15课 1、跨越式跳高 2、游戏个案

合集下载

小学体育与健康《跨越式跳高(2)》优质教案、教学设计

教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能更好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析本课时的跨越式跳高是以学生掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高教学内容符合四年级学生的特点，本节课是第一课时，为新授课。

这一课时让学生初步学习跨越式跳高技术动作，对学生克服心理恐惧感，激发学生的学习兴趣有重要作用。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

三、学情分析小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，之前学过的运动技能也很多，又有较强的观察力，所以可以多让学生去探究和合作。

四年级学生好胜心强，所以在课堂上通过游戏和比赛可以很好的调动学生的学习积极性。

但学生的安全意识还不够，所以要在课堂上对安全加以强调。

四、教学目标1. 认知目标：让学生初步了解跨越式跳高的技术动作概念，95%的学生了解跨越式跳高两腿依次过杆的方法；2. 技能目标：80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

提高学生的腿部力量、弹跳能力和动作的协调性；3. 情感目标：培养学生团结合作、勇敢面对困难，勇于挑战自我的优良品质。

五、教学重难点重点：踏跳有力，摆动腿积极上摆难点：助跑与起跳相结合六、教案《跨越式跳高》教案学校：年级：四年级课次：第1次。

小学体育与健康《跨越式跳高(002)》优质教案、教学设计

《跨越式跳高》教学设计56增智促技育心强体阶段掌握跨越式跳高助跑和起跳的动作要领。

二、跨越式跳高（助跑和起跳）1 、动作图解（左脚为例）251、教师提出问题：怎样才能越过跳高架？2 、教师示范（以左脚起跳为例）3 、教师讲解动作方法和要领。

4 、对学生的练习进行提示：斜线助跑单脚起跳（外侧脚）。

4 、教师巡回指导，对动作和节奏不对的同学进行纠正。

5 、教师评价并表扬优秀学生。

6 、教师总结。

1 、教师讲解动作方法并做示范，强调游戏规则和注意安全。

2、教师做好胜负评定。

3 、教师点评。

1、组装器材。

2、学生展示。

2、学生自主尝试练习。

3、分组练习。

4、模仿老师的动作进行自主练习。

5、合作探究学习，6、选择适合自己相应的高度练习、提高7、学生评价。

1、仔细观察教师的示范动作。

2、认真遵守游戏规则。

3、分组进行游戏。

4、同组队员互相配合，指出不足，团结合作。

1组】【5 组2组】△【6 组3组】教【7 组4组】师【8 组分组练习队形同上提高学生自主学习的能力。

提高学生的弹跳奔跑能力，促进学生的协调性与灵敏性的发展。

2、动作口诀侧向助跑接起跳，两臂上摆重心高。

两腿依次过横杆，屈膝缓冲要记牢。

3、重点：起跳有力，充分向上腾起。

4、难点：起跳有力，起跳腿蹬直。

分钟。

三、游戏（火炬接力）：方法：略规则：全班分为4 个小组站于起跑线后，当听到“开始”的口令，第一名同学出发，跨过2 个跳高架，钻过山洞，绕过标志杆后迅速跑回，并与下一名同学接力，依次进行。

5分钟××××××××○○○○○○○○1 2 3 4△要求：始终保持好队形。

设计意图：通过组装器材，培养学生的动手能力，利用反复强调动作要点的方法加深学生的记忆和理解。

最后通过游戏，培养学生的团结合作意识。

跨越式跳高教案

教师及时纠提示要领
放松、队伍整齐、认真模仿
表扬和鼓励学生
动作准确、声音洪亮
在模仿动作的过程中保持正确的身体姿势
教案
基
本
部
分
27
一、跨越式跳高
动作方法：
侧面直线助跑，助跑速度逐渐加快，最后一步稍大些，用有力脚起跳，起跳腿稍屈膝，先以脚跟着地，过度到全脚掌，同时摆动腿向前上方摆起，两臂随之上摆。上体前倾当摆动腿摆至横杆上时稍内旋，起跳腿迅速离地向上摆起，两腿相继过杆，落地时摆动腿先着地，起跳腿跟着落地。
2.师生问好
3.宣布本课内容
4.教师口令引导并提示动作
注意力集中
精神饱满
步伐整齐
节奏准确
建立课堂常规，培养正确的姿势，像运动员学习。
准
备
部
分
7
二、准备活动
（一）热身跑（2圈）
1.高抬腿
2.后踢腿
3.正、侧面跨绳练习
（二）辅助练习：
1.提膝摆腿
2.单摆腿起跳练习
5
学生围成圆形队。
学生动作听口令做动作
老师带领学生进行慢跑热身练习
课后小结
6.教师提出将彩带降低至膝关节上部进行练习
7.教师提出情景教学，利用跨越式跳高方式快过“雷区”练习
8.教师提出学生展示并出示评价标准
9.教师提出进行小组评价
10.拓展：教师提出摘下腿上教具、升高横绳高度（5厘米）
12.教师小结
让学生自己选择有力腿。
越过皮筋
激发学生学习本课内容的兴趣
认真听讲并能够找出跨越式跳高的过杆特点
学生在走动过程中体会出两腿直腿依次过“杆”
学生跳起后双腿一次过“杆”
看看那些同学跳过后没有与“横杆”接触

跨越式跳高教学案例

《跨越式跳高》创新教学案例一、指导思想在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。

通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。

做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。

二、教学目标根据学生的心理、生理特点以及学生的跳跃基础，结合教材的作用，这节课的教学目标是：1.认知目标：通过教学，90%的学生了解双腿过竿的顺序，能用语言陈述动作要领，熟练运用所学的跳跃技术安全的进行体育锻炼活动。

2.技能目标：通过练习，85%的学生初步掌握助跑3到5步起跳及两腿依次过竿的要领，进一步掌握跨越式跳高运动技能、技巧。

3.情感目标：通过学习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

三、教材分析《跨越式跳高》是《体育与健康》课程四年级跳跃单元内容之一。

“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。

因简单易行，并具有发展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性、锻炼身体的作用而深受师生喜爱。

四、学情分析主体全部来自农村家庭孩子，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高，具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。

但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍，力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

五、教学内容1.跨越式跳高，2 游戏.“过障碍接力”六、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

小学体育《跨越式跳高》课时教案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版《跨越式跳高》课时计划班级：四年级；人数：40人；课型：新授；授课教师教学内容1、跨越式跳高2、游戏：青蛙跳接力赛教学目标运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：进一步掌握跳短绳技能,使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

教学流程激趣导学（课堂常规、激趣游戏）——增趣促学（辅助练习）—→满足兴趣（跨越式跳高）—→恢复身心（音乐放松、小结评价）。

顺序教学内容学法指导学生活动组织方法及设想激情导趣开始部分2 分钟体育教学常规1、体育委员整队汇报人数2、师生问好3、宣布本课内容4、安排见习生体育教学常规1、有体育委员整队汇报人数2、师生问好3、宣布本课内容4、安排见习生1、学生集合动作迅速2、做到快静齐3、明确目标4、安排见习生要求：背风、背光站立。

准备部分热身8 分钟热身运动：1、慢跑2、趣味游戏：“找朋友”做法：学生成一路纵队慢跑成一大圆，教师为引导人，报数后学生成团。

3、热身操（配乐）a伸展运动b体侧运动c体转运动d全身运动e膝关节活动f正压腿g侧压腿1、教师统一口令组织。

2、教师简介游戏方法及规则。

3、教师为引导人组织游戏。

4、师生参与合作愉快。

5、配乐热身操节奏欢快。

6、教师提示动作名称并示范。

7、语言引导如何去练习。

8、教师及时评价，表扬与鼓励。

1、严肃认真听从指挥。

2、仔细听讲明确练习法及技巧。

3、随教师一起游戏在游戏中寻找快乐。

4、随教师做动作热身。

5、细观察动作规范。

6、积极主动参与练习。

7、达到热身之目的。

8、热情奔放，在组织教学如下图：要求：积极练习基本部分实践25 分钟一、跨越式跳高1.辅助练习：(1)采用直线助跑单脚起跳的方式用头去触桃子。

小学体育与健康跨越式跳高、游戏教案

小学体育与健康跨越式跳高、游戏教案引言：跳高作为一项小学体育和健康教育中的重要内容，对学生的身体素质和协调能力有着较大的影响。

为了提高学生的跳高水平，激发他们对体育运动的兴趣和参与度，本文将介绍一种创意的跳高教学方法——跨越式跳高游戏教案。

通过这种有趣的游戏形式，既能帮助学生学会跳高的基本技巧，又能培养学生的协作精神和团队意识。

一、教学目标：1.了解跳高的基本要领和技巧；2.学习并掌握跳高的正确姿势和动作；3.培养学生的身体协调能力和运动感知能力；4.增强学生对体育运动的兴趣和参与度；5.培养学生的团队合作精神和互助意识。

二、教学准备：1.教室或运动场地；2.跳高盒（可以使用较低的木箱代替）；3.小学生合适的运动装备。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可通过引入一些与跳高相关的话题或短视频来激发学生的兴趣，例如讲述一些跳高的历史故事或者展示跳高比赛的精彩瞬间。

2.讲解跳高基本动作（10分钟）教师通过图文并茂的PPT或实际操作示范，向学生讲解跳高的基本动作要领：起跑姿势、冲刺姿势、起跳动作、盘腿姿势、翻身动作以及一脚落地姿势等。

3.示范与练习（30分钟）教师现场示范跳高的基本动作，然后组织学生分组进行练习。

让学生依次站到一条起跑线上，模仿老师的示范，逐一进行跳高动作的练习。

教师可以提供必要的指导和纠正。

4.游戏环节：跨越式跳高游戏（40分钟）游戏规则：学生分成两个队伍，每队按照排列顺序依次站到跳高盒前。

每人依次进行跳高动作并尽量跨过更高的高度，若成功跳过则继续，若失败则退出游戏。

最终，跳高高度最高的队伍获胜。

游戏进行中，可以设置不同高度的跳高盒，以逐渐增加难度。

队员之间可以相互鼓励和协助，提高整个团队的跳高高度。

游戏结束后，教师可以对不同队伍的表现进行评价，给予鼓励和奖励。

5.总结与展示（10分钟）教师与学生共同总结游戏的过程，并邀请学生分享他们在游戏中的收获和体会。

加强学生对跳高技巧的掌握，并强调跳高的重要性及对身体健康的益处。

《跨越式跳高》教案

《跨越式跳高》教案一、学习目标：1. 学生能初步做出直腿跨越，两腿依次过杆动作。

2. 能够在学习和游戏中发展自己的跳跃能力。

3. 可以在练习中表现出克服困难的意志品质和团结合作的精神。

二、学习内容：1. 跨越式跳高——两腿依次过杆的跨越动作2. 游戏：接力赛跑（大号拖鞋）学习重点：起跳后两腿摆动依次过杆的动作。

学习难点：助跑与起跳过杆的协调。

三、学习过程：激发兴趣引导学习阶段1. 体委整队师生问好，宣布课的内容，并提示本节课的学习重点。

(组织：四列横队)2. 五分钟慢跑，结合报数摆盒的小游戏进行。

（组织：两路纵队）要求：队伍整齐，根据教师手势，第一声哨摆盒子，第二声哨停止摆动。

3. 原地准备活动：鞋盒操（组织：散点）鞋盒操：上肢运动，体转运动，体侧运动，腹背运动，踢腿运动，跳跃运动，整理运动。

合作探究掌握技能阶段（1.比一比谁摸得高，两人一组进行比赛）1. 两人一组的跑几步、单脚起跳用手或头触同伴高举的盒子。

（要求：单脚起跳，起跳腿要充分蹬直）教法：1.教师讲解并示范单脚起跳摸高的动作。

2..组织学生两人一组进行摸高的练习。

学法：1认真观察教师示范，跟随教师练习6-8次。

2.两人一组，进行摸高练习，高度可慢慢升高，每人6-8次。

（2.比一比谁腿抬得高，两人一组进行比赛）2. 两人一组，三步助跑起跳，用摆动腿轻触鞋盒。

（要求：起跳有力，摆动腿伸直轻触鞋盒）教法：1.教师讲解并示范，一脚蹬地起跳，一脚摆动向上的动作。

2.教师示范并组织学生两人一组，利用鞋盒进行摆腿的练习。

学法：1.认真观察教师示范，并跟随教师进行动作练习6-8次。

2.两人一组，一人持盒，一人做蹬地摆动腿轻触鞋盒的练习6-8次。

（3.比一比谁的过杆动作准确，四人一组，相互观察）3. 四人一组，几步助跑利用跨越式跳高的方法两腿依次过杆跳过盒子。

教师示范，并讲解动作要求后，学生进行练习。

（要求：两腿依次过杆，不碰到鞋盒，同学之间相互指正）教法：1.教师讲解并示范动作要领。

跨越式跳高《跨越式跳高》教学设计(精选4篇)

跨越式跳高《跨越式跳高》教学设计(精选4篇)跳高在世界各地流行很广，也是少年儿童较喜欢的一种体育活动。

有跨越式、剪式、俯卧式和背越式等多种跳高姿势，较流行的是背越式。

下面是作者给大家整理的4篇《跨越式跳高》教学设计，希望可以启发您对于跨越式跳高的写作思路。

《跨越式跳高》教案篇一教学年级：五年级教学目标：进一步掌握跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等能力，培养科学锻炼身体的方法，培养克服困难和勇于进取的精神。

教学重点、难点：助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。

教具准备：1、多媒体电脑。

2、CAI教学软件。

教学时间：1课时。

教学过程：利用CAI课件“跨越式跳高简图”引入。

利用CAI课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。

让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿势和落地四个技术环节。

学生思考回答①跨越式跳高由那四个技术环节构成？②重难点是什么？利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。

利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。

设疑：跨越式跳高采用什么方向助跑？设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？设疑：起跳腿怎样用力起跳？设疑：摆动腿怎样用力向上方摆起？设疑：腾空过杆怎样落地？腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？以上问题在教师的引导和CAI课件展示下，学生回答。

总结。

根据学生的实际情况，由易到难，逐渐提高的要求。

教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是容易错误的。

在实际的教学中，要充分调动学生写练习的积极性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素质不过分强调技术细节动作。

《跨越式跳高》教案篇二跨越式跳高学习目的：1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利，只管即便使身材向上腾起；2、能革新起跳技能，做到起跳敏捷有力，身材只管即便向上腾起；3、乐于重复训练，具有坚贞坚决、高兴朝上前进的精力；教学步调：一。

构造学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操训练；4、构造学生举行步步高游戏；构造队形：四列横队、圆圈训练二。

减轻学生课堂压力：跨越式跳高游戏教案情境设计

减轻学生课堂压力：跨越式跳高游戏教案情境设计随着教育水平的提高和竞争环境的不断升级，现代学生面临的课堂压力越来越重。

在这种情况下，如何有效地减轻学生课堂压力并提高他们的学习效率是每位教育工作者都需要思考的问题。

本文将介绍一种通过跨越式跳高游戏来减轻学生课堂压力的教案情境设计。

一、教案情境1、班级特点该教案适用于小学三年级至五年级的学生，学科为体育。

班级中学生学习能力参差不齐，平均学生数为45人。

2、教学目标（1）培养学生跨越式跳高的兴趣和爱好，提高学生的体育素养。

（2）减轻学生课堂压力，增强学生的自信心。

（3）通过跨越式跳高游戏，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习效率。

3、教学内容跨越式跳高。

4、教学方法设置跨越式跳高游戏环节，让学生在游戏中学习跨越式跳高的技巧和要领。

二、教案情境设计1、课前准备（1）环境准备教室需要清理好地面，准备足够的跨越式跳高障碍物。

跨越式跳高障碍物可以由教室桌子和椅子等材料制作而成。

（2）学生准备学生需要穿上运动服，并准备好运动鞋、运动袋等物品。

2、游戏规则（1）游戏时间：30分钟。

（2）游戏步骤：①教师将学生分为3-4组，每组学生的人数不超过15人。

②每组学生站在跨越式跳高障碍物前，依次跨越该障碍物，跨越高度由低至高。

③跨越高度顺序为：20厘米、30厘米、40厘米、50厘米、60厘米等。

④在每次跨越时，学生需要用双手扶住障碍物，双脚同时跳过障碍物，落地后需要保持站立姿势，方可继续挑战下一高度。

⑤每个学生有3次机会，如果在3次机会内没有跨越成功，则视为发挥不佳，该学生停止参与游戏。

（3）游戏评分：①成功跨越的高度越高，得分越高。

②每组学生的总分数，以组员分数之和计算。

③游戏结束后，评选出得分最高的组别，颁发优胜者奖品。

3、教学过程（1）游戏布置教师将跨越式跳高障碍物摆放在教室中央，组织学生入场。

（2）游戏操作学生依次上场，逐个跨越跨越式跳高障碍物。

在跨越过程中，教师或同学可以给予温馨的鼓励，帮助学生调整心态和呼吸 rhythm。

小学体育与健康《跳跃：跨越式跳高与游戏》教案

小学体育与健康《跳跃：跨越式跳高与游戏》教案引言：本文将为小学体育与健康课程设计一节名为《跳跃：跨越式跳高与游戏》的教案。

这堂课将引导学生通过跳跃运动，培养他们的协调能力、灵活性和身体控制能力。

同时，通过游戏的形式增强学生对体育锻炼的兴趣，增进团队合作和竞争意识。

本教案适用于小学三、四年级的学生。

任务描述：在教学中，我们将通过一系列的跳跃游戏和练习来引导学生学习跨越式跳高的技巧。

这些游戏和练习的目标是培养学生的柔韧性、平衡感和协同能力。

同时，通过游戏的方式，激发学生对体育锻炼的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性。

教案内容：1. 热身活动：（10分钟）- 学生进行一系列的热身活动，如慢跑、拉伸运动和关节活动，以准备身体参与跳跃运动。

2. 技术讲解：（10分钟）- 老师向学生讲解跨越式跳高的技术要点，如起跳的姿势、腿部的动作和着地的姿势。

通过示范和解说，让学生了解正确的技术动作。

3. 游戏一：跳高挑战赛：（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一名代表参加跳高挑战赛。

- 每位代表依次进行跳高，见高一次档一次。

- 每位代表的起跳高度相同，直到无法跨越高度为止。

- 记录每位学生的最高记录，比赛结束后表彰最高记录的学生和小组。

4. 游戏二：跳高之王：（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一名代表参加跳高之王比赛。

- 每位代表依次进行跳高，起跳高度逐渐增加。

- 学生有三次机会，每次只能尝试一次。

未能成功跨越高度的学生被淘汰。

- 最后剩下的学生将被评为跳高之王，并获得奖励。

5. 游戏三：跳高接力赛：（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组站在同一直线上，每个小组内的学生轮流进行跳高。

- 第一个学生跨越杆后，下一个学生起跳。

直到所有学生完成一轮跨越。

- 最先完成的小组胜出，并获得奖励。

6. 结束活动：（5分钟）- 学生进行放松活动，如静态拉伸和呼吸练习，以减少身体疲劳感。

结语：通过本堂课的教学，学生将学习到跨越式跳高的基本技巧，提高他们的协调能力和身体控制能力。

小学体育与健康《跨越式跳高(1)(2)》优质教案、教学设计

课的顺序
课的内容
教师活动
学生活动
组织方法
教学意图
次数
时间
一、课堂常规
1.体委整队
2.报告人数
3.师生问好
4.宣布本课任务
5.安排见习生
1.站在队伍左前方等候体委报告；
2.师生问好；
3.宣布课内容及目标要求；
1.体委整队，报告人数；2.师生问好；
3.认真听讲；
4.精力集中，精神饱满；
四列横队
1.激发学生学习兴趣。
跨越式跳高
教学目标
1.通过学习引导学生初步掌握跨越式跳高的动作方法并获得跳跃高度的成功体验。
2.通过练习发展学生的灵敏、协调及跳跃的能力，促进身体各系统和下肢力量的发展。
3.通过竞争和游戏的身心体验，培养学生勇于挑战自我、战胜困难的意志品质以及拼搏进取的精神和团结合作相互配合的能力。
重难点
重点：起跳、过杆技术难点：起跳腿和摆动腿的交替快速高摆
在教师的引导下总结动作要领1.直线助跑2.远离横杆腿单脚起跳
3.两腿依次过杆
学生上课前认真观看微课，了解微课中对二踢脚的介绍，认真听讲，开动脑筋，用肢体动作发出二踢脚的连贯声音
学生认真听讲，在老师的带领下认真练习，不断提高动作的熟悉度
学生在组长的带领下认真进行完整技术动作的练习。
四路纵队分小组进行自由练习。
1.学生仔细听老师讲解，积极发言，积极思考；信心满满，克服挑战2.服从指挥，精神饱满，动作规范
3.学生充分拉伸各关节；情绪高昂，精神饱满。
一路纵队下在老师的带领下蛇形跑动
1.提高学生的积极性。
2.在慢跑中达到初步热身的效果，降低肌肉粘滞性，避免运动损伤。
3.引导学生在口号中增强战胜自我克服困难的意志。

《跨越式跳高、游戏》案例

《跨越式跳高、游戏》案例船营五小陈雪一、教学设计：本课着力从经验与体验的结合、知识、价值与情感的统一入手，创造宽松、和谐的学练氛围，让学生学乐、学会、学懂。

采用游戏“抢占地盘”导入，改变枯燥乏味绕圈子的慢跑，通过游戏拉近师生的距离，使学生在愉快的游戏中投入学习。

启发学生自编徒手操，允许学生自找友伴，在发展思维的同时，充分活动身体的肌肉、关节、韧带，使每一位学生都能积极主动地参与体育教学活动；主教材跨越式跳高教学，从学生的生活入手，进行尝试练习，根据个体差异选择不同的起跳高度，使教材贴近学生能力发展区，通过观摩、启发、自评、讨论、交流等，满足学生的求知欲并达成教学目标；考察到学生个体的不同需求，在游戏内容的安排、学法的选择、游戏规则的制定、组织措施等方面，都为学生自主学习创造机会、时间、和空间，最大限度满足学生的成就感与价值观，探索“自主、合作、探究”学习的教学模式。

二、教学目标1、通过教学活动，能说出跨越式跳高助跑起跳动作的要领。

2、通过尝试性练习，100%的学生能根据个体的差异，选择适合的（80cm、90cm、100cm）起跳高度。

3、通过自主练习，使85%的男生、75%的女生能基本掌握跨越式跳高的基本方法及各种跳跃动作。

4、通过游戏教学，使100%的学生在游戏练习中提高奔跑能力。

5、在教师指导下，做到独立思考、团结协作、克服困难，不断向新的高度挑战。

三、教学流程：自我教学点评本课以促进学生“三维”健康的提高为目标，在教学目标制定，教学内容选取、教学方法更新和教学评价设计等各个环节，都十分关注学生的运动兴趣，尊重学生的需要和重视学生的情感体验，符合新课程的基本理念。

表现在：一、教学目标明确具体，可操作，符合学生实际，反映健康第一的指导思想。

二、组织形式活泼，讲求启发引导，趣味性足。

课由“抢占地盘”游戏导入，热身活动是在教师提示下学生自找友伴，自编动作进行练习，改变了传统单调的齐步跑步一二一的导入方式和机械定势的成人操。

体育课《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇）

体育课《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇）体育课《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的体育《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育课《跨越式跳高》教学设计1一、指导思想本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主体的作用。

结合跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他们的跳跃能力以及柔韧、灵敏等素质。

同时在学习中培养学生勇敢果断，勇于战胜自我的精神。

通过以小组为单位的合作学习方式，让学生进一步体验在学习中的观察、交流和分析思考，发现与解决问题、评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。

二、教材分析：1、课的内容：义务教育课程标准水平二中的跳跃内容。

2、教材作用：跨越式跳高是小学跳跃类教材，本课跨越式教学是水平二（跳跃）单元教学中的的第一课时，是在原来水平一各种跳基础上的巩固与提升，跨越式跳高作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。

通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力。

对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

三、学情分析：本课授课对象为水平二学生，该阶段学生正处于生长发育的关键时期，他们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。

此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展学生的柔韧、协调、和灵敏等素质都有很大的益处。

此外从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力和接受能力较强，且好奇、好学。

体育：《跨越式跳高》教案和反思(参考文本)

( 体育教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改体育：《跨越式跳高》教案和反思(参考文本)The study of physical education can make the mental activity and physical activity alternate,and play an effective regulatory role.体育：《跨越式跳高》教案和反思(参考文本)教学内容1．跨越式跳高 2.游戏：四人同心教学目标1．在自己选择的高度上做出助跑与起跳紧密结合的正确的过竿技术。

2．掌握跳多根平行竿的动作方法。

3．表现出勇敢、果断的心理品质和积极进取的精神。

在参与体验中，学会合作，与同伴友好相处，感受运动的乐趣。

部分时间教学内容组织教法与要求准备部分8分钟一．课堂常规二．游戏：（1）仰身过低竿（2）快快跳起1．语言引导练习。

2．分组练习。

教师3．教师巡视指导。

4．评议。

基本部分28分钟一．跨越式跳高教学重点：摆动腿脚尖内转下压教学难点：过竿动作协调，落地平稳二．游戏：四人同心要求：积极参与，齐心合作，注意安全。

1．四步助跑越过低竿练习（四人一组持竹竿练习）。

2．教师讲解并示范完整动作（重点观察过杆，落地）。

3．短程助跑越过低皮筋（掌握摆动腿脚尖内转下压的时机）。

4．小组互相评议，纠错练习。

5．自定助跑距离，自选高度进行升级跳高练习。

1．四人一组合作练习。

2．教师巡回指导。

3．小组展示。

4．分组比赛。

5．学生谈体会。

结束部分4分钟一．放松身心练习：闭目金鸡独立二．教师小结本课1．集体放松练习。

2．小结本课完成情况。

3．归还器材。

主要器材准备器材：跳高架4付，中垫子8块，竹竿30根，皮筋4根练习密度运动强度预计练习密度40 %—— 45 %预计运动强度大中小教学反思一、跨越式跳高教学，在练习过程中经教师检查反馈后再引导其根据能力水平结合成“能力小组”进行练习，自己选择高度，这样可以使学生的发展既有共同特点，又有不同层次，有利于教师区别对待，因材实教。

六年级体育《跨越式跳高》第15课时教案

增趣促学一、热身跑热身跑：田径场两圈慢跑二、进行20米折返的专项准备练习：正踢腿、外摆腿、内摆腿、小步跑、跨步跳、踮脚跳、摸高练习三、障碍接力跑：教师：1.引导组织学生进行专项热身2.讲解动作要领3.激发学生的状态4.走动观看学生的完成情况5.评价学生的整体反馈6.讲解障碍跑的规则：同学分成四组，每组各分出两队，站在跑道一侧，跑道中用栏架设立障碍，四组同学依次进行越过障碍接力。

最先完成的一组获胜；注意事项：游戏奖惩：败者组需选择一名胜者组同学，该同学绕小场地一周。

7.监督学生不干扰共他人比賽，不得打闹。

8.观察哪组学生最先完成学生：1.依次完成布置的练习内容2.按要求认真完成练习3.体育委员协助进行带头练习4.分小组反馈完成情况5.注意在障碍接力跑过程中的安全9-12135-150素养提升一、设置60、70、80、90厘米高度跨栏架分为4组，学生选择5-7步依次进行跨越式跳高练习；采用淘汰制:跨过60厘米的学生进入70厘米以此内推。

大多数同学完成之后再升高跳高架。

二、讲解示范背越式、俯卧式跳高；动作要领：动作放松富有弹性，思想集中步幅稳定，弧线助跑体向前倾（助跑口诀）；最后一步快速有力，骨盆超肩动作积极，起跳离地通过重心，垂直向上充分腾起（起跳口诀）；两腿自然柔和放松，竿上呈现较大反弓，充分教师：1.讲解练习要求、分别介绍4个跨栏架的高度2.2名同学一组依次进行扶杆3.组织进行分层练习4.注意在练习过程中的安全事项5.讲解并示范背越式跳高6.通过图解讲解俯卧式跳高7.在确保安全的情况下，组织学生进行背越式跳高和俯卧式跳高尝试8.组织进行体能补偿练习学生：1.学生认真听讲，并选择自己的高度进行练习2.在练习过程中注意扶杆的安全3.认真听讲背越式跳高和跨越式跳高的动作要领，以及口诀，熟记于心分为4个区域：○○○○○○○○○○○○★●●●●●●●●●●●●7-915-17135-150145-155。

跨越式跳高公开课教案设计

跨越式跳高水平三一、教学内容：1、跳跃：跨越式跳高2、辅助练习（游戏）：快快跳起来。

二、教学目标：1：发展一般的跳跃能力与学习和掌握跳高的技术相结合，使学生掌握跳高助跑与起跳的协调配合，巩固和提高跨越式跳高的基本技术；民展学生的弹跳力，灵巧和协调性，增强腿部力量；培养学生勇敢、顽强、沉着、果断心理素质和品质，以及不怕困难，勇于攀登的精神。

2：法制安全教育：《全民健身条例》第二十一条三、教学重点、难点：重点：助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密。

难点：过杆动作协调性。

四、教学准备跳高架一付、垫子两床、竿杆两棵、口哨一个五、教学过程（导入新课）开始部分：2′课堂常规：组织：全班成六列横队集合教法：1、体育委员整队，报告人数。

2、师生问好。

3、教师检查仪表。

4、宣布本课任务。

5、安排见习生活动。

要求：全班同学做到（快、静、齐），精神饱满。

准备部分：8′教师带做热身操、慢跑操场3圈。

组织：1、全班成六列横队，密集队形。

（图—1）☆教师﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢学﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧生∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧图—1教法：教师喊口令，学生统一跟着做。

4Ⅹ8拍(1)头部运动 (2)扩胸运动 (3)体侧运动 (4)体转运动 (5)踢腿运动(6)腕、踝、膝关节（七）轻跳二次重跳一次。

要求：动作整齐，精神饱满。

基本部分：30′1、辅助练习（游戏）：快快跳起来。

组织：把学生分成相等的人数二组进行练习。

教法：（1）、教师一边讲解一边示范动作。

（2）、把学生分成两组，男、女各一组，围成二个大圆圈，一个学生在中间拿竿杆，喊数（其于学生准备）一、二、三同学们很快双脚往上跳起来，竿杆从每个同学的双脚下绕过。

要求：每组的同学，注意力集中，精神饱满。

（4Ⅹ1遍）2、跳跃：跨越式跳高组织：全班同学站成六列横队。

教法：讲解跨越式跳高、并做示范动作。

要求：同学们积极思考，动作协调。