音乐六年级上册课件民歌新声

合集下载

《公共艺术课程(音乐)》教学课件第二章美妙的歌声

第一节
中国民歌
二、山东民歌
山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷、诙谐和风趣等特点，表现了山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调最为突出。
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
《沂蒙山小调》选用传统民歌《十二月调》的旋律，是广为流传的北方民歌。歌曲表现了对革命老区沂蒙山的热爱，曲调优美，音域从e1—e2共一个八度，难度不大，适合初学声乐的学生进行演唱。演唱时要注意气息的控制，以及闭口音“沂”和第一句第二个G音的“人”咬字。
第一节
中国民歌
一、种类繁多的中国民歌
我国幅员辽阔、民族众多。由于受地理环境、生活习俗、语言差异的影响，各地区各民族都产生了独具特色的民歌。北方的汉族民歌大多具有激昂豪放、朴实单纯的风格特色；南方的汉族民歌大多偏于细腻委婉。少数民族的民歌更是丰富多彩，各具特色，如蒙古族民歌具有辽阔奔放的草原气息；朝鲜族民歌音乐独具风韵、悦耳迷人；维吾尔族民歌感情炽热、色彩浓郁；哈萨克族民歌自由豪放；藏族民歌节奏规整、结构匀称，与舞蹈结合紧密。
第一节
中国民歌
四、江西民歌
富有悠久的历史文化传统与光荣的革命传统的江西人民，在世世代代的生产实践与社会实践中，创造了内容丰富、形式多样、生动活泼、色彩斑斓的江西民间音乐，伴随着历史的脚步，江西民间音乐不断发展，成为我国民族文化瑰宝富矿中极为可贵的一个组成部分。根据不同的歌唱环境、歌唱方式和歌唱功能，江西汉族民歌可分为号子、山歌、小调、灯歌、风俗歌、儿歌六大类。
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
《长城谣》创作于1937年，原是为电影《关山万里》所作的插曲。这首歌曲的旋律和结构与中国传统民歌有着类似的特色：旋律质朴自然，容易上口，曲调建立在五声音阶F宫调式上，听起来亲切、优美；节奏平稳，无大变化。由于这首歌曲具有上述旋律、节奏及结构等方面的特点，使之能在抗战时期广为流传，又由于其倾诉了人民被迫流浪的苦难，从而激发起人民同仇敌忾的爱、蒙古族民歌

教学课件：初中音乐课件—世界民族之声

歌曲伴唱音型： “啊，星星索”“啊，星星索”
这首印尼民歌是无伴奏合唱曲，以固定音型 “啊，星星索”作为伴唱。星星索是划船时随着船桨起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬，略带哀伤。每句前紧后松，唱法柔和、松弛，表达了一种思念之情。
1.三连音是把一拍的节奏平均分为三等份。
2.三连音一般用划三角形的方法来展现。
3.日常生活中，敲门时发出的“咚咚咚”就是三连音；喊别人名字时也是三连音，比如“周杰伦”。
山丹丹花开红艳艳
沂蒙山小调
浏阳河
ห้องสมุดไป่ตู้
山歌好比春江水
谢谢！

新人教版小学六年级上册音乐教案全册

新人教版小学六年级上册音乐教案全册一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和元素，包括音高、音长、节奏等。

2. 掌握一些基础的乐理知识，如音符的表示方法、音阶等。

3. 研究唱歌和演奏乐器的基本技巧。

4. 培养学生的音乐欣赏能力，了解不同类型的音乐作品。

二、教学内容1. 第一单元：音乐基础知识- 音乐的定义和分类- 音乐的基本元素：音高、音长、节奏- 乐理知识：音符的表示方法、音阶2. 第二单元：唱歌与合唱- 歌曲的演唱技巧：发声、气息控制、音准等- 合唱的基本要领：合声、和声、齐唱等3. 第三单元：乐器演奏- 常见乐器的分类和特点- 乐器的演奏技巧和基本乐谱的阅读4. 第四单元：音乐欣赏- 听取不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 研究分析音乐作品的要素和风格三、教学步骤1. 导入课堂：通过播放一段音乐，引起学生的兴趣和注意力。

2. 知识讲解：逐步教授音乐基础知识、乐理知识、唱歌和演奏技巧等内容。

3. 练和巩固：编排练题和练曲目，让学生运用所学知识进行实践。

4. 集体欣赏：播放不同类型的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析。

5. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结和回顾。

四、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。

2. 学生反馈：听取学生对课堂内容的理解和喜好程度。

3. 练和作业：布置乐理练和乐曲的演奏作业，检验学生的掌握情况。

4. 笔试和口试：进行音乐基础知识和演唱、演奏等技能的考核。

五、教学资源1. 教材：新人教版小学六年级上册音乐教材2. 音乐器材：钢琴、小提琴、吉他等常见乐器3. 音频资料：古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品以上是《新人教版小学六年级上册音乐教案》的大纲，希望对您有所帮助。

如需补充详细内容或更多教学策略，请提供更具体的要求。

中国传统音乐ppt课件

29
“土唱法”
“土唱法”在中国现代音乐生活中不仅广泛运用于原有的戏曲、曲艺、民歌等教学和表演中，而且相当普遍地运用于创作歌曲和歌剧的演唱，某些流行歌曲的歌手也在学用这类唱法，由此可见民族声乐及其长期形成的声音观念是深深植根于中国音乐文化土壤中的。
30
“洋唱法”
“洋唱法”作为一种美好的科学的歌唱方法，虽然诞生于十七世纪的意大利，但是如今它己经为全世界所接受，成为人类的共同财富。它从生理学、物理学、音响学等方面科学地总结出了一整套如何控制和支配嗓音器官的原理和方法，追求丰满圆润明亮、富于共鸣的音质，注重声音的灵活和句法的连贯，是一种行之有效的、符合人声表现规律的科学体系。
国流行。现经改良，由十
三、十六弦不等而发展到
二十一至二十五弦，性能
大为提高，深受人们欢迎。
被用作独奏、重奏、合奏
以及多种戏曲、曲艺和舞
蹈等的伴奏。
27
西洋音乐的传入
在欧洲，专业化的独立器乐形式直至十六世纪方才进入创作表演领域，此后五百年中，在器乐迅速发展的同时，声乐的体裁形式和演唱方法又有了极大的拓进。当今的音乐会、歌剧舞台的学院课室，有关声乐发展的新观念、新信息、新结果，又催促我们在声乐的技术和表现方面奋力进取求索。
三、表现形态西方音乐的结构强调冲突、对立，并通过逻辑性和严密性去实现这些原则。中国传统音乐的结构却追求变化中的统一，也往往与情感的自然发展相吻合。
33
哈丹阳 44号
34
31
中西音乐比较
一、思维形态中西艺术比较研究上，往往有一种说法，
即认为西方的艺术是建立在立体化思维基础上，而中国艺术主要确立在线的思维基础上；并认为运这种“线”的特点在音乐中的体现，试就是以旋律思维作为音乐思维的基本方式。

中国民歌欣赏汉族民歌69页PPT

3 、中国传统音乐整理期（约公元10世纪至19世纪）
包括辽、宋、金、明、清。其政治上的特征是：从纷乱和分裂到相对的统一，又从南北对立到多民族国家统一政权的建立，及其在相当长时期内的相对稳定。音乐文化方面则具有世俗性和社会性的特点。所谓世俗性，就是与普通的平民阶层保持着密切的关联。此时期的传统音乐，无论在演出人员和观众、听众对象方面，都已具有更为广泛的社会基础。在音乐理论方面，表现出对前一时期的继承和清理的倾向。音乐形态特点已逐渐趋于凝固定型化。其代表性音乐艺术形式是戏曲艺术及其音乐。这一艺术形式，上承前代，下接后世，并广泛吸收当代音乐新成果，成为集古今音乐大成的音乐宝库。
中国民歌的地方色彩，是民歌风格的一个重要特点，也涉及中国音乐的基本风格。
2、汉族传统民歌风格区的具体存在三种状态风格区有大小之分；风格区内有单纯风格呈
示与数种风格并存之别；风格区的风格本身可分为土著固有风格、边沿交错风格及飞地插花风格三类。
1）风格区大小重叠同构风格体系将我国汉族的传统民歌根据不同标准作或粗
《欣赏指引》
这首歌又名《跑马溜溜的山上》，是中国民歌中的精品，深受中国人民和世界各国人民的喜爱。
康定位于四川西部高原，那里山峦环套，景致优美，那里的青年男女经常在夜幕与山影的掩护下，纵情高歌，向心上的人表达爱慕之情。这首歌就是一首向心上人表达内心爱恋的情歌。
歌曲由三个乐句组成，“月亮弯弯”三小节，只是一个小小的转承句。最后两小节是第二句从词到曲的重复，给人以简明、稳定感。歌中的“溜溜的”和“月亮弯弯”都属于衬词，没有实际意义，但使歌曲更为风趣、生动，同时显现了地方特色，句尾的 “呦”与句中“溜溜的”反复而有规律地出现，改变了正词原有的韵辙和平仄，使得句中和句尾韵律回环，给人以悦耳、和谐之美。

人音版小学六年级音乐上册(五线谱)全套PPT课件

谢
谢
京腔京韵
京剧唱腔联奏
你能听辨出唢呐模拟了哪几个行当的唱腔吗？
包龙图打坐在开封府
【西皮导板】包龙图打坐在开封府哇，【西皮原板】尊一声驸马爷细听端的。曾记得端午日朝贺天子，我与你在朝房曾把话提。说起了招赘事你神色不定，我料你在原郡定有前妻。到如今她母子前来寻你，你为什么不相认反把她欺。我劝你认香莲是正理，祸到了临头悔不及。
你待同志亲如一家
随音乐哼唱，体会京剧的韵味。
瑶族舞曲(节选)
要求: (1)三声部合练练熟。 (2)在二、三声部和声不变的情况下，将左面逐步分裂的节奏带入乐曲，体验不同节奏给乐曲带来的情绪变化。 (3)在老师的指导下，尽可能多地体验这些节奏后，讨论各种节奏给人的感受。
(4)按照下列场景，自选节奏编创《瑶族舞曲》场景: 1.夜色朦胧中姑娘小伙子步入篝火旁。 2.姑娘们跳起轻快的舞蹈。 3.小伙子们跳起刚劲的舞蹈。 4.大家一起跳舞。 5.越跳越兴奋，欢歌狂舞。 6.舞会结束，大家消失在夜色苍茫之中。 (5)评选出几首大家满意的作品试奏。
茉莉
用江苏方言和普通话分别演唱歌曲，体会歌曲的地域风格。
花
吸好一口气，声音连贯圆润地唱到底。
发声练习
谢
谢
悠扬民歌
妈妈格桑拉
1.《妈妈格桑拉》的旋律与哪个地区的民歌风格相似？你能举出这一地区的1—2首民歌并哼唱几句吗？ 2.视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪个地区的民歌。
月亮姐姐快下来
1.随老师琴声分声部视唱歌曲旋律。
2.找出歌曲中的切分音，说一说切分音在歌曲表现中的作用。 3.分小组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好。
在气息的支持下，声音连赏而流)

第三章民歌音乐鉴赏大学音乐课件

1）搬运号子
5）船渔号子
（一）劳动号子
2）工程号子
1.劳动号子的总类
4）作坊号子
3）协作号子
第二节汉族民歌
2.劳动号子的特征劳动号子的歌词多数和劳动有关。
劳动号子的节奏直接受劳动节奏的制约，具有节奏鲜明、形式视劳动者的多少和劳动是否具有协作性，分为独唱、对唱、齐唱、一领众和等，而以一领众和最多最富有特色，也最能体现集体劳动的特点。
小调多数属分节歌形式，一曲多段词，常采用四季、五更、十二时等时序体，多侧面、较细致地陈述内容。为适应多段词的需要，其曲调则概括、凝练地表达某种情绪(或柔美、或哀怨、或欢快)，曲调性强，旋律流畅，婉转曲折，旋律线丰
小调的节奏规整，节奏型丰富多变。小调的歌唱形式以独唱为多，其次为对唱和一领众和等。城市小调多有丝弦乐器伴奏，引子和过门的运用，以及伴奏中乐器的加花装饰、托腔垫腔等，使小调音乐更为优美动人。
第二节汉族民歌
2.花儿《漫上个花儿表心肠》
《漫上个花儿表心肠》是采用流行于宁夏传统的令调填词的一首新民歌。“漫”是当地土语，即“唱”的意思，“花儿”即“山歌”。歌词三段，每段七言两句，采用比兴手法，表达宁夏农民翻身解放，对党的无限热爱之情；其中还运用如“的个”、“哎咳”、“呀”等语气词，使歌词更为口语化、生活化。
蒙古族长调民歌曲调进行多大跳，演唱形式主要是独唱，也有齐唱和一种称为“朝日”的二声部演唱。演唱可以是徒歌形式，也可用马头琴或四胡伴奏。
第三节少数民族民歌
《牧歌》是流传于内蒙古东部的典型蒙古族长调民歌，该歌曲以简练的四句歌词描绘了蓝天白云、草原和羊群，以眼所见，以心所思，勾勒出一幅美丽的草原意境。《牧歌》形象淳朴且富有诗意，充满着对大草原和生活的无限热爱；曲调悠扬飘逸，气息宽广。《牧歌》全曲由上下两个乐句构成，第一句上扬，以主音上方的属音为中心音，其余的音在高声区围绕该音上下回旋，犹见那朵朵白云悬挂于蓝天之上；下句是上句的下五度自由模进，低回婉转，恰似草原上斑斑如银、连绵滚动的羊群。《牧歌》每一句的延长音和节奏的拉开，使舒缓悠长的旋律变得更加纯净、宽广、深远，具有浓郁的草原气息和抒情诗般的意境。由于这些表现特征，该歌曲被改编为无伴奏合唱和小提琴独奏曲，成为音乐会上常见的优秀曲目，为广大群众所熟悉。

小学音乐人音六年级上册第课悠扬民歌《赶圩归来啊哩哩》教学设计

《赶好归来啊哩哩》教学设计一、教学理念教育的重要功能之一，就是传承优秀传统文化。

《义务教育音乐课程标准》指出："弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性"。

"将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族自信心和民族自豪感，培养爱国主义热情。

”一首乐曲往往可以是民族感情的生动展现，一首歌曲往往真切地表达出当地人民群众的生活、思想、感情、愿望。

《赶好归来啊哩哩》正是以生动、欢快的歌曲旋律展现了彝族人们在赶集归来的路上，欢笑嬉戏，愉快歌唱的欢乐场面。

音乐，是最富有创造性的形式，人们常说作曲是一度创作，音乐表现（演唱、演奏和综合性音乐表演）是二度创作，本课以学生的自主感受体验表现为主，充分挖掘作品中的快乐因素一啊哩哩，并以此作为切入点，运用问题启发式，互动式教学法，多媒体课件，伴奏等多种形式表现歌曲，感受音乐给予人的快乐情境。

二、教学目标1、情感态度与价值观：通过表现歌曲《赶好归来啊哩哩》，让学生了解彝族风情，体验彝族歌舞带来的乐趣, 准确表现歌曲情绪。

2、过程与方法：运用聆听、演唱、表演、舞蹈等音乐活动，让学生在轻松地氛围中学习、表现音乐。

3、知识与技能：能用轻快富有弹性、明亮热情的声音演唱歌曲，充分表现彝家姑娘赶集归来的高兴心情。

三、教学分析《赶好归来啊哩哩》选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册第二课，这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。

4/4拍，羽调式，二段体结构。

曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。

歌曲以十六分音、前十六分音、后十六分音符节奏贯穿全曲，衬词"啊哩哩"不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

本课教学对象为小学五年级的学生，她们对音乐课很有兴趣，学习主动性和积极性都很高，能踊跃参与课堂的每一个教学活动,体验、感受与探索创造的活动能力增强，并有一定的演唱基础，对音乐知识也有一定的了解，但对于歌曲的情感和声音处理还是欠缺，因此要特别注重对学生这方面的培养，鼓励他们积极参与到音乐活动中。

声乐鉴赏课ppt课件

[作品简介]
这是流行于江西兴国的一首山歌。
26
民歌欣赏
民歌欣赏17：小河淌水
[作品简介]
这是一首广泛流传、深受广大人民群众喜欢的云南弥渡山歌。
民歌欣赏18：马桑树儿搭灯台
[作品简介]
这是流行于湖南桑植的一首革命历史民歌。
27
民歌欣赏
民歌欣赏19：放马山歌
[作品简介]
这是流行于云南的一首汉族放牧山歌。
11
《今夜无人入睡》选自普契尼的歌剧《图兰朵》的最后一幕。冷酷无情的公主所出的三个谜语都被卡拉夫王子猜到了，公主应该嫁给他。但是公主不愿意嫁，反悔了。这时候卡拉夫王子又给公主一个机会，只要公主能猜到他的名字，就可以不嫁给他。公主让全北京城的人都不要睡觉，连夜查出这个人究竟是谁。卡拉夫王子被关在自己的房子里，公主也很着急，如果这一夜查不出就要嫁给卡拉夫王子。卡拉夫王子坐在屋子里胸有成竹，他觉得胜利一定属于他，因为没有人知道他是谁。他站在窗前，听见外边所有的卫兵都在喊——不准睡觉、不准睡觉，这种回声在城里四处在响。这是他看着天空，充满信心唱出这首咏叹调。
艺术歌曲。目前所见的是一首古琴歌曲。古曲。夏一峰传谱。阳关三叠.mp3
古代歌曲欣赏2：满江红满江红施鸿鄂演唱.flv
[作品简介]
宋代岳飞作词，古曲。
14
满江红的含义:我怒发冲冠，独自登高凭阑，骤急的风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康两帝，至今仍被金人俘虏。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，发誓吃敌人的肉，喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。

人音版六年级上册第2课悠扬民歌《妈妈格桑拉》教学设计

首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论、实践等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过设计小组讨论和合唱练习等互动环节，学生的积极性确实得到了提升，他们在课堂上的表现也更加活跃。这让我认识到，多样化的教学方法能够有效地提高教学效果。
然而，我也意识到，在课堂管理方面，我还需要进一步加强。在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，有的学生在讨论中不够积极。这可能是由于我对学生的引导和激励不足，或者是课堂氛围的营造不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，以及对学生积极性的激发。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《妈妈格桑拉》的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）歌曲中的藏族音乐元素较多，学生可能难以准确把握其风格特点；（2）歌曲的旋律和节奏具有一定的难度，学生可能在学习过程中出现音准、节奏不稳定等问题；（3）团队合作中，部分学生可能缺乏主动参与和协作意识，影响整体合唱效果。
在教学效果方面，我对学生的表现进行了评价，发现他们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了《妈妈格桑拉》的歌曲旋律、节奏和歌词，还能准确地演唱这首歌曲。同时，他们对藏族音乐的风格特点有了更深入的理解，能够从文化角度欣赏和评价音乐作品。此外，学生在音乐实践中提升了审美能力，学会了从音乐中寻找和感受美。
题目3：请阐述《妈妈格桑拉》中的情感表达。
答案：《妈妈格桑拉》通过歌词和旋律表达了温馨、思念的情感。歌曲中的“妈妈格桑拉”一句，表达了孩子对母亲的深深思念和感激之情。整首歌曲以悠扬的旋律和抒情的歌词，传递出对家乡的眷恋和对母亲的敬爱之情。
题目4：请简述《妈妈格桑拉》的歌曲结构。
答案：《妈妈格桑拉》的歌曲结构分为A段、B段和A'段。A段描述了歌曲的主题，B段则转向抒情，通过歌词和旋律表达了歌曲的情感。A'段是A段的重复和升华，通过加强和声和节奏的变化，使歌曲的情感更加深厚，达到了高潮。

六年级上音乐课件-大中国人音版

了解了不同民族的音乐风格和特点。学生表现评价
大部分学生对所学内容表现出浓厚的兴趣。
本期课程总结
01
在歌曲演唱方面，部分学生表现出色，音准、节奏感强。
02
部分学生在乐理知识方面存在理解困难，需加强辅导。
下期课程展望
学习内容规划学习更多中国经典歌曲，如《梁祝》等。
深入了解中国传统乐器及其演奏方法。
总结词
京剧音乐的表演形式多样，包括唱、念、做、打等多种技艺。
详细描述
在京剧表演中，演员通过唱腔、念白、动作和武打等技艺来表现人物性格和情感变化。同时，京剧音乐还与舞蹈、杂技等艺术形式相结合，形成了独特的表演风格。
总结词
京剧音乐具有很高的艺术价值和审美价值，是中国传统文化的瑰宝。
详细描述
京剧音乐不仅是中国传统戏曲的重要组成部分，也是中国音乐史上的重要篇章。它代表了中国传统音乐的最高水平，对后世音乐艺术的发展产生了深远的影响。
04
音乐欣赏与实践
经典中国乐曲欣赏
总结词
通过欣赏经典的中国乐曲，让学生了解和感受中国传统音乐的韵味和魅力，培养学生对民族音乐的热爱和认同感。
详细描述
选取具有代表性的经典中国乐曲，如《二泉映月》、《渔舟唱晚》等，通过播放音乐、讲解乐曲背景和特点，引导学生欣赏并理解乐曲所表达的情感和意境。
合唱与重唱练习
详细描述
鼓励学生进行简单的音乐创作，如创作简单的旋律、为诗歌或故事配乐等，同时提供舞台表演机会，让学生展示自己的音乐才华，增强学生的舞台表现力和自信心。
05
课程总结与展望
本期课程总结
课程内容回顾学习了《茉莉花》等经典中国歌曲的演唱技巧。
掌握了基本的乐理知识和音乐欣赏方法。

【人音版音乐】小学6六年级上册课件：茉莉花(江苏民歌) 课件 (2)

江苏民歌《茉莉花》
东北民歌《茉莉花》
巩固之学
改编创作《茉莉花》
1、旋律 3、速度 2、节奏 4、力度
龚琳娜
王睿卓
拓展之学
欣赏
女子十二乐坊民乐版《茉莉花》
eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFG
游戏：
听歌曲猜国家

香港和澳门回归交接仪式上都演奏过她美国前总统克林顿在人民大会堂文艺晚会上演唱过她美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲，作为送给外太空的礼物，中国入选的乐曲就是她上海“申博”，张艺谋导演制作的艺术片，以她为主旋律。雅典奥运会的闭幕式中，在“中国八分钟里”，她更是通过卫星电视转播传到了世界的每一个角落。 2008北京奥运会颁奖仪式的背景音乐再一次选择了她她被称为我们中国的“第二国歌” 她就是——
课始之学
《茉莉花》
雅典奥运会闭幕式片段
了解《茉莉花》
《茉莉花》又叫《鲜花调》，是清代以来流传于全国的民间小调，也是最早传到国外的一首中国民歌。 1840年，英国的约翰.巴罗在他所写的《中国旅行》中记录了这首民歌。从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广为流传。
课中之学
听赏《茉莉花》

音乐人音版(简谱)六年级上册《演唱茉莉花(江苏民歌)》课件公开课 (4)

我们祖国有许多美好的壮丽山河。希望大家能够更加热爱我们的祖国，期待你们长大后，去祖国的各处领略我们国家的魅力。
下次再会
茉莉花，别名：茉莉
原产印度、中国南方和世界各地广泛栽环等装饰品
茉莉的花极香，为著名的花茶原料及重要的香精原料；花、叶药用治目赤肿痛，并有止咳化痰之效
在我国好多地方都把他编成歌曲广为流传
提到花我们都会有一个美好的印象，因为花寄托了很多美好的夙愿。茉莉花就是江苏人民的美好夙愿,代表着忠贞、清纯、迷人。

人音版小学六年级音乐上册(五线谱)悠扬民歌16页PPT

敢地走到底，决不回头。 ——左
人音版小学六年级音乐上册（五线谱）悠扬民歌
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

水乡歌儿多课件湘教版小学音乐六年级上册课件_1

36
朵朵
11
5. 5. 6. .
哟啰喂
6 65 3
声飘进
6 12 3 .
55 6.
哟啰喂
3 3 6. .
3 16 6.
36
55 6.
朵朵哟啰喂
3 1 2 3. . 16
1＝F 3 8
民歌风、欢乐地
张冰词舒京曲
6 55 6 .
6
32 3 .
36 65 3 23 36. 2 7.3 3. 5.
6. 06. 6.
3 .
6 .
6 32 .
水
3
62 0 .
乡歌
1 6.
儿多
.5 5. 6. .
哟啰喂
哟啰喂，
5
36
3
歌
声飘
进
2 3 6. 2 .
湖塘
里
6 55 6.
哟啰啰喂
3 12 3.
2 3 06
湖塘 .
2 1 06 .
2.
里，
2.
1 1 2 3 2 1 0 5. 6.
催开莲花一朵
朵
6 32 3.
3
哟啰啰喂
歌
3
16 .பைடு நூலகம்
6.
1
11 2 3 5 0
催开莲花一
11 2 1 3 0
6. 1 1 6. 6 5 0 2 3
一条小河一支
歌
22 3 .
哟啰喂，
5
36
3
歌
声飘
进
2 3 6. 2 .
湖塘
里
6 55 6.
哟啰啰喂
3 12 3.

第2课悠扬民歌妈妈格桑啦(教案) 音乐六年级上册

《妈妈格桑拉》教案教学重点通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的真爱。

教学难点通过情感的体验升华为感恩的实际行动。

教学目标1.知识目标通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很容易。

2、情感目标通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

3.能力目标积极参与活动《献给妈妈的爱》并从中体验和表达对妈妈的深情。

音乐是一种情感教育。

学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。

教学过程—、组织教学、师生问好师：同学们又来到了美妙的音乐课堂，你们喜欢唱歌吗？今天老师给同学们带来了两位好朋友他（她）们的歌唱的非常棒，在音乐大师课上惊艳到会场的评委老师，同学们想不想一睹他（她）们的风采。

二、创设情景，激发情感1.课件播放《天路》师:同学们你们有没有听岀这首歌曲的名字是？生：（天路）你们知道是哪个民族的吗？（藏族）说起藏族，你们了解哪些？（生说一说）2.课件播放藏族图片师：藏族有美丽的布达拉宫，能歌善舞的民族，藏族人爱喝酥油茶，通往西藏的一条铁路，是中国新世纪四大工程之一。

3引出新课师：那今天我们再来学习一首藏族歌曲《妈妈的格桑拉》三、新授教学、情感体验1.解释歌名“妈妈格桑拉”是什么意思？请看屏幕“格桑拉”是一句藏语，“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。

“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

2.聆听音乐a,初听师：下面就让我们聆听歌曲并思考，你们都听出了什么？歌曲又表达了什么？生：情绪优美、深情生：速度稍慢的生：歌曲表达了藏族小朋友对妈妈对妈妈深深的爱b.复听音乐师：让我们带着这种感受再来聆听一遍，想一想歌曲可以分为几个乐段？每个乐段在情绪上有什么不同？3.学习第一乐段（出示第一乐段）师：让我们走进第一乐段歌词中，想一想在你面前会浮现出怎样的画面？岀现最多的节奏是哪a.出示课件：切分节奏指导学生有感情的朗读歌词师：我们先来视唱一下这条旋律，这里也有一个上学期我们学过的什么节奏？（切节奏）在第几小节？（第2小节）前短后长，前弱后强，这样的节奏在第一乐段中出现了几次？（5次）b.复读歌词在切分节奏处，用手划出来节拍c.视唱旋律d.加入歌词演唱第一段歌曲e.完整的演唱歌曲，加入情感4.学习第二乐段（课件出示第二乐段）师：同学们唱的真棒，在歌声中又一次把母子生活和感人画面在歌声中表达出来。

小学音乐六年级上册(简谱) 唱：唱得幸福落满坡掏洋芋(市一等奖)

教学内容：歌曲《唱得幸福落满坡》教材分析：这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌（房天舍1957年创作民歌体小诗《南山坡上唱山歌》，后收录在《红旗歌谣》署名陕西商县民歌。

）改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。

六声羽调式，单段体结构，旋律流畅、自然。

教学目标：1、知识目标：能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解，感受北方民歌的特点2、情感目标：通过学习《唱得幸福落满坡》让学生在音乐活动中感受美，享受成功的喜悦。

3、技能目标：A、能唱好歌曲中的一字多音，并能用轮唱、伴唱等形式表现歌曲《唱得幸福落满坡》，从而体会民歌新唱的魅力。

B、能用葫芦丝为歌曲进行伴奏教学重点：能运用优美连贯的声音唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。

教学难点：1、能唱好歌曲中的一字多音。

2、能用葫芦丝为歌曲进行伴奏教具准备：多媒体课件、葫芦丝教学过程：一、导入：1、师：同学们，又到了我们的快乐40分音乐之旅时间了，首先我们一起来欣赏一段优美的音乐，请大家听听这段音乐是用什么乐器演奏的?2、（播放音乐）学生欣赏葫芦丝演奏，然后回答。

3、师：是的葫芦丝这件乐器我们太熟悉了，自从我们葫芦丝乐器进课堂以后，同学们特别感兴趣，学习也非常认真，已经学会了好多首乐曲，今天我们的课堂上来了许多听课老师，有没有同学愿意给大家露一手，演奏一曲欢迎远道而来的客人呢？（学生自我介绍，露一手）。

4、师：果然了得啊，我知道咱们班里还有许多同学同样演奏的很好。

那么请大家来说说看，自从葫芦丝进入课堂以后，你觉得自己的音乐能力在哪些方面得到了提高呢？（学生回答）二、乐器演奏1、师：看来乐器进课堂的作用真大，现在钱老师也想给全班同学露一手的机会，这里有一段旋律，你们能够直接视奏出来吗？出示葫芦丝演奏曲谱，学生稍加练习后直接视奏。

（指出问题，再来一遍）2、师：同学们的视奏能力果然不错，那么老师请你们来帮个忙，用刚才我们吹奏的曲调来为即将播出的音乐伴奏，可以吗？（学生跟音乐吹奏）3、师：同学们有没有听出，这段音乐有了同学们的伴奏加入，感觉更丰富、更有立体感了呢。