《答谢中书书》2020课件
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《答谢中书书》ppt课件
解释红体字词的含义
潜在水中的鱼
存在
赞叹
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
消散
再
争着
参与，这里 指欣赏
交相辉映
人间
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士 们共同赞叹的啊。 的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的 林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜 游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色 了。
象
第三层(最后两句)：感慨自然之美景。
本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触,描绘了秀美 的山川景色. 文中作者都描写了哪些景物？具体 描写景物的句子是哪些？ 高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。
作者分别从哪些角度对景物进行描写？ 运用了什么描写方法？
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴 阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人 进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响 时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山， 专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
理清课文结构
一、总写。 山川之美 古来共谈。
高峰入云，清流见底。
《答谢中书书》ppt课件
同时，儒家思想也在这个时期得到了 进一步的发展和深化。这些思想和文 化的发展为南北朝时期的文学和艺术 提供了丰富的素材和灵感。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由，表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往，结构严谨 ，层次分明。
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法，语言优美 ，音韵和谐，具有骈文的 典型特点。
三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）。梁 武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出 山为官，辅佐朝政。陶于是化为两条龙出游，梁 武帝未能见到。
他自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立 志养生，十五岁著《寻山志》。二十岁被引为齐 诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
陶弘景一生著述丰富，其思想源于老庄，并受葛 洪道教影响，亦杂有儒佛观点。主张道、儒、释 三教合流。
03
应用3
在阅读古代文学作品时，我们可以注意作者运用的典故和修辞手法，学
习如何运用语言技巧来表达自己的思想和情感，提高自己的写作水平。
THANKS
感谢观看
从先秦时期的隐士到魏晋南北朝时期 的隐逸之风盛行，探讨隐逸文化的起 源和发展历程。
隐逸文化的内涵与特点
阐述隐逸文化所包含的淡泊名利、追 求自由、崇尚自然等内涵和特点。
隐逸文化与文学艺术的关系
分析隐逸文化对古代文学艺术的影响 ，如山水诗、田园诗等文学流派的形 成与发展。
隐逸文化的现实意义
探讨隐逸文化在现代社会中的现实意 义，如对于现代人追求心灵自由、回 归自然的启示作用。
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
在学习和工作中，我们可以借鉴《答谢中书书》中作者的高尚品质和坚 定信仰，树立正确的价值观和人生观，为国家和民族的发展贡献自己的 力量。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由，表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往，结构严谨 ，层次分明。
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法，语言优美 ，音韵和谐，具有骈文的 典型特点。
三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）。梁 武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出 山为官，辅佐朝政。陶于是化为两条龙出游，梁 武帝未能见到。
他自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立 志养生，十五岁著《寻山志》。二十岁被引为齐 诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
陶弘景一生著述丰富，其思想源于老庄，并受葛 洪道教影响，亦杂有儒佛观点。主张道、儒、释 三教合流。
03
应用3
在阅读古代文学作品时，我们可以注意作者运用的典故和修辞手法，学
习如何运用语言技巧来表达自己的思想和情感，提高自己的写作水平。
THANKS
感谢观看
从先秦时期的隐士到魏晋南北朝时期 的隐逸之风盛行，探讨隐逸文化的起 源和发展历程。
隐逸文化的内涵与特点
阐述隐逸文化所包含的淡泊名利、追 求自由、崇尚自然等内涵和特点。
隐逸文化与文学艺术的关系
分析隐逸文化对古代文学艺术的影响 ，如山水诗、田园诗等文学流派的形 成与发展。
隐逸文化的现实意义
探讨隐逸文化在现代社会中的现实意 义，如对于现代人追求心灵自由、回 归自然的启示作用。
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
在学习和工作中，我们可以借鉴《答谢中书书》中作者的高尚品质和坚 定信仰，树立正确的价值观和人生观，为国家和民族的发展贡献自己的 力量。
2020年广东中考语文复习课件：文言文 13《答谢中书书》(共11张PPT)
课下注释字词
(1)四．时．俱备
四时：____四_季_散_____
(3)夕日欲颓． 颓：____坠_落_____
(4)未复有能与．其奇者 _“_欣_赏_”_“__领_悟_”__的_意_思_______
与：_____参_与_。_这__里_有____
1．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫
×
(全文抓住“美”字展开描绘。)
3．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高、 水之净，用笔洗练，寥寥八字就写出了仰观、 俯察两种视角，以及白云、高山、流水三重风 物，境界清新。( )
√
4．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱
备”，改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木
与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的
第13篇 答谢中书书(十年未考)
[南朝齐梁]陶弘景
原文
译文
山川之美，古来 共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。晓雾 将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
山川景色的美丽，自古以来就是 文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸 入云端，明净的溪流清澈见底。两岸 的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的 林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨 的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地 鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游 的鱼争相跃出水面。这里实在是人间 仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就 再也没有人能够欣赏这种奇丽景色 了。
着。
2．夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。
判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的 打“×”。
1．文中可以“古来共谈”者，指的是那些有高
雅情趣的人，作者将谢中书当作能够谈山论水
《答谢中书书》ppt优秀课件
了一个年轻人冒险历程中的艰辛和成长，同时也揭示了封建社会的黑暗面
。具体可分为三个部分：
一是主人公出生及成长，
二是主人公历险得到真相，
三是主人公成功复仇。针对不同情节特点，我会提供互动和测试环节，在
加深理解的同时也能增加趣味性。
#ABOUT
主要人物及其性格特点
《答谢中书书》中的主要人物分为两类：
一是作者自己，
来检验学生对于这些性格特点的掌握程度。通过这种方式，我们可以让
学生更好地理解并深入思考这部文学作品所蕴含的价值观。
文学风格和写作手法
《答谢中书书》是一部以唐代题材为背景的文学作品，其文学风格
和写作手法独具匠心。作者巧妙地运用叙述和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写手法，塑造了生
动、立体的人物形象，其中主人公的内心世界更是表现得入木三分
于传统文化和人性的思考和探索。对于唐伯虎的写作流程，他通常会先酝酿灵感，再根据情
节和角色塑造进行构思，最后结合自己独特的语言风格写作成稿。为了更好地让你们了解唐
伯虎及其创作，《答谢中书书》ppt优秀课件将详细介绍。
答谢中书书的主要情节
本篇ppt以《答谢中书书》为主题，重点介绍该书的主要情节。该书讲述
，珍惜身边的帮助与支持，并在自己有能力时回报他人。
如果你想让学生更深入地了解这个故事，可以设置互动环节：让他
们扮演故事中的不同角色，感受主人公陶渊明的心路历程。
作者简介及其创作背景
本篇文章的作者是明代文学家唐伯虎。唐伯虎以其深厚的文学功底和写作才华闻名于世。他
在创作《答谢中书书》时，深受当时社会上层人士对文化和艺术的关注，同时也体现出他对
。此外，作者还运用反转手法，将故事情节推向高潮，并通过对细
节的精心描摹来营造出浓郁的唐代气息。
。具体可分为三个部分：
一是主人公出生及成长，
二是主人公历险得到真相，
三是主人公成功复仇。针对不同情节特点，我会提供互动和测试环节，在
加深理解的同时也能增加趣味性。
#ABOUT
主要人物及其性格特点
《答谢中书书》中的主要人物分为两类：
一是作者自己，
来检验学生对于这些性格特点的掌握程度。通过这种方式，我们可以让
学生更好地理解并深入思考这部文学作品所蕴含的价值观。
文学风格和写作手法
《答谢中书书》是一部以唐代题材为背景的文学作品，其文学风格
和写作手法独具匠心。作者巧妙地运用叙述和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写手法，塑造了生
动、立体的人物形象，其中主人公的内心世界更是表现得入木三分
于传统文化和人性的思考和探索。对于唐伯虎的写作流程，他通常会先酝酿灵感，再根据情
节和角色塑造进行构思，最后结合自己独特的语言风格写作成稿。为了更好地让你们了解唐
伯虎及其创作，《答谢中书书》ppt优秀课件将详细介绍。
答谢中书书的主要情节
本篇ppt以《答谢中书书》为主题，重点介绍该书的主要情节。该书讲述
，珍惜身边的帮助与支持，并在自己有能力时回报他人。
如果你想让学生更深入地了解这个故事，可以设置互动环节：让他
们扮演故事中的不同角色，感受主人公陶渊明的心路历程。
作者简介及其创作背景
本篇文章的作者是明代文学家唐伯虎。唐伯虎以其深厚的文学功底和写作才华闻名于世。他
在创作《答谢中书书》时，深受当时社会上层人士对文化和艺术的关注，同时也体现出他对
。此外，作者还运用反转手法，将故事情节推向高潮，并通过对细
节的精心描摹来营造出浓郁的唐代气息。
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
《答谢中书书》ppt优秀课件
解释重点词语。
交相辉映 季节 消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的
实是欲界之仙都。
美好世界，
自康乐以来，
或指天堂。
未复有能与其奇者。 （yù）欣赏
山水小品
6/30/2020
答
谢
中
陶 弘 景
书 书
“书”是一种什么样 的文体？
“书” 即书信，一种 应用性文体，古代书信 多记事陈情，实用性和 审美性完美结合。
陶弘景――南北朝时期的思想家、 医学家和文字家。又被称为“山中 宰相”。他的《答谢中书书》，描 绘山川秀美，清新简淡，为历代写 景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经 召他进宫陪伴太子读书。后来，陶 弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅 山）。他精通阴阳五行、山川地理 、天文气象。梁武帝继位后，他“ 礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、 祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进 山向他请教，故称他为“山中宰相 ”。
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰.本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 ，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人 的感情和行为，有过程，激发人的想 像，充满生命气息。
《答谢中书书》ppt课件(36张)
“高峰入云，清流见底”
７、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈 现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句 是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
８、将听觉、视觉结合，由静入动，表 现一日之美，传达了生命气息的对偶句 是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山水相映 之美
• 高峰入云，仰
• 清流见底。府
本文是一篇美文。试分析 美在何处。
意境美 结构美 语言美
（ 1） 意境 美 风光 绮丽， 融入 感情， 形成 优美 的意 境。
山水相映 之美
• 高峰入云，仰
• 清流见底。府
• 两岸石壁，
静
色彩配合 之美
• 五色交辉。
• 青林翠竹，
相 衬 之 美 动
• 四时俱备。
• 晓雾将歇，
晨昏变化 之美
• 猿鸟乱鸣；听 • 夕日欲颓， • 沉鳞竞跃。
描 绘 景 色
实是欲界之仙都，自康乐 感慨、议论 总括全文 以来，未复 有能与其奇者。
山水小品
陶 弘 景
答 谢 中 书 书
教学目标
1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生 诵读能力。 2、掌握常用文言词语，理解文意。 3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练， 优美的意境， 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。
“书”是一种什么样的文 体？
“书” 即书信，一种应用性 文体，古代书信多记事陈情， 实用性和审美性完美结合
两岸石壁， 平视 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
静景
晓雾将歇， 听觉 通过描写朝夕变 化，生物的活动， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 视觉 为画面增添了灵 动感，传达了生 沉鳞竞跃。 命气息。
动景
第11课《答谢中书书》课件(共39张)语文八年级上册
___快__要______________ ____欲__望______________ ____意__愿______________
谢谢 观看
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流
清澈见底。
交相。
四季。 都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
将要。 消散。
将要。
指水中潜游的鱼。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
坠落。
争相，争着。
诵读，读通顺
自由诵读课文明确字音。
xiē tuí lín yù 歇 颓 沉鳞 能与其奇者
听朗诵，注意停顿和断句。
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复 有/能与其奇者。
6.文章说：“山川之美，古来共谈。”作者笔下的景色美在哪 里？作者分别从哪些角度描写景物之美的？
高峰如云 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
仰视 俯视 静景 平视、静景
山水相映之美 色彩搭配之美
视觉、静景 听觉、动景 视觉、静景 视觉、动景
泰山之雄峻
黄山之幽奇
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
仁爱而有智慧的人能从自然山水中看到自 己的天性和追求，乃至看到自己精神的映照， 所以见山水而欣悦。
答谢中书书
陶弘景
1.认识陶弘景其人，积累相关的文学常识。 2.朗读课文，读准字音，读出节奏，并能够背诵全文 。 3.能够借助课下注释、文言文工具书积累文言知识， 疏通文意，理解文章内容。 4.感受文章语言的多层次美感，体会作者娱情山水的 思想感情。
《答谢中书书》优秀PPT课件
接着，作者以清峻的笔触具体描绘 了秀美的山川景色；
最后，文章以赞美和感慨收束。 结构特点：总分总。
合作探究
主旨
本文以清峻的笔触，极力称道江 南山水之美，表达了作者沉醉于山水 的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣及 作者与知音共赏美景的得意之情。
合作探究
本文是在是一篇美文。试分析美在何 处。
（1）意境美。 本文风光绮丽，融入感情，形成优
疏通文意
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时 俱备。
之：的
古来：自古以来
入：耸入
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。交辉，指交相辉映
青林：青葱的树林
翠竹：翠绿的竹林
四时：四季
俱：都
翻译：山河的壮美，是自古以来人们共同谈 赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河 流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。 苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
课堂检测
2、指出下列句子所用的修辞手法。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。( 对偶 ) （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。(对偶 借代)
课堂检测
3、本文在景物描写上采用了哪些方法？
本文通过仰观、俯察、平视三种 视角，高低、远近、动静的变化，视 觉、听觉的立体感受，展现出一幅灵 动而富有蓬勃生命气息的画面。
课堂检测
美的意境：山水相映之美；色彩配合之 美；晨昏变化之美；动静相衬之美。
合作探究
（2）结构美。 全文分三部分。“山川之美，古来
共谈”总领全文，以“美”点明全文中 心。中间部分具体叙写山川之美。最后 以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合， 使文章主体部分更为鲜明突出。文中的 写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后 又分“晓”与“夕来写，次第井然。
最后，文章以赞美和感慨收束。 结构特点：总分总。
合作探究
主旨
本文以清峻的笔触，极力称道江 南山水之美，表达了作者沉醉于山水 的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣及 作者与知音共赏美景的得意之情。
合作探究
本文是在是一篇美文。试分析美在何 处。
（1）意境美。 本文风光绮丽，融入感情，形成优
疏通文意
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时 俱备。
之：的
古来：自古以来
入：耸入
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。交辉，指交相辉映
青林：青葱的树林
翠竹：翠绿的竹林
四时：四季
俱：都
翻译：山河的壮美，是自古以来人们共同谈 赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河 流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。 苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
课堂检测
2、指出下列句子所用的修辞手法。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。( 对偶 ) （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。(对偶 借代)
课堂检测
3、本文在景物描写上采用了哪些方法？
本文通过仰观、俯察、平视三种 视角，高低、远近、动静的变化，视 觉、听觉的立体感受，展现出一幅灵 动而富有蓬勃生命气息的画面。
课堂检测
美的意境：山水相映之美；色彩配合之 美；晨昏变化之美；动静相衬之美。
合作探究
（2）结构美。 全文分三部分。“山川之美，古来
共谈”总领全文，以“美”点明全文中 心。中间部分具体叙写山川之美。最后 以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合， 使文章主体部分更为鲜明突出。文中的 写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后 又分“晓”与“夕来写，次第井然。
《答谢中书书》优秀ppt课件
了 秀 美
两岸石壁， 五色交辉。
平远
极目远眺，青翠的竹 林和五彩的山石互相 映衬，呈现出绚烂辉
静景
的 青林翠竹， 高远 煌的气象，万物勃发
山 四时俱备。
的生命力。
川
景 晓雾将歇， 听觉 通过描写朝夕变
色 猿鸟乱鸣。
化，生物的活动， 动景
。
夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
视觉
为画面增添了灵 动感，传达了生
命气息。
有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了。 湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了， 一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了， 蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似 乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍 着山，虽然天空只有白云，可蓝天下还有美丽 的景象陪伴着，才不至于感到寂寞。偶尔有几 声鸟叫声，犹如为这宁静增添欢乐。
“高峰入云，清流见底”
6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈 现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句 是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
7、将听觉、视觉结合，由静入动，表 现一日之美，传达了生命气息的对偶句 是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山水相
高峰入云，
四 字
映之美
清流见底。
找出文中写景的句子，借景抒情的句子，读一读。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相 与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。
• 1、“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用？ • 总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括）
《答谢中书书》ppt课件
6强 调 “ 道 ” 和“ 人”之 间不可 分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
请各小组结合课下注释及工具书自主 疏通文意，找出有理解难度的疑难句。
重点实词
古来共谈：谈：共同谈论，赞叹。 五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相
辉映。 四时：四季 小雾降歇：歇：消散（古今异义） 夕日欲颓：颓：坠落 与：参与。这里有欣赏、领悟的意思。
文章结尾说：“实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意？
表现作者能够从这些美景中发现无尽的 乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之 情溢于言表。
《答谢中书书》ppt课件
文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
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练一练
1、总领全文景观的句子是？ 山川之美，古来共谈。
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答
谢
陶中
弘 景
书
书马
秋
辉
1
目2
录3 4
课前导读 疏通文意 课文赏析 课文小结
课前导读
教学目标
1、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。
2、掌握常用文言实词，理解课文大意。
3、了解借景抒情的写作方法在文中的运用。
第 一 章
课 前 导 读
课前导读
陶弘景，字通明，南朝齐、梁时期思想家、医 学家、文学家。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山 川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。 因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人 进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。 每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象 听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去 听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
课前导读
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中 常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴 均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》 都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但 却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品， 具有较高的鉴赏意义。
课文小结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古 今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木， 飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优 美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
同
学
陶 弘 景
们人 教
下版 八
课年 级
语
文
第 二 章
疏 通 文 意
题目解析
答复
答 谢中书 书
谢 友书征 。， 中即作 书书者，信的是朋谢,古人的书信又叫“尺信牍”或 曰”征信的官札职”。,是一种应用性文体。多记事陈 情，中国古代的抒情散文即始于书信，书 信的实用性和审美性结合得十分完美。
疏通文意
共同谈论
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
第 四 章
课 文 小 结
课文小结
主题思想
作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵 运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪 感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情以及沉醉山 水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略 微有惆怅寂寞之感。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
疏通文意
形容石壁色彩斑斓，交相辉映
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
疏通文意
清晨 消散
此起彼伏
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；
坠落 指水中潜游的鱼
• 一、总领全文： 山川之美，古来共谈。
• 二、具体景物描绘：
高峰入云
清流见底 两岸石壁、 青林翠竹
仰视
俯视
静 景
平视
晓雾、猿鸟鸣 动 夕阳颓、鳞竞跃 景
表达了作 者醉情山 水的愉悦 之情和与 古今知音 共赏美景 的得意之 感。
• 三、感慨收束：欲界之仙都，未复有能与其奇者。
课文赏析
总领
写景
抒情
写景：
作者抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生 机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的 立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦， 体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
课文赏析 抒情：
实是欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙 的自得之态；
自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵 运比肩，显自豪之感。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
疏通文意
人间仙境
实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
参与,这里有“欣赏、领悟”的意思
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就在也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
第 三 章
课 文 赏 析
课文赏析
划分段落
山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
谢
陶中
弘 景
书
书马
秋
辉
1
目2
录3 4
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课前导读
教学目标
1、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。
2、掌握常用文言实词，理解课文大意。
3、了解借景抒情的写作方法在文中的运用。
第 一 章
课 前 导 读
课前导读
陶弘景，字通明，南朝齐、梁时期思想家、医 学家、文学家。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山 川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。 因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人 进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。 每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象 听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去 听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
课前导读
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中 常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴 均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》 都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但 却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品， 具有较高的鉴赏意义。
课文小结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古 今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木， 飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优 美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
同
学
陶 弘 景
们人 教
下版 八
课年 级
语
文
第 二 章
疏 通 文 意
题目解析
答复
答 谢中书 书
谢 友书征 。， 中即作 书书者，信的是朋谢,古人的书信又叫“尺信牍”或 曰”征信的官札职”。,是一种应用性文体。多记事陈 情，中国古代的抒情散文即始于书信，书 信的实用性和审美性结合得十分完美。
疏通文意
共同谈论
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
第 四 章
课 文 小 结
课文小结
主题思想
作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵 运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪 感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情以及沉醉山 水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略 微有惆怅寂寞之感。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
疏通文意
形容石壁色彩斑斓，交相辉映
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
疏通文意
清晨 消散
此起彼伏
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；
坠落 指水中潜游的鱼
• 一、总领全文： 山川之美，古来共谈。
• 二、具体景物描绘：
高峰入云
清流见底 两岸石壁、 青林翠竹
仰视
俯视
静 景
平视
晓雾、猿鸟鸣 动 夕阳颓、鳞竞跃 景
表达了作 者醉情山 水的愉悦 之情和与 古今知音 共赏美景 的得意之 感。
• 三、感慨收束：欲界之仙都，未复有能与其奇者。
课文赏析
总领
写景
抒情
写景：
作者抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生 机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的 立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦， 体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
课文赏析 抒情：
实是欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙 的自得之态；
自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵 运比肩，显自豪之感。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
疏通文意
人间仙境
实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
参与,这里有“欣赏、领悟”的意思
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就在也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
第 三 章
课 文 赏 析
课文赏析
划分段落
山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。