【配套K12】吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第2框同样的

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八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利知识点梳理新人教

第一节公民的基本权利知识点梳理一、政治权利和自由1、公民的基本权利包括:（1）政治权利和自由（2）人身自由（3）社会经济与文化教育权利（4）平等权（5）宗教信仰自由（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等2、公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等3、选举权和被选举权的地位：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

4、选举权和被选举权的条件：（1）年满18周岁（2）没有被剥夺政治权利5、选举权和被选举权法律依据：中华人民共和国宪法第三十四条规定:中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

6、政治自由的内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

7、公民享有政治自由的意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

8、监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

9、网上评议政府的意义：（1）网上评议政府，有助于政府接受市民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。

10、网上评议政府的内容：（1）工作业绩（2）工作效率（3）执行力建设11、人民行使当家做主权力的重要形式我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家社会事务，管理经济和文化事业12、人身自由的含义人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

13、人身自由的内容：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

14、人身自由的地位、作用：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

八年级思想品德下册第二单元第三课知识点

八年级思想品德下册第二单元第三课知识点1、人身权利：公民最基本、最重要的权利，公民人身权利包括人格权和身份权。

2、人格权包含哪些内容？（生人姓肖名隐）生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权3、在公民的人身权利中，生命健康权居于首要地位，是最根本的人身权利。

是公民参加一切活动、充分享有其他一切权利的基础4、人身自由权的法律规定？答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②人身自由是公民参加一切活动、充分享有其他一切权利的基本保障③法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

5、我国保护公民生命健康权的法律：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》6、保护未成年人生命健康权的法律：《未成年人保护法》《刑法》《宪法》《民法通则》《治安管理处罚法》《婚姻法》7、公民行使健康权的方式：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质；③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护；④不损害自己的身体、生命⑤也要关爱他人的生命与健康。

8、为什么关爱自己的生命和健康不仅是每个公民的权利，也是我们的责任（1）注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。

（2）除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。

因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会性，一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤，较大的财产损失，还会引发老者无人赡养，幼者无人抚育等一系列社会问题。

若公民损害自己身体，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。

（3）因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖与法不合。

八年级政治下册第2单元教案导学案教学设计

第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同行第一框生命和健康的权利教学目标：知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

能力目标：通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。

教学重难点：教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。

教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。

教学方法：采用活动式教学、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等教学方法。

教学过程：一、导入新课导入语：（见教材第三课引言部分）二、讲授新课生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人格权的重要组成部分。

你们知道什么是人格权吗？人格权中的“人格”和我们平时所说的某人“人格高尚”，“某人有伟大的人格”中的“人格”含义一样吗？教师讲述：我们平时所说的“人格”是指人的“精神品格”，而人格权中的“人格”，是指作为法律所承认的“人”的“资格”。

所以，人格权也就是做人的权利，是自然人对自身享有的权利，是公民的基本权利。

（板书标题）1、生命健康权是首要的人格权情境活动一：（见教材P24页材料）想一想：以上行为，侵害了人的什么权利？（人格权或生命健康权）什么是人格权呢？（1）人格权及享有人格权的重要性人格权，是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利）。

自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。

作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。

第二单元我们的人身权利(人教版八年级下)

生命和健康的权利人教版八年级思想品德下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在的第一框生命和健康的权利
课题生命和健康的权利
教学目标
知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。

3、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。

教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。

教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。

教学媒体：视频、ppt 图片等
板书设计生命与健康的权利
一、生命健康权是首要的人格权
1、人格权
2、生命健康权
3、人身自由权
二、法律捍卫我们的生命健康权
教学反思
通过合作探究、案例分析、法律故事等活动，引导学生分析、挖掘教材中蕴含的道理，帮助学生感悟知识之间的逻辑关系，结构体系，使学生能系统的把握所学内容，从而增强课堂的魅力。

中考政治总复习八下第二单元我们的人身权利课件

生工程座谈会上说：“我们要加强海外领事保护力量，使
同胞们走到哪里，领事保护服务就跟到哪里。大家平安是我们的最大心愿。”这说明 ( B ) A．法律保护公民的人身自由和生命健康权利 B
C．海外公民的人身自由权受到法律的特殊保护
D．人身权是公民享有其他一切权利的必要条件
考点解析
4. 如何维护自己和他人的人格尊严?
2. (2013广东)十二岁的小兰，因在超市偷了几个发夹，被超市员工发现后“捆绑”挂牌示众。为此，人民法院判决超市老板及两名员工赔偿小兰医疗费及精神抚
经典战例
1. (2015广东)新修订的《食品安全法》规定，禁止将
剧毒、高毒农药用于蔬菜、瓜果、茶叶和中草药材等国家规定的农作物。这表明 ( B ) A．公民维护生命健康权利的意识得到增强 B C．生命健康权是公民行使其他权利的前提 D．我国食品安全的问题将得到根本的解决
2. (2014广东)2014年5月8日，李克强总理在海外民
3. 对于公民来说，人身自由权利有什么重要意义?
（1
（2）人身自由是我们参加各种活动，充分享受其
他各种权利的基本保障，是人们一切行动和生活的前
提条件，是公民基本权利之中最基本的权利之一。
4. 我国保护公民人身自由权的法律主要有宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等。法律规定：法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查；法律保护公民不受非法逮捕和拘禁；任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由。类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都为法律所禁止。 5. 什么是公民的生命健康权? 公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。
6. 对于公民来说，生命健康权有什么重要意义? (1) （2）生命健康权是公民首要的人身权利，是公民最根

八年级政治下册第二单元我们的人身权利课件新人教版

巩固检测
近年来，手机用户信息被泄露等一系列类似事件频繁发生，令人堪忧。上述行为 A．是一种侵犯公民隐私权的行为，要依法整治 B．侵犯了公民生命健康权，是严重违法行为 C．不具有严重社会危害性，人们可以置之不理 D．不属于违法犯罪行为，不应该小题大做
权利分类含义，内容侵权表现维权方法
人身自由权
巩固检测
下列属于侵犯他人人格尊严权的有（） ①个别同学故意给别人起不雅的绰号
②商场保安强行检查小张的背包 ③抢劫犯的照片被印在通缉令上 ④某医院未经患者同意将其真实姓名和病情发布在报纸上 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
第五课复习提纲
1. 隐私的含义、内容 P46 2. 隐私权的含义、内容 P48,49,50 3. 保护隐私权的意义 P48 4. 如何尊重他人的隐私 P51,52 5. 侵害隐私权的表现 P53 6. 如何维护自己的隐私 P55
第二单元我们的人身权利
第二单元我们的人身权利
人身权利
人格权身份权
人身自由权生命健康权人格尊严权
最重要/最基本
名誉权肖像权姓名权隐私权
第三课复习提纲
1. 人身权利的地位及内容 P24 2. 人身自由权的含义、重要性、侵权表现 P25 3. 生命健康权的含义、重要性 P26 4. 为什么法律对未成年人生命健康权给予特殊保护？
时，我们
要勇敢拿
未经本人同意以营利起法律武为目的使用公民肖像器，追究
干涉他人行使姓名权侵权人责盗用、冒用他人姓名任，必要
监视窥视他人私生活偷看日记、私拆信件未允许传播他人隐私非法利用他人的信息
时可以提起诉讼。
巩固检测
下列行为中，侵犯了公民合法权益的有 ①某广告公司未经小红同学的允许，将其艺术照片用作广告宣传 ②某商场通过打折促销、赠送礼品等方式来吸引顾客 ③小明司学长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的外号 ④小强同学参观历史博物馆，发现博物馆里安装了很多摄像头 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利知识点梳理新人教版

6、政治自由的内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

7、公民享有政治自由的意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

8、监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

13、人身自由的内容：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

14、人身自由的地位、作用：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

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同样的权利同样的爱护【学习目标】1．学会行使生命健康权的方式方法2．逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力3.热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力【学习重难点】学习重点:积极行使生命健康权的方法学习难点: 公民应怎样正确行使自己的生命健康权利是本课的难点。

一、自学检测1．西方有一句宣传有关法理的谚语：“放出去的疯狗咬伤人，其主人是要负责任的！”这句谚语说明了（）A。

公民依法享有人身自由权 B. 公民的自由权受法律保护C。

公民的生命健康权不受非法侵害 D。

公民的合法财产受法律保护2．下列属于不珍爱生命健康权的是（）①闯红灯过马路，险些与汽车相撞②怕打针吃药患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎③打伤入室行凶、抢劫的人④奋力抢救路遇的伤病者A。

①② B。

②③ C。

③④ D。

②④3．小学生冯川上学路过一居民楼时,被五楼刘某家阳台上掉落下来的玻璃划破了耳朵,这件事你认为（）A. 刘某应赔偿冯川的医疗费用 B。

冯川应自认倒霉C. 冯川的后果自负，不受法律保护 D。

冯川的学校应负其医疗费4．除了为正义而献身外，公民的_________不得让与或抛弃。

【最新】八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权

第一框生命和健康的权利
第一框生命和健康的权利
【学习目标】
1、珍惜和关注生命健康，正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。
2、能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。 3、了解人格权内容，生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命健康权，法律对未成年人生命健康权给予特殊保护。
小偷虽然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身权利。仇恨小偷的心态可以理解，但殴打等暴力行为（正当防卫除外）都是法律不容许的，情节严重的会构成犯罪。
8、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？
《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国治安管理处罚条法》
护？ 7、我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律？ 8、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 9、当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做？
特殊的保
阅读教材P24三种情景，思考：
非法拘禁
答：侵犯了人的人身自由和生命健康权。
了解人权与人身权利的关系。
人权，就是人的生存和发展的权利。公民的人身权利是最基本的人权之一。
①生命健康权 ②人身自由 ③姓名权
④受教育权
⑤财产所有权
A.①②③ B.①②列现象属于侵犯公民生命健康权的有（）
①饲养的宠物咬伤过路人 ②父母殴打不听话子女
③给同学起侮辱性的绰号
④超市保安擅自对怀疑的顾客搜身检查
3.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。母亲把他打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，让他反省。小李母亲的做法侵犯他的（）
特殊的规定：我国法律禁止对未成年人实施家庭暴
P27相关链接力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为。禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或危险作业。

八年级下册政治第二单元我们的人身权利备课资料

八年级下册政治第二单元我们的人身权利备课资料第二单元我们的人身权利本单元包括第三课“生命健康权与我同在”、第四课“维护我们的人格尊严”、第五课“隐私受保护”和“尊重人格权利感受法律尊严”的主题探究活动。

1．单元地位了解自身的合法权益和应承担的义务，懂得正确行使权利、自觉履行义务，既是八年级学生学习交往的继续，也是增强法律意识、提高道德水平的需要，更有利于公民意识的进一步提升。

因此本册教材的整个逻辑体系是以权利义务为核心，在综合阐述公民的基本权利义务基础上，渐次展开公民所享有的人身权、文化、经济权等内容，最后倡导公平与正义的理念、行动结题。

本单元按照课程标准的理念，从学生逐步扩展的生活和学习认知的特点来安排相关的教学内容，突出“权利”二字，着重介绍公民与生俱来的人身权利，即人格权，不仅让学生知道人格权包含的具体内涵及特殊性，了解生命健康权、自由权、人格尊严权、名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等与人身密切相关的基本权利，更让学生明白人格权是维护我们自身生存与尊严的重要权利，是我们享受生命、独立、自由和尊严的保护神，也是我们享受其他公民权利的前提和基础。

所以，本单元在整册教材体系中起着承前启后的作用——前承第一单元“正确对待权利和义务”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的人身权利和相应的义务，是第一单元内容的深化；后启第三单元“维护文化、经济的权利”，通过学习让学生了解并体会公民享有的人身权利是享受其他公民权利的前提和基础，为接下的内容作好铺垫。

2．主要内容本单元分别从三个不同的角度对人格权所包含的具体权利进行编排，总的指导思想是从了解权利，到学习维权，再到懂得尊重他人之权，遵循学生的认知水平和特点，由浅入深，以实现法律意识的内化和道德品质的提升。

第三课《生命健康权》由“生命与健康的权利”和“同样的权利同样的爱护”两框内容组成。

第一框主要让学生了解人格权的内涵，特别介绍了人格权中的生命健康权和人身自由权，引导学生明白生命健康权在人格权中居首要地位，不容侵犯，受法律保护。

八下政治第二单元我们的人身权利知识点

第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在1、什么是人格权？人格权就是做人的权利。

人格权是公民的基本权利。

生命健康权在人格权中居于首要地位，是首要的人格权。

2、人身权包含哪些内容？（1）人格权：①物质性人格权 (生命健康权)；②精神性人格权 (人身自由权.人格尊严权（姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权）)（2）身份权：亲权、配偶权、监护权等3、人格权的特点①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。

②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。

4、人身自由权包括哪些内容？答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身体不受非法搜查③公民的身体不受非法禁闭④公民的身体不受非法拘禁5、我国法律对未成年人有何特殊保护？答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。

②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。

③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

6、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》7、专门保护未成年人健康权的法律有哪些？《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《婚姻法》8、公民行使健康权有哪些方式？答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护④我们要注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。

◆◆公民如何维护生命健康权？答：在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。

当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。

任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。

八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命降权与我同在第1框生命和降的权利教学课件1新人教版

热爱生命，珍惜自己的生命，关注 (guānzhù)自己的健康。
标题
第四页，共24页。
重点难点
重点难点
生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
第五页，共24页。
情境 (qíngjìn 通过(tōngguò)观看g视)频体，验回答问题：“如果没有交通秩
为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护(bǎohù)？（1）未成年人是祖国的未来和希望。（2）由于年幼、能力欠缺和验不足，生命健康较容易受到侵害。（3）保护(bǎohù)未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
第十六页，共24页。
法律(fǎlǜ)特殊保护未成年人的生命健康权
我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排(ānpái)未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
第十二页，共24页。
思考(sīkǎo)：小斌斌的什么权利遭到侵犯？如果我们失去了这项权利会有什么样的结果？
生命健康权的含义：生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织(zǔzhī)、器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。
生命(shēngmìng)健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础；生命(shēngmìng)健康权是公民最根本的人6000元钱，久拖不还。于是，李某将王某骗到偏僻处捆绑起来，并给王某的妻子打电话，要她拿钱来领人。直到第二天，王某的妻子拿钱以后，才将王某放走。对此事，正确的看法是（） A.王某拖欠李某钱不还，李某扣人索债无可非议 B.李某扣人质侵犯王某的人身权利，应承担法律责任 C.李某扣人质索债是错误的，但不构成违法行为 D.李某扣人质索债天经地义(tiān jīng dì yì)，是善于运用法律保护自己的行为

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第2框同样的权利

同样的权利同样的爱护
课题
同样的权利同样的爱护
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，在懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
过程与方法：以多媒体课件为引导，通过情景创设，分组讨论激发学生热情，从而完成本课内容。
请同意这个观点和不同意这个观点的同学进行简单的辩论。
引导学生思考在自己权利遇到侵害时应该怎么做。
引导学生对在生活中的行为与积极行使生命健康权联系起来。
引导学生思考今年来多发的中学生轻生行为，以及这样的行为
1.我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
2.结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
①任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许。
②任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病。
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己的利益，行为人要依法受到法律的制裁。
同学落水之后
此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？
权的不抽烟、不因好奇而吸毒
行为积极调节情绪，保持健康的
情绪
活动二：辩一辩
教师：自杀者往往都认为：“生命是自己的，结束生命是自己的事，与别人无关。”
人具有社会性
当我们的权利受到侵害时我们应该怎么办？
在我们的生活中，哪些行为和生活方式是珍爱生命和健康的表现？每组请一个同学把你组收集的结果写在黑板上。
有人说这是一种大义灭亲的行为，请你运用所学法律知识来评价这种行为。

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康

(1)三鹿事件的相关责任人为什么会受到法律的严厉制裁？(2）请你出主意，作为消费者该怎么办？（3）我国有哪些法律保护公民的生命健康权？
学生回顾本节课内容
设计意图：引导学生认识到学校中、社会中存在侵犯公民生命健康权的现象，引导学生利用法律手段维权。这部分是本节课的核心。
通过对案例的分析，使学生明确我国法律对未成年人的生命健康实行特殊保护。
生命和健康的权利
课题
生命和健康的权标
知识与技能：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
二、法律捍卫我们的生命健康权
大屏幕播放2015年元旦某某外滩踩踏事件。
播放材料三鹿奶粉事件。
使用童工的案例分析
巩固与练习
议一议：该厂是否侵犯了公民的人身自由？还侵犯公民的什么权利？请说出你的理由。
（1）试举例说明我们身边还存在哪些侵害这些权利的行为？（2）材料说明了什么？说说生命健康权的重要性？（3）未成年人的生命健康权为什么受法律特殊保护？
材料一、投票选“小偷”（大屏幕展示）
在我们生活中还有哪些相类似的场景？小吃摊的东西吃了可能有什么后果？可能是什么导致的？这对哥俩这样的骑车方式可能会出现怎样的状况？
学生长时间思考讨论： (1)被评为“小偷”的同学可能会怎么想，会怎么做？为什么？(2)结合故事和教材，你能说出公民最基本的权利是什么吗？
过程与方法：以多媒体课件为引导，通过情景创设，分组讨论激发学生热情，从而完成本课内容。
情感态度价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。

【配套K12】吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第2框 同样的

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利知识点梳理新人教

八年级思想品德下册第二单元第三课知识点

八年级政治下册第2单元教案导学案教学设计

第二单元我们的人身权利(人教版八年级下)

中考政治总复习八下第二单元我们的人身权利课件

八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利课件 新人教版

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利知识点梳理新人教版

八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第2框 同样的权利 同样的爱

【最新】八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第1框 生命和健康的权

八年级下册政治第二单元 我们的人身权利备课资料

八下政治第二单元 我们的人身权利知识点