8--9年级英语语法教案

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英语8下Unit8语法教案-难(学生版2021)

八年级下Unit 8I按照要求完成下列句子。

1．He was playing basketball at this time yesterday.(改为否定句)2．We were doing our homework yesterday evening.(改为一般疑问句)3．昨天当妈妈回到家的时侯，孩子们在睡觉。

4. 从昨天晚上7点到9点他正在看足球比赛。

（football game）II用所给单词的适当形式填空1. I (have) my breakfast at half past six yesterday morning.2. Mary (go) over her lessons from six to seven last night.3. --What you (do) at that time?--We (watch) TV.4．_____ they ____ (have) a meeting at 4 yesterday afternoon?Step 2 精讲精练过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行的动作，或表示过去某一阶段一直在进行的动作。

如：I was having a talk with Li Hua at that time. 那时，我正在跟李华谈话。

I was watching TV at home last night. 昨晚我一直在看电视。

过去进行时由“was / were + 现在分词”构成。

如：Someone is knocking the door. 有人在敲门。

Steam was rising from the coffee. 咖啡冒着热气。

Clouds were flying across the sky. 云彩飘过天空。

注意：有时was (were) doing sth不是进行时，而是系表结构，其中的doing sth是动名词，不是现在分词。

如：Her job was washing clothes. 她的工作是洗衣裳。

人教八年级英语教案简案

人教八年级英语教案简案一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握动词的现在进行时的用法并能正确运用于实际语境中。

具体目标包括：1.学生能够理解现在进行时的概念，能够正确运用句型构成现在进行时。

2.学生能够用现在进行时表达自己正在进行的动作或状态。

3.学生能够通过听力训练提高对现在进行时的听力理解能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.现在进行时的构成和基本用法。

2.熟练掌握一般现在时句子转换成现在进行时的方法。

2. 教学难点1.现在进行时与一般现在时的区别。

2.部分学生在句子转换时容易出现错误，需要引导他们注意细节。

三、教学准备1.教学课件：包括现在进行时的概念讲解、句型转换等内容。

2.学生练习册：用于课堂练习和巩固。

四、教学过程1. Warm-up（5分钟）教师可以通过问候和简短的交流引入本课的话题，为学生带来良好的学习氛围。

2. Presentation（15分钟）•通过举例介绍现在进行时的构成和基本用法。

•通过图片或实物展示，让学生学会用英语表达目前正在进行的动作或状态。

3. Practice（20分钟）•让学生进行口语练习，用现在进行时描述图片中的场景或自己现在正在做的事情。

•小组讨论，完成句子从一般现在时转换成现在进行时的练习。

4. Listening（15分钟）播放录音，让学生听懂录音中描述的人物正在做的事情，帮助他们提高听力理解能力。

5. Production（15分钟）学生进行口语表达练习，依照给出的情景描述目前正在进行的动作或状态。

五、教学反馈教师对学生的口语表达进行纠正和指导，让学生互相评价，提高口语表达能力。

六、课时总结简要总结本节课的内容，让学生对现在进行时的用法有更清晰的认识。

鼓励学生在日常生活中多加练习，提高运用能力。

以上为人教八年级英语课程教案简案，希本能够帮助学生理解现在进行时的用法并能正确运用于实际语境中。

九年级英语总复习详细教案

九年级英语总复习详细教案九年级英语总复习详细教案教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

接下来店铺为大家搜索整理了九年级英语总复习详细教案，希望对大家有所帮助。

一、目标再现1.能够熟练运用所学知识来谈论"运动"，特别是一些和生活密切相关的运动项目。

2.掌握本单元的有关"water sports"的单词和短语，能听、说、读部分地名，重点掌握no mater，both…and…，all over等短语或习惯用语的用法。

3.进一步学习现在完成时态，特别注意它与already，just，yet，very等词的连用，同时能够区别它们的用法。

4.能够熟练运用现在完成时态，用它来表达由过去开始，和现在相联系的动作或影响，能够区别一般过去时与现在完成时的不同。

5.运用本单元所学知识来描述某一运动。

如：the Olympic Games或surfing或diving等。

二、重点难点解析1.What's the surfing like today? 今天冲浪怎么样?surf作名词，意为"拍岸之浪，拍岸浪花";作动词用，意为"冲浪，作冲浪运动"。

surfing是surf的动名词形式，surfer意为"冲浪者，冲浪运动员"。

surfing是一项水上运动，水上运动的项目还有water-skiing滑水，water polo水球，dive跳水，Swim游泳。

2.Have you ever been to Hawaii? 你去过夏威夷吗?have been to. . .意思是"到过，去过"，表示曾到过某地，但此时人已不在那儿了。

而have gone to…意思是"去了某地"，现在人可能在去的途中或已在那个地方了，而不在说话人处。

人教版九年级英语教案

人教版九年级英语教案(总30页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版九年级英语教案【篇一：2014-2015学年新人教版新目标九年级英语全册精品教案】unit 1 how can we become good learners?学习目标认知目标：1. talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。

2. find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。

情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白―一份耕耘，一份收获‖。

技能目标：（1）熟练掌握下列词汇： aloud pronunciation discoverrepeat notepronounce increase speedpartner createactive connect review knowledge wiselybornattention（2）熟练掌握下列短语： work with friends ask the teacher for helpread aloudlook uppractice pronunciationconnect…with… pay attention to（3）掌握下列句型：how do you study english?i learn by working with a group.do you learn english by reading aloud?yes, i do. it helps my pronunciation.how can i read faster?you can read faster by reading word groups.how can i improve my pronunciation?one way is by listening to tapes.but whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。

初中八年级英语9单元教案

初中八年级英语9单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用本单元的主要词汇和短语，如：dream come true, work hard, keep trying, follow one’s dreams等。

（2）能够理解并运用本单元的重点句型，如：What does he/she look like? How does he/she feel? What does he/she do?等。

（3）能够理解并运用本单元的一般现在时态，如：I usually go to school by bus. He often plays basketball after school.等。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时态描述一个人的日常生活。

（2）能够根据图片或情境，正确使用本单元的词汇和短语进行交流。

（3）能够通过阅读和听力，获取关键信息并进行简单的信息交流。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，学会与人合作完成任务。

（2）培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

二、教学内容：1. 主题：描述一个人的日常生活。

2. 语言知识：一般现在时态，重点词汇和短语，如：dream come true, work hard, keep trying, follow one’s dreams等。

3. 语言技能：听、说、读、写。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或情境，引导学生谈论他们熟悉的日常生活中的事物。

（2）引导学生谈论他们通常是如何做某事的，如：I usually go to school by bus. He often plays basketball after school.等。

2. 新课呈现：（1）呈现本课的主题，让学生猜测将要学习的内容。

（2）利用图片或情境，引入本课的词汇和短语，如：dream come true, work hard, keep trying, follow one’s dreams等。

人教版英语九年级全一册教案：Unit1SectionA(4a-4c)

Unit1 SectionA（4a-4c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (4a-4c)（第3课时）【课型】Grammar (语法课）【本课时教学设计】教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法教材分析【本单元话题】围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。

【本单元重点掌握目标】用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识；4b将学习的内容从Section A单一的英语学习拓展到了对其他学科学习方法上；4c要求学生总结自己的英语学习方法，同时调查，了解同伴的学习方法，旨在帮助学生相互交流、借鉴彼此的学习方法。

【综合技能】1 / 142 / 14附：教学活动设计3 / 14/physics/chemistry?Do you learn history and geographyby________?学习兴趣DE LC5 2 获Step2Pre-Task(5 mins)Step 3While-TFind the new words and phrases重复，重做________物理__________化学___________记忆，记住________练习做某事_____________做笔记______句子模式_____________Answers:重复，重做----repeat物理___physics化学---chemistry记忆，记住---memorize练习做某事---practice doing sth做笔记---- take notes句子模式----sentence patterns为本节课语法任务的完成扫除障碍。

八年级英语说课稿（精选8篇）

八年级英语说课稿八年级英语说课稿（精选8篇）作为一名老师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级英语说课稿（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级英语说课稿1一.说教材1.本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，语法项目是Could you please do…?和Could I do …? 整单元分四课时完成。

本节课是本单元的SECTION A部分的第一课时。

从教材的整合来说它是Can you do…?(表请求)和Can I do …?(请求许可)的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。

从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。

至于学生，八年级的学生在之前已学过Can you do…? Can I do …? 句型，还掌握了一定的动词短语如do some washing, clean the floor…等，而且本单元话题又贴近他们的生活，应该会有话可讲，有话要讲。

2.基于以上的教材以及学生的分析，本节课教学要达到以下几个目标：A.语言知识目标：通过本节课的学习，学生要掌握chore等8个词汇以及词组的运用。

B.语言技能目标：让学生学会用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求或要求许可。

C.学习策略目标：让学生掌握在听力前进行预测或浏览关键词的策略，还有对单词的直拼策略，以及学会与同学之间的交际策略。

D.情感技能目标：1)让学生学会为家长分担家务，做一个好儿子或好女儿。

2)对他人提出请求或请求许可时要有礼貌。

E.文化意识目标：通过这节课，让学生对英美国家青少年如何向家长提出请求和请求许可有所了解,培养世界意识。

3.重、难点：A.重点：让学生掌握本节课的词汇的运用以及用Could you please do…? Could I do…?两个句型提出请求和请求许可。

初中语法句型教案模板

初中语法句型教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句型结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。

2. 培养学生运用英语进行简单表达的能力，提高他们的英语写作水平。

3. 帮助学生理解英语句型的变化和运用，提高他们的语法素养。

二、教学内容：1. 英语句型的基本结构：主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。

2. 英语句型的变化：疑问句、否定句、感叹句等。

3. 英语句型的运用：进行简单表达、描述事物、阐述观点等。

三、教学重点与难点：1. 英语句型的基本结构及其变化。

2. 运用英语句型进行简单表达和描述。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践英语句型的运用。

2. 情境教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，培养他们的合作精神和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解英语句型的基本结构和变化，如疑问句、否定句、感叹句等。

3. 实践：让学生分组练习，运用所学的句型进行简单表达和描述。

4. 展示：每组选取一名代表进行展示，其他同学进行评价和补充。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：1. 检查学生的学习效果，了解他们在课堂上的参与程度。

2. 针对学生的薄弱环节，调整教学方法和策略。

3. 深入研究教材，不断提高自己的教学水平。

4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语素养。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握英语句型的基本结构和变化，提高他们的实际应用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

外研版英语八年级下册Module 8 --9语法专练附答案

外研版八年级下册MODULE 8语法专练一．单项填空1.Mr Read said that he________English at a middle school in Beijing .A.teachB.teachesC.teachingD.taught2.They told the children that summer _____after spring .eseC.has comeD.came3.I hope that the smiths _______to our house tomorrow .eesC.will comeD.came4.He said ______he wouldn’t be free until tomorrow afternoon.A.whichB.thatC.whereD.if5.I don’t think that girl is right ,_______?A.do IB. is sheC.isn’t sheD.does she6.Helen told me she________shopping with her sister the next day.A.will goB.would goC.goesD.has gone7.My brother likes playing volleyball ______I like playing chess.A.whenB.soC.whileD.for8.I can ________believe that it rains so ______at this time of the year.A.hard; hardlyB.hardly; nearlyC.hardly;hardD.hardly; heavy9.My parents don’t allow me _______outside after 9 pm.A.goB.to goC.goingD.went10.They got ______excited that they couldn’t go to sleep.A.veryB.enoughC.tooD.so11.I can’t tell you what she said, I have promised _____it a secret.A.keepB. to keepC.keepingD.kept12.----Can you catch what she speaker is saying , Tina?------Sorry, He speaks so fast that I can______understand him.A.nearlyB.hardlyC.probablyD.exactly13.----Our classroom is so clean. Who’s cleaned it , Li Fei ?------Sorry, I don’t know . I think ____did it before class .A.somebodyB.nobodyC.everyoneD.anyone14.My parents didn’t allow me ______to the park .A.goB.to goC.goesD.went15.The sofa is so large that it ______half of the room area.A.takes upB.picks upC.turns upD.puts up16.Don’t ________any more time , or we will miss the meeting .A.saveB.trustC.wasteD.love17.Teachers would like students________carefully in class.A.to listen toB.listenC.listeningD.to listen18.Tony studies very ________. He often does his homework until late . but His brother Tom___doeshomework.A.hardly ,hardlyB.hard, hardlyC.hardly, hardD.hard, hard19.Yesterday the physics teacher told us that light _____faster than sound .A.goB.goesC.was goingD.is going20.Our hometown is ______largest city in the north of China.A.threeB.the threeC.thirdD.the third二．词汇运用Ⅰ. 根据语境用括号内所给单词的适当形式填空。

英语九年级全一册语法.doc

英语九年级全一册语法九年级语法学不会?太难掌握?来参考一下我整理收集的语法知识吧。

一起来学习吧英语九年级全一册语法【1】1. what a great day! 多么美好的一天!what fun the water festival is!泼水节是多么有趣啊!how fantastic the dragon boat teams were!那些龙舟队真棒极了!【解析】感叹句一、结构：what (a / an) + adj. + n. + 主+ 谓!how + adj. / adv. +主+ 谓!what beautiful flowers they are !二、what引导的感叹句：1.what + a / an +adj + 单数名词(+主语+ 谓语)!what a nice day (it is)!what an interesting game (they are playing)!2. what + adj + 复数名词(+主语+ 谓语)!what wonderful photos (they are)!what kind people (they are)!3. what + adj + 不可数名词(+主语+ 谓语)!_______ bad weather (it is)!what nice food (he cooks)!三、how引导的感叹句：1.how + adj / adv + 主语+ 谓语!how nice he is!how beautiful the flowers are!2.how + adj + a / an + 单数名词(+主语+ 谓语)!how tall a boy (he is )!how nice a song (she is singing)!3.how + adj / adv + the + 名词+ 谓语!how tall the boy is!how fine the day is!4、what 与how引导的感叹句之间的转换：1.what a beautiful girl she is != ______ beautiful the girl is !2.how delicious the food is != ______ delicious food it is !2.the dragon boat festival in hong kong 香港龙舟节【解析】介词in表地点in用于较大的地点前，如大城市、国家、洲等。

八年级英语教学计划（15篇）

八年级英语教学计划（15篇）八年级英语教学计划(15篇)时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。

相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编整理的八年级英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级英语教学计划1轻松而愉快的暑假生活结束了，在这秋高气爽、果实飘香的季节，我们又迎来了新的学年、新的学期。

在新的一年里，我们也应有新的开始、新的突破。

为了更好、更出色的完成本学期的教学任务，特将本学期教育教学此文转自工作制定如下：一、本学期教学指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：我任教八年级一、二两个教学班，一班共有学生62人，其中大部分学生基础比较差，但进取心强。

二班共有59人，其中很多学生英语基础差，并且不求上进。

通过一年的英语学习，两班均由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。

为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学此文转自工作。

人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)

【
培养学生做题策略||，抓住题目重点信息||，进一步巩固比较级的用法||。
学生应该能通过练习坚实掌握语法点||。
3
深度加工知识
Step 4
Production（输出）(10mins)
1.Group work
(1). Tell Ss to read the chart first in 3c. Make sure they know the meaning of the words in the chart.
教ห้องสมุดไป่ตู้重难点
教学重点：
1)熟记形容词和副词比较级规则变化的结构及用法||。
2)熟记不规则变化的形容词和副词比较级的结构和用法||。
3）熟练运用than||，as…as等连接词||。
教学难点：
1)学会使用形容词和副词的比较级来真实讨论身边的朋友、同学及家人||。
2）学会在真实语境中使用形容词和副词的比较级来客观评价谈论他人||，形成完整真实对话||。
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问||。
2
获取新知识
Step2
Presentation
（呈现新知）(12mins)
1. T：Let's read the sentences of Grammar Focus||，and fill in the blanks.
Ss answer these questions：
1）——汤姆比萨姆更聪明吗？
Is Tom _______ _____ Sam?
——不是||。萨姆比汤姆更聪明||。
No||，he isn’t. Sam is ______ _____ Tom.
2）——塔拉比蒂娜更外向吗？

初中英语语法形容词与副词总结教案

2.以e结尾的词,在词尾加r构成比较级,加st构成最高级
nice-nicer-nicest late-later-latest
3.以辅音字母+y结尾的词,把y改为i,再加er构成比较级,加est构成最高级
heavy-heavier-heaviest easy-easier-easiest
4.以一个辅音字母结尾的重读闭音节,双写辅音字母,再加er或est构成比较级和最高级
I have to _____by10 at home
4.awake wake awake 形容词“醒着的”常用词组：be awake 醒着的
wake动词“醒来”;常用词组：wake up 醒来
练习：don’t ____me up . I want to sleep late
The mother had to stay _____to look after his sick son
big-bigger-biggest hot-hotter-hottest
5.其他双音节或多音节词在词面前加more构成比较级,加most构成最高级;
important-more important-most important
strongly-more strongly-most strongly
hotter and hotter 越来越热 more and more useful 越来越有用
表示“越......,越......”时,用：the+比较级,the+比较级
The more you take exercise,the healthier you will be
倍数的表达法：A is 倍数+比较级+than B / A is倍数+as +原级+as B

英语人教版八年级下册九年级英语现在完成时态语法复习讲解及练习(含答案)

现在完成时态的讲解及专项练习现在完成时是初二要学到的语法内容，也是中考的重点和难点。

一. 现在完成时基本结构①肯定句：主语+have/has+动词的过去分词②否定句：主语+have/has+not+动词的过去分词③一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词）二. 现在完成时用法1. 现在完成时用来表示过去已经完成的动作对现在造成影响或后果。

也就是说，动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在，强调的是现在。

I have already posted the photo.我已经邮寄出了照片。

与此种用法连用的时间状语时一些模糊的过去时间状语，如already（肯定句句中）, yet （否定句/疑问句句尾）, just, before, recently,still, lately,never等。

2. 现在完成时也可用来表示动作或状态发生在过去某一时刻，持续到现在并且有可能会继续持续下去。

He has lived here since 1996自从1996年以来，他一直住在这儿。

(动作起始于1996年，一直住到现在，可能还要继续住下去。

)此种用法常与for（+时间段）,since（+时间点或过去时的句子）连用。

谓语动词必须是延续性动词。

有些瞬间动词可变为延续动词：go out----be outfinish----be overopen----be opendie----be deadbuy---havefall ill---be illcome back----be backcatch a cold----have a cold三. 现在完成时常见考点对于现在完成时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。

在考试中，会让大家判断是否该用现在完成时，或者是考查“瞬间动词”不能与表示一段时间的状语连用”这一知识点。

人教版初中九年级英语Unit9_SectionA(Grammar_Focus-4c)语法课教学设计

What kind of clothes do you like?
I like clothes that/which _________________________________.
I prefer clothes that/which _______________________________.
例句：
1. This is the house which is for sale.
2. The book which is lying on the floor is mine.
which / that作宾语可省略
This is the card.
I’ve just received the card.
This is the card.
I’ve just received the card.
例句：
1. This is the mistake (which /that) I always make.
2. I still keep the letters (which) she wrote to me.
让学生阅读语法后完成填空，让学生感知定语从句的提问方式和定语从句的回答。
感知注意
提取概括
学生能够正确地完成句子填空。
4mins
能理解和掌握that, which, who引导的定语从句，并能简单运用。
While-reading
定语从句
什么是定语从句呢？
修饰前面某一名词或代词的从句叫定语从句。
结构:先行词+关系词+句子
The first thing ______ I should do is to review my lessons.

教师备课：九年级英语B2U8Unit8教案

教师备课：九年级英语B2U8 Unit 8教案九年级英语B2U8 Unit 8教案是针对九年级学生学习英语的一份教案，其主要目的是帮助学生掌握使用不同情态动词来表达健康建议和描述某人的情感或状态等语言技能，开阔学生的语言思维和英语应用能力，提升学生的综合素质和外语交际能力。

一、教学目标1.了解情态动词的用法和功能，并能准确运用于实际交流中2.能够描述和表达某人的情感和状态，并针对不同情况提出恰当的健康建议3.提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力4.培养学生的自主学习能力和问题解决能力，增强学生的自信心和英语兴趣二、教学内容1.语音练习：情态动词的发音2.词汇学习：情感和状态形容词的用法和搭配3.语法讲解：情态动词的用法、意义、语调及其相互转化4.句型训练：以情态动词为核心的句子结构及其用法5.阅读理解：短文阅读，理解并运用文中所涉及到的语言点和知识点6.听力训练：听取对话或简短的文章，获取信息，回答问题或完成阅读7.口语表达：个人或小组互动，运用相关语言点进行口头表达和互动交流8.写作练习：根据所学知识，进行写作训练，例如情感和状态描述、健康建议等三、教学方法1.组织全班或小组集体讲解及演示，帮助学生理解和掌握相关语言技能2.采用听、说、读、写等多样化教学手段，充分激发学生学习兴趣和积极性3.引导学生独立思考、自主学习及团体合作，培养学生各方面的综合素质4.重视学生个体差异，根据不同学生的学习情况和需求，进行个性化教学5.配合多种教学资源，包括课本、多媒体PPT、绘画、手工、游戏等元素四、教学步骤1.预习：教师先让学生根据课本内容或其他资料预习本课的语言知识与技能点2.介绍情态动词：教师引导学生了解情态动词的基本概念、语法结构和语言功能3.练习发音：教师示范情态动词常见的发音，学生跟读发音练习，熟悉语音规律4.讲解语法：教师通过举例、讲解、操练等形式，介绍情态动词的不同用法和意义5.口语互动：教师提出情态动词的应用场景，鼓励学生互相用英语进行口语交流6.阅读理解：教师选取一篇与本课相关的短文，让学生阅读并理解其意思和语言点7.听力训练：教师播放相关录音材料，学生听取内容并回答与听力相关的问题8.写作训练：教师给出不同的写作题目，让学生独立或小组完成相关写作练习9.作业布置：教师为学生布置相关的课外作业，通过反馈和检查，促进学生深度学习五、教学评估教师通过课堂教学、成绩考核、口语表达、写作练习等方式，对学生进行评估和反馈。

英语语法专项训练--复合句讲解复习教案设计正本

4、状语从句：
用作状语的句子叫状语从句。引导状语从句的连接词是从属连词。状语从句可以在句首，也可以在句尾，根据其用途可分为：时间状语，比较状语从句等。
1.时间状语从句：时间状语从句表示时间，常用连接词有：when（当…时），while（当…时），as（当…时），before（在…之前），after（在…之后），since（自从），until（直到），as soon as（一…就），once（一旦…就）等。
备课组
九年级备课组
主备人
宋聚珍
执教者
课题
英语语法“复合句”专项训练教案
单元（章节）课时
“复合句”复习教案
授课时间
教师复备栏
教学
目标
知识与技能
1、宾语从句：
在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句，中考主要考查的知识点有三个：引导词、语序和时态
二、定语从句
用作定语的从句叫定语从句。定语从句一般放在它所修饰名词或代词的后面，这个名词或代词叫先行词，引导定语从句的连接词称为关系代词或者关系副词。关系代词在从句中代表先行词可以作主语、宾语、定语等。关系副词代表先行词在从句中可以作状语。
My father said the he had already seen the movie.
如果宾语从句是表示客观真理和规律的句子时，用一般现在时。
Our teacher told us the sun is much bigger than the earth.
我们的老师告诉我们太阳比地球大多了。
Eg：I didn’t go to bed until I finished my homework.
I can listen to the radio while I work.

译林版9年级英语上册教案课件-第8课-语法剖析：关系代词引导的定语从句

语法剖析：关系代词引导的定语从句定语从句在句中相当于一个形容词。

起定语的作用，修饰说明名词、代词或主句的全部或部分内容。

定语从句一般放在被修饰的词语之后，由关系代词或关系副词引导。

（一）关系代词引导的定语从句1．关系代词who 表示“人”。

（1）在句中作主语。

The girl who is standing over there is her sister. 站在那边的女孩是她妹妹。

The foreigners who visited our city will leave for Beijing tomorrow. 参观了我们城市的外国人明天动身去北京。

（2）作宾语，这时还可以用whom替代。

The boy who you met just now is from Australia. 你刚才遇到的男孩来自澳大利亚。

The person with whom you talked just now is Mr. Brown. 刚才和你交谈的人是布朗先生。

2．关系代词which表示“物”。

（1）在句中作主语。

The TV sets which are produced in Shanghai are the best. 上海生产的电视机是最好的。

He wears long hair, which makes him like a girl. 他留了长发，这使他和女孩相象。

（2）在句中作宾语。

The kite which Emma is flying is the highest in the air. 埃玛放的风筝在空中飞得最高。

This is the place which I want to visit very much. 这就是我想去参观的地方。

（3）在句中作表语。

She is patient to the children, which she always is. 她地孩子们很有耐心，并且总是如此。