山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习 语言衔接的几种办法
高考句子衔接题的答题技巧
高考句子衔接题的答题技巧关于语言连接的知识（一）话题要保持统一。
话题就是一篇文章的主题，一个段落的段旨，几句话的主要意思或表述所围绕的对象。
在表达一件事情、说明一个道理时，每一个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每一段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。
几句话说明一个话题，或几段话表述一个中心，中间不要插入与这个话题或这个中心无关的话，否则意思跳跃或中断，造成话题转移，影响语言的连接。
（二）表达的角度要一致。
在说话或写文章时，表述一个意思，阐明一个道理，描写一个对象，都要选择一个合理的角度，这些角度一般有时间角度、空间角度、人称角度等。
一个复句或句群，表述的角度要前后一致，这样才能使语言连接。
（三）思路要鲜明且连续持续。
从表面上说，作者对句子顺序、段落顺序、内容先后的安排就是“思路”。
语言能够对客观存有作出能动的反映，但客观决定着主观。
客观事物之间都存有一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序、事理顺序等。
一般地说，不同的表达方式采用不同的顺序：记叙多以时间或空间为顺序，议论多以逻辑或事理为顺序，说明多以空间或程序为顺序。
（四）语言的衔接要紧密。
这是语言连接的重要要求，能够保证语意贯通，没有隔裂感。
为此，应注意一下几点：1、准确使用关联词。
在复句或句群中，关联词表示分句间或句子间的逻辑关系，在段落间也能起到很强的衔接的作用。
2、巧妙使用意思相关联的词语或句子。
所谓意思相关联的词语和句子，是指代词、序数词、表相关时间或空间的一组词、表比较的词、同义近义词语等。
3、适当使用过渡性的词语或句子。
（五）语言的节奏和音韵要和谐。
节奏和音韵安排合理，能够使读者在“优美的旋律”中享受到审美的愉悦。
它在语言上的要求有很多方面。
如：词语的结构和排列、句子成分的结构和排列、句式的选择以及停顿的安排等。
二、解题的方法和技巧（一）通读文字材料，细品语境。
大多题目都有语境，品味语境对确定解题思路起着重要的作用。
高三语文教案-语句衔接题的解法 精品
语句衔接题的解法一. 考虑陈述对象的一致性在做衔接题时，我们首先要注意到的就是句于的主干，而主语作为一句话中被陈述的对象，承载着重要的信息。
理清主语往往就能把握住语意的脉络。
汉语言的语法和习惯用法都表明，在一个相同的主语统领下，中间一般是不插入另一主语领起的话题的，否则，整个句子就显得语意凌乱、条理不清。
在解衔接题时，我们必须首先考虑到这一点。
二. 揣摩表述话题的向心性语言的表达，在相对独立的语境中，总是要围绕一个中心话题来展开，才能使语意指向明确，让读者、听者清晰地把握作者所要传达的信息。
在做语言衔接题时，我们要高屋建瓴，从完整的语境入手，揣摩作者在本段话中表述内容的重心所在。
一个完整的语境，往往由多个句子组成，在揣摩时，应仔细分析，因为单从主语来看，有时信息不十分准确。
要用联系的观点去思考，而不能孤立地分析某一句。
从这个角度说，就是在做语言衔接题时，应该考虑话题整体表述向心性的原则。
三. 合乎语意表达的逻辑性不管什么文体的文章，在描写、叙述、抒情、议沦或说明时，总要遵循一定的表述法则，这样才能符合人们认识事物和解决问题的规律，即人们平常所说的“合乎逻辑”。
在我们做衔接题的过程中，根据表述内容的不同，通常要考虑到这样一些行文规律，如从时间（或由先到后，或由后到先）、空间（或由里到外，或由外到里；或由高到低，或由低到高）、心理（或由悲到喜，或由喜到悲；由或静到躁，或由躁到静）、事理（或由轻到重，或由重到轻；或由大到小，或由小到大；或由种到属，或由属到种；或由感性到理性，或由理性到感性）、逻辑（或由因到果，或由果到因；或由具体到抽象，或由抽象到具体；或由一般到个别，或有个别到一般）等方面按一定的联系，有机地进行排列。
四. 注意句中信息的暗示性这一方面就是要求同学在解题时，从句中可能出现的以下几个暗示角度来搜寻解题的信息：近义词语的互相照应、指示代词的语意落实、关联词的衔接、语气表达的一致、标点符号的提示等。
高考语文 语言表达的连贯(句子的衔接) 2 技法突破
的和谐性。弄明白句间的逻辑关系是关键。
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 ()
⑤均有大幅度提升
⑥在天文卫星的发射数量、主导和实质性参与国际空间天文卫
星计划以及形成完整的空间天文研究体系方面
A．④①⑥⑤③② C．③②④①⑥⑤
B．④②③①⑥⑤ D．③①④②⑥⑤
解析：选 C。根据横线处的标点符号可知，六个句子每两个为
一组，③②为领域规模范畴；④①为观测对象范畴；⑥⑤为天
文卫星的整体范畴。可根据句式由短到长的顺序排列。
在上述解题过程中，要确定哪一句和横线前的内容相连 接，要确定所给的句子哪两句必须连在一起，要确定哪一句和 横线后的内容语意衔接，也就是说，都需要找出连在一起的两 句话。
二、确定两句话连在一起的排序法有四种(“四排”法) 第一种：词语排序法——根据起照应作用的词语来排序。
一个语段中句与句之间肯定是前后照应的，而这种照应关系通 常会通过某些词语表现出来。使用词语排序法排序时，首先， 要看句子中是否有“相同的词语”，如果两句话中出现了相同 的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。其次，是找“关 联词”和“代词”，如果能找到关联词或代词，就可根据关联 词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须 连在一起的句子。再次，找“暗示性词语”。比如使用了“换
第三步：根据横线后的内容确定最后一句 如果经过上述两步还不能确定答案，再将剩余两个选项中 排在最后的句子，分别与横线后的内容连起来读。通过确定与 横线后的内容语意衔接的句子，来确定该句为最后一句的选项 为正确答案。 大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。有的语 言连贯题，在观察四个选项排列的句序后，仅使用第二步(找出 必须紧紧相连的两句)，或仅使用第三步(根据横线后的内容确 定最后一句)，即可得出正确答案。
高三语文语句衔接题解题思路探秘
语句衔接题解题思路探秘河北魏县一中语句衔接作为高考的一个知识点，它能较好地测试学生阅读理解能力及逻辑思维的条理性和语言表达的连贯性，是考查学生语言表达能力的重要手段，也是近几年高考中的常见题型。
是语言运用方面的考查重点，也是学生复习备考时的难点。
近十年来，语句衔接题在高考试题中频频出现。
面对内容五花八门的连贯题，有的学生常常束手无策，望题兴叹，其实，只要勤于思考，善于总结，仍可找到解答连贯题的规律。
语句衔接的测试形式是灵活多样的，在解题时，应该根据具体的语言环境明确解题思路，以提高自己的解题能力。
解答这类题目，要注意以下几个方面：（一）、注意陈述对象要一致在一定的语言环境中，一个意思要表达连续、完整，陈述对象必须保持一致，这是句子表达的基本要求，如果中途改换陈述对象，势必造成句子语气、语意的中断或阻隔，因此，陈述对象一致是语句衔接的重要条件。
出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修改。
要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。
因此，我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。
例：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（2012年辽宁卷）过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。
，，，；。
儿童自由的读物，实在极少。
我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在一弥补这个缺憾。
①教师教一课，他们就读一课②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物③我们虽知道之前的不对④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣A.③⑥④②⑤①B.③⑥④⑤②①C.①③⑥④⑤②D.①③⑤⑥④②【解析】该题考查语言表达连贯，解答该题要注意语段角度的一致性。
这里的“角度”是指叙述的角度。
不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。
“语言的衔接”类型题的解题方法
“语言的衔接”类型题的解题方法语言的衔接连贯，实际包括如此两项内容：一是语意的连贯，一是结构的连贯。
一、语意的连贯：“语意的连贯”是指上下文在语意上关系紧密，相互呼应。
针对那个特点，我们能够在把握句子整体意义的基础上，从字、词、句入手，来解答衔接题。
（一）：解答衔接题的第一个突破口是。
句子中的观点词（中心词）、关联词、指示代词等，都能够作为。
1、观点词（中心词）：观点词（中心词），确实是这句话（这段话）紧紧围绕着进行论述的词。
例1：要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读适应，每天再忙也要坚持读书，哪怕读几页也好，_____________________________，这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率。
（）A．使阅读成为自然而然的情况B．让自己的知识不断积存资金C．把阅读当作同吃饭一样重要的情况做D．把阅读当作每天必须的生活内容2、关联词从关联词入手，也能够较容易地解答一些语言衔接题。
例2、_____________________，而且是发生最早或说是最原始的思维形式。
皮亚杰的工作说明，儿童正是最先显现顿悟思维，此后才依次显现形象思维和逻辑思维的。
（）A．思维不仅是人类的差不多思维形式B．因为顿悟思维是人类思维的差不多思维形式C．顿悟思维不仅是人类的差不多思维形式D．人类的顿悟思维能力是直截了当从其祖先那儿继承来的二、关键句：解答衔接题的第二个突破口是一些专门的句子，即关键句。
我们能够从关键句的位置、作用来把握其应有的意义。
这包括两个方面：总提句和总结句。
1、总提句：总提句即首句，其作用为提起下文。
例3、_________________，明代地理学家徐霞客，留下了散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》闻名数学华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。
（）A．说起科学，还应当想到它的一门嫡系——文学B．杰出的科学家，往往有较高的文学造诣C．文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值D．科学上的许多问题往往要借助想像力丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章2、总结句：总结句即尾句，其作用为总结上文。
高考语句衔接题解题指导
语句衔接题解题指导——掌握方法，熟悉类型语言表达“连贯”是指调整语句之间的顺序，注意前后照应与衔接，使词语与词语、句子与句子连接妥帖、紧密，文意一致，文气通畅。
保持语言连贯需要兼顾的的三个方面是：1、统一的话题（一个中心话题）；2、合理的句序；3、恰当的语句表达方式（语言的衔接与呼应）对应的高考《考试说明》要求：“语言的运用简明、连贯、得体”（能力层级：D）通过十几道例题的讨论和解析，了解衔接类试题的基本特点, 初步把握解答此类试题的基本思路。
例1、卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明Ａ、任何人和事物都各有短长Ｂ、任何人和事物都各有缺憾Ｃ、任何人和事物都各有千秋Ｄ、对任何的人和事物都各有所爱例2、而且是发现最早或说最原始的思维形式。
皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维。
Ａ、思维不仅是人类基本思维形式，Ｂ、因为顿悟思维是人类的基本思维形式，Ｃ、顿悟思维不仅是人类的基本思维形式，Ｄ、人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承下来的，例3、把下列语句填入文中横线处，使上下文语意连贯，只填序号。
（07年高考，4分），，人口不过二十万，；，，枕着清澈的多瑙河水，；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中一木一石无不浸润音乐的魅力。
a、面积不过八十公顷b、这是一个古老的小城c、偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间d、这是一个迷人的小城e、却有着千年的沧桑历史f、美得让人不忍离去例4、今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，。
但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死、，和平可期、，杀人者终必覆灭。
Ａ．人民无比沉痛志不绝争取民主Ｂ．人民异常悲痛志不绝民主有望Ｃ．人民异常悲痛意志坚民主自由Ｄ．人民生活痛苦斗志昂民主有望例5、可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，。
Ａ、但他父亲终于带走了他。
高考语文复习语言连贯解题技法
高考语文复习语言连贯解题技法一、“排列句序题”解题技法——“三步”“四排”法第一步：根据横线前的内容确定第一句先观察四个选项，判断排在第一句的句子可能是哪几句;然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句。
确定第一句后一般可排除两个选项。
第二步：找出必须紧紧相连的两句在题目给出的句子中，找出必须紧紧相连的两句，然后从剩余两个选项中找出这两句排在一起的选项，即为答案。
如果两个选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。
确定两句话连在一起的排序法有四种简称“四排”法，后面的“语句复位题”也可用这四种方法第一种：词语排序法——根据起照应作用的词语来排序。
一个语段中句与句之间肯定是前后照应的，而这种照应关系通常会通过某些词语表现出来。
使用词语排序法排序时，首先，要看句子中是否有“相同的词语”，如果两句话中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。
其次，是找“关联词”和“代词”，如果能找到关联词、代词，就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。
再次，是找“暗示性词语”，使用了“换句话说”一类词语的句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后;出现“与此相反”“反过来说”等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后;出现“首先”“其次”“再次”等词语，表示这些句子应该连在一起;出现“总之”“综上所述”“由此看来”等词语的句子，表示总结，是这个语段的最后一句话。
第二种：句式排序法——根据句式来排序。
句式排序法指的是根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在一起的两个句子。
也就是说，如果上一句是主谓句式，那么，在题目所给的句子中，和它连在一起的句子也应是主谓句式。
但在具体运用中，根据句式排序的情况并不多见，但考生却不能不掌握，这样可避免在应使用此法时因不知此法而失分的情况。
第三种：标点排序法——借助横线中的标点来排序。
高考语文语句连贯知识点
高考语文语句连贯知识点在高中语文的学习过程中，语句的连贯性是一个重要的知识点。
不仅在平时写作中需要注意，更在高考中占据重要的分值。
下面将从语句间的衔接、词句间的关系以及修辞手法等方面详细介绍语句连贯的知识点。
首先，语句间的衔接是语句连贯的基础。
一个好的句子要能够与上下文相互衔接，使整篇文章流畅。
一种常用的衔接方式是使用过渡词或词组。
比如，而且、另外、然而等词语可以用来连接两个相似或对比的观点，使文章逻辑更加清晰。
此外，使用句子衔接手段也十分重要。
例如，通过使用代词、指示词或者名词重复等手法可以使句子之间产生一种自然的衔接感，使文章更具连贯性。
除了句子间的衔接，词句间的关系也是语句连贯的重要因素。
常用的表达词句关系的方法有并列、对比、因果、转折等。
并列关系指的是两个词句在表达上属于同一水平，如“既要发展经济，又要保护环境”；对比关系则是指两个词句在表达上形成鲜明的对比，如“白天欣赏花开，夜晚静观星辰”；因果关系则是指前一个词句是后一个词句的原因或结果，如“由于天气变冷，人们纷纷穿上了秋冬装”；转折关系则是指前一词句与后一词句在意义上产生了截然相反的转折，如“他从来都是一个有原则的人，然而这次却破了例”。
此外，修辞手法也是语句连贯的重要手段之一。
修辞手法可以使文笔更加生动有趣，同时也能提升读者的阅读体验。
比如，使用比喻可以使抽象的概念更加具象化，让读者更好地理解；使用拟人可以使非生物或抽象事物具备人的行为特征，让文章更加生动活泼；使用排比可以使句子的韵律感更强，读起来更有节奏感。
当然，修辞手法的使用需要适度，过多而过分夸张的修辞容易造成语言的虚华和歧义。
总之，语句连贯是一项重要的语文知识点，不仅关系到平时写作的质量，也影响到高考作文的得分。
通过合理的语句衔接、准确的词句关系以及恰当的修辞手法的运用，我们可以使文章更加连贯，增加读者的阅读流畅感，从而提高作文的质量。
因此，在语文学习中，我们应该注重锻炼语句连贯的能力，通过多读优秀作文、多积累写作经验等方式提升自己的语言表达能力，从而在高考中获得更好的成绩。
句子衔接的方法与技巧
句子衔接的方法与技巧1. 高考语文中的语句衔接题有什么技巧高考语文语句衔接题解答技巧与复习方法1、分析关键词句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。
2、抓住关联词关联词是分句组合的语法手段之一，是表达分句间语法关系的语言形式。
有些复句的意义类型，是靠关联词语作标志来显示分句间特定的组合关系的。
3、筛选同义暗示句试题给予的语言材料中，常常存在与正确选项同义而说法不同的同义句，这个句子往往能概括、暗示文章的主要意思。
只要认真分析筛选抓住这个作者写作意图的标示句，就能读懂文意，确定选项。
4、把握对象相衔接的句子，应保持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯。
叙述主体不一致，往往是极容易忽略的语病。
5、剖析结构对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着被选项。
6、注意照应规范的文章，无论阐释文理还是说明事物，都要按照事物本身的条理和人的认识规律来安排，文章各部分文句存在着相互补衬语义的照应关系，以此保持全文的一致性和严密性。
命题人常以这种联系作为检测内容。
7、揣摩语气表达语气的手段是句式、语调、语气词，表达的内容，应与采用的句式和谐一致，语调在书面上用标点符号表示。
同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此要根据表达目的保持前后连贯的语气。
8、比较色彩我们通常说的色彩是指语体色彩和感情色彩。
语体色彩是指不同语体应有不同用语要求。
如书面语与口语、文艺语体与公文语体，表达方式有所不同。
感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情，选词句时应注意与整个表达过程色彩一致。
9、体味意境意境，是作者用形象思维的方法，描绘出的一种情意交融的氛围、景观。
文学作品中常用意境描写出把感情渗透在景物描写中，加强表达效果。
因而文学作品阅读题要注意前后意境是否一致。
10、借助结构作者表达旨意时，是按内容安排好相应的语句段落结构的，反过来，阅读理解时，我们可借助结构揣摩作者的意图。
(word完整版)高中语言连贯题的解题方法与技巧
高中语言连贯题的解题方法与技巧一、教学目标设计：知识目标：1、了解高考语言连贯题的设题类型2、总结语言连贯题的解题方法与技巧技能目标：1、通过解题提高自己的语言运用能力。
2、利用巧妙设计的练习题，提高学生分析、解决问题的能力。
情感目标：结合教学内容，对学生进行汉语言传统文化教育，激发他们热爱母语的思想感情。
二、教法设计：按照以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主”教学原则，在教学过程中，采用教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的分析、讨论、归纳相结合，师生共同探究的方法，突出重点、突破难点。
三、教学过程设计：考点说明语言的连贯，就是上下衔接，前后呼应，排列有序，语意贯通。
语言连贯题型大致有三种：⑴排列句序题：给定若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。
⑵复位填充题：已给定了上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通。
⑶承接语境题：只给定特定语境，要求选择与之衔接连贯的语句。
连贯的基本要求是：⒈话题要保持统一。
⒉表述角度要一致。
⒊语境要和谐一致。
⒋保持合理的句序。
⒌注意语言的衔接与呼应。
通过对近几年全国高考试卷和各种模拟试卷中此类试题归纳整理，总结出这类题的解题技巧与方法。
（师生共同总结，教师展示试题，学生初步解答，师生共同探讨纠正）（一）、行为的动态性。
“行为的动态性”是指人物的某种行为动作是主动的，还是被动的。
语言表达一定要根据语境确定动作行为的“动态”，以保证表达的连贯性。
如：填到横线上与上下文衔接最好的一项是可惜正月过去了，闰土须回到家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，A．但终于被他父亲带走了。
B。
但他终于随着他父亲走了。
C、他父亲把他拉走了。
D、他父亲拉走了他。
很明显，此段陈述的对象是闰土而非其父，这样，根据话题要一致就排除了C、D。
并且，闰土是不愿意走的，他的“走”是一种被动行为，而B项中的“走”的状态就不甚分明，所以只有A项才会使语意贯通。
语句衔接题巧解七法
2021/3/27
CHENLI
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二、 看前后句式，考虑句子结构的一致性
一组统一在一个话题下的句子，对多种事物或 一种事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部 语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，结构 上与前后句相同的句子，往往更能保持句子的连贯 性。
例如：（1998年全国高考）下列句中括号内的 两种表述，表述恰当的一种是：
2
一、 看陈述对象，考虑话题的统一性
统一的话题是保持语言连贯的首要条件。一般来说，同 一主旨的话题，陈述对象是明确而集中的。陈述对象前后一 致，语句就会衔接紧凑，思维就会会不连贯。
例如：（2000年春季高考）填入下面横线处的句子，与 上句衔接最 恰当的一组是：
CHENLI
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三、看语句顺序，考虑思维的合理性
思维的合理顺序，在语言的连贯中一般体现在时间先后、空间方位
和逻辑推理等方面。不论我们采用何种表述顺序，其语句所显示出的语 意都不能出现裂痕或阻隔，思维都应该是连贯流畅的。
例如：（1998年全国高考）填入下面横线处的几句话，排列恰当的
一项是：
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工
厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，
。
A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越 严重，环保工作没人管
B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越 严重，环保工作没人管
C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管， 污染问题越来越严重
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的 屏障矗立在江对岸
高考语文语言连贯
3.(2017·全国Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①_(_示__例__)也__可__能__ _对__身__体__产__生__损__害___。以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进 血液，随着时间推移，②_血__液__中__药__物__浓__度__会__逐__渐__升__高__。当药物浓度高 于某一数值时就开始发挥疗效。然而，③_药__物__浓__度__并__不__是__越__高__越__好___ __(每__空__2_分__)__，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
2.(2019·全国Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质 激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①_(_示__例__)压__力__与__肥__胖__有__联__系___。但人 们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则 常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在 24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖 皮质激素水平②_本__来__应__该__是__低__谷__时__，糖皮质激素的增加就会导致更多前体 细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时， 即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见，③_压__力__产__生__ _的__时__间__(_每__空__2_分__)_非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。
3.(2017·全国Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习 语言衔接的几种办法.pdf
山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习 语言衔接的几种办法 姜有荣 一、话题的同一性 在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；如果在表述的过程中转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。
如： 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使句意连贯，重点突出。
南宋抗金名将岳飞的墓在杭州西湖畔栖霞岭，墓周围古松苍翠，石栏环卫，庄严古朴。
四个铁铸人像置墓门两侧，即陷害岳飞的臭句昭著的*佞秦桧夫妇等人。
该段陈述的话题（主语）为“岳飞的墓”，全段只有紧紧围绕这一话题展开，才能保证语意的贯通；而画线句的主语是“四个铁铸人像”，这就转换了全段的话题，破坏了语句的连贯性，所以应调整为“墓门两侧置四个铁铸人像”。
二、行文的照应性 做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。
只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
如： 把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（只填序号）（2003年高考语文全国卷） ①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
这段话中④句中“就进入……的草原带和森林带”是本段具有总插性的句子，为此下文叙述“草原带”，再叙述“森林带”。
②句是写草原上的情景，而①③⑤句是写与森林有关的内容，所以②句应排在前一层次，①③⑤句应排在后一层次。
至于①③⑤句的内部排序，①句中“在南坡”与②句中“在北坡”相照应，自然应排在前；第③句中“在遮天蔽日的杉林下”，既“勾前”——紧扣①句中的“原始云杉林海”、“棵棵巨杉”，又“连后”——引用下文“野生动物”和“森林鸟类”在其间的活动，所以应排在中，剩下的⑤句应排在后。
山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习 标点符号
山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习 标点符号 一、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。
注意：1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
他三十六七岁。
距这里二三里 这个小孩有四五岁 今天做值日的是四、五组。
2. 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究练习：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。
集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，像“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。
3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。
(顿号不能和“和”“或”同用) 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。
（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。
） 4. 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5. 并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
萝卜切得纤细，均匀 这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产 6. 并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7. 如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到 新不水平。
市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。
山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习 辨析病句
山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习辨析病句辨析是高考每年必考的题型。
所谓病句，即语言表达上有语病的句子，即语法上不符合现代汉语表达规则，或逻辑上违反客观事理，或所用词语意义色彩不合语境琉，或描摹事物尺度欠当的句子。
纵观历年高考试题，不难看出辨析病句的命题特点：1.题型较固定。
病句辨析题，位在第一卷，每年必考。
2.重点有分工。
选择题重点考诸如搭配不当、结构混乱、成分残缺等，一般要求是“下列各句中，没有语病的一句”。
3.内容重实际。
选材大都结合中学生语言运用的实际，来源于表述当前社会所关注的话题的文章。
一、复习点津提高辨析病句能力的方法①培养敏锐的语感语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。
辨析语病首先靠敏锐的语感，即通读句子，感觉一下读着是否拗口、别扭，是否合乎语言习惯，然后再从语法角度进行理性分析。
这样分析往往快捷、准确。
因此，平时要培养良好的语言习惯：多读、多背、多写作。
总之，要多进行语言实践。
②灵活运用语法知识分析语句辨析语病要以语法知识的运用为基础，而且这种运用的目的在于解决问题，而不在于知识本身是否系统化，是否有深度。
因此对语法知识的复习要抓住其要点，掌握其实质，可根据高考的需要重点强化和深化，不必全面进行。
③运用具体解题技巧(1)主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分即“枝叶”（定语、状语、补语）去掉，抽出主干，检查主干是否有毛病；若主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
(2）造句类比法。
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时可依照原句结构再造一个日常常用的句子，经过比较后问题就清楚了。
(3）逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找，就得从事理上进行分析，即运用逻辑意义分析法。
逻辑意义分析就要从概念、判断、推理等方面进行检查，看语句表达是否得当，句间关系是否合适。
经典析练二、语法类语病辨析一、句子的基本知识①现代汉语对句子的基本要求—合乎现代汉事语法规范，即结构完整、语序合理、搭配恰当、表意明确、合乎逻辑、合乎表达习惯。
衔接的方法与技巧
练习7、填入下面横线处的几句话中最恰当
的一项是（Ｂ ）
。明代地理学家徐霞客，留下了
散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药 的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和《在光 明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青， 常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。
常见的句序有三种：时间顺序、 空间顺序、逻辑顺序（有特殊到 一般，由总到分、由轻到重、由 主到次、由大到小、由因到果， 也可以倒过来）
句子衔接解题技巧之五 要符合合理的逻辑顺序
• 例8：填入下列横线处的语句最恰当的一项 是（ B ）
• 天山连绵几千里， 丰饶的物产。
处处有
• A、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不 论森林、溪流，
• ②我一个人走进林中。我发现，此地无蝇，也 无蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里， 它们都在身边飞，耳畔叫，（a.空气里，有松 香味，有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的。 b.松香味、草木的青气，混在空气里，闻起来 心里麻酥酥的）。
• A、①a②b B、①b②a • C、①b②b D、①a②a
例5、我快乐是因为我喜欢幻想，所
有的石头上都开满了花朵， D ，
幻想它如此丰茂，我有什么理由感到 沉重和悲哀呢？
A. 荒芜处都长满了无数植物 B. 无数植物都长满了荒芜处 C. 植物都长满了所有荒芜处 D. 所有的荒芜处都长满了植物
句子衔接解题技巧之三 句式结构一致
例6、 B
。崖壁下有几处
坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，
C．犯罪嫌疑人家里在被抓获，并缴获 了全部赃物和赃款。
D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并缴 获了全部赃物和赃款。
练习3、为画线处选择恰当句子，使上下 文衔接。
学好文科关键是要有很强的记忆和理解 能力，刘言和李莉两位同学各有所
高考衔接题的几种解法
这道题应从语义关联的角度来思考而非 音节的和谐性。①句前两个分句与后两个分 句是顺承关系，其话题仍然是黄河；②句前 两个分句之间是陈述关系，意即溅珠落盘， 形成瀑布与水池，这是不合理的。后两个分 句同样。 “虎吼震川”重在声音，故而“隆隆千 里”。 返回
例如：填入画线处的几句话，排列恰当的是 C 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮 河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻， 拖延推诿，——。 A、既不传达上级的指示，也不购置污水处理 设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人 管。B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指 示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。 C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备， 以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。D、 既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严 重。 答案 分析 返回
要做好此题，就是紧扣关键词“各有 所长”和“二厂和三厂”（生产衬衫的关键 工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家 衬衫厂各有所长）。从顺序一致性来看，应 先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排 除B、C两项。而D项又不能跟“各有所长 ‘呼应，也要排除。只有A项先讲“二厂” 再讲“三厂”，又突出“各有所长”。为正 确答案。 练习 返回
练习
返回
填入画线处的几句话，排列恰当的是 D 语文教学是不断发展的，总结语文教学 理论的工作是无止境的。我们必须——。 ①推动语文教学的顺序发展 ②及时地进行总结 ③密切注④ B、③④①② C、④②①③ D、③②④① 答案 返回
例如：填入画线处的语句，与上下文语意连贯、 音节和谐的一组是。D （1）每逢深秋时节，——松竹山茶，色彩绚丽， 美景尽览。 （2）远眺群山环抱，——近看小河流水，茶园 葱绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰， 槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠， 白云缭绕； A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 答案 分析 返回
高考语文语言衔接试题的几种解法
高考语文语言衔接试题的几种解法近几年，高考语文试题加大了对语言衔接能力的考查。
这类试题难度较大，考生往往不知从何处下手。
其实，同学们在解答这类试题时只要抓住了关键，往往可以化难为易，轻松解题。
下面介绍几种简单实用的解题方法，供同学们答题时参考。
一、抓句号一个语段往往有许多句子组成，在围绕语段中心思考的前提下，每一个句子都会有它的陈述对象(也就是主语)。
根据这个特点，在解答语言衔接试题时，只要我们抓住句号，将语段的每一个句子区分出来，然后再做题，就可以化难为易。
如2006年高考全国卷I：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，____,____,____,____。
____，_____，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去②鲜明地折射出中国悠久的历史③具有很高的文物价值④它们看似陈旧⑤生动地展示着民族文化的丰富多样⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤在解答这道题时，先要抓住句号，以句为单位将该语段分解。
这个语段可以拆分为两个句子：第一句介绍的对象是“古村落”，后面是四个待填的分句；第二句中前面是两个待填的分句。
第二句中待填的第一个分句是整个第二句的起始句，肯定有它的陈述对象(也就是主语)。
而答案提供的选项只有④有陈述对象“它们”，因此可以肯定第二个句子的第一个分句是④。
①句表转折，根据句意它应排在④的后面。
这样，我们就可以很容易地确定答案为C。
二、抓陈述对象，考虑话题叙述一致性因素一个语段往往有一个陈述对象，整个语段中的句子都是围绕这个陈述对象来展开的。
抓住语段的这个特点，我们就可以轻松解题。
如2006年高考全国卷Ⅱ：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中，张丹、张昊在冲击世界最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上，膝盖严重受伤。
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山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习语言衔接的几种办法
一、话题的同一性
在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；如果在表述的过程中转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。
如：
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使句意连贯，重点突出。
南宋抗金名将岳飞的墓在杭州西湖畔栖霞岭，墓周围古松苍翠，石栏环卫，庄严古朴。
四个铁铸人
像置墓门两侧，即陷害岳飞的臭句昭著的*佞秦桧夫妇等人。
该段陈述的话题（主语）为“岳飞的墓”，全段只有紧紧围绕这一话题展开，才能保证语意的贯通；而画线句的主语是“四个铁铸人像”，这就转换了全段的话题，破坏了语句的连贯性，所以应调整为“墓门两侧置四个铁铸人像”。
二、行文的照应性
做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。
只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
如：
把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（只填序号）（2003年高考语文全国卷）
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
这段话中④句中“就进入……的草原带和森林带”是本段具有总插性的句子，为此下文叙述“草原带”，再叙述“森林带”。
②句是写草原上的情景，而①③⑤句是写与森林有关的内容，所以②句应排在前一层次，①③⑤句应排在后一层次。
至于①③⑤句的内部排序，①句中“在南坡”与②句中“在北坡”相照应，自然应排在前；第③句中“在遮天蔽日的杉林下”，既“勾前”——紧扣①句中的“原始云杉林海”、“棵棵巨杉”，又“连后”——引用下文“野生动物”和“森林鸟类”在其间的活动，所以应排在中，剩
下的⑤句应排在后。
综观上述分析，几个句子排列的先后顺序应为④②①③⑤。
三、格式的一致性
在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
这样，既可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。
如：
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式一致、匀整对称。
（字数不得增减）（2002年高考语文全国卷）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
该题画线处的五个短语，都是“修饰语+中心语”式的偏正结构，但格式各异：修饰语有的是名词，有的是动词；中心语有的是名词，有的是动词。
为保持格式的一致性，各短语应都组合成以动词为修饰语、以名词为中心语的偏正结构，即：“①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境。
”
四、分承的对应性
在几句自豪感中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别
加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。
如：
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使前后表述一致。
朱自清先生笔下的“水”，①有汪汪一碧的，有晶莹清澈的，有凌空飘逸的，它们是瀑布、深潭、琼
浆。
它们逼真地描绘出水的②色、形、质。
该题画线处①描绘的是不同“水”的特点，画线处②揭示的是描绘的角度，二者都必须依照文章中已确定的对象（瀑布、深潭、琼浆）排序。
通过分析，我们可以整合出“对象——特点——角度”三者的
分承对应关系：瀑布——凌空飘逸——形，深潭——汪汪一碧——色，琼浆——晶莹清澈——质。
据此，该题画线处①②的语序即可准确排定了。
五、风格的趋同性
在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都庄
重，要简约都简约，要用修辞格都用修辞格。
只有这样，才能保证语脉的贯通。
如：
阅读下面一段文字，删改画线的句子，使整个文段语言风格一致，前后语句音节对称匀整。
①树头红叶翩翩，疏林如画。
②西风乍紧，犹听莺啼；暖日常喧，又添蛩语。
③遥望东南，建几处
依山楼谢；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋④笛笙盈座，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。
这段文字的整体风格是简约古朴，而且第②④句均为对偶句。
画线句夹在第②④句之间，相对而言就显得错落平白。
为保持全段语言风格的趋同性，画线句应参照前一分句的结构和用词进行压缩，使之简约古朴，并与前一分句形成对仗，即“近看西北，造三间临水轩斋”。
六、事理的逻辑性
无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。
如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。
如：
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使语意通畅。
我们的党员干部所要做的就是不断改进作风，强化宗旨意识，①解民忧，②带民富，③知民情，④以实实在在的业绩，⑤以务实求真的作风，实践“三个代表”，赢得群众的拥护和依赖。
从事理逻辑来讲，只有“知民情”，才能“解民忧”，进而才能“带民富”；“务实求真的作风”是取得“实实在在的业绩”的前提和保证。
所以，该段画线处的语序应调整为：③①②⑤④。
七、组合的俗成性
有些并列词、句的先后顺序很难以一种科学的手段加以定位，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。
比方说“山”与“水”，我们通常都组合成“山水”，而不组合成“水山”如“山水画”；再比方说“天”与“地”，我们通常都组合成“天地”，而不组合成“地天”，如“天南地北”。
如：
下面①—⑦是从文中横线位置摘录出来的词语，在文中它们最恰当的排列顺序是。
“世界屋脊”上的，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。
千里风雪的青藏公路，正成为一条令人神往的旅游热线。
②大漠③奔腾的江河④雪岭⑤数不清的珍禽异兽⑥草原⑦冰峰
考生解答该题最大的困惑是①与③、④与⑦的组合顺序。
“湖泊”与“江河”，人们约定俗成的组合顺序是“江河湖泊”，所以①与③的组合顺序应是③①；“雪”与“冰”人们约定俗成的组合顺序是“冰雪”，如“冰天雪地”，所以④与⑦的组合顺序应是⑦④。
八、音节的匀整性
对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。
如果不注意这一点就会造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。
如上述第三部分的“示例”，就必须将三个七字短语排在前，两个九字短语排在后。
再如上述第七部分的“示例”，
就必须将四个两字短语排在前，两个五字短语排在中，一个八字短语排在后。