边画线）2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论）3.全班交流汇报《欺负》。

（骆驼祥子懦弱、胆小、没有主见、易受欺负）4.教师小结：骆驼祥子的性格特点是懦弱、胆小、没有主见、易受欺负。

这些特点在作者的描写中得到了很好的呈现。

我们在阅读中要注意理解人物性格，抓住关键词句。

一、检查复，导入新课1.引入学生进入本节课的主题，继续讲述《俗世奇人》中的“刷子李”故事。

2.出示会写字的词语，让学生认读。

3.回顾上节课，提问学生作者从哪三个方面正面描写了XXX的技艺高超。

二、精读课文，感悟写法1.让学生欣赏刷子李刷墙的效果，出示描写效果奇的三个句子，指名学生朗读，让大家感受到效果的不同凡响。

部编版五年级上册语文05《搭石》集体备课教案

部编版五年级上册语文05《搭石》集体备课教案
一、教学目标
1.了解课文《搭石》的情节及主要含义。

2.掌握课文中生字词的意思和用法。

3.认识民间神话故事对传统文化的重要性。

4.培养学生对于传统文化的兴趣和热爱。

5.提升学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

二、教学准备
1.课文《搭石》和相关课文资料。

2.学生课本和练习册。

3.黑板、粉笔/白板、马克笔、教学课件。

4.小组活动内容准备。

三、教学过程
1. 热身
•通过谈论孩童时候让大家“搭石耍”的游戏，激发学生对于课文的兴趣。

2. 导入
•利用图片或视频让学生了解拼音的意义和性质，为这堂课的主题做铺垫。

3. 学习课文
•阅读课文《搭石》，理解故事情节，探讨主要人物之间的关系。

•分析生字词的意思和用法，引导学生理解故事中的重要字词。

•讨论民间神话故事对传统文化的重要性，树立对传统文化的热爱。

4. 听力训练
•听录音，学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。

5. 小组讨论
•将学生分成小组，让他们交流对于课文的理解和感想，培养学生的团队协作能力。

6. 语文练习
•完成相关的语文练习，巩固学生对于生字词和课文情节的理解和掌握。

四、课堂总结
•整理学生的讨论内容，总结课文《搭石》的主要情节和含义，激发学生对于传统文化的兴趣。

五、作业布置
•要求学生完成相关的课后作业，包括课文的默写和相关习题，巩固对于课文的理解。

通过本节课的学习，希望学生能够在阅读中感受传统文化的魅力，提升语文学习的兴趣和成绩。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文教学策略研讨二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录及教案：1. 教学内容分析：本学期五年级语文教学内容主要包括现代文阅读、古诗文阅读、写作和口语交际四个方面。

通过对教材的分析，我们发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面存在一定困难。

本次活动主要围绕如何提高学生的阅读理解能力、写作水平和口语交际能力展开研讨。

2. 教学策略研讨：（2）写作：运用“支架式教学法”，教师为学生提供写作支架，从选题、立意、构思、表达等方面指导学生，逐步提高学生的写作能力。

鼓励学生多阅读优秀范文，积累语言素材，提升写作水平。

（3）口语交际：采用“情景模拟”教学法，创设真实的交际情境，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。

注重培养学生的听力理解能力和交际策略，提高口语交际效果。

3. 教学实践与反思：（1）教学实践：以课文《草原》为例，运用“问题驱动”教学法进行阅读教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的阅读理解能力。

在写作教学中，以“我的理想”为主题，运用“支架式教学法”进行指导。

在口语交际教学中，以“介绍自己的家乡”为主题，采用“情景模拟”教学法进行训练。

（2）教学反思：通过本次教学实践，发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面有了一定的提高。

但在实际操作过程中，仍存在部分学生对阅读技巧掌握不足、写作思路不清晰、口语交际自信心不足等问题。

针对这些问题，我们需要在今后的教学中继续关注并加以改进。

4. 教学计划与目标：（2）中期内（一个月）：提升学生的写作水平，使学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。

（3）长期内（一个学期）：提高学生的口语交际能力，使学生能够在实际交际中自信、流畅地表达自己的观点。

5. 教学资源与工具：（1）教材：《语文》五年级上册（2）教辅资料：阅读理解训练题、写作指导手册、口语交际话题素材（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔通过本次五年级语文教研组集体备课活动，我们对教学策略进行了研讨，明确了今后的教学方向和目标。

2.小学五年级第五周语文教案

总计第25节
课题
10、我家门前的海
第1课时
教具
投影
教学
目标
1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
2、初步阅读课文，把握课文主要内容。
重点
读通课文，认准生字，了解主要内容。
难点
理解部分难理解的词语。
教学流程
教学
环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
谈话导入
明确内容
互相交流
各抒己见
设
计
语文百花园二
学生作文赏析
总计第27节
课题
语文百花园二
第2课时
教具
课件
教学
目标
1、以阅读的形式学习拓展与交流。
2、如何从课文中学习作者观察和描写景物的方法。
3、从自己的生活经历中选取习作材料。
重点
指导学生抓住景物的特点，具体描述。
难点
指导学生抓住景物的特点，具体描述。
教学流程
教学
环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
讲授新课
诗文链接
内化积累
趣味语文
激发兴趣
一、初读，感知课文内容
1、画出文中不理解的词语，再次认读。（1）以小组为单位初读课文。（2）画出文中生字组的词语，再次认读。
2、出声读课文。3、默读课文，在不理解的地方画“？”
二、再读课文，自主解疑
1、点拨：
刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。
2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。

苏教版秋学期五年级语文第五周集体备课主备稿

五年级语文第五周集体备课主备稿主备人：陈昌红一、单元解读本单元为“故事集锦”主题单元，包括成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。

成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。

《成语故事》由3个成语故事组成，均由古籍故事改编而来，介绍了成语的来源及寓意。

《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

《嫦娥奔月》叙说美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意象优美、情节动人，人物的形象在情节展开的过程中表现得栩栩如生。

《读书莫放“拦路虎”》是学生初次接触的一篇自读课文，旨在加强阅读方法的指导，帮助学生形成良好的阅读习惯。

《伊索寓言》选择了三则意蕴丰厚的寓言，情节紧凑，语言生动传神，发人深省。

每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

与之呼应，设立“我读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读面。

《习作3》是观察习作，重点训练如何观察，并将观察顺序和写作顺序相结合。

《练习3》共安排5项内容，有语文与生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。

其中语文与生活和口语交际是训练重点。

“语文与生活”这道题需要学生领会李玉和这段唱词的弦外之音。

“诵读与积累”让学生诵读与积累的是散文《幸福》。

“写好钢笔字”继续提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。

“学写毛笔字”练习写虎字头和病字旁两种偏旁的写法。

《成语故事》2课时《推敲》2课时《嫦娥奔月》2课时《读书莫放拦路虎》1课时《习作3》2两课时《练习3》2课时三、文本解读：8、《成语故事》一、教材解读把成语故事放在了开篇，也说明了“成语”作为我国古代优秀文化的积淀之一，无疑是排在前面的，它的言简（短短的几个字，就是一个故事）意赅（能揭示一定的道理），充分显示了我国古代劳动人民的智慧，值得同学们去关注和学习。

《成语故事》由“自相矛盾”、“滥竽充数”和“画龙点睛”三个大家耳熟能详的成语（故事）组成。

部编版五年级语文上册第五单元集体备课

部编版五年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。

2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。

3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。

4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。

1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人物和事件的发展情节。

2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够正确运用于语言表达中。

四、教学难点1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。

2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。

五、教学准备1.课文教材《一个都不能少》2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。

3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。

4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。

1. 导入（5分钟）•通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学生对主题的兴趣，并预热学生思维。

•引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。

2. 朗读课文（15分钟）•教师进行示范朗读，并引导学生模仿。

•分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。

3. 阅读理解（20分钟）•分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助，解决阅读中的问题。

•教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。

4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟）•教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。

•教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。

•学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。

5. 小组合作备课（20分钟）•将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。

•小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。

•小组展示备课成果，共同分享并进行评价。

6. 总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。

五年级语文上册第五单元集体备课

第五单元集体备课时间：地点：备课人：一、教材分析：本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

二、教学目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.三、教学重难点及突破措施：《有趣的汉字》1、让学生认识汉字的造字规律和方法。

2、查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。

体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。

比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。

再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。

在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。

3、教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。

有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。

而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验。

第五周语文集体备课(精品文档)

填填记记
1、______的广场___________的柏油马路______的公园
2、______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。
3、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。
1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
扩展活动
通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
板书设计
天安门—庄严广场—宽阔纪念碑—矗立柏油路—多、宽、长、美
立交桥—多、美名胜古迹—多
公园—美高ห้องสมุดไป่ตู้大厦—多
执教教师修改案
课前预习
复习。
1．抽读13个生字，给生字组词。
2．抽读10个会写字，说说在课文中的词语。
3．抽读6个新词。
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
一、导入；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题。
4.出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
自读课文，小组互助学习
1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。