小学一年级语文《上学去》教案
浙教版一年级语文下册《上学去》教案
浙教版一年级语文下册《上学去》教案导读：教学目标：1、知道自己的班级、课室座位和老师。
2、了解学校环境、场地、设施设备。
3、适应并喜欢学校，为自己上小学而高兴。
学情分析：从幼儿园到小学是一个很大的跨越，上小学是孩子们的希望，他们憧憬着学校给他带来崭新的一切，他们对小学生活充满神秘感。
上学时那种兴奋和不安的心情交织在一起，让他们对全新的小学生活既充满了好奇和兴奋，又不免胆怯和紧张。
对于刚入学的新生来说，他们不懂得正确形容自己的心情和不安的心理，这就要设计一些教学环节让学生一步一步来表达，让学生逐渐消除对学校环境的陌生感、上学的孤独感和不安感，让学生能适应并喜欢学校的生活。
教学重、难点：克服上小学的紧张和不安，适应并喜欢学校。
教学过程：一、乐曲导入，激趣导学1、导入：同学们喜欢唱歌吗？我们一起来唱《上学歌》。
（播放儿歌，师生随节奏拍掌歌唱）在上学的路上有花儿对我们笑，小鸟也在歌唱，上学一定是很快乐！今天我们就一起（揭示课题）上学去。
2、角色转变，体会差异同学们，幼儿园与小学有许多不同。
在幼儿园时是怎么样的，跟小学有哪些不同？上了小学后有什么变化？3、小结：与幼儿园相比，你们都长高长大了！你们是小学生了！二、情境引入，回忆思考1.上学的礼貌（PPT展示书本第1页图）上学前要向谁说什么？不管是上幼儿园还是上小学，出门前要向家人说再见，这样才是有礼貌的孩子。
2、上学路上的安全（PPT展示书本第2、3页图）咦，丁丁和妈妈在上学的路上遇到了难题：丁丁不知道该怎样走才安全去到学校？谁来告诉丁丁？三、校园环境美1、我的小学校园（PPT展示书本第3页图）你们的小学校园是怎样的？请拿出回家画的《我的小学校园》，跟你的同桌说说你画里的校园有什么？谁想出来展示你的校园?（黑板贴学生图展示）2、开开心心逛校园我们跟着导游一起逛校园吧！（根据PPT图，小导游解说校园）逛完了校园，你有什么想说的？3、活动：抢答比赛现在要进行举手问答比赛，考考你们对学校认识多少！逛完了校园，你能用一个词语来形容我们学校吗？(板书：校园美)四、校园乐趣多1、谈谈第一天上小学的心情（PPT展示书本第4页图）你们看，丁丁第一天去上学，在校门看见谁啦？假如你是丁丁，在校门口会对妈妈说什么？（PPT展示心情词语：开心、快乐、紧张...我会______地对妈妈说“__________。
(新课标)教科版小学《品德与生活》一年级上册全册教案
（新课标）教科版小学《品德与生活》一年级上册全册教案第一单元我上学了主题一上学去教材分析：《上学去》是《品德与生活》一年级上册第一单元《我上学了》中的第一个活动主题。
对初入学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。
他们对全新的小学生活既充满了好奇与希望，又不免胆怯和紧张。
针对孩子的种种心理，本课从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活。
本课共有六幅图，旨在启发学生回忆自己上学的感受以及建立民主、平等、和谐的师生关系，激发学生对学习新知识的兴趣，熟悉自己的学习环境，激发创作兴趣，培养动手能力。
激发学生对校园生活的美好憧憬，为以后的学习打下良好的基础。
活动目标：1、在老师的帮助下，和同学分享自己第一天上学的感受。
2、体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、激发学生对校园生活的美好憧憬。
活动准备：录音机、《幸福拍手歌》磁带、录像（有条件的可以整理课件，条件不具备的自己准备相应的照片和图片）活动时间：建议授课一课时活动过程：一、课前体验，初步感悟1、引导学生感受自己已经是一名小学生了，想一想自己成为小学生后内心的体验。
2、课前自由参观学校以及教室的各个角落，对学校环境有一个直观印象。
二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们加入学校这个大家庭，我是你们的新朋友——╳╳老师。
从今天开始，我将和同学们一起来学习一门有趣的课程——《品德与生活》，（板书课题）师：同学们，你们现在已经是一名小学生了。
平时，你最爱干什么？生：唱歌生：画画生：跳舞……师：同学们，你们的回答非常好，你们喜欢的这些事情学校里都有，喜欢不喜欢在美丽的校园里快乐的学习呢？生：喜欢。
2、合作学习，体验生活活动一：我上学，我快乐师：同学们，你们已经是一名小学生了，说说你们来到学校都见到了哪些新鲜的东西？是不是好多东西与你们在幼儿园的时候大不一样了？请你悄悄地告诉身边的朋友，再告诉大家。
《上学去》备课教案设计
《上学去》备课教案设计。
一、课程目标时长：1课时认知目标：1、明确识别文本中形象生动的语言，并感受到语言的美。
2、理解句子的语言意义，理解内在的表达含义，并对所读内容进行合理推断。
情感目标：1、感受到读书的快乐与乐趣，并能够体验到人物情感。
2、提高学生的自我意识及价值观，认识到家庭的重要性。
二、教学内容《上学去》是一篇由刘永梅所著的散文，主要描述了一对家庭中妈妈送孩子上学的经历。
文章内容生动、细腻，情感丰富，充分展现了母爱的伟大与真挚。
教师可以通过讲解文字的排列、文中的修辞手法等方法，使学生更好地领悟文章的深层含义。
三、课前准备1、教师应该认真研读《上学去》这篇散文，并对文章的文字排列、语言特点以及主题思想进行深入理解。
这对老师的授课将会起到十分重要的作用。
2、准备讲解PPT，主要包括散文的整个结构，段落思路，词句解释等。
3、准备相关学生作业，鼓励学生积极参与讨论，加深对散文的理解。
四、教学过程1、导入环节在教学之前，教师可以通过提问、分享、引言、演示等方式激发学生的学习兴趣，以《上学去》这篇散文为例，可以采用以下方式进行引导和启发学生：“大家谁去过学校？去上过课吗？”“我们今天的话题是关于校园生活的，我想问问大家在学校会经历些什么呢？”"假设你是文中的一个人物，你会有什么感觉？"2、阅读环节在阅读环节中，老师需要按照教材的要求对散文进行详细解释和讲解，让学生了解到文章的结构、文中的修辞手法以及段落思路等。
3、感悟环节教师可以引导学生以散文为文本，对观察到达到起感性共鸣的内容进行深层次的感悟，大家可通过匹配自身的情感获得更多自我认识和体验。
4、学生作业教师可以在学生的课堂讨论和热烈的交流中观察和评估学生的学习成果。
相应的教师也可以根据具体的在教的其它内容，合理地设计一些相关的学生作业。
五、课程反思在以上内容结束后，教师需要对自己的备课教案进行总结和反思，并根据学生的反馈情况进行合理的调整，以满足学生的学习需求和提高效果。
一年级语文《上学去》教案
一年级语文《上学去》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确认读和理解“上学、放学、文具”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标1. 能够正确书写生字词，掌握基本的书写规范。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱学习，积极上学的情感态度。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与同学互相帮助。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《上学去》这篇课文主要讲述了一个小学生在开学的第一天，背上书包，高高兴兴地上学的经历。
课文通过描述小学生在课堂上与同学们互动、学习的情景，展现了学生对新学期的期待和热情。
2.2 生字词学习生字词：上学、放学、文具、同学、老师、课堂等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确认读和书写生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和情感态度的把握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情景教学法，通过设置情景，让学生身临其境地学习。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文内容和生字词。
2. 使用实物道具，如书包、文具等，帮助学生更好地理解和记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用图片或实物道具，引导学生谈论上学的场景。
2. 引入课文《上学去》，让学生初步了解课文内容。
5.2 生字词学习1. 引导学生自读课文，注意观察生字词的偏旁部首。
2. 讲解生字词的含义和书写规范，让学生进行书写练习。
5.3 理解课文1. 引导学生分段阅读课文，理解课文的大意。
2. 通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。
5.4 情感教育1. 引导学生思考上学的意义和价值，培养学生的学习兴趣。
2. 引导学生学会与同学互相帮助，培养团队合作意识。
5.5 总结与作业1. 对本节课的内容进行总结，强调生字词的认读和书写。
一年级语文《上学去》教案
一年级语文《上学去》教案稳固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。
一、复习检查1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。
（书、包两字说说构造和笔顺）2、指名朗读课文。
二、讲读课文一、二两节。
1、齐读。
2、这一句讲谁？干什么？（讲丁丁上学去）丁丁怎样上学去？（丁丁背着书包上学去）什么时候，丁丁背着书包上学去？（早上，丁丁背着书包上学去。
）3、挂出抄有以下内容的小黑板。
什么时候谁怎样干什么早上丁丁背着书包上学去早上妈妈起着自行车放学了（想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。
）4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢？我们接着往下学。
5、指名读课文。
6、读读议议。
丁丁走过什么地方？（板书：什么地方）（小树林）小树怎么做？怎么说？（板书：谁小树怎么做怎么说）（板书：招招手玩捉迷藏）“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里？丁丁怎么做？怎么说？（板书：摇摇手不我要上学去）“摇摇手”和“招招手”一样吗？什么不一样？（动作不一样，表示的意思不一样。
招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不容许，不同意）7、指导朗读（小树的话要用天真、请求的语气来读。
“玩”字读的长一些、重一些。
“可有趣啦”要加强语气。
丁丁的话，“不”字要读得坚决有力，说明态度坚决。
“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。
）范读、自由读、指名读，分角色读。
8、小结这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没容许。
后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢？请看第三节课文。
第三节与第二节写法根本相同，所以老师请你们用刚刚学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。
三、指导自学第三节。
1、自由读课文。
1、思考：丁丁走过什么地方？浪花怎么做，怎么说？丁丁怎们做，怎么说？2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。
3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：小河边浪花点点头玩捉小鱼丁丁摇摇手不我要上学去4、练习朗读。
小学语文一年级《上学去》
小学语文一年级《上学去》1、使学生懂得上学路上不能贪玩，要按时到校。
2、学会着、书、包、林、招、玩、这、吧、边8个生字。
理解书包树林、一会儿招手小河等词语的意思。
3、能看图仿效范句什么时候，谁怎么样去干什么把句子说完整。
4、会正确朗读课文，做到不漏字不添字。
共3课时第一课时教学要点结合看图，初读课文，学习生字词。
教学过程一、结合看图，导入新课。
小朋友，今天我们学习第7课（板书课题）什么叫上学去？谁上学去呢？请看课文第1页上的图。
这个小朋友叫丁丁（指图）丁丁和我们一样，也是小学生。
课文就是讲丁丁上学路上遇到的事情，很有趣。
小树、浪花，对丁丁说了些什么？丁丁又是怎样回答的？学了课文就会明白了。
二、范读课文。
三、指导学生自学课文。
提示和要求：通读课文一遍，不认识的生字看拼音多读几遍，用学过的偏旁部首和学过的字，分析和记忆生字的字形，在联系上下文想想意思。
四、教学生字词1、用卡片依次认读，并说说下列词语的意思：xiangmicangyouqulayaolang向捉迷藏有趣啦摇浪花2、小结：上面这些生字组成词语，小朋友都会读了，而且知道了意思，以后凡这类生字表中没有的生字，就只要会读，知道意思就行了。
3、出示生字拼音，说说你学会了哪个生字。
是用什么方法记住的。
着：羊+目，一般跟在表示动物的词后边。
如：背着、说着、笑着书：一共有几笔？四笔；怎样写？书空两遍。
这是什么？（书）包：怎样写？（书空：提示注意第五笔竖弯钩，摇把小口封住）一共几笔？扩词书包、面包包心菜。
林：为什么林字是有两个木组成的？（很多树在一起才叫林，所以林字是由两个木字组成的）左边的木字和右边的木字有那个地方不同？（左边的木字的第四笔是点，右边的木字的四笔是捺。
）向：什么结构？一共几笔？课文中和哪些词做朋友，是什么意思？（朝着、对着的意思）谁会用向组词？（向前、向后、向上）招：为什么用提手旁？你能招招手吗？吧：怎么记？（左边口，右边巴）找找课文中有关的句子，让学生知道吧字读轻声，表示一种请求的语气。
上学去-冀少版一年级上教案
上学去-冀少版一年级上教案前言《上学去-冀少版》是一套面向小学一年级学生的教材，主要以提高学生阅读、听说、读写能力为目的。
本教案旨在辅助教师在教授该教材时更加高效地让学生掌握相关知识点。
教学目标知识目标•理解并掌握课文中的生字词：–新生字：上、学、小、朋、友、我、家、你、识、字、都、认、读、写、好、声、字、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十；–复生字：你好，朋友，认识，上学，回家，字声，一二三四五六七八九十。
•理解并能够模仿认颜色、画方块、画线、捏泥人等动作。
•理解常识：“我是小学生，要规律作息，爱护自己，乐于助人，向上向善。
”能力目标•能够流畅地朗读课文。
•能够模仿绘画动作，练习手部精细动作。
•能够认真对待学习生活，讲卫生，保持卫生。
教学重点•熟记新生字，掌握复生字。
•能够认真对待学习生活，讲卫生，保持卫生。
•能够模仿绘画动作，练习手部精细动作。
教学难点•对于一年级学生而言，较难掌握新生字，并能以正确的读音、字形书写。
•绘画动作可能需要较长的练习时间才能精通。
教学方法•交互式教学方法，增加生趣与参与感。
•创设小组活动，提供情境刺激。
•呈现多媒体资料，以图像辅助讲解。
•鼓励学生多次重复形式相似的练习。
教学过程第一课时教学目标1.学习识字、阅读、书写等相关技能，能流畅地朗读课文。
2.模仿老师绘画动作，练习手部精细动作。
3.了解常识、“我是小学生，要规律作息，爱护自己，乐于助人，向上向善。
”教学步骤1.手持教材，《上学去-冀少版一年级上》第一页，“《上学去》，看！上上下下的一二三四五六七八九十个字，那是我们的教材名字。
”2.引导学生念读“上学去”，并教授“去”的发音。
3.练习用正确的音节拼写“上学”，并进行反复读。
4.依次教授、讲解其他新生字，例如“小、朋、友、我、家、你、识、字、都、认、读、写、好、声、字、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等等。
5.提醒学生认真对待学习生活，讲卫生，保持卫生。
小学一年级语文《上学去》教案
小学一年级语文（上学去）教案教学要求〔1〕学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。
〔2〕学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。
〔3〕看图仿照例句把句子说完整，学会用“什么时候，谁，怎么样，去干什么〞的句式说话。
〔4〕朗读课文，做到不漏字也不添字教学时数：三课时第1课时：读通课文，学习生字“着〞、“书〞、“包〞，教学第1段。
第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。
第3课时：总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练习。
课前打算：写有生字的卡片、录音机。
教学过程第1课时〔1〕导语。
小朋友还记得一入校，音乐老师就教大家唱了一首：“我去上学校，天天不迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功绩〞的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事？〔板书课题〕他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗？〔2〕初读课文，对需学的生字有初步的了解。
①听录音，初步感知课文。
②自己试读课文，读准生字字音。
〔3〕指导看图，学习第1段的三个生字。
①依据刚刚小朋友听到的录音，然后看着课文上的插图，用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事？〔丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁丁说要上学去。
浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。
〕②依据学生的致辞出示生字卡片，并且指导书写。
着：用姿体言语援助理解，它表示动作进行较长的时间，注意与“看〞的区别，提示学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。
书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才能放得稳。
包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在第—、二笔里，最后一笔肯定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包里的东西才不会被小偷偷走。
〔4〕图文对比，阅读课文。
丁丁干什么去？丁丁怎样上学去？什么时候，丁丁背着书包上学去？〔板书〕什么时候谁怎么样去干什么早上丁丁背着书包上学去仿照上句，把下面的话补充完整：①早上，〔〕拿着书在大声朗读课文。
快乐学习路上——《上学去》教案设计
快乐学习路上——《上学去》教案设计。
一、教案设计的背景1.1 学生分析在教育教学中，学生的特点是非常重要的，通过对学生的分析可以更好地制定教学计划。
针对小学生的学习特点，因此做出了以下分析：（1）年龄较小，生理和心理上的特点明显；（2）兴趣爱好多样，需要寻找到多元化的教育方法；（3）学习难度大，需要学习精神与态度、学习习惯、精力与体力等方面的培养。
1.2 市场分析在当今竞争激烈的时代背景下，市场需求极大。
从市场角度分析，《上学去》无论是在教学内容、教学方法、教学效果等方面，都已经有了很好的口碑和市场反馈。
因此，针对学生和市场需求，在制定教案时，可以更好地结合学生的特点和市场需求。
二、教案设计的目标教案的设计是基于情境教学的理论，旨在在保证孩子们积极和愉快地学习中，帮助孩子们掌握一些基本的学习方法，增强学生学习兴趣和学科素养，激发学生良好的学习态度，使学生更好地掌握知识点。
教学目标主要包括以下三个方面：（1）能够享受学习的过程，增加学生的学习兴趣；（2）学会一些简单的学习方法，培养学习态度；（3）增强学生学科素养，提升学生综合能力。
三、教案设计的内容《上学去》作为一种儿童读物，结合了阅读与游戏性，可以说是非常适合教育教学的。
因此，在这里我们将其作为一种教材，进行教案设计。
3.1 选择教学材料选择优质教材是进行教学的重要环节，教材的选取直接关系到教学的成效。
（1）教材《上学去》能够满足教学的完整性，教材内容清晰明了，主题突出，适合学生阅读。
（2）教材有很好的教学价值，既能够满足学生学习规律，又能增强学生学科素养，培养学生学习兴趣。
3.2 教学方法的选择（1）读物阅读+情境分析情景教学模式可以很好地帮助学生掌握新知识，培养学生学习态度和学习习惯。
将读物阅读和情境分析结合起来，可以帮助学生更好地理解阅读材料，并进一步培养学生的思维能力。
（2）游戏+学习游戏和学习是极其相似的活动，通过游戏可以让学生更好地理解学习内容，在游戏中消除学习恐惧心理，同时可以培养学生的合作意识与创造力。
2023语文一上《上学去》2
小练笔
按课文内容填空。
阳光照，花儿笑，我背书包（ ）。见了老师（ ），见了同学（ ）。
上学校
问声早
问个好
小朋友，你们知道为什么要上学吗？
学习目标
1.学习本课生字。2.朗读儿歌，学习词语。3.体会学校生活得快乐，明白学生应该去学校上学。
上
学
书
包
早
上学
书包
包子
早上
shàng
xué
s
学校
上学 书包同学 学校
你在学校都做一些什么？认识了一些什么人？学到了什么知识？
上学去
语文A版一年级上册第一单元
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一年级上册语文《上学去》教案
一年级上册语文《上学去》教案教学目标1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。
背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
教学重点1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
教学难点激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
教学准备识字卡片或多媒体课件。
教学时数2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。
(旨在充分调动孩子的感官，积极地体验)摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨清香;翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。
语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。
将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。
(让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备)过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。
(板书)二、观察图画，引导说话(从情景入手，激发孩子学习兴趣)1.引导小朋友观察挂图，(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。
知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢!(教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。
)三、朗读课文1.老师范读。
(范读3遍，培养学生良好的读书习惯)第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势(两手把书放直，离眼一尺远)。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读(听准读音，学会停顿，老师注意读的语速)。
2.老师领读。
《开开心心上学去第一课时》教案
《开开心心上学去第一课时》教案【教材分析】本课是一年级上册第一单元的第一课，是孩子们第一次上道德与法治课。
本课作为本学科的入门课，重在让孩子对本学科产生兴趣。
重在让学生感受到自己角色的变化，悦纳自己的新身份，以积极的情感态度逐步适应新的学习生活环境。
【教学目标】1、体会自己的角色变化，以积极的情感态度悦纳自己的小学生新身份。
2、认识小学和幼儿园的不同之处，更加了解小学生活。
3、感受到家庭的期望，感受到老师的关爱和同学之间的友好感情。
【教学重难点】本课时教学重点是使学生悦纳自己的小学生新身份。
难点是认识小学和幼儿园不同的地方。
【教学过程】一、看封面，回顾开学心情1、自我介绍和教材介绍2、观察课本封面，回顾开学心情小朋友们，还记得第一次上幼儿园那一天吗？一转眼，快乐的幼儿园时光已经结束了，咱们不知不觉就长大了，成为一名正式的小学生啦！大家请看我们《道德与法治》这本书的封面，上面写着“一年级上册”，画着小学开学第一天，老师在学校门口欢迎新同学的场面。
当你背着书包，第一次走进小学的校园，小朋友们，你们的心情是怎样的呢？二、画一画，体会心情变化1、出示五种表情图片并加以解说，引导学生回忆。
2、请学生一边回忆，一边在手指上画出开学那天的心情符号，并且和身边的人说一说。
三、讲一讲，爱上小学生活1、两位同学代表发言，讲出两种不同心情小男孩是非常高兴来上小学的，对新学校充满了期待小女孩因为太喜欢幼儿园的生活了，一点儿都不想上小学啊！2、小动物化身为同学，引导学生爱上小学出示四种小动物图片，模拟劝说小女孩。
小朋友扮演小动物，说说上小学的乐趣。
原来，上小学有这么多有趣的事情等着我们呢！开学第一天，对于我们每个人来说是一个全新的开始，心情一定是很特别的。
如果你有一点紧张、有一点担心和害怕，其实也没有关系，过几天就会适应啦！3、爸爸鼓励孩子，揭示上小学的意义“孩子，你喜欢上幼儿园，舍不得离开幼儿园，爸爸理解你的心情。
可是，咱们不能一直做一个幼儿园的小宝宝对不对？小鸟长大了就要学会飞行，小狮子长大了就要学习捕猎，我们小朋友长大了，就要去学习更多的知识，这样，我们以后才能实现我们的理想呀！”4、老师小结，学唱《上学歌》爸爸说得真好呀！老师和爸爸妈妈一样，相信聪明可爱的你们，一定能很快适应小学生活，很快就爱上小学生活的！小朋友们又能画、又能讲，表现棒极啦！老师送给你们一首快乐的《上学歌》，稍后我们继续学习！四、比一比：小学幼儿园大不同1、观察图片，配乐解读，对比小学和幼儿园的不同2、趣味游戏中加深对小学生活的认识做游戏，送小螃蟹回学校。
一年级上册语文《上学去》教案
06
课后作业与要求
作业布置
作业一
抄写本课生字词10遍，家长签字。
作业二
朗读课文3遍，家长监督并签字。
作业三
完成课后练习题，家长检查并签字。
要求与注意事项
要求：学生必须按时完成作业，家长需监督并 签字。
01
学生在完成作业时，家长应给予适当的指 导和帮助。
03
02
注意事项
04
对于学生书写不规范或错误的地方，家长 应及时指出并纠正。
掌握基本的拼音拼读能力，能够正确拼读课文中的 生字。
能力目标
02
01
03
培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容 。 培养学生的书写能力，能够规范书写汉字。
培养学生的拼读能力，能够快速准确地拼读生字。
情感目标
激发学生对语文学习的兴趣和 热情，培养学生对语文学科的 积极态度。
培养学生的团队合作精神，通 过小组合作完成课堂活动。
教学内容的合理性
审视教学内容是否符合学生的 认知水平和学习需求。
课堂氛围的营造
反思课堂氛围是否有利于学生 的学习和成长，是否能够激发
学生的积极性。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
用于书写课文中的生字 和重点词语。
投影仪
播放与课文相关的图片 和视频，帮助学生理解
课文内容。
教学卡片
制作课文中生字的卡片 ，用于课堂上的识字游
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难点1：学生对于课文中的生 字词理解与掌握。
难点1：学生对于课文中的生 字词理解与掌握。
难点1：学生对于课文中的生 字词理解与掌握。
难点1：学生对于课文中的生 字词理解与掌握。
教学设计与反思模板《上学去》语教版A版一年级
知识与能力目标
会认6个生字。读“我的词语库”，自主积累词语。
过程与方法目标
朗读课文，做到读准字音、不丢字、不加字。背诵课文。
情感态度与价值观目标
说一说上学见闻，初步感受校园生活的美好。
教学重难点
重点
朗读时读准字音、不丢字、不加字。背诵课文。
难点
说一说上学的见闻，初步感受校园生活的美好。
教学策略与设计说明
教学设计
基本信息
名称பைடு நூலகம்
《上学去》
执教者
刘婷
课时
1
所属教材目录
语教版A版一年级上册第一课
教材分析
本课是一首儿歌，适合大声地朗读，朗读时要做到不唱读、不一字一顿、不丢分、不加字。
学情分析
学生刚上一年级，很多情绪蕴含在刚上学的第一天中，这首儿歌可以让学生更好的融入学校生活，从看到、听到等各方面来体验新的环境。
利用生字卡片、看图识字等方法认识词语库中的词语。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
4
20
一、导入新课
播放儿歌《上学歌》
与学生一起唱歌
向学生介绍：从今天起我们就是小学生了，说明大家长大了，我们进入新的环境，结识了新的伙伴，开始了新的生活，学校的生活是这样的丰富多彩。
二、课文教学
师尊重学生之间的差异，学生不会背时进行提示。
3、字词教学。
反复朗读儿歌过程中初识6个生字。
多媒体出示生字卡，反复认读。
二、谈感受
鼓励生畅谈一下入学之后的感受
听儿歌
唱儿歌
生翻一翻书，看一看图，了解语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。
上学去-沪教版一年级音乐上册教案
上学去-沪教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.知道音乐是什么，了解音乐所具有的表现力和感染力。
2.通过唱歌、舞蹈、打拍子等活动，感受音乐的魅力，培养学生音乐的兴趣和爱好。
3.发扬团体协作精神，增强学生的自信心和勇气。
二、教学内容1. 音乐活动篇1.1 栏目一：用声音“画”出曲调1.学习唱歌《找朋友》、《上学去》、《小螺号》、《夜来香》等歌曲，学会基本的音律。
2.通过大班小班唱，提高合唱的整齐度和韵律感。
3.利用教学卡片、图画、乐器等辅助教学内容，让学生进一步认识音乐。
1.2 栏目二：感受音乐的节奏1.给学生介绍音乐中节奏的概念，学习简单的节奏器乐器，如手拍、脚踏、小鼓。
2.学习打拍子活动，提高学生的节奏感和音乐感。
2. 团体活动篇2.1 栏目一：舞蹈团体活动1.学习舞蹈《跟着音乐来摆动》、《顺风行船》等舞蹈，加强团体活动的协作意识。
2.了解舞蹈所表现的生活习惯和文化底蕴。
2.2 栏目二：合唱团体活动1.通过唱歌、唱诗、诵读等活动，增强学生的口语表达能力和合唱的协作意识。
2.利用校内演出等机会，让学生在公开场合表现自己的团队合作精神和自信心。
三、教学方法1.以游戏、唱歌、舞蹈、打拍子等形式进行互动学习，让学生主动参与，提高适应新环境的能力。
2.利用图片、音响、教学卡片等多媒体教学手段，加强教学的视觉、听觉效果，提高学生的注意力和记忆力。
四、教学过程1. 第一节课1.1 栏目一：用声音“画”出曲调•教学目标：学习唱歌《找朋友》，了解5声音阶和基本的音律。
•教学过程：1.教师让学生听唱歌《找朋友》。
2.教师带领学生认识5声音阶，熟悉歌曲的手势和节奏。
3.教师和学生一起唱歌，加深理解。
1.2 栏目二：感受音乐的节奏•教学目标：学习手拍、脚踩等基本节奏器乐器，提高节奏感。
•教学过程：1.教师让学生跟着节奏手拍，练习基本的节奏。
2.小组分工合作，利用各自的身体各器官来模仿各种乐器的声音和节奏。
3.教师带领学生一起打节拍器乐器，提高集体合作和协调能力。
一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计
一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是本店铺整理的一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计 1目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于健康、安全地生活：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
（2）基于愉快、积极地生活：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
（3）基于负责任、有爱心地生活：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作，并喜欢集体生活。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。
能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。
能对问题提出自己的想法和看法。
在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
2.学情分析：（1）基于健康、安全地生活：一年级学生年龄小，刚刚入校，一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感，还不能拥有积极的上学心态。
（2）基于愉快、积极地生活：刚入学的学生，有一部分学生有紧张不安等情绪，还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。
（3）基于负责任、有爱心地生活：刚入学的学生，不懂得分享与合作，在成人的帮助下逐渐形成热爱生活，喜欢集体生活的意识。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：一部分学生能悦纳自己的新身份，适应自己的角色变化，但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。
3.教材分析：《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。
要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。
一年级道德与法治开开心心上学去教案
一年级道德与法治开开心心上学去教案一、教学目标1.知道开心上学的重要性，了解上学的目的和意义。
2.学会遵守学校的纪律和规定，明白纪律的作用。
3.培养积极向上的学习态度，了解努力学习的好处。
4.培养良好的生活习惯和行为规范，知道如何与同学友好相处。
二、教学内容1.什么是开心上学？•开心上学是指心情愉快、乐意去学校学习的态度。
上学是孩子们每天必须要做的事情，那为什么要开心上学呢？因为开心上学可以让我们更好地学习知识，成为更好的人。
2.为什么要上学？•上学是为了学习知识，提高自己的能力，为将来做好准备。
通过上学，我们可以学到很多有用的知识，培养各种能力，与同学相处，共同成长。
3.纪律的重要性•学习需要纪律。
纪律是指遵守规则、按照规定行事。
在学校中，同学们要遵守课堂纪律，包括听课、注意听讲、上课不聊天、不乱动等。
纪律可以使我们更好地学习，让教师和同学都能专心上课。
4.学习的好处•学习是一种积极向上的行为。
通过努力学习，我们可以掌握更多的知识，提高自己的能力，为将来的发展打下基础。
学习也可以让我们开拓眼界、增长见识，培养好奇心和探索精神。
5.好的生活习惯和行为规范•生活习惯和行为规范是每个学生都应该养成的良好习惯和行为习惯。
比如，保持整洁、讲卫生、尊敬师长、友好相处等。
这些习惯和规范可以让我们与他人和睦相处，形成良好的人际关系，营造良好的学习环境。
三、教学步骤第一步：导入•通过问答的形式，让学生回答上学的目的和意义，引导学生认识到开心上学的重要性。
第二步：讲解1.讲解什么是开心上学，为什么要上学，以及遵守纪律的重要性。
2.讲解学习的好处，如掌握知识、提高能力、开拓眼界等。
3.讲解良好的生活习惯和行为规范，如保持整洁、讲卫生、友好相处等。
第三步：讨论•组织学生讨论，在日常生活中应该如何保持开心上学的心情，如何遵守纪律，如何养成良好的生活习惯和行为规范。
第四步：总结•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学校中应该如何开心上学、遵守纪律、培养良好习惯。
体验式教学——《上学去》教案设计
体验式教学——《上学去》教案设计。
《上学去》是一种通过同步掌握的方式，让学生在游戏的同时从中获得知识的教学方法。
游戏是一个儿童喜爱的道具，它能够刺激孩子们的好奇心和探究欲望，从而增加他们的学习信心。
在《上学去》中，教案设计的方法非常重要。
我们需要根据学生的不同年龄阶段，设计不同风格的教案。
我们需要在教学计划中注重课程的结构、内容和展示方式。
我们需要评估学生在不断进行的学习过程中的学习进展，注意他们的学习兴趣和目标。
教案设计的首要问题是适应学生的年龄需要。
5-7岁的年龄阶段中，学生的注意力持久程度较短，需要更经验丰富的教师来引导他们学习。
我们需要在教案设计中使用更为生动有趣的游戏形式，以刺激孩子们的好奇心。
同时，我们需要在游戏中注重知识的内化，确保每个学生都能有效地吸收所掌握的每个知识点。
教案的结构和内容也非常重要。
在教学计划中，我们通常通过零散的知识点来构建整个体验。
我们可以将游戏的操作与学习知识相结合，以达到学习的目的。
可以使用不同的可交互操作、图片和视频来丰富学习内容。
同时，在游戏结束后，教师应该注意学生的学习兴趣和学习动力的提升，以便更有效地吸收所学知识。
我们需要通过评估学生的学习进展来确定这种教学方式的效果。
宝贵的学习时间应该用于创造一个有益的学习环境，帮助学生们增强内驱动力，使他们能够长期地保持学习兴趣。
同时，教师也应该尝试找到更有效的教育技巧和策略，以便更好地达到学习目标。
总结：体验式教学和《上学去》教案设计都是一种非常重要的教育方法，它在不同年龄阶段的学习中发挥重要作用。
教师需要以鼓励学生学习为基础，通过合适的技巧和方法，帮助他们轻松地吸收知识。
这种教育方法将带来学生与日俱增的兴趣、学习动力和知识水平提高。
一年级开开心心上学去教案
一年级开开心心上学去教案第一课开开心心上学去教学目标：1.理解小学的意义。
2.如何成为一名优秀合格的小学生。
3.小学生需要注意哪儿些事项。
教学课时：二课时教学重点：体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：如何成为一名优秀合格的小学生。
第一节教学过程：一、引入1.教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？（学生作答……）老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的我？２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？３．你们第一天来上学时心情是怎样的？二、模拟表演第二页至第三页中1-5幅图，同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。
（表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势）三、课间活动：《唱上学歌》四、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。
五、老师讲《小猴上学》的故事来结束课六、拓展：把今天在校情况告诉家人。
（高兴的，不高兴的……）第二节一、回忆第一课时内容1.昨天你把快乐与家人分享了吗？今天你与值日老师和同学问好了吗？二、观察书第4-5页的图1.上课了，老师都发了哪儿些书本？（学生作答）2.我们需要如何保护书本呢？（提出要求：保护书本，不乱涂乱画，课后检查，期末做考评。
3.进入学校我们需要准备什么？什么物品不能带进学校呢？三、内容总结1、全班朗读第五页小文字（规范阅读姿势）2、说说如何成为一名优秀合格的小学生。
第一课开开心心上学去教学目标：1.理解小学的意义。
2.如何成为一名优秀合格的小学生。
3.小学生需要注意哪儿些事项。
教学课时：二课时教学重点：体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：如何成为一名优秀合格的小学生。
第一节教学过程：一、引入1.教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？（学生作答……）老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的我？２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？３．你们第一天来上学时心情是怎样的？二、模拟表演第二页至第三页中1-5幅图，同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。
大卫上学去（教案）
大卫上学去（教案）丽水市实验学校兰春红教学目标：1.引导孩子学会观察图画，对说故事产生兴趣。
2.在绘本阅读的过程中学会倾听。
教学重点：学会观察图画，对说绘本故事产生兴趣。
教学难点：学会倾听。
教学过程：一、导入：出示木偶：小朋友们，你们好！我是小鸭子，我的名字叫丫丫。
我有一个好朋友——大卫，今天大卫要上一年级啦，你们和我一起陪他去上学好吗？站起身，背起小书包，出发吧！二、整体感知绘本。
1．大卫是一个淘气的小男孩儿，让我们一起来数数，在学校的一天里，他做了几件不该做的事儿。
出示课件。
你数出来了吗？几件？哇，这么多呀！三、了解绘本，讲故事。
1．唉，真为我这个朋友担心。
你愿意和我一起去看看他到底做了哪些事吗？2．图一：今天，大卫起晚了，等他来到学校，早就开始上课了。
大卫轻轻地推开一道门缝，把脑袋瓜从门缝里伸了进来。
呀！小朋友们都到齐了。
大卫觉得挺不好意思的，他的脸有点儿红了，咧开嘴不好意思地笑了笑。
3．图二：上课了，老师正在给小朋友们讲拼音，ba爸，爸爸的爸，谁会读？大卫忽地一下站起来，大声地读起来：ba爸，爸爸的爸。
老师皱着眉看他，同桌小手举得高高的，瞪大眼睛看着他，好像在告诉他：大卫——。
大卫，发言先举手，这可是课堂纪律呀，你怎么能不知道呢！4．图三：老师继续讲课，同学们都听得很认真，过了一会儿，大卫开始走神了，他看着窗外，哇，天空中的白云好漂亮，有的——，有的——。
太有意思了。
老师盯着大卫看，可是大卫一点儿也不知道，老师只好提醒他——。
不专心听讲怎么能学到本领呀！5．课中操。
下课啰！大卫飞快地冲出教室玩游戏，我们也和他一起玩吧！6．图四：啊，吃饭时间到了。
同学们都已经在食堂排好了整齐的队伍，你瞧你瞧，排得多整齐，可是大卫——，你怎么知道？同学们有什么反应呀？他们简直不敢相信，怎么可以不排队呢？你想对大卫说什么？你呢？就是呀，大卫，要是大家都不排队，那食堂可不就乱成一团糟了？7．小朋友们，大卫还做了哪些不该做的事呀？（出示两幅图：上课铃响没有回教室、在图书馆吵闹）老师大声叫他：大卫，已经开始上课了。
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7《上学去》-免费教案,教案大全
教学要求
（1）学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。
（2）学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。
（3）看图仿照例句把句子说完整，学会用“什么时候，谁，怎么样，去干什么”的句式说话。
（4）朗读课文，做到不漏字也不添字
教学时数：三课时
第1课时：读通课文，学习生字“着”、“书”、“包”，教学第1段。
第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。
第3课时：总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练习。
课前准备：写有生字的卡片、录音机。
教学过程
第1课时
（1）导语。
小朋友还记得一入校，音乐老师就教大家唱了一首：“我去上学校，天天不迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事？（板书课题）他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗？
（2）初读课文，对需学的生字有初步的了解。
①听录音，初步感知课文。
②自己试读课文，读准生字字音。
（3）指导看图，学习第1段的三个生字。
①根据刚才小朋友听到的录音，然后看着课文上的插图，用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事？（丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁丁说要上学去。
浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。
）
②根据学生的发言出示生字卡片，并且指导书写。
着：用姿体语言帮助理解，它表示动作进行较长的时间，注意与“看”的区别，提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。
书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才能放得稳。
包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在第一、二笔里，最后一笔一定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包里的东西才不会被小偷偷走。
（4）图文对照，阅读课文。
丁丁干什么去？
丁丁怎样上学去？
什么时候，丁丁背着书包上学去？（板书）
什么时候谁怎么样去干什么早上丁丁背着书包上学去仿照上句，把下面的话补充完整：
①早上，（）拿着书在大声朗读课文。
②（），我用彩色笔画画。
③放学了，我（）。
第2课时
（1）导语。
上节课，我们学了三个生字和一个句式，接下来我们继续来学余下的生字和词语。
现在请小朋友把眼睛闭上：“这是一个阳光明媚的早上，想象你背着书包来上学，忽然间在你眼前出现了一片树林，阳光透过树叶间的缝隙洒在你的头上，有鸟儿在你耳边给你唱歌，有花儿在你眼前为你绽放，有流水在你身边欢跳……这时候你最希望干什么呢？”（教师深情并茂地叙述，同时在录音机播放关于大自然里的美妙的声音）。
学生：睡觉、到处乱跑、捉小动物、摘苹果、游泳……
教师：那么我们来看看丁丁在路过小树林时会干什么呢？
（2）教学第2段。
（板书）
什么地方谁怎么做怎么说小树林小树招招手玩捉迷藏可有趣啦小树林丁丁摇摇头不要我上学去①引出要学习的生字和词语。
老师：为什么小树木要丁丁和它们捉迷藏，而不是像下面那一段里所讲的那样去捉小鱼呢？
学生：有地方可以藏。
老师：如果只有一棵树可不可以捉迷藏呢？
学生：不可以。
所以要成为树林必须有许多树在一起才行，你们看两个“木”紧挨在一起就组成了“林”，所谓的独木难成林就是这个道理。
不过需要注意的是“林”左边那“木”的一捺应该改为一点，而且两个“木”要齐心协力地紧紧站在一起，否则风沙都从两个“木”中间吹进来，我们的绿洲不早就成了无人区了吗？
现在就请小朋友跟老师一起学着写一下。
对个别有代表性的错误进行全班讲解。
另外要注意的是它是前鼻音，进行跟读。
（以“开火车”的形式抽一组学生读）。
老师：刚才小朋友说到了小树向丁丁招招手，许多小朋友也说了如果是自己是话可能就会在那里睡觉呀、摘苹果呀什么的，可丁丁为什么要摇摇手呢？他不是太笨了吗？
学生：因为丁丁要上学去。
老师：这里招招手表示什么，摇摇头又表示什么？
学生：招手表示欢迎，摇头表示不同意。
对了，这位小朋友讲得很好，刚才你们一直在用招手这个词语，看来“招”是要用到手的，所以这个“招”字就用到了“扌”。
它是个左右结构的字，右边是上下结构，上面是个“刀”，下面是个“口”，跟老师书空一遍，然后写在自己的练习本里，等一下课后给老师看一下，我们还要比比谁写得最好。
老师：小树说了，它只要丁丁玩一会，为什么丁丁不肯呢？
学生：丁丁怕玩起来管不住自己，忘了去上学。
老师：一会儿，也就是一点点时间，这又没有什么关系的，而且很有趣，你们说呢？如果是你，你会玩一会吗？（前后四人展开2分钟讨论）。
②总结。
小朋友的发言都很积极，我从大家的回答中可以听出来每位小朋友都想做个不
迟到、爱学习的好孩子，从明天起大家都能做到不赖床，不迟到吗？我可听说了有些小朋友就睡懒觉，希望从明天起不要让老师有这么个印象：这个小朋友很懒的。
大家说好
不好？
第3课时
（1）导语。
今天老师特地来得早点，发现小朋友们真得都早早地到校了，所以咱们应该拍手鼓励一下自己：“棒，棒，你真棒！”接下来，我们看看丁丁又碰到谁了？又会发生什么事呢？
（2）教学第3段。
想想上节课我们是怎样学习第2段的，先四人一组讨论一下（5分钟），然后老师画张表格由小朋友自己来说。
（板书）
什么时候谁怎么做怎么说小朋友都说得非常棒，但我们发现第2、3段中都有个“吧”，而且这个“吧”是轻声，为什么不是第一声呢？原来：轻声是表示请求的意思。
大家试试看，把语气和语调念出来，两者感觉是不是不一样呢？
另一个发现是两段里都用到了“向”、“在这儿……”哪个小朋友能告诉我“向”是什么意思？（用身体语言说明）；还有谁能告诉老师"这儿"是什么意思？（用手指的方向说明）。
很好，其实这两个词都是表示方位的。
“向”的同义词有“对”、“面对”；“这儿”的同义词是“这边”、“这里”。
需要注意的是，“这”、“边”都是走之底，有三画。
下面我给大家5分钟的时间，快速地记生字，看看哪位小朋友记得最多最好，然后咱们请两位小朋友上来到黑板上写一下，老师念一个，小朋友写一个，坐在下面的小朋友可以在自己的写字本上和上面的两位小朋友比比，看谁才是小书法家。
我们发现这几个字小朋友可能会把它们搞错，所以我们来把他们组一下词，看看到底是和谁是一家人？
看跑这着包边
（3）表演。
自找同伴，三个人组成一组，一人演丁丁，一人演小树，另一人演浪花，注意丁丁坚持上学不迟到的坚定决心，小树、浪花千方百计要丁丁留下的恳求语气，要把动作配合进去。
针对表演中的不足进行指导、改进。
（4）总结。
今天大家都觉得玩得很开心，但不要忘了我们这次学习丁丁的目的就是要养成良好的习惯，不管是上学还是放学的路上都不能受各种诱惑的影响，，要学会保护自己，按时到校或者按时回家。