校本培训材料一

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班主任校本培训材料4篇

班主任校本培训材料4篇班主任校本培训材料第1篇第一部分岗位责任制（按空间范畴制订）一．常务班长职责１．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。

４．负责领导指挥班委会成员开展工作。

凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。

６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

二．团支部１．团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。

２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。

支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。

３．支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。

负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。

４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。

一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。

对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。

三．班委会委员１．班委会设学习、生活、体育、文娱４位委员，加常务班长一人，共由５人组成。

极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。

学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。

２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。

校本培训汇报材料(6篇)

校本培训汇报材料（6篇）校本培训汇报材料（精选6篇）校本培训汇报材料篇1各位领导：你们好！首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。

下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。

一、领导重视。

我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。

校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。

作为一校长，__老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。

其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。

总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。

二、科学规划落实培训内容。

1、师德培训。

师德培训是我们常抓不懈的一项工作。

我们不单单在暑期上师德培训课。

其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。

通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。

2、教科研活动。

我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。

在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。

市、县级论文获奖14人。

县教师基本功获奖13人。

课题获奖4人。

课题立项县级2个。

市级1个。

优质课录像评比获奖县级2人。

2人板书设计入选市级刊物。

1人论文发表。

和__老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。

荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。

3、组织“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。

另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。

学期结束，连书带读后感上交。

4、指导教学。

教师业务学习材料及校本培训材料

教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。

以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。

•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。

•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。

2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。

•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。

•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。

3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。

以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。

•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。

•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。

二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。

教师校本培训讲座材料

新课改、新理念、新视角我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业，需要一流的教育理念和教育实践，在某种意义上是一场教育思想的革命。

新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归，又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。

今天就围绕“新课改基本理念”、“教师如何适应新课改”和“如何做到新课改、新理念、新视角”这三方面和各位同仁进行共同学习。

一、新课改基本理念：1、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.2、以人为本:以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器"，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围.在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间。

3、课程结构：每门课程的内容如何兼顾知识、儿童和社会的需要与可能，涉及课程标准和教材(尤其是教科书）的编写。

4、课程标准：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础.它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

5、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

6、课程资源:课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括形成课程的因素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素;也包括实施课程必要而直接的条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境,以及对于课程的认识状况等因素。

小学英语教师校本培训资料

小学英语教师校本培训资料篇一:小学英语校本培训记录表校本培训记录篇二:小学英语个人校本研修小学英语个人校本研修随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。

词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。

无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。

而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。

对于初学英语的小学生更是如此。

刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其1合法就更困难，以致出现“掉队”现象。

绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是哑巴英语。

如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。

因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。

一、发现与分析问题1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。

二、研修原则(一)自主性原则:以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。

(二)实践性原则:根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。

(三)趣味性原则:以激发学生的学习、钻研的兴趣为着2眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。

校本培训资料--行为矫正技术

1行为矫正技术培训资料第一章：行为矫正的基本理论一、概述（一）行为与问题行为（1）行为1。

行为的概念.行为指的是个体任何可观察到的或者可测量的动作或者活动，包括个体外部的动作或者个体内在的心理过程。

2。

行为的特征。

①行为就是人们说的和做的.②行为是可测量的。

③行为是可以进行观察、描述和记录的。

④行为对外界环境会产生影响.⑤行为可以是公开的，也可以是隐蔽的。

(2)问题行为1.概念.问题行为指的是那些偏离常态、给他人或者自己的身体、生活、学习、工作带来危害甚至危险的行为。

2。

表现①行为不足。

②行为过度。

③行为不适当。

3.分类①不成熟的行为。

②缺乏安全的行为。

③不良习惯。

④与友伴有关的问题.⑤反社会行为.⑥其他问题。

（3）影响行为发展和形成的因素.①生理因素（遗传因素）②家庭因素③学校及社会因素(二）行为矫正的概念行为矫正通常指的是依据条件反射学说和社会学习理论来处理问题行为，从而引起行为改变的一系列客观而系统的方法.如果要对个体开展行为矫正，必然包括四个方面的内容:1.观察、测量和评估个体当前可观察到的行为模式；2.确定环境中的先前事件和行为发生之后的结果;3.建立新的行为目标;4.通过控制所确定的先前事件和行为结果，促进新行为的学习或者改变当前的行为。

(三）行为矫正技术的理论基础1.巴普洛夫的经典条件反射理论2.斯金纳的操作条件反射理论3.班杜拉的社会学习理论4。

认知行为矫正理论2二、行为矫正的研究方法(一）行为矫正的实施过程一是行为评估阶段1。

行为评估阶段的任务①行为筛选②问题行为的详细评估2.行为评估的方法①访谈②直接观察:ABC记录法(叙事观察法）③行为检查表④标准化的评估工具二是制定矫正计划的阶段1.确定行为干预的目标2.确定行为干预的方法与具体步骤3.实施行为矫正计划三是行为矫正实施阶段3第二章用于行为形成和增强的行为矫正技术一、强化1。

概念：强化指的是“某种行为发生之后，所跟随的结果能够导致将来该行为发生概率增加的过程。

校本培训材料

校本培训材料教育是一个国家的基础，而教师是教育的中流砥柱。

作为一名教师，我们时刻都在追求更好的教学方法和更有效的教学手段，以期提高学生的学习效果。

校本培训是一种针对学校教师的专业培训方式，它旨在帮助教师更好地适应学校的教学环境、提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

本文将从校本培训的定义、重要性、实施方法和效果评估等方面进行探讨。

首先，校本培训是指学校组织的专门面向本校教师的培训活动。

相比于传统的统一培训，校本培训更加贴近学校的实际情况，更有针对性。

它可以根据学校的特点和教师的需求，量身定制教学内容，提供更加精准的教学指导。

其次，校本培训的重要性不言而喻。

教师是学生的引路人，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。

而校本培训可以帮助教师及时了解最新的教学理念、教学方法和教学技术，提高他们的教学水平和教学能力，从而更好地满足学生的学习需求。

在实施校本培训时，学校可以采取多种方式。

例如，可以邀请专家学者来学校进行讲座，为教师们带来最新的教学理念和方法；可以组织教师观摩课堂，让教师们互相学习借鉴；可以开展教学案例分析，让教师们通过案例学习，提高教学能力。

总之，校本培训的实施方式应该灵活多样，充分考虑到教师的实际需求和学校的特点。

最后，评估校本培训的效果也是非常重要的。

学校可以通过教师的教学反馈、学生的学习成绩、教学观摩等方式来评估培训的效果，及时发现问题并加以解决，不断改进培训内容和方式，提高培训的实效性。

总之，校本培训对于提高教师的教学水平，优化学校的教学环境，提高学生的学习效果具有重要意义。

学校应该重视校本培训，为教师提供更多更好的培训机会，不断提升教师队伍的整体素质，为学生的成长和发展提供更好的保障。

幼儿园培训工作优秀材料

幼儿园培训工作优秀材料以下是一份关于幼儿园培训工作的优秀材料，供您参考：幼儿园培训工作优秀材料一、培训目标我们的幼儿园培训工作旨在提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，从而更好地服务于幼儿的发展。

通过培训，使教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。

二、培训内容1. 教育理念培训：引导教师树立正确的儿童观、教育观，理解幼儿园教育的核心理念，掌握现代幼儿教育的基本原则和方法。

2. 教育教学技能培训：针对幼儿园各年龄段幼儿的发展特点，培训教师如何制定教育教学计划、组织实施教学活动、进行课堂管理等方面的技能。

3. 领域教学培训：针对幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的教学特点，培训教师开展领域教学的技能和方法。

4. 观察与评价幼儿能力培训：培训教师如何观察和评价幼儿的发展状况，了解幼儿发展的个体差异，为幼儿提供有针对性的教育支持。

5. 家园共育培训：引导教师与家长建立良好的沟通机制，培训教师开展家园共育工作的技能和方法。

三、培训形式1. 集中培训：组织全体教师参加的培训活动，包括专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式。

2. 分组培训：按照教师的兴趣和需求，将教师分成小组，针对不同领域或年龄段的教学进行深入培训。

3. 自我学习：鼓励教师自主学习，通过阅读专业书籍、参加线上课程等方式不断提高自己的专业素养。

4. 实践锻炼：组织教师进行教学实践，通过互相听课、评课等形式，发现不足之处并及时改进。

四、培训成果经过一段时间的培训，我们的幼儿园教师队伍整体素质得到了显著提高，教育教学水平得到了提升。

教师在教育教学中更加注重幼儿的个体差异和全面发展，积极开展家园共育工作，为幼儿的健康成长提供了更好的教育支持。

同时，教师的专业成长也得到了促进，为幼儿园的可持续发展奠定了坚实的基础。

小学校本培训特色材料

XX小学校本培训特色材料一直以来，XX小学校本培训工作得到各级有关部门的大力支持，我校从学校和教师的实际需要出发，认真开展培训活动。

一、充分利用基于校园的培训方式。

近年来，我校以专题讲座、优秀课例、教学研讨、小组交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习、合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

二、充分利用基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上挖掘学习资源，促进教师自主学习。

任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上（或QQ空间），丰富、共享培训资源、信息。

学校定期推荐并筛选出能反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

三、采用三级培训机制：1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的集体备课、教学研讨等培训活动。

3、自我培训：教师根据自身实际需要，选择切合实际的培训内容进行培训。

对于教育教学理论的学习，学校由教师自主选择内容，认真研读，做好读书笔记四、注重校际交流培训。

每一学期，我校都要组织部分教师与兄弟学校开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校教师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，发挥学校培训辐射作用，提升学校形象。

五、狠抓骨干教师和年轻教师培训。

针对我校年轻教师相对缺乏的现状，我们十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，学校依据《XX小学教师培养远景规划》和《XX小学教师校本培训五年规划》，分阶段、有重点地开展工作。

1、通过课堂教学竞赛、听课、评课、同级帮扶等形式，促进年轻教师业务技能和水平的提高。

尤其是新调入我校的教师，学校实行跟踪帮扶培训，年级组、教务处、学校领导都不定时进行听课，并及时提出指导性意见和建议。

湖州一中校本培训经验材料

切实抓好专题培训努力提高培训质效——2009学年校本培训工作汇报湖州市第一中学建设一支具有高尚师德，业务精良，具有实施素质教育能力的教师队伍十分重要，其任务紧迫而艰巨。

我们湖州一中2009学年的教师继续教育工作，以三年发展规划为指导方向，认真制定并实施好校本培训工作计划。

在校领导的重视下，教师也感到自己责任重大。

教师们都认真地加强自身修养，重新认识自我，更新教育观念，探求教育教学改革的策略和方法，促进科研能力的提高，掌握运用教育信息技术，加强心理健康自我教育，努力使自己成为一名新时期称职的人民教师。

一、几个培训专题的具体实施（一）师德培训师德培训，即根据市教育局提出的2009年暑期主题教育活动统一要求，由学校组织开展的的一项校本性的教师专题培训。

我们主要做了这样几步工作：1．结合学校实际，制订培训计划培训前，学校领导听取了老师们的建议，又按照上级文件要求，安排了四大板块学习内容：认真学习实践科学发展观；深入学习新修订的《中小学教师职业道德规范》；学习教育家魏书生的先进事迹和本校优秀德育导师事例；学习教育法律法规、教师职业素养、教师文明礼仪、教师心理健康教育等。

2．召开动员大会，鼓励大家学习为确保在规定时间里收到良好的学习效果，学校成立领导小组，召开专题会议，讨论制定计划，研究具体措施，确保培训顺利有效开展。

校长钱月新在动员大会上作动员，他从学校发展状况、存在问题和将要面对的形势诸方面进行了阐述，对学校师德工作的重要性和紧迫性作了重点阐述，使每一位教师体会到要做一个有深厚文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。

3．安排讲座讨论，丰富内容形式校长钱月新还作了认真学习实践科学发展观的讲座。

在此基础上，大家围绕如何成为一名“爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、勇于创新、淡泊名利”的教师开展讨论，并结合组织学习教育法律法规、教师职业素养、教师文明礼仪、教师心理健康，对违反师德行为典型案例的剖析，使培训活动具有现实的针对性。

2024年校本培训讲稿材料参考范文

2024年校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这个美好的时刻与各位相聚，作为校本培训的主讲人，我将与大家分享2024年校本培训的主题——“以学生为中心，促进全面素质教育”。

下面，请允许我为大家带来这个主题的讲稿。

首先，我想引用一句话来作为今天的开场白：“教育的目的是培养学生的全部潜能，让他们在未来的道路上取得成功。

”在这句话中，我们可以看到“学生”作为教育的核心。

然而，近年来，随着教育的发展，教育方向逐渐偏离了学生，功利化的教育模式让学生真正发展自己的潜能变得很困难。

因此，我们必须回归到学生身上，重新思考如何以学生为中心，促进全面素质教育。

那么，如何以学生为中心呢？首先，我们要关注学生的个体差异。

每个学生都是独一无二的，拥有自己的优势和特长。

我们不能一刀切地对待所有学生，而是要根据他们的差异性进行个性化的教育。

只有了解每个学生的需求和潜力，才能帮助他们找到适合自己发展的道路。

在个体差异的基础上，我们还要注重培养学生的综合素质。

综合素质教育是培养学生全面发展的关键。

我们不能仅仅追求学生的学习成绩，更要注重培养他们的创新能力、实践能力、人际交往能力等综合素质。

只有全面培养学生的素质，才能为他们未来的发展打下坚实的基础。

除了个体差异和综合素质，学生的参与也是以学生为中心的重要环节。

学生参与是指学生在教育活动中发挥积极主动的作用。

我们要给予学生更多的自主选择权，让他们在学习和活动中发挥自己的才能和创造力。

透过参与，学生可以更好地发展自己的个性特长，更好地体验学习的乐趣。

最后，以学生为中心还需要建立良好的教育环境。

教育环境是学生成长发展的土壤。

我们要创造一个积极、开放、尊重的教育环境，让学生在这样的环境中感受到支持和关爱。

只有提供良好的教育环境，学生才能安心学习、快乐成长。

尊敬的领导、亲爱的老师们，以学生为中心，促进全面素质教育是我们的责任和使命。

2024年的校本培训，我们要围绕这个主题进行深入的探讨和研讨，寻找更好的教育方法和教育理念，努力让每一个学生都能发展自己的潜能，实现自己的人生目标。

校本培训讲稿材料范文

校本培训讲稿材料范文尊敬的领导、老师们，大家好！我是XX学校的XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我对于校本培训的一些心得和经验。

首先，我想明确一下什么是校本培训。

校本培训是指学校根据自身教育实践需要和师生发展需要，自主设计、组织和实施的一种教师培训活动。

相比于传统的集中式培训，校本培训更能满足学校中不同教师的个性化需求，更能贴近学校的实际情况，更能提高教师的专业发展水平。

那么，校本培训应该具备哪些特点和优势呢？首先，校本培训应该有明确的目标和需求。

学校要根据自身的教育目标和发展需求，确定具体的培训目标，明确培训的重点和方向。

培训的目标要与学校的发展目标相一致，这样才能更好地促进学校的发展。

其次，校本培训应该注重培训的实效性。

培训内容要贴近教师的实际需求，培训形式要灵活多样，培训方式要能够激发教师的学习兴趣和主动性。

培训的效果要能够体现在教师的教学实践中，使教师能够在教学过程中灵活运用所学知识和技能，提高教学质量。

第三，校本培训应该注重教师的参与和反馈。

教师是培训的主体，他们的参与度和主动性对于培训的效果起着决定性的作用。

学校要积极鼓励教师参与培训，激发教师的学习兴趣和学习动力。

同时，学校还要重视教师对于培训效果的反馈和评价，及时调整和改进培训的内容和方式，增加教师的满意度和参与度。

最后，校本培训应该具备持续性和循环性。

培训不是一次性的活动，而是一个持续不断的过程。

学校要不断地组织和开展各种形式的培训活动，使教师能够不断地更新知识和提升能力。

培训要形成一种习惯，成为学校的一种文化，使教师在培训中持续地学习、实践和提高。

那么，如何开展一次成功的校本培训呢？首先，学校要精心组织和策划培训活动。

要在培训的主题、内容和方式上下功夫，确保培训的针对性和实用性。

要根据教师的需求和学校的实际情况，选择合适的培训内容和方式，使培训更加贴近实际需要。

其次，学校要重视培训的过程和教师的参与。

培训不仅仅是传授知识，更重要的是激发教师的思考和探索能力。

九年级化学校本培训材料微格教案

九年级化学校本培训材料微格教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握九年级化学的基本知识点，提高学生的化学素养。

2. 能力目标：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

二、教学内容1. 第一章：物质的组成与结构1.1 元素与原子1.2 分子与化合物1.3 物质的性质与变化2. 第二章：溶液与浓度2.1 溶液的制备与性质2.2 溶液的浓度与稀释2.3 溶液的配制与操作技巧3. 第三章：氧化还原反应3.1 氧化还原反应的基本概念3.2 氧化还原反应的判断与计算3.3 氧化还原反应在生活中的应用4. 第四章：酸碱反应4.1 酸碱的基本概念与性质4.2 酸碱反应的判断与计算4.3 酸碱中和滴定实验操作技巧5. 第五章：电化学5.1 原电池与电解池的基本概念5.2 原电池与电解池的工作原理5.3 电化学在生活中的应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解化学原理。

3. 开展实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

4. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考能力等。

2. 结果性评价：通过考试、报告等形式，评估学生掌握化学知识的情况。

3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力，全面评估学生的化学素养。

五、教学资源1. 教材：九年级化学教材。

2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等。

3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。

4. 网络资源：化学知识相关网站、视频等。

5. 辅导资料：化学习题集、参考书等。

六、教学内容6. 第六章：有机化学基础6.1 有机化合物的概念与特点6.2 常见有机化合物的结构与性质6.3 有机化学反应类型7. 第七章：碳和碳的化合物7.1 碳的单质7.2 碳的氧化物7.3 碳的氢化物和碳的衍生物8. 第八章：金属与非金属8.1 金属的性质与用途8.2 非金属的性质与用途8.3 金属与非金属的化合物9. 第九章：化学反应能量的变化9.1 化学能与热能的转换9.2 燃烧反应与放热反应9.3 吸热反应与能量储存10. 第十章：生活中的化学10.1 食物中的化学成分10.2 药物与化学10.3 环境保护与化学七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过生活中的实例了解化学知识。

教师校本培训材料精选多篇

教师校本培训材料精选多篇篇一：一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。

他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。

而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。

我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。

在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。

解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。

而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。

换句话说，也就是要靠教研来获得。

所以，教学过程本身也是教研过程。

我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。

我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。

事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。

只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。

比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。

这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。

有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。

这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。

不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。

2024年校本培训讲稿材料范本

2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。

首先感谢领导给予我这次分享的机会。

我今天的主题是关于校本培训的讲稿。

中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。

校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。

通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。

为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。

首先，校本培训的目标和意义。

校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。

通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。

同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。

接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。

校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。

常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。

这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。

然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。

首先，制定合理的培训计划和目标。

培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。

其次，建立良好的培训机制和平台。

学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。

再次，加强培训与评估的衔接。

培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。

最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。

作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。

通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。

小学教师校本培训材料

小学教师校本培训材料第一章：教师专业素养的培养1.1 教师角色的转变在现代教育环境中，教师的角色不仅仅是知识传授者，更应扮演指导者、引导者和激励者的角色。

教师应具备良好的沟通能力、团队合作能力以及对学生的关心和理解。

1.2 教育科研能力的提升作为小学教师，应该不断提升自己的教育科研能力，保持对新教育理念和教学方法的了解，并积极运用在实际教学中。

通过参与教学研究、编写教材等方式，提升自己的教育教学水平。

1.3 自我调节能力的培养教师工作压力较大，需要具备良好的自我调节能力，保持良好的心理状态。

建议教师积极参与体育锻炼、社交活动以及培养一种健康而积极的生活态度。

第二章：教学设计与实施2.1 教学目标的确定教学目标是设计和实施教学活动的基础，教师要根据学生的实际情况和教学大纲的要求，明确具体的教学目标。

目标应该具有可测量性和可评价性，以便更好地指导教学过程。

2.2 有效的教学方法针对不同的学习内容和学生特点，教师需要选用适宜的教学方法。

例如，对于语言类科目，可以采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3 教学资源的合理运用教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

教师应根据实际情况合理运用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

第三章：学生管理与评价3.1 创建良好的学习氛围教师应该积极营造一个积极、和谐的学习氛围。

通过组织课堂活动、班级活动等方式，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。

3.2 个性化教育的实施每个学生都有不同的学习特点和需求，教师要根据学生的个性特点进行个性化教育。

例如，在分组合作活动中，组织学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生互相帮助，共同进步。

3.3 多元评价的运用传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。

建议教师采用多元评价的方式，包括平时表现、小组讨论、作品展示等方式，全面了解和评价学生的学习状况。

结语小学教师校本培训旨在提升教师的专业素养和教学水平。

小学语文校本培训内容

小学语文校本培训内容一、培训目的。

小学语文校本培训的目的在于提高教师的语文教学水平，促进学生语文素养的全面提升。

通过培训，使教师能够更好地掌握语文教学的理论知识和实践技能，提高教学质量，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的语文能力。

二、培训内容。

1. 语文教学理论知识。

语文教学理论知识是小学语文校本培训的重要内容之一。

教师需要了解语文教学的基本理论，包括语文学科的特点、语文教学的目标和任务、语文教学的基本原则等。

只有深入理解语文教学的理论知识，才能更好地指导实际教学工作。

2. 语文教学方法与手段。

语文教学方法与手段是小学语文校本培训的核心内容。

教师需要学习和掌握多种有效的语文教学方法，如任务型教学法、合作学习法、情境教学法等。

同时，还要了解并灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、课堂互动、情境模拟等，以提高语文教学的实效性和趣味性。

3. 语文教学内容与课程设计。

语文教学内容与课程设计是小学语文校本培训的重要组成部分。

教师需要深入研究小学语文课程标准，理解各个年级的教学内容和要求，掌握课程设计的原则和方法，设计出符合学生特点和教学要求的语文教学方案。

4. 语文教学评价与反馈。

语文教学评价与反馈是小学语文校本培训的必备内容。

教师需要学习和掌握多种有效的评价方法，如多角度评价、综合评价、自我评价等，以及如何根据评价结果给予学生及时的反馈和指导，促进他们的语文学习和发展。

5. 语文教师的专业发展与素养提升。

语文教师的专业发展与素养提升是小学语文校本培训的终极目标。

教师需要不断学习和提升自己的专业素养，包括语文知识的更新、教学技能的提高、教育教学理念的更新等，以适应时代的发展和学生的需求。

三、培训方法。

小学语文校本培训的方法应当多样化和灵活化。

可以采用讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，结合教师的实际需求和学校的实际情况，开展系统性、全面性的培训活动。

四、培训效果。

通过小学语文校本培训，教师的语文教学水平将得到显著提高，学生的语文素养将得到全面提升。

2024年校本培训讲稿材料参考范文

2024年校本培训讲稿材料参考范文____年校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家上午好！首先，我要感谢各位老师在这段时间里辛勤付出的努力和辛苦工作。

正是你们的辛勤付出，才使得我们学校的教育事业取得了显著的成绩。

为了进一步提升我校的教育教学质量，提高学生成绩，我们特地举办了这次校本培训会。

本次校本培训会的主题是“创新与发展”。

创新是一个时代所要求的必备素质，也是教育事业发展的动力源泉。

作为一名教师，我们更应该注重培养学生的创新思维和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

那么，如何培养学生的创新思维和创新能力呢？首先，我们应该注重学生的兴趣和潜能的培养。

兴趣是学习的最好老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们真正投入到学习中去。

在教学过程中，我们要注重培养学生对知识和科学的热爱，激发他们的求知欲望，让他们在学习中感到快乐和充实。

其次，我们要提供一个宽松和自由的学习环境。

创新需要的是自由和放松的心态，只有在这样的环境中，学生才能够敢于尝试新的方法和思路。

因此，我们要给予学生更多的空间和自主权，鼓励他们思考和探索，允许他们犯错和失败，从而培养他们的创新意识和创新能力。

再次，我们要注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。

现实生活中充满了各种各样的问题和挑战，只有具备解决问题的能力，才能在社会中立足。

因此，我们在教学过程中，要注重培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、解决问题，从而培养他们的创新能力。

最后，我们要注重培养学生的团队合作精神。

创新往往需要团队的力量，只有团队合作，才能够集思广益，解决问题。

因此，我们要在教学过程中，注重培养学生的团队意识和团队合作精神，培养他们的沟通能力和协作能力，让他们在团队中学会合作和分享，从而培养他们的创新能力。

相信通过我们的共同努力和不懈奋斗，我们学校的教育教学质量一定会得到进一步提高，学生的成绩也一定会有所提高。

让我们共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。