18学年高二语文每日一题(第01周)分析作品的体裁特征和表现手法(含解析)

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2017_2018学年高二语文每日一题第01周分析作品的体裁特征和表现手法含解析

分析作品的体裁特征和表现手法【2017年高考山东卷】例文略。

参考2017年8月23日典例部分。

本文第⑬~⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。

【参考答案】①动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如公鹿忍者剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶残的发起进攻的动作细节等，生动传神。

②比喻的修辞手法。

把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。

③侧面烘托。

通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿形象的塑造。

（或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）【试题分析】本题考核表现手法。

从文中“扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来”可以分析运用了动作描写。

从“快点，狼追上来啦！”可以分析得出为心理描写，侧面烘托狼鹿恶战的紧张气氛。

从“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”分析为比喻。

如何分析小说的表现手法高考试卷命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用。

阅读、解答这类题，一般可以从以下几个方面考虑：其一，从选材组材角度，看材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。

其二，从表达方式角度，看各种表达方式是否运用自如，灵活多变。

其三，从狭义的表现手法角度，看文章是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法及其对塑造形象所起的作用。

其四，从情节结构角度，看开头结尾是否各有特色；结构是否严谨、完整、匀称；是否烘托铺垫、前后照应；是否设置悬念、制造波澜；是否起承转合、曲折有致等，并了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用。

其五，从语言运用角度，看语言是否准确、简练、生动、形象，各种修辞手法创造出了怎样的意境及表达效果如何等。

阅读下面文字，完成下列各题。

鸳鸯石牟喜文只看了一眼，于祚麻就惊呆了。

2017_2018学年高中语文第01周分析作品的体裁特征和表现手法试题含解析新人教版

分析作品的体裁特征和表现手法【2015年高考北京卷】例文略。

参考10月30日典例部分。

本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。

请结合全文加以赏析。

【参考答案】示例：从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。

阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。

【试题分析】阅读下面的文字，回答文后各题。

松堂游记（节选）朱自清过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。

一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。

白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。

中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。

白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小。

在这样高的屋顶下，树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。

堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。

里头藏着个小洞，有神龛、石桌、石凳之类。

可是外边看，不仔细看不出，得费点心去发现。

假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。

后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。

殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。

天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。

山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。

又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。

可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。

2020学年高中语文每日一题(第01周)分析作品结构概括作品主题试题(含解析)新人教版必修2

分析作品结构，概括作品主题【2014年高考安徽卷】例文略，参考10月31日典例部分。

有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去。

你认同哪一种观点？请说明具体理由。

【参考答案】示例：（1）不可删。

结构上，⑤段承接上文对急流中荡舟之乐的描述，并由此转入下文对独木舟之道的阐发，衔接顺畅自然；内容上，⑤段所强调的敢想敢做的探险精神，是独木舟之道内涵的一个重要方面，也是上文内容的深化。

（2）可删。

结构上，⑥段首句可直接上承④段，删去⑤段，上下文联系更为紧密；内容上，⑤段意在强调荡舟体现的探险精神，而此意已蕴含在上文关于荡舟之乐的描写之中，删去不影响文章内涵，且使文章意味蕴藉。

【试题分析】第⑥段的衔接。

阅读下面的文字，完成后面的问题。

冬日阳光周涛①冬日的阳光洒在落地窗上，如同美酒注入透明杯盏。

爬山虎在墙上红似秋天的枫叶，然后渐渐叶落、枯萎，好像刻意在模仿古诗的意境“落叶满阶红不扫”似的，仿得逼真。

四棵海棠叶落果在，稀零零的枝上挂了不少小铃铛似的海棠果，在阳光的酒里泡着，给过冬的乌鸫备了些救命粮。

②天空已不是盛夏的蔚蓝，但仍然是蓝，灰蓝。

不是夏天的心境了，夏天是人生的30岁至50岁，现在是秋尽冬来，是60岁以后的人生了。

60岁以后是什么样子？就是眼前这个样子，繁华过后便是凋零，心境灰蓝却仍是蓝。

一日之计是夕照明，一年之计是秋近冬。

只有这冬日的阳光赛酒浓，温暖贴心不伤身。

它已不再酷烈炙热，而是轻抚你的皮肤，温暖你的骨头，融进你的血液，照看你的心脏。

它像个性情温和经验丰富的老中医，在你耳边轻声叮咛：“老骨头是缺点儿钙了，常出来晒晒。

”“你全身的那些河流渠溪是有些淤了，要清理了。

”我问它：“我吸了几十年烟，肺有没有毛病？”它看了看：“肺的纹理有些粗糙了。

”我问它：“是不是抽烟抽的？”它说：“抽烟粗糙，不抽烟也粗糙。

你活了六十多年了，怎么能不让它粗糙？”我听罢，心中释然。

这个老中医说得有道理，人家不故弄玄虚，也不拿它的专业吓唬你，不像有些半懂不通的医生，总是把医之大道往术之小路上引。

2017_2018学年高中语文第01周沁园春长沙含解析新人教版

沁园春长沙（测试时间：40分钟，总分：60分）班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 得分：____________1．下列词语中，加横线字的注音完全正确的一项是（3分）A．百舸（gě）寂寥（liáo）轮廓（guō）怅然若失（chàng）B．沉浮（chén）峥嵘（zēng）携手（xié）橘子洲头（jú）C．恰巧（qià）稠密（chóu）斥责（chè）层林尽染（rǎn）D．遏止（è）竞赛（jìng）遒劲（qiú）强劲有力（jìng）【答案】D【解析】A项，“轮廓”的“廓”应读“kuò”；B项，“峥嵘”的“峥”应读“zhēng”；C项，“斥责”的“斥”应读“chì”。

2．句子有错别字的一句是（3分）A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。

B．《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。

C．毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。

D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。

【答案】C【解析】“思想内含”应写为“思想内涵”。

3．下列加点的词语解释有误的一项是（3分）A．看万山红遍，层林尽染．像染过一样B．指点江山，激扬．．文字激浊扬清，抨击恶浊的、褒扬善良的C．鹰击长空，鱼翔浅底．．水浅的江底D．曾记否，到中流击水．．，浪遏飞舟游泳【答案】C应该很容易判断出来。

本题中，C项，浅底：江水清彻见底，并非真浅。

4．诗词为了押韵，往往颠倒词序和句序。

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的正常顺序本来是（3分）A．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头B．寒秋独立，湘江北去，橘子洲头C．寒秋独立，橘子洲头，湘江北去D．湘江北去，橘子洲头，独立寒秋【答案】D【名师点睛】在古诗文押韵的规则中，凡是同韵部的字都可以押韵，也就是把同韵的几个字都放在句尾，所以也叫“韵脚”，一首诗里都用一个韵部的韵脚，就叫“押韵”。

2018届高三语文难点突破100题难点22分析文本的文体基本特征和主要表现手法(含解析)

难点22 分析文本的文体基本特征和主要表现手法不同的文体，其使用的主要表现手法是不一样的。

有的以记叙为主，有的侧重描写，有的有宏大的场景，有的注重感情的表达，有的关注细节的描写等。

实用类文本的类型主要有传记、新闻、报告、科普文章等。

考生在平时的复习中，要注意积累相关的文体知识，只有对文体知识有了全面的了解，才能准确把握文体特征，解题时才能从容不迫。

传记：1．兼具真实性和文学性。

其中，真实性是传记的第一特征，但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命情感在里面。

2．阅读传记时，要注意理清作品陈述的基本事实，分析传主的性格、情感，理解作者的观点态度，把握作者的写作意图。

新闻：1．用事实说话，迅速及时地反映社会现实问题。

2．阅读新闻时，要注意看清标题，揣摩新闻类型；抓住各个要素，了解主要内容；理清行文线索，分析段落层次；明确中心意思，理解文本大意；辨明表现手法，以供分析综合。

报告：1．材料真实，针对性强。

2．阅读报告时，要注意文本运用的典型材料，使用的对比材料和有关数据。

同时，要注意分析概括文本所包含的观点，并能结合实际作出自己的判断。

科普文章：1．科学性和趣味性相结合。

2．阅读科普文章时，要注意分析文本所呈现的科学现象，包含的科学道理及其现实意义。

另外，在分析文本的表现手法时，考生还要注意联系已有知识，比如各种抒情方式、论证方法、修辞手法等。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

二等兵——吉布森回家了【美】约翰·费特曼星期三深夜，诺克特县城欣迪曼镇上大多数人已进入梦乡。

陆军二等兵吉布森（外号“小鸭子”）的遗体从越南运回家来了。

时值夏天，天气闷热，但当载着灰色军棺的灰色灵车开进镇子的时候，下起了暴雨。

豆大的雨点落在铮亮的灵车上熠熠闪光，街上一片雾气。

黑暗中的欣迪曼显得十分静穆。

1．本文写的是一个简单的故事:一个外号叫“小鸭子”的美国士日前，二等兵吉布森的遗体经奥克兰市空运至辛辛那提市，由陆军上士里特护送回家。

分析作品的体裁特征和表现手法-学易试题君之每日一题君2018学年下学期高一语文人教版(课堂同步系列一)

12018年3月1日分析作品的体裁特征和表现手法高考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★★☆阅读下面的文字，完成问题。

隐瞒石磊中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。

这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。

海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？” “海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。

”我回答海英说。

“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。

”海英对我说。

我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……” 海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。

我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。

下午，我带她来做牙模。

”海英说完就走了。

海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。

玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。

我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。

好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。

于是，我还是很和气地说：“夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。

”“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。

你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。

”玉莹十分认真地对我说。

我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。

”玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。

高考语文复习分析文学作品的体裁特征及表现手法

高考语文复习分析文学作品的体裁特征及表现手法一、考点解说：了解文学作品的体裁特征中外文学作品，分为诗歌、散文、小说、戏剧四种体裁。

它们的体裁特征分别是：诗歌——要求以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。

有四个特点：1、概括性。

语言凝练，含义丰富、深刻。

2、形象性。

运用形象的语言，或运用联想、想象等方法，将作者要表达的思想感情，借助形象呈现在读者面前。

3、抒情性。

诗歌表达的感情比其他作品更浓烈。

4、音乐性。

表现在三个方面：一是选字注意平仄，二是每句有一定节奏，三是一般压韵。

三者结合，读起来琅琅上口，和谐悦耳。

散文——不同的历史时期，有不同的含义。

现代散文短小精悍，取材广泛，可以反映社会生活中任何有意义的事物；自由便捷，千姿百态。

写人，记事，绘景，状物，不拘一格；叙述，描写，抒情，议论，兼采并用。

具有灵活多样的艺术表现力。

按其表达方式，可以分为抒情、叙事、议论三种类别。

主要特点是“形散神聚”。

“形散”指采用的材料可以古今中外、天南海北；结构灵活多变，不拘一格。

“神聚”指的是立意深远，主题集中。

小说——人物、情节和环境是它的三个要素，通过对人物、情节和环境的具体描绘反映社会生活是其基本特征。

它不受时间、空间和真人真事的限制，可以借助虚构和想象，兼用人物的语言和叙述人的语言，运用叙述和描写等各种表现手法，多方面地、深入细致地刻画各种各样的人物性格，表现错综复杂的矛盾冲突，充分展示社会生活。

戏剧——指戏剧艺术的文学部分，通称剧本。

它规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的的基础和依据。

戏剧的基本要素是戏剧冲突，要求人物、事件、时间、场景高度集中，在有限的舞台空间和演出时间内，展开尖锐激烈的矛盾冲突，突出地刻画人物性格，推进戏剧情节的发展，以再现现实生活，反映具有社会意义的主题，激起人们强烈的情感反应，达到社会教育的目的。

了解文学作品的表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

新人教版高中语文必修二每日一题分析文本的文体特征和主要表现手法含解析

剖析文本的文体特色和主要表现手法阅读下边的文字，达成问题。

半个世纪前的一天，法国巴黎市民从当日报纸上看到一个十分醒目的信息：昨天，法国物理学家夏里·法布里教授，作为新入选的法国科学院院士，列席了科学院院士例会。

按照老例子，院士第一次参加例会，要宣读一篇高水平的论文。

可是，出乎大家预料的是，夏里·法布里教授没有宣读自己的论文，而是宣读了在他指导下的一位中国年青的物理学家的论文。

教授骄傲地告诉与会者，这位年青的中国物理学家因为优异的研究成就，将获取法国国家科学博士学位，成为第一位荣获这一荣誉的中国人。

巴黎的报纸还登载了夏里教授和这位中国年青科学家的大幅照片。

这一信息使巴黎人诧异异样，因为在他们眼里，中国是一个贫困、落伍又愚笨的国家，此刻天，居然有一位年轻的中国人登上了法国神圣的科学殿堂。

要知道，即即是法国科学家，要获取法国国家级科学博士学位，也是不简单的。

这位令巴黎人大吃一惊的中国人，就是我国有名的物理学家严济慈。

严济慈出生在浙江东阳县的一个小乡村，他是农民的儿子。

7 岁时，进入严家祠堂的蒙馆念书，读四书五经，但他对那些晦涩的圣贤之言没有兴趣。

有一次，他父亲到杭州去做事，无心中在一个书摊上发现一本《笔算数学》，便买回来给了严济慈，严济慈快乐极了。

当时，村庄里谁都没有学过高妙的数学，也找不到能够讨教的老师。

严济慈硬着头皮自己“啃”，硬是“啃”下了这本书。

14 岁时，严济兹考上了浙江东阳县立中学，成绩是全部考生中最优异的。

家里省吃俭用，把这个“严家几辈子才出的念书人”送进了中学的大门。

严济慈没有辜负父亲母亲的希望，他勤苦用功，每学期的成绩都在班上首屈一指，以优异的成绩达成了中学学业。

这年夏季，他到达省城杭州报考大学。

考虑到家里经济困难，他决定报考离家近来的南京高等师范，因为师范不单免交学费，还免费供应食宿。

在等待发榜的日子里，有一天，他看见南京河海工程学校张贴的招生通告，心想：反正没事，不如再去考考看，于是，又报考了河海工程学校。

高二语文每日一题(第01周)分析作品结构概括作品主题(含解析)

高二语文每日一题（第01周）分析作品结构概括作品主题（含解析）高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★☆☆【2017年高考山东卷】阅读下面的文字，完成问题。

七岔犄角的公鹿（鄂温克族【注】）乌热尔图①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。

②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。

③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。

”④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。

我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。

我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。

我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。

⑤“给，小崽子。

明天，你上山，见啥打啥。

你有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。

我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。

”⑦“先别吹。

打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。

”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。

⑧这天早晨，我起得比往常都早。

我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。

我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。

⑨我慢慢地攀上山顶。

这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。

这里准有野兽。

等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。

我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。

枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。

是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。

鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。

顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。

公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。

看得出来，它在保卫鹿群。

转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。

这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。

高二语文每日一题(第01周)分析作品的体裁特征和表现手法(含解析)

分析作品的体裁特征和表现手法【2017年高考山东卷】例文略。

参考2017年8月23日典例部分。

本文第⑬~⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。

②比喻的修辞手法。

把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。

③侧面烘托。

通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿形象的塑造。

（或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）【试题分析】本题考核表现手法。

从文中“扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来”可以分析运用了动作描写。

从“快点，狼追上来啦！”可以分析得出为心理描写，侧面烘托狼鹿恶战的紧张气氛。

从“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”分析为比喻。

其二，从表达方式角度，看各种表达方式是否运用自如，灵活多变。

其三，从狭义的表现手法角度，看文章是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法及其对塑造形象所起的作用。

其五，从语言运用角度，看语言是否准确、简练、生动、形象，各种修辞手法创造出了怎样的意境及表达效果如何等。

阅读下面文字，完成下列各题。

鸳鸯石牟喜文只看了一眼，于祚麻就惊呆了。

语文知识高中语文现代文阅读题作品体裁的基本特征和主要表现手法

考纲要求：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（能力等级：分析综合C）注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

知识回顾：（一）分析作品体裁的基本特征一、散文1、散文基本特征：（1），情感浓烈，选村广泛（富有抒情性，形散神不散）；（2），真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3），以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、分类（据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）对人和事物进行具体描绘和叙述，表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分。

侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

如鲁迅的《藤野先生》和吴伯萧的《记一辆纺车》、鲁迅的《五猖会》。

⑵写景散文（以描绘景物为主的文章）描写景物的同时抒发感情。

采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。

写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。

对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情节⑤更好地表现主题，如老舍的《想北平》和朱自清的《荷塘月色》。

⑶抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。

它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，。

抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。

如陆蠡的《囚绿记》、周国平的《面对苦难》二、小说小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式，人物、情节和环境是小说的三要素。

小说的基本特征：一，性格刻画丰富、细致；二，情节构造完整、复杂；三，环境描写具体、生动。

塑造人物形象的方法：肖像描写心理描写行动描写语言描写环境描写正面描写侧面描写情节：开端、发展、高潮、结局叙述方式：第一人称第三人称环境：自然环境（烘托气氛、表现人物感情）和社会环境（时代背景）（二）分析作品主要表现手法从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

高考语文散文阅读分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

第2节分析作品体裁的基本特征和主要表现手法唐三藏的诗《西游记》第三十六回，有一首唐三藏抒发情怀的诗：自从益智登山盟，王不留行送出城。

路上相逢三棱子，途中催趱马兜铃。

寻坡转涧求荆芥，迈岭登山拜伏苓。

防己一身如竹沥，茴香何日拜朝廷？(1)这首诗中嵌入了几种中药名？(2)作者怎样借中药名揭示《西游记》的主题情节的？答案(1)嵌入了益智、王不留行、三棱子、马兜铃、荆芥、伏苓、防己、竹沥、茴香等九种中药。

(2)虽然药的功能与诗的内容无关，但这些药名却揭示了《西游记》的主题情节。

“益智”指的是受唐王之命赴大西天(即天竺)的大雷音寺取“大乘经”的不折不挠的信念；“王不留行”指的是唐太宗排驾亲自为御弟三藏饯行，并与百官送出长安关外；“三棱子”指的是孙悟空、猪八戒、沙和尚这三个徒弟；“马兜铃”正是指唐三藏师徒和小白龙马一起“乘危远迈杖第孤征”，匆匆赶路的形象和声音。

(2011·上海卷)阅读下文，完成第1～5题。

又见鹭鸶陈忠实①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。

绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。

哦！鹭鸶又飞回来了！②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。

两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。

2018_2019学年高中语文每日一题分析作品的体裁特征和表现手法(含解析)新人教版必修2

分析作品的体裁特征和表现手法【2015年高考北京卷】阅读下面的作品，完成问题。

说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。

父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。

我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。

误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。

关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。

虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。

我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。

那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。

第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。

那人就说“是玫瑰花”。

我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。

那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。

而且牡丹是我唯一认识的中国花。

”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。

我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。

他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。

这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。

我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的答案

答案(1)嵌入了益智、王不留行、三棱子、马兜铃、荆芥、伏苓、防己、竹沥、茴香等九种中药。

(2)虽然药的功能与诗的内容无关，但这些药名却揭示了《西游记》的主题情节。

解析正确回答本题的关键就是，要体会“令人陶醉的风景”和美的事物之间的衬托作用。

答案突出鹭鸶的美评析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。

品味作者行文意图及独特构思是答好本题的关键。

解析文中从心里“扑飞”而出的是儿时的对鹭鸶难以泯灭的印象，使该形象更为生动、具体可感，给读者心灵深处造成巨大的冲击。

答案“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。

评析本题考查对文中重要词语的理解能力，能力层级为C级。

联系上下文，结合作者写作意图即可准确回答。

解析本题要从修辞手法和结构特点两个方面进行理解归纳。

从形式上看，分析反复修辞手法的作用。

从结构上看，又有着承上启下、照应题目的作用。

答案运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆回到现实景色，承上启下，照应题目。

评析本题考查对重要句子在文中的作用的理解、分析的能力，能力层级为D级。

要从修辞、结构两方面品味、作答。

解析画线句“看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意时的气急败坏”赋予鹭鸶以人的情感，将其“悠然翩然”的优雅倩影描述得逼真、形象。

答案形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态评析本题考查对修辞的表达效果的理解能力。

要将比拟的修辞手法的一般作用，结合、落实到具体语境中，不可空泛作答。

解析文末引用诗句，要从服务中心思想、增强表达效果的角度考虑，同时还要顾及它在结构上的照应作用。

备战高考语文考点一遍过考点42文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(含解析)

文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法小说的表现手法，又叫“表达技巧”，主要包括三大类：修辞手法、描写手法、构思手法。

修辞手法多在解答句段赏析题中重点考查，描写手法包括写人手法（正面描写中的肖像、动作、语言、细节等，还有侧面烘托）和写景手法（如多种感官、动静结合、点面结合等），多在分析人物形象与分析写景特点类题中考查。

而构思手法，常见的有对比、衬托、象征、想象、抑扬、伏笔照应、卒章显志等，多在分析小说的整体构思类题中考查。

纵观近几年高考课标全国卷，分析小说的表现手法属于高频考点，具体表现在两个方面：一方面是在4选1的客观选择题中有所涉及，另一方面是在主观题中直接考查。

高考对小说表现手法的考查，主要涉及修辞手法、人物刻画手法、情节手法、内容的详略选择、叙述的虚实结合等。

考生复习时，要对这些手法的内容及其表达效果全面掌握，并学会结合具体文本内容进行分析。

考向一修辞手法阅读下面的文字，完成后面的题目。

人是文化的沉淀①人到中年，越来越感觉到李泽厚先生的“人是文化的沉淀”这句话实乃至理名言。

②以我自己为例，青少年时期历经的家庭惨变，以及异常艰难的成长历程，使我对家乡充满了恐惧与离弃感。

于是成年以后最大的愿望之一，竟是远离家乡。

我从来没有仔细想过自己的文化归属问题，只知道自己显然不是海派文化与岭南文化的产物——尽管我是在上海接受的研究生教育，并在岭南生活了整整11年，两地均有恩泽于我。

③就在今年4月中旬应湖南卫视之邀回长沙时，刚从英国回来的毛先生听说我要去长沙，欣然欲同往一观。

到达的当天下午，我们抽空一起游了已有千年历史的岳麓书院。

17年前我曾在长沙生活了整整5年，可当时这一“千年学府”未曾开放，故一直无缘得见。

而第一次进这书院时，漫溢于其中的氤氲之气，竟使我深深感受到自己与湖湘文化那种深入骨髓，却无法诉诸言辞的血脉相连感。

④在复旦大学读研究生时，我也曾在烟雨蒙蒙的春天里，多次到过苏州、杭州、无锡等地，游遍了江南名园。

2017-2018学年高一语文每日一题(第5周)分析作品的体裁特征和表现手法(含解析)

分析作品的体裁特征和表现手法【2016年高考上海卷】阅读下文，完成问题。

湖殇熊久红①当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。

②我说的是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱，以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。

③对湖而言，它首先带给我们的，应该是那粼粼的波光，是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映，是渔歌唱晚的恬静，这些特征是湖带给我们的生活体验，也是湖应有的生命品质。

而我脚下的艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散失了光鲜的干瘪水果，躺成一汪奄奄一息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总是让我联想到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。

④青年时期的艾比湖有着1200平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的宁静旷远。

这些深深的怀念，使得我对眼前的景象，有着撕心裂肺的悲怆。

⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公的一种补偿，她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰，是对生存状态的重估，是能枕着入眠的一个梦境。

而这个梦，曾经真真实实地存在过，在记忆的回望里，碧波荡漾。

⑥那是八十年代中期，一直对巴金的《海上日出》心存缱绻，期待感受红日出海的璀璨景象。

新疆离海太远，使只好以湖的水域，模仿海的苍茫了。

从首府放暑假回来，邀几位同学，骑车六十多里，去艾比湖看日出，以弥补对海的贫瘠和渴望。

⑦由于道路的崎岖，到湖边时，太阳早已三尺竿头了。

虽没赶上看日出，却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼，清风拂过，波涛汹涌。

一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼，湖的浅滩上，密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁，随便朝水中甩一片卵石，都会惊飞几十只水鸟，空中盘旋两圈，又栖落水中。

湖面很宽，即使极目远眺，也看不见对岸的轮廓。

水边是一排沙滩，赤脚从上面走过，可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。