《爱护水资源》说课稿
爱护水资源说课稿
《爱护水资源》说课稿一、说教材1.教材分析《爱护水资源》是九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。
教材主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
2.教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和防治措施。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：课前着重培养学生的自学能力、交流和合作的能力；课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用调查等获取信息。
情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（2）认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
3.教学重点:了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和防治措施。
难点：让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性，形成爱水、节水的意识。
4.课前准备化学兴趣小组的学生拍摄的广通河污染情况的视频和图片。
教师：多方面收集素材，制作课件——《爱护水资源》。
二、说学情我们的学生生活在北方，厂矿也多,对水资源的缺乏和水的污染有丰富的感性认识，很多学生生活在农村，常看到生活垃圾的丢弃和农药、化肥的不合理使用对水资源的污染非常严重，有些地方常年干旱缺水。
因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
2023爱护水资源说课稿
2023爱护水资源说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱护水资源》说课
二.学情分析
我的学生是生活在农村的中学生，对水资源的缺乏和水 的污染缺少感性认识，没看到被污染的河水和湖水。另外 学生从早到晚都在学校，接触外界的信息很少，因此非常 有必要通过一些方法让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏 和法和教法分析
学习分组：
第一小组
•人类拥有丰富的水资源 •我国水资源状况
第二小组 •人类可利用的淡水资源状况
第三小组
•各种各样的节水方法(生活， 工农业方面)
第四小组
•水体污染产生的原因 •水体污染造成的后果
四、教学过程
按照教材的安排特点，教学线索为：
人类拥有的水资源：
A、地球水资源状况 B、我国水资源状况。
人类拥有丰富的水资源
我国水资源的状况
第二小组展示： 人类可利用的淡水 资源状况
播放视频：世界淡水危机
设计目的：通过丰富的图片，视频认识到保护水资源的重要性，培养学生 对信息的整理归纳的能力。引导学生小组合作交流提升了学习的主观能动 性是什么原因导致淡水资源的缺乏？明白水危机影响人类的生存发展，从 而引出我们如何爱护我们的水资源呢？学生很快得出结论既要节约用水又 要防止水体污染
目标要求：
1.形成化学观念，解决实际问题 2.通过科学探究，增强实践能力，初步形成自主，合作，探究的能力 3.养成科学态度，初步形成节约资源保护环境的态度和生活方式，具 有社会的责任感和使命感的担当。
• 教学重难点分析：
教学重难点
重点
理解爱护水资源 的重大意义及措 施
难点
a.如何调动学生 学习的积极性和 主动性。 b.培养学生的爱 水情怀。
爱护水资源-----节约用水
分组讨论： 在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？怎样从身边 的小事做起，节约用水？ 分组汇报课前准备的内容：1.家庭水费清单2.家中哪些活动 用水，哪些措施可以节约用水
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源的概况以及水资源的保护。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的宝贵，增强节约用水和保护水资源的意识。
本课题在教材中的地位和作用十分重要。
它既是对前面所学化学知识的应用和拓展，又为后续学习化学与社会发展等相关内容奠定了基础。
同时，本课题还与地理、生物等学科有着密切的联系，有助于培养学生的跨学科综合素养。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和分析问题的能力，但对于水资源的认识可能还比较片面。
他们在日常生活中虽然能够感受到水资源的重要性，但对于水资源的短缺和污染问题缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和生动的教学方法，引导学生关注水资源问题，激发学生的学习兴趣和责任感。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过调查、讨论等活动，培养学生的合作意识和实践能力。
（2）通过对水资源问题的分析和解决，培养学生的思维能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
（2）引导学生树立正确的资源观和环境观，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）了解水资源的现状和水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法和措施。
2、教学难点（1）如何引导学生从化学的角度分析水资源问题，并提出合理的解决方案。
（2）如何培养学生的节水意识和环保意识，使其在日常生活中能够自觉地节约用水和保护水资源。
《保护水资源》教案8篇
《保护水资源》教案《保护水资源》教案8篇《保护水资源》教案1活动目的：1、通过活动，让学生了解西海固，懂得水是生命之源，教育学生保护水资源。
2、使学生认识到节水的重要性，了解一些节水的方法，进一步增强学生的环保意识。
活动准备：1、收集有关水资源，节水措施等资料。
2、分组调查家里及周围的用水情况。
活动过程：一、队会开始仪式：（一）整队、报告人数中队会时，由小队长整理本小队的队伍，然后向中队长报告，中队长再向中队辅导员报告。
（二）正式部分：（中队长主持）宣布队会开始----出旗-----唱队歌-------队长讲话（宣布活动开始）二、进行活动：l谈话导入当今世界，节水问题已成为当务之急，虽然我们生活的地方缺水问题似乎还不怎么明显，但有许多地区，缺水情况十分严重。
苏州少先队形象大使苏苏、州州两次去缺水的西海固，让我们随着他们的摄像机一起去看看。
l观看苏苏、州州两次去西海固的宣传片l谈感受刚才我们随着摄像机一起走进了西海固，你有何感受？l认识西海固西海固，位于中国西部宁夏回族自治区南部的地带，是黄土丘陵区的西吉、海原、固原、彭阳、同心等七个国家级贫困县的统称，属于黄土高原的干旱地区，年降水量只有300毫米左右，蒸发量却是降水量的10倍。
由于山大沟深、气候干旱、自然条件恶劣。
西海固地区历来有着“贫瘠甲天下”的称号。
因为干旱，使得这里成为一片不毛之地，举目望去，看不到一丝绿色；因为干旱，这里百姓的饮水就靠雪水维持，终年不洗澡不洗脸，过着我们“天堂”人无法想象的生活；更是因为干旱，1972年联合国粮食开发署确定这里为不适宜人类生存的地区之一。
l联系实际,交流用水情况。
西海固的孩子从未洗过澡、从未见过鸡蛋和矿泉水，靠着把污浊的雨水当作宝贵的生活用水，对他们来说水是多么重要，水是生命之源，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢？1、交流家里用水情况，每个月用水吨数2、交流生活中浪费水情况调查。
爱护水资源说课稿
《爱护水资源》说课稿各位评委、各位老师：上午好，今天我说课的题目是九年级化学上册第四单元课题一：《爱护水资源》。
现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程、设计理念六个方面谈一谈我对本节课的理解和处理，请各位评委给予批评指正。
一、教材分析本课题内容属于课标中一级主题：化学与与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
水资源保护则是从节约用水和防治水污染两个方面谈的。
本部分内容既侧重爱水、节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理、海水淡化等，为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。
二、学情分析学生在生活中对水非常熟悉，知道水的用途，见过生活中有关节水的宣传。
但他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
依据此，我设定的教学目标如下：知识与技能（1）初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。
过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。
情感*态度*价值观（1）初步树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
（2）初步增强对自然和社会的责任感。
教学重难点重点：知道爱护水资源的重大意义及措施难点：辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。
三、教法分析1、情境教学法：本部分内容偏重化学与社会发展，所以我运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习。
2、探究教学法：以图片和数据为导向，指导学生,观察数据，分析数据得出结论。
四、学法分析1、自主学习。
对于书上有的或者是学生能自己找到的，要求学生自主学习，比如人类拥有的水资源这一部分。
2、小组讨论学习。
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源概况和水资源的保护两部分内容。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的珍贵，增强节约用水和保护水资源的意识。
本课题在教材中具有承上启下的作用。
它既是对前面所学化学知识的综合应用，如物质的组成、净化等，又为后续学习化学与社会发展的相关内容奠定了基础。
二、学情分析学生在日常生活中对水资源有一定的了解，但对于水资源的分布、污染及保护等方面的认识还比较肤浅。
九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维能力和自主探究能力还有待进一步提高。
因此，在教学中要注重引导学生通过自主探究和合作学习来获取知识，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法。
2、过程与方法目标（1）通过调查、收集资料等活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
（2）通过对水资源短缺原因的分析，培养学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布和短缺原因。
（2）节约用水和防治水污染的措施。
2、教学难点（1）水资源短缺原因的分析。
（2）培养学生的节水和环保意识。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受水资源的珍贵和保护水资源的重要性。
《保护水资源》教案(5篇)
《保护水资源》教案（5篇）活动目标1、培育幼儿爱护水资源的意识。
2、帮忙幼儿初步形成自觉爱护水资源的习惯。
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
活动预备 ppt课件：水污染活动过程一、导入儿歌导入，引导幼儿谈谈谁的用途。
儿歌：“水呀水，是个宝，人们生活少不了，庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。
”提问：儿歌中说到水有什么作用?你知道水还有哪些作用?小结：刚刚小朋友说了水的这么多用途，水是一种特别重要的资源，可以说，没有水就没有生命。
二、绽开1.观看比拟清水河脏水，争论脏水的危害。
(1)引导幼儿观看、比拟桌上的清水和脏水的不同之处，说说自己的发觉和对脏水的感觉。
提问：你发觉清水和脏水有什么不同?(2)争论脏水的危害。
教师：小朋友看到脏水都很不舒适，那请你想一想，脏水还能喝吗?还能用来浇花、养鱼吗?脏水都有哪些危害?小结：江河受到污染，水就成了脏水，脏水里布满了病菌和有毒物质，每年因引用不卫生的水至少造成全球2023万人死亡，因此，水污染被称作“世界头号杀手”。
2.争论水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
ppt课件：水污染(1)提问：江河里的水维和会被污染呢?(2)演示课件，与幼儿一起分析水受污染的缘由。
小结：未经处理的而排放的工业废水是严峻的污染源。
一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污染，假如不经处理，直接排入河中，久而久之，就会影响江河的水质，让人看了担忧。
3.引导幼儿依据水污染的主要缘由，现在请你和小伙伴对比这些缘由商议一下怎样来爱护我们的水资源。
说说你有什么好留意。
总结幼儿力所能及的做法，鼓舞幼儿在日常生活中行动起来，如：节省用水，一水多用;爱惜花草树木;垃圾分类;建议父母使用无磷洗衣粉等。
三、完毕鼓舞幼儿争“爱护水资源的小卫士”。
《爱护水资源》教案篇2活动设计背景：水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此富强的大家园。
爱护水资源说课稿
爱护水资源说课稿爱护水资源，是我们每个人的责任。
水是生命之源，是地球上所有生物赖以生存的基础。
然而，随着工业化和城市化的快速发展，水资源的污染和浪费问题日益严重。
因此，我们必须提高保护水资源的意识，采取有效措施，共同维护我们的生命之源。
首先，我们要认识到水资源的宝贵。
地球上的淡水资源十分有限，仅占地球总水量的 2.5%，而可供人类直接利用的淡水资源更是少之又少。
随着人口的增长和经济的发展，对水资源的需求越来越大，水资源的供需矛盾日益突出。
因此，我们必须珍惜每一滴水，合理利用水资源。
其次，我们要积极推广节水技术。
在农业、工业和生活用水中，都存在着大量的浪费现象。
通过采用节水灌溉技术、改进生产工艺、使用节水器具等措施，可以有效减少水资源的浪费。
同时，我们还要加强对水资源的管理和监督，确保水资源的合理分配和有效利用。
再次，我们要加大水资源保护的力度。
水污染是导致水资源短缺的重要原因之一。
我们要加强对工业废水、生活污水的处理和排放的监管，减少污染物的排放。
同时，我们还要加强对水源地的保护，防止水源受到污染。
此外，我们还要提高公众的节水意识。
通过宣传教育，让每个人都认识到节水的重要性，形成节约用水的良好习惯。
在日常生活中，我们要养成随手关水龙头、一水多用、合理利用雨水等节水行为。
最后，我们要积极参与水资源保护的行动。
每个人都是水资源保护的参与者和受益者。
我们要从自身做起，从小事做起，用实际行动来保护水资源。
同时，我们还要积极参与到水资源保护的公益活动中，为水资源的保护贡献自己的力量。
总之，爱护水资源是一项长期而艰巨的任务，需要我们每个人的共同努力。
让我们携手行动，共同保护我们的生命之源，为子孙后代留下一个更加美好的地球。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《爱护水资源》。
一、说教材《爱护水资源》是初中化学教材中的重要内容。
水是生命之源，与我们的生活息息相关。
通过这一章节的学习，能够让学生了解水资源的现状，增强节约用水和保护水资源的意识。
这部分内容主要包括水资源概况、水资源的污染与防治等方面。
教材从生活中的实际现象入手，引导学生思考水资源的重要性和面临的问题，旨在培养学生的社会责任感和环保意识。
二、说学情对于初中生来说，他们在日常生活中已经对水有了一定的认识，但对于水资源的分布、污染和保护等方面的知识还比较欠缺。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物，我们可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标知识与技能目标：了解世界和我国水资源的分布情况，知道水资源短缺的现状；了解水污染的来源和危害，掌握一些防治水污染的方法。
过程与方法目标：通过调查、讨论等活动，培养学生收集、处理信息的能力和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生节约用水和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
四、说教学重难点教学重点：水资源的分布情况和水污染的防治。
教学难点：如何让学生深刻认识到保护水资源的重要性，并将这种意识转化为实际行动。
五、说教法与学法教法：采用情境教学法、问题导学法、小组讨论法等多种教学方法相结合，引导学生积极思考，主动参与学习。
学法：指导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在学习过程中学会发现问题、解决问题。
六、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一段视频：在一个干涸的村庄，人们为了寻找一滴水而四处奔波。
孩子们干裂的嘴唇，老人渴望的眼神，让人心酸不已。
然后我提问：“同学们，看到这样的场景，你们有什么感受？”通过这个视频，引发学生对水资源的关注，从而导入新课。
（二）讲授新课1、水资源概况我会先让学生阅读教材中的相关内容，然后提问：“地球上的水资源丰富吗？为什么我们还会面临水资源短缺的问题？”引导学生思考水资源的分布情况。
《爱护水资源》说课稿
《保护水资源》说课稿一．教材分析在课程标准的指导下首先让我们走进教材感受教材：本节课选自义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级化学第四单元课题一的内容。
是一篇环保型的社会课题，包括“人类拥有的水资源”和“保护水资源”两局部，前者说明了水资源的丰富与短缺，利于学生对水资源状况有个全面、准确的理解；后者包括节约用水和防治水污染两方面内容。
二、学情分析从中学生能够理解到化学与环境保护密切相关，同时增强了环境保护意识，培养了爱水、节水的可持续发展观点。
搞好教学离不开对学生情况的分析，教师要做到胸中有教材，又要做到胸中有学生。
九年级学生刚刚接触化学，学习热情很高，对化学充满好奇，求知欲较强，思维活跃。
但整体来说分析、归纳、概括水平相对薄弱。
而我所教学生为河南省内学生，省内又未出现严重缺水现象，绝大局部学生也没有时间到郊外观察和实地考察水污染情况。
所以在淡水危机和水污染问题等方面的直接经验缺乏，缺少节水意识。
三、三维目标：没有目标的人生就像行走在看不到曙光的黑暗中，同样的没有目标的课堂就像一滩无法隆起的散沙，必将影响教学质量。
所以在对学情分析之后，依据新课程标准对本节课的要求，我制定了以下三维目标：知识与技能：1、理解世界和我国的水资源现状。
2、知道水体污染来源和危害，明确如何保护水资源。
过程与方法：通过自学讨论和合作交流培养收集、处理信息的水平和与他人交往、表达的水平。
情感态度与价值观：1.学会用辩证的方法对待水资源的丰富和有限；2、培养爱水、节水意识和为关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
为了更好的实现我的教学目标，我对本节课的重点、难点实行分析并得出如下结论：我将理解水资源的现状和保护方法作为重点，因为本省学生在淡水危机和水污染问题等方面的直接经验缺乏，缺乏保护水资源的意识所以我将形成爱水、节水意识作为难点。
重点难点：根据当前的教育理念我们理应知道学生是课堂的主体，学习是一个主动的，有目标的过程，老师理应以引导学生为主要目的，所以在对重点、难点理解之后，我本着教学有法、但无定法、贵在有法的原则，以创设情境、任务驱动和启发讲授的方法来带动学生的学习兴趣：同时让大家通过自主学习，合作交流的方法从真正意义上完成对知识的自我构建。
《爱护水资源》说课案-word文档
《爱护水资源》说课案一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
4.1 爱护水资源(说课稿)-2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课(人教版)
4.1 爱护水资源（说课稿）一、教材分析本课是九年级上册初三化学课程的第一节课，属于全册第四单元《水资源与利用》的开篇课。
本单元共分为5个小节，包括爱护水资源、地下水与地表水、水的净化与污染、水资源的合理利用和水资源与可持续发展。
本节课的内容主要是让学生了解到水资源的重要性以及如何爱护水资源。
通过学习，使学生养成良好的用水习惯，提高他们的环保意识。
二、教学目标1.知识目标：–了解水资源的重要性；–掌握如何爱护水资源。
2.能力目标：–培养学生的观察和分析问题的能力；–培养学生的环保意识和爱护水资源的行动能力。
3.情感目标：–培养学生良好的环保习惯；–培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：–水资源的重要性；–爱护水资源的方法。
2.教学难点：–如何培养学生的环保意识和行动能力。
四、教学准备1.教学工具：–多媒体设备及PPT；–教学课件。
2.教学资源：–《化学》（人教版）九年级上册教材；–《化学》（人教版）九年级上册教师用书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个小视频或图片展示让学生观察一下，并提问学生：你们平时喜欢用水吗？为什么？2. 学习（15分钟）通过PPT介绍水资源的重要性，引导学生思考为什么要爱护水资源，并讨论学生对水资源的认识。
3. 讲解（15分钟）结合教材内容，讲解如何爱护水资源的方法，包括以下几个方面： - 减少用水量，避免浪费； - 合理使用洗涤剂和清洁用品； - 维护水质，避免污染水源；- 积极参与水资源保护活动。
4. 实践（15分钟）分小组讨论，让学生根据自己的实际情况提出更多的水资源保护方法，并向全班汇报。
鼓励学生多思考和创新。
5. 总结（5分钟）总结本节课的内容，提醒学生在日常生活中注意爱护水资源。
六、教学延伸将学生的水资源保护方法整理，制作成海报，并在学校内张贴，以提醒全校师生爱护水资源。
七、课堂作业1.写一篇200字左右的作文，描述你的一个节水行动；2.针对你们学校的用水情况，提出2个具体的节水建议。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源的概况以及水资源的保护。
通过对本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的珍贵以及保护水资源的重要性和紧迫性，从而增强学生的环保意识和社会责任感。
本课题在教材中起着承上启下的作用。
它既是对前面所学化学知识的应用和拓展，又为后续学习“化学与社会发展”等相关内容奠定了基础。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经对水的组成、性质等有了一定的了解，但对于水资源的分布、污染和保护等方面的知识还比较欠缺。
在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但对于一些较为抽象的概念和复杂的问题，还需要教师进行引导和启发。
在情感态度方面，学生对环境保护问题比较关注，但对于如何从自身做起，积极参与水资源的保护行动，还需要进一步的引导和教育。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）了解水污染的来源、危害及防治措施。
（3）学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、过程与方法目标（1）通过调查、讨论、分析等活动，培养学生收集、处理信息的能力和合作学习的能力。
（2）通过对水资源问题的探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的现状和保护水资源的重要性。
（2）水污染的来源、危害及防治措施。
2、教学难点（1）如何让学生深刻认识到水资源的短缺和保护水资源的紧迫性。
（2）引导学生将节约用水和保护水资源的意识转化为实际行动。
人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿
人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿尊敬的各位老师、各位同行们大家下午好：今天我说课的题目是人教版九年级化学第四单元课题一爱护水资源。
现在我就从教材、学情、教法、学法、教学过程、五个方面谈一谈我对本节课的处理。
一、教材分析本课题内容属于新课标中的一级主题：化学与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量及淡水分布不均上说明能被人类直接利用的淡水的短缺。
水资源保护则是从节约用水和防治水污染两方面谈的。
本部分内容既侧重要珍惜水、爱护水、增强节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理等。
为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。
二、学情分析但对于工业生产及实验室中谁的用途还了解不多，他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺乏感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
依据新课程标准、教材及学生已有的知识水平，我设定本节课的教学目标如下：知识与技能(1)初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
(2)初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。
过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，通过分析、讨论交流，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。
情感态度与价值观(1)初步树立保护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识(2)增强学生对自然和社会的责任感，知道人是自然的组成部分，人与自然和教学重难点重点：知道爱护水资源的重大意义及措施。
难点：1、辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。
2、树立(保护水资源)和节约用水要从我做起，持之以恒的观念，并付之于行动。
三、教法分析1、情境教学法：本部分内容偏向化学与社会发展，所以我充分运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习，激发学习兴趣。
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《爱护水资源》说课稿
安达市昌德镇中学刘坤
一、教材分析
1.教材的地位及其作用
⑴《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元课题一的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。
水资源保护是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样以图、表代文字。
弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。
⑵《爱护水资源》是继氧气之后又一身边最常见的物质，也是为后面水的组成、净化和溶液等内容作铺垫的一个承前启后的内容。
2.教学目标
知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。
（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。
过程与方法
通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。
情感态度与价值观
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、合作的意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、教学重点
由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学重点。
4、教学难点
由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。
二、学情分析
我的学生是生活在北方农村的中学生，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。
另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。
因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
三、教法和学法
1.教法
为了更好的激发学生的爱水情感，树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。
本节课通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现的教学方法。
2.学法
为了将本课题的知识内容更好地从课堂延伸到课外，指导学生采用自主、合作、交流讨论相结合的学习方法。
四、教学准备
1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2、学生：自主分成小组，利用文献、网络收集、整理关于水资源及其使用、保护、污染方面的资料。
五、设计思路：
创设情境，导入新课→自主学习，交流探究→转换角色，出谋献策→激发
爱水之情，达成共识→学以致用，课后实践
第三小组：环保局
第四小组：节水模范家庭代表组
为了拉近学生与社会的距离，丰富社会知识，活跃课堂气氛，尊重学生的主体地位。
接着， 举行一个有关爱护水资源记者招待会。
1.主持人：是我
2.出席的嘉宾代表：爱水宣传组长、护水文明村的村长、环保局局长、节水模范家庭代表。
3.各大媒体记者：剩余的所有同学 最后，引导学生归纳总结出有关爱护水资源的具体措施。
培养学生临场应变能力和语言表达能力学生，同时学生在对话演讲时将真情实感融入到演讲中，从而让爱水情感得到了升华。
让知识点更加清楚更加系统化。
（四）
激发爱水之情达成共识
首先，指出为了更好的爱护水资源，联合国将每年3月22日定为世界水日。
接着，课件展示：节水徽记，并让学生讨论这节水标志的寓意。
最后，展示公益广告：“别让我们的眼泪成为世界的最后一滴水！！！”
给学生以警示，震撼学生的心灵，进一步激发学生的爱水情感，达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮。
（五） 学以致用 课后实践
学以致用
设计一条有关爱护水资源的公益广告宣传标语。
设计要求：充分发挥想象力，突出以爱护水资源为主题，展示个人设计风采，宣传教育其它人。
课后实践
深入到小区和郊外，调查了解工业、农业和生活中的有关水污染和浪费的情况，并整理成一份报告寄给相关部门。
六、板书设计 课题1 爱护水资源
七、教学体会 陶行知曾说过：“感人心者莫过于情”本节课就处处以“情”字为突破口，突破教学难点，激发学生爱水之情，树立爱水意识，增强社会责任感。
从学生的现状来看，目前学生最主要的问题不是不知道怎样节水和防止水污染，而是爱水意识极为淡薄，根本没有危机感，因而平时对浪费水的现象，视而不见，对水污染的现象也漠不关心。
因而教学中我处处以“情”为突破口；激发学生爱水情怀。
如：导课时，精心设计、创设情境，让学生形成情感落差，激发爱水情感；自学讨论时，从学生家庭周边环境水资源状况分析，让学生感觉水资源危机就在身边就在眼前，激发学生危机感；图片触目惊心令学生震惊……课堂上一次次心灵的触动、感情的震撼，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存的环境，树立爱水意识，增强社会责任感，最后把真情融入到演讲、宣传中，达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。
水在不久的将来将会成为人类社会的危机
1、海水中含有丰富的 矿物质和盐
2、淡水资源有 限及分布不均
3、水浪费严重
4、 水污染严重。