程序设计基础-课程设计-大纲

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装有Python的计算机
教学课件PPT
教材：《Python程序设计基础教程（慕课版）》
作业设计
教学过程
教学环节
教学内容与过程
（教学内容、教学方法、组织形式、教学手段）
课前组织
做好上课前的各项准备工作（打开计算机、打开课件、打开软件、打开授课计划、教案等），吸引学生注意力。
课程说明
【课前说明】
从搭建Python的工作平台引入本章学习内容。
在SublimeText的文本编辑区，输入“输出问候语”程序的代码：
1first_name="adam"
2last_name="smith"
3full_name=first_name+"."+last_name
4massage="hello,"+full_name+" !"
5print(massage)
这样，我们在这个“空”文件里编辑程序时，Sublime Text所提供的一切编程便利就都可以使用了。
在简单的情况下，只需启动Python命令窗口，就可以以交互的方式，一条一条地执行键入的语句。仍以前面给出的“输出问候语”程序为例。具体步骤如下。
在桌面上按Shift键的同时单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单里选择“在此处打开命令窗口（W）”选项，屏幕上出现熟悉的命令窗口。在提示符“>”后键入“python”并按Enter键，窗口如图所示，出现了Python提示符“>>>”。

程序设计基础课程设计教学大纲-曾凡军

计算机科学学院本科实践教学大纲《程序设计基础课程设计》教学大纲课程设计名称：程序设计基础学分：2分周数：2周适用专业：计算机科学与技术专业执笔人：曾凡军审订人：钟宝荣一、性质、目的与任务程序设计基础课程设计是计算机科学与技术专业的专业基础课《程序设计基础》相配套的一门提高性实践课。

是对学生的一次较全面、综合的设计训练。

其基本目的是：1．使学生学习掌握程序设计的基本方法和技巧。

2．使学生学习掌握C语言的基本语法和了解软件开发的过程。

2．为学生提供一个系统的程序设计机会，将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，锻炼学生分析、解决实际问题的能力，提高学生项目开发及程序调试能力。

二、教学基本要求1．熟悉程序的整体结构，掌握程序设计的基本方法。

2．能根据实验内容的具体要求，实现数据的组织和管理。

3．能对调试中出现的语法错误快速更正；能够合理设置断点，发现程序中的算法错误。

三、课程设计内容1．用数组实现学生信息的查找、输入、删除、排序。

2．用链表实现学生信息的查找、输入、删除。

四、时间安排课程设计的内容应提前布置，以便学生作好充分准备。

二周的课程设计主要分成以下几个阶段：1．系统分析与设计阶段（1天）在前期资料查阅的基础上，学生对课程设计内容进行分析与设计，并与指导老师进行充分的沟通。

2．程序编制与调试阶段（7天）学生在指导老师的指导下独立完成程序的编制与调试，指导老师应实时考察学生的实际编程与调试能力。

3．总结报告和书写说明书阶段（1天）学生根据规定的格式编写课程设计报告。

4．答辩与考核阶段（1天）指导教师对全部学生进行当面提问答辩，答辩既可以以语言表达的方式，也可以直接在机房中进行实际操作与调试。

指导教师将综合每一学生课程设计时的表现及能力进行综合评分。

五、组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。

2．课程设计实行指导教师负责制，由指导教师全面负责课程设计的指导与管理工作。

六、成绩考核与评定通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。

《C程序设计》教学大纲

理论课程教学大纲《C程序设计基础》教学大纲课程编号：110041总学时：64（其中，讲课：48；实验：16）学分：3实践教学：0.5周修读专业：信息工程大纲文本一、课程的主要内容第1章C语言概述1.1C语言出现的历史背景1.2C语言的特点1.3简单的C程序设计1.4C程序的上机步骤重点：C语言特点；简单的C程序难点：C程序及其上机步骤第2章数据类型、运算符与表达式2.1 C的数据类型2.2 常量和变量2.2.1 常量和符号常量2.2.2 变量2.3 整型数据2.3.1整形常量的表示方法2.3.2整形变量2.3.3整形常量的类型2.4 实型数据2.4.1 实型常量的表示方法2.4.2 实型变量2.4.3 实型常量的类型2.5 字符型数据2.5.1 字符常量2.5.2 字符变量2.5.3 字符数据在内存中的存储形式及其使用方法2.5.4 字符串常量2.6 变量赋初值2.7 各类数值型数据间的混合运算2.8 算术运算符和算术表达式2.8.1 C运算简介2.8.2 算术运算符和算术表达式2.9 赋值运算符和赋值表达式2.10 逗号运算符和逗号表达式重点：数据类型、运算符与表达式的知识难点：各种数值型数据间的混合运算以及各运算符的优先级第3章最简单的C程序设计—顺序程序设计3.1 C语言概述3.2 程序的三种基本结构3.3 赋值语句3.4 数据的输入输出的概念及在C语言中的实现3.5 字符数据的输入输出3.5.1 putchar函数(字符输出函数)3.5.2 getchar函数(字符输入函数)3.6 格式输入和输出3.6.1 printf函数(格式输出函数)3.6.2 scanf 函数(格式输入函数)3.7 顺序结构程序设计举例重点：程序的三种基本结构；格式输入输出；字符数据的输入输出；简单的顺序结构程序设计难点：格式控制字符以及scanf应该注意的一些细节问题第4章逻辑运算和判断选取控制4.1 关系运算符和关系表达式4.1.1 关系运算符及其优先次序4.1.2 关系表达式4.2 逻辑运算符和逻辑表达式4.2.1 逻辑运算符及其优先次序4.2.2 逻辑表达式4.3 if语句4.3.1 if语句的三种形式4.3.2 if语句的嵌套4.3.3 条件运算符4.4 switch语句4.5 程序举例重点：if语句的使用；switch语句的使用；选择结构程序设计难点：多分支语句用if和switch语句实现第5章循环控制5.1 概述5.2 goto语句以及用goto语句构成循环5.3 while语句5.4 do-while语句5.5 for语句5.6 循环的嵌套5.7 几种循环的比较5.8 break语句和continue语句5.8.1 break 语句5.8.2 continue 语句5.9 程序举例重点：循环结构的概念及其使用；for循环的使用；while循环的使用；do-while循环的使用；循环结构程序的编写难点：三种循环的比较；用C语言实现几种循环第6章数组6.1 一维数组的定义和引用6.1.1 一维数组的定义6.1.2 一维数组元素的引用6.1.3 一维数组的初始化6.1.4 一维数组程序举例6.2 二维数组的定义和引用6.2.1 二维数组的定义6.2.2 二维数组的引用6.2.3 二维数组的初始化6.2.4 二维数组程序举例6.3 字符数组6.3.1 字符数组的定义6.3.2 字符数组的初始化6.3.3 字符数组的引用6.3.4 字符串和字符串结束标志6.3.5 字符数组的输入输出6.3.6 字符串处理函数6.3.7 字符数组应用举例重点：一维数组定义和使用；字符数组的定义和使用难点：二维数组的定义和使用第7章函数7.1 概述7.2掌握函数定义的一般形式7.3 函数参数和函数的值7.3.1 形式参数和实际参数7.3.2 函数的返回值7.4掌握函数几种调用7.4.1 函数调用的一般形式7.4.2 函数调用的方式7.4.3 对被调用函数的声明和函数原型7.5 函数的嵌套调用7.6 函数的递归调用7.7 数组作为函数参数7.8 局部变量和全局变量7.8.1 局部变量7.8.2 全局变量7.9掌握几种变量类型的区别和存储类别7.9.1 动态存储方式与表态存储方式7.9.2 auto 变量7.9.3 用static声明局部变量7.9.4 register 变量7.9.5 用extern 声明外部变量7.9.6 用static 声明外部变量7.9.7 关于变量的声明和定义7.9.8 存储类别小结7.10 内部函数和外部函数7.10.1 内部函数7.10.2 外部函数7.11 如何运行一个多文件的程序重点：函数的基础知识及其使用难点：变量的存储类别；数组作为函数参数；函数的综合使用等第8章预处理命令8.1掌握宏定义8.1.1 不带参数的宏定义8.1.2 带参数的宏定义8.2掌握文件包含8.3了解条件编译重点：几种预处理功能第9章指针9.1掌握指针的概念9.2 变量的指针和指向变量的指针变量9.2.1 定义一个指针变量9.2.2 指针变量的引用9.2.3 指针变量作为函数参数9.3 数组的指针和指向数组的指针变量9.3.1 指向数组元素的指针9.3.2 通过指针引用数组元素9.3.3 用数组名作函数参数9.3.4指向多维数组的指针和指针变量9.4 字符串的指针和指向字符串的指针变量9.4.1 字符串的表示形式9.4.2 字符串指针作函数参数9.4.3 对使用字符指针变量和字符数组的讨论9.5 函数的指针和指向函数的指针变量9.5.1 用函数指针变量调用函数9.5.2 用指向函数的指针作函数参数9.6 返回指针值的函数9.7 指针数组和指向指针的指针9.7.1 指针数组的概念9.7.2 指向指针的指针9.7.3 指针数组作main函数的形参9.8 有关指针的数据类型和指针运算的小结9.8.1 有关指针的数据类型的小结9.8.2 指针运算小结9.8.3 void指针类型重点：指针的基本知识及使用；难点：多重指针的使用第10章结构体与共用体10.1 概述10.2 定义结构体类型变量的方法10.3 结构体变量的引用10.4 结构体变量的初始化10.5 结构体数组10.5.1 定义结构体数组10.5.2 结构体数组的初始化10.5.3 结构体数组应用举例10.6 指向结构体类型数据的指针10.6.1 指向结构体变量的指针10.6.2 指向结构体数组的指针10.6.3 用结构体变量和指向结构体的指针作函数参数10.7 用指针处理链表10.7.1链表概述10.7.2 简单链表10.7.3 处理动态链表所需的函数10.7.4 建立动态链表10.7.5 输出链表10.7.6 对链表的删除操作10.7.7 对链表的插入操作10.7.8 对链表的综合操作10.8 共用体10.8.1 共用体的概念10.8.2 共用体变量的引用方式10.8.3 共用体类型数据的特点10.9 枚举类型10.10用typedef定义类型重点：结构体与共同体的基本知识与使用难点：结构体数组的使用；指针处理链表第11章位运算11.1 位运算符和位运算11.1.1 “按位与”运算符(&)11.1.2 按位或运算符(|)11.1.3 “异或”运算符(∧)11.1.4 “取反”运算符(~)11.1.5 左移运算符(<<)11.1.6 右移运算符(>>)11.1.7 位运算赋值运算符11.1.8 不同长度的数据进行位运算11.2 位运算举例11.3 位段重点：位运算的基本知识与运用第12章常见错位和程序调试12.1 常见错误分析12.2 程序调试重点：常见错误及其程序调试的一些知识难点：一些错误分析的方法；程序调试的基础知识二、实验实验一运行一个简单的C程序实验二数据类型、运算符和表达式实验三顺序结构程序设计实验四选择结构程序设计实验五循环结构程序设计实验六一维数组的定义和引用、二维数组的定义和引用实验七字符数组、字符串实验八函数的定义、函数的调用、函数的嵌套调用实验九函数的递归调用、局部变量和全局变量、变量的存储类别, 内部函数和外部函数和编译预处理命令实验十指针的定义及运算，指针作函数参数实验十一指针与数组实验十二字符指针与字符串实验十三结构体、共用体和枚举类型实验十四链表实验十五综合实验三、实习（一）学生成绩排名先采用冒泡法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。

程序设计课程设计基本概念

程序设计课程设计基本概念一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的基本语法结构。

2. 使学生了解程序设计的流程，学会运用顺序、选择、循环等基本控制结构。

3. 帮助学生掌握基本的变量和数据类型，了解其在程序中的作用。

技能目标：1. 培养学生运用编程语言进行问题求解的能力，学会编写简单的程序。

2. 提高学生分析问题、设计算法、编写代码和调试程序的能力。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，学会在项目中分工合作、共同解决问题。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探究精神和创新意识。

2. 引导学生树立正确的价值观，认识到程序设计在解决实际问题中的重要作用。

3. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步。

课程性质：本课程为入门级程序设计课程，以实践操作为主，注重培养学生的实际编程能力。

学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以案例教学为主，使学生在实践中掌握编程技能。

同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养其解决问题和创新能力。

通过分组讨论、项目实践等形式，提高学生的团队协作和沟通能力。

在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使其在愉快的氛围中学习、成长。

二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、算法、编程语言、程序设计流程等。

- 课本章节：第一章程序设计与算法基础2. 编程语言基本语法结构：变量声明、数据类型、运算符、表达式等。

- 课本章节：第二章编程语言的基本语法3. 基本控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。

- 课本章节：第三章程序的控制结构4. 编程实践：编写简单的计算器程序、编写分数转换程序等。

- 课本章节：第四章简单程序设计实例5. 算法与程序设计：冒泡排序、二分查找等经典算法。

Python程序设计课程教学大纲

Python程序设计课程教学大纲1. 课程简介1.1 课程背景与目标1.2 教学目标与要求2. 课程内容2.1 基础知识介绍- Python的起源与发展- Python的特点与优势2.2 Python编程环境搭建- 安装Python解释器- 选择合适的开发工具2.3 Python基本语法- 变量与数据类型- 表达式与运算符- 控制流程语句- 函数与模块2.4 Python面向对象编程- 类与对象的概念- 封装、继承与多态2.5 文件操作与异常处理- 文件的读写- 异常的捕获与处理2.6 数据结构与算法- 常用数据结构的实现与应用 - 常见算法的实现与分析3. 教学方法与手段3.1 授课讲解- 通过示例代码演示理论知识 - 分步骤讲解复杂概念与技术 3.2 课堂练习与案例分析- 合理安排编程练习题- 引导学生分析与解决实际问题 3.3 实验与实践- 提供合适的实验任务与环境- 鼓励学生动手实践，提升编程能力 3.4 互动讨论与合作学习- 鼓励学生提问与讨论- 引导学生在小组中合作解决问题4. 考核方式与评价标准4.1 作业完成情况- 掌握各章节的编程练习题- 解决实际问题的代码能力4.2 项目实践成果- 完成课程设计或实验报告- 实现项目需求的代码质量4.3 考试成绩- 测验对于课程知识的掌握程度- 解决编程问题的能力与思维4.4 平时表现与参与度- 课堂积极参与与互动- 作业提交与答疑情况5. 参考教材与资源5.1 主要教材- "Python编程：从入门到实践" 作者：Eric Matthes- "Python核心编程（第3版）" 作者：Wesley J. Chun5.2 网络资源- Python官方文档- Python在线学习平台- 开源项目代码库6. 教学进度安排6.1 第1周：课程介绍与Python基础语法6.2 第2周：Python面向对象编程6.3 第3周：文件操作与异常处理6.4 第4周：数据结构与算法6.5 第5周：综合实战项目训练6.6 第6周：课程总结与回顾通过本课程的学习，学生将掌握Python程序设计的基本知识与技能，能够运用Python编写简单到复杂的程序，并能解决实际问题。

《程序设计基础(CC++)》课程教学大纲

《程序设计基础（C/C++）》课程教学大纲一、课程信息英文名称：Foundation of Programming （C/C++）授课方式：机房授课课程类别：学科基础课程性质：必修学分：3学时：54学时适用对象：计算机类专业等先修课程：计算机导论开课院系：软件工程系、计算机科学与技术系等二、课程简介《程序设计基础（C/C++）》是软件工程、计算机科学与技术等计算机类本科专业的学科基础课程。

本课程主要的教学内容是C++语言的基本数据类型与表达式，程序基本控制结构，函数、数组及指针的运用，以及输入/输出流类的应用等。

课程以程序设计方法贯穿始终，从语法规则到编程实践，力求在掌握基本程序设计方法的同时，培养学生良好的程序设计习惯，养成良好的专业素养。

本课程的教学方式采用机房上课演示讲授并辅以学生上机练习，充分利用课堂网络教学环境，与PPT、板书、课后思考题和练习题等相结合，并结合课程设计教学环节，使学生能够掌握C/C++程序设计的基本方法，学会对现实世界中的问题及其解决方法用C++语言进行描述。

三、课程任务、目标与要求1.课程任务《程序设计基础（C/C++）》是学习计算机编程的入门课程，学生不仅要学习C/C++语言的基本知识和程序设计方法，还要上机编程实践，掌握计算机调试程序的基本技能，为后续课程的学习打下良好的编程基础。

2.课程基本要求2.1课程目标《程序设计基础（C/C++）》课程着重对学生编程实践能力的培养。

要求学生重视上机编程实践，广学多练，不断地培养和提高编程兴趣；充分利用现代信息技术及互联网资源，运用发散性思维方式，对相关知识进行扩展，开阔视野，在循序渐进中提高编程能力。

2.2 课程目标与毕业要求之间的对应关系本课程要求学生掌握软件工程和计算机学科有关程序设计的基本理论和基本知识；掌握对现实世界中问题及其解决方法用C++语言进行描述的分析方法和技术；具有运用C/C++语言进行程序设计的基本能力；了解程序设计方法和C/C++语言的理论发展动态和行业需求。

《程序设计基础课程设计》教学大纲

《程序设计基础课程设计》教学大纲课程编码：0611110201课程名称：程序设计基础课程设计学时/学分：1/1先修课程：《计算机导论》、《程序设计基础》适用专业：计算机科学与技术开课教研室：软件工程教研室一、目的与要求《程序设计基础》课程设计是在学习“程序设计基础”课程之后进行的一个实践教学环节，课程设计的目的和意义是：（一）进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言的语言要素和控制结构的理解；（二）针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

（三）掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法。

（四）掌握程序设计的常用算法。

二、课程设计内容（一）选题原则《程序设计基础》课程设计的选题必须具有一定的现实意义或具有一定的算法技巧。

（二）选题要求指导教师给定参考设计课题，每个课题都有相应的要求或说明，鼓励教师采用实际课题。

各课题的难易度有一定的差异。

参加课程设计的学生首先要了解设计的任务，仔细阅读各个课题的设计要求，然后根据自己的基础和能力情况选择其中一题。

一般来说，选择课题应以在规定的时间内能完成，并能得到应有的锻炼为原则。

若学生对课题表以外的相关课题较感兴趣，希望选作课程设计的课题时，应征得指导教师的认可，并写出明确的设计要求和说明。

设计时要严格按照题意要求进行设计，不能随意更改。

若确因条件所限，必须要改变课题要求时，应在征得指导教师同意的前提下进行。

三、课程设计步骤与方法（一）课程设计步骤1.学生选定教师指定的参考题目或课外题目；2.学生进行算法分析设计；3.学生编程实现算法；4.学生上机调试程序；5.学生调试通过后请指导老师验收；6.学生撰写课程设计报告。

（二）方法1.计划针对所选题目思考开发计划，完成资料的检索与查阅，确定任务进度。

2.分析与设计按照进度要求，写出算法分析与设计，必须通过科学的手段予以描述，例如：流程图、N-S图、伪代码或自然语言等。

程序设计基础教学大纲

程序设计基础教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：程序设计基础1.2 学时：40学时1.3 课程性质：必修课1.4 先修课程：无1.5 课程目标：- 了解程序设计的基本概念和原理；- 掌握常用的程序设计语言；- 能够设计、编写和调试简单的程序；- 培养解决问题和分析能力。

二、教学内容2.1 程序设计基础概述- 程序设计的定义和分类- 程序设计基本流程- 编程语言的选择和特点2.2 程序设计语言基础- 常用的程序设计语言简介- 程序设计的基本概念和术语- 基本数据类型和变量- 运算符和表达式- 控制流程：条件语句、循环语句、函数等2.3 程序设计实践- 程序设计环境的搭建- 开发工具的使用- 程序编写和调试技巧- 常见的程序设计问题和解决方法2.4 程序设计案例分析- 常见的程序设计场景和应用案例- 实际问题的分析与解决方法- 工程实践中的程序设计技巧三、教学方法3.1 理论授课：介绍和讲解程序设计的基本概念、语言和技巧。

3.2 实践操作：通过编写程序实践巩固所学知识，提高编码能力和调试技巧。

3.3 课堂讨论和案例分析：结合实际案例和问题讨论程序设计的解决方法和技巧。

3.4 课后作业：布置编程任务，鼓励学生独立完成。

四、教学评估4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度。

4.2 课程项目：完成课程设计和编程实践任务。

4.3 期末考试：考查学生对程序设计原理、方法和技巧的掌握情况。

五、教材及参考书目5.1 主教材：- 《程序设计入门》第2版，张海龙，清华大学出版社- 《C语言程序设计导论》第3版，谭浩强，清华大学出版社- 《Python编程从入门到实践》，Eric Matthes，人民邮电出版社5.2 参考书目：- 《程序设计艺术》第1卷，Donald E. Knuth，中国电力出版社- 《Java核心技术》卷1，Cay S. Horstmann, Gary Cornell，机械工业出版社六、学习建议6.1 多动手实践：掌握编程语言和技巧需要不断实践和练习。

java课程设计教学大纲

java课程设计教学大纲一、引言Java语言是一种通用的、面向对象的编程语言，广泛应用于软件开发领域。

本教学大纲旨在为学习者提供一个全面的Java课程设计教学指导，帮助学习者系统学习Java编程的基础知识和应用技巧。

二、课程目标本课程设计旨在培养学生以下能力和素养：1. 掌握Java编程语言的基本语法和核心概念；2. 理解面向对象编程的原则和应用；3. 学会使用Java开发工具进行程序开发和调试；4. 掌握Java程序设计中的常用数据结构和算法；5. 能够利用Java进行简单的应用程序开发和项目实践。

三、课程内容1. Java基础知识1.1 Java发展历程和特点1.2 Java开发环境搭建1.3 Java程序的基本结构1.4 变量和数据类型1.5 运算符和表达式1.6 控制流程语句2. 面向对象编程2.1 类和对象的定义与使用 2.2 封装、继承和多态2.3 接口和抽象类2.4 异常处理机制2.5 泛型编程3. Java核心库3.1 输入输出流3.2 多线程编程3.3 GUI编程3.4 网络编程3.5 数据库编程4. 数据结构与算法4.1 线性表4.2 栈和队列4.3 树和图4.4 排序和查找算法4.5 分治算法和动态规划5. 综合项目实践5.1 根据教师要求，完成一个小型Java应用程序开发项目5.2 项目中涵盖Java核心知识和技术四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲授，系统介绍Java编程语言的基本知识和核心概念。

2. 实践演练：通过编程实践，巩固学生对所学知识的理解和应用，提升编程技巧。

3. 课程设计：设计综合性项目，包括需求分析、软件设计、编码和测试等环节，培养学生综合运用所学知识的能力。

4. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论和分享编程经验，激发学生的学习兴趣和动力。

五、教学评价1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。

2. 实验报告：针对实验项目，撰写相关的实验报告，评估学生对所学内容的理解和应用。

程序设计基础教学大纲

《程序设计基础》教学大纲一、课程的性质和任务程序设计基础是计算机应用（包括各个方向）专业中一门重要的专业基础课。

它既是计算机应用专业中各个方向的后续专业课程的基础课，也是培养和奠定IT专业学生程序设计能力和技能的极其重要的基础课。

本课程的主要任务是通过对C++语言的最基本、最常用的数据类型、表达式、语句、函数、测试与调试等知识的学习与实践，了解程序设计的基本步骤，熟练掌握在VC++ 6.0 IDE下，用C++语言编写、调试、测试最基本应用程序的技能，为以后承担真正的开发任务和后续专业课程的学习，奠定良好的程序设计能力的基础。

二、课程的基本要求了解算法、程序，以及程序设计的基本步骤等基本概念。

理解C++中，数据类型、表达式、语句、程序的基本控制结构与函数、以及程序调试等基本概念。

熟练掌握用C++语言，在VC++ 6.0 IDE中，编写符合功能要求，且能在计算机上正确运行的最基本的应用程序的技能。

熟练掌握在VC++ 6.0 IDE中，最基本的C++程序的测试与调试技术,能熟练排除程序设计中的最常见错误。

三、课程内容（包括教学内容、教学要求、重点、难点、深广度说明、教学建议）第1章程序设计概述教学内容1.1 程序设计入门1.2 创建和运行一个C++程序1.3 程序设计的基本流程1.4 VC++ 的集成开发环境1.5 实训任务教学要求了解算法和计算机程序的概念了解算法的自然语言表达方式了解简单C++程序结构了解程序设计的基本步骤熟练掌握Visual C++ 6.0集成开发环境下程序的编辑、编译、连接和执行操作重点建立算法、程序的基本概念学会用自然语言描述解决问题的算法熟练掌握VC++ 6.0 IDE下程序的编辑、编译、连接和执行操作难点描述算法、编译C++程序。

教学建议教师可通过学生所熟悉的问题入手，采用示范实例——模仿实例互动形式，引导学生了解算法的自然语言表达方式，再通过实训任务，让学生学会描述算法。

Python程序设计课程教学大纲

Python程序设计课程教学大纲本文介绍了《Python程序设计》课程教学大纲，该课程适用于软件工程专业，先修课程为大学计算机基础，是专业必修课程，学时为72，其中实践/实验学时为36.该课程的目标是让学生了解脚本语言程序设计的基本知识，掌握程序设计的基本方法和理论，掌握高级程序设计国家标准的有关基本规定，并能够使用Python解决实际应用问题，培养学生计算思维能力、创新能力和发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教学内容包括三个部分：程序设计基本方法、程序实例解析、基本数据类型。

在程序设计基本方法部分，学生需要了解硬件和软件在计算机系统中的不同作用，了解程序设计语言发展过程，理解Python语言的特点，掌握Python语言开发环境和运行环境配制方法，以及理解编写程序的IPO方法。

实验要求学生掌握Python开发环境和运行环境的配制方法，并编写Hello world程序。

在程序实例解析部分，学生需要掌握解决计算问题的一般方法，掌握Python语言的基本语法，包括缩进、变量命名等，掌握Python语言绘制图形的一般方法，以及了解Python标准库的导入和使用。

实验要求学生掌握Python语言的基本书写和turtle库的使用，包括温度转换程序和Python蟒蛇绘制。

在基本数据类型部分，学生需要掌握3种数字类型的概念和使用，运用Python的标准数据库进行数值计算，掌握字符串类型的概念和使用，以及掌握字符串类型的格式化操作方法和应用。

实验要求学生能够使用math库进行简单的数值计算，能够格式化输出字符串。

掌握文件的读写方法；了解数据格式化方法；掌握CSV和JSON等数据格式的使用。

教学内容：文件的读写数据格式化CSV和JSON数据格式实验要求：能够读写文件，掌握数据格式化方法，熟练使用CSV和JSON数据格式。

实验内容：1）学生成绩管理系统：输入学生信息和成绩，将其存储到文件中，并能够查询和修改。

2）天气数据可视化：使用JSON格式存储天气数据，并通过数据可视化工具展示天气情况。

程序设计课程设计大纲

程序设计课程设计大纲一、教学目标本课程旨在通过程序设计的学习，让学生掌握编程基础知识和技能，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

具体目标如下：1.理解编程基本概念，包括变量、数据类型、运算符等。

2.掌握编程语言的基本语法和结构，包括条件语句、循环语句等。

3.了解常用的编程算法和数据结构。

4.能够使用编程语言编写简单的程序，解决实际问题。

5.能够阅读和理解简单的程序代码。

6.能够进行简单的程序调试和优化。

情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生的自信心和自主学习能力。

2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.培养学生的创新思维和计算思维能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括编程基本概念、编程语言的基本语法和结构、常用的编程算法和数据结构。

具体安排如下：1.编程基本概念：介绍变量、数据类型、运算符等基本概念。

2.编程语言的基本语法和结构：介绍条件语句、循环语句等基本语法和结构。

3.常用的编程算法和数据结构：介绍排序算法、查找算法、数组、链表等常用的算法和数据结构。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授编程知识和技能。

2.讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解和应用编程知识和技能。

4.实验法：通过编写和运行程序，让学生实践和巩固编程知识和技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的编程教材，作为学生学习的主要资源。

2.参考书：提供一些编程相关的参考书籍，供学生进一步学习和拓展。

3.多媒体资料：制作一些教学视频和演示文稿，以图文并茂的方式呈现教学内容。

4.实验设备：准备计算机和编程环境，供学生进行编程实验和实践。

《Python程序设计课程设计》教学大纲

《Python程序设计课程设计》教学大纲一、Python程序设计程设计基本信息课程设计环节代码：111070课程设计环节名称：Python程序设计课程设计英文名称：PythonProgrammingCurricu1umDesign课程设计周数：1学分：1适用对象：统计学专业本科生先修课程与环节：无二、Python程序设计课程设计目的和任务《Python程序设计》的课程设计是统计学专业集中实践性环节之一，是学习完《Python程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。

其目的是：（1）通过实践，加深学生对Python程序设计的认知，培养学生综合运用所学的专业知识的能力；（2）通过对实际问题的解决，使学生深入理解相关课程之间的关联，提升学生解决实际问题的能力；（3）提高学生数据分析能力和撰写论文的能力；（4）培养学生的团队合作精神。

通过本次课程设计，可以帮助学生在尽可能短的时间内对Python语言有一个比较全面、深入和系统的认知理解。

三、Python程序设计课程设计方式教师给出若干题目，让学生自由选择或抽签定题，每组1-3人，学生也可以自己定题目，然后每组独立完成。

课程设计通过的依据是完成题目规定的基本功能，答辩时能够正确回答教师的提问，并提交完整的课程设计报告。

四、Python程序设计课程设计教学（或指导）方法与要求1、同学仔细阅读Python程序设计课程设计方案以及往届优秀作品，认真主动完成课程设计的要求。

有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。

2、同学要发挥自主学习的能力，善于查找资料，充分利用上机时间，安排好课设的时间计划，并在课程设计过程中不断检测自己的计划完成情况。

3、每组队伍必须单独完成课程设计，但是可以相互帮助和讨论解决难题。

4、成绩根据上机成果检查和纸介质文档确定。

文档包括题目、参考书籍和网址等。

5、上机成果检查按随机提问方式，文档在设计周最后一天24时前交。

6、每个同学必须对本组项目有透彻了解，甚至每一行程序的含义、目的。