《大自然的声音》获奖说课稿(部编本三年级上册)
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、关注生态环境的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语，把课文读通顺。
教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
4. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，掌握字形、字音、字义，并能用词语造句。
5. 感悟大自然：教师引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 板书内容：课文标题、生字、新词、重点句子、课文结构等。
六、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然，记录自己发现的声音，与同学分享。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文统编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生学会倾听、观察、描述和表达，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，让他们学会珍惜自然资源，保护生态环境。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 大自然中的声音现象及其产生的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 教学难点：引导学生观察、描述和表达大自然中的声音，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，让学生初步感知大自然中的声音现象，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为重要的词语和句子。
3. 小组合作：让学生分小组讨论，分享自己学到的知识，互相补充，共同完成任务。
4. 课堂讲解：针对学生的问题和疑惑，进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握知识。
5. 实践活动：让学生走出教室，观察大自然中的声音现象，用自己的语言描述和表达。
6. 总结评价：让学生总结自己学到的知识，展示自己的成果，进行自评和互评。
六、板书设计1. 《大自然的声音》2. 课题：三年级上册语文统编版3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述一种大自然中的声音，并画出相应的图画。
2. 让学生收集一些关于大自然声音的资料，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性的指导。
《大自然的声音》说课稿
《大自然的声音》说课稿《大自然的声音》第一课时说课稿说教材《大自然的声音》是部编版版三年级上册第七单元的一篇精读课文。
这个单元的人文主题为大自然的奥秘，该单元的语文要素了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
而本课主要介绍了大自然所发出的三种声音。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
说学情没有学情的分析的教学就只是教师的独角戏，因此了解学生尤为重要。
我所面对的是他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不再是低年级的学生。
孩子们对生活有了更加深刻的体验，但美中不足的是缺少能在读中悟情的能力，因此这将会成为我本课的重点三、说教学目标根据本单元的人文主题及语文要素，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：会写“妙”字，读准“潺潺”、“淙淙”等11个词语，能体会文中描写声音的词语的生动。
能找到二、三、四自然段的关键句。
能有感情地朗读并背诵第二自然段。
四、说教学重、难点课堂教学要想达到最优化，必须明确教学重难点。
教学重点：1.学会本课生字及词语，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2自然段。
2.教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
五、说教法、学法。
根据语文核心素养中的语言的建构与应用，语文课堂必定是书声琅琅的。
因此本课我将从多方面培养学生的朗读能力。
其次，我还将利用现代科技手段使课堂内容更加形象、生动具体的展现在学生面前，营造出良好的学习氛围，调动起学生的积极性，引导学生在朗读文章的过程中感受到大自然声音的美妙，，让学生在朗读情感变化的过程中走进大自然，聆听大自然的声音。
2024年部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第【1】篇〗教材简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预习作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
）2.同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！3.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
）2.检查学生自学课文的情况。
（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。
）全班一起读。
像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。
“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。
来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。
（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。
三年级语文上册大自然的声音的说课稿
三年级语文上册《大自然的声音》的说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将与大家分享的是三年级语文上册中一篇充满生机与想象的课文——《大自然的声音》的教学设计。
这篇课文以其独特的视角、生动的语言，引领孩子们走进自然，聆听那些常常被忽略的美妙声音，激发他们对大自然的热爱和探索欲。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行阐述。
一、教材分析《大自然的声音》是一篇富有童趣和启发性的散文，通过细腻的描述，展现了风、水、动物等自然界成员发出的各种声音，构成了一幅幅生动的画面，让学生感受到大自然的丰富多彩和无穷魅力。
文章语言优美，想象丰富，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的好素材。
二、学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，喜欢探索未知。
这个年龄段的孩子对声音尤为敏感，能够模仿并创造出多样的声音，但对如何系统地观察和描述自然声音还缺乏方法。
因此，教学中应注重引导学生用心聆听，鼓励他们用语言表达自己的感受，同时培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够识别并描述大自然中的常见声音，学会使用形容词和比喻等修辞手法增强语言表达的生动性。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，引导学生深入体验文本，提高阅读理解和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发探索自然、保护环境的意识。
四、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握描述自然声音的方法和词汇。
•难点：运用所学语言和修辞手法，创造性地表达自己对大自然声音的感受和想象。
五、教学方法1.情境教学法：利用多媒体播放自然界的声音，创设真实情境，让学生仿佛置身其中。
2.合作学习法：分组讨论，每组选取一种自然声音进行深入研究，然后分享学习成果。
3.探究式学习：鼓励学生提出问题，引导他们通过观察、实验等方式自主探索自然声音的秘密。
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿各位评委老师、在座的同行老师们，大家上午好！莺莺燕语，流水潺潺，冬雪簌簌，微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。
部编版教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》，就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。
接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文还用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
落实了本单元“感受课文生动的语言” 这一语文阅读训练要素。
二、说学情。
因为本次授课是借班上课，根据学生的年龄特点以及孩子生长发育的规律，我们对于今天上课的学生学情做了以下预测：学生通过两年的学习，已经认识了大量的常用汉字，并且积累了很多识字写字的方法，并能根据学习内容随意灵活调用自己积累的方法，帮助自己更好地识字写字。
阅读方面，经过两年的学习，学生已具备一定的阅读能力，能自主读懂课文，但阅读理解的能力尚浅。
学生因受年龄限制，课堂上仍以无意注意为主。
三、说目标。
依据本课的特点和学生的学情，制定了本课时的目标：知识与能力：认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
过程与方法：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2自然段。
了解课文的写法特点。
2.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能展开想像写一写风先生还去过哪些地方，发出怎样的声音。
情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱之情，感受人与自然的和谐。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
(部编)人教版小学语文三年级上册《21大自然的声音》优质课获奖教案_1
《大自然的声音》教学设计第一课时教材简析：《大自然的声音》是一篇优美的散文。
课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现大自然声音的美妙。
文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。
教学目标：1. 认识8 个生字，会写“妙、琴”。
2. 正确、流利地朗读课文，感受课文生动的语言。
3. 能积累自己喜欢的语句，感受大自然风声的美妙。
教学重难点：重点：识字写字，积累自己喜欢的语句。
难点:感受课文生动的语言，体会大自然风声的美妙。
教学课时：1 课时教学过程：一、播放音频，激趣导入。
1. 同学们，今天上课都把善于倾听的耳朵带来了吗？那请你注意听。
课件播放音频（大自然中的声音）。
你都听到了哪些声音？2. 刚才我们听到了各种大自然中的声音，非常有趣。
大自然中还有很多声音，今天就让我们走进课本去寻找大自然的声音。
3. 请同学们伸出手和老师一起板书课题，请同学们齐读课题。
（你们的声音也很好听呢! ）二、整体感知，理清脉络1. 大自然的声音有什么特点？大自然又有哪些声音呢？听声音不仅要用耳朵，还要用心。
请同学们拿出课文纸，读之前请看一下自读要求。
（出示自读要求：1. 请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。
2. 找一找课文描写了大自然的哪些声音？）2. 预设一：直接找到“风、水、动物”追问：你是在哪里找到的？（评价：你可真会读书！）（1）通过刚才同学们认真朗读的样子，老师发现你们很专注，那你都发现了大自然哪些声音？（2）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？指生答，师板书：美妙（3）齐读第一自然段，读出大自然声音的特点。
预设二：回答具体而琐碎的信息。
（1）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？指生答，师板书：美妙（2）齐读第一自然段，读出大自然声音的特点。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标：1、会读并理解“淙淙、潺潺、呢喃细语……”等词语。
2、初步了解通关抓住关键句理解，概括课文内容的方法。
3、感受大自然的声音的美妙，有感情地背诵课文的第二自然段。
教学过程一、听声音，说画面1、师：请同学们仔细听，然后说一说你想到了什么？（播放流水声、风声、蛙声、打雷下雨声、鸟叫声……指名学生说一说自己想到的）2、师：你想到的画面，是不是这样的呢？一起欣赏一个视频，看到这个视频，你想说点什么吗？师：听着这些大自然的声音，你想去大自然看看吗？揭题，板书：《大自然的声音》。
二、学习生字词同学们都预习了课文，现在老师要考考大家，这些词语你都认识了吗？1、出示第一组生字词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩A、你们发现了吗？这些词语是描写什么的吗？师：那我们来看，第一行描写什么声音的？第二行呢？第三行呢？都是表示声音的词语第一行雨声师：下雨的时候，静静地聆听雨声，轻轻地。
你来读读看！第二行水流的声音师：这声音和小雨滴的声音有什么不同？（流动的声音，雨滴落下来的声音。
）水流越来越急了，跟我读。
师范读。
第三行鸟的叫声B、你看，位置变化了，你发现了什么？淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳感受“叠词、ABB形式的词、AABB形式的词”让这些拟声词读起来很有韵律感。
让我们一起来读好他们。
2、出示第二组生字词师：我还带来了另一组写声音的短语。
谁想来读一读。
轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱指导读短语，重点讲解多音字“呢”。
三、初读课文1、师：这些声音组成了一段动听的交响乐，就藏在课文里。
请同学们自由课文，读准字音，读通句子。
想一想课文是围绕哪句话来写的？根据学生的回答，出示句子：大自然有许多美妙的声音。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿精选3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿精选3篇【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】部编版三年级语文上册【说课稿】《大自然的声音》说课稿一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述了大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，理解词语的意思，能够正确地运用到实际情景中。
3. 语文素养：培养学生倾听、观察、想象、表达等能力，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然声音的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对大自然声音的感受和体验。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解析课文内容，引导学生理解大自然声音的特点和魅力。
5. 实践活动：组织学生走出教室，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容：描述大自然中各种声音的特点和魅力。
3. 生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。
4. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
《大自然的声音》人教部编版三年级上册语文教案
1.语言素养：通过学习《大自然的声音》，提升学生的朗读与表达能力，使学生能够理解并运用生动形象的语言描绘大自然的声音，增强语感。
2.思维发展：培养学生对大自然现象的观察能力，激发想象力，提高对文本内容的分析与概括能力，发展逻辑思维和创造性思维。
3.文化认同：通过学习课文，让学生感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的敬畏之心，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
《大自然的声音》人教部编版三年级上册语文教案
一、教学内容
《大自然的声音》选自人教部编版三年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，学习自然段落的划分，了解大自然中各种声音的特点，体会作者对大自然声音的描绘。具体内容包括：
1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙。
五、教学反思
在今天的《大自然的声音》教学中，我发现学生们对大自然的声音充满了好奇和兴趣。在导入环节，通过提问让学生们回忆日常生活中的大自然声音，他们积极参与，分享了自己的观察和感受，这为后续的学习营造了一个良好的氛围。
课堂上，我注重对生字词的讲解和课文内容的理解，尽量用生动的语言和例子来解释，让学生们更容易接受和理解。在新课讲授环节，我发现学生们对大自然声音的描述非常感兴趣，他们认真听讲，积极互动，这让我深感欣慰。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种元素如风、水、动物等发出的声音。它们是自然界的一部分，有着独特的魅力和重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大自然声音的描述。这个案例展示了如何通过文字描绘大自然声音的美妙，以及这些声音如何让我们更好地感受自然。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿说教材：《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。
按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。
本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。
然后从读、写两个方面提示了单元语文要素：一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
二是，留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
说学情：三年级学生有一定的阅读基础，已经可以正确流利地朗读课文，但对于文中的长句子、读出感情还有待进一步引导点拨。
在前面五个单元的学习中，已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。
在本课的学习中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
说教学目标：1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字"呢"。
会写“妙.演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3、能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感悟作者对大自然的热爱之情。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
说教学重难点：教学重点：能正确流利地朗读课文。
积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
教学难点：能围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。
说教学过程：一、创设情境，导入课题1、谈话入题：由上课铃声谈到“校园的声音”，让学生明白声音无处不在，各种各样的声音构成了我们丰富多彩的生活。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗学习目标:1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.下雪声音教学设计〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【2】篇〗《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
部编《21、大自然的声音》说课稿(附教案)
《大自然的声音》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大自然的声音》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材本文浅显易懂、生动有趣。
作者以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。
全文共有四个自然段，呈总分结构。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。
另外，课文配有一幅插图，画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。
二、学情分析学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自主阅读，并能准确感知文意。
三、说教学目标根据新课标要求，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下教学目标：1.能借助拼音读准“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3.能联系生活经验，体会象声词的生动。
能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
四、说教学重、难点教学重点：1.识字、写字。
2.正确流利地朗读课文，背诵二、三自然段教学难点：感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。
五、说教法、学法因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
在教学中始终以“大自然有许多美妙的声音”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐。
引导学生在大自然中去发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识，提高语文素养。
六、说教学过程这篇课文的主要教学任务是：识字写字和理解运用。
因此，我设计了四个教学板块，分两课时完成。
板块一：初读课文，识记字词1.导入将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣，同学们很快便能与大自然融为一体。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。
本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。
本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。
学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。
但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。
在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、复习导入。
课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。
1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。
三、品读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。
2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。
(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。
(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。
四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。
六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。
教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。
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《大自然的声音》获奖说课稿(部编本三年
级上册)
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和
情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：
1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之
情。
三、说教学重、难点：
教学重点：
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：
1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想
启迪，享受审美乐趣。
因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验
大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本
的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
2.美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想
象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时
培养学生的语感。
3.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。
让学生在课内外的学习中提高语文素养。
五、说教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
教学开始，我先向学生播放一些自然界的声音，通过欣赏，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生交流“现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？”在交流中使
学生更近一步接近文本，很自然地导入课文的学习。
（二）整体感知，扫清障碍。
学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺，通过同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。
对于会写字，引导学生在开火车读中，说说自己读到的字在书写时应注意什么。
（三）厘清文脉，了解文意。
要求学生自读课文，边读边标记自然段。
看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。
在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。
以上过程为学生继续学习下文做好了铺垫。
（四）探究交流，品读感悟。
1.大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。
首先，播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
然后出示相关句子，指名美读，指名赛读，男生女生合作读。
引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
通过有感情朗读读出风的美妙。
2.直观感知，美读悟趣，了解水的声音。
指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的
精彩场面。
通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。
在感情朗读中，体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
真正感悟到——水，也是大自然的音乐家。
3.角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。
引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模仿出相应动物的叫声。
在激发了学生极大的热情的时机，课件出示文中相关的句段，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。
使学生感受到大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
（五）探究交流，品读感悟。
教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容。
（六）总结写法，拓展延伸。
1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。
2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
（七）说板书设计。
我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，比较简单直观，目的是引领学生厘清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。