七年级生物课 时 教 案

1、生物学的概念是什么？它与哪些领域有密切的联系？
2、“杂交水稻之父”是谁？
3、世界上第一例试管婴儿的名字叫什么？
4、我国第一例试管婴儿的“缔造者”是谁？
5、课文中的七幅图例介绍了哪几大类动物？
6、课文第二自然段一共介绍了哪几大类生物？
五、学生回答上述六个问题
六、讨论与交流
要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出交流与讨论也是获取知识的途径之一。
观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。
实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，归纳出生物所具有的共同特征。
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教学重点：
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
思考如何组织教学，制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。如使用档案夹，记录学生在课堂上的表现。
3、介绍学习五步：（略）
三、导入新课
新生开学报到已经有几天了，对校园环境有了一定的了解，可以从学生的生活经验及学校的具体情况展开教学。
四、阅读思考
本节课的问题较多，首先应把学生暂时分成几个组，暂定小组长，然后让每个小组选三个问题进行讨论，讨论结果由组长汇报。
播放课件。
提出问题：“请说出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”
展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物。
组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
课时教案
课题：致同学们第1课时总序第1个教案
课型：新授课编写时间：2012年9月1日
教学目标：
①掌握一句名言：“态度决定一切”（博拉·米卢蒂诺维奇）
②学会学习四步：课前预习→课堂学习→课后复习→课外拓展
教学重点：
通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
教学难点：
通过教学激发全体学生学习生物学的兴趣。
教学用具：
指导学生认真观察挂图，阅读课文。对于一些不易观察到的生物特征，可提示学生，帮助分析。
展示一些图片或课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”
结合学生的回答，总结归纳。
指导学生根据生物的特征去分析。
对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。
教学重点：
1说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学难点：
形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流
教学用具：多媒体课件
教学方法：探究法
教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
影响生物生存的环境因素
①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
教学（后记）反思：
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学习内容
学生活动
教师活动
调查的一般方法
注意事项（如何进
行调查）
实地调查
根据经验举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。
根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
多媒体课件、生物标本及与教材匹配的教学图片等。
教学方法：
教学过程：
一、教师自我介绍
二、学习要求
1、介绍一句名言：“态度决定一切”（博拉·米卢蒂诺维奇）
这是七年级新生的第一堂生物课，重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
2、介绍学习四步：课前预习→课堂学习→课后复习→课外拓展
课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段。
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批注
课时教案
课题：第二节调查我们身边的生物第3课时总序第3个教案
课型：新授课编写时间：2012年9月7日
教学目标：
①举例说出身边的生物
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
3步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
教学重点：
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
各组根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照等）
注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向相关人员请教。
注意爱护农田，有问题向农民伯伯请教。
引导学生举例，说出什么是调查。
以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，与课本上介绍的调查方法对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
巡回观察，发现问题及时指导。
在交流展示中起引导、帮助的作用。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
引导各组根据自选题材展开调查
以班为单位，请各小组互相协作。
教学（后记）反思：
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批注
课时教案
课题：第二节调查我们身边的生物第4课时总序第4个教案
课型：新授课编写时间：2012年9月11日
教学目标：
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课题：第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征第2课时总序第2个教案
课型：新授课编写时间：2012年9月4日
培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学用具：
生物的实物和图片、学生准备的生物标本、多媒体课件等。
教学方法：讲授法、自主学习法、讨论法
教学过程：
学习内容
学生活动
教师活动
什么是生物
生物的特征
巩固练习
观察有山、水、虫、鸟、树、石头的画面。
描绘看到的大自然，并回答画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
引入报刊杂志上有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性，最大限度地争取学生在教学中的积极配合。
七、浏览全册课本
1、查看目录，对全册课本有一个大概的了解，明确本期的学习任务
2、寻找自己熟悉的话题或已经有所了解的生物学知识
教学（后记）反思：
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①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项
①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
教学难点：
1试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
教学用具：
设计好的调查表格等（有条件的可带照相机、DV等）
往届学生的优秀作业及相关资料。
教学方法：讲授法、小组讨论交流
教学过程：（第二课时）
学习内容
学生活动
教师活动
整理统计
展示，交流调查报告
布置课外作业
教学目标：
①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点：
1学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2增强热爱大自然，保护大自然的情感。
教学难点：
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