最新人教版小学语文二年级下册精品教案第七单元
部编新人教版小学二年级语文下册《第七单元》教学设计
第七单元第19课《大象的耳朵》教学设计【教学目标】1．会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3．知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
【教学重难点】1．识记生字词，理解课文内容。
2．理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、猜谜导入课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
出示课题：大象的耳朵。
（齐读课题）二、自读课文，学习生字自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
组内合作识字：互读、互听、正音。
教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
多音字：扇：shān扇动 shàn风扇图片识字：竖、竿、撑、舞与生活体验结合识字：痛、烦、耷多种形式认读生字和词语。
指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
初读课文，初步感知课文内容默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。
）同桌互读课文，注意读好问句。
学生质疑，提出不懂的问题。
三、指导写字出示“我会写”中的生字。
引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
【第二课时】一、激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？二、复习字词学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
最新人教版二年级语文下册第七单元备课教案教学设计
七单元教学计划1、本单元教材分析：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题——“改变”。
又因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；又因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
2、本单元教学目标：课文1.认识60个生字，读准5个多音字。
会写33个字、35个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》。
3.能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事；能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容，展开想象。
语文园地七1.认识9个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
4.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字左偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
5.背诵《二十四节气歌》。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。
3、本单元教学重难点：1.“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
2.关于“改变”的话题、对于二年级学生而言，理解较难。
教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从而体会蕴含的道理。
4、本单元课时安排：19.《大象的耳朵》 2课时20.《蜘蛛开店》 2课时21.《青蛙卖泥塘》 2课时22.《小毛虫》 2课时《语文园地七》 2课时5.教法与学法1.运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。
2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文想要表达的思想内涵。
最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案含教学反思
最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案含教学反思教学目标- 了解并掌握生字词：花香、风中、花木兰、聪明伶俐、善解人意、勇往直前- 能正确朗读课文，并正确把握语音、语调和停顿- 能理解课文的大意，并能用简单的语言描述课文中的情节- 培养学生阅读理解的能力，提高表达能力和想象力教学准备- 教材：最新部编人教版二年级语文下册- 教具：音响设备、图片、课件教学过程导入1. 利用图片和音乐，创设一个花园的场景，激发学生对花的兴趣和想象力。
研究新课1. 向学生介绍新课《花木兰》，鼓励他们猜测故事的大概内容。
2. 给学生分发课本，让他们用正确的语音、语调和停顿朗读课文。
3. 帮助学生理解课文，通过提问帮助学生掌握课文中的生字词。
4. 用图片或课件辅助讲解课文中的重点内容，帮助学生更好地理解。
拓展活动1. 给学生设置小组合作任务，让他们根据课文的内容创作一个简短的小故事，要求使用课文中的生字词和句型。
2. 鼓励学生互相展示并分享自己的作品，营造积极的研究氛围。
练与巩固1. 给学生布置课后作业，要求复述课文的主要情节，并分享自己对花木兰的理解和感受。
2. 下节课开始前，和学生一起回顾上节课的内容，提醒他们做好复。
教学反思通过本节课的教学，学生在积极参与的情况下，能够正确朗读课文，理解课文的大意，并能够简单描述课文中的情节。
然而，对于一些生字词的理解程度还有待提高，在以后的教学中，我将更加注重生字词的教学，并设计更多的练习活动来巩固学生的学习成果。
同时，我会鼓励学生多展示自己的作品，培养他们的表达能力和想象力。
通过不断调整和改进教学方法，我相信学生的学习效果会有所提高。
最新人教部编版二年级语文下册第七单元全单元教案设计
19 大象的耳朵[教学目标]1.会认“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点]1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时]2课时第一课时遇：半包围结构，笔顺是第二课时教学板书 大象的耳朵 耷拉着虫子飞不进来20 蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
[教学重点]1.识记生字词，把握故事内容。
人家是人家，我是我2.运用想象续编故事。
[教学课时]2课时第一课时第二课时21 青蛙卖泥塘[教学目标]1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
[教学课时]2课时第一课时第二课时教学板书老牛——没有草野鸭——水太少青蛙卖泥塘小鸟——缺点儿树蝴蝶——缺点儿花种草、引水、栽树种花、修路、盖房（劳动创造美好）……教学反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。
但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。
22 小毛虫教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
小学二年级下册第七单元语文教案
小学二年级下册第七单元语文教案1.小学二年级下册第七单元语文教案篇一《大象的耳朵》：教学目标1、认识“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读好文中的问句。
3、理解课文内容，了解大象的想法是怎么改变的。
4、通过学习课文，懂得适合自己的就是最好的。
教学重点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得适合自己的就是最好的。
教学准备1、生字词卡片、图片。
2、课件。
教学过程一、复习巩固生字词。
1、课件出示生字，检查朗读。
2、听写生字，并组词。
二、朗读感悟。
（一）学习第1自然段。
师：大象的耳朵有什么特点？请朗读第1自然段。
1、出示第1自然段，指名读。
2、读懂了什么？交流：耳朵大，像扇子，耷拉着。
3、作者把大象的耳朵比作扇子，说明大象的耳朵很大。
4、说话练习。
_______________像_______________。
过渡：正是由于大象的耳朵大并耷拉着，所以引起了许多小动物们的好奇和关爱，请阅读第2～7自然段，画出小动物们是怎样说大象的耳朵的。
（二）学习第2～7自然段。
1、学生自主学习，画出有关的句子。
2、交流。
小兔子：耳朵竖着。
小羊、小鹿、小马、小老鼠都在说大象的耳朵，大象听了是怎么想的？3、指导朗读。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（三）学习第8～13自然段。
过渡：是呀，这个说，那个说，让大象不安起来，那大象是怎么做的？又遇到哪些问题？画出有关的句子。
1、学生边读边画。
2、同桌交流。
3、全班展示。
（1）不安得让耳朵竖起来用竹竿撑起来（2）当大象把耳朵撑起来时发生了什么？出示课件“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
”（3）练习说话。
又_______________，又_______________。
（4）是呀，大象的耳朵就像一扇门，把小虫子都挡在门外。
新人教版小学语文二年级下册第七单元集体备课主讲稿
第七单元集体备课一、单元主题：善于思考二、单元分析:这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。
在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。
这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。
但不要拔高人文要求。
三、单元教学目标：1、认识55生字，会写47个生字，复习归类识字的方法。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、默读课文，边读边思考。
4、学习不同形式的词语准确修饰事物。
5、善于思考，阅读童话，向往美好。
四、教学重难点：1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。
教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。
教完课文后，指导学生识字、写字。
2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
五、教学准备：多媒体课件、预习提纲六、教学思路：在教学这一单元的课文时，教学要注意的是“不要拔高人文要求。
”人们的学生毕竟还只是二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。
比如：《玲玲的画》一课，学生学完后只要能体会到“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”也就行了。
还有《揠苗助长》如果学生能理解到做事情要一步一步脚踏实地的，不能违反规律也就可以了，不一定非要让学生明白寓言的另一个含意，做事要靠自己努力，不能心存侥幸。
部编版小学二年级语文下册第七单元教案
部编版小学二年级语文下册第七单元教案一、教学目标掌握本单元的重点生字新词，能够正确书写和运用这些生字新词，提高学生的语文基础知识和语言应用能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读课文，让学生感受语言的韵律美、意境美，增强文学鉴赏能力。
培养学生的想象力和创造力，通过课文的启示和引导，激发学生的创造性思维，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
培养学生的情感态度和价值观，引导学生通过课文内容认识到生活中的美好事物和品质，树立积极向上的价值观和人生观。
1. 知识与技能：识字与写字：要求学生能够熟练掌握本单元课文中的生字新词，并能够正确书写和运用这些词语。
对于每个生字新词，教师需要详细讲解其含义，并通过例句展示其用法。
鼓励学生通过课外阅读和日常交流巩固和拓展词汇量。
阅读理解：要求学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
通过引导式提问、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
语言表达：通过本单元的学习，学生应能够运用所学词语和句型进行简单的口语表达和写作。
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。
文化知识：本单元将涉及一些与传统文化、风俗习惯相关的内容。
学生应能够了解并介绍相关的文化背景知识，增强对中华文化的认知和热爱。
2. 过程与方法：在课程开始时，通过简短的故事或问题激发学生的好奇心，导入新课。
可以通过提问学生对本单元主题的了解，进而引导出课文的背景和主题。
引导学生自主阅读课文，了解课文大意。
老师可事先准备好相关问题，帮助学生理解文章的结构和主要内容。
关注学生阅读时的情感体验，鼓励他们分享自己的感受。
针对本单元的生字新词，进行详细的教学。
包括字的读音、写法、含义以及词语的运用。
通过举例、演示、互动等方式，让学生更好地掌握这些生字新词。
详细讲解课文内容，结合图片、实物等辅助教学材料，帮助学生深入理解。
鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，培养他们的批判性思维和口头表达能力。
人教版语文二年级下册第7单元课文+语文园地 课时教案
第七单元：课文+语文园地19.大象的耳朵教学目标：1．认识本课“似、耷、咦、竖”等9个生字，会写“扇、慢、遇、兔”等8个生字，认识多音字“似”和“扇”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受大象想法的改变过程。
4．理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲从。
教学重点：学习生字、新词，理解大象想法改变的过程。
教学难点：理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义。
教学准备：多媒体课件；生字卡片第一课时课时目标：1．认识本课9个生字，会写本课8个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文的主要内容，初步理清课文脉络。
教学过程：一、创设情境，引入学习1．谈话交流：小朋友们，你们见过大象吗？在哪见到的？他长什么样子？教师根据学生的汇报，适时出示大象的图片，引导学生观察分析大象的特征。
提问：谁能说说大象的耳朵有什么特点？像什么？（大象的耳朵很大．像两把扇子绑在头的两边。
）2引入课题：大象的耳朵像两把扇子一样耷拉在头的两边，而小兔子呀、小羊呀，他们的耳朵都是竖着的，就因为这个原因，大象也想把自己的耳朵竖起来。
他是怎样把自己的耳朵竖起来的呢？竖起来以后会怎样呢？你们想知道吗？这节课，我们就来学习课文《大象的耳朵》，去寻找这些问题的答案。
（板书课题：大象的耳朵。
学生齐读课题）二、初读课文，扫清障碍1．课件播放课文朗读录音，引导学生认真倾听，注意圈画出自己容易读错的字词。
2．学生交流课文中哪些生字或词语容易读错，教师适时提醒他们借助拼音准确朗读生字词。
3．掌生自主朗读课文，注意读准字词的读音，容易读错的地方多读几遍，难读的句子做上记号。
同时给课文标注上自然段序号。
教师巡视了解学生自读情况，及时予以个别朗读指导。
4．检查学生的自学情况。
(1)检查学生朗读生字的情况：抽取生字卡片，指名朗读、小组开火车朗读生字，教师重点提醒学生读准“似、竖、扇”这三个翘舌音，并让学生注意“似、扇”是多音字，要注意它们在不同情况下读什么，如何运用。
新人教部编版二年级下册语文教案第七单元教案
新人教部编版二年级下册语文教案第七单元目录19 大象的耳朵20 蜘蛛开店21 青蛙卖泥塘22 小毛虫语文园地七19 大象的耳朵[教学目标]1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点]1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时]2课时3.学生质疑，提出不懂的问题。
四、指导写字1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3.教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
4.学生练写，共同评议。
优秀作业展示。
4.“遇”用部首查字法应先查部首画，可组词为5.根（兔（教学板书大象的耳朵耷拉着虫子飞不进来人家是人家，我是我20 蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
[教学重点]1.识记生字词，把握故事内容。
2.[教学课时]2课时21 青蛙卖泥塘[教学目标]1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
[教学课时]2课时教学板书老牛——没有草 野鸭——水太少 青蛙卖泥塘 小鸟——缺点儿树 蝴蝶——缺点儿花…… 教学反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案含教学反思
大象的耳朵[教学目标]1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点]1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题：大象的耳朵。
（齐读课题）1.大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。
二、自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shān扇动 shàn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。
5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
2.给下列加点字选择正确的读音。
sì shì shān shàn （1）大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。
（2）大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑。
三、初读课文，初步感知课文内容1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。
）2.同桌互读课文，注意读好问句。
3.大象为什么要把自己的耳朵竖起来？3.学生质疑，提出不懂的问题。
四、指导写字1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
小学语文人教版二年级下册课时教案 第七单元
第七单元课文19 大象的耳朵【教学目标】1.知识与能力会认“似、耷”等生字,注意“似、扇”两个多音字。
会写“遇、慢”等生字。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.情感与价值懂得每个人都是一个独立的个体,不要和别人比较。
每个人都是独一无二的,都有自己的长处和短处。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。
【教学难点】通过学习课文,能正确地认识自己的长处和短处,不要和别人比较。
【教学准备】生字卡片、相关课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谜语导入,揭示课题1.猜谜语。
脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。
(大象)板书课题:大象的耳朵2.齐读课题。
大象的耳朵是什么样子的?课文中是怎么说的?“似”怎么读?还可以读什么音?“耷拉”中的“耷”是由哪两个熟字组成的?(“大”和“耳”组成的)二、初读课文,学习字词1.标上自然段,圈出生字。
2.让学生自由读课文,遇到不认识的字可以问问同桌或查字典。
3.学生交流识字。
4.指导生字。
(1)教师点击课件,依次出示生词。
“咦、竖着、竹竿、跳舞、头痛、心烦、扇风”。
学生看拼音,读词语。
(2)去掉熟字,只留下生字。
学生认读。
(3)去掉拼音,让学生以“开火车”的方式认读。
引导学生分析字形,交流识记方法,注意有侧重性地引导,不要面面俱到。
(4)让学生利用识字卡片,相互检测。
(5)给生字组词。
5.指导写字。
(1)让学生观察生字表格,说一说发现了哪些规律。
在写生字的时候,应该注意什么?(2)重点指导写字。
半包围结构:“扇、痛、遇”,部首要懂得避让。
左右结构:“慢、根”,左窄右宽。
“慢”的“日”和“罒”要写得扁一些。
上下结构:“安、最”,上小下大。
“安”的第四笔是“撇点”。
三、熟读课文,读准字音,读通句子1.自由读课文。
2.同桌分段读。
3.小组分角色读。
4.自由选角色读。
5.有感情地朗读。
四、布置作业1.认真抄写生字。
(语文教案)二年级下册语文第七单元教案
二年级下册语文第七单元教案你知道怎么写二年级下册语文第七单元教案吗有感情地诵读诗词，体会的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。
一起看看二年级下册语文第七单元教案!欢送查阅!二年级下册语文第七单元教案1教学目标：1、认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。
2、有感情地诵读诗词，体会的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。
3、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。
教学时间：两课时第一课时一、自读识字(一)导入新课今天，我们学习古诗两首，这两首诗都是唐代诗人写的。
(二)、学习第一首古诗望庐山瀑布1、板书课题，指名拼读生字：庐(lú)、瀑(pù)。
2、简介。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
3、解题(1)“望〞是什么意思(远看)(2)“庐山〞是个山名。
同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样(指出：瀑布是庐山的美景之一)二、合作交流学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑〞3个生字的音。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思三、品读感悟再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
(教师点拨)围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光荣。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看〞、“川〞。
讨论：遥看：川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样(想象)用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。
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最新人教版小学语文二年级下册精品教案第七单元20大象的耳朵教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
第一课时（一）揭题导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知1.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇(shàn) 慢(màn) 遇(yù) 兔(tù) 安(ān) 根(ɡēn)痛(tònɡ) 最(zuì)（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
你可真聪明，你来读一读。
“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。
（2）理解字词。
竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？（）竖起来（）竖起来（）竖起来（耳朵、旗杆、风向标……）耷拉①耷拉是什么意思？（松弛地下垂。
）②你能用“耷拉”说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。
）③课文中谁的耳朵是耷拉着的？（大象）（3）男女生比赛读。
这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。
3.现在我们自由读一读课文。
提出自读要求：（1）读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。
（2）难读的地方多读几遍。
（3）选择自己喜欢的小节再读一读。
（生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况）4.指导朗读。
老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？（1）出示第1-7小节：指生读。
指导读好几个问句：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”要读出好奇、疑问地语气。
（2）出示第8-13小节长句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。
①这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？（示意“/”处的停顿）②大家来学着老师读一读吧!自由读。
③指生读，评价。
④咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒！5.检查自读情况。
（1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？指名分节读课文。
（2）学生评议。
（采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。
）（3）课文读完了，你都知道了什么？汇报交流。
（大象的耳朵很大，本来是耷拉着的，大家的耳朵是竖起来的，于是，小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撑起来，但是带来了很多烦恼，就只好顺其自然了。
）（三）巩固练习自言自语慢慢地自（）自（）（）自（）自（）（）第二课时（一）复习导入1.认读词语：（课件出示7）似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看看。
（板书：大象的耳朵）（二）精读感悟，重点突破A.理解感悟1自然段出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）请读出大象耳朵的特点。
这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。
）请你也仿写一句：像B.学习2-7自然段。
1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。
（课前准备好）生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”……一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。
”师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。
于是…C.学习8-12自然段。
感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些意见没有？（接受了）（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。
（3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。
”。
结果怎么样了？（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。
”读到这里你明白了什么？（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。
）（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？出示“这样，虫子飞不进去了。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
”（6）现在，我们明白了什么？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。
）D.引导探究，学习第13自然段我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
”谈谈你对大象所说的话的理解。
（“人家是人家，我是我。
”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。
只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。
）2.师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。
（三）总结提高，拓展延伸1.正确评价大象。
大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？①这是一只聪明的大象。
②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。
2.大象的耳朵为什么总是耷拉着？①没有毛病，因为大，防止虫子进去，所以耷拉下来。
②耷拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。
板书设计21 蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】人家是人家，我是我。
不盲目学别人 大象的耳朵是耷拉着的。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。
大象的耳朵 耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。
坚持自己正确的1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
（三）归类指导，学习写字1.课件出示要写的生字：完织期2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？3.方法总结：宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。