六上U2 Story time教案 (1)

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人教PEP版六年级英语上册《Unit2_C_Story_time教学设计》

Unit 2 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一)认知目标1.能够理解Story time的故事。

2.能够分角色自如表演Story time中的故事。

3.了解中西方交通规则的差异。

(一)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。

(二)情感目标教育学生要热情好客，注意交通规则。

二、教学重难点(一)重点能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive onthe right side.突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。

(二)难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。

另外，需要准备教学挂图、头饰等。

五、教学过程Step 1：Warm-up1.请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。

反应快、动作确凿的小组获胜。

如：Show me your left hand. (学生伸出左手)Turn left. (学生向左转)Turn right. (学生向右转)2.教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive onthe right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive onthe left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when youare driving in China?Step 2：PresentationStory time1.教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。

六年级上册第二单元story time

六年级上册第二单元 Story Time 学习指南一、故事主题介绍六年级上册第二单元的 Story Time 板块，主题是“成长的烦恼与勇气”。

这个主题旨在引导学生关注自身成长过程中的困惑与挑战，以及如何面对和克服这些困难。

通过阅读和讨论故事，学生将更好地理解成长的含义，培养积极面对困难的勇气。

二、故事情节展开本单元的Story Time 提供了两篇故事，分别是《汤姆·索亚历险记》和《在牛肚子里旅行》。

这两篇故事都围绕成长主题展开，情节跌宕起伏，富有想象力。

学生在阅读时要注意把握故事的主要情节和线索，理解人物的情感变化和成长历程。

三、角色关系解析在《汤姆·索亚历险记》中，汤姆是一个聪明、勇敢、富有冒险精神的孩子。

他与哈克、贝基等人的关系变化是故事的重要线索之一。

而在《在牛肚子里旅行》中，两只蟋蟀间的友情则是故事的核心。

通过解析角色间的关系，学生可以深入理解故事的内涵，增强对人际关系和情感的认识。

四、文化背景链接在阅读故事的过程中，可以引导学生关注文化背景的链接。

例如，《汤姆·索亚历险记》的故事发生在美国南北战争前的乡村，学生可以了解当时的民俗、生活状况等文化背景；而《在牛肚子里旅行》则融入了中国传统农耕文化的元素，学生可以借此了解我国农村的生活面貌。

五、语言知识运用六年级学生已经具备了一定的语言基础，因此在 Story Time 的学习中，应注重语言知识的运用。

学生可以学习并运用新词汇、短语和句型，提高语言表达的准确性和丰富性。

同时，教师可以通过设计填空、选择等练习形式，帮助学生巩固所学知识。

六、情感态度表达在 Story Time 的学习中，要注重培养学生的情感态度表达。

学生应通过阅读故事，体会人物的情感变化，理解成长的烦恼与勇气。

教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演活动，让学生分享自己的感受和思考，从而培养学生的同理心和批判性思维。

七、阅读策略培养六年级学生应掌握一定的阅读策略。

六上U2第一课时教学设计

Theysome ants and bees on the lunch.
In the afternoon, thereblack clouds, it. Theyhungry and wet.
Step4 Homework
1.Copy the new words.
2. Try to read the text.
1、完成P18 Read and order
2、True or false
3、Read the story and fill in the blanks.
It wasin the morning. The children to the park. Theya parrot shห้องสมุดไป่ตู้w.
Thentheweatherbecame and. Theykites high in the.
What day is it today?
What month is this month?
Do you like making new friends?
Step2 Presentation
1、根据图片猜测
What does Yang Ling like doing?
二次备课
2、How to write a diary?
小学英语六上Unit2 What a day!第1课时教学设计
教学内容
Unit 2 What a day!
教学板块
Story time
执教者
教学课时
第（1）课时
教学目标
1.能听懂、会读、会说: cloudy, rainy, sunny, windy, weather, became, flew, bought, clouds, rained, wet.

六上unit2what a day Story time教案

六年级上册第二单元第１课时教案Teachｉｎgｃontentｓ教学内容Ｓｔory timeTeachinｇaims aｎｄlearｎiｎｇobｊectｉves 教学目标１、学生能初步理解并且会听、会说、会读与会拼写单词短语:cloudy,rainy，sｕｎnｙ，wｉndy与会运用句型：Ｉt wａｓsunny／clｏuｄｙ/wｉnｄy ／raｉny、与I/We/He/She bｒought/ｓaw/fｌeｗ…。

2、学生能初步听懂并且会说、会读单词shｏw, inｔｅrｅsting，weathｅｒ, high, honｅy, ａnt, ｂｅe, cｌoud, ｓky，rａin。

3、学生能初步感知动词过去式得不规则变化及读音。

4、学生能初步感知天气表达得句型。

5、学生能够对英语书写日记格式有一定得了解。

Ｆｏｃus of ｔhe lesson anｄprｅｄicｔed ａrｅa oｆdiffiｃｕlty 教学重点与难点教学重点：１、学生能初步能理解并且会听、会说、会读与会拼写单词及词组：cloudy, r ａｉnｙ，sunnｙ, windy与会运用句型：Ｉt waｓｓunnｙ/cloudy/wiｎdｙ/ rainy、与I/We/ He／She brougｈt/saｗ/flｅw …。

２、学生能初步听懂并且会说、会读单词ｓhoｗ, iｎｔeresｔｉng，weatｈer, ｈigh, honeｙ，ant, beｅ，cloｕd，ｓky, rain。

教学难点:1、学生对本课重点词汇得听、说、读、写。

2、学生对本课天气表达得句型得掌握。

3、学生对动词过去式得不规则变化得认读。

Teachinｇproceｄures 教学过程Sｔep １SｏnｇｔｉmeT: Ｈｅlｌo，ｂoyｓａnd ｇｉrls、S: Hellｏ, …T：Dｏｙou lｉｋe siｎging? Ｌｅt’s ｅnjoy thｅsong Raiｎrain go away、(播放歌曲，学生欣赏视频歌曲并跟唱)T: Hｏwｉs the weatｈｅr in the song?S: Ｉｔ’s rainy、(学习新词,跟读，拼读并板书图片与单词以及Ｉtｗaｓ、、、、、) T：There are sｏme other wｅａtheｒ、(拿出提前准备好得天气图片,并学习ｓuｎnｙ,wｉndy,clｏｕｄy天气词汇，板书单词与图片）【设计意图:让学生体会天气得表达方法，带动学生在课堂开始时得学习热情,同时也学习了天气词汇,为下一步学习减少了障碍。

人教PEP六年级英语上册 Unit2_C_Story_time 公开课教案

六、教学板书设计
Unit 2 Ways to go to school
C Story time
(Traffic)
In China
People drive on the ______ side.
We must cross the road. First ______ then ______.
In the UK
4. Read the text
进行朗读指导。
阅读故事，回答问题。
使用“答题器”即问即答进行判断。
了解中国嘉兴和伦敦的双层巴士。
在图中圈画出不同之处。
开展小组讨论并合作找出中英交通规则的差异。
听录音跟读。
小组合作朗读。
使用移动终端技术“答题器”，快速收集答案并同步进行统计图表反馈。
利用白板课件的“屏幕标注”功能对图片内容进行圈画，更直观地理解中英饮食文化差异。
介绍double-decker in Jiaxing and in London
2. Read & Circle
通过板书进行对比：中国和英国的食物和餐桌礼仪不同。
3. Read & Find
The traffic in Chinais so different from in the UK.
阅读故事，了解中国和英国的交通规则的差异。
Free talk.
How do you go to school?
Enjoy a song.
《How do you go to Paris?》
Greeting.
说一说平时上学的交通方式。
Sing a song.
说唱单元歌曲。
复习旧知，引出故事内容。
Lead-in
引入

Unit 2 story time(教学设计)-六年级英语上册(译林版三起)

Unit 2 What a day！
板书设计：
Unit 2 What a day !
Story time
教学反思：
本节课是第二单元的第一课时story time，在教案设计中注重课程的开发和利用，增强学生综合运用能力，使课堂与生活“链接”。

引导学生将语言知识联系到自己的生活中，让孩子们主动积极交流，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。

从课前的教学设计到课中的教学过程，教者始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心地沉浸到教材意境中，真正做到学以致用，联系生活。

教师要学会指导学生通过多种形式进行朗读，帮助学生记忆单词和句型。

教师能灵活把握教材，做到详略处理得当。

正确处理教与学的关系，既充分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，又能使他们在游戏竞争中学习知识。

译林版英语六年级上册_Unit2_Story_time_公开课教案【江苏淮安】

六年级上册Unit2 What a day!(story time)淮安小学朱海英说内容：本书是译林版《小学英语》六年级上册Unit2 What a day!的故事板块。

本部分是以日记的形式记录了Yang Ling和朋友们周末一天在公园的活动。

日记通过天气的不断变换，逐步推进活动的发展和人物心理的变化。

说学生：学生对英语学习已有五年多，他们对故事板块的学习都有一定方法。

对于阅读策略和阅读任务都是比较熟悉，能够达到初步理解文本大意和能简单概述文本大意的阅读目标。

说教学方法和手段：情境法，合作法，任务法，竞争法，希沃软件。

说教学程序：一、Pre-reading1.Free talk:What day…? What date …? This weekend is coming.What do you like doing on Saturday and Sunday?What a happy day! What an exciting day! What a / an…day!2.导入日记：Where can we write down these things?Who is he? He is so cute. I like writing diaries about him.Read some short diaries and tell me: What a / an...day!（设计意图：从聊日期到周末喜欢做的事情入手，激活跟主题相关的已有知识，从老师记录孩子的成长的短小日记让学生感受写日记的意义，都给人美好或伤心的记忆，点明主题，并渗透日记的书写格式和特有的动词过去时态形式，给学生初步的过去时态的印象。

）二、While-reading1.Yang Ling’s diary:(1)Who is she? Guess what does she like doing?(2) What does she like writing?(3) Do you know something about diaries?Three parts: date, weather and the special things.2.About the date:(1)Yang Ling has a diary. Can you find the date?(2)Can you read it?3.About the weather:(1)How was the weather? It was…(2)Song about the weather and know more weathers.(3)Find the sentences about the weather and the new words.4.About the special things:(1)It was sunny in the morning. What did they do?(2)What else did they do? 合作完成其他两个天气所进行的活动。

人教PEP版六年级上册英语 Unit2PartC Story time教案

Unit2 《Ways to school》教案第七课时(Part C Story time)教学目的:1.通过本课的学习，掌握单词及词组:miss — missed, be different from, take a bus, on the left side, on the right side, over there, the same as, look at.2.在学生掌握句式的基础上熟练运用:Where do you Amy and Annie want to go?How do they go there?教学重点：词汇: 掌握并能正确运用on foot, by bus, by train, by taxi, by ship等词组.句式:How do you come to school?I come to school by bus./ by train./ by plane./on foot.教学难点: 能够听说对话并用on foot, by bus, by train, by taxi, by ship 等造句,并能熟练运用.教具准备: PPT，学生本人。

教学过程:Step1. Let’s chant让学生学说chant.先熟知How do you go to school?以及用频度副词always, never, sometimes, often作答。

I always go to school by bike./on foot.等。

Step2. Free talk(1).出示教学图片,让学生观察图上的交通工具. 教会学生掌握四会词汇：on foot, by, bus, plane, taxi, ship, subway, train等。

(2).利用图片进行师生交谈.进一步让学生明白on foot, by bus, by car, by train, by ship等交通方式。

2019人教版(新起点)英语六上Unit 2《Around the World》(Story Time)教学设计

Unit2 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit2 Around the World【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，按照故事内容完成B项匹配练习，并尝试复述小故事。

2. 能够通过学习小故事了解世界各国的主要特色。

二、教学建议热身、复习1. 教师引导学生唱本单元的歌曲。

2. 引导学生复习本单元的主要词汇和功能句：What do you know about ... ? It’s famous for ... People there speak ... It’s in the ... of ... You can ... there.3. 师生交谈，导入故事。

教师出示圣诞老人的图片，对学生说：Do you know who he is? He is Santa. Christmas is coming. Santa wants to give presents to children around the world. He takes a long trip. Where has he been? Let’s read the story.读前活动1. 教师引导学生就已有的知识，自由谈论圣诞节和圣诞老人，然后教师提问：Who are the characters in the story? 接着用课件呈现主人公：Santa, Rita, Maria, Helga, John, Yaoyao。

2. 教师请学生用几句话简单说一说自己所知道的关于圣诞节的故事。

此时教师应鼓励学生尽量用英文，实在做不到也可以用汉语简述。

读中活动1. 初读故事，了解大意教师可以提出概括性的问题：What did Santa do in the story? Who did Santa meet? What did Santa give to the children?等等，让学生带着这些问题浏览故事。

unit 2 what a day第1课时(Story time)教案

六年级上册第二单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词短语：cloudy, rainy, sunny,windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/She brought/saw/flew …。

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。

3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

4. 学生能初步感知天气表达的句型。

5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/ rainy.和I/We/ He/She brought/saw/flew …。

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。

教学难点：1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写。

2. 学生对本课天气表达的句型的掌握。

3. 学生对动词过去式的不规则变化的认读。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Song timeT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: Do you like singing? Let’s enjoy the song How is the weather? (播放歌曲，学生欣赏歌曲并跟唱)T: How is the weather in the song?S: It’s cloudy/rainy. (学习新词，跟读，拼读)T: How is the weather today?S: It’s…(根据当天的天气情况回答，适时地学习sunny, windy等天气词汇)【设计意图：让学生体会天气的表达方法，带动学生在课堂开始时的学习热情，同时也学习了天气词汇，为下一步学习减少了障碍。

Unit 2 What a day! Story time(教学设计)-2022-2023学年六年级

Unit 2 What a day! Story time（教学设计）
2022-2023学年六年级英语上册同步备课（牛津译林版）
教学目标
1.学生能够通过阅读故事，掌握英语日常用语及表达方式
2.学生能够掌握阅读理解技巧，准确回答问题
3.学生能够借助表格等方式记录信息并进行讨论
教学重点
1.通过故事学习英语日常用语及表达方式
2.提高学生阅读理解能力
教学难点
1.培养学生自主思考能力，在阅读理解中准确掌握信息
2.提高学生的口语表达和交流能力
教学过程
第一部分：导入（5分钟）
教师可以通过图片、视频等方式引入故事背景，并让学生快速预测故事主人公的情境。

第二部分：故事阅读（20分钟）
1.教师分发故事阅读材料，并让学生自主阅读，了解故事大意。

2.学生根据自己的理解，回答教师提出的问题，明确故事的核心信息。

3.教师可以引导学生借助表格或其他方式记录和整理故事中的信息，提高学生阅读和记录的能力。

第三部分：口语表达（15分钟）
1.教师可以分组让学生互相讨论故事中的情境和感受，并记录自己的表达和感受。

2.每组选取代表就讨论情境和感受进行口语表达，并得到教师的反馈和评价。

第四部分：拓展和研讨（10分钟）
教师可以根据教材或其他方式提供额外的拓展材料，让学生对故事中的主题和内容进行更深入的研讨和思考。

总结
通过以上的教学设计，学生可以通过阅读故事对英语日常表达进行学习和提高，同时也能通过口语练习和讨论，提升自己的表达和交流能力，达到全面提高英语能力的目的。

《U2-storytime》教学设计-优秀教案

设计意图：通过引导学生观察图片，说说Nancy的学校同时引出新的课题，培养学生的观察能力和用英语表达的能力。

Yang Ling wants to show her around.
3.Watch and choose
4.Read and match
Where are these rooms?
Introduce: the first/second/third floor
设计意图：通过看卡通，读故事的方式，在任务中有针对性地集中学习序数词和重点句型。

Step3 Post-reading
1.Listen and repeat
2.Read in roles
目标检测：1.Try to retell the story
2.Fill in the blanks
3.完成Story time 中的相关练习。

干预活动：1.在复述课文时，部分学生会出现困难，可以采用小组合作等方式。

2.在完成书后练习出现困难时可以建议学生再次朗读课
文。

设计意图：通过不同方式地朗读课文、小组讨论完成复述课文，完成书后练习，培养学生的阅读能力，在跟读的过程中尽量模
仿语音语调，注意语速、停顿、重读，锻炼学生的口语能
力。

Step4 Homework
1. Read and try to act the story.
2. Copy the phrases.
板书设计
教学反思。

人教版(新起点)六年级上册《revision 2》(story time)教案

Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Revision2【课时】Story Time一、教学目标1. 能够听懂本课的配图故事，回答故事后的问题，并能够根据关键词等简单复述故事。

2. 通过阅读故事，积累生活经验，养成在日常生活中关注天气变化的好习惯。

二、教学建议热身、复习1. 教师带领学生复习有关情感表达的词汇和将来时的句子。

复习完后，教师引导学生用I am ... because I am going to/will ... 表达将要发生的事情。

2. 教师结合故事内容，提问学生：What’s the weather like today? What will the weather be like tomorrow? How do you know that? 在此过程中，教师自然引出weather report，进而帮助学生复习有关描述天气的词汇，如：wind, snow, fine, cloud, storm等。

读前活动1. 交谈主题图，呈现故事内容教师可以这样介绍图一：This is Ed and this is his dog Guinness. They are looking outside the window. Look! What’s the weather like in the picture? What are they thinking about? How do they feel? 而针对图二，教师可以这样介绍：Where are they now? What are they doing? How does Ed feel?2. 预测故事教师把图片一〜七打乱顺序粘贴在黑板上，让学生以小组为单位，讨论并进行排序，预测故事内容。

读中活动1. 听录音，为图片排序教师引导学生听录音，并根据故事内容在小组内为七幅图片排序。

(精品英语)2019人教版(新起点)英语六上Unit 2《Around the World》(Story Time)教学设计

Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit2 Around the World 【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，按照故事内容完成B项匹配练习，并尝试复述小故事。

2. 能够通过学习小故事了解世界各国的主要特色。

二、教学建议热身、复习1. 教师引导学生唱本单元的歌曲。

教师出示圣诞老人的图片，对学生说：Do you know who he is? He is Santa. Christmas is coming. Santa wants to give presents to children around the world. He takes a long trip. Whe re has he been? Let’s read the story.读前活动1. 教师引导学生就已有的知识，自由谈论圣诞节和圣诞老人，然后教师提问：Who are the characters in the story? 接着用课件呈现主人公：Santa, Rita, Maria, Helga, John, Yaoyao。

2. 教师请学生用几句话简单说一说自己所知道的关于圣诞节的故事。

此时教师应鼓励学生尽量用英文，实在做不到也可以用汉语简述。

6上U2单元教学设计-优秀教案

六年级英语指导教学书课题：U2Storytime 课型：新授【教学目标】1．道德目标：做一个快乐的人。

2．情知目标：让学生热爱生活。

3．认知目标：(1) 能听懂、会说、会读下列句型与日常交际用语：It wassunny/windy/cloudy/windy. I/We/He/She/They brought/ flew/ brought/saw …(2) 能听懂、会说、会读下列单词：show, interesting, weather, high, honey,ant, bee, cloud, rain(3) 能理解课文内容并能复述课文。

【教学重难点】教学重点：能理解课文内容并能复述课文。

教学难点：不规则动词的过去式及其读音。

【教学时间】一课时【教学手段】多媒体和小组讨论∙感情调节1.How is the weather today? It’s sunny/ windy/cloudy/rainy.How was the weather yesterday?Quick-response2.It was rainy yesterday.It rained yesterday.It is cloudy today. There are some black clouds in the sky.（设计意图：今天、昨天两天的天气话题引出四个有关天气的单词，快速反应，调动学生兴趣，巩固天气单词；两组句子的呈现有利于学生进一步区别rain, raniy, cloudy, cloud的意义和用法。

）∙自学1.Yang Ling is writing a diary(日记). It is about the activities(活动) onSunday, 20th September. The title(题) of the diary is “What a day!”“What a day!”means:A. 多么忙碌的一天！B. 多么糟糕的一天！C. 多么美好的一天！D. 多么倒霉的一天！(Watch the cartoon and choose the correct answers.)2.Watch and tick.3.Why do you think so? What did they do on that day? Let’s read and order.4.自学5.Let’s read them in order.6.自学（二）7.Answer and learn.∙互帮∙释疑8.Read the text after the tape.9.Try to retell the text according to the pictures.（设计意图：课文呈现采用总-分-总-模式展开，自己介绍背景知识，以“What a day!”的多重意思直接导入课文，这是一个需要学生整体感知后才能回答的问题。

Unit 2 What a day!Story time (教案)牛津译林版英语六年级上册

Unit 2 What a day!Story time(Period 1)教学设计Teaching contents教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂、会说有关天气的单词。

2.了解动词动词go , see, become, fly, bring, can 的过去式。

3.初步掌握英语日记的格式。

4.能熟读并简单复述课文内容。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1.能听懂、会说有关天气的单词。

2.了解动词动词go , see, become, fly, bring, can 的过去式。

3.初步掌握英语日记的格式。

Preparation教学准备：PPT, Exercise bookTeaching procedures教学过程：Step1 Free talk1.Ask & answerWhat day is it today?It’s...What date is it?It’s the...of ...How is the weather (天气)today?It’s ...(sunny/cloudy/rainy...)What day was it yesterday?It was...How was the weather (天气) yesterday?It was...(sunny/cloudy/rainy...)2.Listen&try to understandT:Yesterday, I lost my new bike, I was very sad. What a day!On Teachers’ Day, I got (得到) many wishes. What a day!Last weekend, I met(遇见) an old friend in the street and we have lunch together.What a day!引入课题What a day!Step2 Presentation1.出示杨玲人物图片，This is Yang Ling. Guess! What does she like doing?She likes writing diaries.(diary 日记)2.T:How to write a diary?(Day &Date,Weather 天气,Special things 特别的事)3.Chapter 1:Day &DateYang Ling’s diary:Day &Date:Sunday, 20th September4.Chapter 2:Weather (Read Yang Ling’s diary and circle the answers.)Weather :1. It was…in the morning.2. Then, the weather became …3. In the afternoon, there were black clouds in the sky.It …5.Chapter 3:Special things ( Watch and find)找出他们一天进行的活动。

Unit2 What a day! (Story time)(教案)英语六年级上册

4利用智能笔让学生圈出听到的食物，体现了白板教学的直观性及交互性。
5点击显示按钮，呈现we could not eat our lunch并带读进而为下面情感的渗透估好铺垫。
6Read and fill环节中，调出倒计时，让学生在规定的时间里完成书写并发送的任务，培养学生时间观念及互助意识。
7让学生上台用硬笔书写单词，写错时可及时更改，体现了白板的易操作性。
3插入视频
4聚光灯
5插入声音
【功能分析】
①在规定的时间里猜答案，既可集中注意力又可大大提高学生学习的热情与参与度。
②上课伊始，利用纹理笔刮擦出本课的三类单词weather，引发学生好奇心，集中注意力。
③播放一首天气类的卡通歌曲，让学生提前感知天气类单词，营造唱游娱乐语境，拉近师生间距离，为下面文本的学习做铺垫。
2有利于学生模仿纯正语音
Step3
Post-reading
读后活动
32’47”-
39 ’38”
巩固所学内容，学生能运用所学知识点进行有效的语言输出。
与学生分享一篇老师的日记，并完成两个任务：
1.Talk about Miss Wang’s day.
2.Help Miss Wang with the diary.
cloudy/windy.
We brought/
saw/flew…的表达。
1.呈现一幅老师收集的杨玲的图片，询问学生她在干什么？引出She wrote a diary.揭题
What a day
2.初步感知文本，了解大意，完成两个阅读任务:
(1)Listen and choose.
(2)Read,under-line and order
Unit2 What a day!

2021新人教版(新起点)英语六上《Revision 2》(Story Time)教学设计

Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)六年级上册Revision2【课时】Story Time一、教学目标1. 能够听懂本课的配图故事，回答故事后的问题，并能够根据关键词等简单复述故事。

2. 通过阅读故事，积累生活经验，养成在日常生活中关注天气变化的好习惯。

二、教学建议热身、复习1. 教师带领学生复习有关情感表达的词汇和将来时的句子。

复习完后，教师引导学生用I am ... because I am going to/will ... 表达将要发生的事情。

2. 教师结合故事内容，提问学生:What’s the weather like today? What will the weather be like tomorrow? How do you know that? 在此过程中，教师自然引出weather report，进而帮助学生复习有关描述天气的词汇，如:wind, snow, fine, cloud, storm等。

读前活动1. 交谈主题图，呈现故事内容教师可以这样介绍图一:This is Ed and this is his dog Guinness. They are looking outside the window. Look! What’s the weather like in the picture? What are they thinking about? How do they feel? 而针对图二，教师可以这样介绍:Where are they now? What are they doing? How does Ed feel?2. 预测故事教师把图片一〜七打乱顺序粘贴在黑板上，让学生以小组为单位，讨论并进行排序，预测故事内容。

读中活动1. 听录音，为图片排序教师引导学生听录音，并根据故事内容在小组内为七幅图片排序。