1-1从生物圈到细胞

城市生态系统
海洋生态系统
生 物 圈
器官
系统
生物体结构和功能的基本单位。 细胞：
如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞
组织： 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，构
成的基本结构，有一定形态结构和功能。
人体四大组织：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织
植物组织:分生组织、永久组织
器官： 不同的组织按照一定的次序结合在一起。
另一方面，生物体中的每个细胞都具 有相对独立性，能独立完成一系列的生命 活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
问题3： 一个分子或一个原子，也是 一个系统吗？如果是，它们是不是生命系 统？如果不是，请说明理由。
1) 一个分子或一个原子是一个系统。 2) 不是生命系统。因为生命系统能完 成一系列的生命活动，单靠一个分子或一 个原子是不可能完成的。
实例3：缩手反射
3. 由实例3我们可以归纳出什么结论？
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多细胞生物无论是简单的生命活动 还是复杂的生命活动都需要许多细胞的 参与，需要细胞之间的相互配合和互相 协调。
2007年2月10日，卫生部通报，湖南 绥宁一位20岁女子1月27日染禽流感，经 抢救无效于2月4日死亡。
禽 流 感 病 毒
2003年春夏之交，非典型肺炎在我国流行 爆发，部分城市出现了学校停课工厂停产的现 象，许多与非典患者共同工作和生活的人都被 隔离。
• 3、一片森林中的桉树苗、小桉树、 大桉树组成一个（
A
）
A、种群
C、生态系统
B、群落
D、生物圈
4、下列哪项不属于生命系统（
A、池塘中的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞
C
）
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子 D、池塘中的水、阳光等环境因素以及 生活在池塘中的青蛙等各种生物
5、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个 A、生物圈 C、群落 B、生态系统 D、种群
分析实例
实例1：草履虫的运动和分裂 草履虫： 单细胞生物
实例1：草履虫的运动和分裂 1、如果草履虫没有完整的细胞结构，
它还能完成各项生命活动吗？
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不能。 2、你由这一实例可以得出什么结论？
单细胞生物的生命活动就是细胞的生
命活动。
实例2：人的生殖和发育
谈谈 人类是 怎样生
殖和发
育的？
充满活力的精子
走进高中生物学
－－高中生物绪言
一直以来，我们靠袁隆 平院士的杂交水稻来填 饱13亿人的肚子。
现在，吃几个转基因抗乙肝西 红柿，就能代替注射乙肝疫苗。
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高中生物课程的内容包括必修和选修两部分，共6个模块
必修
1《分子与细胞》 2《遗传与进化》 3《稳态与环境》
卵子的释放
经过种种障碍的精子终于与卵子相遇
1个精子试图进 入卵子的瞬间
精子用尾部拍打驱动进入 卵子
分裂 受精卵
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分裂
分化
胚泡
分 分 裂 化
10周胚胎
5周胚胎
1周后胚胎附着 在子宫壁上
实例2：人的生殖和发育
1. 在你与父母之间，什么细胞充当 了“桥梁”？ 精子和卵细胞
2. 人的生命开始什么结构？
结论：不同生物的结构层次是不同的
高等生物的结构层次：
植物：细胞—组织—器官—植物体—
种群—群落—生态系统—生物圈
动物：细胞—组织—器官—系统—动
物体—种群—群落—生态系统—生
物圈
问题2：在生命系统的各个层次中， 能够完整地表现出各种生命活动的最微小 的层次是哪一个？说明你的理由。
细胞层次：其他层次都是建立在细胞 这一层次的基础之上的，没有细胞就没有 组织、器官、系统等层次。
是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们 细胞 生物圈 的无机环境的总和。
指生物群落与它的无机环境相 指由许多形态相似，结构和功能相同 生态系统 互作用而形成的统一整体。组织 的细胞联合在一起形成的细胞群。
群落 指在一定自然区域内，所有的种群组 成一个群落．
种群
指由不同的组织按照一定的次序联合起 来，形成具有一定生理功能的结构。 指在一定的区域内，同种 生物的所有个体。 由能够共同完成一种或几种生理功能 个体 的多个器官，按照一定的次序构成。
系统： 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器
官按照一定的次序组合在一起。
人体八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消 化系统、排泄系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统
个
体：由各种器官或系统协调配合共同完成复
杂的生命活动的生物。单细胞生物由一
个细胞构成生物体。 种
群
群：在一定的自然区域内，同种生物的所有
Ｃ、卵细胞形成受精膜 Ｄ、精子与卵细胞核相结合
3、生物学家认为病毒是生物的主要原因是：
Ａ、它由蛋白质和核酸组成 （C）
Ｂ、能浸染其它生物
Ｃ、能在寄生主细胞中复制产生后代 Ｄ、具有细胞结构
aA
二、生命系统的 结构
阅读教材P5图１－１， 思考下列问题：
1、生命系统分为哪 几个层次？从小到大 的顺序是什么？
罪 魁 祸 首 就 是
2003年春夏之交，非典型肺炎在我国流行 爆发，部分城市出现了学校停课工厂停产的现 病 毒 象，许多与非典患者共同工作和生活的人都被 SARS冠状病毒模式图 隔离。
SARS
问题1：病毒具有细胞结构吗？ 蛋白质外壳 SARS 遗传物质 病毒
病毒不具有细胞结构
问题2：病毒如何生活和繁殖？
请你来判断：
１、关于病毒的繁殖的叙述中正确的是：（ B ） Ａ、病毒进入寄生的细胞后合成一种蛋白质 Ｂ、病毒的繁殖只在活细胞中进行 Ｃ、病毒繁殖时以核衣壳为单位 Ｄ、在普通的培养基上能培养病毒 ２、青蛙的受精过程可以分为下列步骤，其中能
体现受精实质的是：（ D ）
Ａ、精子与卵细胞接触
Ｂ、精子头部进入卵细胞
即使没有细胞结构的病毒，要完成 生命活动也离不开细胞。
结论：
生命活动离不开细胞
拓展： 生命活动离不开细胞， 你还能举出其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞
……
看谁做的好
1、细胞 ____是生物体结构和功能的基本单位. 单 细胞生物，如草履 2、生物分三类，一是___ 多细胞 虫、细菌。二是__________ 生物，如大部 非细胞 生物,如病毒. 分动物、植物。三是_______ 各种 3、单细胞生物依靠单个细胞就能完成_____ 生命活动 多细胞生物依靠______ 分化 的细胞密 _________, 切合作,共同完成复杂的生命活动.例如以 细胞代谢 _______为基础的生物与环境之间物质和 能量的交换. ４、病毒 没有 细胞结构，但必须依赖 活细胞 才能生存。
• 2、在一个阴湿的山洼草丛中有一块腐木，在 腐木上生长着一些细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等 生物，在其周围还生活着一些老鼠等。请你根 据所掌握的生物知识回答下列问题： （1）这些生物从形态上看千姿百态，但在结构 上都是由细胞 __ 构成的。 （2）、在这些生物中，属于单细胞生物的是 细菌 __，属于多细胞动物的是_____ 。 蘑菇、苔藓、白蚁 种群 (3)、在这些生物中所有的白蚁组成一个__ 群落 所有的生物组成一个___ (4)、这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、 生态系统 水、空气等共同构成了______.
生命系统的结构层次
结论： 细胞是 最基本的生命系统 构成生物体结构和功能的 基本单位。
反馈练习：
1、完成下列空格：
1）一个大肠杆菌属于（ 细胞（个体） ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ 种群 ）层次
3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ 种群 ）层次
4）一个池塘中的全部生物属于（群落 ）层次
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属 于（生态系统 ）层次
果子狸：冠状病毒 的主要载体
病毒侵染细胞的动态过程
侵入别的细胞
1.根据你所知道的材料，SARS病毒侵
害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生
命的？
上呼吸道细胞、 肺部细胞。 肺部细胞受损导致患者呼吸困难，患 者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS病毒还可以侵害人体其他部位 的细胞。
2.HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。
群落
生命系统的结构层次
思考与讨论
问题1：若把图中的龟换成人，图 中层次的组成会不会发生变化？若换成
一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？
如果换成人，图中其他各层次的名称 不变，但具体内容会发生变化。例如：心 脏应为二心房，二心室，种群应为同一地 区的所有人； 如果换成松树，应去掉系统，细胞、 组织、器官、种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体, 没有组织、器官、系统等层次。
人的生命始于受精卵
3. 由一个受精卵发育成一个新生命 个体，这一过程与细胞的什么生命活动 有关？ 细胞的分 你由这一实例可以得出什么结论？
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多细胞生物的生命活动也是 通过细胞体现的。
实例3：缩手反射
实例3：缩手反射
1. 一个简单的缩手反射，你认为至少 要有哪些细胞的参与？ 需要完整的反射弧(包括传入神经元， 中间神经元，传出神经元等神经细胞)，骨 骼肌细胞等参与。 2. 那么我们现在在课堂上所进行的学 习活动又有哪些细胞参与了？ 人类的学习活动需要种类和数量繁多 的细胞参与，主要是神经细胞。
你还能够举出特定的细胞受到损伤导致疾
病的例子吗？ 胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型 糖尿病； 脊髓中的运动神经元受损容易导致相 应的肢体瘫痪； 大脑皮层上的听觉神经元受损可导致 听觉发生障碍，等等。
3.病毒的生活和繁殖有什么特点？
可以得出什么结论？ 病毒必须寄生在活细胞中，利用活